Proyecto Centro Primaria

AMIGOSOLIDARIOS NEFAHA MUKWANO-LAGUN
www.amigosolidarios.com Uganda
PROYECTO CONSTRUCCION CENTRO ESCOLAR DE PRIMARIA
PARA 350 NIÑOS/AS -JOVENES

0. PRELIMINAR
1.QUIENES SOMOS
2.UGANDA: LOCALIZACION
3.UGANDA: CONTEXTUALIZACIÓN
4.ECONOMÍA
5. POBLACIÓN
6. CLIMA
7. TÍTULO DEL PROYECTO Y BREVE DESCRIPCION
7.1 LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO
7.2 EXPERIENCIA PREVIA. ANTECEDENTES
7.3. DESCRIPCIÓN DE LOS PROBLEMAS SOBRE LOS QUE SE PRETENDE ACTUAR.

JUSTIFICACION DEL PROGRAMA
7.4. IDENTIFICACIÓN DEL SOCIO LOCAL EN UGANDA
8. LÓGICA DE INTERVENCIÓN. ANALISIS DE OBJETIVOS
8.1. OBJETIVOS: GENERAL Y ESPECÍFICOS DEL PROYECTO
8.2. RESULTADOS ESPERADOS
9. ANÁLISIS DE VIABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
10. DEFINICIÓN DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO TANTO EN LA PROPUESTA

PRESENTADA COMO EN LA POLÍTICA ORGANIZATIVA DE LA ENTIDAD.
11. DESCRIPCIÓN DEL PLAN O PROGRAMA EN EL QUE SE PODRÍA INSERTAR Y

COMPLEMETAR LA ACTUACIÓN QUE PRESENTA ESTE PROYECTO.
12. CONTRIBUCIÓN DE LA PROPUESTA O DE LAS ACTUACIONES DE LA ENTIDAD A LA

CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL MILENIO
13. CALENDARIO DE EJECUCION.
14. VIABILIDAD
14.1 VIABILIDAD SOCIOCULTURAL
14.2 VIABILIDAD ECONOMICA
14.3 VIABILIDAD TECNICA
14.4 VIABILIDAD INSTITUCIONAL
15. SEGUIMIENTO Y EVALUACION

PRESUPUESTO
PLANOS
ANEJOS
2012 ACKNOWLEDGEMENT
APPL. CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS
BUDONDO SUBCOUNTY
CHAIRPERSON JINJA DISTRICT.
NEFAHA REPORT
DIFFERENCE OF THE NEW SCHOOL PROJECT 2014 FROM THE
EXISITING SCHOOLS IN THE AREA
COMPROMISO MUKWANO-LAGUN NUEVO COLEGIO

0. PRELIMINAR
"La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo. La
educación es el gran motor del desarrollo personal. Es a través de la educación que la
hija de un campesino puede llegar a ser médico, que el hijo de un minero puede llegar a
ser cabeza de la mina, que el descendiente de unos labriegos puede llegar a ser el
presidente de una gran nación. No es lo que nos viene dado, sino la capacidad de
valorar lo mejor que tenemos lo que distingue a una persona de otra."
Nelson Mandela
1. QUIENES SOMOS
Somos dos asociaciones guipuzcoanas y una ugandesa:
ASOCIACIÓN MUKWANO-LAGUN (Asociación para la Ayuda de la Infancia en

Africa)
ASOCIACION AMIGOSOLIDARIOS (Asociación para la Cooperación al Desarrollo)
Ambas legalmente constituidas y debidamente registradas en Registro General de

Asociaciones del País Vasco - Departamento de Justicia y Administración Pública del
Gobierno Vasco.
MUKWANO-LAGUN, (Asociación para la Ayuda de la Infancia en Africa)

organización que lleva desarrollando su labor en Jinja- Bujagali desde hace ya algunos
años, CONCRETAMENTE DESDE EL AÑO 2006, prestando una labor en el campo de la
medicina y de la odontología fundamentalmente dado el carácter profesional de sus
miembros, sin descuidar otros aspectos que supongan amparo para los niños más
desfavorecidos del lugar
En el devenir de su actuación e implicación con esta Asociación y en definitiva con

lo que ella representa, se implica en el sistema sanitario a través de profesionales
cualificados y a través de convenios de colaboración entre Universidades como la de
Sevilla en España y la de Makerere en Kampala (Uganda) lo que les llevará a impartir
cursos y seminarios de formación a lo largo de este mismo año 2012.
De la misma manera y dada la colaboración entre las partes que aquí se reseñan y
en una distribución de funciones y adquiere el compromiso, dado tras el trabajo
desarrollado que se necesidades odontológicas en la actualidad están cubiertas o con un
gasto mínimo, opta por cubrir como primera necesidad la escolarización de los niños de
Bujagali-Budondo
ASOCIACION AMIGOSOLIDARIOS, ante las necesidades anteriormente

descritas y concretamente en lo relativo a la construcción del edificio y dado el
conocimiento existente de que ambas organizaciones se encontraban trabajando en
Uganda, se establecen los contactos y reuniones pertinentes para estudiar la posible forma
de colaboración que lleve a la suma de potencialidades de ambas asociaciones y cuyo fin
no es ni debe ser que el beneficio de terceras personas desfavorecidas, en este caso las que
representa la contraparte local NEFAHA.
AmigoSolidarios cuenta con la experiencia de la composición de sus miembros,

entre los cuales se encuentran profesionales de amplio espectro dentro del mundo de la
construcción y todos los gremios que en ella confluyen, sin menos cabo de otro tipo de
personas fundamentales en el buen desarrollo y sostenimiento de cualquier agrupación de
personas.
Así mismo, esta Asociación cuenta la anterior experiencia de la conclusión de un

proyecto en el norte del país, concretamente en la población de Kitgum, junto a la
contraparte local NUCBACD, (organización que atendía a 135 niños) el cual ha consistido
fundamentalmente, independientemente a pequeñas ayudas puntuales durante la
permanencia sobre el terreno para el desarrollo del proyecto final:
- Construcción del Edificio Aulario nº 2 – (donde se habilitaron cuatro aulas)
- Finalización y “remates” edificio oficinas en los apartados que quedaron pendientes por
falta de fondos de la organización que lo inicio.
-Instalación eléctrica solar para edificios. Oficinas, Aulario 1 – Aulario 2 – Dormitorios

Chicos - Dormitorios Chicas – Edificio Cocina.
- Revisión de la instalación eléctrica existente al objeto de ajustarla a la nueva instalación.
- Adecuación de un cuarto como botiquín provisional.
- Balsa colectora de agua de lluvia para abastecer al tanque de riego del invernadero con
una capacidad de 36 m3
A la vista de los hechos, de las necesidades detectadas y del convencimiento que
la suma de voluntades, capacidades y potencialidades de ambas Asociaciones, desde
fianles del año 2010 en que Amigolidarios llega por primera vez a Bujagali, optaron por
sumar sus medios y su esfuerzo, sin detrimento de la independencia de cada una de ellas,
en la ayuda y colaboración junto con la Asociación local, NEFAHA, la cual actúa como
contraparte en la mejora de las condiciones de vida y desarrollo de los niños a los que la
misma representa y da cobijo.
NEFAHA, (Uganda) : Red de Salud y Apoyo Familiar ( NEFAHA ) es una

organización con base comunitaria que empezó a funcionar en 1996 . La organización está
registrada a varios niveles; con el Ministerio de Género y Desarrollo de la comunidad del
distrito de Jinja y a nivel sub- condado (sub- condado de Budondo) .
El propósito de NEFAHA es la creación de escuelas e instituciones de aprendizaje que
sirven para reforzar a la comunidad a través de la educación básica y comunitaria , el
apoyo y el cuidado de los niños y de la comunidad entera.
2. UGANDA - LOCALIZACIÓN
3. UGANDA: CONTEXTUALIZACIÓN
Superficie: 236.040 km²

Población: 27.269.482
Índice de pobreza: 55%
Esperanza de vida: 51,59 años
Mortalidad infantil: 67,83/ 1.000
Acceso agua potable: 52%
Analfabetismo hombres: 20,5%
Analfabetismo mujeres: 39,6%
PIB por Habitante: 1.161 €
Limita al norte con Sudán y Kenia, al sur con Ruanda y Tanzania, al este con Kenia y al
oeste con la República Democrática del Congo.
Su relieve está dominado una altiplanicie flanqueada por el Valle del Rift, con dos grandes
volcanes: el Ruwenzori de 5119 mts y el monte Elgon de 4322 mts de altura.
El sistema hidrográfico está dominado por los lagos Victoria, Eduardo, Jorge, Alberto y
Kioga. Los ríos principales son el Aswa y el Katonga.
La mayoría de la población es cristiana con alrededor del 84%, dividiéndose entre la

iglesia católica romana (41.9%2 ) y las diversas confesiones protestantes (donde destaca la
iglesia anglicana de Uganda con 35.9%). Hay una minoría musulmana, de alrededor del 12
%. También se practican las creencias indígenas. La minoría asiática practica el
hinduismo. Además hay una minoría de unos 1100 judíos.
Uganda tiene una población de 30.262.000 habitantes. El 99% es negra, el 0.3% es blanca
(europeos o descendientes) y el restante 0.7% está compuesto por asiáticos y árabes. Los
idiomas oficiales son el inglés y el suajili. La esperanza de vida es de 51 años.
El promedio de hijos por mujer es de 6.84, una de las tasas más elevadas del mundo, lo
cual está provocando un crecimiento poblacional nunca visto en la historia del país.
Fue gobernada como protectorado por el Reino Unido desde 1894 hasta que le fue
concedida la independencia en 1962.
Si algo destaca en Uganda desde su independencia en 1962, es la constante presencia de la

violencia en la vida política del país. El Presidente Obote (que en 1969 prohibió la
actividad de los partidos políticos de la oposición) fue derrocado por Idi Amin, quien
permaneció en el poder hasta que fue depuesto por el Ejército de Tanzania y tuvo que dejar
el país y refugiarse en el destierro.
En 1979, Obote volvió al gobierno pero pronto tuvo que hacer frente a grupos guerrilleros
(restos del ejército de Amin) y al Ejército de Resistencia Nacional (NRA), dirigido por
Yoweri Museveni . Los enfrentamientos armados y la represión de Ejército de Liberación
Nacional de Uganda (UNLA), provocó el desplazamiento de gran parte de la población del
oeste del país.
En julio de 1985, Obote fue sustituido por un Consejo Militar dirigido por el General Tito
Okello. Su mandato estuvo determinado por el constante enfrentamiento con el NRA. Pero
este Consejo militar se mantuvo escasos meses gobernado, y en enero de 1986 un Consejo
Nacional de Resistencia asumió la dirección del país.
Además de los problemas internos, los problemas de los países vecinos han tenido una
gran incidencia en la política ugandesa. Desde hace muchos años, Sudán viene acusando a
Uganda de dar apoyo a la guerrilla del Ejército Popular de Liberación de Sudán, que lucha
por la independencia del sur de Sudán. Estas acusaciones se convirtieron en
enfrentamientos armados entre los ejércitos de ambos países a finales de 1989. En 1990,
grupos armados entraron desde la Rep. Democrática del Congo y, aunque fueron
derrotados, no se evitó el que masas de población civil sufrieran el verse obligadas a
abandonar sus hogares para huir de los enfrentamientos armados. En octubre de ese mismo
año, 1990, una parte de los más de 100.000 Tutsi refugiados ruandeses en Uganda y que
habían sido entrenados militarmente en Uganda entraron en Ruanda con el fin de hacerse
con el poder.
A pesar de estas dificultades, Uganda vive, quizás, ahora una situación más pacífica lo que
le está permitiendo dedicarse a la reconstrucción económica, con éxitos importantes en
sectores industriales tradicionales como es el del café. Durante años seguidos ha
mantenido un crecimiento continuado superior al 7% anual.
La excepción continúa en el norte, donde la insurgencia rebelde del Ejército de Resistencia

del Señor (LRA)
Al igual que sus antecesores, Museveni ha sido acusado por la oposición de mantener un
régimen corrupto y basar sus apoyos políticos en la participación de sus cercanos en esa
corrupción generalizada en la administración. Las presiones para que abandonase el
régimen de partido único comenzaron a dar frutos en 1989 cuando se permitió la vuelta y
la participación política de algunos de los líderes políticos, hasta entonces, represaliados.
Después de las elecciones de febrero de 1992, aunque con gran resistencia, Museveni,
comienza a aceptar la posibilidad del multipartidismo y en marzo de 1993 el Gobierno
propuso la redacción de una nueva constitución que sería aprobada por una Asamblea
Constituyente en marzo de 1994. Finalmente, en mayo de 1996 se realizaron las primeras
elecciones multipartidistas que vendrían a normalizar su sistema político dentro de la
corriente democratizadora que durante esos años se va implantando en gran parte del
continente africano.
Económicamente, Uganda tiene cuantiosos recursos naturales, incluyendo tierras fértiles,
lluvias regulares y ricos depósitos minerales de cobre y cobalto. La agricultura es el sector
más importante del país, que emplea al 80% de la población activa. El cultivo del café
supone la mayor parte de las exportaciones.
Otro de los grandes problemas de Uganda durante los años 90 fue la expansión del virus
del SIDA, que llegó a afectar al 30% de la población. Muy efectiva fue la campaña
desplegada por el gobierno, que logró reducir la expansión del virus de manera eficaz.
Su relieve está dominado una altiplanicie flanqueada por el Valle del Rift, con dos grandes
volcanes: el Ruwenzori de 5119 mts y el monte Elgon de 4322 mts de altura.
El sistema hidrográfico está dominado por los lagos Victoria, Eduardo, Jorge, Alberto y
Kioga. Los ríos principales son el Aswa y el Katonga.
La mayoría de la población es cristiana con alrededor del 84%, dividiéndose entre la

iglesia católica romana (41.9%2 ) y las diversas confesiones protestantes (donde destaca la
iglesia anglicana de Uganda con 35.9%). Hay una minoría musulmana, de alrededor del 12
%. También se practican las creencias indígenas. La minoría asiática practica el
hinduismo. Además hay una minoría de unos 1100 judíos
4. ECONOMÍA
Posee significantes recursos naturales, como tierras fértiles, lluvias regulares y

depósitos de cobre, oro y otros minerales, además de la descubierta reciente de petróleo.
La agricultura es el principal sector económico del país, y emplea más de 80% de la mano
de obra. El café es el principal producto exportado.
Uganda parecía estar lista para un rápido crecimiento económico y desarrollo

después de la independencia, sin embargo, la inestabilidad política crónica y el manejo
económico errático produjeron un récord en la persistencia de la caída económica que dejó
a Uganda entre los países más pobres y menos desarrollados del mundo.
5. POBLACIÓN
Uganda tiene una población de 30.262.000 habitantes. El 99% es negra, el 0.3% es

blanca (europeos o descendientes) y el restante 0.7% está compuesto por asiáticos y
árabes. Los idiomas oficiales son el inglés y el suajili. La esperanza de vida es de 51 años.
El promedio de hijos por mujer es de 6.84, una de las tasas más elevadas del
mundo, lo cual está provocando un crecimiento poblacional nunca visto en la historia del
país.
Fue gobernada como protectorado por el Reino Unido desde 1894 hasta que le fue
concedida la independencia en 1962.
6. CLIMA
Debido a su altitud, Uganda tiene un clima suave y templado. La época más

calurosa del año dura de diciembre a febrero alcanzándose temperaturas de hasta 29°C. En
el sur la estación de lluvias dura de abril a mayo y de octubre a noviembre, siendo en abril
cuando más llueve. En el norte la época de lluvias dura de abril a octubre.
7. TÍTULO DEL PROYECTO Y BREVE DESCRIPCION
CONSTRUCCION DE CENTRO ESCOLAR DE EDUCACION
PRIMARIA
CON PRIMER ACCESO DE NIÑOS/AS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL A UN
RECINTO ESCOLAR EN LA ZONA
Breve descripción y objeto del proyecto:
El mismo tiene por objeto dar continuidad al proceso iniciado en el año 2006 por
parte de Mukwano - Lagun y las acciones y proyectos realizados con posterioridad y que
se detallaran con posterioridad (Aptdo 7.2 del presente documento) y con la ejecución del
mismo poder dotarles de continuidad en los estudios, creando un Centro Escolar
Educación Primaria, el cual dará cabida a los preceptivos 7 cursos/niveles
reglamentados para este periodo escolar de acuerdo con la legislación educativa vigente en
Uganda.
Así mismo, atendiendo a una necesidad y demanda tanto de las familias afectadas,
como de la propia NEFAHA, comunidad y autoridades locales, este centro contará con
espacio/aula dedicada a niños con algún tipo de diversidad funcional, con el objetivo en
primera instancia de dar acceso a un recinto escolar e intentar hacer "visibles", dar
visibilidad a estos niños dentro de su comunidad,
El centro se ha diseñado de forma que la movilidad dentro del mismo sea total
entre todas sus instalaciones a través de vías de comunicación realizadas mediante loseta
de hormigón y rampas que eviten las dificultades del terreno, igualmente existirán tres
pistas tipo voley o juegos varios que serán construidas con loseta de hormigón para que las
sillas de ruedas puedan desplazarse con facilidad y estos niños accedan a las mismas sin
dificultad y puedan disfrutar de las mismas con y junto a sus compañeros.
También se han habilitados letrinas especialmente diseñadas para ellos.
Nuestra voluntad y nuestro esfuerzo, junto con la Asociación de Mujeres

(Asociación local, es darles una primera oportunidad a estos niños de acceder a un centro
escolar y "mezclarlos" con el resto de niños/as, en un principio sin distinguir más allá,
dado que ya es romper tabús e inercias que hacen que estos niños con cualquier diversidad
funcional no sean "visibles" sino marginados, bien por sus propias familias y/o por su
comunidad
Este proyecto cuenta con el respaldo y la implicación de la comunidad y autoridades
(VER ANEXOS: Appl. Children with Special needs - NEFAHA report- Difference of the new school project
2014 from the exisiting schools in the area - Appl. Children with Special needs - Budondo subcountry -
Chairperson Jinja District.)
7.1 LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO
Localidad de la acción: Jinja- Bujagali es una ciudad de Uganda, capital del Distrito del
mismo nombre.
La ciudad tiene 93.060 habitantes (2005), está situada en la región sureste del país a
orillas del Lago Victoria, y que ha crecido como un centro deportivo y pesquero.
Actualmente también se han desarrollado algunas industrias que operan dentro de los
entornos de la alimentación y el textil.
En 1954 se inauguraron la Central hidroeléctrica de Nalubaale que se alimenta de la

toma de las cascadas Owen que amplió de una forma artificial el Lago Victoria,
sumergiendo las cascadas Ripon que desde su descubrimiento por John Hanning Speke el
1862 fueron consideradas las fuentes del río Nilo.
La acción que se pretende llevar acabo será en el pueblo cercano a Jinja,

concretamente en la población de BUJAGALI, la cual dista 12 km aproximadamente de la
capital del distrito
Coordenadas: Latitud: 0.483333 Longitud: 33.15

Coordenadas GMS: Latitud 2900 Longitud : 330900
7.2. EXPERIENCIA PREVIA. ANTECEDENTES

Las dos organizaciones promotoras del presente proyecto cuentan con experiencia
en el desarrollo de programas y proyectos de cooperación y ambas a su vez llevan tres
años de colaboración conjunta hasta la fecha, en la zona objeto del presente proyecto y con
la organización local, la cual es la contraparte sobre el terreno.
En el caso de MUKWANO-LAGUN , su relación con NEFAHA, viene de lejos,
desde marzo del año 2006
Por su parte, AMIGOSOLIDARIOS, que llega por primera vez a Bujagali

invitada tanto por MUKWANO-LAGUN y NEFAHA, a finales del año 2010, cuenta en
ese momento la experiencia adquirida por sus miembros de forma individual en
colaboración con otras ong’s, (Misionero Angel Olarán en Wukro, Amigos de Silva en
Asayta y Abay en Walmara, todas poblaciones etíopes) y desde se constituyo como tal en
la ejecución asumiendo toda la responsabilidad del proyecto de una escuela y otros
servicios necesarios para la misma en el norte de Uganda, en la población de Kitgum,
siendo en este caso su contraparte, la organización local Nucbacd (toda la información al
respecto puede encontrarse en www.amigosolidarios.com “Que hacemos”)
A su vez las tres organizaciones, MUKWANO-LAGUN, AMIGOSOLIDARIOS

y NEFAHA cuentan a su vez con la experiencia de su colaboración conjunta en proyectos
previos al actual y del los cuales de ha derivado y consolidado su satisfactoria y
provechosa colaboración en beneficio de la población infantil beneficiaria final de los
mismos.
El presente proyecto por lo tanto se presenta como un “ejercicio” de continuidad y

asentamiento de los proyectos previos que en una lógica de necesidades desembocan en el
que aquí se presenta.
Antecedentes a este proyecto:
- AÑO 2006- hasta la fecha: Financiación y soporte para la educación de 200 niños por
parte de Mukwano Lagun. En la actualidad y gracias a la construcción del nuevo centro
escolar, los 90 niños de preescolar quedan adscritos a las ayudas al objeto de facilitar una
educación estable
- Mantenimiento y vigilancia de la salud odontológica de la comunidad en la medida de las

posibilidades, con atención primaria a los niños al cargo de Nefaha
- AÑO 2010-2012 Construcción edificio comunitario para el desarrollo de forma digna
de la labor de NEFAHA, asociación local de mujeres ugandesas al frente del proyecto
global. Beneficiarios directos 200 niños – Indirectos la comunidad de Bugajali.
- AÑO 2012-2013 Construcción de Escuela de Preescolar para dar acceso a la educación
de 90 niños/as con la que se consigue duplicar el acceso de niños/as entre 3-6 años a la
escolarización inicial.
Vease: http://www.amigosolidarios.com/es/proyectos_jinja.asp
7.3. DESCRIPCIÓN DE LOS PROBLEMAS SOBRE LOS QUE SE PRETENDE

ACTUAR. JUSTIFICACION DEL PROGRAMA
La zona de actuación, (Budondo – Bujagali), es una zona que está muy poblada y
tiene un alto índice de enfermedades de transmisión sexual con alto índice de mortalidad
dejando muchos huérfanos por detrás.
Así mismo al ser una zona cercana a la capital, la vulnerabilidad de los niños es aún
mayor, (maltrato, explotación física y sexual, abandono…….) añadido todo ello como
suele ser habitual en estas circunstancias a la falta de vivienda digna, educación, ropa y
alimentos. En la actualidad se acogen de forma directa a 200 niños huérfanos en diferente
grado, (de los cuales niños cerca de 40 lo son de padre y madre, unos 100 de padre y el
resto de madre), siendo mayor el número y siempre variable y de difícil concreción los
atendidos de forma más inestable.
Cierto es también que el desarrollo de los programas/proyectos de ayuda que se han

ido estableciendo en la zona por parte de las tres asociaciones ya mencionadas e
implicadas en todo este proceso, hace que cada vez este número crezca y sea posible
atender a más niños y dotarles de unas condiciones mínimas y un aseguramiento de su
educación básica, siendo en la actualidad 290 niños/as los beneficiados y estimando
actualmente una vez se termine el proceso constructivo, poder alcanzar la cifra de 600
niños con acceso a la educación y a los servicios prestados por las citadas organizaciones.
(VER ANEXO: Carta Mukwano- Nuevo Colegio)
Para los niños y niñas en situación de orfandad y abandono familiar, la realidad es

muy crítica. Estos niños y niñas huérfanos y vulnerables son quienes registran unos índices
de asistencia escolar más bajos, una peor alimentación y una mayor incidencia de
enfermedades. Muchos de ellos han perdido a uno o a ambos progenitores por causa del
VIH/SIDA.
Entre las causas más comunes de desamparo de los niños /as destacamos:
Deficiente implantación de los sistemas sanitarios.
La implantación deficiente de los sistemas sanitarios, que no puede atender las

necesidades sanitarias de la población, deja a las personas incapacitadas para trabajar y en
muchas ocasiones para sobrevivir. La baja inmunodeficiencia de las personas sumado a los
escasos recursos sanitarios les impone una vida desolada.
Para la infancia, las consecuencias se agravan cuando cogen una enfermedad, y no

tienen una atención médica que les proporcione un tratamiento. En casos en que los niños
llegan a un estado de desnutrición severo, y ante la imposibilidad del padre o madre de
proporcionarle un tratamiento, el progenitor lo abandona en asuntos sociales o en la policía
renunciando a su tutela, con la esperanza de que algún centro de acogida le saque adelante.
Estos casos se da mayoritariamente en familias monoparentales siendo hombre el
progenitor.
En los casos más extremos, estos niños desnutridos, sin tratamiento alguno mueren
porque dejan de ser totalmente alimentados.
Alto índice de mortalidad a causa del VIH/SIDA..
EL VIH/ SIDA es la causa principal de la alta mortalidad tanto de la población

adulta como de la población infantil.
Estos niños cuando fallecen sus padres, quedan en la calle, sin alimento, y sin
ayuda de ningún tipo. En muchas ocasiones van de pueblo en pueblo mendigando hasta
llegar a Kampala, dedicándose a la mendicidad callejera. Con mejor suerte ingresan en
alguno de los orfanatos de la capital. Por otro camino, se unen a las bandas de niños de la
calle exponiéndose a graves peligros para sobrevivir.
Alto índice de mortalidad de mujeres durante el parto
La alta tasa de mortalidad de mujeres durante el parto, es otra causa por la que
quedan muchos niños huérfanos de madre. Las mujeres sobre todo en las zonas rurales no
acuden al médico por la cantidad de Km. A pie que han de recorrer hasta la clínica u
hospital más cercano. Esto sumado al coste de la consulta, inaccesible a la mayoría, las
consecuencias de la ablación, con la falta de condiciones higiénicas en las que dan a luz
las mujeres, son tristes realidades.
La muerte de la madre es una tragedia para el cabeza de familia, que no sabe sacar
a sus hijos adelante, ya que es siempre la mujer la encargada de hacerlo. Muchos padres,
tras enviudar, sino se casan con otra mujer que se ocupe de sus hijos cuando son pequeños,
los abandona en el hogar huyendo a otro lugar. Muchos mueren de abandono en sus casas,
antes de que alguien denuncie la situación a las autoridades.
Escasas oportunidades de acceso a la educación
Las escasas oportunidades, en muchos casos de las zonas rurales son nulas o
escasas, de acceder a una educación básica perpetúa el alto porcentaje de analfabetismo.
La educación como instrumento de desarrollo y de cambio, solo, está al alcance de unos
pocos. La inexistente calidad de las escasas escuelas públicas, para el gran número de
niños en edad escolar hace más lento, el urgente cambio, necesario y deseado, de la gente.
Sin una educación, que les procure herramientas de desarrollo, difícilmente podrán
organizarse, para paliar los problemas a los que una sociedad, un pueblo y una comunidad
están expuestos.
Para la infancia, esta situación niega toda expectativa de superación y supone

seguir inmersos en el analfabetismo, el cuál, les condena a vivir en la miseria.
Servicios sociales casi inexistentes
Los servicios sociales destinados a atender a colectivos en desventaja social son

casi inexistentes; los organismos públicos no están sensibilizados y no destinan recursos
para su creación.
Extrema pobreza, la realidad de los niños huérfanos y abandonados.
Las consecuencias de pobreza en la que vive sumergido este colectivo hace que
muchos niños/as sean abandonados por sus progenitores. Generalmente suelen ser las
familias monoparentales las que tienden a abandonar a sus hijos. El progenitor suele estar
enfermo de SIDA o padecer una enfermedad mental. También se dan los casos de
adolescentes con embarazos no deseados (práctica de la prostitución y violaciones), que no
se pueden hacer cargo del niño por diversos motivos. Las adolescentes huyen durante el
embarazo, ocultando la gestación y abandonan al bebe, en otro lugar.
Para estas personas, el abandono de los niños en manos de las autoridades supone
darles una posible oportunidad de seguir con vida en los orfanatos públicos o privados. En
el caso contrario muchos son los niños, que terminan perdiendo la vida, por falta de
alimento y enfermedades a las que no pueden hacer frente por causa de la severa
desnutrición.
Cada vez son menos las familias que protegen y ayudan a los niños desamparados,
pues éstas son los primeras que tienen serias dificultades de salir adelante. La solidaridad
entre ellos, aunque siempre presente, no llega a la enorme cantidad de niños que la
necesitan.
Sin adultos que les eduquen y les protejan, los niños y niñas que sobreviven pierden
parte de su red de seguridad. Sin esta protección familiar, deben afrontar las siguientes
consecuencias:
• Problemas Psico-sociales- El trauma de la pérdida de uno o ambos progenitores,
se agrava por la vergüenza y el estigma social del VIH/SIDA. Los niños
abandonados no cuentan con los medios para integrarse en una red social que les
pueda sostener. Esta falta de seguridad les obliga a vivir en la calle en lugares
peligrosos, siendo rechazados por el resto de población.
• Absentismo Escolar- Los niños que pierden a sus familias no tienen a nadie que
les procure la educación.
• Desnutrición y enfermedades- Corren un riesgo mayor de padecer desnutrición y
de caer enfermos y a la vez de no poder disponer de los cuidados médicos
necesarios.
• Pérdida de los Derechos de Sucesión- Sufren el expolio de la propiedad y los
recursos monetarios que legalmente les corresponden.
• Malos tratos y riesgo de contraer VIH- Al existir una gran cantidad de niños sin
atención y cuidado, aumentan los problemas de abuso, delincuencia y
explotación, generados por las necesidades insatisfechas de estos niños y niñas y
su alta vulnerabilidad. Están expuestos a todo tipo de maltrato y al riesgo de
resultar infectados de VIH. Sin recursos, se ven obligados a ganarse la vida en
condiciones peligrosas y abusivas.
La problemática y consecuencias descritas, son sobre la que trabaja y actúa

NEFAHA y ante las cuales optó por constituirse inicialmente en un grupo de mujeres de la
comunidad que decidieron dar cobertura a estos niños/as y posteriormente constituirse en
asociación (1.996) – (VER ANEXO: NEFAHA report)
Con la actuación que el presente proyecto afronta, se pretende dar continuidad a la

labor iniciada junto a Nefaha, iniciada con ayuda en temas sanitarios, soporte parcial de las
actividades desarrolladas y posteriormente dotando a la misma de un centro comunitario y
una escuela de educación de preescolar, (Ver pto 7.2 de este documento) incidiendo en el
tema de la educación, dada la importancia y concienciación que han manifestado tanto la
propia NEFAHA, la comunidad, como responsables locales, los cuales han mostrado su
compromiso al mantenimiento futuro de la misma.
Las actuaciones a lo largo del tiempo de colaboración, la continuidad de las mismas,

el buen desarrollo y buena implementación y recepción de las mismas, tanto por parte de
Nefaha en primera instancia como la favorable acogida de la comunidad, han llevado al
interés de las autoridades locales y regionales sobre la labor realizada y a su implicación y
deseos de colaboración tanto con NEFAHA, como en procurar las facilidades necesarias
para el buen desarrollo y sobre todo, mantenimiento e implicación en el futuro
sostenimiento de esta infraestructura)
(VER ANEXO: Budondo subcounty - Chairperson Jinja District.)
Por lo que con el presente proyecto, se dará continuidad a la idea inicial que nos
llevo a todas las partes involucradas a participar en el mismo y que no es otra que la propia
idea constitutiva de NEFAHA: “El compromiso de ayudar y restaurar el derecho a la
vida de nuestros huérfanos y niños vulnerables, especialmente apoyándolos a través de la
educación”.
Este centro solventará algunos de los problemas a los que se enfrentan en la actualidad
el colectivo citado anteriormente:
- Continuidad en los estudios, tras una fase preescolar gracias al Centro construido
según ya se ha indicado
- Abrirá la posibilidad a un número mayor de jóvenes para acceder a la educación
primaria
- Dará acceso a un recinto escolar y ayudará a trabajar en la “visibilidad” de niños/as
con cualquier tipo de diversidad funcional, en un intento inicial de normalización de la
vida de estos niños/as.
- Por su ubicación minimizará las distancias a recorrer por los niños y jóvenes de la
zona, causa en muchos casos de falta de asistencia y perdidas de curso.
- Este “reagrupamiento, permitirá un Seguimiento y evaluación por parte de los
trabajadores de NEFAHA del progreso diario así como de la asistencia a clases de los
alumnos
- Dará acceso a actividades diversas dentro del ámbito educativo, inexistentes
actualmente: Informática, artesanía, Actividades y estudios agrícolas tales como
cuidado de una granja, cría de aves domésticas, ganado, pesca y otras que se puedan
adecuar al terreno y/o terrenos adyacentes/colindantes a la escuela y a cesión de la
comunidad.
- Consejo y asesoramiento en distintos aspectos concernientes a la vida diaria a la
comunidad. ( labor que se verá ampliada con la que actualmente se realiza en el Centro
Comunitario y su sala multidisciplinar)
(VER ANEXOS: Difference of the new school project 2014 from the exisiting schools in the area - Appl.
Children with Special needs - Budondo subcountry - Chairperson Jinja District.)
Entendemos todas las partes que trabajar en la línea de mejora la calidad de la

educación en la niñez y la juventud aportando cada una de las partes involucradas en el
proceso sus diferentes potencialidades, ayuda a avanzar en la evitación efectos negativos
en el futuro como son el deterioro en la salud, incapacidad de reconciliación y la
desintegración social.
Se trata de crear facultades en el grupo humano que permitan generar mejores

condiciones de vida en general.
Lo dijo Nelson Mandela: “La educación es el arma más poderosa que tenemos
para cambiar el mundo”.
En consecuencia, con la construcción de esta Centro de Educación Primaria en

Bujagali, tiene como objetivo mejorar las infraestructuras educativas para así contribuir a
mejorar la calidad de la enseñanza, la situación de los alumnos y mitigar el ausentismo
escolar, a través de la implementación del proyecto se busca compensar la falta de las
instalaciones e incrementar el acceso a la educación primaria básica en cualquier caso.
7.4. IDENTIFICACIÓN DEL SOCIO LOCAL EN UGANDA

Red de Salud y Apoyo Familiar ( NEFAHA ) es una organización con base
comunitaria que empezó a funcionar en 1996 . La organización está registrada a varios
niveles; con el Ministerio de Género y Desarrollo de la comunidad del distrito de Jinja y a
nivel sub- condado (sub- condado de Budondo) .
NEFAHA busca convertirse en una de las instituciones académicas más
importantes de Uganda para los inválidos, huérfanos y niños con discapacidades y en
riesgo de exclusión. Pretende potenciar en el desarrollo de uno de los mayores grupos
potenciales de estudiantes del mundo. Los esfuerzos de NEFAHA con la Comunidad
mejorarán el acceso a los recursos educativos para muchas personas , la igualdad de género
y la promoción del bienestar de la gente de Uganda.
Todo el proyecto se centra en la expansión, desarrollo y crecimiento de NEFAHA

para facilitar una oferta continuada de la mejor educación disponible en la Región Oriental
y de Jinja, a personas con discapacidad , huérfanos y personas vulnerables, en particular
los niños.
Asociación debidamente reconocida y registrada en el pais.

7.4. DESCRIPCIÓN DE LOS DESTINATARIOS DE LA ACCIÓN
BENEFICIARIOS DIRECTOS
Los beneficiarios directos de la presente acción serán 350 niños y jóvenes entre los
8 y 16 años repartidos en los siete cursos preceptivos de primaria, así como en primera
instancia 25, (15 niñas y 10 niños con algún tipo de diversidad funcional) provenientes
principalmente todos ellos del subcondado de Budondo-Bujagali , dentro del distrito de
Jinja con una situación de orfandad y/o situación familiar desintegrada.
Con la presente acción tal y como se ha consensuado y dimensionado se cubrirá un

“vacío” existente para los niños más desfavorecidos y se abrirá una “puerta” a la
diversidad funcional, aún más marginada que la citada anteriormente
BENEFICIARIOS INDIRECTOS
Familiares cercanos a los beneficiarios.

Contamos entre los beneficiarios indirectos a los familiares cercanos de los beneficiarios
directos dado que el beneficio se deriva de un gran apoyo moral en la atención de sus hijos
y de los beneficios de la educación que facilitará el centro.
Niñas y Niños de Preescolar.

La Construcción de este nuevo Centro de Primaria, favorecerá a los 90 estudiantes de
preescolar que en este momento se benefician de la Escuela de Preescolar entregada en
Octubre 2013, los cuales ven de esta forma, una vez el Centro de Primaria sea una
realidad, abierta la posibilidad real si la estima quien corresponda de continuar su
formación, la cual no estaría asegura en absoluto de caso contrario dada la problemática ya
citada reiteradamente.
En este caso el potencial de beneficiados es de 90 niños/as, que es la capacidad de la
escuela de preescolar y que en cada curso puede promocionar 30 niños/as hacia la
educación primaria.
Trabajadores contratados del centro de acogida.

Estimamos, que tras la finalización del proyecto se habrán contratado al menos a un
número no menor de 15 trabajadores, de la región, para ejercer las diferentes labores para
el buen desarrollo y funcionamiento del centro, profesores, cocinera, guarda, limpieza, etc,
como queda recogido en el doc. Nefaha Report en su apartado “Estructura de Gestión del
Proyecto”. El acceso y la oportunidad laboral benefician no solo, al trabajador, sino
también a sus familiares.
Trabajadores contratados para la ejecución/construcción del centro.

Al igual que en todas las acciones y proyectos que se afrontan por Amigosolidarios y
Mukwano Lagun, y en consecuencia, al igual que se ha venido haciendo en las anteriores
acciones, será beneficiaria indirecta la comunidad del subcondado de Budondo-Bujagali y
del distrito de Jinja, y lo será gracias y a través de las inversiones que se realicen en y para
la construcción del Centro de Primaria, de forma directa, dado que la filosofía de las
Asociaciones citadas, a la hora de afrontar sus proyectos no es otra que la de recurrir a los
medios materiales y humanos locales, simplemente y como exclusión interviniendo en el
apartado meramente técnico, en el que se facilita apoyo a los responsables y cuadros
humanos locales, en busca y aprendizaje de las mejores soluciones, pero siempre dentro de
las posibilidades y recursos, tanto materiales como técnicos localizables bien en la región o
en su defecto en el país, sin recurrir a no ser que no quede otro remedio a agentes externos,
igualmente materiales o humanos, como forma de involucrar a la población y comunidad
local en el desarrollo y futuro sostenimiento de lo que se derive de esta y otras acciones,
como medio y fórmula en busca de la sostenibilidad del proyecto en el futuro, una vez
nuestra participación se de por finalizada, lo cual ya es un fin en si mismo, ayudar si que
perpetuarse sea una necesidad.
Dada la orientación de la presente acción, mejorar el rendimiento y el desarrollo de los
alumnos y la calidad de la enseñanza que reciben por parte de la escuela, por otro lado,
permitirá generar fuentes de empleo y de relación comercial para la población general y de
manera específica a sectores que han estado sujetos a condiciones de desventaja y
discriminación (mujeres y jóvenes).
8. LÓGICA DE INTERVENCIÓN
8.1. OBJETIVOS: GENERAL Y ESPECÍFICOS DEL PROYECTO
La selección de la estrategia a seguir para conseguir los objetivos deseados se basa en la

identificación de los objetivos que estarán incluidos en el proyecto como objetivo
generales, el resto formará parte de proyectos futuros.
Partiendo de un cuadro general que analiza los problemas, obtenemos el diagrama
OBJETIVOS GENERALES
A partir del cual determinamos:
OBJETIVO ESPECÍFICO
RESULTADOS SELECCIONADOS
La estrategia seleccionada según la participación y voz de las partes interesadas y el
presupuesto disponible, será la construcción de un nuevo colegio con nuevas
infraestructuras, dotando de todos los servicios necesarios, para mejorar la calidad de la
enseñanza y fortalecer las capacidades didácticas.
Como consecuencia de los diagramas anteriores quedarían para otros proyectos o

propuestas la adecuación del resto de acciones en combinación con otras iniciativas que
permitan mejorar los diferentes problemas detectados, como queda recogido en el doc.
Nefaha Report en su apartado “Planes Futuros”, en el que todas las partes hemos
trabajado conjuntamente.
8.2 RESULTADOS ESPERADOS
1. Visibilidad – Integración – Normalización mediante la posibilidad de acceso al

recinto escolar de niños/as con diversidad funcional.
2. Estabilidad y continuidad en el proceso educativo, consolidando el proceso iniciado
con la escuela de Preescolar.(2012-2013)
3. Consolidación de la reducción en la precariedad en las condiciones de vida y
desarrollo y formación personal, iniciada con el Centro Comunitario de acogida
anterior a la escuela de preescolar (2010-2012)
4. Reducción del absentismos escolar a través de la reducción de las distancia a
recorrer por los niños más jóvenes para acceder a el colegio
5. Facilitar la mejora en el seguimiento continuo y evaluación por parte de los
trabajadores de NEFAHA del progreso diario así como de la asistencia a clases de
todos los niños y jóvenes huérfanos a su cargo.
6. Generar espacios de ocio, juegos y deportes dentro de un ámbito “controlado” y
específico para los mismos y que así mismo pueda facilitar interrelaciones con
otros centros de la región.
7. Facilitar la enseñanza en actividades y materias voluntarias no regladas y abiertas a
la totalidad de la comunidad mediante cursos y seminarios de capacitación en
actividades tales como informática, agricultura, (tales como cuidado de una granja,
cría de aves domésticas, ganado, pesca y otras que permitan los terrenos
colindantes y en colaboración con socios y profesionales, locales o foráneos dentro
de unas adecuadas instalaciones que ofrecerá el centro.
9. ANÁLISIS DE VIABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
La viabilidad del proyecto radica en los siguientes aspectos:
Las acciones que se proponen han sido demandadas en primera instancia por la parte local,
sin ningún tipo de presión externa, indicación o imposición por ninguna de las dos
asociaciones que promueven con este documento el proyecto que el mismo describe
Así mismo la presente acción es vista como positiva por parte de las entidades
gubernamentales, los cuales a su vez aseguran y se comprometen al mantenimiento del
Centro, una vez este esté terminado, (Ver anexo: Chairperson Jinja District.), así como
organizaciones locales, los beneficiarios y la comunidad en general, dado que mejora sus
potencialidades a través de la educación. La infancia y la juventud desde los 3 a los 18
años principalmente, del subcandado de Budondo del distrito de Bujagali con visión de
futuro, se verá beneficiada por un cambio en su quehacer diario gracias a estas pequeñas
acciones, (aunando la previa que ha supuesto la construcción de la escuela de preescolar y
el presente proyecto), un cambio que se encuentran listos a asumir ellos directamente y
que sus padres y la comunidad en general necesitan para el fortalecimiento de su tejido
social.
El hecho de las limitaciones y carencias existentes en el sistema educativo y asistencial

para este grupo social (niños huérfanos y/o al cargo de alguno de sus progenitores sin
recursos) así como la acción participativa con todos los grupos implicados nos lleva a
asegurar la viabilidad de esta iniciativa, pues nuestra incursión y asistencia en sus sistemas
se declara como una necesidad básica. Todos nuestros procesos serán adaptados a la
realidad del terreno y contarán con la participación de todas las personas que en ellos
quieran incurrir, así afirmaremos el sentimiento de apropiación que buscamos por parte de
la población local.
La viabilidad de nuestro proyecto se apoya además en nuestros procesos de formación

propuestos. Asistiremos los grupos beneficiarios educación para la paz, pero además
insertaremos serios programas de formación para asegurarnos de la continuidad de
nuestras iniciativas e incursiones. Se utilizará una metodología multidisciplinar y
participativa que asegurará la correcta asimilación por parte de los beneficiarios de los
conocimientos impartidos. De esta manera se brindará la posibilidad a los beneficiarios de
ser agentes de su propio desarrollo y así incrementar las posibilidades de refuerzo del
tejido social, de la mejora de condiciones de vida y de la expansión de un modelo
educativo ideal para el resto de Uganda.
Las actuaciones y el trabajo sostenido a lo largo del tiempo de colaboración, y continuidad

de y en las mismas, el buen desarrollo y buena implementación y recepción de las mismas,
tanto por parte de Nefaha en primera como de la comunidad, han llevado al interés de las
autoridades locales y regionales sobre la labor realizada y a su implicación y deseos de
colaboración tanto con NEFAHA, como en procurar las facilidades necesarias para el buen
desarrollo y sobre todo, mantenimiento e implicación en el futuro sostenimiento de esta
infraestructura, así mismo una vez ejecutada, la misma será una infraestructura, un colegio
que quedará inscrito en la red educacional del país.
(Ver Anexo: Chairperson Jinja District.:” Apreciamos dicha oferta tanto más cuanto satisface las
necesidades tanto de educación primaria como de atención a niños con problemas físicos y necesidades
especiales.
Por nuestra parte nos comprometemos y responsabilizamos de los trabajos de mantenimiento de dicha
escuela así como de registrarla en el ministerio de educación y deportes, asegurándonos de que dicha
escuela se convierta en una escuela bajo la protección del gobierno
( Ver Anexo: NEFAHA REPORT: “Una vez identificada la financiación, los terrenos disponible y los
profesores disponibles que pueden ser proporcionados por el Ministerio de Educación”
10. DEFINICIÓN DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO TANTO EN LA PROPUESTA

PRESENTADA COMO EN LA POLÍTICA ORGANIZATIVA DE LA ENTIDAD.
Hoy día, serán muy pocos los que duden de que la educación de las niñas y las
mujeres no es solo una cuestión de respeto a los derechos humanos de la mitad de la
población mundial, sino también un fuerte potencial para lograr el desarrollo económico y
mejorar el acceso a la salud, a la nutrición y a la participación ciudadana.
Sin embargo, conforme a el World Atlas of Gender Equality in Education (Atlas

mundial de igualdad de género en la educación), presentado por la UNESCO el pasado
8/III/2012, nos daremos cuenta de que la realidad que se vive en la mayoría de los países
del África subsahariana es muy distinta, no siendo nuestro caso, Uganda y Jinja-Bujagali
una excepción y todo ello a pesar de los esfuerzos por parte de la mayoría de los gobiernos
africanos.
En la última década el gasto público en educación en África ha crecido más de un
6% de media anual. Así lo indica otro informe de la UNESCO, titulado Financing
Education in sub-Saharan Africa. Meeting the Challenges of Expansion, Equity and
Quality, publicado en abril de 2011.
La pobreza, la falta de interés de las familias, el que se opte por educar a los
varones antes que a las hembras, los trabajos domésticos de los que son responsables tras
la escuela y que muchas veces les impiden estudiar y hacer los deberes, los embarazos no
deseados, los matrimonios forzados, las faltas de condiciones higiénicas que hace que los
días que tienen periodo decidan quedarse en casa………….., son todos elementos que
influyen en la desaparición de las niñas de las escuelas.
Ante estos hechos generales y que no son ajenos a nuestro ámbito de trabajo,
debemos señalar como seña de identidad en este aspecto nos encontramos ante dos
aspectos o principios que no hacen sino reforzar la perspectiva de género:
a) El hecho inicial de que la Asociación NEFAHA, sea una asociación creada, constituida
y gestionada por mujeres, mujeres locales y autóctonas del lugar donde pretendemos
desarrollar el presente proyecto.
b) La acción que desarrolla NEFAHA es mixta, sin distinción de sexo a la hora de acogida
de uno de los menores ayudará con el objetivo de influir en los chicos sensibilizándoles
en aspecto de igualdad de género.
Uganda es uno de los países africanos que ha realizado más progresos en la promoción del
empoderamiento de la mujer y su liderazgo a todos los niveles. Durante los últimos años
ha crecido considerablemente el número de mujeres que tienen acceso a la educación. La
introducción de la enseñanza primaria universal y gratuita en 1997 supone, al menos en
teoría, que es ilegal no mandar a un niño (o niña) en edad escolar a la escuela. Esto ha
hecho posible que aumentara el número de niñas que estudian, tanto en la enseñanza
primaria como en la secundaria y universitaria.
Teniendo en cuenta el apoyo por parte de las autoridades y el avance de la sociedad

Ugandesa en cuanto a este tema solo en el periodo de adultez de la mujer, pretendemos con
nuestro proyecto abordar el problema desde la infancia de las niñas y también de los niños,
en este caso los más pequeños y en su fase inicial de escolarización, (quienes en su gran
mayoría son su edad adulta quienes incitan e incentivan las formas de discriminación). Las
acciones que pretende abordar esta propuesta se enfocan en la igualdad y equidad entre los
géneros, apoyando y reforzando el acceso de niñas y jóvenes mujeres a la educación y al
deporte por medio de las actividades propuestas - con el objetivo de brindarles el derecho
a una infancia digna, sin maternidad, abusos y/o trabajos que corresponden a los periodos
de adultez.
Proporcionando el acceso equitativo de sexos a nuestra propuesta buscamos evitar

problemas futuros como los que viven hoy la mayoría de las mujeres Ugandesas dentro de
sus núcleos patriarcales tales como: autoestima deteriorada, relaciones destruidas,
problemas de salud, de reproducción y opresión. Se pretende revitalizar el papel de la
mujer en la sociedad Ugandesa y en general por medio de la educación y su incursión en
el deporte, contrarrestando el problema desde la raíz; por esto uno de nuestros objetivos
primordiales en el momento de asegurar las condiciones de igualdad deseadas es la
inclusión del sexo opuesto dentro de la propuesta a ejecutar.
Hemos de ser conscientes, dentro de nuestro actuar en la búsqueda de la igualdad de

género, es consciente de la importancia de hacer partícipe al hombre en todo a lo que
educación sobre el tema se refiera, recalcando siempre la importancia de la mujer en el
desarrollo del país.
Dicho lo anterior, hemos de destacar el compromiso que manifiesta la propia Nefaha,

asociación creada y dirigida por mujeres ugandeses, sobre este asunto y que quedó
recojido en el escrito que en su momento nos hicieron llegar y presentamos junto a ese
proyecto y que dado que se trata en este momento de un proyecto de continuidad, el mismo
sigue teniendo vigencia y valor, dado que el mismo trata sobre principios e ideario.
(Ver Anexo: 2012 ACKNOWLEDGEMENT– en sus párrafos tres y cuatro, que trasladamos a
continuación)
"Apoyando a estos niños NEFAHA se dio cuenta de que todos los niños, mujeres y jóvenes se
enfrentan a la desventaja de la discriminación y por lo tanto, víctimas de las guerras, el hambre,
la pobreza, el VIH / SIDA y los desastres naturales debido a su condición de género y la edad. A
menudo era imposible para ellos tener acceso a la educación, el empleo o participar en las
actividades significativas de desarrollo social, económico que los hacen ser los más pobres de las
personas pobres y sin embargo tienen un derecho a llevar una vida productiva y de recursos.
Por lo tanto NEFAHA como una organización creada por las mujeres para proporcionar la
igualdad de oportunidades para niñas y niños, trabajan para el acceso de la niñas al nuevo pre-
escolar y para los niños, se ha comprometido a luchar contra el maltrato infantil, la
discriminación, la opresión, la injusticia, la explotación y la marginación, la vivienda deficiente,
VIH / SIDA, la pobreza extrema, la desnutrición, alta tasa de mortalidad infantil, el aislamiento, el
abandono escolar, los embarazos precoces / matrimonios y el confinamiento sobre la base de la
cultura, las actitudes de la tradición."
11. DESCRIPCIÓN DEL PLAN O PROGRAMA EN EL QUE SE

PODRÍA INSERTAR Y COMPLEMETAR LA ACTUACIÓN QUE
PRESENTA ESTE PROYECTO.
En presente proyecto se insertará en el Plan Nacional de desarrollo de Uganda, y en las
prioridades generales y especificas del Ministerio de Educación y Deportes, tal como las
mismas autoridades lo manifiestan y dejan constacia por escrito. (Ver Anexo: Chairperson
Jinja District.)
En el año 2008 caducó el Plan de Desarrollo Nacional de Uganda (Poverty Eradication

Action Plan PEAP) el cual venia rigiendo el desarrollo general del país desde años atrás.
Tenía las siguientes prioridades: Crecimiento economico, producción y competitividad,
seguridad y resolucion de conflictos, buen gobierno y desarrollo humano.
El nuevo Plan de Desarrollo Nacional del Programa de las Naciones Unidas (PNUD),
realizado en colaboración con las Naciones Unidas tiene tres ejes de acción: desarrollo de
comunidades y del empleo, promoción de un gobierno democratico y la mejora del acceso
a servicios de alta calidad.
Entre estas tres acciones se destacan objetivos como: enfocar el Plan Nacional de
desarrollo en el sistema de educación.
En cuanto al Ministerio de Educación y Deporte de Uganda y sus prioridades:
• El Ministerio tiene como objetivo sensibilizar al público en general sobre la

importancia de la educacion fisica y el deporte para los individuos, y sobre la
importancia que juegan estos en el desarrollo nacional.
Y menciona dentro del desarrollo del objetivo como tal: Diferentes tipos de actividad fisica
deben ser desarrolladas por individuos o grupos, ya sea de manera formal o informal – con
el objetivo de recrearse, de desarrollar el cerebro, obtener buen estado fisico y socializar –
promoviendo asi la buena salud, el respeto y la equidad de sexo, edad, religión, raza,
espacio y tiempo.
Como puede entenderse en lo mencionado anteriormente, nuestra propuesta se inserta

dentro de los objetivos y prioridades del Plan Nacional de Desarrollo en cuanto a que actua
en sectores como el desarrollo de comunidades con nuestra filosofia de desarrollo y mejora
de condiciones por medio de la educación y el deporte. En la mejora del acceso a servicios
de alta calidad a través de nuestra incursión en creación de nuevos centros, abrigo,
infraestructura deportiva etc, con el objetivo de brindar acceso a la comunidad de Bujagali
a servicios como los que el Plan se plantea.
Teniendo esto en cuenta y la inserción directa de nuestro proyecto en los planes

especificos del Ministerio, creemos en el planteamiento del presente proyecto como un
refuerzo necesario a la solución de necesidades de la Comunidad de Bujagali.
Descripción de la implicación en el proyecto de las entidades que actuen como socio

en el país receptor, y, en su caso, participación de los propios beneficiarios en el
diseño, ejecución y evaluación de la acticvidad.
En lo que se refiere a la ejecución, y así como se expresa en nuestras estrategias, hombres

y mujeres tendrán acceso a la participación en obra (desarrollo mano de obra local
femenina y masculina) con el objetivo de generar empleo, sentido de pertenencia y
promocionar la igualdad de género en este aspecto.
Pretendemos que los beneficiarios, más que receptores de los mensajes y temática
educativa en todas las actividades deportivas y de tiempo libre, sean elementos activos y
participen tanto en la organización como en el desarrollo de materiales y actividades. Esto
potencia el sentido de la responsabilidad, la autoestima y la confianza de los grupos de
trabajo tanto de las mujeres como de los hombres.
Mecanismos de participación e implantación :
1.- La actuación apropiada ha de venir propuesta y debatida de las necesidades definidas y

demandadas por parte de la comunidad donde se pretende ayudar. Hemos de ser
colaboradores, no prescriptores.
2.- La actuación apropiada debe necesitar de cantidades de capital posibles, al objeto de
poder desarrollar y concluir la meta propuesta, con el fin de minimizar fracasos en la
consecución de la meta final y desazón y/o desilusión en el colectivo o comunidad a la que
se pretende ayudar.
3.- La actuación apropiada debe dar prioridad, siempre que sea posible, a la utilización de
materiales locales. Tanto a nivel técnico como a cualquier tipo de nivel cotidiano, (léase
compra de ropa, calzado, etc.) conseguiremos dinamizar en la medida de nuestras
posibilidades la economía local, haciendo recircular nuestra ayuda económica,
consiguiendo de esta forma que el propio colegio a la vez de ser beneficiario directo de
nuestra ayuda, lo revierta en el resto de la comunidad ( a través de personal a contratar
para trabajos, personal de mantenimiento, profesorado, evidentemente, comercio local
(materiales, ropa, calzado….). Y a su vez, recurriendo al mercado y existencias locales, no
marcaremos diferencias entre personas directamente acogidas en el centro con el resto de
personas ajenas al centro (además, nos permitirá ahorrar mucho dinero en portes aéreos.
4.- La aplicación de las tecnologías apropiadas y necesarias debe centrarse en soluciones

tecnológicas que utilicen mano de obra para que las personas de las comunidades puedan
participar.
5.- La solución tecnológica que se ponga en práctica debe poder ser comprendida,
controlada y mantenida por personas que no tengan un alto nivel de formación y de
educación y debe poder adaptarse para incluir a las comunidades locales en los esfuerzos
de innovación y de ejecución.
6.- Los efectos negativos sobre el medio ambiente deben evitarse y la solución tecnológica
deberá ser sostenible.
7.- La razón de ser de la tecnología apropiada es la capacitación de personas en las

comunidades de la base. Las necesidades locales se satisfacen de forma más eficaz cuando
la comunidad participa en la solución del problema, reduciendo la dependencia económica,
social y política.
12. CONTRIBUCIÓN DE LA PROPUESTA O DE LAS
ACTUACIONES DE LA ENTIDAD A LA CONSECUCIÓN DE LOS
OBJETIVOS DEL MILENIO
El proyecto tendrá un impacto en la mejora de la educación, la salud, y la rehabilitación

psicosocial de los beneficiarios como derivada de la educación. Dentro de sus actividades,
los programas de deporte asociados que pueden desarrollarse sirven como herramienta
eficaz para la movilización social, el apoyo de actividades de salud como la educación
sobre VIH/SIDA y las campañas de inmunización.
La mejora de las instalaciones contribuirá a que los niños, jóvenes y sus familias que
puedan completar sus estudios en unos casos y formaciones adicionales que pudieran
impartirse en estas instalaciones tanto para jóvenes, como adultos en ámbitos de cualquier
tipo, siempre dirigidos en facilitar la búsqueda de un futuro mejor.
Los ODM e indicadores propuestos por Naciones Unidas en los que se inscribe nuestro
proyecto son los siguientes:
Objetivo 2: Lograr la enseñanza primaria universal:
I.2.2: Proporción de alumnos que comienzan el primer grado y llegan al último grado de la
enseñanza primaria.
Objetivo 3: Promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer:

I.3.1 Proporción de niñas y niños en la enseñanza primaria, secundaria y superior.
Objetivo 4: Reducir la mortalidad infantil:
I.4.2 Tasa de mortalidad infantil
Objetivo 6: Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades:
I.6.1 Prevalencia del VIH en las personas de entre 15 y 24 años.

I.6.2 Proporción de la población de entre 15 y 24 años que tiene conocimientos amplios y
correctos sobre el VIH/SIDA
I.6.4 Relación entre la asistencia escolar de niños huérfanos y la de niños no huérfanos de
entre 10 y 14 años.
Objetivo 8: Fomentar una asociación mundial para el desarrollo:
I.8.1 AOD (Asistencia oficial para el desarrollo) neta, en total y para los países menos
adelantados, como porcentaje del ingreso nacional bruto de los países donantes del Comité
de Asistencia para el Desarrollo de la Organización de Cooperación y Desarrollo
Económicos (CAD/OCDE).
I.8.2 Proporción del total de AOD bilateral y por sectores que los donantes del
CAD/OCDE destinan a servicios sociales básicos (enseñanza básica, atención primaria de
la salud, nutrición, agua potable y saneamiento).
I.8.3 Proporción de la AOD bilateral de los donantes del CAD/OCDE que no está
condicionada.
13. CALENDARIO DE EJECUCION

El centro tendrá 755 m² construidos en edificación, tres campos vóley-ball y
basquetet de 18x9 mts y un campo de fútbol 5 de 38x18 mtss, todo ello ubicado sobre obre
un terreno de 3.376 m². El centro se construirá íntegramente en el desarrollo de tres fases
de obra independientes entre sí, hasta completar la el total del proyecto.
Finalizada la construcción y el equipamiento, se procederá a la selección y

contratación del personal. Posteriormente, se identifican los beneficiarios, que el Comité
de Selección acoge en el Centro, a través de los comités propios de Nefaha y comunidad,
como se acordó y queda recogido en el anexo NEFAHA report.
FASES DE OBRA
Se confía por parte de todas la partes involucradas en el proceso, que las obras puedan
iniciarse hacia finales del primer trimestre, inicios del segundo del año 2014 .
14. VIABILIDAD
Se constituye un equipo humano responsable, un consejo de dirección del que
forman parte las organizaciones competentes de este proyecto, Amigosolidarios, Mukwano
Lagun y Nefaha. Este consejo velará en todo momento por la óptima realización del
proyecto.
Una vez concluidas las fases de construcción del proyecto y alcanzado el proceso de
traspaso de poderes, tanto Nefaha los órganos representativos de la comunidad, así como
las autoridades pasarán a ser responsables, de las instalaciones y los bienes. El centro
permanecerá bajo dirección de personal local expresamente formado y capacitado para
desarrollar dichas funciones., como quedad reflejado en los documentos ya mencionados
que forman parte de los anexos tales como NEFAHA Report y Chairperson Jinja District,
fundamentalmente
14.1. VIABILIDAD SOCIOCULTURAL
La educación de las niñas y niños huérfanos/as es una inversión necesaria para

evitar que el tejido social del país se rompa todavía más. La acción preventiva de no solo
acoger a estos beneficiarios, sino ofrecerles una educación, promueve un desarrollo
personal que revierte en la Comunidad. La acción preventiva también contribuye a
hilvanar un tejido de cohesión social, que fructifica positivamente en iniciativas de
desarrollo a largo plazo y duraderas.
Sobre todo si hablamos de las niñas. Una niña educada tendrá más confianza en sí
misma, más capacidad para encontrar un buen empleo y será menos vulnerable a la
violencia y a la enfermedad. Además cuidará mejor a sus hijos y los llevará también a la
escuela.
A su vez, la promoción de la mujer, mediante el acceso a oportunidades apoyará a la

divulgación y sensibilización del resto de la Comunidad. Porque después de las familias
afectadas, son las comunidades las que ofrecen el apoyo más importante.
Como ejemplo valga esta referencia, sacada de nuestras experiencias tanto a nivel del
terreno como de charlas con personas y/o instituciones con las que hemos en algún
momento podido colaborar o compartir experiencias:
“La diferencia entre que un niño muera o viva puede depender, en muchas ocasiones,
de que su madre sepa leer o no”, nos decía Mammy Amara, una enfermera sierraleonesa.
“Cuando las mujeres vienen a la clínica les explicamos cómo hacer suero para rehidratar
a sus hijos en caso de diarrea, luego les damos un papel con las explicaciones. En el
momento de preparar el medicamento, las que saben leer van a poder hacer la mezcla
exacta de azúcar, sal y agua, que hará posible que el bebe no muera”. (MSF)
14.2. VIABILIDAD ECONOMICA
Fuentes de Financiación - gastos futuros
• Organización de Eventos
Organización de eventos para recaudación de fondos: charlas educativas,

conciertos benéficos, venta de camisetas, artesanía, participación en ferias etc.
• Subvenciones públicas-privadas
Petición de subvenciones a diferentes organismos públicos y privados.
• Remanentes AMIGOSOLIDARIOS y MUKWANO-LAGUN
• Red de Socios y Entidades Colaboradoras de AMIGOSOLIDARIOS y

MUKWANO-LAGUN
Difusión de la labor de la asociación para aumentar la red de socios preexistente. Y

convenios de colaboración con otras Entidades de Carácter Público y Privado.
Utilización de las Redes Sociales
• Politicas de apoyo
Tanto MUKWANO-LAGUN como AMIGOSOLIDARIOS utilizarán sus recursos

y medios para poder desarrollar el proyecto descrito.
Así mismo se animara a sumarse al mismo a cualquier persona o entidad de

cualquier tipo, empresarial, deportiva, asociativa, pública o privada que esté
interesada, en cualquiera de las formas y/o maneras de implicarse a un proyecto de
este tipo y de la forma y manera que pueda considerarla adaptada a sus medios y/o
posibilidades, incluyendo en nuestra oferta y ofrecimiento la participación abierta a
otros actores (ONG’s, fundaciones) con las que aunar esfuerzos y sinergias.
14.3. VIABILIDAD TÉCNICA
Para la construcción del centro se cuenta con la experiencia de los dos edificios ya
realizados y con el personal local cualificado y los medios que han hecho posible que
ambos sean una realidad.
Al igual que en casos anteriores
Se aplicarán tecnologías apropiadas y necesarias debe centrarse en soluciones tecnológicas

que utilicen mano de obra para que las personas de las comunidades puedan participar.
La solución tecnológica que se ponga en práctica debe poder ser comprendida, controlada
y mantenida por personas nativas y debe poder adaptarse para incluir a las comunidades
locales en los esfuerzos de innovación y de ejecución.
Los efectos negativos sobre el medio ambiente deben evitarse y la solución tecnológica
deberá ser sostenible.
La razón de ser de la tecnología apropiada es la capacitación de personas en las

comunidades de la base. Las necesidades locales se satisfacen de forma más eficaz cuando
la comunidad participa en la solución del problema, reduciendo la dependencia económica,
social y política.
En definitiva la tecnología que va a ser utilizada será sostenible, de bajo coste de

mantenimiento y estará adaptada al medio y la mano de obra será local y se tendrá en
cuenta la funcionalidad, calidad, sencillez y perdurabilidad de los materiales empleados
para que la conservación, reparación y mantenimiento conlleve los menores costes
posibles.
De esta manera la viabilidad técnica se asegura ahora y en el futuro, evitando dependencias

tanto de personal técnico occidental como la de generar ninguna dependencia tecnológica,
debida a soluciones o materiales adoptados.
Todo el material utilizado en la construcción y en el equipamiento estará producido y

comercializado en Uganda.
Factores medioambientales
Para la ejecución de este proyecto se tendrán en cuenta el entorno medioambiental y se

evitará cualquier impacto negativo en el medio ambiente.
14.4. VIABILIDAD INSTITUCIONAL
Al apoyo de Nefaha, se ha unido el de la comunidad y el de las propias autoridades locales

a través del Gobierno local del Distrito de Jinja. Este apoyo legal, también contribuye a
una transferencia de conocimientos, para la elaboración de planes y ejes direccionales de
la política del centro educacional.
15. SEGUIMIENTO Y EVALUACION

Como metodología de seguimiento, control y evaluación del desarrollo del
proyecto de construcción se seguirá el utilizado en proyectos anteriores que no es otra que
la misma que nuestros técnicos desarrollan en sus respectivos trabajos profesionales.
Como se adjunta, se partirá de un presupuesto previo, el cual ha pasado el análisis

correspondiente, tanto a nivel cuantitativo, (comparativa de dos presupuestos, facilitados
por constructores contrastados por nuestra propia experiencia previa), evaluación de costos
y valoración/análisis de costo/calidad de las propuestas.
La globalidad de la obra ha sido desglosada en cuatro fases constructivas, (como se

indica en uno de los planos que se adjunta posteriormente en los anexos), independientes
entre ellas, de forma que de su independencia, se gane en flexibilidad constructiva y
evolución de la obra.
Dentro de cada una de las cuatro fases, a su vez estas se subdividirán en fases
indivisibles de unidades de obra, para de esta forma afrontar parcialmente cada
determinado número de ellas en base a lo que técnicamente se considere lo más apropiado.
Se realizaran controles y cierres parciales de cada una de estas subfases de obra de

las que se compondrán cada una de la cuatro fases superiores, con el fin de obtener un
control presupuestario de una forma más exhaustiva para de esta forma evitar desviaciones
presupuestarias no admisibles así como para tener un control más estrecho sobre la obra y
dado el caso adoptar soluciones técnicas apropiadas en tiempo y acordes a la posible
problemática que se devenga del proceso constructivo; lo que se denomina dirección de
obra, la cual se desarrollará de forma conjunta por parte de nuestros técnicos, el personal
local/constructor y la persona local en la que las asociaciones que auspician el presente
proyecto disponen sobre el terreno.
Anualmente o bien al comienzo de cada una de las cuatro fases principales de obra,
se estudiarán los precios ofertados inicialmente al objeto de anualizarlos o actualizarlos en
base al tiempo que pudiera haber pasado entre el presupuesto original y el momento de
afrontar la obra, que según nuestras previsiones se prolongarán más allá del año.
El presente método ha satisfecho hasta la fecha los requerimientos de control que

pueden demandarse de una obra de estas características, además de que en la experiencia
anterior de proyectos previos se ha conformado un equipo de trabajo que asegura
confianza y resultados para confiar en el mismo para de esta manera llevar a buen fin el
presente proyecto, tanto material como económicamente
ANEJOS.
3. PRESUPUESTOS
Los presupuestos actualizados y/o mejorados, siempre estarán a disposición de cualquier persona
o entidad que participe en el proyecto o así lo desee para su conocimiento, de la misma forma
que la contabilidad que se derive del desarrollo del proyecto.
PHASES WORK ESTIMATED

ESTIMATED BUDGET FOR THE CONSTRUCTION OF NEFAHA-BUJAGALI
PRIMARY SCHOOL PROJECT 2014
PHASE 1
GUARDS HOUSE
Executed work/job Type of material Qty/units Price/unit Amount
01.Setting, Excavating, Clay burnt bricks 1trips 310.000 310.000

Constructing of the
plinth walls ,Back filling, Lake sand 1trip 160.000 160.000
Hard core fill, Aggregate stones ¼ '' ½ trip 120.000 120.000
Compaction, concrete,
Roofing and Closing Plaster sand 1trips 130.000 130.000
Hard core 1trip 120.000 120.000
Cement 30bags 28.000 840.000
DPC 1roll 12.000 12.000
Hoop iron 1roll 35.000 35.000
Twisted bars ½ ''Ø 4pcs 24.000 96.000
Ring bars 2pcs 18.000 36.000
Binding wire 2kg 8.000 16.000
Ventilators 18pcs 1.000 18.000
Single welded plate door 1pc 250.000 250.000
Steel frame windows with

glass panes
22windos 260.000 520.000
Glasses 15''x 13''
24pcs 3.500 84.000
Pad locks
2pcs 20.000 40.000
Timbers 6''x2''x12'
2pcs 9.000 36.000
Timbers 4''x3''x12'
4pcs 9.000 27.000
Timbers 4''x2''x12'
3pcs 6.000 60.000
Timbers 3''x2''x12'
10pcs 5.000 40.000
Timbers 9''x1''x12' 8pcs 15.000 75.000
Iron sheets G28 5pcs 30.000 240.000
Wire Nails 6'' 8pcs 4.500 18.000
Wire Nails 5'' 4kg 4.500 9.000
Wire Nails 4'' 2kg 4.500 9.000
Wire Nails 3'' 2kg 4.500 9.000
Wire Nails 2'' 2kg 5.000 10.000
Roofing nails 2kg 6.000 18.000
Rubber washer 3kg 10.000 10.000
Transport 1pkt 60.000
Labour Estimates 600.000
Sub total 4.008.000
CLASS ROOM BLOCK
1. Preparation of
location and site layout
Plans in 5 copies to be 5 copies 400.000
attached to those
prepared by the
Authors project Javier
Colomo Rafael Domingo
and submitted to the
local Authorities for
Approval
Sub total 400.000
2.Submission of the
plans to the Works
office ,Jinja District
Local Government
Authorities, Health and
Planning for approval
5 copies 300.000
Sub total 300.000
3. Feeding Maize flour 50kg 12bags 75.000 900.000
Beans 130kg 2.000 260.000
Cooking oil 3litres 10jer. 17.000 170.000
Fire wood 250bandle 2.000 500.000
Transport 100.000
Sub total 1.930.000
4.Grading of the steep

slope
3.000.000
Sub total 3.000.000
5.Water installation Excavation of trench 300.000
PN16 ½'' pipe 150m 2.000 300.000
BB tap 1pc 25.000 25.000
stop cork 1pc 20.000 20.000
Fm bend 3pcs 3.000 9.000
PE tee 1pc 25.000 25.000
fm adapter 3pcs 7.000 21.000
fm adapter 1pc 10.000 10.000
Elbow 5pcs 1.600 8.000
GI pipe 1pc 20.000 20.000
Meter and tap cover 2pcs 15.000 30.000
Transport 50.000
Connection fee 400.000
Sub total 1.218.000
6.Setting out building Pegs 42pcs 500 21.000
Profile 14pcs 1.000 14.000
Square 1pc 7.000 7.000
Tape measure 1pc 10.000 10.000
Building line 2rolls 13.000 26.000
Sisal 2rolls 4.000 8.000
Claw harmer 2pcs 10.000 20.000
Water level 40m 1.000 40.000
Panga 2pcs 5.000 10.000
Hand saw 2pc 7.000 14.000
Baw saw 1pc 15.000 15.000
Baw saw blade 1pc 10.000 10.000
Nails 3''and2'' 3kg 4.500 13.500
Gum boots 3pairs 22.000 66.000
Transport 20.000
Estimated labor 150.000
Sub total 444.500
7.Excavation of Hoes 6pcs 8.000 48.000

trenches
Handles 8pcs 1.000 8.000
Pick axe 2pcs 13.000 26.000
Metallic Spades 6pcs 15.000 90.000
Transport 20.000
Estimated labour 500.000

Sub total 692.000
8.Placing Aggregate stones ½'' 2trips 160.000 320.000

foundation
Lake sand 2trips 160.000 320.000
concrete
Plaster sand 1trips 130.000 130.000
Soft timbers 10pcs 13.000 130.000
Cement 45bags 28.000 1.260.000
Transport 50.000
Sub total 2.660.000
9.Construction of the Bricks 5''x 4''x 9'' 8trips 310.000 2.480.000

plinth Wall above
ground level with bricks Lake sand 5trips 160.000 800.000
piers all round Plaster sand 4trips 130.000 520.000
Hoop iron 5rolls 35.000 175.000
Cement 60bags 28.000 1.680.000
Trowel 2pcs 4.000 8.000
Spirit level 4ft 1pc 30.000 30.000
Transport 60.000
Labour Estimate 1.100.000
Sub total 6. 853.000
10.Back filling with Murram soils 32trips 70.000 2.240.000

excavated soil/murram
soil and compaction Horse pipe 50m 3.000 150.000
Compaction using a plate

compactor
500.000
Transport
60.000
Labour estimate 600.000
Sub total 3.550.000
11.Hardcore fill and Hardcore 15trips 120.000 1.800.000
compaction to flash sledge harmer 4pcs 40.000 160.000

with the foundation
plinth walls Gloves 16pairs 6.000 96.000
Transport 10.000
Labour 600.000
Sub total 2.666.000
12.Preparation of form Timbers 12''x 1''x 12ft 30pcs 13.000 390.000

work and laying of over
site concrete Nails 4,''3''and2'' 6kg 4.500 27.000
Rib bond BRC 2.1m x 30m

x 4.0mmØ
4pcs 410.000 1.640.000
Lakes sand
7trips 160.000 1.120.000
Aggregates stones ¼''
6trips 220.000 1.320.000
Plaster sand
4trips 130.000 520.000
Cement
80bags 28.000 2.240.000
Concrete mixer including
transport
Diesel 3days 360.000
Vibrator 20litres 3.500 70.000
Petrol 3days 40.000 120.000
Transport 6litres 4.000 24.000
800.000
Sub total 8.831.000

13. Laying APC, Setting DPC 8rolls 12.000 96.000
out supper
Clay burnt Bricks
Structure and
constructing external 9''x 5''x 4'' 13trips 310.000 4.030.000
and internal brick wall Lake sand 7trips 160.000 1.120.000
Plaster sand 8trips 130.000 1.120.000
Cement 130bags 28.000 3.640.000
Eucalyptus poles 80poles 7.000 560.000
Ropes 50pcs 500 25.000
soft timber 12''x1''x 12' 25pcs 13.000 325.000
Nails 5'',4'' 8kg 4.500 36.000
Transport 250.000
Labor Estimates 2.400.000
Sub total 13.777.000
14.Preparation of Form Twisted iron bars

work for the ring beam
/ Lintels, cutting, 12mmØ 36pcs 24.000 864.000
bending and fixing the Ring bars 8mm 40pcs 18.000 720.000
steel reinforcements
Binding wire 1½ rolls 120.000 180.000
Soft timbers 12''x1''x12' 42pcs 13.000 546.000
Nails 4'',2'' 10kg 5.000 50.000
Hack saw frame 2pcs 10.000 20.000
Hack saw blade 4pcs 2.500 10.000
Pincer 1pc 10.000 10.000
Transport 120.000
Sub total 3.070.000

15.Casting and Aggregates stones ¼'' 1trip 220.000 220.000
Compacting concrete in Lake sand 1trips 160.000 160.000

the Ring beam
Cement 15bags 28.000 420.000
Transport 20.000
Sub total 1.300.000
16.Construction of all Clay burnt Bricks 3trips 310.000 930.000

Brick work up to the
wall plate level Lake sand 1trips 160.000 160.000
Cement 30bags 280.000 840.000
Clay burnt Ventilators 240pcs 1.000 240.000
Transport 50.000
Sub total 2.930.000
17.Fixing wall plates, Timbers 6''x3''x12' 60pcs 9.000 540.000

cutting , joining timbers
for the trusses and Timbers 4''x3''x12' 18pcs 9.000 162.000
roofing Timbers 4''x2''x12' 180pcs 6.000 1.080.000
Timbers 3''x2''x12' 198pcs 5.000 990.000
Timbers 9''x1''x12' 45pcs 15.000 675.000
Wire Nails 6'' 35kg 4.500 157.500
Wire Nails 5'' 30kg 4.500 135.000
Wire Nails 4'' 35kg 4.500 157.500
Wire Nails 3'' 30kg 4.500 135.000

Wire Nails 2'' 6kg 5.000 30.000
Wire Nails 1½'' 25kg 5.000 125.000
Wood preventives 5jer 25.000 125.000
Rubber washer 12pkts 10.000 120.000
Ordinary Iron sheets G28 240pcs 30.000 7.200.000
Iron ridges 19pcs 12.000 228.000
Transport 200.000
Estimated Labour 1.800.000
18.Contruction of the Clay burnt bricks 4trips 310.000 1.240.000

Gabbles
Cement 30bags 28.000 840.000
Transport 30.000
Labor Estimates 450.000
Sub total 3.000.000
19.Closing Welded plate doors 4doors 280.000 1.120.000

glass panes
20window 260.000 5.200.000
Glasses 15''x 13''
252pcs 3.500 882.500
Pat
100kg 2.500 250.000
Silicon
3tubes 5.000 15.000
Pad locks
8pcs 15.000 120.000
Chisel
2pcs 6.000 12.000
Transport 100.000
Sub total 8.399.500
20.Pipe work Conduits 25mm 16pcs 4.000 64.000
Copra joint 25mm 17pcs 1.000 17.000
Bends 25mm 26pcs 1.000 26.000
Pvc glue 1tin 10.000 10.000
Circular box 8pcs 2.000 16.000
Single mk boxes 14pcs 2.500 35.000
Adaptable box 3pcs 30.000 90.000
Clips 25mm 2pkts 45.000 90.000
Meter box 1pc 40.000 40.000
Transport 30.000
Sub total 768.000
21.Internal and Plaster sand 15trips 130.000 1.950.000
External plastering, Lake sand 8trips 160.000 1.280.000
Floor and Aprone Cement 190bags 28.000 5.320.000
Clay burnt bricks 1trip 310.000 310.000
Aggregates stones ¼ '' ½ trip 120.000 120.000
Transport 180.000
Estimated labour 2.700.000

22.Latrine Excavation of the pit 400.000
Clay burnt bricks 2trips 310.000 620.000
Cement 60bags 28.000 1.680.000
Twisted bars 12mmØ 12pcs 24.000 288.000
Welded wire mesh8'x4' 5pcs 25.000 125.000
Binding wire ½ rolls 50.000 50.000
Ring bars 8mmØ 3pcs 18.000 54.000
Nails 2'',3'',5'' 6kg 5.000 30.000
Aggregates ¼'' ½ trip 120.000 120.000
Timbers12''x1''x12' 8pcs 13.000 104.000
Vent pipes 2pcs 40.000 80.000
Wooden doors 7pcs 100.000 700.000
Floor trap 2pcs 15.000 30.000
Galley trap 2pcs 10.000 20.000
Polythene 5m 2.000 10.000
Hard core 1trips 120.000 120.000
Timbers 6''x2''x12' 8pcs 9.000 72.000
Timbers 4''x3''x12' 6pcs 9.000 54.000
Timbers 4''x2''x12' 28pcs 6.000 168.000
Timbers 3''x2''x12' 15pcs 5.000 75.000
Timbers 9''x1''x12' 8pcs 15.000 120.000
Iron sheets G28 17pcs 30.000 510.000
Ridges 3pcs 12.000 36.000
Nails 6'' 10kg 4.500 45.000

Wire Nails 5'' 5kg 4.500 22.500
Wire Nails 4'' 8kg 4.500 36.000
Wire Nails 3'' 5kg 4.500 22.500
Wire Nails 2'' 2kg 5.000 10.000
Wire Nails 1½'' 5kg 5.000 25.000
Rubber washers 2pkts 10.000 20.000
Transport 150.000
Sub total 7.942.000
23.Wiring and fitting Main switch 6 ways 1pc 200.000 200.000

work
Copper earth rod 1bar 160.000 160.000
Green wire 10mm 5m 10.000 50.000
Load wire 10mm 8m 15.000 120.000
Twine wire 1.5mm 3rolls 220.000 660.000
Single wire 2.5mm 1rolls 100.000 100.000
Joint box 1pkt 47.000 47.000
Insulating tape 1pkt 10.000 10.000
Tower clips 1dozen 50.000 50.000
Single socket 6pcs 8.000 48.000
Two gang switch 3pcs 5.000 15.000
Three gang switch 5pcs 10.000 50.000
4BA, 3BA screws 2pkts 10.000 20.000
Wall plug 2pkt 10.000 20.000
Fitting tubes 4ft 22pcs 30.000 660.000

Ceiling rose and bulb 2pcs 10.000 20.000
Stone desalt 40kg 1.200 48.000
Charcoal husk 3basin 5.000 15.000
Transport 50.000
Labour estimate 1.300.000
Sub total 4.808.000
24.Electricity Umeme connection and

installation
Pole service 3.000.000
Transport 100.000
Sub total 3.100.000
25.Painting Weather guard 3tins 210.000 630.000
Cream budget 12jer. 45.000 540.000
Red oxide 12tins 28.000 336.000
Under coat 6jer 45.000 270.000
White gross 3tins 28.000 84.000
Smoke grey 4tins 28.000 112.000
Sand paper 1rolls 30.000 30.000
Roller brush 10pcs 5.000 50.000
Roller sticks 4pcs 1.000 4.000
Hand brush 4'' 10pcs 3.000 30.000
Hand brush 3'' 10pcs 2.000 20.000
Scrappers 5pcs 5.000 25.000
Poll thin paper 25m 2.000 50.000
Filler 1boxes 27.000 27.000
Transport 50.000
Sub total 4.058.000
26.Finishing , Leveling Murram soils 4trips 70.000 280.000

the site and concrete
areas Lake sand 1trip 160.000 160.000
Plaster sand 1trip 130.000 130.000
Aggregates stones ½ '' 1trip 160.000 160.000
Cement 20bags 280.000 560.000
Transport 40.000
Labour Estimate 500.000
Sub total 1.830.000
117.785.000
GAND TOTAL
PHASE 1
ESTIMATED BUDGET FOR THE CONSTRUCTION OF NEFAHA- BUJAGALI
PHASE 2
CLASS ROOM BLOCK
1. Feeding Maize flour 50kg 12bags 75.000 900.000
Beans 130kg 2.000 260.000
Transport 100.000
Sub total 1.930.000

and Excavation of
trenches Profile 14pcs 1.000 14.000
Building line 1rolls 13.000 13.000
Sisal 2rolls 4.000 8.000
Nails 3''and2'' 3kg 4.500 13.500
Hoes 4pcs 8.000 32.000
Transport 10.000
Sub total 761.500
3.Placing Aggregate stones ½'' 2trips 160.000 320.000

foundation
Concrete
Soft timbers 10pcs 13.000 130.000

Cement 45bags 28.000 1.260.000
Transport 50.000
Sub total 2.660.000

plinth Walls above
Cement 60bags 28.000 1.680.000
Transport 70.000
Sub total 6.825.000

soil and compaction Compaction using a plate
compactor
500.000
Transport
60.000
Labour estimate
600.000
Sub total 3.400.000
compaction to flash Gloves 16pairs 6.000 96.000

with the foundation
plinth walls Transport 10.000
Labour 600.000
Sub total 2.506.000

Rib bond BRC 2.1m x 30m

x 4.0mmØ
4pcs 410.000 1.640.000
Lakes sand
7trips 160.000 1.120.000
Aggregates ¼''
6trips 220.000 1.320.000
Plaster sand
4trips 130.000 520.000
Cement
80bags 28.000 2.240.000
transport
Diesel 3days 360.000
Vibrator 20litres 3.500 70.000
Petrol 3days 40.000 120.000
Transport 6litres 4.000 24.000
800.000
Sub total 8.831.000
8.Laying APC, Setting DPC 8rolls 12.000 96.000

out supper
Clay burnt Bricks
Structure and
and internal brick wall Lake sand 7trips 160.000 1.120.000
all round all round
Plaster sand 8trips 130.000 1.120.000
Cement 130bags 28.000 3.640.000

Ropes 50pcs 500 25.000
Soft timber 12''x1''x 12' 15pcs 13.000 195.000
Nails 5'',4'' 8kg 4.500 36.000
Transport 250.000

Binding wire 1½ rolls 100.000 150.000
Nails 4'',2'' 10kg 5.000 50.000
Transport 150.000
Sub total 3.035.000
10.Casting and Aggregates¼'' 1trip 220.000 220.000
Compacting concrete in Lake sand 1trips 160.000 160.000

the Ring beam
Cement 15bags 28.000 420.000
Transport 20.000
Sub total 1.300.000

11.Construction of all Clay burnt Bricks 3trips 310.000 930.000
Cement 30bags 280.000 840.000
Transport 50.000
Sub total 2.930.000
12.Fixing wall plates, Timbers 6''x3''x12' 60pcs 9.000 540.000

roofing Timbers 4''x2''x12' 180pcs 6.000 1.080.000
Timbers 3''x2''x12' 198pcs 5.000 990.000
Timbers 9''x1''x12' 45pcs 15.000 675.000
Wire Nails 6'' 35kg 4.500 157.500
Wire Nails 5'' 30kg 4.500 135.000
Wire Nails 4'' 35kg 4.500 157.500
Wire Nails 3'' 30kg 4.500 135.000
Wire Nails 2'' 6kg 5.000 30.000
Wire Nails 1½'' 25kg 5.000 125.000
Transport 200.000
13.Contruction of the Clay burnt bricks 4trips 310.000 1.240.000

Gabbles
Cement 30bags 28.000 840.000
Transport 50.000
Sub total 3.000.000
14.Closing Welded plate doors and 4doors 280.000 1.120.000

glass panes
20window 260.000 5.200.000
Glasses 15''x 13''
252pcs 3.500 882.500
Pat
100kg 2.500 250.000
Silicon
3tubes 5.000 15.000
Pad locks
8pcs 15.000 120.000
Transport
100.000
Labour Estimates
700.000
Sub total 8.387.500
Bends 25mm 26pcs 1.000 26.000
Pvc glue 1tin 10.000 10.000

Transport 20.000
Sub total 588.000
External plastering, Lake sand 8trips 160.000 1.280.000
Aggregates ½ trip 120.000 120.000
Transport 180.000
17.Latrine Excavation of the pit 400.000
Clay burnt bricks 2trips 310.000 620.000
Cement 60bags 28.000 1.680.000
Twisted bars 12mmØ 12pcs 24.000 288.000
Welded wire mesh8'x4' 5pcs 25.000 125.000
Binding wire ½ rolls 50.000 50.000
Ring bars 8mmØ 3pcs 18.000 54.000
Nails 2'',3'',5'' 6kg 5.000 30.000
Aggregates ¼'' ½ trip 120.000 120.000
Timbers12''x1''x12' 8pcs 13.000 104.000

Vent pipes 2pcs 40.000 80.000
Wooden doors 7pcs 100.000 700.000
Floor trap 2pcs 15.000 30.000
Galley trap 2pcs 10.000 20.000
Polythene 5m 2.000 10.000
Hard core 1trips 120.000 120.000
Timbers 6''x2''x12' 8pcs 9.000 72.000
Timbers 4''x3''x12' 6pcs 9.000 54.000
Timbers 4''x2''x12' 28pcs 6.000 168.000
Timbers 3''x2''x12' 15pcs 5.000 75.000
Timbers 9''x1''x12' 8pcs 15.000 120.000
Iron sheets G28 17pcs 30.000 510.000
Ridges 3pcs 12.000 36.000
Wire Nails 6'' 10kg 4.500 45.000
Wire Nails 5'' 5kg 4.500 22.500
Wire Nails 4'' 8kg 4.500 36.000
Wire Nails 3'' 5kg 4.500 22.500
Wire Nails 2'' 2kg 5.000 10.000
Wire Nails 1½'' 5kg 5.000 25.000
Rubber washers 2pkts 10.000 20.000
Transport 150.000
Sub total 7.942.000

work
Single wire 2.5mm 1rolls 100.000 100.000
Joint box 1pkt 47.000 47.000
Tower clips 1dozen 50.000 50.000
Single socket 4pcs 8.000 32.000
4BA, 3BA screws 2pkts 10.000 20.000
Wall plug 2pkts 10.000 20.000
Transport 50.000
Sub total 3.884.000
Red oxide 12tins 28.000 336.000
Hand brush 4'' 10pcs 3.000 30.000
Hand brush 3'' 10pcs 2.000 20.000

Transport 50.000
Sub total 4.054.000
20.Finishing,Leveling Murram soils 4trips 70.000 280.000

the site and concrete
areas Lake sand 1trip 160.000 160.000
Aggregates ½ '' 1trip 160.000 160.000
Cement 20bags 280.000 560.000
Transport 40.000
Labour Estimate 500.000
Sub total 1.830.000
GRAND TOTAL 103.251.000
PHASE 2
ESTIMATED BUDGET FOR THE CONSTRUCTION OF NEFAHA- BUJAGALI
PHASE 3
MULTI USE BLOCKS
1.Feeding Maize flour 50kg 10bags 75.000 750.000
Beans 100kg 2.000 200.000
Transport 100.000
Sub total 1.586.000

and Excavation of
trenches Profile 14pcs 1.000 14.000
Nails 3''and2'' 3kg 4.500 13.500
Hoes 4pcs 8.000 32.000
Handles 4pcs 1.000 4.000
Transport 10.000
Sub total 494.500
3.Placing Aggregate stones ½'' 1trip 160.000 160.000

foundation
Lake sand 1trip 160.000 160.000
concrete
Cement 35bags 28.000 980.000
Transport 50.000
Sub total 1.780.000

plinth Wall above
Cement 50bags 28.000 1.40.000
Transport 50.000
Sub total 4.970.000

Compaction using a plate
soil and compaction
compactor
300.000
Transport
60.000
Labour estimate
400.000
Sub total 1.810.000
compaction to flash Gloves 10pairs 6.000 60.000

with the foundation
plinth walls Transport 10.000
Labour 400.000
Sub total 1.670.000

Lakes sand 4trips 160.000 640.000
Aggregates ¼'' 4trips 220.000 880.000
Cement 60bags 28.000 1.680.000

transport
2days 240.000
Diesel
14litres 3.500 49.000
Vibrator
2days 40.000 80.000
Petrol
4litres 4.000 16.000
Transport
200.000
Labour Estimates
700.000
Sub total 4.967.000
8.Laying APC , Setting DPC 6rolls 12.000 72.000

out supper
Clay burnt Bricks
Structure and
and internal brick wall Lake sand 5trips 160.000 800.000
all round
Cement 100bags 28.000 2.800.000
Ropes 40pcs 500 20.000
Soft timber 12''x1''x 12' 15pcs 13.000 195.000
Nails 5'',4'' 6kg 4.500 27.000
Transport 200.000

Binding wire 1rolls 120.000 120.000
Nails 4'',2'' 8kg 4.500 36.000
Transport 100.000
Sub total 2.337.500
10.Casting and Aggregates ¼'' ½ trip 120.000 120.000
Compacting concrete in Lake sand 1trip 160.000 160.000

the Ring beam
Plaster sand ½ trip 90.000 90.000
Cement 10bags 28.000 280.000
Transport 15.000
Sub total 915.000
11.Construction of Clay burnt Bricks 2trips 310.000 620.000

Cement 25bags 280.000 700.000
Transport 50.000

Sub total 2.220.000
12Fixing wall plates, Timbers 6''x2''x12' 26pcs 9.000 234.000

roofing Timbers 4''x2''x12' 90pcs 6.000 540.000
Timbers 3''x2''x12' 70pcs 5.000 350.000
Timbers 9''x1''x12' 23pcs 15.000 345.000
Wire Nails 6'' 16kg 4.500 75.000
Wire Nails 5'' 16kg 4.500 75.000
Wire Nails 4'' 18kg 4.500 81.000
Wire Nails 3'' 18kg 4.500 81.000
Wire Nails 2'' 6kg 5.000 30.000
Wire Nails 1½'' 10kg 5.000 50.000
Wire mesh 10pcs 25.000 250.000
Transport 150.000
Sub total 6.319.500
13.Contruction of the Clay burnt bricks 2trips 310.000 620.000

Gabbles

Cement 20bags 28.000 560.000
Transport 40.000
Sub total 1.990.000
14.Closing Welded plate doors and 5doors 280.000 1.400.000

glass panes
13pcs 260.000 3.380.000
Glasses 15''x 13''
168pcs 3.500 588.000
Pat
60kg 2.500 150.000
Silicon
2tubes 5.000 10.000
Pad locks
10pcs 15.000 150.000
Transport
80.000
Labour Estimates
500.000
Sub total 6.258.000
Bends 25mm 30pcs 1.000 30.000
Pvc glue 1tin 10.000 10.000
Double mk boxes 6pcs 4.000 24.000
Transport 30.000
Sub total 683.000

External plastering, Lake sand 4trips 160.000 640.000
Aggregates ½ trip 120.000 120.000
Transport 200.000
Sub total 9.730.000

work
Single wire 2.5mm 1roll 100.000 100.000
Joint box ½ pkt 23.500 23.500
Tower clips ½ dozen 25.000 25.000
Double socket 6pcs 15.000 90.000
Single soket 8pcs 8.000 64.000
4BA, 3BA screws 1pkt 10.000 10.000
Lamp holder 8pcs 4.000 32.000
Saving bulbs 8pcs 8.000 64.000
Transport 50.000
Sub total 3.048.500

Red oxide 2tins 28.000 56.000
Hand brush 4'' 8pcs 3.000 24.000
Hand brush 3'' 8pcs 2.000 16.000
Transport 50.000
Sub total 2.855.000
GRAND TOTAL 64.112.500
PHASE 3
ESTIMATED BUDGET FOR THE CONSTRUCTION OF NEFAHA-BUJAGALI
PHASE 4
SPORTS VOLLEY AND FOOT BALL FIELD AND FENCING
1.Preperation of Murram soils 7trips 70.000 490.000

concrete areas and
Volley ball fields Hard core 8trips 120.000 960.000
Aggregate stones ¼ 6trips 220.000 1.320.000
Lake sand 7trips 160.000 1.120.000
Plaster sand 3trps 130.000 390.000
Cement 90bags 28.000 2.520.000
Metallic pipes (goal post) 6pcs 100.000 600,000
Transport 100.000
Labour estimates 900.000
Sub total 8.400.000
2.Fencing Chain link G13x 2m x18m
Concrete poles 9.5ft 14pcs 210.000 2.940.000
Link wire 85pcs 28.000 2.380.000
Barbed wire G10 x 300m 55kg 7.000 385.000
Building 2rolls 120.000 240.000
Lake sand 1roll 13.000 13.000
Aggregate stones ¼ 1trip 130.000 130.000
Cement 1trip 220.000 220.000
Welded bars Main gate 25bags 28.000 700.000

Transport 1pc 700.000 700.000
1.300.000
Sub total 8.948.000
3.Mast for the National, Metallic poles 3pcs 150.000 450.000

Busoga and other Flag
String 3pcs 8.000 24.000
Flag 3pcs 60.000 180.000
Transport 40.000
Sub total 744.000
4.Finishing ,leveling the Paspalm grass 1trip 100.000 100.000

compound and planting
the grass and hedges Excavated soils 4trips 70.000 280.000
Labour estimates 400.000
Sub total 780.000
GRAND TOTAL
18.872.000
PHASE 4
BUDGET SUMMARY
PHASES WORK UGX
PHASE 1 117.785.000
FASE 2 103.251.000
FASE 3 64.112.500
FASE 4 18.872.000
TOTAL 304.020.500
PLANOS
UBICACIÓN DE PROYECTOS – CENTRO COMUNITARIO- COLEGIO DE PREESCOLAR (REALIZADOS)- CENTRO
DE PRIMARIA (A REALIZAR)
BUJAGALI PRIMARY SCHOOL - LIST OF PLANS

Los planos pueden ser proporcinados en format dwg
01 ALT GENERAL PROPOSAL
02.1 ALT CLASSROOMS 1. PLAN AND ELEVATION
02.2 CLASSROOMS 1. STRUCTURE
02.3 ALT. CLASSROOMS SECTION 1
02.4 ALT. CLASSROOMS SECTION 2
02.5 CLASSROOMS 1. ELECTRICITY
03 LATRINES
04 GUARD LOCATION
05 ALT CLASSROOMS 2. PLAN AND ELEVATION
06.1 MULTIUSE BUILDING. PLAN AND ELEVATION. ELECTRICITY
06.2 MULTIUSE BUILDING. STRUCTURE PLANS
06.3 ALT. MULTIUSE SECTION
07.1 ACCESIBILITY GENERAL
07.2 ACCESIBILITY LATRINE
08.1 SPORTS VOLEYBALL FIELD
08.2 SPORTS FOOTBALL FIELD
Phases Work
UBICACIÓN DE PROYECTOS
REALIZADOS
CENTRO COMUNITARIO (circulo amarillo)
COLEGIO DE PREESCOLAR (circulo rojo)
(A REALIZAR)
CENTRO DE PRIMARIA (A REALIZAR)
ANEJOS
DOCUMENTOS JUSTIFITIVOS, APOYOS Y SOLICITUDES DEL PROYECTO
BUDONDO SUBCOUNTY
NEFAHA REPORT
DIFFERENCE OF THE NEW SCHOOL PROJECT 2014 FROM THE
EXISITING SCHOOLS IN THE AREA
COMPROMISO MUKWANO-LAGUN NUEVO COLEGIO

Date: 2nd July 2012
To: AMIGOSOLIDARIOS, MUKWANO-LAGUN AND ALL FRIENDS OF

NEFAHA.
Dear sir/madam,
RE: ACKNOWLEDGEMENT
We take this opportunity to greet you, we are fine and very happy NEFAHA is
growing. We thank you for the great work you are doing for NEFAHA may God
award you abundantly and bless your work.
We acknowledge the amount of money you donate to us for the construction of

NEFAHA-IBAI building, NEFAHA Pre–school and for the development of the
Education of Orphans and Vulnerable children as a start of a good way for a better
future and healthy families.
Supporting these children NEFAHA realized that all children, women and youth
were facing discrimination, hence disadvantageous and victims of wars, famine,
poverty, HIV/AIDS and natural calamities due to their gender status and age. It was
often impossible for them to access education, employment or participate in the
meaningful social, economic development activities which make them to be the
poorest of the poor persons yet they have a right to lead a resourceful and
productive life.
Therefore NEFAHA as an Organization created by women to provide equal

opportunities for girls and boys that work for girls to access the New pre-school for
children is committed to fight against Child abuse, discrimination, oppression,
injustice, exploitation and marginalization, poor shelter, HIV/AIDS, abject povert y,
malnutrition, high infant mortality rate, isolation, school drop out, early pregnancies
/ marriages and confinement based on culture, tradition attitudes.
At the moment we are constructing the NEFAHA-IBAI Community Hall and office
Block where we will be running our projects under Health and school departments. We
thank every one especially those who stand in supporting the vulnerable children of
Uganda through NEFAHA. Thank you very much, we request you to continue working
together.
Yours faithfully,
NAMASIRIKE AIDAH (MRS)

DIRECTOR NEFAHA
NETWORK FOR FAMILY HEALTH AND ADVOCACY

NEFAHA-BUJAGALI-UGANDA
P.O BOX 5146 JINJA (UGANDA) TELEPHONE: +256-776322323,
+256-782290657. Email: NEFAHA@hotmail.com
TO Amigosolidarios, mukwano lagun 27thAugust

2013
And all friends of NEFAHA
Dear Sir/Madam,
RE; CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS (DIABILITIES)
As it is our commitment to support and empower a right to life of our orphans and vulnerable
children through education, we have felt it necessary to help and support the children with
special needs cases such as the lame, the deaf, the blind, the dumb, children with mental
retardness and other physical impairments.
We thank and appreciate Amigosolidarios and Mukwano lagun for the Construction works of all
structures and supporting the orphans and vulnerable children of Uganda through NEFAHA.
We request you to continue working together for a long time.
God bless you abundantly.
Yours in service,
Traducción
TO Amigosolidarios, mukwano lagun 27thAugust 2013

Dear Sir/Madam,
RE; CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS (DIABILITIES)
RE: Niños con necesidades especiales (impedimentos físicos)
Como parte de nuestro compromiso de ayudar y favorecer el derecho a la vida de nuestros

huérfanos y niños vulnerables a través de la educación hemos considerado necesario
ayudar y favorecer a niños con problemas físicos tales como la cojera, sordera, ceguera,
niños abandonados y con retraso mental así como cualquier otro impedimento físico.
Quisiéramos agradecer a Amigos Solidarios y a Mukwano lagun por los trabajos

realizados para la construcción de las infraestructuras necesarias para ayudar a
huérfanos y niños vulnerables de Uganda a través de NEFAHA.
Nos gustaría solicitarles una larga mutua colaboración
Que Dios los bendiga abundantemente

BUDONDO SUBCOUNTY
Traducción
A quien pueda interesar
Recomendación para la construcción de un nuevo proyecto de escuela en NEFAHA
Este documento es para presentar la organización arriba mencionada, la cual se

encuentra situada en el sub-condado de Budonso, Ivunamba Parish, aldea de Bujagali.
El sub-condado está al corriente del proyecto de desarrollo llevado a cabo por NEFAHA.
Somos así mismo conscientes de que dicho proyecto tiene como objeto la construcción de
una escuela primaria para la cual se ha localizado ya el terreno necesario.
El propósito de esta carta sería el siguiente:
1. Solicitar de uds. el apoyo necesario para el establecimiento de dicha escuela

2. La recomendación del sub-condado hacia el gobierno para que el gobierno
considere la construcción de dicha escuela bajo el programa gubernamental de
ayuda cuando sea apropiado.
Traducción
Compromiso por parte del gobierno local del distrito de Jinja para apoyar la escuela
local: Bujagali community school
De parte de la comunidad de Bujagali y del gobierno local del distrito de Jinja así como en
mi propio nombre me gustaría provechar esta oportunidad para agradecer la oferta de una
escuela primaria que satisfaga las necesidades educativas de la comunidad de Bujagali.
Apreciamos dicha oferta tanto más cuanto satisface las necesidades tanto de educación
primaria como de atención a niños con problemas físicos y necesidades especiales.
Por nuestra parte nos comprometemos y responsabilizamos de los trabajos de

mantenimiento de dicha escuela así como de registrarla en el ministerio de educación y
deportes, asegurándonos de que dicha escuela se convierta en una escuela bajo la
protección del gobierno.
Suyo sinceramente,
P.O BOX 5146 JINJA (UGANDA) MOBILE: +256-776322323 /
+256-782290657
Email: nefaha@hotmail.com
Our ref: NEFAHA PROPOSED SCHOOL PROJECT
BUJAGALI COMMUNITY PRIMARY AND DISABLED SCHOOL
Submitted to:
AMIGOSOLIDARIOS, MUKWANO LAGUN AND ALL FRIENDS OF NEFAHA
By
The Board of Directors
NAFAHA
Bujagali, Jinja, Uganda
Tel: +256-776322323/ +256-782290657
E-mail:nefaha@hotmail.com
October, 2013
Introduction
Network for Family Health and Advocacy (NEFAHA) is a community based organization which
started operations in 1996. The organization is registered at various levels; with the Ministry of
Gender and Community development Jinja district and the sub-county level (Budondo sub-
county).
NEFAHA’s purpose is to set up schools and institution of learning which serve to empower the
community through basic and community education, support and care for the children and the
entire community.
NEFAHA seeks to become one of Uganda’s leading academic institutions for Disabled, Orphans
and Vulnerable children. It will strive to make a difference in the development of one of the
world’s greatest potential student bases. The efforts of NEFAHA with the Community will
advance the causes of enabling access to educational resources for many people, gender equality,
and advancement of the welfare of the people of Uganda.
The entire project centers on expanding, developing and up-grading NEFAHA to facilitate the
continued offering of the best disabled, Orphans and vulnerable children education available for
Eastern Region in general and Jinja in particular.
Back ground
The increasing rate of parent’s death to various Diseases has left so many desperate orphans
(OVCs), and the poverty stricken families have resulted to many vulnerable and Disabled children.
The three categories of children are suffering eventual circumstances such as neglect,
malnutrition, child abuse, torture, poor shelter, and natural calamities due to their gender status
and age, which have led them to being victimized as school dropouts, early
pregnancies/marriages and risks of early death, thus loosing the trend of their future.
For such situations NEFAHA together with the community came up establishing the school project
(Bujagali community primary and Disabled school).
NEFAHA seeks to solicit the urgent intervention of various Organizations in assisting with the
community to plan, construct, build and maintain a fully fledged primary School to cater for the
increasing number of children with various disabilities in the area.
ACTIVITIES;
There are quite a number of activities carried out by the organization and that will be carried out
after the establishment of the proposed project which stands to include the following:
- Teaching,
- Education facilities,
- Spiritual Counseling and Guidance,
- Medical care,
- Provision of mosquito net and beddings,
- Distribution of Uniforms,
- Income generating activities i.e. making necklaces,
- Farming,
- Vocational training,
- Home based care,
- Wheelchairs,
- Monitoring and evaluation,
- Co-curricular activities,
- Blind fold,
- No hands,
- No speaking.
BASIC INFORMATION
Description
The Management intends to undertake renovation of the available facilities in the project.
With regard to renovation, NEFAHA will put more emphasis in putting up structures for the school
and farm.
NEFAHA is concerned with quality education to the disabled orphans and vulnerable children in
the area.
Objectives;
The main objectives of the Project are to construct the disabled, orphans and vulnerable children
school and improve the quality of education in the area to 375 students of which 25 will be
physically disabled.
Additionally, the project will enable the NEFAHA to provide employment opportunities to direct
employees and indirect employees.
Project target population:
The project is targeting the desperate orphans, vulnerable and disabled children both boys and
girls of 3-18 years of age and they are the direct beneficiaries.
Future Prospects
The management of NEFAHA expects to base its recruitment on the open market. Primarily, all
disabled and OVCs in Uganda form part of the potential market. These shall be recruited
following wide publicity in our local communities and in the local media
FINANCE
NEFAHA currently has no facilities, given the high demand for education in the region, this limit
both enrollment and curriculum divers.
Once the funding is identified, land is available and teachers are available who can be provided by
the Ministry of Education, NEFAHA with the Community who are the beneficiaries in this project
and are interested in establishing world class facilities in this project among others. The
Community has already staked land, materials and manual labor where necessary.
ORGANIZATION STRUCTURE
NEFAHA has a board of Directors. This Board carries out the overall responsibility of developing
and expanding the NEFAHA projects. They set the policies and appoint the organizer which finally
appoints the workers who manage the activities on day to day activities.
PROJECT MANAGEMENT STRUCTURE
The overall governance of the proposed project (Bujagali community primary and disabled school
will be as follows:
1. School management committee/ Foundation body; This work in close collaboration with the
Education Department to monitor directly and render advice to the school to ensure that high
standard is maintained in the areas of;
(a) Discipline
(b) Academic performance
(c) Co-curricular activities
(d) Infrastructure and constructions that are disability friendly.
(e) Hygiene/ Cleanliness and
(f) Parents’ participation in learning and teaching programmes at the school level (PTA).
2. Head teacher; the manager responsible for the school and in charge of the programmes.
3. Deputy Head teacher
4. Teachers.
5. Non teaching staff/Workers
6. Volunteers
Economic and Regulatory Environment with in which the Proposed Project will Operate
The Business office will maintain and keep all relevant books to ensure effective financial
management. This office will be managed by the Bursa. This office will also be responsible for
production of the relevant financial reports. All monetary transactions will be based on the
Budget approved by the school management committee every academic year. Disbursements
will be monitored through financial statements produced on a monthly basis and the Audited
statements at the end of every financial year.
ENROLLMENT
Class Male Female Total
Physical Disability 10 15 25
P.1. 20 30 50
P.2 20 30 50
P.3 20 30 50
P.4 20 30 50
P.5 20 30 50
P.6 20 30 50
P.7 20 30 50
FUTURE PLANS
* NEFAHA intends to register at the National level to attain the Non Government Organization
(NGO) status.
* The entire project revolves around planning, constructing, building , developing, and
maintaining to make it an institution capable of admitting at least 1000 students and offering the
best disabled, orphans and vulnerable programmes designed according to each child’s need.
* Initiate regular skills training through seminars /workshops on livelihood improvement, youth
life skills, Disabilities, OVCs related issues and their families/community as a whole.
* It is our dream to expand its premises through construction/establishment of a school and a

clinic for the entire community and extension of the land for a boarding section and farming
activities including well equipped play grounds.
* Create gainful employment and better income generating opportunities through establishing of
small scale business institutions and any honest engagement.
* NEFAHA wish to have a transport means for the long distant children especially those with
disabilities.
NAMASIRIKE AIDAH (MRS)
DIRECTOR NEFAHA
NEFAHA REPORT
Traducción
Introducción
Red de Salud y Apoyo Familiar ( NEFAHA ) es una organización con base comunitaria
que empezó a funcionar en 1996 . La organización está registrada a varios niveles; con el
Ministerio de Género y Desarrollo de la comunidad del distrito de Jinja y a nivel sub-
condado (sub- condado de Budondo) .
NEFAHA busca convertirse en una de las instituciones académicas más importantes de

Uganda para los inválidos , huérfanos y niños con discapacidades y en riesgo de exclusión.
Pretende potenciar en el desarrollo de uno de los mayores grupos potenciales de
estudiantes del mundo. Los esfuerzos de NEFAHA con la Comunidad mejorarán el acceso
a los recursos educativos para muchas personas , la igualdad de género y la promoción del
bienestar de la gente de Uganda.
Todo el proyecto se centra en la expansión, desarrollo y crecimiento de NEFAHA para
facilitar una oferta continuada de la mejor educación disponible en la Región Oriental y de
Jinja, a personas con discapacidad , huérfanos y personas vulnerables, en particular los
niños.
Antecedentes
El crecimiento del índice de mortalidad de los padres arroja cifras alarmantes de orfandad (
OVC ) , y el incremento de familias afectadas por la pobreza dan como resultado muchos
niños vulnerables y desfavorecidos.
Todos estos niños están sufriendo el abandono , la desnutrición , el abuso infantil, la

tortura, la falta de vivienda y los desastres naturales. Su condición de género y edad les ha
llevado a ser víctimas de la deserción escolar , los embarazos y los matrimonios precoces y
el riesgo de muerte prematura. Perdiendo así la esperanza en su futuro.
Para combatir estas situaciones NEFAHA aunó sus esfuerzos con la comunidad para
promover el proyecto escolar “Escuela primaria y para Discapacitados de la comunidad
Bujagali” .
NEFAHA solicita la intervención urgente de las diversas organizaciones para ayudar a la

comunidad a planificar , construir, levantar y mantener una escuela primaria en toda regla
para atender el creciente número de niños con diversas necesidades en el área.
ACTIVIDADES
Hay un buen número de actividades llevadas a cabo por la organización y que se seguirán
llevando a cabo después de la creación del proyecto propuesto, entre las que se encuentran
las siguientes:
- Enseñanza.
- Instalaciones y comodidades que faciliten el proceso de aprendizaje.
- Asesoramiento y orientación espiritual.
- Atención médica.
- Distribución de mosquiteras y ropa de cama.
- Distribución de Uniformes.
- Actividades y talleres para generar ingresos como la elaboración de collares.
- Agricultura.
- Formación profesional.
- Cuidado en el hogar.
- Sillas de ruedas.
- Seguimiento y evaluación.
- Actividades extra –curriculares.
- Actividades especiales:
- Ojos cerrados.
- Sin manos.
- Sin habla.
INFORMACIÓN BÁSICA
Descripción
La Administración tiene la intención de llevar a cabo la renovación de las instalaciones
disponibles en el proyecto.
En lo que respecta a la renovación , NEFAHA pondrá más énfasis en la construcción de
estructuras para la escuela y de la granja .
NEFAHA se ocupa de conseguir educación de calidad para los huérfanos, desfavorecidos
y los niños más vulnerables y con discapacidades de la zona.
Objetivos
Los principales objetivos del proyecto son la construcción de escuelas para los
discapacitados , los huérfanos y los niños desfavorecidos y en riesgo de exclusión y
mejorar la calidad de la educación en el área de 375 estudiantes de los cuales 25 son
discapacitados físicos.
Además, el proyecto permitirá a la NEFAHA proporcionar oportunidades de empleo
directa e indirectamente.
Población objetivo del proyecto

El proyecto se dirige a los huérfanos desfavorecidos y niños de ambos sexos entre 3-18
años de edad, personas con discapacidad que son los beneficiarios directos .
Perspectivas para el futuro

La gestión de NEFAHA espera basar su contratación en el mercado abierto . En primer
lugar, todas las personas con discapacidad en Uganda forman parte del mercado potencial .
Estos serán contratados a través de una amplia publicidad en nuestras comunidades locales
y en los medios de comunicación locales.
FINANCIACIÓN
NEFAHA actualmente no tiene instalaciones, dada la alta demanda de educación en la

región, esto limita la capacidad de contratación y especialización.
Una vez identificada la financiación, los terrenos disponible y los profesores disponibles
que pueden ser proporcionados por el Ministerio de Educación, NEFAHA y la
Comunidad, determinarán quienes son los beneficiarios de este proyecto y el propósito y
dotación de instalaciones adecuadas en este proyecto. La Comunidad ya ha aportado la
tierra, los materiales y mano de obra en caso necesario .
ESTRUCTURA DE ORGANIZACIÓN
NEFAHA cuenta con un Consejo de Administración. Esta Junta tiene toda la

responsabilidad de desarrollar y ampliar los proyectos NEFAHA . Fijan las políticas y
designar al organizador que finalmente designa a los trabajadores que manejan las
actividades de día a día.
ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE GESTIÓN
La gestión general del proyecto propuesto (escuela primaria y discapacitados comunidad

Bujagali) será el siguiente :
1 . Comité de gestión / Equipo Fundación Escuela ; trabajarán en estrecha colaboración
con el Departamento de Educación para supervisar directamente y hacer recomendaciones
a la escuela para asegurar buenos rendimientos en las áreas de:
( a) Disciplina
( b ) El rendimiento académico
( c ) Las actividades co -curriculares
( d ) Infraestructuras y construcciones aptas para discapacitados.
( e) Higiene / Limpieza
( f ) Participación de los padres en los programas de enseñanza y aprendizaje en el ámbito
escolar (PTA ) .
2 . Director , el gerente responsable de la escuela y responsable de los programas.
3 . Jefe de Estudios
4 . Profesores.
5 . Personal / trabajadores (No maestros)
6 . Voluntarios
ENTORNO ECONÓMICO Y NORMATIVO EN EL QUE EL PROYECTO
PROPUESTO OPERARÁ
El departamento de negocios será el encargado de mantener y conservar y llevar todos los

libros pertinentes para garantizar una gestión financiera eficaz . Este departamento estará a
cargo de la Bursa. Este departamento también será responsable de la elaboración de los
informes financieros correspondientes. Todas las transacciones monetarias se basan en el
presupuesto aprobado por el comité de gestión de la escuela cada año académico. Los
desembolsos serán monitoreados a través de los estados financieros elaborados
mensualmente y los estados financieros auditados al cierre de cada ejercicio financiero .
CONTRATACIÓN
Clase Hombres Mujeres Total
Discapacidad 10 15 25
P.1. 20 30 50
P.2 20 30 50
P.3 20 30 50
P.4 20 30 50
P.5 20 30 50
P.6 20 30 50
P.7 20 30 50
PLANES FUTUROS
* NEFAHA pretende registrarse a nivel nacional para lograr el status de Organización No

Gubernamental ( ONG ) del estado.
* Todo el proyecto gira en torno a la planificación, construcción, desarrollo y
mantenimiento necesario para que sea una institución con capacidad para al menos 1.000
estudiantes y capaz de ofrecer a las personas con discapacidad y los huérfanos, los mejores
programas diseñados según las necesidades de cada niño.
* Proveer de cursos de capacitación regularmente a través de seminarios/ talleres sobre la
mejora de vida, habilidades para la vida para niños y jóvenes, discapacidad, problemas
relacionados con HNV y sus familias/ comunidades en su conjunto .
* Nuestro sueño es ampliar sus instalaciones a través de la construcción/ creación de una
escuela y una clínica para toda la comunidad y una ampliación de terrenos para actividades
agrícolas incluyendo campos de juego. Todo ello bien equipado.
* Creación de empleo remunerado y mejores oportunidades de generar ingresos mediante
la puesta en funcionamiento de instituciones empresariales de pequeña escala
honestamente comprometidas.
* NEFAHA desea hacer posible la puesta en funcionamiento de un medio de transporte de
larga distancia para los niños, especialmente aquellos con discapacidades.
P.O BOX 5146 JINJA (UGANDA) TELEPHONE: +256-776322323,
+256-782290657. Email: NEFAHA@hotmail.com
TO Amigosolidarios, Mukwano Lagun 27th August 2013
Dear Sir/Madam
RE; DIFFERENCE OF THE NEW SCHOOL PROJECT 2014 FROM THE EXISITING SCHOOLS IN THE AREA
We take this opportunity to thank you for the great work and effort you are doing.
We know that in our communities there are various public and private schools.
But it is our commitiment to support and restore aright to life of the orphans and vulnerable
children especially by empowering them to the educational facilities.
We felt it necessary on the growing number of children and the need for our support by the
community that we open up anew primary school project which will sustain a big number of
children in the little funds available for a long time.
The differences with the new school project are;
1. Facilitation of handicap or children with disabilities.

2. Discipline.
3. The distance moved by the younger children.
4. Monitoring and Evaluation by NEFAHA workers on the daily performance and attendance
of the children.
5. Games and Sports; as it is rule in Uganda the school will be registered in the Ministry of
Education and sports.
6. Vocational training in practical skills i.e. Computer, art and crafts and many more.
7. Workshops and seminars from different partner organizations and schools.
8. Counseling and guidance in various life aspects.
9. Field work studies.
10. Agricultural study activities i.e. farming, poultry, cattle, fish and many more which the
location will allow.
11. Religious basis
12. Transport means to long distant children.
13. Boarding section especially to the handicap / disabled children and above all the support
of all the categories of children which will be done at an appropriate time.
It is our commitment that once the school is built will comply with all the above mentioned but a
few for the health of our families and the better of our nation.
Yours in service
DIFFERENCE OF THE NEW SCHOOL PROJECT 2014 FROM
THE EXISITING SCHOOLS IN THE AREA
Traducción
Diferencia entre el proyecto de nueva escuela 2014 y las escuelas ya existentes en la

zona
Aprovechamos la presente oportunidad para agradecerles el enorme esfuerzo y trabajo

realizados,
Somos conscientes de que dentro de nuestras comunidades existen diferentes tipos de

escuelas tanto públicas como privadas.
Es nuestro compromiso ayudar y restaurar el derecho a la vida de nuestros huérfanos y

niños vulnerables, especialmente apoyándolos a través de instalaciones educativas.
Creemos necesario dado el creciente número de niños y la necesidad de apoyo de la

comunidad la apertura de un nuevo proyecto para la construcción de una escuela que acoja
un gran número de niños dentro de la escasez de fondos que esperamos se mantenga por
un largo período de tiempo.
Las diferencias del nuevo proyecto de escuela son las siguientes:
1. Acceso a niños con problemas físicos

2. Disciplina
3. Distancia a recorrer por los niños más jóvenes
4. Seguimiento y evaluación por parte de los trabajadores de NEFAHA del progreso
diario así como de la asistencia a clases
5. Juegos y deportes: Como es obligatorio en Uganda, la escuela será registrada en el
ministerio de educación y deportes
6. Enseñanza en actividades voluntarias como por ej. Informática, artesanía y muchos
otros.
7. Cursos de capacitación y seminarios por parte de diferentes socios y escuelas
8. Consejo y asesoramiento en distintos aspectos concernientes a la vida diaria
9. Trabajos de campo
10. Actividades y estudios agrícolas tales como cuidado de una granja, cría de aves
domésticas, ganado, pesca y muchas más que permita el terreno
11. Base religiosa
12. Medios de transporte para niños que vivan lejos
13. Una sección especial para niños con problemas físicos y de apoyo para cualquier
tipo de niño que será realizada cuando sea posible
Es nuestro compromiso que una vez la escuela sea construida esta cumplirá con todos los
requisitos arriba mencionados en beneficio de nuestras familias y nuestra nación.
Sinceramente
MUKWANO-LAGUN (Asociación para la Ayuda de la Infancia en Africa)
San Sebastián 2/08/2013
Estimados amigos y compañeros de AS.
´ En Mukwano-Lagun va a ser el octavo verano en Uganda y decir que nuestra asociación

goza de una salud de hierro. En breve viajarán cuatro dentistas y seis cooperantes más dispuestos
a ayudar en todo lo que sea posible. Además, se nos han sumado nuevos cooperantes como la
fundación dental Gipuzkoa, que impactados con nuestro trabajo, quiere cooperar con nosotros de
forma permanente; además instituciones como el colegio de odontólogos que cooperará por
quinto año consecutivo y manifiesta su intención de perpetuarlo al apadrinar la causa de NEFAHA
a cambio de ofrecer un lugar donde los dentistas jóvenes puedan ejercer la odontología solidaria,
así como diversos ayuntamientos y particulares, socios o no de nuestra Asociación.
Todo esto nos lleva a tener unos fondos fijos con la libertad de gastarlos como desde
Mukwano decidamos más interesante.
Dado que tenemos las necesidades odontológicas cubiertas o con un gasto mínimo,
hemos decidido invertir este dinero en la primera necesidad que vemos y es la escolarización de
los niños de Bujagali. En este momento llevamos la educación de los 200 huérfanos de NEFAHA y
ayudamos en el pago de la escolarización de los 90 de preescolar, pero queremos aumentar este
número en todo lo que nos sea posible mientras lo veamos económicamente viable en el tiempo.
A los niños por un lado se les exigirá la asistencia a la escuela, no el aprobado y por otro
una contribución mínima en el pago de sus estudios por parte de sus familias, como forma de
compromiso, implicación en la educación de sus hijos, con lo cual se ganarán el derecho a la
ayuda para el siguiente curso, no siendo excluyente en algún caso concreto y mínimo, que a
alguno de los niños escolarizados se le subvencione al 100% sus estudios.
En nuestros estudios sobre la educación y la accesibilidad a la misma por parte de estos

niños, que hemos realizado in situ durante este último año pasado, vemos que podemos pagar las
necesidades escolares de cerca de 600 niños y aún así contar con unas reservas por si surgiera
algún imprevisto. Así pues es nuestra intención ir ampliando el número de niños escolarizados a
razón de dos años por año, llevando los niños y la franja de años que llevamos ahora y ampliarlo
por dos años por año hasta cubrir toda la educación hasta los 16 años o quien sabe si llegaremos
con el tiempo a ayudar en los gastos universitarios de alguno de “nuestros niños” que presente
aptitudes y ganas de hacerlo.
MUKWANO-LAGUN (Asociación para la Ayuda de la Infancia en Africa)
A tenor de lo dicho y de acuerdo con las conversaciones mantenidas entre las tres partes
Nefaha, AS y nosotros mismos, consideramos que la posibilidad de construcción del nuevo recinto
escolar para la educación primaria “propuesto” desde Nefaha y su comunidad ayudaría a la
escolarización de estos niños, además de conseguir, como así nos lo indicaron en su momento,
sino evitar, si minimizar la dispersión de muchos de los niños de la zona a la hora de acceder a sus
colegios tal y como se produce ahora.
De esta manera tendríamos a los 90 niños de preescolar y 350 niños del posible nuevo
colegio de educación primaria en un radio de acción reducido, lo cual así mismo facilita el control
sobre ellos y por consecuente, la labor de Nefaha, además de facilitar el control sobre los estudios
de estos niños. El resto hasta llegar a los 600 niños que mencionábamos con anterioridad,
seguirán estudiando en otros colegios dispersos por la zona de la misma manera que hasta ahora
Igualmente seguiremos con la ayuda en salud, el banco solidario de instrumental y demás

departamentos de nuestra asociación.
Confiamos que la colaboración mutua que mantenemos ambas Asociaciones a favor de

Nefaha y su labor.
Un abrazo y webale inho inho inho.
Fdo: Sabin Gabilondo
Presidente Mukwano-Lagun
AMIGOSOLIDARIOS NEFAHA MUKWANO-LAGUN
www.amigosolidarios.com Uganda

Proyecto Centro Primaria

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AMIGOSOLIDARIOS NEFAHA MUKWANO-LAGUN

PROYECTO CONSTRUCCION CENTRO ESCOLAR DE PRIMARIA

PARA 350 NIÑOS/AS -JOVENES

7. TÍTULO DEL PROYECTO Y BREVE DESCRIPCION

7.1 LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO

7.2 EXPERIENCIA PREVIA. ANTECEDENTES

7.3. DESCRIPCIÓN DE LOS PROBLEMAS SOBRE LOS QUE SE PRETENDE ACTUAR.

7.4. IDENTIFICACIÓN DEL SOCIO LOCAL EN UGANDA

8. LÓGICA DE INTERVENCIÓN. ANALISIS DE OBJETIVOS

8.1. OBJETIVOS: GENERAL Y ESPECÍFICOS DEL PROYECTO

8.2. RESULTADOS ESPERADOS

9. ANÁLISIS DE VIABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

10. DEFINICIÓN DE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO TANTO EN LA PROPUESTA

11. DESCRIPCIÓN DEL PLAN O PROGRAMA EN EL QUE SE PODRÍA INSERTAR Y

12. CONTRIBUCIÓN DE LA PROPUESTA O DE LAS ACTUACIONES DE LA ENTIDAD A LA

13. CALENDARIO DE EJECUCION.

14.1 VIABILIDAD SOCIOCULTURAL

14.2 VIABILIDAD ECONOMICA

14.3 VIABILIDAD TECNICA

14.4 VIABILIDAD INSTITUCIONAL

15. SEGUIMIENTO Y EVALUACION

APPL. CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS

CHAIRPERSON JINJA DISTRICT.

DIFFERENCE OF THE NEW SCHOOL PROJECT 2014 FROM THE

EXISITING SCHOOLS IN THE AREA

COMPROMISO MUKWANO-LAGUN NUEVO COLEGIO

ASOCIACIÓN MUKWANO-LAGUN (Asociación para la Ayuda de la Infancia en

ASOCIACION AMIGOSOLIDARIOS (Asociación para la Cooperación al Desarrollo)

Ambas legalmente constituidas y debidamente registradas en Registro General de

MUKWANO-LAGUN, (Asociación para la Ayuda de la Infancia en Africa)

En el devenir de su actuación e implicación con esta Asociación y en definitiva con

ASOCIACION AMIGOSOLIDARIOS, ante las necesidades anteriormente

AmigoSolidarios cuenta con la experiencia de la composición de sus miembros,

Así mismo, esta Asociación cuenta la anterior experiencia de la conclusión de un

- Construcción del Edificio Aulario nº 2 – (donde se habilitaron cuatro aulas)

-Instalación eléctrica solar para edificios. Oficinas, Aulario 1 – Aulario 2 – Dormitorios

- Revisión de la instalación eléctrica existente al objeto de ajustarla a la nueva instalación.

- Adecuación de un cuarto como botiquín provisional.

NEFAHA, (Uganda) : Red de Salud y Apoyo Familiar ( NEFAHA ) es una

Superficie: 236.040 km²

La mayoría de la población es cristiana con alrededor del 84%, dividiéndose entre la

Si algo destaca en Uganda desde su independencia en 1962, es la constante presencia de la

La excepción continúa en el norte, donde la insurgencia rebelde del Ejército de Resistencia

La mayoría de la población es cristiana con alrededor del 84%, dividiéndose entre la

Posee significantes recursos naturales, como tierras fértiles, lluvias regulares y

Uganda parecía estar lista para un rápido crecimiento económico y desarrollo

Uganda tiene una población de 30.262.000 habitantes. El 99% es negra, el 0.3% es

Debido a su altitud, Uganda tiene un clima suave y templado. La época más

7. TÍTULO DEL PROYECTO Y BREVE DESCRIPCION

CONSTRUCCION DE CENTRO ESCOLAR DE EDUCACION

CON PRIMER ACCESO DE NIÑOS/AS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL A UN

RECINTO ESCOLAR EN LA ZONA

Breve descripción y objeto del proyecto:

Nuestra voluntad y nuestro esfuerzo, junto con la Asociación de Mujeres

Este proyecto cuenta con el respaldo y la implicación de la comunidad y autoridades

En 1954 se inauguraron la Central hidroeléctrica de Nalubaale que se alimenta de la

La acción que se pretende llevar acabo será en el pueblo cercano a Jinja,

Coordenadas: Latitud: 0.483333 Longitud: 33.15

7.2. EXPERIENCIA PREVIA. ANTECEDENTES

Por su parte, AMIGOSOLIDARIOS, que llega por primera vez a Bujagali

A su vez las tres organizaciones, MUKWANO-LAGUN, AMIGOSOLIDARIOS

El presente proyecto por lo tanto se presenta como un “ejercicio” de continuidad y

Antecedentes a este proyecto:

- Mantenimiento y vigilancia de la salud odontológica de la comunidad en la medida de las