METODO EPLER, COMO TECNICA DE ESTUDIO

COMPONENTE OBJETIVOS PROCEDIMIENTOS TIEMPO VENTAJAS

.- Determinar la duración de la .- Lea títulos y subtítulos si el Como actividad inicial no .- Tener una visión general de
Explorar, sesión de estudio. capítulo los tiene. debe exceder los 5 tema de estudio.
como actividad permite hacer un minutos.
recorrido sin profundidad en su .- Constituye una etapa de .- Lea el resumen final. .- Etapa de calentamiento.
estructura por el texto. calentamiento
.- De una mirada general al tema de
.- Permite tener una visión general estudio.
del tema

Preguntar, .-Generar cuestionadores. La etapa de preguntar se puede El formularse preguntas El plantear preguntas
como actividad se genera una realizar transformando los títulos y debe hacerse rápidamente; proporciona objetivos
serie de interrogantes en cuanto .-Como desarrollar motivación subtítulos en preguntas, leyendo el un mínimo de tiempo del inmediatos que hay que
a el método a utilizar, el tema a hacia el trabajo de estudio. cuestionario si el capítulo lo tiene, o total es suficiente. investigar, despierta la
estudiar y las herramientas a auto interrogarse. curiosidad, estimula la atención,
usar para un estudio óptimo. .-Que técnica de estudio usar de favorece la concentración y
manera efectiva. junto con la etapa de
inspeccionar constituyen el
periodo de entrada al tema.
Leer, Implica fundamentalmente dos .- se debe leer todo hasta es final de A la lectura se le debe La etapa de leer es base y
Como actividad consciente aspectos: percepción y cada sección titulada. dedicar el tiempo suficiente condición de las etapas
permite apropiarse de comprensión mental. La eficacia .- analizar párrafo por párrafo. para su cabal comprensión. ulteriores y mediantes ellas se
conocimientos relevantes y depende de la integración .-identificar la jerarquía de la ideas e obtienen respuestas a las
pertinentes para un fin equilibrada de estos dos elementos interpretar los gráficos. preguntas planteadas y se logra
esperado. en una lectura dinámica. Lograr la .- Hacer la lectura de manera: el verdadero aprendizaje.
máxima comprensión es el objetivo completa, silenciosa, analítica,
de la lectura de estudio dinámica y crítica.
Esquematizar, Reproducir el contenido de la Subrayar es la manera más simple y Por ser esta la etapa más La aplicación de la etapa de
Como actividad se debe lectura con las propias palabras. rápida pero menos efectiva para importante conviene Expresar obliga a leer en forma
desarrollar de manera objetiva Dicha auto expresión puede ser realizar la expresión. Tomar notas dedicarle el mayor tiempo activa e investigativa, contribuye
el conocimiento, construyendo mental, oral o escrita, siendo esta en forma de resumen esquemático posible. al perfeccionamiento de la
objetos de conocimiento última la forma más eficaz. El inmediatamente después de leer comprensión, logra estructurar
aplicados a una realidad objetivo de la etapa de expresar es cada sección es la forma más los conocimientos y desarrollar
conceptual. retener o sea codificar en la perfecta. fluidez verbal.
memoria la información leída.

Revisar,
Como actividad, se revisa de
manera pertinente la
información, que lleve a hacer
juicios de orden conceptual y su
aplicación a una realidad donde
se agrupan datos, imágenes e
información de distinto orden.
METODO EPLER, COMO TECNICA DE ESTUDIO
Consiste en hacer un repaso
inmediato. Las investigaciones
experimentales indican que de no
hacerse el repaso, se olvida la
mayor parte del material aprendido.
El objetivo de esta etapa es
recordar el contenido de la lección
para evocarlo en el momento
oportuno.
.-Se deben repasar las notas de A la revisión se debe La revisión sirve para fijar con
trabajo para refrescar la memoria dedicar el tiempo que precisión los conocimientos en la
sobre los puntos, subpuntos y sus quede disponible de la memoria, detectar y llenar
relaciones. sección de estudio. lagunas, recordar la secuencia
.-Reproducir de memoria las notas de completa de la sesión de estudio
trabajo, sin mirar los apuntes. y comprobar si se aprovechó
.-Hacer una predicción de las con eficacia el tiempo.
posibles preguntas de la evaluación.
Conviene además cuestionar todo lo
estudiado y proyectar los
conocimientos aprendidos hacia la
práctica.