UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

INTRODUCCIÓN

La metodología es un instrumento dirigido a validar la investigación científica y esta, a su vez, es parte del
tipo de conocimiento llamado ciencia. De allí la pertinencia de dar una perspectiva razonada a esta materia
abordando el problema del conocimiento y el problema de la ciencia. El conocimiento llega a nosotros
como un proceso y no como un acto único donde se pasa de una vez de la ignorancia a la verdad, en este
sentido, el conocimiento científico es uno de los modos posibles de conocimiento, tal vez el más
desarrollado para responder nuestras interrogantes a partir del estudio de hechos verificables. La ciencia
cada vez más trata de definir con la mayor precisión posible cada uno de los conceptos que utiliza. A través
de la ciencia se logra la revisión y discusión de las distintas teorías, permitiendo perfeccionarlas o
modificarlas para hacerlas cada vez más objetivas, racionales, sistemáticas y generales. (Sabino, 2002).

Los seres humanos han acumulado saberes sobre el entorno en que viven a partir de aumentar sus
conocimientos teóricos y prácticos para transformar la realidad circundante. Este conjunto de
conocimientos, es lo que se denomina ciencia. Sin embargo, el concepto de ciencia no se puede aplicar a
cualquier tipo de conocimiento, sino únicamente a los saberes que han sido obtenidos mediante una
metodología, el método científico, y cumplen determinadas condiciones. El conocimiento puede ser
entendido como el saber consciente y fundamentado que somos capaces de comunicar y discutir; y se
distingue así del conocimiento vulgar que es simplemente recordado y que no podemos someter a crítica.
La importancia de la ciencia no es únicamente agrupar o dominar un conjunto de conocimientos que
cumplen unos determinados requisitos, sino también, está en la forma como estos se obtienen, es decir el
método científico, el cual consiste en observar aquellos hechos que permiten al observador descubrir las
leyes generales que los rigen y describir el proceso de investigación científica.

1. El Conocimiento Científico y sus Características

El argentino Mario Bunge es un destacado investigador en el campo de la filosofía de la ciencia,
sostienen que el conocimiento científico es un saber crítico (fundamentado), metódico, verificable,
sistemático, unificado, ordenado, universal, objetivo, comunicable (por medio del lenguaje científico),
racional, provisorio y que explica y predice hechos por medio de leyes. Sostienen que las características
del conocimiento científico son: (Bunge, 2014)
 - Crítico, porque trata de distinguir lo verdadero de lo falso. Se fundamenta a través de los métodos
de investigación
- Sistemático, porque es una unidad ordenada, lo nuevos conocimientos se integran al sistema,
relacionándose con los que ya existían. Es ordenado porque no es un agregado de informaciones
aisladas, sino un sistema de ideas conectadas entre sí.
- Universal, porque es válido para todas las personas sin reconocer fronteras ni determinaciones de
ningún tipo, no varía con las diferentes culturas.
- Objetivo, porque pretende conocer la realidad tal como es, la garantía de esta objetividad son sus
técnicas y sus métodos de investigación y prueba.
- Comunicable mediante el lenguaje científico, que es preciso y unívoco, comprensible para
cualquier sujeto capacitado, quien podrá obtener los elementos necesarios para comprobar la validez
de las teorías en sus aspectos lógicos y verificables.
- Racional, porque la ciencia conoce las cosas mediante el uso de la inteligencia, de la razón.
- Provisorio, porque la tarea de la ciencia no se detiene, prosigue sus investigaciones con el fin de
comprender mejor la realidad. La búsqueda de la verdad es una tarea abierta.
Se concluye entonces que, la ciencia explica la realidad mediante leyes, éstas son las relaciones
constantes y necesarias entre los hechos. Son proposiciones universales que establecen en qué
condiciones sucede determinado hecho, por medio de ellas se comprenden hechos particulares. También
permiten adelantarse a los sucesos, predecirlos. Las explicaciones de los hechos son racionales,
obtenidas por medio de la observación y la experimentación.

2. El Conocimiento como Proceso y como producto:

Desde su existencia pareciera ser que el hombre siempre ha estado preocupado por entender o
desentrañar su mundo. El conocer surge indisolublemente ligado a la práctica vital y al trabajo de los
hombres, como un instrumento insustituible en su relación con un medio ambiente que procuraba poner
a su servicio. Sin embargo, el hombre también estuvo interesado en conocer otras cosas que no eran del
conocimiento instrumental, como por ejemplo: el cosmos y la vida. Teniendo en cuenta estas ideas,
entonces, podemos sustentar que el conocimiento llega a nosotros como un proceso y no como un acto
único donde se pasa de una vez de la ignorancia a la verdad.

Mosterín, (2006) sostienen que la ciencia no es únicamente conocimiento establecido dotado de una
estructura (la ciencia "como producto"), constituida por hechos observados, conceptos, leyes,
principios generales, modelos y teorías, sino que ha de entenderse también como un proceso continuo
(ciencia "como proceso") de búsqueda o investigación caracterizada por una actitud peculiar, científica
(deseo de saber, objetividad, espíritu abierto y crítico, cooperación, etc.), y por el método científico (una
especie de sistema de control de calidad que tienen los científicos para su "fábrica de conocimiento"
sobre el mundo; control del propio proceso y, por supuesto, del producto final).
3. El Conocimiento y método
Si antes hablamos del proceso como se obtiene el conocimiento ahora nos toca examinar la forma
como se desarrolla ese proceso. Primer punto: sujeto y objeto. El proceso de conocimiento se
concibe como una relación compleja ente dos elementos, el sujeto conocedor y el objeto o parte
que se desea conocer. El sujeto es la persona o equipo de personas que adquiere o elabora el
conocimiento, el conocimiento es siempre conocimiento para alguien, pensado por alguien, en la
conciencia de alguien. Por eso no hay conocimiento sin sujeto, pero también el conocimiento es
siempre conocimiento de algo, de alguna cosa, ya se trate de un ente abstracto-ideal, o un fenómeno
de la misma conciencia, en todo caso aquello que es conocido se le denomina objeto del
conocimiento (Colmenares, sf.)

4. Elementos del Conocimiento Científico: El conocimiento científico tiene los elementos

siguientes: (Terrones, 2009)
- Hechos,
- Principios,
- Hipótesis,
- Leyes,
- Teorías.

LOS HECHOS
Literalmente hecho significa algo realizado, algo efectuado. El hecho es aquello que tiene una
existencia propia, independientemente de nuestro pensamiento. Todo juicio supone un “hecho”.
Se denomina hecho a cualquier cosa que forma parte de la realidad como ocurrencias sensibles y
observables.
Hecho científico es todo aquello que sucede realmente, lo que es considerado por la experiencia
como dato real. Conjuntamente con la hipótesis, la ley y la teoría, el hecho es un elemento del
conocimiento científico, susceptible de ser comprobado por contrastación y que se utiliza para
elaborar, confirmar o refutar las teorías científicas.

LOS PRINCIPIOS
El término principio proviene del latín principium y significa: fundamento, inicio, punto de partida.
Principio es la explicación última o suprema del ser de algo. Aristóteles diría que el principio es la
fuente primaria de todo ser, de toda actualidad y de todo conocimiento.
Ejemplo de principios lógicos son los siguientes:
1. “Todo objeto es idéntico a sí mismo” (principio de identidad). Este principio se simboliza
mediante la fórmula: “ A es A”.
2. “Ningún objeto puede ser y dejar de ser al mismo lo que es” (Principio de no-contradicción).
Este principio se simboliza mediante la fórmula: “A no es no –A”.
3. “Un objeto es o no es algo; no cabe un tercer término” (principio de tercero excluido). Este
principio se simboliza con la fórmula “A es B o no es B”. y “A es la razón de B”.
4. “Todo objeto debe tener una razón suficiente que lo explique” (principio de razón suficiente).

LAS HIPÓTESIS
La hipótesis es una idea preconcebida, una explicación anticipada, una anticipación que ha de
comprobarse en los objetos y por los objetos de conocimiento, o, en su caso, desecharse por
impracticable. La hipótesis es una verdad posible, pero aún no probada.
La hipótesis es un enunciado, una proposición afirmativa y condicional, una respuesta provisional
o tentativa a un fenómeno, es un juicio de posibilidad que se utiliza para la explicación científica
de los hechos de una realidad natural o social.

LAS LEYES
Ley científica es un enunciado racional, hipotético, comprobado y confiable para describir, explicar
y predecir hechos o fenómenos del mundo real, bajo determinadas condiciones.

La ley científica se basa en observaciones o experiencias, comparadas metódicamente.

Según Bertrand Russell (obra “la perspectiva científica”), para llegar a establecer una ley científica
existen tres etapas fundamentales: la primera consiste en observar los hechos significativos; la
segunda, en sentar hipótesis queso son verdaderas expliquen aquellos hechos; la tercera, en deducir
de estas hipótesis consecuencias que puedan ser puestas a prueba por la observación.
Las hipótesis confirmadas se convierten en leyes científicas:
Ejemplo de leyes científicas:
- “A cada acción se opone una reacción y de sentido contrario” (Ley de Newton – Ley del
movimiento / Principio de acción y reacción);

- “En las mismas circunstancias, las mismas causas producen siempre los mismos efectos” (Ley de
causalidad);

LA TEORIA CIENTÍFICA
Teoría es una visión intelectual o racional de la realidad, del mundo, de las cosas, de la sociedad.
Cada época elabora y desarrolla sus propias teorías, según el nivel de evolución en que se encuentra,
sustituyendo a las teorías antiguas, al ser consideradas como teorías superadas, obsoletas y
anacrónicas.
 Pero el sentido que paciencia le da al término teoría en la actualidad no es de “contemplación”, hoy
designa una “construcción” intelectual expresado en un sistema coherente de proposiciones
universales, que son comprobables y comunicables y capaces de explicar un área problemática.

5. CONCLUSIONES
- El conocimiento resulta ser natural y cotidiano, de diverso valor y provecho. El interés por descubrir
o saber la certeza o falsedad de lo conocido o por conocer, representa un problema a resolver.
- El problema del conocimiento ha sido una motivación constante del hombre por entender o
desentrañar su mundo. Es por ello que el conocimiento es definido como un proceso que nos llega
de manera natural y como producto de una intención de conocer algo en particular.
- El conjunto de acciones encaminadas y dirigidas a la obtención de conocimiento verificable y
riguroso es definido como ciencia. Dentro de este contexto, proceso de conocimiento se concibe
como una relación compleja entre dos elementos, el sujeto conocedor y el objeto o parte que se
desea conocer. Este proceso surge a partir de la abstracción y la conceptualización del objeto.
- El conocimiento para poder ser científico debe poseer varias cualidades distintivas: debe ser
objetivo, racional, sistemático, general y fiable. También debe poseer un carácter abierto y
dinámico.
- Los elementos del conocimiento científico son: Hechos, principios, hipótesis, leyes y teorías.
- Los métodos o procedimientos para obtener un conocimiento racional, sistemático y organizado, es
decir, científico, es conocido como el método científico que permite la verificación y la inferencia.

Referencias Bibliográficas
- Bunge, M. (22 de junio de 2014). La ciencia: su método y filosofía. Obtenido de
http://www.fodonto.uncu.edu.ar/upload/mario-bunge-la-ciencia-su-metodo-y-su-filosofia.pdf

- Colmenares, O. (sf). Lineamientos Generales del conocimiento científico. Investigación Universidad Nacional
Mayor de San Marcos. Recuperado de:
http://investigacion.contabilidad.unmsm.edu.pe/archivospdf/metodologia_investigacion/LINEAMIENTOS_
GENERALES_DEL_CONOCIMIENTO_CIENTIFICO.pdf
http://eudoroterrones.blogspot.pe/2009/03/elementos-del-conocimiento-cientifico.html

- Mosterín, J. (2006). Ciencia viva. Reflexiones sobre la aventura intelectual de nuestro tiempo. (Espasa, 2006)

- Terrones, E. (2009). Elementos del conocimiento científico. Recuperado de:

http://eudoroterrones.blogspot.pe/2009/03/elementos-del-conocimiento-cientifico.html