Enseñanza

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DE LA EXPRESIÓN MUSICAL
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA

COMUNICACIÓN
Grado Educación Primaria
Práctica tema 3:
Unidad Didáctica “Figuras y notas musicales”
ALUMNOS: GRUPO: A
Candel Gómez, Juan José 77755906-J
Fernández Corbalán, Marta 48658830-F
García Caravaca, Gloria 48503787-F
García Cutillas, María José 48418199-W
Gil Ballesta, Miriam 48631984-W
UNIDAD DIDACTICA: “MÚSICA Y EXPRESIÓN”
Esta unidad didáctica va dirigida para alumnos pertenecientes al primer ciclo de
primaria, y más concretamente dentro de segundo curso, con edades comprendidas entre
los 7 y 8 años. Los elementos curriculares utilizados para su realización, están basados
en los establecidos en el Decreto n. º 198/2014, de 5 de septiembre, por el que se
establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la
Región de Murcia conforme a la LOMCE.
A continuación, presentamos las diferentes sesiones llevadas a cabo por nosotros para el
desarrollo de esta unidad didáctica:
INFORMACIÓN GENERAL DE LA SESIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA: Música y Expresión
NOMBRE DE LA SESIÓN: Lenguaje Musical
CURSO AL QUE VA DIRIGIDO: 2º primaria Nº SESIÓN 1
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
 Conocer los diferentes elementos musicales

 Utilizar los elementos musicales y familiarizar a los alumnos con dichos elementos
 Usar el lenguaje musical para la interpretación de obras
 Crear esquemas rítmicos con las figuras y elementos aprendidos.
COMPETENCIAS BÁSICAS
 Competencia en comunicación lingüística

 Aprender a aprender
 Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
 Conciencia y expresiones culturales
BLOQUE DE CONTENIDOS CONTENIDOS
 Lenguaje musical: lectura e interpretación de partituras

sencillas con grafías no convencionales y de esquemas
LENGUAJE MUSICAL rítmicos y melódicos elementales con notación tradicional
melódicos elementales con notación tradicional.
 Pentagrama (líneas y espacios).
 Notas musicales.
Página 2
 Clave de sol.
 Blanca, negra, corcheas y semicorcheas.
 Silencios de negra y blanca.
 Lenguaje musical: traduce al lenguaje musical convencional
pequeños dictados rítmicos reconociendo las figuras blanca,
negra, corcheas, semicorcheas y silencios de negra y blanca.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
Actividad 1: ¡Conozcamos la clave de Sol!
Descripción Representación gráfica
Comenzaremos explicando que es el pentagrama. Para que los CLAVE DE SOL

niños asimilen que es el pentagrama, diremos que se trata de la
casa musical donde se encuentran todos los elementos musicales, y
relacionaremos la casa con nuestra mano. Teniendo los cinco
dedos bien abierto y cuatro huecos entre los dedos, simbolizando
las cinco líneas y los cuatro huecos del pentagrama.
Posteriormente diremos que la clave de sol, es la reina de la casa y
por eso se coloca siempre al principio del pentagrama y seguida de
PENTAGRAMA Y CLAVE DE
ella, van las diferentes notas musicales, considerando las notas
SOL
musicales como las personas que viven dentro de esa casa.
Para que los alumnos se vayan familiarizando con estos elementos
musicales se les presentaran unas imágenes del “Pentagrama” y la
“Clave de sol”.
Organización
Grupos de 3/4 alumnos
Actividad 2: ¡Dibujemos las claves de Sol!
Página 3
Una vez los alumnos se han familiarizado con la clave de sol,
pasaremos a que ellos mismo sean capaces de pintarla y dibujarla.
Organización
Individual
Actividad 3: La Reina de la casa y su pentagrama
Ahora pasaremos a la combinación entre la clave de sol y el

pentagrama. El objetivo de la siguiente actividad es que los
alumnos sean capaces de dibujar la clave de sol dentro del
pentagrama. Para ello se le dará una imagen de una clave de sol
dentro de un pentagrama para que ellos la tomen como ejemplo, y
posteriormente ellos sean capaces de dibujar dentro de un
pentagrama en blanco.
Organización
Actividad 4: Escala musical
Página 4
A continuación, pasaremos a explicar la escala música, para ello

seguiremos con la dinámica de la casa. Como ya he dicho
anteriormente, la calve de sol es la reina por eso se pone al
principio. Y las distintas notas musicales las vamos a situar en el
pentagrama explicando a los niños, que están colocadas en función
en la planta que vive. Como por ejemplo: La nota do viven en el
garaje por eso y por eso la tenemos que poner una raya debajo, la
nota mi en el primer piso, la nota sol en el segundo piso, y así
sucesivamente.
Como en actividades anteriores pasaremos imágenes a los alumnos

para que conozcan y se familiaricen con las notas musicales.
Organización
Individual
Actividad 5: ¡Dibujemos las notas musicales¡
Una vez los alumnos conocer las diferentes notas musicales,

pasaran a dibujarlas de acuerdo a su colocación en el pentagrama.
Estarán acompañados de una imagen con las notas musicales ya
colocadas en el pentagrama para que les sirva de guía si en algún
momento no recuerda su situación.
Organización
Individual
Página 5



rítmicos y melódicos elementales con notación tradicional
LENGUAJE MUSICAL  Notas musicales.
 Clave de sol.
Actividad 1: ¿Qué es el tiempo o tempo?
Página 6
La primera actividad que realizaremos nos servirá de enlace y
recordatorio de la primera sesión que tuvimos en la cual
terminamos con la enseñanza de las diferentes notas musicales.
Para que los alumnos conozca y se familiaricen con los distintas
notas musicales recurriremos a las TIC, a través de la pagina web :
www.aprendiendomusica.com
A través de ella los niños podrán utilizar y escuchar las diferentes
notas musicales e incluso aprender a combinarlas dentro de un
pentagrama.
Organización
Individual
Actividad 2: ¿Que es el tempo o tiempo?
Para la explicación del concepto tiempo, utilizare el corazón y los

latidos que produce. Cada alumno se pondrá la mano sobre su
pecho para notar los latidos que su corazón produce, una vez se
vayan familiarización con el sonido. Seguimos con la historia de la
casita de la música, explicare que la nota blanca es la abuela de la
casita y por eso sus pasos duran dos latidos porque es mayor y no
puede ir rápido, mientras que las notas negras son los papas y sus
pasos duran un pulso o latido.
Y las corcheas son los niños, ya que son jóvenes y agiles, capaces
de dar dos pasos en un simple latido.
Una vez conozcan las diferentes notas musicales y su tiempo, les
pasaremos una hoja, para ellos en grupos y bajo la opinión de todo
el grupo sean capaces de leer
Página 7
Organización
Grupos3/4 alumnos
Actividad 3: ¿Animales lentos o rápidos?
Una vez los alumnos ya conocen de manera teóricamente los

ritmos de blancas, negras y corcheas, realizare una actividad
dinámica para que los niños sean capaces de interiorizar los
distintos ritmos.
BLANCA
Siendo pronto aún para utilizar algún recurso auditivo, el profesor
utilizara un pandero para marcar los ritmos. Los alumnos se
distribuirán por toda la clase, el profesor ira marcando los ritmos
de blanca, negra o corchea y los alumnos se tienen que mover NEGRA
simulando animales lentos o rápidos en función del ritmo que se
oigan.
CORCHEAS
Organización
Individual
Actividad 4: Identifiquemos ritmos
Página 8
A través de la pagina web: www.aprendiedomusica.com, se les
planteara a los alumnos una serie de actividades multimedia, a
través de las cuales ellos tienen que ser capaces de conocer los
distintos ritmo en función que se escuchan en función de las notas
utilizadas.
Para hacerlo más sencillo y debido a que los alumnos todavía no

conocen con exactitud los ritmos, esta actividad se realizara con
toda la clase unida en un gran grupo.
El profesor pondrá los ritmos en la pizarra digital y entre todos

deberemos de descubrir de qué ritmo y nota se trata.
Organización
Gran grupo
Actividad 5: Lee con ritmo
Una vez que los alumnos han practicado y conocen los distintos
ritmos con los que se pueden encontrar según las notas que
utilicen, pasaremos a la lectura de algunas palabras en función de
las notas que utilicen.
Y por último, ellos tienen que ser capaces de crear su propia

retahíla.
Organización
Grupal e individual
Página 9
NOMBRE DE LA SESIÓN: Aprendemos las figuras musicales.



 Clave de sol.
Actividad 1: ¡Las figuras musicales!
Descripción: Representación gráfica
Comenzaremos explicando cada uno de las figuras
Página
10
musicales. Para que los niños entren en contacto con el
nombre de cada figura musical y su duración.
Explicamos la duración de las figuras musicales de mayor

a menor mediante una imagen representada en la pizarra
digital.
Organización
Grupo general
Actividad 2: Sopa de figuras musicales.
Esta actividad tiene por objetivo que los alumnos comiencen a

identificar visualmente las figuras musicales. Por ello, deben
rodear con un círculo las figuras blancas y tachar las figuras
negras.
Organización
Individual
Actividad 3: ¿Sabes cómo se llaman las figuras musicales?
FIGURA NOMBRE
Página
11
Una vez explicadas las figuras musicales e identificadas
visualmente, los alumnos deben escribir el nombre de cada figura
musical en la tabla.
Organización
Grupos de 2.
Actividad 4: ¡Aprendemos las partes de las figuras musicales!
En esta actividad explicamos a los alumnos las partes que

componen las figuras musicales.
En grupos de tres o cuatro alumnos deben realizar un dibujo de
una figura musical y escribir e identificar cada una de sus partes.
Organización
Grupos de 3 o 4.
Actividad 5: Los pulsos de las figuras musicales.
Descripción: Representación gráfica
A continuación, explicamos que el pulso musical es como el latido

de la música. Recordamos a los alumnos la duración de cada
figura musical. En esta actividad deben recordar e interiorizar la REDONDA BLANCA NEGRA CORCHEA SEMICORCHEA
Página
12
duración de dichas figuras completando la tabla.
Organización
Individual
NOMBRE DE LA SESIÓN: La música en mis manos



 Clave de sol.
Página
13
Actividad 1: El piano humano
Comenzaremos repasando cómo suena cada nota musical, la

entonación y si es grave o aguda, ayudándonos de una flauta o
teclado inalámbrico .Una vez que los niños sepan identificar cada
nota musical asignaremos a un grupo de ocho alumnos una nota
que tendrán que recordar, se colocarán uno al lado del otro en
forma de "piano" y el profesor será el pianista. Conforme vaya
tocando la cabeza de cada niño, éste deberá reproducir la nota
asignada cantando, reproducirán entre todos la escala musical y así
lo haremos con el resto de compañeros .Se trata de una actividad
en la que fomentaremos el trabajo cooperativo.
Organización
Grupos de 8 alumnos
Actividad 2: ¿Qué es un pictograma?
Empezaremos preguntando a los niños que puede ser un

pictograma, una vez que la lluvia de ideas se ha formulado,
pasaremos a explicarles que es un pictograma y seguidamente
enseñando a los niños un pictograma. Empezaremos por uno muy
básico y lento para motivarles y que vayan aprendiendo nuevos
ritmos poco a poco .Se trata de una actividad muy divertida ya que
deben seguir las instrucciones de éste para formar el ritmo
deseado. Repetiremos el primer pictograma varias veces hasta que
esté interiorizado ya cada vez iremos haciendo otras de mas
complejidad.
Página
14
Organización
Individual
Actividad 3: Colorea las agudas
El profesor, anteriormente habrá explicado las notas agudas y

graves, y repartirá una ficha en las que habrá un pentagrama con
notas musicales agudas y graves, y el niño deberá colorear sólo las
notas agudas.
Organización
Actividad 4: Escala musical en símbolos
Esta actividad trata de enseñar a los niños la escala musical en

signos. Una vez repasada la escala musical con las notas en el
pentagrama vamos a enseñar a los niños la escala musical con sus
signos cada una. Empezaremos aprendiendo desde la nota Do, Re,
y así sucesivamente hasta llegar al la nota Si.
Organización
Individual
Actividad 5: Dibunotas
Página
15
Una vez que los alumnos dominen las diferentes notas musicales,
pasaremos a asignar a cada nota un dibujo relacionado con cada
una de ellas, así podremos realizar pentagramas más divertidos en
los que los niños no se olviden del nombre de la nota que están
leyendo porque el dibujo les recuerda a ella.
Organización
Individual


 Conciencia y expresiones cultural

LENGUAJE MUSICAL sencillas con grafías no convencionales y de esquemas
Página
16
 Notas musicales.
 Clave de sol.
Actividad 1: Con mis manos
Vamos a hacer sonar con en el xilófono las notas musicales y para

ello vamos a ir acompañando el sonido con el apoyo gestual de las
manos, para que puedan discriminar el sonido que han escuchado
de forma más fácil.
Pero una vez que se hayan mostrado todas las notas gestuadas, nos
centraremos principalmente en la nota SOL, MI, FA y DO.
Después irán saliendo los alumnos uno a uno haciendo lo mismo (
gestuando las notas) y el resto de compañeros deben acertar que
nota es.
Organización
Grupo clase.
Actividad 2:
Página
17
Seguidamente se realizara unos dictados rítmicos acompañado de
instrumentos como el pandero. Para hacerlo más motivador los
propios alumnos podrán salir y hacer ellos los ritmos y que sus
compañeros le sigan.
Organización
Grupo-clase
Actividad 3:
Después se les repartirá unos recortables con las notas musicales

que los alumnos deben colorear y recortar. Después se pegarán en
unos palitos (como unas banderas). Así cuando suene una nota
musical los alumnos sacarán la que crean que están escuchando,
pudiendo así ver las respuestas de ellos de forma rápida, además
de que sea más divertido para ellos.
Organización
Individual.
Actividad 4: A cantar!!
Página
18
Les mostramos en la pizarra unos ejercicios donde puedan leer y
cantar las notas Sol, LA y Mi y DO. Y terminamos cantando una
pequeña melodía con esas notas musicales.
Organización
Grupo –clase
Actividad 5: Metalfono.
Vamos a crear una melodía con ayuda del metalfono. Después

dejaremos que los alumnos creen una melodía ellos solos y sean
capaces de repetirla varias veces de forma que la memoricen a la
vez.
Organización
Grupo-clase

Página
19

 Conciencia y expresiones cultural

 Clave de sol.
Actividad 1: Alfabeto musical.
En esta actividad recordamos a los alumnos que son siete notas ALFABETO MUSICAL
musicales: DO-RE-MI-FA-SOL-LA-SI y que a esta secuencia se
Do-re-mi-fa-sol-la-si
le denomina alfabeto musical y se representa en el pentagrama.
Seguidamente se les pedirá que la vayan repitiendo varias veces
dicho alfabeto en voz alta para que así vayan memorizando poco a
poco y familiarizándose con él.
Y con ayuda del xilófono irán comprobando como según vamos
subiendo el pentagrama el sonido de las notas es más agudo ,
mientras que si lo bajamos es más grave.
Organización
Página
20
Grupo clase.
Actividad 2: Canción de la casita
Seguidamente se trabajará con una canción :
Esta es una casita muy especial

tiene hasta cinco pisos y un guardián
si tú quieres saber quién vive aquí
pregúntame y te lo voy a decir
te digo: DO RE MI FA SOL LA SI DO SI LA SOL FA MI RE
DO se acabó.
DO RE
Se trata de dos actividades para recordar todo lo que estamos MI FA SOL LA SI DO…….
trabajando.
Organización
Grupo-clase
Actividad 3: Mi gran pentagrama.
Se les dará a los alumnos unas cartulinas de tamaño grande en

forma alargada, donde por grupos van a realizar un pentagrama
gigante. Después de dibujar las líneas del pentagrama y la clave de
sol se recortaran, con cartulina de color negro, círculos pequeños
que van a ser las notas musicales. Para así poder trabajar por
grupos en clase sobre el pentagrama las notas musicales. Toda la
cartulina puede ser decorada y cada mes se pondrá una pegada en
la pared para así poder trabajar con ella.
Organización
Página
21
Actividad 4: Escala musical
Después de la explicación de la colocación de las notas musicales

en varias sesiones, vamos a practicar con el pentagrama que
acabamos de realizar, de forma que los alumnos puedan trabajar
en pequeños grupos mientras supervisamos su trabajo.
Se les pone varias representaciones graficas en la pizarra y ellos

deben copiarla moviendo los puntos ( cartulina negra).
Organización
Grupo –clase
Actividad 5: DO agudo y DO grave
Representación gráfica
Descripción
DO DO DO DO DO
Primero deben escribir en el pentagrama el Do grave y agudo. Se
DO DO DO DO DO
pasaran una serie de fichas donde tienen que escuchar y rellenar
huecos. Y por último leer y cantar las notas de ambos DO. DO DO DO DO DO
Organización
Individual
Página
22
SESIÓN DEDICATA AL TRABAJO DE LA PARTITURA
A continuación, le presentamos una sesión dedicada solo a la utilización y puesta en

práctica de una partitura con una canción muy sencilla y que reúne las características
para la etapa educativa en la cual estamos trabajando:



 Clave de sol.
Página
23
Actividad 1: Descubrimos las notas en el pentagrama
Descripción
Tras descubrir las notas musicales que hay en un pentagrama, realizaremos una divertida actividad para
familiarizarnos más con ellas. La profesora dará el nombre de una nota música por grupo-mesa de clase,
y comenzara a cantar la canción señalando las notas. Los grupos deberán estar atentos ya que se irán
levantando según nota musical señala la profesora. Es una manera lúdica de reforzar el aprendizaje de las
notas.
Organización
Grupo clase.
Actividad 2: Trabajamos el ritmo de la música.
Descripción
Una manera de poder acercarlos de una manera lúdica al ritmo de una canción, será mediante una
actividad lúdica. Trabajaremos con el grupo-clase, les daremos una pelota y se sentaran en el suelo
haciendo un círculo. La profesora en la pizarra volverá a marcar la canción y a cada palmada los niños
deberán pasarse la pelota de un compañero a otro. De esta manera la pelota siempre irá cambiando de
Página
24
mano y marcara el ritmo.
Organización
Grupo clase.
Actividad 3: Introducimos instrumentos para acompañar la música.
Descripción
En esta ocasión marcaremos el ritmo de las notas. Al ser una canción tan conocida por los niños, les
repartiremos en clase campanas para que realicen el acompañamiento rítmico a una canción. El grupo-
clase cantara la canción mientras va marcando las diferentes notas con los instrumentos. De esta manera
se resalta el sonido siguiendo las líneas de altura en el pentagrama.
Organización
Grupo clase.
Página
25

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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA

Grado Educación Primaria

INFORMACIÓN GENERAL DE LA SESIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA: Música y Expresión

NOMBRE DE LA SESIÓN: Lenguaje Musical

CURSO AL QUE VA DIRIGIDO: 2º primaria Nº SESIÓN 1

 Conocer los diferentes elementos musicales

 Competencia en comunicación lingüística

BLOQUE DE CONTENIDOS CONTENIDOS

 Lenguaje musical: lectura e interpretación de partituras

Actividad 1: ¡Conozcamos la clave de Sol!

Descripción Representación gráfica

Comenzaremos explicando que es el pentagrama. Para que los CLAVE DE SOL

Grupos de 3/4 alumnos

Actividad 2: ¡Dibujemos las claves de Sol!

Descripción Representación gráfica

Actividad 3: La Reina de la casa y su pentagrama

Descripción Representación gráfica

Ahora pasaremos a la combinación entre la clave de sol y el

Grupos de 3/4 alumnos

Actividad 4: Escala musical

A continuación, pasaremos a explicar la escala música, para ello

Como en actividades anteriores pasaremos imágenes a los alumnos

Actividad 5: ¡Dibujemos las notas musicales¡

Descripción Representación gráfica

Una vez los alumnos conocer las diferentes notas musicales,

UNIDAD DIDÁCTICA: Música y Expresión

NOMBRE DE LA SESIÓN: Lenguaje Musical

CURSO AL QUE VA DIRIGIDO: 2º primaria Nº SESIÓN 2

 Conocer los diferentes elementos musicales

 Competencia en comunicación lingüística

BLOQUE DE CONTENIDOS CONTENIDOS

 Lenguaje musical: lectura e interpretación de partituras

Actividad 1: ¿Qué es el tiempo o tempo?

Descripción Representación gráfica

Actividad 2: ¿Que es el tempo o tiempo?

Descripción Representación gráfica

Para la explicación del concepto tiempo, utilizare el corazón y los

Actividad 3: ¿Animales lentos o rápidos?

Descripción Representación gráfica

Una vez los alumnos ya conocen de manera teóricamente los

Actividad 4: Identifiquemos ritmos

Descripción Representación gráfica

Para hacerlo más sencillo y debido a que los alumnos todavía no

El profesor pondrá los ritmos en la pizarra digital y entre todos

Actividad 5: Lee con ritmo

Descripción Representación gráfica

Y por último, ellos tienen que ser capaces de crear su propia

UNIDAD DIDÁCTICA: Música y Expresión

NOMBRE DE LA SESIÓN: Aprendemos las figuras musicales.

CURSO AL QUE VA DIRIGIDO: 2º primaria Nº SESIÓN 3

 Conocer los diferentes elementos musicales

 Competencia en comunicación lingüística

BLOQUE DE CONTENIDOS CONTENIDOS

 Lenguaje musical: lectura e interpretación de partituras

Actividad 1: ¡Las figuras musicales!

Descripción: Representación gráfica

Comenzaremos explicando cada uno de las figuras

Explicamos la duración de las figuras musicales de mayor

Actividad 2: Sopa de figuras musicales.

Descripción Representación gráfica

Esta actividad tiene por objetivo que los alumnos comiencen a

Actividad 3: ¿Sabes cómo se llaman las figuras musicales?