GUIA DE ANALISIS DE LA OBSERVACION

En todo grupo podemos hacer una descripción temporal de cada reunión que realiza:
apertura- desarrollo- cierre.

APERTURA:

Es la iniciación de la reunión/sesión grupal. Son los primeros momentos del grupo, en los
cuales tomaremos en cuenta: asistencia, puntualidad, puntualidad en el ingreso al grupo
operativo, forma de ingresar (solo, en grupo, en parejas, actitud corporal, etc.)

a) Disposición espacial: cómo se distribuyen en el espacio, lo toman como está, lo modifican,

se sientan como van llegando, se eligen.

b) Actitudes corporales: qué mensajes dan con el cuerpo? De apertura y escucha, cerrados en
sí mismos, de expectativas interés, indiferencia?

Este mensaje coincide con el verbal?

Si ha disociación entre ambos: lo lleva a cabo el mismo integrante? O cada uno se hace cargo
de un aspecto?

Clima grupal: hostil, afectivo, jocoso, indiferente, etc.

c) Primeras intervenciones: Quién comienza a hablar y sobre qué tema? Ya entran hablando,
en grupo, en subgrupos? De qué hablan?: chistes, discusiones, asuntos personales, grupales,
extragrupales?

Aluden a la tarea en cuanto a la dinámica? /temática?

d) Roles: roles que pueden señalarse en este momento: son estereotipados?. Siempre el
mismo abre el grupo? El grupos siempre abre de la misma forma, Con las mismas
características?

e) Ansiedades: ansiedad depresiva o persecutoria o paranoide, señalar cuál es la que aparece

en forma manifiesta y cuál en forma latente. Quién o quienes las expresan y como: en forma
verbal o pre verbal?

f) cómo aborda el grupo esas dificultades?: las toma en cuenta, las elude, las niega, las
resuelve?, mediante que recursos.

HIPOTESIS: teniendo en cuenta los puntos anteriores, haga hipótesis sobre el o los emergentes
de apertura.

Estos son muy importantes ya que van a ser trabajados durante la sesión/reunión y
reaparecerán ya modificados o no en el momento del cierre.

Clima: si partimos delo observable, de que toda situación de encuentro, contacto con otros y
de separación, apareja un incremento de ansiedad (predominantemente depresiva o
paranoide), la apertura y el cierre estarán determinados por un “clima” distinto al desarrollo.

“clima” que establece el límite temporal de la apertura o el cierre respecto del desarrollo.
 DESARROLLO

Es la instancia formal temporal que abarca el desenvolvimiento de la sesión/reunión grupal.

Para analizar este momento, tomamos en cuenta los vectores del cono invertido:

 Afiliación:

Implica una identificación con los procesos grupales, con los miembros del grupo y con la
tarea.

Este primer momento se da en la historia de todo grupo. El sujeto se aproxima a la tarea pero
manteniendo una cierta distancia sin meter todo el cuerpo.

 Pertenencia:

Es un grado mayor de identificación con el grupo y la tarea. El sujeto se puede integrar mas a
ambos. Esta instancia implica saber con quienes se cuenta para la tarea, y por lo tanto permite
la planificación de la misma.

La pertenencia se mide por el grado de responsabilidad con el que los miembros del grupo
asumen la tarea.

*HAY INDICIOS DE UNA MUTUA REPRESENTACION INTERNA?, cuáles?

*qué grado de identificación hay en proceso grupal?

*el lenguaje de los integrantes incluye al grupo?

*hay códigos extra grupales, subgrupales, grupales?

*es factible la comunicación y el grado de receptividad en los integrantes?

*hay indicios de que la situación grupal es confortable, penosa, valorizada, desvalorizada,

indiferente?

*aparecen referencias a otros grupos?

*hay indicios de doble pertenencia?

*hubo sabotaje a la pertenencia?

*hubo líderes de la pertenencia?

*la pertenencia esta vinculada a la tarea, o se apoya en necesidades afectivas de los

integrantes?

*se dió un intensificación de la pertenencia en relación a reuniones anteriores, se mantuvo

igual, disminuyó?

* tuvo fluctuaciones?. Ante qué situaciones?

Formule HIPOTESIS sobre lo que favoreció la Pertenencia o lo que la obstaculizó.

 Cooperación:

*participan en el diálogo un número de integrantes, escaso, numeroso o regular?

*son siempre los mismos o alternan?

*los aportes de los integrantes resultaron coherentes con la tarea?

*esos aportes pueden ser integrados al campo grupal?

*son de información teórica, como de índole vivencial o afectiva?

* hay indicios de competencia? entre quienes?

* los roles son complementarios o suplementarios?

*cuando un integrante se refiere a la tarea o hace un aporte a la misma, la reacción es :

interesad, hostil, indiferente?

* se dan situaciones dilemáticas? con que intensidad y frecuencia?

* el grado de cooperación alto, excesivo, regular?

* fluctuó? Ante que temas y situaciones?

*qué favoreció la cooperación y que la obstaculizó?

 Pertinencia:

Se rastrea con la pregunta : ¿para quién jugamos, para la salud o para la enfermedad?

*el grupo visualizo su objetivo?

*se ciño a él?

* los aportes fueron adecuados, enriquecedores?

*se postergó el abordaje del tema pertinente?

*el grupo trabajo la tarea explícita, la implícita o se mantuvo en el “ como si “?

* el abordaje al tema fue directo, alusional, dramatizado?

*emergieron problemas personales o de relación grupal?

* en qué forma se conectaron con la tarea prescripta?

*que temas se trataron?

*que temas se omitieron?

*existe en el grupo un déficit de información ¿

*el grupo fue pertinente? Por qué?

*que obstáculos se opusieron al logro de la pertinencia?

* qué la favoreció?

(Tomar en cuenta que le saboteador esta próximo al líder del progreso)

 Comunicación:

La interacción en el grupo se da a través de la comunicación, esta puede ser verbal o preverbal.

Se toma en cuenta el contenido del mensaje, el cómo, el quién y a quién va dirigido. A esto
llamamos metacomunicación.

Cuando ambos elemento entran en contradicción se produce el mal entendido (ruidos- el

tercero)

*hay en el grupo una interacción verbal?

*es intensa, regular, escasa?

*características de la comunicación: hay coherencia entre comunicación y metacomunicación?

*se cumple el circuito de la comunicación?

* el receptor da cuenta de haber recibido el mensaje?

*se escuchan? Son receptivos?

*el ritmo de la comunicación es uniforme? Si varia: ante que situaciones?

*se recurre a códigos? con qué frecuencia? códigos grupales, subgrupales, de pareja?

* quienes quedan marginados del proceso comunicacional?

Describa las direcciones dominantes de la comunicación:

a) hacia el coordinador

b) hacia un integrantes determinado

c)entre subgrupos

Formule HIPOTESIS sobre cuáles fueron las dificultades para comunicarse.

*se observa la existencia de secretos grupales o subgrupales?

  Aprendizaje:

*el grupo logro una síntesis, algún concepto, alguna nueva perspectiva de la realidad que le
sirva para operar en ella?

*el grupo puede realizar procesos de discriminación e integración? (reconocer al otro como
independiente de uno pero unido). Pueden discriminarse de los otros pero a la vez hacer una
tarea en común?

*puede hablarse de una productividad grupal, de una creatividad?

* se admiten modificaciones en el proceso del pensar o se mantienen situaciones de

dependencia, rigidez, estereotipia?

*se observa un progreso en el trabajo?

*reacción del grupo ante los señalamientos del coordinador: los escuchan, los trabajan, se
modifican después de ellos?

*incorporan recursos nuevos?

* mantienen logros obtenidos?

* el grupo se visualiza a si mismo pensando, aprendiendo?

*va configurándose un ECRO en común?

Formule HIPOTESIS acerca del proceso de aprendizaje grupal y explicite en qué dichos/hechos
las fundamenta.

 Telé:

*el clima del grupo es afectivo, cálido, hostil?

*se dan enfrentamientos? Entre quienes? por qué? Con que frecuencia?

*el clima del grupo es de valoración de los miembros, de indiferencia, de rechazo?

*a quién se rechaza o a quien se valoriza: al grupo?, aun integrante? Al coordinador? Al

observador? Al extra grupo?

* los integrantes buscan contacto entre sí, lo eluden , entre quienes?

*hay fluctuaciones en el clima grupal? Ante que situaciones?

*qué clima predomino?

*cuál fue la ansiedad predomínate? En qué circunstancias?

CIERRE

Es el momento correspondiente a la clausura de la reunión.

* se da una síntesis de la tarea? Si se da: qué elementos entran en la síntesis y cuáles quedan
de lado? Son significativos los que quedaron afuera?
*qué hipótesis puede hacer de lo que se tomo y de que no se tomo?

* quién hace la síntesis: un integrante, entre todos, el coordinador?

* hay una interpretación correspondiente al momento de cierre?

*cuál fue la reacción del grupo frente a la misma?

*relacione el emergente de apertura con el de cierre

*cómo es el clima del cierre en relación al de apertura y el de desarrollo? hay modificaciones?

ANALISIS SECUENCIAL:

Señales las secuencias del grupo:

* se advierten modificaciones en la modalidad del grupo con respecto a reuniones anteriores?

* hay reiteraciones, estereotipias?

*relaciones las secuencias entre si y formule hipótesis al respecto.

ANALISIS DIACRONICO:

Roles

*cómo funcionan los roles en cada uno de los vectores?

* se dan situaciones de liderazgo? De qué tipo; chivo, progreso, saboteador, portavoz. Otros?

* los roles se mantienen fijos o fueron rotativos?

* si se dan situaciones de chivato, observar que se deposita en él y cómo juega esa persona el
rol: se queda fijado o lo modifica?
 CRONICA GRUPAL:
Es el documento más importante a la a hora de trabajar con grupos.

Registro analítico de cada reunión

La Crónica consta de las siguientes partes:

 Encabezamiento:

Identifica el grupo.

-Fecha de reunión

- Nº de crónica

-Nº de miembros del grupo

Nº de miembros presentes

-Duración

-Nombres de coordinador, observador e institución.

 Relato:

ACONTECER GRUPAL desde que llega el primer miembro hasta que se va el coordinador
(apertura, desarrollo, cierre de cada reunión)

- lo que se dice

-quién lo dice?

-cómo reaccionan frente a los que hace o dice?

-como se ubican en el espacio ( esquema corporal)?

-cómo se adjudican y asumen roles?

- que actividades se realizan: como las hacen?

- que resistencias se dan a al atarea?

-que intervenciones hace el coordinador?

-como se plantean necesidades y problemas?

 Análisis:

LO ACONTECIDO, insertando la teoría a la práctica.

 Evaluación:

Incluye reunión grupal y la autoevaluación profesional, resaltando el impacto, el cómo

resuena en los miembros y en nosotros el acontecer grupal.
 Plan de acción:

Del análisis se desprenden HIPOTESIS de trabajo como plan de acción que van a anticipar
que se piensa hacer en la próxima reunión articulando objetivos profesionales y los del
grupo. Este enlace permitirá tener una crónica de todo el proceso grupal.