Taxonomía de Bloom – Esquema para

redactar competencias con verbos

13 OCTUBRE, 2015 ~ EL RINCÓN DE APRENDER

Benjamin Bloom fue un influyente psicólogo y pedagogo estadounidense que

hizo contribuciones significativas a la taxonomía de objetivos de la educación.
Otras contribuciones suyas estuvieron relacionadas con el campo del aprendizaje
y el desarrollo cognitivo.

La taxonomía de objetivos de la educación de Bloom se basa en la idea de que

las operaciones mentales pueden clasificarse en seis niveles de complejidad
creciente. El desempeño en cada nivel depende del dominio del alumno en el
nivel o los niveles precedentes. Por ejemplo, la capacidad de evaluar —el nivel
más alto de la taxonomía cognitiva— se basa en el supuesto de que el estudiante,
para ser capaz de evaluar, tiene que disponer de la información necesaria,
comprender esa información, ser capaz de aplicarla, de analizarla, de sintetizarla
y, finalmente, de evaluarla. La taxonomía de Bloom no es un mero esquema de
clasificación, sino un intento de ordenar jerárquicamente los procesos
cognitivos.
Bloom orientó un gran número de sus investigaciones al estudio de los objetivos
educativos, para proponer la idea de que cualquier tarea favorece en mayor o
menor medida uno de los tres dominios psicológicos principales: cognoscitivo,
afectivo, o psicomotor. El dominio cognoscitivo se ocupa de nuestra capacidad
de procesar y de utilizar la información de una manera significativa. El dominio
afectivo se refiere a las actitudes y a las sensaciones que resultan el proceso de
aprendizaje. El dominio psicomotor implica habilidades motoras o físicas.
Bloom, junto a su grupo de investigación de la Universidad de Chicago,
desarrolló una taxonomía jerárquica de capacidades cognitivas que eran
consideradas necesarias para el aprendizaje y que resultaban útiles para la
medida y evaluación de las capacidades del individuo. Su taxonomía fue
diseñada para ayudar a profesores y a diseñadores educacionales a clasificar
objetivos y metas educacionales. Su teoría estaba basada en en la idea que no
todos los objetivos educativos son igualmente deseables. Por ejemplo, la
memorización de hechos, si bien una cualidad importante, no es comparable a la
capacidad de analizar o de evaluar contenidos.
La taxonomía de Bloom, la clasificación de los objetivos educativos más
usada y conocida en entornos educativos. Bloom definía tres ámbitos en los que
deben ubicarse los objetivos de la enseñanza:
 Ámbito cognitivo: Conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis,
evaluación.
 Ámbito afectivo: Recibir (atender), responder, valorar, organización,
caracterización según valores.
 Ámbito psicomotor, que es el ámbito menos desarrollado en las
investigaciones de Bloom.
Los presupuestos teóricos de Bloom partían de las bases teóricas
del conductismo y del cognitivismo.
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