“AÑ O DEL BUEÑ SERVICIO AL CIUDADAÑO”

Institución Educativa Privada

UNIDAD DE APRENDIZAJE
“NOBEL”
BIMESTRE III– UNIDAD 5
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : Nobel

1.2. Área Curricular : Historia, Geografía y Economía
1.3. Ciclo : VII.
1.4. Grado : 4° grado de secundaria.
1.5. N° de Horas Semanales : 02.
1.6. Duración : Del 07 de agosto al 08 de septiembre del 2017.
1.7. Profesor : PALOMINO VENTURA DEYSA LEONOR.
1.8. Director : PABLO PARRA AYQUIPA.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD:

ANALIZAMOS INFORMACIÓN SOBRE EL TAHUANTINSUYO Y EL VIRREINATO

DEL PERÚ.
III. JUSTIFICACIÓN:
Enfocándonos en nuestro país, ahora vamos a ver la manera como cayeron los Incas, analizar él
porque y darnos cuenta todas las consecuencias que nos va a traer, la sociedad de aquella época
y las injusticias que existían preguntándonos:
¿Cómo se organización política, económica y socialmente las personas del virreinato?
IV. ORGANIZACIÓN POR ÁREA:

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS RELACIONES INTERPERSONALES

 Interpreta críticamente fuentes diversas.
 Comprende el tiempo histórico y emplea
categorías temporales.
 Elabora explicaciones históricas reconociendo la
relevancia de determinados procesos.
 Maneja y elabora diversas fuentes de información
y herramientas digitales para comprender el
espacio geográfico.
 Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
determinado hecho o proceso histórico, y recurre a
ellas sistemáticamente.
 Explica cómo las interpretaciones históricas
dependen de la selección de fuentes.
 Analiza cómo los cambios se producen a ritmos
rápidos o lentos y en diferentes momentos.
 Elabora frisos cronológicos complejos de varias
dimensiones o aspectos.

V. PROBLEMÁTICA, TEMA TRANSVERSAL Y VALOR:

PROBLEMÁTICA TEMA EJE VALOR

INDICADORES DE EVALUACIÓN
PRIORIZADA TRANSVERSAL CURRICULAR PRIORIZADO

 Toma la iniciativa en las actividades

que realiza.
Reconocimiento  Reacciona positivamente ante los
DESLIGAMIENT
y valoración de obstáculos.
O HISTÓRICO Aprender a Vivir
nuestra historia Participación
Juntos  Colabora con sus compañeros para
resolver problemas comunes o
diferentes.
 Participa en trabajos y actividades
conjuntas de la institución.
 VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

ORGANIZACIÓN ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

METODOLÓGICAS Y
ORGANIZADORES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS TIEMPO

 Lluvia de ideas.
CONSTRUYE  Organizadores
Interpreta críticamente EL IMPERIO  Explica cómo las interpretaciones Ficha de
INTERPRETACIONES visuales. 02 Hrs.
fuentes diversas. CAROLINGIO históricas dependen de la Observación
HISTÓRICAS  Escucha y comenta
selección de fuentes.
sobre la canción de
Paganini.

CONSTRUYE Comprende el EL IMPERIO

 Método LOCI.  Elabora frisos cronológicos
INTERPRETACIONES BIZANTINO Y EL Lista de Cotejo 02 Hrs.
 Juego de Roles. complejos de varias dimensiones
HISTÓRICAS tiempo histórico ISLAM  Psicodrama. o aspectos.
Construye
interpretaciones
GESTIONA LA EXPANSIÓN históricas.  Sociodrama.  Compara, según el marco
ESPONSABLEMENTE Emplea categorías EUROPEA Y EL  Diálogo y histórico del pasado y el presente, Ficha de
02 Hrs.
EL ESPACIO Y EL temporales. DESCUBRIMIENTO controversia. la valoración que se hace de las Observación
AMBIENTE DE AMÉRICA  Organizadores acciones de personas o
Actúa visuales. personajes históricos.
Responsablemente
Elabora explicaciones en el ambiente.
INVASION AL
históricas Reconoce cómo
CONSTRUYE TAHUANTINSUYO Y  Estudio de casos.
reconociendo la
INTERPRETACIONES GUERRA CIVIL  Organizadores Carpeta Pedagógica 02 Hrs.
relevancia de  situaciones actuales pueden
HISTÓRICAS ENTRE LOS visuales.
determinados explicarse a la luz de los procesos
CONQUISTADORES  Método LOCI.
procesos. del pasado.

Maneja y elabora
diversas fuentes de  Debate.
CONSTRUYE  Elabora mapas temáticos simples
información y EL FEUDALISMO Y  Diálogo y
INTERPRETACIONES y de síntesis a diferentes escalas, Lista de Cotejo 02 Hrs.
herramientas digitales LAS CRUZADAS Controversia.
HISTÓRICAS así como otras representaciones,
para comprender el  Operaciones lógicas
a partir de diversas
espacio geográfico proposicionales.

PABLO PARRA AYQUIPA FERNANDEZ GARRIAZO

DIRECTOR ELIZABETH
DOCENTE