PLANIFICACIÓN CLASE DIARIA

SUBSECTOR: Educación Matemáticas. UNIDAD: 1. CURSO: 1° N° DE CLASES: 1. TIEMPO: 90 min.

FECHA: 12 de Abril del 2017. PROFESORA:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES HABILIDADES/DESTREZAS

OA 4: Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor › Representar cantidades.
y/o viceversa, utilizando material concreto y/o software
educativo.
OBJETIVO DE LA CLASE ACTITUDES
Comparar y ordenar números del 0 al 10. › Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.

M DESCRIPCIÓN DE CLASE INDICADOR RECURSOS EVALUACIÓN

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
La Docente inicia la clase activando los conocimientos previos de los › Representan - Pizarrón. Evaluación
INICIO

alumnos recordándoles la actividad realizada la clase anterior cantidades de 0 a - Plumón. Formativa

(agrupación de elementos representando cantidades con palitos de 20 de manera - Cuaderno.
helados). concreta y - Lápiz grafito. Observación
escriben el número - Goma. directa.
A continuación presenta a los alumnos una recta numérica representado.
explicándoles que los números se encuentran ordenados de menor a › Leen .
mayor. representaciones
pictóricas de Comportamiento
Los alumnos cuentan en conjunto con la Docente los números de
menor a mayor y de mayor a menor, identificando cuales son más números en el
Participación en
grandes y cuales mas pequeños. ámbito
del 0 al 20.
 Luego escribe varios números del 1 al 10 en forma desordenada y pide › Leen números clase.
a los alumnos que los ordenen de menor a mayor según corresponda entre 0 y 20.
(esta actividad es desarrollada por el grupo curso en conjunto con la Respeta turno para
Docente), a continuación realizan nuevamente el ejercicio pero esta vez realizar preguntas
DESARROLLO

los ordenan de mayor a menor.

Realiza actividad
Una vez terminados los ejercicios del pizarrón, la Docente les entrega de acuerdo a
una guía de trabajo con varios ejercicios para desarrollar. indicaciones.

En esta instancia la Docente verifica el trabajo de los alumnos al

momento de desarrollar la guía y entrega apoyo pedagógico a los
alumnos que presenten dificultades para desarrollar la actividad.

Finalmente desarrolla la guía de ejercicios en el pizarrón uno a uno

para verificar las respuestas de los alumnos, a medida que va
desarrollando los ejercicios en conjunto con los alumnos, les va
realizando preguntas relacionadas en cómo o que estrategias utilizaron
para desarrollar los ejercicios y de esta manera las opiniones y
CIERRE

argumentos de los alumnos se masifiquen y tengan un aprendizaje

constructivo, significativo y participativo.