Professional Documents
Culture Documents
Número de semanas/horas
Interactúa con cada persona reconociendo
que todos son sujetos de derechos
6
5
4
3
2
1
N°
CAMBIO CLIMÁTICO
sostenible
Educación ambiental y gestión de riesgo
Educación, ciudadanía, ética y seguridad
análisis crítico
Educación, emprendimiento y cultura empresarial
Producto importante
Unidad I: “Mejoramos nuestra convivencia *La democracia y la norma.
como ciudadanos y elaboramos un folleto *Participación ciudadana y
informativo” democracia.
Situación significativa: *Seguridad vial.
Actualmente en la sociedad somos testigos de *Dispositivos y señales de
actos de violencia a diario, y diferentes tránsito.
problemas de convivencia, donde la ciudadanía *Problemas de convivencia
FOLLETO INFORMATIVO
no participa de forma positiva brindando algún en el Perú.
10 semanas/20 horas
tipo de solución, en la localidad también *La violencia en nuestro
podemos darnos cuenta que atravesamos continente y el mundo.
situaciones similares ya que no se ve la *Compromiso y acción
participación activa de la ciudadanía en los social.
problemas de convivencia y que afectan a la *Administración de justicia.
democracia, por lo cual se plantean las *¿Cómo se administra la
interrogantes: ¿Los ciudadanos participan en justicia en nuestro país?
beneficio de una vida democrática? ¿Tengo
compromiso social con mi localidad?, en el
desarrollo de la unidad los estudiantes
responderán a las interrogantes, así como
asumirán el reto de crear un folleto informativo
para dar a conocer el tema a la población
estudiantil.
Unidad II: “Expreso el amor y el orgullo de mi *Diversidad étnica y
cultura a través de una infografía” lingüística.
Situación significativa: *Características de la
El Perú es uno de los países con mayor diversidad lingüística en el
diversidad cultural, lo que incluye su variedad Perú.
de tradiciones, idiomas, costumbres, etc., esto *Defensa de la identidad
en nuestra realidad no es considerado como étnica y lingüística.
10 semanas/20horas
Infografía educativa
potencial, muchas veces no exploramos y *Aspectos que
conocemos la diversidad cultural que tenemos, fundamentan la peruanidad.
está realidad ocurre también en nuestra *Trascendencia del
localidad dónde muchas veces no conocemos patrimonio natural.
cuál es nuestro patrimonio cultural ni nos *Participación ciudadana y
identificamos con ello. Los estudiantes de 4° patrimonio natural.
responderán estas preguntas a lo largo de la *Cultura de Chepén.
unidad: ¿Qué aspectos culturales hay en mi *Patrimonio cultural de
localidad? ¿Me identifico con el patrimonio de Chepén.
mi localidad? ¿Difundo la cultura de mi *Difusión cultural.
localidad?, así como asumirán el reto de crear
una infografía de la cultura de la localidad y dar
a conocer a la población estudiantil.
Unidad III: “Elaboramos un periódico mural y *La igualdad
promovemos los derechos humanos y la *Mecanismos para la
participación ciudadana” resolución de conflictos.
Situación significativa: *Procesos de la conciliación
En la sociedad peruana muchas veces no se *Participación ciudadana
logran identificar cuáles son nuestros derechos *Ética, pobreza y derechos
y cuáles son los organismos que se encargan de humanos
protegerlos por lo tanto actuamos sin tenerlos *Organismos de la
9 semanas/18horas
Periódico mural
en cuenta, sin conocer los procesos de protección y promoción de
conciliación que existen ante las situaciones los derechos humanos
que se presentan, y nuestra localidad no es *Ética en la vida política
ajena a dicha realidad, ya que muchas veces no *Carta democrática
sabemos a dónde acudir ni cómo solucionar interamericana
algún conflicto o situaciones que impliquen la
participación ciudadana, ante esta situación los
estudiantes de 4° grado, responden a las
preguntas: ¿Cómo resolver los conflictos
adecuadamente? ¿Ante que organismos
podemos acudir para la protección de nuestros
derechos? Y asumen el reto de elaborar un
periódico mural informativo.
Unidad IV: “El estado y el cuidado de mi salud a *Elementos del estado
través de afiches informativos” peruano
Situación significativa: *Características del estado
Muchas veces los pobladores desconocen el rol peruano
que cumplen el estado en la sociedad, así como *Funcionamiento de los
10 semanas/20horas
Afiches informativos
los diferentes organismos que existen en la poderes del estado, sistema
localidad, no es diferente la realidad ya que electoral
muchas veces se desconoce que organismos *Organización del sistema
existen y que áreas de protección abarca el electoral
estado y a esta realidad se plantean las *Me informo acerca del
interrogantes: ¿Quiénes son los responsables dengue
de cuidar de nuestra salud? ¿Quiénes deben de *Prevenimos el dengue,
actuar para prevenir enfermedades comunes a chikunguya, zika
la localidad?, a lo largo de la unidad los *Escuela segura contra el
estudiantes de 4° podrán responder las dengue
interrogantes, así como elaborar afiches *Acciones en la localidad
informativos. contra el dengue
Total de semanas a trabajar 39 1 2 1 1 2 1 2 1 2
MATERIALES Y RECURSOS
Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. VII ciclo. Lima: Minedu.
Ministerio de Educación del Perú (2013). Rutas del aprendizaje convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural. Fascículo
general. Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu.
Ministerio de Educación del Perú (2012). Texto escolar 3° grado de educación secundaria. Formación ciudadana y cívica. Lima: Editorial Santillana.
__________________________
Lozano Terán Veraldo Marín
Docente de área