Facultad de Ciencias y Humanidades Carrera de Educación

ESTUDIO DE FACTIBILIDAD PARA LA CREACIÓN DE UNA SALA

DE LECTOESCRITURA, ORIENTACIONES Y MATEMÁTICAS
ANTEPROYECTO DE GRADO
Presentado por: FLORDELIZ MARMOL CAMACHO LISENNI DIAZ
MARTE
Presentado a:
Víctor Fermín, M.A.
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS REPÚBLICA DOMINICANA MARZO, 2018

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE SANTIAGO UTESA

SISTEMA CORPORATIVO
 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE SANTIAGO UTESA SISTEMA
CORPORATIVO Facultad de Ciencias y Humanidades Carrera de
Educación
ESTUDIO DE FACTIBILIDAD PARA LA CREACIÓN DE UNA SALA
DE LECTOESCRITURA, ORIENTACIONES Y MATEMÁTICAS
Anteproyecto de Grado
PRESENTADO POR: FLORDELIZ MARMOL CAMACHO 2-13-1816
LISENNI DIAZ MARTE 1-13-1153
Presentado a:
Víctor Fermín, M.A.
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS REPÚBLICA DOMINICANA
MARZO, 2018
ESTUDIO DE FACTIBILIDAD PARA LA CREACIÓN DE UNA SALA
DE LECTOESCRITURA, ORIENTACIONES Y MATEMÁTICAS
Resumen Ejecutivo
El proyecto tendrá por nombre Sala de Lectoescritura, Orientaciones y
Matemáticas (SALEOM) el cual consiste en un espacio que se dedicará al
fortalecimiento y la profundización de los conocimientos en la alfabetización, la
lectura, y las matemáticas.
El negocio estará destinado principalmente a los niños y adolescentes de 5 a 15
años de edad que cursan los niveles inicial, primario y secundario primer ciclo
de la ciudad de Santiago de los Caballeros.
La Sala de Lectoescritura, Orientaciones y Matemáticas (SALEOM) se
encontrarán ubicada en la Avenida estrella Sadhalá, próximo a UTESA,
Santiago de los Caballeros, República Dominicana.
La empresa contará con un total de ocho empleados, entre ellos una secretaria,
cinco maestros, un encargado de limpieza y una orientadora.
Las redes sociales y páginas web serán los medios utilizados para promover la
sala, sus actividades y servicios. Estas redes sociales serán: Facebook, Instagram
y Twitter, y una página web de la misma.
La sala será una Sociedad de Responsabilidad Limitada (S.R.L), con una
inversión total de RD$662,240.33 donde 80% será aportado por los dos socios,
distribuido equitativamente de 264,896.13 cada uno para un total de
529,792.26, el 20% restante es del préstamo de RD$132,448.07.00 que será
financiado en Banreservas, en un período de cinco años, con una tasa de interés
de un 20 % anual con una cuota de RD$42,108.72 al año.
La realización de este proyecto se considera factible, ya que después de hacerse
los cálculos de egresos e ingresos se determinó que el valor actual neto es
superior a cero y el tiempo de recuperación de la inversión es de un 24.5%, por
encima de un 20% que fue la tasa de interés del préstamo que se obtendrá para
financiar dicho proyecto.
Introducción
El Proyecto que se presenta a continuación, es una propuesta que tiene como fin
la creación de una empresa educativa la cual busca fortalecer los conocimientos
de los niños y adolescentes que tienen una gran debilidad para leer, escribir y así
como también comprender las matemáticas, además de darles la oportunidad a
aquellos que tienen una forma diferente de comprender estos aspectos para
mejorar su aprendizaje.
La interacción social es el motor de desarrollo dentro de una sociedad, por lo
que leer y escribir son el medio que le permiten a las personas tener una
comunicación más efectiva y más significativa. Además de leer y escribir están
las matemáticas las cuales no se quedan atrás, puesto que en la vida cotidiana, es
necesaria para comprender y analizar la abundante información que nos llega,
sin mencionar que crea capacidad de pensar de forma abstracta.
Es importante tener presente que los fallos que hay en estos saberes que tiene
nuestra sociedad, tiene sus raíces en la juventud que se está educando, lo que
hace necesaria su comprensión de una manera más significativa y satisfactoria,
para lograr tener un aprendizaje de calidad y permitir que nuestra sociedad sea
más competente en el futuro.
El mundo cada día evoluciona más, cada día hay más tecnología, más avances,
más cambios, por lo que los medios, los métodos, las técnicas, estrategias y
recursos que se utilizan para los procesos de enseñanza-aprendizaje deben de ir
al ritmo de esta evolución, adaptándose a la misma.
Todo esto nos lleva a la necesidad de crear un espacio en donde se puedan
profundizar estos saberes en la ciudadanía dominicana de una manera
innovadora y con profesionales altamente capacitados, para brindar una
educación efectiva y de calidad, puesto que nuestro país está lleno de vacíos de
conocimientos sobre todo en lo que es a la lectoescritura y las matemáticas.
Buscamos que la educación dominicana sea una educación ejemplar.
Capítulo I
Aspectos Introductorios
1.1. Antecedentes
Las salas de tarea son espacios en los cuales se busca enriquecer los contenidos
que les aporta la escuela a la que asisten los diferentes niños y niñas de una
comunidad, al tiempo que desarrollan otras destrezas que potenciarán su
capacidad de aprendizaje. Las salas de tareas son dirigidas principalmente a
niños que estén cursando el nivel inicial y básico, puesto que en estos niveles en
donde más se presentan dificultades de estudio.
Según la Psicóloga Desirée Andújar, del Centro de Orientación Psicológica y
Educativa (COPE), las salas de tareas son un espacios guiado y supervisado
por profesionales especializados en el área, donde los niños y adolescentes
pueden realizar sus tareas diarias, estudiar para los exámenes, y aprender
técnicas de estudio. Además muchos padres ven en las salas de tareas una
opción para poder cumplir con su responsabilidad de apoyar a sus hijos en su
educación, puesto que no es fácil luego de una larga jornada de trabajo estar
junto a sus hijos en estas actividades.
Las salas de tareas como bien se ha dicho son espacios dedicados a guiar y
supervisar las actividades que tienen los alumnos fuera del ámbito escolar. Sin
embargo esto no es de suficiente ayuda para aquellos alumnos que tienen
problemas para actividades como lo son leer, escribir, sin mencionar aquellos
que tienen problemas con las ciencias matemáticas.
En la República Dominicana existen diversos espacios para la lectura, en los
cuales se dedican a lo que es leer y discutir sobre libros, autores y actividades
relacionadas. Su objetivo principal es el fomento de la lectura. Además de la
lectura también están aquellos que se enfocan en lo que es la alfabetización de
niños y niñas de diferentes edades.
Por otro lado tenemos los clubes matemáticos que no se enfocan en si a lo que la
enseñanza o el fortalecimiento de las debilidades que posean los niños y
adolescentes en esta disciplina, sino más bien tienen como finalidad brindar una
oportunidad de enriquecimiento a un grupo de alumnos y alumnas que dedican
parte de su tiempo libre a trabajar esta materia, estimulados por la presencia de
otros compañeros y por una o varias personas expertas que lo coordinan. Es
decir estos son para aquellos que están motivados a hacer investigaciones
matemáticas.
En la República Dominicana hace falta un espacio que se concentre en el
desarrollo de las capacidades de lectura, escritura y matemáticas, todo en
conjunto y que además se dediquen a las dificultades que presentan los
estudiantes a la hora de aprender, puesto que cada alumno tiene una manera
distinta de comprender la información que se les brinda.
Una buena educación está en un buen aprendizaje. Por lo que es importante
ofrecerles a los estudiantes, una educación fuera del ámbito formal, donde se le
pueda brindar la atención que estos requieran y más sobre estas cuestiones tan
importante como lo son leer, escribir y hacer uso del razonamiento a través de
los algoritmos matemáticos. Lo que nos lleva a la necesidad de querer crear un
espacio donde se preste más atención a los niños que tengan estas necesidades.
1.2. Planteamiento del Problema
La debilidad en lectoescritura provoca dificultades serias en la comprensión
lectora e impiden desarrollar un análisis crítico del texto escrito. También las
deficiencias en matemáticas impiden que se produzcan capacidades para la
resolución de problemas que se presentan en el día a día, además el hecho de no
poder lograr que los niños y jóvenes de un país aprendan matemáticas significa
privarlos de la posibilidad de reflexionar para tomar decisiones, anticiparse a lo
que puede suceder, aprender a aprender y entender otras disciplinas. Esto, entre
otras variables, produce altos niveles de repitencia y deserción o abandono
escolar.
La República Dominicana por ejemplo es uno de los países con
desenvolvimiento muy bajos en lectura, escritura, matemáticas y ciencias. Esto
queda demostrado en el resultado de las pruebas aplicadas a estudiantes de
tercer y sexto curso de la educación primaria, publicados en el Tercer Estudio
Regional Comparativo y Explicativo (TERCE), que coordina UNESCO, y que
dio a conocer en julio de 2015.
Datos de la Oficina Nacional de Estadística señalan que del total de estudiantes
que entra al sistema educativo, apenas el 15.4% ingresa a la universidad. La
mayor deserción se da antes de concluir el Nivel Básico, período en el cual
sucede el 45.9% del total de las deserciones, según los datos del último Censo
Nacional de Población y Vivienda 2010.
Según investigaciones presentadas por el Ministerio de Educación (Minerd) y
las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) para el año escolar 2014-2015, el
60% de los dominicanos de 18 a 20 años de edad no había finalizado la escuela
debido, principalmente, al bajo aprendizaje en lectoescritura y matemáticas en
los primeros años de escolaridad, según el estudio, en el primer ciclo de
primaria (grados de 1 al 3) ya existe un 13% de niños con sobre edad de dos
años o más, debido a las reprobaciones y al abandono temporal desde los
primeros grados.
Según la representante de UNICEF, Rosa Elcarte en los últimos años el país ha
ido avanzando en cuanto al mejoramiento de la educación obteniendo resultados
tales como la expansión de la tanda extendida y los servicios integrales de
primera infancia, el acceso casi universal en primaria, el fortalecimiento de la
formación de los docentes, y de la profesionalización del sector, así como la
creación de los programas de prevención de violencia en las escuelas. Sin
embargo esto no ha sido suficiente para lograr una educación de calidad.
Es importante tomar en cuenta que para mejorar la educación se requieren
medidas cuya integración involucra al estudiante dentro y fuera del aula, lo que
implica un compromiso de la sociedad y sus integrantes; desde el docente hasta
la familia, desde el vecino hasta el funcionario, desde el alumno hasta el
Presidente. Lo que nos lleva a la creación de un espacio en donde se pueda dar
seguimiento a las dificultades en la lectoescritura y las matemáticas.
A partir de la problemática antes mencionada surgen las siguientes
interrogantes: ¿Sería conveniente la creación de una empresa que se dedique al
fortalecimientos de la lectoescritura y las matemáticas en el la Provincia de
Santiago de los Caballeros?, ¿Los beneficios que produzca serán suficientes para
su sustento?, ¿Cumplirá con las expectativa de los clientes?
1.3. Objetivos del Anteproyecto
1.3.1. Objetivo general
Crear una sala de lectoescritura y matemáticas que esté dirigida a niños y
adolescentes de 5 a 15 años de edad, que presenten dificultad con la lectura y las
matemáticas donde se les ofrecerá atención a la motricidad y alfabetización.
1.3.2. Objetivos Específicos
- Realizar un estudio financiero para presupuestar las inversiones que
deben realizarse en la Sala de Lectoescritura, Orientaciones y
Matemáticas (SALEOM).
- Contratar personal capacitado para el desarrollo adecuado y competente
dentro de la Sala de Lectoescritura, Orientaciones y Matemáticas
(SALEOM).
- Analizar la viabilidad del proyecto
- Elaborar un estudio de mercado que permita conocer el perfil de los
consumidores potenciales a los que se desea llegar, y la demanda
potencial de estos servicios.
- Utilizar diferentes medios de comunicación y publicidad para dar a
conocer la empresa.
1.3.3. Importancia y Justificación
El proyecto presentado tiene gran importancia, puesto que a través del mismo se
quiere brindar un servicio que permita a la juventud dominicana dar seguimiento
a las dificultades a la hora de aprender a leer, escribir y aplicar las matemáticas.
Este proyecto se justifica ya que es de gran beneficio para la sociedad
dominicana, debido a lo que queda demostrado cada año en la prueba PISA que
a nivel internacional, uno de los países con más bajos resultados en
lectoescritura y matemáticas es la República Dominicana. Por lo que llevar a
cabo la creación del mismo es un gran aporte al crecimiento de las personas en
este país. Cada día necesitamos más medios y formas de ir transformando la
educación por lo que es necesario, crear lugares donde se pueda dar seguimiento
a las deficiencias de conocimientos.
1.4. Descripción del Anteproyecto
El proyecto tendrá por nombre Sala de Lectoescritura, Orientaciones y
Matemáticas (SALEOM) la cual busca fortalecer y profundizar los
conocimientos en la alfabetización, la lectura, y las matemáticas en niños y
adolescentes, principalmente aquellos que se encuentra en los niveles
educativos inicial, primario y secundario primer ciclo.
El fin u objetivo principal es crear un espacio en donde se pueda dar
seguimiento a las deficiencias en matemáticas y lectoescritura de modo que se
puedan fortalecer estas debilidades a través de un servicio eficiente y de calidad
y a la vez utilizando métodos que puedan generar conocimientos constructivistas
que es lo que se busca en los jóvenes de hoy en día.
Llevar a cabo la realización de este proyecto puede ser muy ventajoso, ya que
las necesidades que presenta la ciudadanía dominicana en los saberes antes
mencionados, hacen de esto una gran oportunidad para su desarrollo y
crecimiento.
1.4.1. Misión
La Sala de Lectoescritura, Orientaciones y Matemáticas (SALEOM), tiene como
misión de cultivar, fortalecer y desarrollar en los niños y adolescentes de manera
significativa los conocimientos en lectoescritura y matemáticas buscando
satisfacer las necesidades de nuestros clientes a nivel nacional, ofreciendo
servicios de calidad, con precios asequibles y mejorando su calidad de vida.
1.4.2. Visión
Ser un espacio educativo reconocido en la ciudad de Santiago de los Caballeros
como uno de los principales, donde se capaciten los niños y jóvenes inculcando
en ellos aprendizajes significativos, pensamiento crítico, capacidad de
resolución de problemas y mejorando así su calidad de vida.
1.4.3. Valores
-Responsabilidad
-Respeto
-Capacidad autocrítica
-Compromiso
-Empatía
-Honestidad
-Espíritu de trabajo y colaboración
1.5. Análisis Interno del Entorno
1.5.1. Fortalezas
- Personal altamente capacitado en el área de las matemáticas y
conocimientos en alfabetización y la atención a la motricidad.
- Buen ambiente laboral
- Conocimiento del mercado
- Seguimiento de la Educación
- Especialización del producto
1.5.2. Debilidades
- No poseer local propio
- Recursos financieros insuficientes
- Desconocido en el mercado
1.6. Análisis Externo del Entorno
1.6.1. Oportunidades
- Tendencia a crecer en el mercado
- Utilización de nuevos medios de promoción de venta
- Aprovechar nuevo mercado
1.6.2. Amenazas
- Entrada de nuevos competidores.
- La competencia puede ofrecer mejor calidad del servicio.
Capítulo II
Estudio de Mercado
2.1. Estructura de Mercado
La estructura de mercado es la forma de organización del mismo, y en buena
medida determina el poder de mercado y la influencia en el precio por parte de
los agentes económicos. Esta se divide en cinco estructuras la cuales son,
mercado monopolio, oligopolio, competitivo, monopsonio y de competencia
monopolística.
La Sala de Lectoescritura, Orientaciones y Matemáticas (SALEOM) se puede
considerar que se encuentra enmarcado dentro de lo que es el mercado de
competencia monopolística ya que este hace referencia al tipo de mercado en el
que se venden productos muy similares pero no idénticos. Por ejemplo nuestro
proyecto busca ofrecer servicios educativos, pero más concentrado en el área de
las matemáticas básica y la comprensión de la lectoescritura.
2.2. Descripción del Producto o Servicio
EL presente proyecto “SALEOM” tiene como fin ofrecer un servicio eficiente,
de calidad e innovador el cual pretende utilizar diferentes estrategias y métodos
para los procesos de fortalecimiento en las matemáticas en niños y adolescentes
dando seguimientos a los problemas a la hora aplicar las operaciones básicas
(Adición, sustracción, división y multiplicación), ecuaciones, resolución de
problemas, aplicaciones en geometría entre otras.
Por otro lado también se ofrecerán servicios para implementar técnicas de
alfabetización, atención a la motricidad gruesa y fina y problemas en la lectura
de los clientes que han de adquirir nuestros servicios. Además se busca dar
seguimiento a la educación fuera de lo que es el ámbito escolar.
2.3. Perfil del Consumidor
Los servicios que se brindarán en SALEOM serán para estudiantes que se
encuentran en las edades de 5 a 15 años, o más bien se centrará en aquellos que
estén cursando los niveles inicial, primario y secundario primer ciclo.
2.3.1. Consumidor Aparente
El consumidor aparente es saber identificar el número de clientes potenciales,
así mismo identificar un estimado del consumo que harían del producto o
servicio que la empresa ofrece a partir de sus hábitos de consumo.
El conocer el consumidor aparente estimado del producto o servicio en el
mercado que se pretende atender es, en definitiva, necesaria para toda empresa
ya que tiene una gran influencia en las decisiones que la gerencia tomará.
Para identificar el consumo de estos clientes debemos sacar el total de clientes
que consumen el producto o servicio, así mismo identificar la frecuencia con la
que lo hacen. Los consumidores aparentes que busca obtener SALEOM son
aquellos estudiantes que se encuentren en las edades entre 5 y 15 años, que
cursan los niveles inicial, primario y secundario primer ciclo.
2.3.2. Consumidor Real
Son los que compran o consumen los productos o servicios de la empresa. Son
todos aquellos que actualmente posee la empresa.
Esta empresa tendrá como consumidores reales a aquellos estudiantes entre las
edades 5 a 15 años que estén interesados en adquirir nuestros servicios de
alfabetización, atención a la motricidad y fortalecimiento de las matemáticas.
2.3.3. Consumidor Potencial
El consumidor potencial es uno de los aspectos fundamentales que se tiene en
cuenta siempre en toda entidad económica, pues en ellos radica su oportunidad
de crecimiento y desarrollo. Los clientes potenciales son aquellas personas,
empresas u organizaciones que aún no realizan compras a una cierta compañía
pero que son considerados como posibles clientes en el futuro ya que disponen
de los recursos económicos y del perfil adecuado. En otras palabras: los clientes
potenciales son una posible fuente de ingresos futuros ya sea corto, mediano, o
largo plazo. La conquista de este tipo de clientela es de gran necesidad para el
crecimiento de la empresa. El cliente potencial son todos los estudiantes de 5 a
15 años que han de necesitar los servicios que SALEOM ofrece.
2.4. Análisis de la Demanda
2.4.1. Consumo aparente de la demanda actual
Tabla. 1-¿Utiliza usted algún servicio para el fortalecimiento de la
lectoescritura o las matemáticas para la integración de niños con deficiencias en
dichas asignatura?
Respuesta No. personas Porciento
Si 70 70%
No 30 30%
Total 100 100%
El 70% contestaron que sí han utilizado servicios para fortalecer la
lectoescritura y las matemáticas, y el 30% no.
Tabla. 2-¿Tiene en casa un espacio de tiempo establecido para dedicar a su
niño/a atención personalizada a la lectoescritura y matemáticas?
Respuestas No. de personas Porciento
Si 45 45%
No 55 55%
Total 100 100%
El 45% de las personas expresaron que tienen en casa un espacio de tiempo
establecido para dedicar a su niño/a atención personalizada a la lectoescritura y
matemáticas y el 55% no.
Tabla 3: - ¿Con qué frecuencia ayuda a su hijo en la lectoescritura y las
matemáticas?
Respuestas No. de personas Porciento
Todos los días 10 10%
2 o 3 veces por semana 15 15%
1 vez por semana 20 20%
Nunca 55 55%
Total 100 100%
El 45% la población encuestada utiliza las tutorías de matemática semanal, el
08% la utiliza quincenal, el 17% mensual, el 20% semestral y el 10% anual.
Tabla 4:- ¿Cuál considera que es el precio promedio por el servicio
utilizado?
Precio No. de personas Porciento
2,500.00 mensual 55 55%
Menos de 4,000.00 mensual 40 40%
5,000.00 o más mensual 5 5%
Total 100 100%
El 55% de las personas consideran que el precio promedio a pagar por este
servicio es 2,500.00 mensual, el 40% menos de 4,000.00 mensual y el 5%
restante considera que 5,000.00 o más mensual.
Tabla 5:- ¿Cree usted que es importante la creación de un espacio donde se
le dé seguimiento a la lectoescritura y las matemáticas?
Respuestas No. de personas Porciento
Si 90 90%
No 10 10%
Total 100 100%
El 90% la población encuestada piensa que es importante la creación de
un espacio donde se le dé seguimiento a la lectoescritura y las matemáticas y el
10% no.
Tabla 6: - ¿Qué medios de comunicación utiliza para seleccionar un espacio
escolar?
Respuestas No. de personas Porciento
Periódico 5 5%
Internet 50 50%
Comunicaciones de terceros 45 45%
Total 100 100%
El 5% la población utilizan los periódicos para seleccionar un espacio escolar, el
50% utiliza el internet mientras que el 45% se comunican por terceros.
Tabla 7: - Lo que busca a la hora de elegir un espacio para un buen aprendizaje
de su hijo/a es:
Respuestas No. de personas Porciento
Precio 49 49%
Calidad de servicio 26 26%
Diversidad de servicios 25 25%
Total 100 100%
El 49% busca precio a la hora de elegir un espacio de enseñanza para sus hijos,
mientras que 26% busca calidad de servicio y el 25% busca diversidad servicios.
Tabla 08:- ¿Qué le ha parecido nuestra propuesta?
Respuesta No. Personas Porciento
Interesant
e
95 95%
Regular 5 5%
Mala 0 0%
Total 100 100%
El 95% de las personas respondió que le parece interesante la propuesta de la
creación de una sala de lectoescritura orientaciones y matemáticas, el 5% le
parece regular y nadie contestó mala.
2.4.2.Análisis histórico de la demanda
Las salas de tareas están enmarcadas dentro de lo que es la educación no formal
ya que según Coombs (1974), la educación no formal es “toda actividad
educativa organizada y sistemática que se realiza fuera del sistema escolar
formal para brindar determinados tipos de aprendizaje a subgrupos particulares
de la población, tanto de adultos como de niños”.
Las salas de tareas o educativas tienen como fin de buscar la permanencia del
alumno en la educación, dando seguimientos en sus labores educativa, ayudando
a los estudiantes en sus debilidades a la hora de leer, de escribir, fortaleciendo
sus conocimientos en ciencias entre un sin número de actividades más.
Este tipo de educación puede significar la construcción de escenarios diferentes,
y más a la medida de las necesidades, intereses y problemas de la
población; es decir, pensar en una propuesta educativa acorde a la situación de
los sujetos, pero manteniendo los niveles de calidad, las exigencias y los
objetivos, para alcanzar una real democratización de la educación, la cultura y la
convivencia social.
La educación no formal, según la define Jaume Trilla Bernet, refiere a todas
aquellas instituciones, ámbitos y actividades de educación que, no siendo
escolares, han sido creados expresamente para satisfacer determinados
objetivos.
En estos tiempos globalizados la educación no formal y la educación
permanente son factores que deben estar en constante desarrollo, evolucionando
junto con todos los cambios para salir del estancamiento cultural, social y
económico en el que nos encontramos.
Integrar los conocimiento en los estudiantes de una manera diferente y más
concentrada, hacen que la educación sea más efectiva y eficiente, lo que lleva a
que la educación formal necesite de un complemento en los conocimientos de
los estudiantes, en las distintas áreas del saber y enfocándose en las diversidades
que estos presenten. Por lo que llevar a cabo la creación de diferentes espacios
educativos que se concentren en estas áreas es de gran beneficio para la sociedad
de hoy en día.
2.4.3. Proyección de la demanda esperada
Se entiende por demanda la cantidad de bienes y servicios que el mercado
requiere o solicita para buscar la satisfacción de una necesidad específica a un
precio determinado.
×p×q Q = n
Q= Demanda potencial
n=Cantidad máxima posible de consumidores
p=Precio promedio del mercado de un servicio o proyecto determinado
q=Consumo per cápita promedio del servicio o producto determinado
Datos:
n= 5,565 % Tutorías
p= RD$ 31,000.00
q= 0.0080
Q= 6,465x 30,859.00 x 0.0080 = 1, 380,120.00
2.5. Mercado Meta
El mercado meta es el nicho específico de mercado al cual se le va a dirigir un
mensaje sobre un producto o servicio, con el objetivo de convencerlo para que
proceda a su compra.
El mercado meta de este proyecto de investigación son aquellos estudiantes que
se encuentre en edad de 5 a 15 años que cursan los niveles inicial, primario y
secundario primer ciclo, los cuales necesitan de clases especiales y enfocadas en
habilidades como leer, escribir y aplicar las matemáticas.
2.6. La Oferta
SALEOM pretende ser empresa que se diferencie de las demás de su tipo, ya
que esta quiere ofrecer servicios especializados lo cual consiste en combinar dos
aspectos (lectoescritura y matemáticas) elementales en la educación
dominicana. Además la misma busca ofrecer los mejores precios, con una
excelente calidad, confiabilidad y haciendo sentir satisfechos a los clientes.
2.6.1. Participación esperada del mercado
En la Provincia de Santiago de los Caballeros, y sobre todo en todo el país los
estudiantes de nivel inicial, básico y en los primeros años del secundario existen
grandes necesidades de alfabetización y fortalecimiento en las matemáticas, por
lo que estos podrían demandar de nuestros servicios ya que ofreceremos
seguimientos en alfabetización, atención a la motricidad y matemáticas lo cual
será de gran ayuda y beneficio para estos clientes.
Estudiantes entre las edades 5 a 15 años: 5,565
Estudiantes que dieron respuesta positiva al Proyecto:
5,565 x 70% = 3,895.5
Tasa de crecimiento anual: 1.24%
Factor crecimiento anual: 1 + 0.0124= 1.0124
Población esperada para cada año: la del año anterior por el factor 49
Años Crecimiento Promedio
Estudiantes año 0 3,895.5
Estudiantes año 1 3895.5 x 1.0124= 3,943.80
Estudiantes año 2 3,943.8 x 1.0124=3,992.70
Estudiantes año 3 3,992.7 x 1.0124=4,042.21
Estudiantes año 4 4,042.2 x 1.0124=4,092.32
Estudiantes año 5 4,092.3 x 1.0124=4,143.04
2.7. Precio
El precio es la cantidad necesaria para adquirir un bien, un servicio u otro
objetivo. Las inscripciones tendrán un costo de RD$3,500.00, de acuerdo al tipo
de servicio que vaya a adquirir los precios serán los siguientes:
- Tutorías de matemáticas RD$ 2,5000.00 Mensual
- Alfabetización y atención a la motricidad RD$ 3,500.00 Mensual
Capítulo III
Aspectos Legales y de Organización
3.1. Estructura jurídica del negocio
Los aspectos legales no se pueden pasar por alto, así que es de suma importancia
revisar todos aquellos que se relacionen con el negocio.
Tipo de sociedad: El centro estará formado por una Sociedad de
Responsabilidad Limitada (S.R.L.); donde la responsabilidad estará limitada al
capital aportado por los socios.
Razón social: El centro ofrecerá servicios educativos para alfabetizar,
fortalecer conocimientos básicos en matemáticas y atender la motricidad.
Nombre comercial: Sala de Lectoescritura, Orientaciones y Matemáticas
(SALEOM)
Socio Porciento (%)
Socio No. 1 40
Socio No. 2 40
Total 80%
Domicilio legal: La Sala de Lectoescritura, Orientaciones y Matemáticas
(SALEOM) se encontrará ubicada en la Avenida estrella Sadhalá, próximo a
UTESA, Santiago de los Caballeros, República Dominicana.
Participación social: La participación social de cada socio será la
siguiente:
Regulaciones para entrar a la Industria: Las instituciones educativas
formales, no formales e informales se rigen por la ley de educación No. 66-97
3.1.1. Normas a Observar según el tipo de Negocio
Al ser una empresa de Responsabilidad Limitada se encuentra reglamentada
por la Ley General de Sociedades Comerciales y Empresas Individuales de
Responsabilidad Limitada, No. 479-08 modificada por la Ley 31-11; de igual
forma por el Código de Comercio de la República Dominicana.
Sociedad de Responsabilidad Limitada (S.R.L.)
- La administración está a cargo de uno o más gerentes.
- Se forman con un mínimo de dos accionistas y un máximo de 50.
- Tendrán un capital social autorizado mínimo de RD $100,000 pesos.
- El capital social deberá ser enteramente suscrito y pagado al momento de
su constitución y depositado en una entidad de intermediación financiera, de
manera previa a su matriculación en el Registro Mercantil.
- Las cuotas sociales, en principio, no pueden ser cedidas libremente.
- La responsabilidad de los socios está limitada al monto de sus aportes a la
sociedad.
- Forma societaria ideal para la pequeña y mediana empresa, y los negocios
de familias.
3.1.2.Constitución según el tipo de empresa
Sala de Lectoescritura, Orientaciones y Matemáticas (SALEOM) estará
constituida por dos socios, los cuales formarán una sociedad limitado por
acciones (SRL), en la cual el capital adquirido se dividirá en cuotas de igual
valor, acumulables e indivisibles, que no podrán ser representadas por títulos
negociables.
Para constituir una SRL se deben cumplir ciertas formalidades que exige la
ley.
El acto de constitución de la SRL debe quedar plasmado en una escritura
pública, es decir, un instrumento público que se otorga ante un notario y se
anota en sus registros. Esta escritura contiene los “estatutos” o bases de la
sociedad.
Los requisitos para constituir una SRL son:
1- Registrar el nombre comercial.
2- Depósito del capital social en una cuenta de la entidad bancaria de su
preferencia.
3- Pago del impuesto del 1% del capital.
4- Redacción y firma de los documentos constitutivos.
5- Depósito de los documentos en las entidades correspondientes.
6- Presentación de los documentos constitutivos ante la entidad bancaria
donde depósito los fondos del capital para que estos sean liberados
Al culminar estos pasos, su S.R.L está lista para operar.
3.1.3. Registro de marcas y patentes
A la hora de crear una empresa o compañía en la República Dominicana es
debido llevar a cabo el siguiente proceso:
Registrar el Nombre Comercial en la Oficina Nacional de Propiedad Industrial
(ONAPI)
Requisitos
-

Comunicación solicitando el Nombre Comercial o llenar el formulario

en la Oficina Nacional de la Propiedad Industrial ONAPI.
-

Copia de cédula del dueño y/o del solicitante.

-

Pago correspondiente (confirmar el costo en ONAPI)

-

Pagar impuesto por Constitución de Compañía en la Dirección General

de Impuestos Internos (DGII).
Registrar los Documentos Legales en la Cámara de Comercio y
Producción de Santiago.
El costo depende del Capital Social Autorizado.
Requisitos
-

Depositar los documentos legales originales y tres copias.

-

Llenar formulario de solicitud de Registro Mercantil.

-

Copia de las cédulas y/o pasaportes de los accionistas de la compañía.

Copia -
del registro de Nombre Comercial.
-

Copia del recibo de pago de impuesto por Constitución de Compañía

Solicitar el Registro Nacional del Contribuyente (RNC). Se solicita a la
Dirección General de Impuesto Internos (DGII), este servicio es gratis.
Requisitos
-

Formulario de Registro Nacional de Contribuyente (RNC)

-

Copia de registro del Nombre Comercial.

-

Copia del Registro Mercantil.

Inscripción de empleados en la Seguridad Social. (TSS)
3.2. Organigrama
Capítulo IV Estudio Técnico
4.1. Tamaño del anteproyecto
Los Factores que determinan o condicionan el tamaño de una empresa que se
implementará con la propuesta del proyecto, es una tarea limitada por las
relaciones recíprocas que existen entre el tamaño y la demanda, la
disponibilidad de las materias primas, la tecnología, los equipos y el
financiamiento.
Este proyecto recae en la categoría micro empresarial, en cumplimiento de las
resoluciones establecidas en la Ley 488-08, que establece que las microempresas
tienen una cantidad de empleados que va de 1 a 15 trabajadores y que genere
ingresos anuales hasta la suma de RD$6,000,000.00 (seis millones de pesos).
4.2. Localización
Macro localización
La empresa estará ubicada en Santiago de los Caballeros, región norte,
República Dominicana.
Micro localización
La Sala de Lectoescritura, Orientaciones y Matemáticas (SALEOM) se
encontrará ubicada en la Avenida estrella Sadhalá, próximo a UTESA, Santiago
de los Caballeros, República Dominicana.
4.3. Proceso productivo
Un proceso de producción es el conjunto de actividades orientadas a la
transformación de recursos o factores productivos en bienes y/o servicios. En
este proceso intervienen la información y la tecnología, que interactúan con
personas. Su objetivo último es la satisfacción de la demanda.
4.3.1. Diagrama del proceso o flujo
Un diagrama de flujo es una representación gráfica que desglosa un proceso
en cualquier tipo de actividad a desarrollarse tanto en empresas industriales o
de servicios y en sus departamentos, secciones u áreas de su estructura
organizativa. Los diagramas de flujo describen que operaciones y en qué
secuencia se requieren para solucionar un problema dado.
En el siguiente apartado se detallan las diferentes etapas que comprenderá el
proceso diario del negocio, la cual se presentan mediante de un diagrama de
procesos.
4.3.2.Tecnología a utilizar
Dentro de las tecnologías que SALEOM pretende utilizar están
básicamente: las computadoras, el internet, los correos electrónicos.
Además la misma empleará una plataforma tecnológica para su promoción a
través de las redes sociales como: Facebook, Instagram, Twitter, entre otras.
 Capítulo V Estudio Económico Financiero
5.1. Gastos generales administrativos
Los gastos administrativos son los gastos en los que incurre una empresa que no
están directamente vinculados a una función elemental como la fabricación, la
producción o las ventas. Estos gastos están relacionados con la organización en
su conjunto en lugar de un departamento individual. Los salarios de los altos
ejecutivos y los costos de los servicios generales como la contabilidad son
ejemplos de gastos administrativos.
5.2. Análisis de las inversiones
5.2.1 Inversiones fijas
Estas inversiones se realizan en bienes y servicio intangibles que son
indispensables del proyecto o empresa, pero no intervienen directamente en la
producción. Por ser intangibles, a diferencia de las inversiones fijas, están
sujetas a amortización y se recuperan a largo plazo.
En el siguiente cuadro se detalla las inversiones fijas necesaria para el
desarrollo de SALEOM:
Maquinarias y Equipos Detalles Cantidad Precio Valor total
Computadoras 2 RD$4.642,37 RD$ 9.284,74 Escritorios 2 RD$11.514,37 RD$ 23.028,74 Sillas
de Escritorios
2 RD$5.244,50 RD$ 10.489,00
Sillas Recepción 4 RD$8.800,00 RD$ 35.200,00 Teléfonos 2 RD$3.900,00 RD$ 7.800,00
Impresora Multifuncional
1 RD$4.584,00 RD$ 4.584,00
Fax 1 RD$6.425,00 RD$ 6.425,00 Pizarras Blancas 5 RD$1.050,00 RD$ 5.250,00 Espejos de
Baños 2 RD$1.100,00 RD$ 2.200,00 Zafacones 6 RD$750,00 RD$ 4.500,00 Sillas 50
RD$2.500,00 RD$ 125.000,00 Mesas 50 RD$6.535,00 RD$ 326.750,00 Archivo 1 RD$7.863,75
RD$ 7.863,75 Total RD$ 568.375,23
5.2.1.1. Insumo y materiales gastables
Material Gastable
Descripción Cantidad
Costo Unitario
Costo Total Marcadores 12 Unidades RD$38,41 RD$460,92 Hojas de máquinas 8
resma
RD$150,00 RD$1.200,00
Folders 1 caja RD$298,31 RD$298,31 Tinta 1 galón RD$300,00 RD$300,00 Lapiceros 3
unidades
RD$10,00 RD$30,00 Total
RD$2.289,23

5.2.2. Depreciación de las Inversiones Fijas

La depreciación es un reconocimiento racional y sistemático del costo de los
bienes, distribuido durante su vida útil estimada, con el fin de obtener los
recursos necesarios para la reposición de los bienes, de manera que se conserve
la capacidad operativa o productiva del ente público.
25% =Tasa depreciación
RD$568,375.23=Total Inversión Fija
Depreciación = Total inversión fija - 25%
Depreciación =RD$568,375.23- 25% = RD$426,281.42
Depreciación =RD$426,281.42 (Primer año)
Descripción %
Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 2019 2020 2021 2022 2023 Equipos y enseres 25 426281,4225
319711,0669 239783,3002 179837,4751 134878,1063 Total RD$

5.2.3.Inversiones intangibles
Descripción Monto en RD$ Registro de Nombre RD$3.776,00
Imprevistos (10%) RD$62.799,87 Seguro RD$5.000,00 Depósito de alquiler
RD$20.000,00 Total RD$91.575,87
5.2.4. Nómina
Nómina Cargo Sueldo bruto SFS 3.04% AFP 2.87% Sueldo neto RD$ Maestro (1)
RD$20.000,00 608 574 RD$19.966,00 Maestro (2) RD$20.000,00 608 574 RD$19.966,00
Maestro (3) RD$20.000,00 608 574 RD$19.966,00 Maestro (4) RD$20.000,00 608 574
RD$19.966,00 Maestro (5) RD$20.000,00 608 574 RD$19.966,00 Secretaria RD$8.000,00 243
230 RD$7.986,40 Encargado de limpieza RD$5.000,00 152 144 RD$4.991,50 Orientadora
RD$10.000,00 304 287 RD$9.983,00 Total RD$ RD$123.000,00 3.739 3.530 RD$122.790,90

5.2.5.Capital de trabajo
Se define el capital de trabajo como aquellos recursos que requiere la empresa
para poder operar. En este sentido el capital de trabajo es lo que comúnmente
conocemos como activo corriente. (Efectivo, inversiones a corto plazo,
cartera e inventarios).
Descripción Valor Nómina RD$123.000,00 Préstamo RD$5.967,46 Suministro de oficina
RD$3.000,00 Servicios Básicos RD$11.633,82 Total RD$143.601,28 Total por tres meses
RD$430.803,84

5.2.6. Resumen de las inversiones

El resumen total de la inversión muestra el monto total de la suma de la
inversión fija, la inversión intangible y el capital de trabajo previsto a tres
meses.
Descripción Valor RD$
Activos fijos RD$570.664,46 Activos intangibles RD$91.575,87 Capital de trabajo
RD$430.803,84 Total RD$662.240,33

5.2.6.1. Financiamiento y amortización

Necesidades del capital
Descripción Porcentaje % Monto Socios 80 RD$529.792,26 Préstamo 20 RD$132.448,07
Total 100 RD$662.240,33
Fuente y condiciones del financiamiento
Fuente y descripción Valor Banreservas 20% Monto del préstamo RD$132.448,07 Plazo de
pago 5 años Tasa de interés 20% Pago mensual RD$3.509,06
Amortización del préstamo
TABLA DE AMORTIZACIÓN DEL PRÉSTAMO RD$ Años Desembolso Pago Capital
Interés Saldo
0 132.448,07 0 0 0 0 2018 42.108,72 17.133,47 24975,25 115.314,60 2019
42.108,72 20.892,42 21216,30 94.422,18 2020 42.108,72 25.476,02 16632,70
68.946,16 2021 42.108,72 31.065,25 11043,47 37.880,91 2022 42.108,72
37.880,91 4227,81 0,00 Total 210.543,60 132.448,07 78095,53 Amortización para
Pago Mensual: RD$3,509.06 sobre 60 meses
5.3. Presupuesto de ingresos
5.3.1. Ingresos
 Costo Servicios
Cantidad niños
mensual de
Costo
Anual
Inscripciones (Una vez al
año) 100 RD$3.500,00 RD$350.000,00
Tutorías de matemáticas 60 RD$2.500,00 RD$150.000,00 RD$1.800.000,00
Alfabetización y atención a la motricidad
40 RD$2.500,00 RD$100.000,00 RD$1.200.000,00 Total 100
RD$250.000,00 RD$3.350.000,00

5.3.2.Presupuesto de ingresos
Valor RD$ Servicios 2019 2020 2021 2022 2021 Pago
mensuales RD$250.000,00 RD$262.500,00 RD$275.625,00 RD$289.406,25 RD$303.876,56 Total
RD$250.000,00 RD$262.500,00 RD$275.625,00 RD$289.406,25 RD$303.876,56

Nota: los ingresos se proyectarán a un 5% anual. 5.4. Estado de ganancias o

pérdidas
5.4.1. Gastos
Segundo las NIC (Normas Internacionales de Contabilidad), los gastos son
decrementos en el patrimonio neto de la empresa durante el ejercicio, ya sea en
forma de salidas o disminuciones en el valor de los activos, o de reconocimiento
o aumento del valor de los pasivos, siempre que no tengan su origen en
distribuciones, monetarias o no, a los socios o propietarios, en su condición de
tales.
5.4.1.1. Gastos generales y administrativos
Descripción Monto Anual Alquiler del local RD$15.000,00 RD$180.000,00
Nómina RD$123.000,00 RD$1.476.000,00 Servicios básicos RD$11.633,82
RD$139.605,84 Material gastable RD$2.289,23 RD$27.470,76 Total
RD$151.923,05 RD$1.823.076,60
5.4.1.2. Presupuesto de gastos
Valor RD$ Descripción 2019 2020 2021 2022 2023
Gastos 1823076,6 1877768,898 1934101,965 1992125,024 2051888,775

5.5. Estados financieros

Los estados financieros son herramientas o medios que utilizan las empresas,
para presentar su situación financiera a una fecha determinada, y presentan las
diferentes actividades que realiza una empresa para obtener flujo de efectivo
(entradas y salidas).
5.5.1. Estado de resultados
Detalle 2019 2020 2021 2022 2023 Ingresos 3.890.000,00 4.084.500,00 4.288.725,00
4.503.161,25 4.728.319,31 Gastos generales y 1.823.076,60 1.877.768,90 1.934.101,96
1.992.125,02 2.051.888,77
administrativo s Depreciación 426.281,42 319.711,07 239.783,30 179.837,48 134.878,11 Gastos
financieros 42.108,72 42.108,72 42.108,72 42.108,72 42.108,72 Utilidad operacional
1.598.533,26 1.844.911,32 2.072.731,01 2.289.090,03 2.499.443,71 Bonificación 10%
159.853,33 184.491,13 207.273,10 228.909,00 249.944,37 Utilidad antes del impuesto
1.438.679,93 1.660.420,18 1.865.457,91 2.060.181,03 2.249.499,34 Impuesto sobre la renta 27%
388.443,58 448.313,45 503.673,64 556.248,88 607.364,82 Utilidad neta 1.050.236,35
1.212.106,73 1.361.784,28 1.503.932,15 1.642.134,52
5.5.2. Estado de flujo de efectivo
Valor RD$ Descripción 2019 2020 2021 2022 2023
Ingresos 3.890.000,00 4.084.500,00 4.288.725,00 4.503.161,25 4.728.319,31 Gastos
1.823.076,60 1.877.768,90 1.934.101,96 1.992.125,02 2.051.888,77 Intereses 24.975,25
21.216,30 16.632,70 11.043,47 4.227,81 Impuestos 6.743,32 5.728,40 4.490,83 2.981,74
1.141,51 Amortización 17.133,47 20.892,42 25.476,02 31.065,25 37.880,91 Total de egresos
1.871.928,64 1.925.606,02 1.980.701,51 2.037.215,48 2.095.139,00
Flujo Neto 2.018.071,36 2.158.893,98 2.308.023,49 2.465.945,77 2.633.180,31

5.6. Determinación de VAN, TIR, PE

5.6.1. Cálculo del valor actual neto
Para determinar el VAN del proyecto se utilizó la siguiente fórmula:
Dónde: VAN = Valor Actual Neto FN= Utilidad Operativa o Flujo Neto i= Interés
n= Período I= Inversión inicial
V AN = (1+i) ΣFN

−I
VAN= 6, 764,045.87- 662,240.33 VAN= 6, 101,805.54 VAN > 0; por tanto el
proyecto se acepta
5.6.2 Cálculo de la tasa interna de retorno TIR por interpolación
VAN=22%=0.22= 6, 101,805.54
VAN2=27%=0.27= 6, 101,805.54
TIR =6, 101,805.54 x 0.22 =1, 342,397.219
TIR =6, 101,805.54 x 0.27=1, 647,487.496
1, 342,397.219 + 1, 647,487.496= 2, 989,884.715
6, 101,805.54 + 6, 101,805.54= 12, 203,611.08
TIR= 2, 989,884.715 / 12, 203,611.08 TIR= 0.245* 100 TIR = 24.5 %
n
Ante estos resultados se determina que la Sala de Lectoescritura, Orientaciones
y Matemáticas (SALEOM), es un proyecto factible, puesto que la Tasa Interna
de Retorno es mayor que la tasa de interés del préstamo la cual asciende a un
20%.
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE SANTIAGO
(UTESA) SISTEMA CORPORATIVO Facultad de
Humanidades
Carrera de Educación
CUESTIONARIO PARA SER APLICADO A FUTUROS CLIENTES Encierra la
respuesta que más se acomode a su criterio.
1-¿Utiliza usted algún servicio para el fortalecimiento de la lectoescritura o las
matemáticas para la integración de niños con deficiencias en dichas
asignatura?
A) si B) no
2-¿Tiene en casa un espacio de tiempo establecido para dedicar a su niño/a
atención personalizada a la lectoescritura y matemáticas?
A) si B) no
3-¿Con qué frecuencia ayuda a su hijo en la lectoescritura y las matemáticas?
A) Todos los días B) 2 a 3 veces por semana C) 1 vez a la semana D) Nunca
4- ¿Cuál es el precio promedio por el servicio utilizado?
A) 2,500.00 mensual B) Menos de 4,000.00 mensual C) 5,000.00 o más mensual
5- ¿Cree usted que es importante la creación de un espacio donde se le dé
seguimiento a la lectoescritura y las matemáticas?
A) si B) no
6- ¿Qué medios de comunicación utiliza para seleccionar un espacio escolar?
A) Periódico B) Internet C) Recomendaciones de terceros
7-Lo que busca a la hora de elegir un espacio para un buen aprendizaje de su
hijo/a es:
A) Precio B) Calidad de servicio C) Diversidad de servicios
8- ¿Qué le ha parecido nuestra propuesta?
______ Muy interesante _______ Interesante ______ Poco interesante _______
Nada interesante
Bibliografía - CERDA, Gutiérrez Hugo. Educación preescolar: Historia,
Legislación,
Currículo y realidad socioeconómica. Aula Abierta Magisterio.
- Biblioteca Infantil y Juvenil República Dominicana
- SEEBAC,Fundamentos del Curriculum, Tomo II, Naturaleza de la Áreas
y Ejes Transversales - https://www.webyempresas.com/gastos-administrativos/
-
https://www.uaeh.edu.mx/.../evaluacion%20de%20proyecto%20de%20 inversión/clasific... -
https://contabilidaddecostosunivia.wordpress.com/2014/03/18/diferencia-entre-costos-y-g
astos/