Exégesis en Español

ANÁLISIS MORFOLÓGICO APLICADO
AL NUEVO TESTAMENTO
Por José Antonio Fonseca

Maestría en Teología
SEMINARIO INTERNACIONAL DE MIAMI

MIAMI INTERNACIONAL SEMINARY
(MINTS)
Av.49C #49B-79
El Silencio, San Francisco
Estado Zulia, Venezuela
58-416-4661587
benaia.jaf@gmail.com
Maracaibo, 2016
http://mintsespanol.com/venezuela/analisis_morfologico_aplicado_al_NT.doc 8/04/18, 11@04 a. m.

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AGRADECIMIENTOS
A nuestro Señor Jesucristo por su fortaleza y ayuda en todos estos años de

vida y ministerio.
A mi esposa e hijas por su paciencia y aguante en el tiempo de la elaboración

de este material y por su apoyo incondicional.
A mis profesores del Instituto Bíblico Ebenezer, Candelario Acosta y Julian

Pérez por enseñarme el valor de las palabras, y de la gramática en español y
en griego.
A la Iglesia Benaía por ser mi casa y mi escuela durante los últimos 15 años.
Al Pastor Wilfredo Velásquez por su apoyo y motivación permanente para

seguir adelante en Mints.
A mis amigos y compañeros de Mints por el ánimo y estímulo para seguir

adelante.
Gracias a todos.

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PALABRAS INICIALES
Saludos y bendiciones a todos los deseosos de enriquecer y ampliar su

conocimiento de las Sagradas Escrituras. La exhortación de Saulo a Timoteo
“Procura con diligencia presentarte a Dios como obrero aprobado que…traza
bien la Palabra de verdad”, hace eco en nuestros corazones.
El bendito oficio de trazar o cortar las Escrituras nos señala hacia una ortodoxia
(correcto trazado de la doctrina o la Palabra) aspecto tan descuidado en
nuestros tiempos postmodernos, y tan necesario para perpetuar la vida y
sentido de destino de nuestras congregaciones.
Hoy en día, las demandas del púlpito cristiano son más altas que en el pasado;
nos enfrentamos a un mundo secularizado y globalizado, gobernado por las
modernas redes, el ciberespacio y el progreso tecnológico. Vientos de
doctrinas diversas golpean nuestras congregaciones, y se hace necesario que
el ministro de Dios posea las herramientas necesarias para ser un buen
estudioso y un poderoso expositor del mensaje de la Biblia.
Desde esta perspectiva, queremos hacer un pequeño y modesto aporte con

este curso, partiendo del hecho que para poder dominar e incursionar en la
Exégesis del Texto Griego del Nuevo Testamento, necesitamos estar
familiarizados con las nociones básicas de nuestra gramática (morfología,
sintaxis y semántica).
La mayoría de las lecciones serán seguidas de un breve trabajo práctico que

permitirá fijar los conocimientos y lograr un aprendizaje significativo.
El análisis gramatical aplicado al texto español nos permitirá extraer, con la

ayuda del Espíritu Santo, las verdades centrales que contiene el texto en
español, de esta forma poder entrar en el terreno de la predicación expositiva.
La mayor parte de este material será básicamente un repaso de los

conocimientos que hemos adquirido en estudios anteriores, pero con una
aplicación práctica al texto en español del Nuevo Testamento y en específico la
versión RV60.
Al finalizar este curso, cada participante, estará en la condición de poder

iniciarse en el estudio de la gramática griega del texto del Nuevo Testamento.
ANÁLISIS MORFOLÓGICO APLICADO AL NT

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PALABRAS INICIALES
PRESENTACIÓN DEL CURSO
LECCIÓN UNO INTRODUCCIÓN AL CURSO (Definiciones

Básicas)
LECCIÓN DOS ESTUDIO DEL SUSTANTIVO Y ARTÍCULO
LECCIÓN TRES ESTUDIO DEL ADJETIVO
LECCIÓN CUATRO ESTUDIO DEL PRONOMBRE
LECCIÓN CINCO ESTUDIO DEL VERBO
LECCIÓN SEIS ESTUDIO DEL ADVERBIO
LECCIÓN SIETE ESTUDIO DE LA PREPOSICIÓN
LECCIÓN OCHO ESTUDIO DE LA CONJUNCIÓN E

INTERJECCIÓN
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
BIOGRAFÍA
PRESENTACIÓN DEL CURSO
ANÁLISIS MORFOLÓGICO APLICADO

AL NUEVO TESTAMENTO
JUSTIFICACIÓN
Se hará un análisis de cada uno de los morfemas gramaticales de la lengua

española, dando una explicación teórica y práctica en textos del NT, para
familiarizar al participante en el estudio de la exégesis en español y prepararlo
para el estudio de la gramática griega.
OBJETIVOS
1. Analizar la morfología de la lengua española.

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2. Aplicar dicho análisis al texto en español del Nuevo Testamento.
3. Familiarizarse con la exégesis en español del Nuevo Testamento.
4. Abordar de forma sistemática esta metodología para el estudio personal del
texto en español del NT.
5. Dominar este contenido como base para iniciar estudios de la gramatica del
griego koine (común)
6. Realizar un análisis completo de un texto propuesto del NT aplicando toda
esta metodología.
REQUISITOS DEL CURSO
1. Asistencia a clases (15%)

2. Realizar los análisis de textos semanales (25%)
3. Leer las páginas de material complementario sobre Gramática en Español:
(25%)
3.1. Licenciatura: 350 páginas. Se debe elaborar un resumen no menor de
5 páginas donde se justifique ampliación del conocimiento relativo a la materia.
3.2. Maestría: 650 páginas. Se debe elaborar un resumen no menor de
8 páginas donde se justifique ampliación del conocimiento relativo a la materia
4. Elaborar un análisis morfológico completo de un texto propuesto.
Licenciatura: 10 versículos. Maestría: 15 versículos.(25%)
5. Presentar el examen final (10%)
REGISTRO DE CLASES
Nombre Nivel Asistenci Tareas Lecturas Proyect Examen Calific.

del de a (15%) (25%) (25%) o (25%) Final Final
participant estudio (10%)
e
MATERIALES PARA EL CURSO
1. Biblia de estudio preferiblemente versión Reina Valera 1960.

2. Cuaderno para notas y tareas.
3. Cualquier libro de gramática o cualquier material por Internet.
4. Estar inscrito en un núcleo o programa de MINTS
5. Unirse a un grupo de estudio y trabajo semanal.
6. Cumplir con todos los requisitos académicos propuestos.
RESPONSABILIDADES DEL ESTUDIANTE
1. Asistir a ocho sesiones de estudio presenciales en el centro local y ocho

horas de estudio y trabajo adicional en su grupo de trabajo.
2. Familiarizarse con las lecciones de este módulo de estudio.

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3. Por cada lección el participante deberá realizar las tareas en su cuaderno de
trabajo y hacerlas llegar al facilitador local.
4. Los Análisis de los textos propuestos deberán ser entregados semanalmente
al facilitador local.
5. Los equipos previamente seleccionados por el facilitador local, deberán
prepararse para exponer ante el grupo la lección correspondiente. Estas
exposiciones deben ser breves y completadas con la lectura de material
adicional sobre gramática española.
6. Elaborar y presentar ante el Facilitador local un análisis morfológico completo
de un texto asignado donde se muestre el dominio de los conocimientos y la
aplicación de los mismos al texto bíblico. Licenciatura: Análisis de un texto de
10 versículos. Maestría: Análisis de un texto de 15 versículos (Ver modelo de
análisis en el Anexo)
7. Elaborar y entregar al Facilitador un reporte de lecturas complementarias
sobre gramática española, especialmente sobre análisis morfológico. Los
estudiantes de Licenciatura deben leer 350 páginas y entregar un reporte no
menor de 5 páginas. Maestría: 650 páginas y un reporte no menor de 8
páginas.
TEXTOS SUGERIDOS PARA EL ANALISIS FINAL
1. Romanos 12:1-15 (Licenciatura hasta el 10)

2. Hebreos 12:1-15 (Licenciatura hasta el 10)
3. Marcos 7:1-15 (Licenciatura hasta el 10)
4. 1 Corintios 13:1-13 (Licenciatura hasta el 10)
5. Efesios 4:1-15 (Licenciatura hasta el 10)

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LECCIÓN UNO
DEFINICIONES BÁSICAS
PRESENTACION DE LA LECCION
En esta lección se estudiará algunas definiciones básicas que nos permitirán

comprender la el análisis morfológico aplicado al NT. Se presentarán
definiciones sencillas de tópicos relacionados con la materia de estudio que
servirán de plataforma para el mejor manejo de este material. Al final haremos
un repaso que demostrará la comprensión de este contenido por parte del
participante. Recomendamos comenzar en el cuaderno de trabajo la
elaboración de cada uno de estas definiciones desde otros autores u otro
material.
1. EXÉGESIS
Exégesis (del griego ἐξηγεῖσθαι 'guiar hacia afuera') es un concepto que

involucra una interpretación crítica y completa de un texto, especialmente de
Sagrada Escritura, como el Antiguo y Nuevo Testamento de la Biblia, el Talmud,
el Midrash, el Corán, etc. Un exégeta es un individuo que practica esta ciencia,
y la forma adjetivo es exegético.
La palabra 'exégesis” significa "extraer el significado de" un texto dado.
2. EISÉGESÍS
La exégesis suele ser contrastada con la eiségesis, que significa insertar las
interpretaciones personales en un texto dado.
3. PREDICACIÓN EXPOSITIVA
Brouds la definió de la siguiente manera:

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“Un discurso expositivo puede definirse como aquel que se
Ocupa primordialmente, o por lo menos en su mayor parte, con la
Exposición de las Escrituras.”
Robinson nos ofrece una definición más amplia:
“La predicación expositiva es la comunicación de un concepto

Bíblico derivado y transmitido a través de un estudio histórico, grama-
tical y literario de un pasaje en su contexto, el cual el Espíritu Santo
primeramente aplica la personalidad y experiencia del predicador, y a
través de él a sus oyentes.”
4. GRAMÁTICA:
Es el estudio de las reglas y principios que regulan el uso del lenguaje a nivel
intraoracional (dentro de la oración). También se denomina así al conjunto de
reglas y principios que gobiernan el uso de un lenguaje determinado, por lo que
puede decirse que cada lenguaje tiene su propia gramática.
La gramática es parte del estudio general del lenguaje denominado lingüística.

Clásicamente el estudio de la lengua se divide en cuatro niveles:
• Nivel fonético-fonológico.
• Nivel sintáctico-morfológico.
• Nivel léxico-semántico.
• Nivel pragmático.
Nota: El presente estudio se dedicará al estudio del Nivel Morfológico.
Gramática del hebreo por Judah Monis, publicada por primera vez en 1735
para los alumnos de Harvard.
5. MORFOLOGÍA:
La morfología estudia la formación de las palabras. Esto es especialmente

importante tanto en el español como en griego porque la forma de una palabra

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puede cambiar radicalmente con diferentes usos gramaticales.
La morfología trata de la forma estructural de las palabras.
6. SINTAXIS:
Estudia la formación de las oraciones. La relación entre un sustantivo genitivo y

el sustantivo antecedente es una cuestión sintáctica.
La sintaxis es el proceso de analizar y clarificar los modos de expresión que un

idioma presenta (Danna y Mantey).
El sintagma. Definición. Es la unión de varias palabras alrededor de una más

importante que se llama núcleo. El sintagma no tiene significado completo.
7. SEMÁNTICA:
Es la ciencia del significado de palabras. En esto se especializan los léxicos.
8. MORFOSINTAXIS
La morfosintaxis o nivel morfosintáctico se refiere al conjunto de elementos y

reglas que permiten construir oraciones con sentido y carentes de ambigüedad
mediante el marcaje de relaciones gramaticales, concordancias, indexaciones y
.
estructura jerárquica de constituyentes sintácticos
9. LA ORACIÓN GRAMATICAL
La oración es la mínima unidad del habla con sentido completo, que posee un
verbo. Esto significa que es el fragmento más pequeño del enunciado que
comunica una idea total, y posee independencia (es decir, podría sacarse del
contexto y seguir comunicando, no lo mismo, pero algo).
Los principales aspectos que se toman en cuenta para definir el ámbito de la

oración son los siguientes:
• Desde el punto de vista de la entonación, está delimitado por dos pausas (una
al inicio y otra al final).
• Desde el punto de vista semántico, transmite un mensaje con sentido cabal
para un determinado contexto, o sea, no precisa nada más para ser
interpretada.
• Desde el punto de vista sintáctico, es autónoma. Esto significa que la oración
no está incluida dentro de otra unidad gramatical. También es importante
señalar que toda oración posee un verbo conjugado.
MORFOLOGÍA
Ya hemos definido la Morfología como la parte de la gramática castellana que

estudia la formación de las Palabras. Estudia las palabras aisladas o
individualmente con el nombre de categorías gramaticales.
Las formas de las palabras son el objeto de estudio de la morfología.

Morfología: estudio de las distintas formas o variantes del significante de las

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palabras de una lengua.

La unidad mínima de la morfología es el morfema.
Morfemas: unidades mínimas, gramaticalmente significativas, que forman las

palabras.
Las palabras pueden estar compuestas de uno o varios morfemas. Ejemplo:

día = un morfema. Contradicción = tres morfemas, contra- dic - ción.
Los morfemas que pueden formar, por sí solos, una palabra se llaman
morfemas libres. Ejemplo: mar.
Los que obligatoriamente tienen que agruparse con otros morfemas para
formar palabras son morfemas ligados o dependientes.
Ejemplo:
Niñ + o = niño
Niñ + a = niña
Niñ + os = niños
Niñ + as = niñas
Niñ + ito = niñito
Niñ + ita = niñita
CLASIFICACIÓN DE LOS MORFEMAS
Afijos: elementos que expresan las relaciones lógicas que el pensamiento

impone a las categorías de la realidad: número, género, persona.
Gramaticales o grafemas: cumplen una función gramatical: artículos,
pronombres, preposiciones, conjunciones, entre otros.
Prefijos: van antes del radical.
Sufijos: van después del radical
Flexiones: indican el género y número de nombres y adjetivos y las señales de
conjugación del verbo.
Ejemplo: Lo desodorizan:
Lo morfema gramatical
Des prefijo
Odor radical
Iz sufijo
Ar flexión (DESODORIZAR)
.
An flexión
Los radicales, llamados también lexemas o semantemas, pertenecen a un

inventario abierto, porque son todas aquellas formas con las cuales podemos
designar distintos aspectos de la realidad; cada lengua puede irse
enriqueciendo día a día con nuevos radicales que generan nuevas palabras.
Por razones pragmáticas de este curso, nos veremos en la obligación de

desarrollar una breve caracterización de los Morfemas Gramaticales.
Estudiaremos nueve de ellos:
1. El sustantivo 2. El artículo 3. El Adjetivo

4. El pronombre 5. El verbo 6. El adverbio

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7. La preposición 8. La conjunción 9. La interjección
PREGUNTAS LECCIÓN UNO
1. ¿Cuál es la diferencia entre exégesis e eiségesis?
2. ¿Cuál es la relación entre la sana exégesis y la predicación expositiva?
3. ¿Qué es la Gramática y cuál es su importancia para el estudio bíblico?
4. Elabore una definición ampliada de Morfología.
5. Qué es la oración gramatical.
6. Elabore una corta definición de cada uno de los morfemas gramaticales.
7. Cuáles son los niveles que estudia la gramática.
8. Defina Morfosintaxis.
9. Cuál es la diferencia entre Morfología y sintaxis.
10. En qué aspectos considera usted que este curso podría serle beneficioso.

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LECCIÓN DOS
ESTUDIO DEL SUSTANTIVO Y DEL ARTÍCULO
ESTUDIO DEL SUSTANTIVO
Es la parte variable de la oración que indica persona, animal o cosas.
Estos cambios que sufre se denominan accidentes del sustantivo
1. Género: Es el accidente que indica el sexo de personas y animales, y el

que se le atribuye gramaticalmente a las cosas. Existen dos géneros:
Masculino y femenino.
Masculino: Pertenecen a este género: Nombres de varón y animales machos, y

el género que se le atribuye las cosas (Andrés, León, alimento). Los nombres
de los ríos, montes y cordilleras (Tigris, Ararat, Carmelo). Los nombres de los
meses y los días (Nisán, sábado).
Femenino: Pertenecen a este género: Nombres de mujer y animales hembras,

y el género que se le atribuye a las cosas (Sara, Leona, bondad). Los oficios
propios de mujer (Pitonisa, danzarina). Los nombres de las islas y
archipiélagos (Malta, Patmos) excepto: Los Roques.
Otros Géneros
1. Neutro: no menciona ni al masculino ni al femenino. Siempre está precedido

por el artículo neutro lo. Ejemplo: “No deis lo santo a los perros…” (Mt.7:6).
2. Ambiguo: Admite cualquiera de los artículos el o la sin cambiar de género:

El calor…el calor; el mar…la mar.
3. Género común a dos: Se refiere a las personas. Son sustantivos de una

sola terminación que admiten los dos artículos indicando en cada caso sexos

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distintos. Ejemplos:
El artista (varón)…. la artista (mujer)
El pianista…. La pianista
4. Género epiceno: Se refiere a los animales. Son sustantivos que para indicar
el género requieren añadir las palabras macho o hembra. Ejemplo: Águila
macho…águila hembra; hormiga macho…hormiga hembra.
2. Número: Es el accidente que indica cuando el sustantivo designa un solo

ser o varios seres. Los números son dos: singular y plural.
a. Número singular: Es el que menciona a un solo ser. Ejemplos: ángel, varón,

profeta.
b. Número plural: Menciona a varios seres. Ejemplos: ángeles, varones,

profetas.
CLASIFICACIÓN DE LOS SUSTANTIVOS
Común y propio
Primitivo y derivado
Simple y compuesto
Individual y colectivo
Concretos y abstractos
Sustantivo común sirve para nombrar una persona, animal o cosa sin
diferenciarla de las demás de su misma especie.
Ejemplos: Mosca, árbol, gallo.
Sustantivo propio sirve para nombrar una persona, animal o cosa y la
diferencia de todas las de su misma especie.
Ejemplos: Dios, Roma, Nilo, Saulo
Sustantivo primitivo es el que no proviene de otra palabra de nuestro idioma.

Ejemplos: hombre, mes, cielo
Sustantivo derivado es aquel que proviene de otra palabra de nuestro idioma.
Ejemplos: Humanidad, panadero, manubrio
Sustantivo simple: es el que está formado por una sola palabra.

Ejemplos. Ropa, amor, bestia.
Sustantivo compuesto: es el que está formado por dos o más palabras.
Ejemplos: maestresala (maestre y sala)
Sustantivo individual es el que designa un solo objeto en singular.

Ejemplos: árbol, soldado, abeja, pez
Sustantivo colectivo es el que designa varios seres al mismo tiempo y en su
singular.
Ejemplos: Colmena (abejas), jauría (perros), cardumen (peces)
Sustantivo concreto son los que caen bajo el dominio de los sentidos.
Ejemplos: canto, trueno, fragancia, luz, nube.
Sustantivo abstracto son enteramente mentales. No son percibidos por los
jemplos: justicia, paz, gracia, esperanza.
sentidos. E

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RESUME Y MEMORIZA
Masculino
Género Femenino
Neutro
Accidentes del sustantivo ambiguo
Común a dos
Epiceno
Número Singular
Plural
Común
Propio
Primitivo
Derivado
Simple
Clasificación del sustantivo Compuesto
Individual
Colectivo
Concreto y
Abstracto
FIJEMOS LOS CONOCIMIENTOS
Observe el ejemplo:
“Así que, todas las cosas que queráis que los hombres hagan con vosotros, así
también haced vosotros con ellos; porque esto es la ley y los profetas.” (Mateo
7:12).
1. Subraye los sustantivos
“Así que, todas las cosas que queráis que los hombres hagan con vosotros, así
también haced vosotros con ellos; porque esto es la ley y los profetas.”
2. Analizamos los sustantivos

Cosas: género: femenino. Número: plural. Sustantivo: común, primitivo,
simple, colectivo, concreto.
Hombres: género: masculino. Número: plural. Sustantivo: común, primitivo,
simple, colectivo, concreto.
Ley: género: femenino. Número: singular. Sustantivo: común, primitivo, simple,
colectivo, abstracto.
NOTA IMPORTANTE

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Realice el mismo procedimiento a los siguientes pasajes bíblicos: Romanos
3:23; Juan 3:16; Marcos 1:4.
Debe traerlo la próxima semana y entregarlo al facilitador.
ESTUDIO DEL ARTÍCULO
El Artículo es la parte variable de la oración que se antepone al

sustantivo. El artículo anuncia o expresa el género y el número del sustantivo.
Determinado Indeterminado
Masc. Femen. Neutro Masc. emen.
F
Sing el la l o no
u na
u
Plus. Los las nos
u nas
u
Clasificación del artículo
1.- El artículo determinado (determinante) limita de una forma concreta la

extensión del significado del sustantivo. Determinan claramente a un sustantivo
y que lo consideran ya conocido. Son: el, la, los, las.
Ejemplo: “(1) En el principio era el verbo, (2) y el verbo estaba con

Dios, (3) y el Verbo era Dios…” (Juan 1:1).
Ἐν ἀρχῇ ἦν ὁ Λόγος, καὶ ὁ Λόγος ἦν πρὸς τὸν Θεόν, καὶ Θεὸς ἦν ὁ

Λόγος
Una traducción un poco literal de este texto sería:
“En el comienzo era la palabra, y la palabra estaba con el Dios, y Dios era la
Palabra.”
1. En griego al igual que en español hay tres oraciones.
2. La segunda oración empieza con el sustantivo con el que termina la primera
(Logos).
3. La tercera oración comienza con el mismo sustantivo con el que termina la
segunda (Theos).
4. Tanto el sustantivo Palabra (logos) y Dios (Theos) están determinados por
sus respectivos artículos “la” “el”.
5. Es una violación de esta regla gramatical introducir un artículo
indeterminante “un” al sustantivo “Dios” en la tercera oración como en la
versión del Nuevo Mundo (testigos de Jehová) donde se lee: “…y la palabra era
un dios”.
6. En la segunda oración el sustantivo “Dios” se determinó con el artículo “el”.
Otra falta de respeto a estas normas gramaticales es escribir el sustantivo
“Dios” con minúscula “dios”, pues el “Dios” de la tercera oración fue
determinado en la segunda.
7. Otro argumento en contra de esta traducción la veremos cuando estudiemos

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el Predicado Nominal.
2.- El artículo indeterminante no precisa con exactitud la extensión del

sustantivo y por eso no se sabe a qué objeto acudimos.
Ejemplo:
“Les dijo también una parábola: Nadie corta un pedazo de un vestido nuevo
y lo pone en un vestido viejo; pues si lo hace, no solamente rompe el
nuevo, sino que el remiendo sacado de él no armoniza con el viejo.”
(Luc.5:36).
Una parábola (de tantas dichas)

Un pedazo (no se sabe cuál)
Un vestido (cualquiera)
Observe que en la última oración hay dos artículos determinantes: 1) “el

remiendo sacado”, el mismo remiendo que se sacó 2) “no armoniza con el
viejo” se refiere al mismo vestido viejo del cual se estaba hablando en la
oración anterior.
El artículo neutro es el artículo lo. Está siempre en singular. Se refiere a cosas,

conceptos, asuntos.
Ejemplo:
“
Respondiendo Jesús, les dijo: Dad a César lo que es de César, y
a Dios lo que es de Dios. Y se maravillaron de él.” (Marcos
12:17). RV60
Los artículos contractos son el resultado de la unión de una preposición con el
artículo el.
Ejemplos:
“…sino que lo necio del mundo escogió Dios, para avergonzar a los sabios; y lo
débil del mundo escogió Dios, para avergonzar a lo fuerte.” (1 Corintios 1:27).
“Pues la Escritura dice: No pondrás bozal al buey que trilla; y: Digno es el
obrero de su salario”. (1 Timoteo 5:18).
EL ARTÍCULO COMO SUSTANTIVADOR UNIVERSAL
1. Palabras individuales o categorías gramaticales que se pongan al lado

del artículo (sustantivo, adjetivo, pronombre, verbo), se convierten en
sustantivo:
a. Un adjetivo (bueno)….

¿Cómo podéis hablar lo bueno, siendo malos? (Mateo 12:34).
b. Un Adjetivo (mío)…

“Y yo con el mayor placer gastaré lo mío, y aun yo mismo me gastaré del todo
por amor de vuestras almas.” (2 Corintios 12:15).

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c. Un Verbo (amar)
“y el amarle con todo el corazón, con todo el entendimiento, con toda el alma, y
con todas las fuerzas…” (Marcos 12:33).
d. Un Adverbio (bien)
“…para los que por el uso tienen los sentidos ejercitados en el discernimiento
del bien y del mal.” (Hebreos 5:14).
2. Una oración gramatical precedida por un artículo se convierte en un

sustantivo. Ejemplo:
“El que practica el pecado es del diablo; porque el diablo peca desde el
principio.” (1 Juan 3:8.).
RESUMAMOS Y APRENDAMOS
Determinado o determinante
(el, la, los, las)
Indeterminado o indeterminante
El articulo (un, una, unos, unas)
Neutro
(lo)
Contracto
(del, al)
1. Observe el ejemplo propuesto:

2
“Palabra fiel: Si alguno anhela obispado, buena obra desea. Pero es necesario
que el obispo sea irreprensible, marido de una sola mujer, sobrio, prudente,
3
decoroso, hospedador, apto para enseñar; no dado al vino, no pendenciero,
4
no codicioso de ganancias deshonestas, sino amable, apacible, no avaro; que
gobierne bien su casa, que tenga a sus hijos en sujeción con toda honestidad
5
(pues el que no sabe gobernar su propia casa, ¿cómo cuidará de la iglesia de
6
Dios?); no un neófito, no sea que envaneciéndose caiga en la condenación
7
del diablo. También es necesario que tenga buen testimonio de los de afuera,
para que no caiga en descrédito y en lazo del diablo.” (1 Timoteo 3:1-7).
1. Subrayar los artículos existentes
2. Analizarlos uno por uno
Versículo 1: No hay artículos
Versículo 2: “…el obispo..” Artículo determinante, singular, masculino,
determina a obispo. “…una sola mujer…”Artículo indeterminante, singular
femenino. No se dice cuál mujer, puede ser cualquiera pero una.

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Versículo 3: “…al vino…”. Artículo contracto. Singular, masculino, determina
a vino.
3. Continúe analizando los artículos que aparecen en los vrs. 5-7
Traerlo la semana que viene y hacerlo llegar al facilitador local.
PREGUNTAS LECCIÓN DOS

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1. Elabore una nueva definición más ampliada del sustantivo.
2. Qué es el artículo y cuál es su relación con el sustantivo.
3. Cómo se puede clasificar el sustantivo.
4. Qué se entiende por género epiceno.
5. Cómo se clasifica el artículo.
6. Haga un breve resumen de las razones porque no se puede aceptar el

uso de un artículo indeterminado en el texto de Juan 1:1.
7. Explique que es el artículo determinante.
8. Explique con ejemplos la función sustantivadora del artículo.
9. Qué relación de género y número debe existir entre el artículo y el

sustantivo.
10. Defina artículo contracto.

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LECCIÓN TRES
ESTUDIO DEL ADJETIVO
El adjetivo es la parte variable de la oración que se refiere al sustantivo

para modificarlo o para precisar la significación del mismo.
Por ser variable admite entonces los llamados accidentes:

Género: Masculino y femenino
Número: Singular y plural
El adjetivo estará siempre en el mismo género y número del sustantivo al

cual acompaña.
Ejemplo:
“Entonces vino uno y le dijo: Maestro bueno, ¿qué bien haré para tener la
vida eterna?” (Mateo 9:16).
Es necesario recalcar que hay algunos adjetivos que son inalterables, en

consecuencia se usan tanto para el masculino como el femenino: dulce,
idiota, breve, común, mayor, menor, peor, inferior, superior, entre otros.
Ejemplo:
“Pero en cuanto a vosotros, oh amados, estamos persuadidos de cosas
mejores, y que pertenecen a la salvación…” (Hebreos 6:9).
En cuanto al número los adjetivos siguen al sustantivo.

Ejemplo:
“las bendiciones celestiales deben conservarse” (plural)
El apócope se refiere a la pérdida de sonidos al final de una palabra.

Algunos adjetivos como grande, bueno, malo pierden una o varias letras al
final cuando se colocan antes del sustantivo.
Ejemplo:
“
Y hubo un gran vocerío…” (Hechos 23:9).
Clases de Adjetivos
Los adjetivos se clasifican en:
1. Calificativos
2. Determinativos
1. ADJETIVO CALIFICATIVO
El adjetivo calificativo denota una cualidad o una manera de ser del

sustantivo.
Ejemplos:
“…Porque la palabra de Dios es viva y eficaz…” (Palabra viva, Palabra
eficaz) (Hebreos 4:12).
“…esto encarga a hombres fieles que sean idóneos para enseñar también
a otros.” (2 Tim.2:2). (Califica al tipo de hombres).

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Grados del Adjetivo Calificativo
Indican como el adjetivo expresa la calificación.
Positivo Comparativo Superlativo
Bueno Mejor Óptimo

Malo Peor Pésimo
Grande Mayor Máximo
Pequeño Menor Mínimo
Alto Superior Supremo
Bajo Inferior
Ínfimo
El grado
positivo menciona simplemente una cualidad cualquiera del
sustantivo.
Ejemplo: Persona redimida, camisa bonita, ropas blancas
El grado comparativo establece una comparación entre dos sustantivos. Y

esto se puede hacer de tres maneras:
1. Igualdad: Indica que las cualidades comparadas son idénticas,

semejantes o iguales.
Ejemplo:
“Y sus vestidos se volvieron resplandecientes, muy blancos, como la nieve,
tanto que ningún lavador en la tierra los puede hacer tan blancos.” (Marcos
9:3).
2. Inferioridad: Resalta cualidad menor o inferior. “…menos…que”

Ejemplo:
“A mí, que soy menos que el más pequeño de todos los santos, me fue
dada esta gracia de anunciar entre los gentiles…” (1 Cor.15:9).
Superioridad: Resalta la cualidad mayor o superior. “más…que…”
Ejemplo:
“…Pero cuando viene otro más fuerte que él y le vence, le quita todas sus
armas en que confiaba…” (Lucas 11:21).
El grado superlativo indica que su significación ha sido aplicada al

sustantivo en toda su intensidad. El superlativo se forma añadiendo al
adjetivo positivo la terminación ISIMO, o anteponiendo el adverbio
MUY.
Ejemplos:
“…por medio de las cuales nos ha dado preciosas y grandísimas
promesas, para que por ellas llegaseis a ser participantes de la naturaleza
divina…” (2 Pedro 1:4).
“…A los judíos no les he hecho ningún agravio, como tú sabes muy bien…”
(Hechos 25:10).

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:
“…donde Jesús entró por nosotros como precursor, hecho sumo sacerdote
para siempre según el orden de Melquisedec…” (Hechos 6:20).
Algunos autores presentan el llamado superlativo relativo, este denota la

cualidad con cierta relación a los demás seres.
Ejemplo:
“…Eres el más hermoso de los hijos de los hombres…”
2.- ADJETIVOS DETERMINATIVOS

Son los que determinan la extensión del sustantivo con ideas de lugar,
posesión, cantidad e imprecisión.
Ejemplos:
“En aquella hora hubo un gran terremoto, y la décima parte de la ciudad se

derrumbó…” (Apocalipsis 11:13).
Pero cuando se manifestó la bondad de Dios nuestro Salvador. .”(Tito 3:4).
2.1. Adjetivos demostrativos indican el lugar, próximo o lejano, en que se

encuentra un objeto con relación a la persona que habla. Son:
Masculino Femenino
esta
1ª per. este (junto al que habla)
Sing. 2ª per. ese esa
3ª per. aquel (junto al que escucha)
aquella
(lejos de ambos)
1ª per. estos estas

ª per. esos
Plur. 2 (junto al que habla)
3ª per. aquellos esas
Ejemplos:
a. “Antes, en todas estas cosas somos más que (junto al que escucha)
vencedores por medio de
aquel que nos amó…” (Romanos 8:37). aquellas
b. El adjetivo demostrativo “estas” ubica al sustantivo “cosas”, con las
situaciones descritas en los versículos anteriores.( lejos de ambos)
“Porque si aquel primero hubiera sido sin defecto, ciertamente no se hubiera
procurado lugar para el segundo…” (Heb.8:7).
2.2. Los adjetivos posesivos indican que lo expresado por el sustantivo

pertenece a un dueño y al mismo tiempo indican la persona –primera, segunda

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o tercera- que lo posee.
Un poseedor Varios poseedores
Masc.mío nuestro,
tuyo, suyo vuestro, suyo
Sing. Fem. mía
Ejemplos: nuestra
“…y todo vuestro
ser,
tuya,espíritu,
suya alma y cuerpo, sea guardado
vuestra, suyairreprensible para
la venida de nuestro Señor Jesucristo...” (1 Tes. 5:23).
“La salutación es de mi propia mano, de Pablo, que es el signo en toda carta
mía; así escribo.” (2 Ts. 3; 17). En este caso es pronombre “mí” es el
apócope de mía.
Más adelante aprenderemos a distinguir los adjetivos posesivos de los

pronombres posesivos.
2.3. Adjetivos numerales: Limitan y precisan la expresión del sustantivo,

indicando número y orden. Determinan al sustantivo con la idea de cantidad.
Ejemplo:
“El primer hombre es de la tierra, terrenal; el segundo hombre, que es el
Señor, es del cielo…” (1 Cor. 15:47).
“…sino que os habéis acercado al monte de Sion, a la ciudad del Dios vivo,
Jerusalén la celestial, a la compañía de muchos millares de ángeles…”
(Hebreos 12:22)
Se subdividen en:
Cardinales
Ordinales
Partitivos
Múltiplos
Los adjetivos determinativos numerales cardinales expresan únicamente

número o cantidad, sirven para contar.
Ejemplo:
“También Nicodemo, el que antes había visitado a Jesús de noche, vino
trayendo un compuesto de mirra y de áloes, como cien libras.” (Juan 19:39)
Los ordinales indican el lugar que ocupa un objeto con relación a otros.
Expresan orden o sucesión.
Ejemplo:
“…Y será el postrer error peor que el primero” (Mateo 27:64).
“…también en el salmo segundo: Mi hijo eres tú, yo te he engendrado hoy.”
(Hechos 13:33).
Los partitivos expresan las partes en que puede dividirse un todo, una cosa, la
unidad. Por decir, medio (a), tercio (a), décimo (a), entre otros.
Ejemplo:
“…y la décima parte de la ciudad se derrumbó…”
Los múltiplos indican el número de veces que una cantidad comprende a otra.
Son: doble o duplo; triple, cuádruple, quíntuple, entre otros.

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Ejemplo:
“Los ancianos que gobiernan bien, sean tenidos por dignos de doble honor…”
(1 Tim. 5:17).
2.4. Los adjetivos Indefinidos limitan la significación del sustantivo, pero de

una manera general. Son: alguno (a), algún; ninguno (a), mucho (a); poco (a);
bastante, todo, varios, entre otros.
Ejemplos:
“…Ningún agravio me habéis hecho…” (Gálatas 4:12).

“…no dirás falso testimonio, no codiciarás, y cualquier otro mandamiento.”
(Rom.13:9).
Resumamos y Aprendamos
Masc.
Género femen.
Accidentes i nalterable
Número Sing
plural
Positivo Igual.
ADJETIVO
Comparativo Infer

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.
Calificativo grados Sup.
Superlativo
Demostrativos
Posesivos cardinales
Numerales ordinales
Determinativos partitivos
Múltiplos
Indefinidos
1. Observe el ejemplo propuesto:

2
“Palabra fiel: Si alguno anhela obispado, buena obra desea. Pero es
necesario¹ que el obispo sea irreprensible, marido de una sola mujer, sobrio,
3
prudente, decoroso, hospedador, apto para enseñar; no dado al vino, no
pendenciero, no codicioso de ganancias deshonestas, sino amable,
4
apacible, no avaro; que gobierne bien su casa, que tenga a sus hijos en
5
sujeción con toda honestidad (pues el que no sabe gobernar su propia casa,
6
¿cómo cuidará de la iglesia de Dios?); no un neófito, no sea que
7
envaneciéndose caiga en la condenación del diablo. También es necesario
que tenga buen testimonio de los de afuera, para que no caiga en descrédito y
en lazo del diablo.” (1 Timoteo 3:1-7).
2. Subrayar los adjetivos existentes
3. Analizarlos uno por uno
Versículo Adjetivo Clasificación género número grado
1 Fiel Calificativo masc. ing.
s po
sit.
1 buena Calificativo fem. sing. p
osit.
2 necesario Calificativo (en griego la expresión “es necesario”
es el verbo dei 3ª pers, sing. presente activo imperativo) Esto señala a una
demanda, no es optativo.
2. Irreprensible
Calificativo masc. sing. posit.
2. Sola Calificativo fem. sing. po
sit.
2. Sobrio Calificativo masc. sing. posit.

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2. Prudente Calificativo masc. sing.
posit.
2. Decoroso Calificativo masc. sing.
posit.
2. Hospedador
Calificativo masc. sing. posit.
2 pto
A alificativo
C masc. sing. p
osit.
Nota: Los adjetivos “irreprensible” y “prudente” son adjetivos inalterables,

pero el sustantivo al que califican es “obispo” el cual es de género masculino.
4. Continúe analizando los adjetivos que aparecen en los vrs. 3 al 7

Debe realizarlos y traerlos la próxima semana a su facilitador local.
PREGUNTAS LECCIÓN TRES
1. Defina qué es adjetivo
2. Explique la relación entre el adjetivo y el sustantivo.
3. Cuáles son los grados del adjetivo.
4. Clasifique al adjetivo.
5. En qué posiciones puede colarse el adjetivo en español.
6. En qué consiste el adjetivo calificativo.
7. Qué es el adjetivo determinante.
8. Escriba los adjetivos numerales ordinales desde el 1 al 20.
9. Qué es un adjetivo indefinido.
10. Analice los adjetivos que aparecen en Juan 3:16

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LECCIÓN CUATRO
ESTUDIO DEL PRONOMBRE
El pronombre es la parte variable de la oración que designa persona, animal o

cosa sin nombrarla. Por tanto sustituye al nombre.
Ejemplo:
“Entonces Jesús vino de Galilea a Juan al Jordán, para ser bautizado por él.”
(Mateo 3:13).
Funciones del pronombre
• El oficio del pronombre en la oración es el mismo del nombre. Es decir,

puede ser el sujeto de la oración, o cualquiera de sus complementos (esto se
describirá en el tema de la sintaxis) Ejemplo: “Yo estaré con vosotros…”
(Mateo 28:19).
• El pronombre usted y ustedes (tú y vosotros) se utiliza en el tratamiento
respetuoso con la segunda persona.
• Muchas veces, cuando el pronombre personal es el sujeto de la oración, se lo
sobrentiende y queda oculto. Ejemplo: “… (vosotros) Transformaos por medio
de la renovación...” (Romanos 12:2).

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Clasificación del Pronombre
1. Los pronombres personales son los que designan a las personas que
intervienen en la conversación. El pronombre personal hace referencia a las
personas gramaticales (yo, tú, él, nosotros, vosotros, ellos)
En el singular (yo, tú, él o ella) las personas gramaticales son tres:
Primera o la persona que habla. Segunda o persona a quien se habla y
tercera o persona de la cual se habla. Lo mismo ocurre en las personas
gramaticales del plural.
Sing. Yo, mi, me, conmigo

1ª persona Plus. Nosotros, nosotras, nos
Sing. T ú, ti, te, contigo

2ª persona Plus. V osotros, vosotras, os, vos
Ejemplo:
“Hermanos, si alguno fuere Sing. El, ella, ello,
sorprendido en lo, la, le, falta,
alguna se, consigo
vosotros que sois
espirituales, restauradle
3ª persona conPlus.espíritu
Ellos,de mansedumbre,
ellas, los, las, les, se, considerándote
consigo a ti
mismo, no sea que tú también seas tentado...” (Gálatas 6:1).
Pronombre personal proclítico se llama así cuando va antes del verbo.

Ejemplo:
“Mas si haciendo lo bueno sufrís, y lo soportáis, esto ciertamente es aprobado
delante de Dios…” (1 Pedro 2:20).
El pronombre personal enclítico se llama así cuando va después del verbo.

Ejemplo:
“Examinadlo todo; retened lo bueno.” (1 Tes.5:21).
Es bueno estudiar más a fondo el uso de las variantes pronominales
proclítica y enclítica en las diferentes declinaciones y casos.
2. Los pronombres posesivos son aquellos que sustituyen al nombre y al

mismo tiempo indican que ese ser es dueño de algo.

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Singular
Mas. Femen. Neutro

Mío mía lo mío
Tuyo tuya lo tuyo
Suyo suya lo suyo
Un poseedor
Nuestro nuestra lo nuestro
Vuestro v uestra l o vuestro
Suyo s uya lo suyo
Plural
Masc. Femen.
Míos mías
Tuyos tuyas
Suyos suyas
Varios poseedores
Nuestros nuestras
Vuestros vuestras
Suyos suyas
Ejemplo:
“…no mirando cada uno por lo suyo propio, sino cada cual también por lo de
los otros” (Fil.2:4).
“he aquí, por tercera vez estoy preparado para ir a vosotros; y no os seré
gravoso, porque no busco lo vuestro, sino a vosotros…” (2 Corintios 12:14).
3. Los pronombres demostrativos sustituyen a un nombre y al mismo

tiempo indican la proximidad o lejanía de las cosas con relación a las personas
gramaticales.
Ejemplo:
“Cuando vio esto el fariseo que le había convidado, dijo para sí: Este, si fuera
profeta, conocería quién y qué clase de mujer es la que le toca, que es
”
pecadora… (Luc.7:39).

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Masc. Femen. Neutro
Próximo a la Sing. éste ésta esto

Persona Plur. éstos éstas
Que habla
No debe confundirse el adjetivo demostrativo con el pronombre demostrativo.
El primero debe acompañar a un sustantivo. El segundo remplaza al nombre.
Próximo a la
Ejemplo:
Sing. ése ésa eso
“…Cualquiera
Persona Pque ésos a este niñoésas
lus. reciba en mi nombre, a mí me recibe; y
cualquiera
Que escuchaque me recibe a mí, recibe al que me envió; porque el que es más
pequeño entre todos vosotros, ése es el más grande…” (Luc.9:48).
Lejos
El de ambos
artículo Sing. aquél“este” sitúa al asustantivo
demostrativo quélla aquelloMientras que el
“niño”.
Plus. “ése”
pronombre demostrativo aquéllos
sustituye al “queaes más pequeño...”.Lucas 9:48
quéllas
El adjetivo va acompañando al sustantivo, mientras que el pronombre va solo.
El adjetivo no lleva acento ortográfico (tilde), el pronombre sí (excepto el
neutro). Los adjetivos pueden llevar el artículo, los pronombres no.
4. Los pronombres indefinidos son los que designan personas, animales o

cosas sin nombrarlas y además lo hacen de una manera vaga o general.
Ejemplo:
“No que alguno haya visto al Padre, sino aquel que vino de Dios; éste ha visto
al Padre…” (Juan 6:46).
Variables Invariables
______________________________________________ _______________
Alguno todo bastante alguien
Ninguno
Los unoalgo y nada
pronombres cualquiera
se refieren únicamente a cosas;nadie nunca a
personas
Varios otro quienquiera algo
Ejemplos:
“De manera quecierto
Mucho cualquieradque
emasiado ada
n
quebrante uno de estos mandamientos muy
pequeños…” (Mateo 5:19).
“Sus discípulos le respondieron: ¿De dónde podrá alguien saciar de pan a
éstos aquí en el desierto?”(Marcos 8: 4).
5. Los pronombres relativos son los que sustituyen a un antecedente sin

nombrarlo dentro de una oración a la cual ellos pertenecen.
Ejemplo:
“…No hagas que por la comida tuya se pierda aquel por quien Cristo murió”
(Romanos 14:15).
En este caso el pronombre “quien” sustituye al antecedente, según el contexto,

al hermano contristado.
Los pronombres relativos son:
Que, cual, tal se refiere tanto a personas como a cosas

Ejemplo:
“…los hijos de Israel no pudieron fijar la vista en el rostro de Moisés a causa de
la gloria de su rostro, la cual había de perecer…” (2 Cor.3:7)
En este caso el pronombre cual puede usar el artículo el o el para indicar el

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género, varía en el plural y se convierte en cuales.
Quien se refiere siempre a personas

Ejemplo:
“La mujer casada está ligada por la ley mientras su marido vive; pero si su
marido muriere, libre es para casarse con quien quiera, con tal que sea en el
Señor.” (1 Corintios 7:39).
Cuyo equivale a de que, del cual, de quien.

Ejemplo:
“Y el sacerdote de Júpiter, cuyo templo estaba frente a la ciudad, trajo toros y
guirnaldas delante de las puertas…” (Hechos 14:13)
Cuanto equivale a todo lo que

Ejemplo:
“Pero en cuanto a los gentiles que han creído, nosotros les hemos escrito
determinando que no guarden nada de esto...” (Hechos 21:25).
6. Los pronombres interrogativos son los mismos pronombres relativos

cuando los utilizamos para hacer una pregunta.
Quién, quienes preguntan por personas

Qué, cuál, cuáles preguntan por cosas
Cuánto, cuánta preguntan por cantidad
Cuántos, cuántas
Ejemplo:
“¿Cuántos panes tenéis? Id y vedlo.” (Marcos 6:38).
Accidentes del pronombre:
1. Género: Muchos pronombres son invariables para género; yo, me, mí, te, ti,
entre otros. Se usan tanto para el masculino como para el femenino; otros
admiten cambios: él, ella, nosotros, nosotras; tuyo, tuya; ése, ésa, entre otros.
2. Número: El pronombre puede estar en singular o plural. Algunos
pronombres forman el plural de manera peculiar: yo…nosotros; tú…vosotros;
pero la mayoría sigue la regla general de la formación del plural: mío…míos;
tuyo…tuyos; lo…los, entre otros.
3. Persona: Este accidente pone de manifiesto a las personas que intervienen
en el discurso: primera, segunda y tercera personas.
Ejemplo:
“Porque si alguno te ve a ti, que tienes conocimiento...” (1 Cor.8:10). (te
es pronombre de segunda persona)

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RESUME Y MEMORIZA
Personal 1ª persona. 2ª persona

3ª persona
Posesivo Un poseedor. Varios
Poseedores
Clases de pronombres Demostrativo
Indefinido
Relativo
Interrogativo
1. Subraye en el texto los pronombres que aparezcan

2
necesario que el obispo sea irreprensible, marido de una sola mujer, sobrio,
3
pendenciero, no codicioso de ganancias deshonestas, sino amable, apacible,
4
no avaro; que gobierne bien su casa, que tenga a sus hijos en sujeción con
5
toda honestidad (pues el que no sabe gobernar su propia casa, ¿cómo cuidará
6
de la iglesia de Dios?); no un neófito, no sea que envaneciéndose caiga en la
7
condenación del diablo. También es necesario que tenga buen testimonio de
los de afuera, para que no caiga en descrédito y en lazo del diablo.” (1
Timoteo 3:1-7).

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Lo haremos por ti hasta el versículo 4.
Versículo Pronombre Clasificación género número pers.
1 alguno I ndefinido masc. sing. 3 sing
4 que r elativo masc. sing. 3
sing
Nota: a veces es difícil precisar los accidentes de los pronombres indefinidos y

relativos, en este caso el contexto nos ha definido el género del sustantivo
(sujeto de la oración principal) “el obispo.”
NOTA
Continúe realizando esta práctica en los siguientes versículos. Dios te bendiga.
No olvide traerlo la próxima semana a su facilitador local.
PREGUNTAS LECCIÓN CUATRO
1. Elabore una definición ampliada del pronombre.
2. Cuál es la relación entre el nombre y el pronombre.
3. Clasifique al pronombre.
4. Qué es el pronombre relativo.
5. Qué es el pronombre posesivo.
6. Qué es el pronombre demostrativo.
7. Describa el uso del pronombre personal en primera persona en el español.
8. Que es la posición proclítica del pronombre.
9. Qué es la posición enclítica del pronombre.
10. Analice los pronombres que aparecen en Romanos 3:23

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LECCIÓN CINCO
ESTUDIO DEL VERBO
Según Diccionario Real Academia de la Lengua Española (2005) el verbo se

define como: “… la categoría gramatical que funciona como núcleo del
predicado y suele indicar movimiento (llevar, correr, etc.).”
El Verbo es la parte de la oración que indica esencia, acción, estado o pasión

de los seres. Es la palabra que indica acción, fenómeno o movimiento.
Ejemplo:
“El que no ama a su hermano, permanece en muerte…” (1 Juan 3:14).
Por ser una parte variable de la oración, el verbo admite los llamados
accidentes, a saber:
• Persona: Indica el ser que realiza la acción verbal. Ya esto lo hemos

considerado con anterioridad. Son tres las personas: Primera, segunda y
tercera.
• Número: indica la cantidad de seres que ejecutan dicha acción verbal.
Tenemos entonces el singular y el plural. Hablamos, entonces, de tres
personas en el singular y en el plural. Yo, tú, él-ella (singular); nosotros,
vosotros (ustedes), ellos (plural).
• Tiempo: indica el momento en que se realiza la acción verbal con relación a
la persona que habla. Son tres tiempos fundamentales: presente, pretérito y
futuro.
El presente indica que lo expresado por el verbo se cumple en el momento en

que se habla.
Ejemplo:
“Así que, yo de esta manera corro, no como a la ventura; de esta manera
peleo, no como quien golpea el aire…” (1Corintios 9:26).
El pretérito indica que lo expresado por el verbo se ha cumplido en un

momento anterior al que se habla.
Ejemplo:

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“Vosotros corríais bien; ¿quién os estorbó para no obedecer a la verdad?”
(Gal.5:7).
El futuro indica que lo expresado por el verbo se cumplirá en un momento

posterior al instante en que se habla.
Ejemplo:
“…el que cree en mí, como dice la Escritura, de su interior correrán ríos de
agua viva.” (Juan 7:38).
• El modo: indica las diferentes maneras de manifestar la significación del

verbo; según la actitud del que habla. Son cinco: indicativo, potencial,
subjuntivo, imperativo y el infinitivo.
1. Modo indicativo: expresa el significado del verbo como real, claro, preciso,
efectivo.
Ejemplo:
“Y Jesús les respondió: Mi Padre hasta ahora trabaja, y yo trabajo” (Juan
5:17).
.
2. Modo Potencial o condicional: indica la acción del verbo como posible de
realizarse. Usa la terminación ía.
Ejemplo:
“Si fuerais del mundo, el mundo amaría lo suyo; pero porque no sois del
mundo…” (Juan 15:19).
3. Modo Subjuntivo: indica la acción del verbo como dependiente o

subordinada a la acción de otro verbo que expresa deseo, duda, temor.
Ejemplo:
“¿Dónde quieres que preparemos para que comas la pascua?” (Mateo 26:17).
4. Modo Imperativo: expresa la acción del verbo como mandato, orden,

petición.
Ejemplo:
2
“Sed, pues, imitadores de Dios como hijos amados. Y andad en amor, como
también Cristo nos amó…” (Efesios 5:1-2).
5. Modo infinitivo: es el nombre del verbo. Expresa la acción del verbo en

abstracto sin referencia a persona, tiempo o modo. Puede desempeñarse
como sustantivo.
Ejemplo:
“…y el amarle con todo el corazón, con todo el entendimiento, con toda el
alma, y con todas las fuerzas, y amar al prójimo como a uno mismo…” (Marcos
12:32).
El primer amar precedido por el artículo el y el pronombre enclítico le es
sustantivado; mientras el segundo amar funciona en su forma más básica de
infinitivo.
Formas verbales no personales:
Junto al infinitivo, existen otras dos formas verbales no personales, a saber el

participio y el gerundio. Están desprovistos de morfemas verbales de
número y persona.
Hay gramáticas que dedican largos capítulos a la explicación de estas tres, sus

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usos, variantes, reglas. Para un estudio más detallado del gerundio,
recomiendo el libro “El Gerundio” por el Profesor Tito Balza Santaella publicado
por Asesorías Educativas.
El participio:
DRALE lo define como”… Forma no personal del verbo, susceptible de recibir

marcas de género y número, que se asimila frecuentemente al adjetivo en su
funcionamiento gramatical. En español, puede formar tiempos compuestos y
perífrasis verbales.
Es la forma del verbo que indica las acciones dando la sensación de no

acabarse.
Ejemplo:
“Entonces comenzaréis a decir: Delante de ti hemos comido y bebido, y en
nuestras plazas enseñaste…” (Lucas 13:26).
Funciones del participio
1. Como parte de las formas compuestas de la conjugación verbal.

Ejemplo:
“…que de los cinco panes de cebada sobraron a los que habían comido…”
(Juan 6:13).
2. Al lado de un nombre, el participio establece una concordancia en género y
número desempeñando las funciones de adjetivo como complemento de
nombre.
Ejemplo:
“Varones israelitas, oíd estas palabras: Jesús nazareno, varón aprobado por
Dios entre vosotros con las maravillas...” (Hechos 2:22).
3. Como adjetivo, el participio puede tener la función de atributo con los verbos
copulativos ser, estar y parecer.
Ejemplos:
“…sino también nuestras propias vidas; porque habéis llegado a sernos muy
queridos.” (1 Ts.2:8). Verbo copulativo
Perífrasis del Participio
Se forma de la unión de un verbo auxiliar con un participio y forman la unidad

que funciona como si fuera un solo verbo.
ANDAR, LLEVAR, TENER, IR, DAR + PARTICIPIO: EXPRESAN UNA

ACCIÓN YA FINALIZADA
Ejemplo:
“Porque de éstos son los que se meten en las casas y llevan cautivas a las
mujercillas cargadas de pecados, arrastradas por diversas
concupiscencias.”(2 Timoteo 3:6).
Algunos participios pasivos admiten a veces interpretación activa; p. ej.,

callado, 'el que calla', atrevido, 'el que se atreve'. Muchos admiten
interpretación adjetival en unos casos y verbal en otros; p. ej., aislado,
acertado, reducido, complicado.
Clases de participios

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a. Participios activos: indican las acciones en ejecución. Usan las
terminaciones ante para los verbos en ar; ente e iente para los que terminan en
ar e ir. Amar…amante; cantar…cantante; dormir…durmiente.
Ejemplo:
“…porque vuestro adversario el diablo, como león rugiente, anda alrededor
buscando a quien devorar” (1 Pedro 5:8).
“…Maestro, sabemos que eres amante de la verdad, y que enseñas con
verdad el camino de Dios,…” (Mateo 22:16).
b. Participio pasivo: indican acciones pasadas y acabadas. Se clasifican en

regulares e irregulares.
• Participios pasivos regulares: son los que terminan en ado e ido.

Ejemplo:
“Pablo, siervo de Jesucristo, llamado a ser apóstol, apartado para el evangelio
de Dios…” (Rom.1:1).
“El amor es sufrido…” (1 Cor.13:4).
• Participios pasivos irregulares: son los que terminan en to, so, cho.
Ejemplo:
…como ya os lo he dicho antes, que los que practican tales cosas no
heredarán el reino de Dios…” (Gal.5.21).
Nota: Es necesario saber que hay algunos verbos que tienen dos participios:
regulares e irregulares. Los regulares para los tiempos compuestos y los
irregulares como adjetivos. Ejemplo: Él ha confesado sus pecados (tiempo
compuesto). El reo confeso fue sentenciado (adjetivo)
El Gerundio
Tito Balza Santaella lo define magistralmente como “…forma no personal que

expresa la significación verbal en abstracto, a la manera de un adverbio,
porque suele representar el modo, condición, motivo o circunstancia como
sucede la acción del verbo principal con el cual se construye: venía cantando;
oyendo música, uno se distrae; recomendándolo tú, yo lo acepto, etc.”
Para los verbos en sus tres conjugaciones:
Ar--------------ando
Er e ir---------endo
Ejemplos: Amando, danzando, temiendo, viviendo.
Al construirse con variantes pronominales (me, se, le, etc.); éstas aparecen en
enclisis, no en posición proclítica. Se dice notándose, no se notando;
oyéndome, no me oyendo.
Reglas para el uso del gerundio
1. El gerundio suele dar idea de presente, y forma, como se sabe, una natural
pretérito en la forma compuesta: Habiendo salido, habiendo comido, pero
con el enlace sintáctico, él guarda correspondencia temporal con el verbo
principal con el cual se construya.
2. Para que el gerundio esté bien empleado en castellano debe indicar:

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• Acción durativa o matiz de continuidad (lo sigue analizando)
• Simultaneidad (La vi cortando rosas)
• Inmediata anterioridad, con respecto a la acción del verbo principal
(levantando la mano, la dejó caer sobre la mesa)
El gerundio no debe indicar acción posterior a la del verbo principal,
lógicamente tampoco es propio señalar con él la consecuencia de las acciones
o hechos. No es correcto decir: Recibió una herida, muriendo desangrado.
Infringió la ley, siendo por eso castigado. El gerundio como forma
subordinada, debe expresar la causa, lo anterior, lo que indica el mensaje; y el
verbo en forma personal, subordinante, la consecuencia, lo concluyente y cierra
la expresión del pensamiento completo: habiendo recibido la herida, murió
desangrado. Conociendo su moralidad (porque conozco su moralidad),
me resisto a creerlo.
Analicemos este ejemplo:

“No os embriaguéis con vino, en lo cual hay disolución; antes bien sed llenos
del Espíritu, hablando entre vosotros con salmos, con himnos y cánticos
espirituales, cantando y alabando al Señor en vuestros corazones; dando
siempre gracias por todo al Dios y Padre, en el nombre de nuestro Señor
Jesucristo.” (Efesios 5:18).
1. El verbo principal de este párrafo es obviamente “Sed llenos” (2 pers. Plus,

imperativo pasivo).
2. Hay dos formas que se han entendido los gerundios “hablando” “cantando” y
“dando”; como factores que producen la llenura o como evidencias de la
misma.
3. Debemos recordar que el gerundio, para que esté bien empleado, no debe
indicar una acción posterior a la del verbo principal. Entonces la opción de que
estos gerundios indican maneras o resultados de la llenura no es correcta.
4. Podemos, entonces, decir dos cosas:
• Hablando, cantando y dando indican acciones continuas subordinadas la
verbo principal sed llenos.
• La segunda idea es simultaneidad. Estamos siendo llenos del Espíritu y
estamos hablando, cantando y dando gracias.
Las conjugaciones

Conjunto de variaciones que experimenta en su terminación para
expresar todos sus modos, sus tiempos y personas.
Son Tres:
Primera--------verbos terminados en “ar”
Segunda------verbos terminados en “er”
Tercera--------verbos terminados en “ir”

Los verbos tienen un tema (raíz) y una terminación (desinencia). Amar: tema
Am- terminación ar.
Hay en castellano los llamado tiempos simples y los tiempos compuestos (con
el verbo haber más el participio del verbo conjugado)
Ejemplo:
Yo comí……………………..Yo he comido

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Debido a lo limitado de este curso, hemos colocado en los anexos los
paradigmas de las conjugaciones de los verbos AMAR, TEMER Y PARTIR en
todos los modos, personas y tiempos.
Explicación de los tiempos
Tiempos simples:
1. Presente simple: Tiempo que sirve para denotar la acción o el

estado de cosas simultáneos al momento en que se habla. Amo, temen,
vivimos
2. Pretérito imperfecto: conocido también como Copretérito.

El imperfecto se emplea para expresar una acción habitual que se repite en
el pasado. Y vemos que esta función se enlaza con la de descripción, también
propia del imperfecto. Cuando describimos, igual que cuando expresamos una
acción habitual, repetida, no estamos tanto informando sobre el hecho como
sobre las circunstancias, las características de una etapa de la vida.
Ejemplo:
“…pero a causa de los fariseos no lo confesaban, para no ser expulsados de
la sinagoga. Porque amaban más la gloria de los hombres que la gloria de
Dios.” (Juan 12:43).
ACCIÓN QUE SE EXPRESA EN PROCESO,

EN SU DURACIÓN = IMPERFECTO
Tal y como afirma Seco, el imperfecto (la palabra viene del latín perficio, que
significa acabar) expresa una acción no acabada aún, se muestra incompleta
en su ejecución o realización.
Ejemplo:
“Y Pedro dijo: Hombre, no sé lo que dices. Y en seguida, mientras él todavía
hablaba, el gallo cantó.” (Lucas 22:60). Observe que él todavía no había
terminado de hablar, el toque de la guardia romana (gallo) cantó.
DESCRIPCIÓN EN EL PASADO = IMPERFECTO
El imperfecto expresa una situación, describe, explica circunstancias durante

las cuales puede ocurrir algo. Deja la acción en suspenso.
“Y a Bernabé llamaban Júpiter, y a Pablo, Mercurio, porque éste era el que
llevaba la palabra.” (Hechos 14:12).
ACCIÓN EMPEZADA Y NO ACABADA = IMPERFECTO
Nótese que no se pretende mostrar que la acción realmente se acabe o no, el

hablante no se centra en la acción como hecho que concluyó, sino como
proceso durante el cual ocurrieron otras cosas.
Ejemplo:
“Mientras aún hablaba Pedro estas palabras, el Espíritu Santo cayó sobre
todos los que oían el discurso.” (Hechos 10:44).
IMPERFECTO = INTENCIÓN DE HACER UNA ACCIÓN EN

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EL FUTURO
El imperfecto conativo muestra una acción futura en el momento de su inicio o

de la intención de llevarla a cabo. Vemos que se usa el imperfecto porque son
acciones que no se expresan acabadas
Ejemplo:
No, si yo ya me iba, eh... Justo ahora nos marchábamos para la ópera.
3. Pretérito indefinido o Pretérito: indica:

ACCIÓN PUNTUAL EN EL PASADO = PRETÉRITO
Estamos de acuerdo con Fernández Ramírez al afirmar que, aunque algunas

acciones pueden significar o implicar que se realizan en un largo espacio de
tiempo, al usar el pretérito no describimos tal hecho como durativo sino como
puntual.
Ejemplo:
“…los cuales también saben que yo desde el principio, si quieren testificarlo,
conforme a la más rigurosa secta de nuestra religión, viví fariseo.”(Hechos
26:5).
ACCIÓN REPETIDA UN NÚMERO DE VECES

DETERMINADO = PRETÉRITO
En este caso, aunque la acción es repetida, se acota o delimita en el tiempo

mediante una expresión de frecuencia, y por ello se emplea el pretérito.
Ejemplo:
“Tenga el Señor misericordia de la casa de Onesíforo, porque muchas veces
me confortó, y no se avergonzó de mis cadenas,…” (2 Tim.1:16).
“Y esto se hizo tres veces, y volvió todo a ser llevado arriba al cielo.” (Hechos
11:10).
NARRACIÓN DE LOS HECHOS EN EL PASADO = PRETÉRITO

Ejemplo:
“…A este hombre, aprehendido por los judíos, y que iban ellos a matar, lo libré
yo acudiendo con la tropa, habiendo sabido que era ciudadano romano. Y
queriendo saber la causa por qué le acusaban, le llevé al concilio de ellos; y
hallé que le acusaban por cuestiones de la ley de ellos, pero que ningún delito
tenía digno de muerte o de prisión…” (Hechos 23:27-29).
ACCIÓN CONCLUIDA = PRETÉRITO
El imperfecto se usa para expresar una acción que se prolonga, y el pretérito

muestra una acción concluida. Sin embargo, también podemos emplear el
pretérito para hablar de un hecho que se prolonga. Pero en este caso,
delimitaremos ese hecho dentro del tiempo: Habló durante toda la tarde /
Escribió historias toda su vida. El imperfecto describe y el pretérito narra. El
pretérito: acción puntual, acción limitada...
Ejemplo:
“…en el cual también fue y predicó a los espíritus encarcelados…” (1 Pedro
3:19).

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MOMENTO CUANDO SE ORIGINÓ LA ACCIÓN =
PRETÉRITO
Estos pretéritos son llamados inceptivos, incoativos: no describen la realización

completa de la acción verbal, se centran en el momento en el que esa actividad
se produjo.
Ejemplo:
“Vinieron, pues, a Jerusalén; y entrando Jesús en el templo, comenzó a echar
fuera a los que vendían y compraban en el templo; y volcó las mesas de los
cambistas, y las sillas de los que vendían palomas.. ”(Marcos 11:15).
ACCIONES PRESENTADAS EN SU BREVE DURACIÓN =

PRETÉRITO
Con predicados que expresan que algo ocurre durante un instante, un

segundo, un espacio de tiempo muy corto y que se presenta como fugaces y
concluidas porque están incluidas en un marco temporal cerrado (un instante,
una milésima) usamos el pretérito.
Ejemplo:
“…se le acercó por detrás y tocó el borde de su manto; y al instante se detuvo
el flujo de su sangre.” (Lucas 8:44).
4. Futuro Imperfecto: o Futuro: Tiempo que sirve para denotar una acción,
un proceso o un estado de cosas posteriores al momento en que se habla.
Amaré, habré amado, amare, hubiere amado. Ejemplo:
“El que tiene mis mandamientos, y los guarda, ése es el que me ama; y el
que me ama, será amado por mi Padre, y yo le amaré, y me manifestaré a
él. “ (Juan 14:21).
5. Potencial simple o pospretérito: Tiempo que expresa acción futura en

relación con el pasado del que se parte. Prometió que escribiría. En ciertos
casos es permutable por el pretérito imperfecto o el pretérito pluscuamperfecto
de subjuntivo, más en las formas compuestas que en las simples, excepto en
los verbos modales. Deberías (debieras) estudiar más. Si hubiera venido antes,
le habríamos (hubiéramos) acompañado. El condicional, simple o compuesto,
puede expresar, igual que el futuro, la probabilidad, pero referida al pasado, y
su valor temporal equivale entonces al pretérito imperfecto o pretérito
pluscuamperfecto de indicativo. A Juan no vino hoy; estará enfermo,
correspondería Juan no vino ayer; estaría enfermo.
Ejemplo:
“Además, Dios le dijo que sus descendientes vivirían como extranjeros en
una tierra extraña, y que serían esclavos, y que los maltratarían durante
cuatrocientos años.” (Hechos 7:6).
Tiempos compuestos:
1. Pretérito perfecto: El pretérito perfecto expresa acciones realizadas en

el pasado y que perduran en el presente. Al igual que todos los tiempos
compuestos se forma con el verbo auxiliar HABER y el participio del verbo
conjugado
Ejemplo:
“Mas os he escrito, hermanos, en parte con atrevimiento, como para haceros

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recordar, por la gracia que de Dios me es dada…” (Romanos 15:15).
Utilización del pretérito perfecto
El pretérito perfecto se utiliza para expresar acciones ocurridas en el pasado y

que aún perduran en el presente. Por eso se utiliza en oraciones que tengan
expresiones como: esta tarde, esta noche, esta semana, este año, hoy, hasta
ahora, entre otros.
Este verano ha llovido mucho.
Es muy frecuente su utilización con los adverbios 'aún' y 'todavía'.
Jorgito, ¿no has hecho la comida todavía?

2. Pretérito Pluscuamperfecto o Ante copretérito: Se utiliza para expresar
acciones pasadas, realizadas en un momento dado en el pasado.
Ejemplo:
“…y vinieron, no solamente por causa de Jesús, sino también para ver a
Lázaro, a quien había resucitado de los muertos...” (Juan 12:9)
Nótese que el verbo “vinieron” está en pretérito indefinido, es el punto de
referencia en el pasado, y la acción “había resucitado” ocurrió antes.
3. Pretérito anterior o ante copretérito: El pretérito anterior, a causa de

ser muy similar al pretérito pluscuamperfecto, debido a que al igual que este
denota una acción pasada anterior a otra también pasada, ha caído en desuso
últimamente. El matiz de diferencia de sentido entre estos dos tiempos verbales
se evidencia en que en el caso de las acciones referidas por el pretérito
anterior, las acciones comparadas están muy cercanas una de otra,
temporalmente hablando. La primacía del pluscuamperfecto por sobre este otro
se debe precisamente a que aquel puede hacer todo lo que hace este y más.
Ejemplo: "Hube amado"

“Y cuando hubo dicho esto, los judíos se fueron, teniendo gran discusión entre
sí.” (Juan 3:25)
Observe que la acción de decir es anterior a la de irse.
3. Futuro perfecto o antefuturo: Tiempo gramatical que indica una acción

futura y perfecta (terminada), con aspecto perfectivo
Formación: futuro simple de haber + participio de perfecto del verbo que denota
la acción
*Ejemplos: yo habré hecho, tú habrás hecho, él habrá hecho.
“Por lo cual os decimos esto en palabra del Señor: que nosotros que vivimos,
que habremos quedado hasta la venida del Señor, no precederemos a los que
durmieron.” (1 Ts.4:15). Saulo sostenía utilizando está forma verbal no la
posibilidad sino el hecho de estar presente durante la parousia.
4. Condicional (potencial) compuesto o antepospretérito: Como todo

tiempo compuesto, indica una anterioridad de la acción, y en este caso se
traduce generalmente en un reproche de lo que se debió hacer en un
momento y no se hizo.

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Ejemplos:
“Si el Señor de los ejércitos no nos hubiera dejado descendencia, Como
Sodoma habríamos venido a ser, y a Gomorra seríamos semejantes.”
(Romanos 8:29).
“Respondieron y le dijeron: Si éste no fuera malhechor, no te lo habríamos

entregado.” (Juan 18:30).
Clasificación de los verbos
1. Por su función:
1.1 erbos copulativos, sustantivos o atributivos:
V Son los que
carecen de una clara significación propia y sirven para unir al sintagma
nominal (sujeto) con su correspondiente sintagma verbal (predicado
atributivo). Son aquellos que aparecen como núcleos de la frase verbal
atributiva de las oraciones de predicado nominal. Son ser, estar,
parecer. También se incluye en esta lista a los verbos "resultar", "yacer",
"semejar", "asemejar" y "permanecer".
Ejemplos:
“Yo soy el pan vivo que descendió del cielo…” (Juan 6:51)
Predicado nominal o atributivo: es como si dijera “Yo, el pan vivo que
descendió del cielo”. Expresa el atributo o cualidad del sujeto.
“¿Quién, pues, de estos tres te parece que fue el prójimo del que cayó
en manos de los ladrones?” (Lucas 10:36).
1.2 Verbos adjetivos o predicativos: Son todos los demás verbos.
Tienen una significación clara, pueden llevar o no complementos. Son
amar, pensar, temer, correr, partir, entre otros.
Ejemplo:
“…y ya no vivo yo, mas vive Cristo en mí; y lo que ahora vivo en la
carne, lo vivo en la fe del Hijo de Dios, el cual me amó y se entregó a sí
mismo por mí.” (Gál. 2:20).
2. Por su naturaleza:
2.1 erbos transitivos:
V Son aquellos cuya acción recae
directamente sobre una persona o cosa (complemento directo)
Ejemplo:
“y todos comieron el mismo alimento espiritual.” (1 Cor.10:3)

Complemento directo. Se le pregunta el verbo ¿Qué es lo comido?
2.2 Verbos intransitivos: Son aquellos cuya acción no pasa a otra

persona o cosa, la acción queda en el propio sujeto que la realiza
(carecen de complemento directo). Son: correr, ir, nacer, morir,
pernoctar, quedar, entre otros.
Ejemplo:
“A donde yo voy, vosotros no podéis ir.” (Juan 13:33).
“Cuando Jesús nació en Belén de Judea en días del rey Herodes,
vinieron del oriente a Jerusalén unos magos...” (Mateo 2:1).
2.3 Verbos reflexivos: Son aquellos cuya acción recae sobre el

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mismo sujeto que la realiza. En el infinitivo llevan el pronombre reflexivo
se. Son: condolerse, arrepentirse, reasignarse, arrodillarse, peinarse,
lavarse, vestirse, entre otros.
Ejemplo:
“Y saliendo, predicaban que los hombres se arrepintiesen” Marcos 6:12
“…que ni aun Salomón con toda su gloria se vistió como uno de ellos.”
(Lucas 2:27).
2.4 Verbos recíprocos: Son aquellos cuya acción se intercambia

entre dos o más sujetos y para aclarar la significación pueden llevar las
palabras: mutuamente o recíprocamente.
Ejemplo:
“…de quien todo el cuerpo, bien concertado y unido entre sí por todas
las coyunturas que se ayudan mutuamente, según la actividad propia
de cada miembro, recibe su crecimiento para ir edificándose en amor.”
(Efesios 4:16).
3. Por el sujeto:
3.1 Verbos personales: admiten sujetos de primera, segunda y

tercera personas. Ejemplos: amar, orar, oír, entre otros
3.2 erbos unipersonales: admiten sujetos de tercera persona:
V
ladrar, cacarear, maullar, etc. También amanecer, relampaguear, entre
otros.
3.3 Verbos impersonales: son los que carecen de sujeto y

solamente se usan en singular. El verbo haber deriva tres formas
impersonales: hubo, hay y habrá. El verbo hacer cuando indica
transcurso de tiempo sólo admite el singular: hace días que la espero.
Son también impersonales las formas verbales: se dice, se comenta, se
cuenta, entre otras.
3. Por la raíz
• Regulares: No cambian de raíz durante la conjugación. Ejemplo: amo, amé,
amaría, hubiese amado.
• Irregulares: Cambian la raíz durante la conjugación. Ejemplo: voy, vas,

vamos, entre otros.
4. Por el uso
• Auxiliares: sirven para la formación de los tiempos compuestos. Los más
usados son: haber, ser y estar.
• Completos: se conjugan en todos los modos, tiempos y personas. Son:

amar, leer, testificar, socorrer, entre otros.
• Defectivos: carecen de algunos tiempos y personas, no pueden conjugarse

en forma completa. Ejemplo: abolir, balbucir, concernir, atañer, etc.

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Resuma y aprenda
persona
número indicativo
accidentes tiempo potencial o condicional
modo ubjuntivo
s
Imperativo
Infinitivo

Infinitivo pasivo
Formas no personales participio activo
gerundio
1ª--ar
Conjugaciones 2!--er
3ª—ir
Presente simple. Yo amo

Preter. Imperf: Yo amaba
Tiempos simples Preter. Indefinido: Yo amé
Futuro imperf. Yo amaré
Condic.simple: Yo amaría
Pret, perfecto: Yo he amado

Tiempos compues. Pret, pluscuamp. Yo había amado
ret, anterior:
P Yo hube amado
Futuro perfecto Yo habré amado
Condic. Compuesto Yo habría amado
copulativos
Por su acción adjetivos
Transitivos
Por su naturaleza intransitivos
Reflexivos

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Recíprocos
Personales
Por el sujeto unipersonales
Impersonales
regulares
Por la raíz irregulares
auxiliares
Por el uso completos
Defectivos
Fijemos los conocimientos
2
necesario que el obispo sea irreprensible, marido de una sola mujer, sobrio,
3
pendenciero, no codicioso de ganancias deshonestas, sino amable, apacible,
4
no avaro; que gobierne bien su casa, que tenga a sus hijos en sujeción con
5
toda honestidad (pues el que no sabe gobernar su propia casa, ¿cómo
6
cuidará de la iglesia de Dios?); no un neófito, no sea que envaneciéndose
7
caiga en la condenación del diablo. También es necesario que tenga buen
testimonio de los de afuera, para que no caiga en descrédito y en lazo del
diablo.” (1 Tim.3:1-7).
Analicemos los verbos que aparecen en el texto.
erbo
Vers. V pers. Gen. Tiempo voz modo conj.
1 anhela 3 sing pres. act. Ind. 1ª
1 desea 3 sing. pres. ct. Ind. 1ª
a
2 es 3 sing. Pres. ct. Ind. 2ª (copul)
A
2 sea 3 sing res.
p ct s ubj. 2ª
A
3 enseñar i nfin. 1ª
4 dado articipio pasivo
p
4 gobierne 3 sing p res. ct. S ubj. 1ª
a
4 tenga 3 sing. P res. ct. S ubj. 2ª
A
NOTA
Continúe realizando la actividad y traté de clasificar los verbos. Debe

traerla la próxima semana y entregarla al facilitador local.
PREGUNTAS LECCIÓN CINCO

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1. Cuál es la importancia del verbo en la oración.
2. Qué se entiende por tiempo y nombre los principales.
3. Que es el modo y cuáles son los principales.
4. Defina voz y cuáles son las principales en español.
5. Haga una clasificación sencilla del verbo.
6. Qué es un verbo copulativo.
7. Enumere los modos impersonales del verbo.
8. Qué se entiende por participio.
9. Qué es el gerundio.
10. Analice los verbos que aparecen en Efesios 5;18

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LECCIÓN SEIS
ESTUDIO DEL ADVERBIO
Adverbio es la parte invariable de la oración que modifica a un verbo, a un

adjetivo o a otro adverbio.
El adverbio es con relación al verbo algo semejante a lo que es el adjetivo con

relación al sustantivo.
El adverbio es una parte invariable, es decir, que no admite accidentes

gramaticales.
Clases de adverbios
1 De lugar: ¿dónde? Aquí, allí, allá, acá, cerca, lejos, fuera, dentro,
arriba, Detrás, delante, encima, entre otros.
2. De tiempo: ¿cuándo? Hoy, ayer, mañana, antes, después, tarde,

temprano, entonces, luego, siempre, nunca, alguna vez, recientemente,
entre otros.
3. De modo: ¿cómo? Bien, mal, así, despacio, de prisa,

fácilmente, buenamente, malamente, rápidamente, mejor, peor, entre
otros.
4. De cantidad: ¿cuánto? Poco, mucho, más, menos, muy, casi, bastante,

tanto, tan, nada, demasiado, harto, entre otros.
5. De orden: ¿antes o después? P rimeramente, últimamente,

sucesivamente, finalmente, entre otros.
6. De afirmación: ¿sí o no? Sí, también, cierto, ciertamente,

efectivamente, realmente, seguro, seguramente, verdaderamente,
también, entre otros.
7. De duda: ¿sí o no? Quizá o quizás, acaso, tal vez, posiblemente,

probablemente, entre otros.
8. De negación ¿sí o no? No, ni, nunca, jamás, tampoco, entre otros.
Modos o locuciones adverbiales:

Conjunto de dos o más palabras que hacen en la oración el papel de adverbios.
Citaremos sólo algunas:

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A la par a cada momento a carta cabal a duras penas
A ciegas discreción
a hurtadillas
a a propósito
Por ende or lo menos
p or lo mismo
p en efecto
A tal fin en fin or añadidura e n secreto
p
En serio l pie de la letra c ontra viento y marea Entre otros.
a
Se recomienda que los participantes elaboren una lista más amplia, lo mismo
que de las locuciones latinas más usadas:
ara un fin determinado

Ad hoc p
A priori con anterioridad
Ultimátum último aviso
Entre otros.
Analicemos este texto
“
De manera que cualquiera que comiere este pan o bebiere esta copa del
Señor indignamente, será culpado del cuerpo y de la sangre del Señor. Por
tanto, pruébese cada uno a sí mismo, y coma así del pan, y beba de la copa.
Porque el que come y bebe indignamente, sin discernir el cuerpo del Señor,
juicio come y bebe para sí.” (1 Cor.11:27-29).
1. Este pasaje ha sido víctima de múltiples interpretaciones. Se apela a

este pasaje para exhortar a la pureza y santidad a la hora de tomar la cena del
Señor. En eso estamos de acuerdo, pero la fuerza del pasaje apunta hacia
algunos aspectos que no se consideran a simple vista.
2. Hay dos adverbios que se utilizan “indignamente” (27, 29).
3. Por definición debemos recordar que un adverbio modifica a un adjetivo,
verbo u otro adverbio.
4. En el vr. 27 “indignamente” modifica a los verbos “comiere” y “bebiere” (3
pers. Sing, pres, act, subj. Verbo transitivo 3ª conj.). En el vr. 29 “indignamente”
modifica a los verbos “come” y “bebe” (3 pers. Sing. pres, act, indicativo) El
vr.27 expresa una posibilidad; el 29 un hecho.
5. Los dos adverbios son modales o adverbios de modo. Indignamente, se
refiere, entonces, a la manera en la que se come o bebe.
6. Esta idea concuerda más con el contexto donde señala que “…al comer,
cada uno se adelanta a tomar su propia cena; y uno tiene hambre, y otro se
embriaga Pues qué, ¿no tenéis casas en que comáis y bebáis? (21, 22) “Así
que, hermanos míos, cuando os reunís a comer, esperaos unos a otros. Si
alguno tuviere hambre, coma en su casa, para que no os reunáis para juicio.”
(33, 34)
2
3
decoroso, hospedador, apto para enseñar; no dado al vino, no pendenciero, no

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4
codicioso de ganancias deshonestas, sino amable, apacible, no avaro;
6
Dios?); no un neófito, no sea que envaneciéndose caiga en la condenación del
7
diablo. También es necesario que tenga buen testimonio de los de afuera, para
que no caiga en descrédito y en lazo del diablo.”(1 Tim.3:1-7)
1. Subrayemos todos los adverbios que aparezcan en el texto

2. Tenemos sólo un adverbio en el versículo 4 “bien”
3. Es un adverbio de MODO que indica la manera cómo se gobierna la casa, es
decir la debe gobernar BIEN. El adverbio modifica al verbo “gobernar”.
NOTA
Haga un análisis de los adverbios que aparecen en Hebreos 10:10-14
PREGUNTAS LECCIÓN SEIS
1. Elabore una definición del adverbio.
2. Cuál es la relación entre el adverbio y el verbo.
3. Qué se entiende por locución adverbial
4. Clasifique al adverbio.

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5. Qué es un adverbio de modo.
6. Qué se entiende por adverbio relativo.
7. Haga una lista de las principales locución latinas de uso frecuente.
8. Qué es un adverbio interrogativo.
9. Qué se entiende por adverbio de cantidad.
10. Analice los adverbios que aparecen en Hebreos 13:8
LECCIÓN SIETE
ESTUDIO DE LA PREPOSICIÓN
Se llama preposición a la partícula invariable o nexo que subordina una

palabra a otra que es por lo general, al menos en idioma español, anterior. Las
preposiciones se utilizan para establecer relaciones entre las palabras o partes

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de la oración, entonces las preposiciones esencialmente, son palabras
empleadas en la formación de las oraciones relacionando las ideas
componentes de la misma; de manera que sin ellas no tienen un sentido
expresivo propio, por lo tanto, contribuyen de manera fundamental a darle
sentido a la totalidad de la oración al establecer una relación semántica o de
.
sentido
Su significado es demasiado abstracto y denota posición, movimiento,

tiempo, sucesión causal, instrumento, medio, compañía, agente, procedencia,
dirección, destino, lugar, punto de partida, motivo, finalidad, noción, cada cosa
independientemente, pero también más o menos en conjunto. No posee
significado por sí misma y la mayor parte de las veces es átona, salvo
preposiciones como: contra, según, mediante, durante y versus.
FUNCIÓN DE LAS PREPOSICIONES
Puede ser parte de varios sintagmas:
A un sintagma preposicional formado por preposición más sintagma

nominal (“en el río). Un sintagma adjetival (“por tonto”), un sintagma adverbial
(“de allí”). También funciona como nexo entre el verbo auxiliar y el verbo en
forma no personal (infinitivo, gerundio o participio en la mayoría de las
perífrasis verbales:
“Voy a leer” “he de orar” “acaba de llegar”
CLASIFICACIÓN DE LAS PREPOSICIONES

Las preposiciones se distinguen en dos tipos: Las preposiciones separables,
que son las más comunes y son palabras independientes; y las inseparables,
que se unen a la palabra que califican.
Las Preposiciones separables son diecinueve:
A DESDE POR
ANTE CONTRA SEGÚN
BAJO EN SIN
CABE ENTRE SO
CON HACIA SOBRE
DE preposiciones
Estas HASTAse clasifican
TRAS
en diversos grupos en base al sentido que
atribuyen a las expresiones que califican (aunque algunas comprenden más de
PARA
uno), de la siguiente forma:
1. Preposiciones de lugar: Asignan contenidos de lugar: a, de, en, entre, hacia,

por, tras. “Y parte cayó entre espinos; y los espinos crecieron, y la ahogaron.”
(Mat 13:7).

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2. Preposiciones de tiempo: Ubican un suceso en el tiempo: a, con, de, desde,
en para, por, sobre. “Desde los días de Juan el Bautista hasta ahora, el reino
de los cielos sufre violencia, y los violentos lo arrebatan.” (Mat 11:12).
3. Preposiciones de causa: Dan una vinculación de origen a resultado: de, por.

“Bienaventurados los que padecen persecución por causa de la justicia,
porque de ellos es el reino de los cielos. “ (Mat 5:10).
4. Preposiciones de finalidad: Determinan una finalidad u objeto: a, para.

“Todo esto aconteció para que se cumpliese lo dicho por el Señor por medio
del profeta, cuando dijo… ” (Mat 1:22).
5. Preposiciones de compañía: Expresan una asociación de sujetos en cuanto

a una acción: con. “con Cristo estoy juntamente crucificado...” (Gal. 2:20).
6. Preposiciones de instrumentación: Expresan el medio por el cual se realiza

o ha realizado la acción: a, con, de, en. “...según nos escogió en Él antes de la
fundación del mundo...” (Efesios 1:4).
7. Preposiciones de medio: Indican la forma en que se realiza la acción: a,

con, de, en por. “...Porque por gracia sois salvos por medio de la fe”... (Efesios
2:8).
Por su parte, las Preposiciones Inseparables son:
A hiper pos ultra

ab in pre ultra
ante inter pro uni
anti in re vi
bi mono res vice
des o retro
di ob sin
dis per sub
equi peri super
extra poli trans
USO DE LAS PREPOSICIONES
Las preposiciones se utilizan generalmente calificando sustantivos, pero cabe
utilizarlas con gerundios, adjetivos y participios; como así también infinitivos e
interjecciones.
Hay algunos verbos que tienen que ser acompañados por preposiciones, a
causa de su propia significación. “... a fin de que seamos para alabanza de su
gloria, nosotros los que primeramente en Cristo.” (Efesios 1:12).

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La preposición a:
Su uso debe ajustarse al tipo de complemento de la oración y el sentido

idiomático de la frase.
Cuando precede a un complemento directo debe emplearse delante de un

nombre precedido de un artículo definido (salvo que sea nombre propio) o un
adjetivo determinativo. “entró y tomó de la mano a la niña...” (Mateo 9:25)
Cuando precede a un complemento indirecto siempre se emplea la preposición.

“...Gracias doy a Dios por Jesucristo nuestro Señor...” (Rom.8:25)
La preposición ante:
Se emplea para indicar que algo está delante de o en presencia de; tanto en
forma real como en sentido figurado. “...Y he aquí vino un leproso y se postró
ante él, diciendo: Señor, si quieres, puedes limpiarme.” (Mateo 8:2).
La preposición bajo:
Se emplea para indicar que algo este físicamente por debajo de; pero
también, para indicar una situación de dependencia por subordinación, o de
relación consecuencial. “Venido el día, algunos de los judíos tramaron un
complot y se juramentaron bajo maldición...” (Hechos 23:12)
“...porque no hay otro nombre bajo el cielo, dado a los hombres, en que
podamos ser salvos.” (Hechos 4:12).
La preposición cabe:
Tiene un sentido de proximidad, de estar junto a algo; pero no es de uso

corriente, habiendo quedado relegada a un uso literario y casi exclusivamente
en la poesía. No aparece en el NT.
La preposición con:
Tiene varios sentidos y un uso muy extendido. Puede significar indistintamente

estar relacionado, estar adjunto, estar contenido, ser un instrumento o un
medio, ser un medio para algo; y también sustituir a un gerundio cuando se
ubique delante de un verbo en infinitivo. “Estas cosas son las que contaminan
al hombre; pero el comer con las manos sin lavar no contamina al hombre.”
(Mateo 5:20)
La preposición contra:
Indica oposición, rechazo, repugnancia, sentimiento de disgusto y también

proximidad física total. “Pero yo os digo que cualquiera que se enoje contra su
hermano, será culpable de juicio...” (Mateo 5:22)
La preposición de:

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Tiene numerosos significados, tales como preferencia, materia, procedencia y
origen, cualidad, contenido, modo, profesión, causa, tiempo, condición o
participación. “... la justicia de Dios por medio de la fe en Jesucristo, para
todos los que creen en él. “(Mateo 3:22)
La preposición desde:
Indica procedencia física u origen en el tiempo. “Lo que era desde el

principio,” (1 Jn.1:1).
La preposición en:
Implica referencia en el tiempo, de lugar, de modo y de instrumentalidad. “De

modo que si alguno está en Cristo, nueva criatura es...” (2 Co.5:17).
La preposición entre:
Expresa la idea de intermediación o alternatividad ya sea de lugar, de opciones

o de tiempo, y también de participación en conjunto.
“Si alguno se cree religioso entre vosotros...” (Santiago 1:26).
La preposición hacia:
Indica dirección de un movimiento, o una tendencia sea física o subjetiva. “Y

extendiendo su mano hacia sus discípulos, dijo: He aquí mi madre y mis
hermanos.” (Mateo 12:49).
La preposición hasta:
Indica un punto de terminación de la acción de un verbo indicativo de lugar o de

tiempo. “De manera que todas las generaciones desde Abraham hasta David
son catorce...” (Mateo 1:17).
La preposición para:
Expresa finalidad, destino, comparación, final de un periodo, comparación,

contraposición. “pero nosotros predicamos a Cristo crucificado, para los judíos
ciertamente tropezadero, y para los gentiles locura.” (1 Cor.1:23).
La preposición por:
Se emplea con muy variados sentidos. Entre ellos causa y origen,

aproximación de lugar o de tiempo, modo, finalidad, sustitución de algo, sujeto
de un verbo en voz pasiva. “Pablo, llamado a ser apóstol de Jesucristo por la
voluntad de Dios,” (1 Cor.1:1).
La preposición según:

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Se emplea para indicar correlación, origen de una expresión u opinión, o
dependencia causal. “De manera que nosotros de aquí en adelante a nadie
conocemos según la carne; y aun si a Cristo conocimos según la carne, ya no
lo conocemos así.” (2 Cor.5:16).
La preposición sin:
Se emplea para expresar la carencia de algo. “Jesús dijo: ¿También vosotros

sois aún sin entendimiento?” (Mateo 15:16).
La preposición so:
Indica la idea de dependencia o consecuencialidad, y se emplea en

expresiones de refinamiento idiomático, no necesariamente literarias, pero
frecuentemente en discursos argumentales, o piezas de oratoria. No aparece
en la versión RV60.
La preposición sobre:
Indica una situación de superioridad en sentido físico o conceptual de

contenido temático, proximidad cronológica, afectación de alguna restricción u
obligación. “Por lo cual Dios también le exaltó hasta lo sumo, y le dio un
nombre que es sobre todo nombre.” (Fil. 2:9).
La preposición tras:
Indica una situación de posterioridad o de búsqueda de un objetivo, en sentido

físico, cronológico, o conceptual, aunque no es corriente. “Tras el segundo
velo estaba la parte del tabernáculo llamada el Lugar Santísimo… “(Heb.9:3).
Para algunos estudiosos salvo, menos y excepto son también preposiciones.
REPASEMOS Y FIJEMOS
Subrayamos las preposiciones que aparecen en el texto:
2
3
4
codicioso de ganancias deshonestas, sino amable, apacible, no avaro; que
5
6
7
que no caiga en descrédito y en lazo del diablo.” (1 Tim.3:1-7).
Realice este mismo ejercicio en Heb 11:1-3. Traiga su tarea la próxima

semana al facilitador local.

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PREGUNTAS LECCIÓN SIETE
1. Plantee una definición de preposición
2. Cuál es la importancia de la preposición dentro de la oración.
3. Clasifique las preposiciones.
4. Qué son preposiciones separables.
5. Qué son preposiciones inseparables
6. Cuál es el uso gramatical de las preposiciones.
7. Qué son preposiciones de instrumentación.
8. Qué son preposiciones de causa
9. Cuál es el sentido de la preposición “a”.
10. Extraiga las preposiciones de Mateo 3:10

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LECCIÓN OCHO
ESTUDIO DE LA CONJUNCIÓN Y LA INTERJECCION
PRESENTACIÓN DE LA LECCIÓN
A partir del adverbio hemos estudiado los morfemas gramaticales invariables,
quienes no sufren accidentes gramaticales de ningún tipo. Nos corresponde
estudiar los dos últimos: la conjunción y la interjección.
ESTUDIO DE LA CONJUNCIÓN
La Conjunción es una categoría gramatical de partículas invariable, sin

significado léxico y cuya función es la de enlazar palabras, sintagmas y
oraciones, y que carecen de significado propio pues sólo tiene valor
relacionante dado que son nexos.
Características de las Conjunciones:
1. Son siempre átonas y sin autonomía sintáctica.

2. Su función es la relacionar sintagmas, oraciones y frases.
3. Unen elementos del mismo nivel sintáctico (las coordinantes)
4. Unen proposiciones que dependen de la oración principal.
Clasificación de las conjunciones:

1. Propias e impropias
2. Coordinantes y subordinantes.
Propias: Son las que unen oraciones o elementos del mismo nivel sintáctico,
grupo nominal o adjetivo, como son las conjunciones coordinantes y, ni, pero,
sino. Él respondió y dijo: “Escrito está: No sólo de pan vivirá el hombre, sino
de toda palabra que sale de la boca de Dios.” (Mateo 4:4).
Impropias: Son las que enlazan oraciones dependientes, como son las
partículas o locuciones subordinantes: cómo, cuándo, que, porque, para que.
“Pero sea vuestro hablar: Sí, sí; no, no; porque lo que es más de esto, de
mal procede.” (Mateo 5:37).
Conjunciones Coordinantes:

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Estas conjunciones generan estructuras compuestas cuando lo que están
uniendo son palabras de igual tipo o función. Cuando las conjunciones
coordinantes une proposiciones están llegan a ser proposiciones coordinantes
u oraciones compuestas por coordinación.
Las conjunciones coordinantes se clasifican de acuerdo al tipo de relación que

establecen en las partes que están uniendo. Son las siguientes:
1. Copulativas:
Son aquellas que sirven para enlazar en una unidad funcional dos o más
elementos homogéneos entre sí. Son: y (e), ni, que. “Gracia y paz sean a
vosotros, de Dios el Padre y de nuestro Señor Jesucristo.” (Gal.1:3)
2. Disyuntivas:
Denotan exclusión, alternancia o contraposición entre dos o más personas,

cosas o ideas. Son o (u), ya, bien. “¿Qué, pues? Que no obstante, de todas
maneras, o por pretexto o por verdad, Cristo es anunciado; y en esto me
gozo, y me gozaré aún.” (Fil. 1:18.9).
3. Adversativas:
Son las que denotan oposición o diferencia entre el término que precede y el
que sigue. Son: mas, pero, sino, aunque (cuando se sustituye por pero).
“Con Cristo estoy juntamente crucificado, y ya no vivo yo, mas vive Cristo en
mí; y lo que ahora vivo en la carne, lo vivo en la fe del Hijo de Dios, el cual
me amó y se entregó a sí mismo por mí”. (Gal.2:20).
4. Distributivas:
Las que se reiteran aplicadas a términos diversos que se dan como opciones,
es decir los elementos se alternan pero no se excluyen. Son: ora, ya, bien,
entre otras. Ya reía ya callaba.
5. Explicativas:
En este caso unen dos elementos, y la características es que el segundo

elemento da información o hace una aclaratoria del primero. Son: es decir,
esto es. “… y levantando los ojos al cielo, gimió, y le dijo: Efata, es decir: Sé
abierto. “ (Mateo 7:34).
Conjunciones subordinantes:
Son aquellas que establecen una relación entre las proposiciones (antiguas
oraciones subordinadas) de distinta jerarquía. Una de ellas está subordinada a
la otra, es decir necesita de ella para tener significado pleno, además realiza la
función sintáctica de la proposición principal.
Se clasifican de la siguiente forma:

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1. Completivas:
Introducen subordinadas sustantivas o completivas, sin preposición, funcionan

como CD (complemento directo). Son: que, si (interrogativas indirectas). “Isaí
engendró al rey David, y el rey David engendró a Salomón de la que fue mujer
de Urías. “(/Mateo 1:6). “Después que partieron ellos, he aquí un ángel del
Señor apareció en sueños a José y dijo: Levántate y toma al niño y a su madre,
y huye a Egipto, y permanece allá hasta que yo te diga; porque acontecerá
que Herodes buscará al niño para matarlo.” (Mateo 2:13).
2. Concesivas:
Introducen subordinadas que aportan su significado de consecuencia. Son:

aunque, luego. “Porque cuando los gentiles que no tienen ley, hacen por
naturaleza lo que es de la ley, éstos, aunque no tengan ley, son ley para sí
mismos. “ (Romanos 2:14). “Pedro le respondió: De los extraños. Jesús le
dijo: Luego los hijos están exentos.” (Mateo 17:26).
3. Causales:

Son las que preceden a la proposición en que se motiva lo manifestado en la
proposición principal o en alguna predicación implícita. Son: porque, como,
pues. “…ya que por las obras de la ley ningún ser humano será justificado
delante de él; porque por medio de la ley es el conocimiento del pecado.
“(Romanos 3:20).
4. Finales:
Introduce una proposición subordinada que señala el fin u objeto de lo

manifestado en la proposición principal. Son: que (cuando equivale a para
que) y las expresiones "para que", "a fin de que", "con el fin de que" “Porque
deseo veros, para comunicaros algún don espiritual, a fin de que seáis
confirmados.” (Romanos 1:11).
5. Concesivas:
Introducen proposiciones que imponen una dificultad para que se cumpla lo

formulado en la principal. Son: Aunque, por mas que, así, si bien, ya que,
como, entre otras. “Si la obra de alguno se quemare, él sufrirá pérdida, si bien
él mismo será salvo, aunque así como por fuego. “(1 Cor. 3:15.).
6. Temporales:
Proponen proposiciones que tienen la idea de tiempo. Son: Cuando (adverbio

relativo con valor conjuntivo), apenas (adverbio conjuntivo), mientras (adverbio
conjuntivo). “Porque la mujer casada está sujeta por la ley al marido mientras
éste vive; pero si el marido muere, ella queda libre de la ley del marido.”
(Rom. 7:2).
7. Condicionales:
La que denota condición, hipótesis o la necesidad de que se verifique alguna

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circunstancia. Son: si, como (equivalente a si). Pero iré pronto a vosotros,
“…si el Señor quiere, y conoceré, no las palabras, sino el poder de los que
andan envanecidos.” (1 Cor. 4:10.).
8. Comparativas:
Indican idea de comparación. Son: como (en su correlación con tan o tanto),
que (combinado con adverbios intensivos: más o menos). “Y perdónanos
nuestras deudas, como también nosotros perdonamos a nuestros deudores.
“(Mateo 6:12).
9. Consecutivas:
Introducen proposiciones subordinadas que expresan una consecuencia que se

desprende de lo expresado en la proposición principal. Son: luego, que, pues,
con qué. “Sed, pues, imitadores de Dios como hijos amados.” (Efesios 5:1.).
Resumamos y aprendamos
Propias
Impropias
Copulativas
Conjunciones Disyuntivas

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Coordinantes Adversativas
Distributivas
Explicativas
Completivas
Concesivas
Causales
Finales
Subordinantes Concesivas
Temporales
Condicionales
Comparativas
Consecutivas
ESTUDIO DE LA INTERJECCION
Las interjecciones suelen se palabras o frases cortas que se emplean

generalmente en el lenguaje oral, y en el escrito que reproduce el anterior:
muchas veces como expresiones de asombro, deshago, admiración, temor,
dolor. Pueden formar sintagmas interjectivos por su núcleo (¡caramba! ¡ay de
mí!), o bien ser otro tipo de sintagmas más o menos gramaticalizados como
interjecciones ¡por Dios! . Estructuralmente, se clasifican en su mayor parte
como un tipo de oración unimembre a verbal de carácter interjectivo.
Clasificación de las interjecciones:
Las interjecciones se clasifican en
1. Interjecciones propias o propiamente dichas:
Se componen de una única palabra comprendida entre signos de admiración o

interrogación:
¡AH! Sirve para expresar asombro, comprensión de lo oído, sorpresa, placer.

¡AY! Sirve para expresar dolor. Es una interjección que puede ser precedida
de una expresión confirmatoria, por lo que cabe integrarla a una oración, pero
como las interjecciones forman una unidad en su entonación oral, se separa
con una coma: ¡ay, cómo me duele!
¡BAH! Sirve para expresar desprecio, desinterés.
¡GUAY! Sirve para expresar advertencia, amenaza o fascinación y
admiración: ¡Guay, que no se nos vinieron encima!
¡EH! Sirve para expresar rechazo, desaprobación de lo excesivo, sorpresa.
¿EH? Siendo una expresión interrogativa, expresa duda de haber

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comprendido lo oído, o una solicitud que se repita aquello que no fue
atentamente escuchado, y también se emplea en el contexto de un discurso:
Camina con cuidado para no caerte, ¿eh?
¡HEY! Sirve para llamados de atención o saludos.
¡HOLA! Sirve para expresar bienvenida, saludo, satisfacción hacia alguien.
¡UY! Sirve para expresar asombro, sorpresa por algo insólito.
¡OH! Sirve para expresar asombro, admiración.
¡OJALÁ! Sirve para expresar un deseo de que algo se realice. Es una
palabra de origen árabe. Ojalá que no llueva.
¡PUAJ! Sirve para expresar asco, fuerte desagrado.
¡HALÁ! Sirve para expresar prisa. “¡Halá! No se detengan, que se nos hace
tarde.
¡SHHHH! O ¡CHITO! Es para pedir silencio.
Es importante notar que muchas de estas interjecciones son de nuestro

tiempo, por eso no hay muchas referencias de ellas en el Nuevo Testamento.
“Entonces respondiendo Jesús, dijo: Oh mujer, grande es tu fe; hágase
contigo como quieres. Y su hija fue sanada desde aquella hora.” (Mateo
15:28).
“Mas ¡ay de vosotros, ricos! porque ya tenéis vuestro consuelo.” (Lucas

6:24).
“¡Ojalá me toleraseis un poco de locura! Sí, toleradme.” (1 Cor.11:21).
2. Interjecciones Impropias:
No son interjecciones idiomáticamente originarias, sino adverbios,

verbos y adjetivos, que ocasionalmente son usados como interjecciones, por su
significación usual. ¡Socorro! ¡caracoles! ¡caramba! Entre otros.
Ejemplos del Nuevo Testamento:
“Pasando Jesús de allí, le siguieron dos ciegos, dando voces y diciendo: ¡Ten
misericordia de nosotros, Hijo de David! “ (Mateo 9:27).
“Pero al ver el fuerte viento, tuvo miedo; y comenzando a hundirse, dio voces,
diciendo: ¡Señor, sálvame! “(Mateo 14:30).
Interjecciones de Expresiones
Son locuciones usuales que son usadas como interjecciones. ¡Mi madre! ¡Oh
Dios mío! ¡Ay de mí!
Las interjecciones de expresiones tienen un uso muy peculiar en nuestro

idioma:
Generalmente se usan en forma aislada como una expresión independiente,

pero cuando se incorporan en una oración lo común es que aparezcan al
principio: ¡Ay!; ¡Dios mío!

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Cuando se insertan en una oración quedan estrictamente fuera de su
secuencia, como si fueran un paréntesis. Lloró la niña, ¡ay!, ¡cómo sufría!
Algunas asumen la forma de oraciones no idiomáticas u onomatopéyicas (que

imitan sonidos): ¡Puaf! ¡chit! ¡plash! ¡paf! ¡pif!
Algunos se unen frecuentemente a nombres propios, en la forma de los

vocativos o expresiones para llamar o atraer la atención: ¡Elí, Ernesto!
También se unen a diversas clases de partículas, en diversas expresiones

exclamativas: ¡Ay del que se anime a contrariarlo! ¡Guay con lo que se le
acerquen!
Ejemplos del Nuevo Testamento:

“Y los hombres se maravillaron, diciendo: ¿Qué hombre es éste, que aun los
vientos y el mar le obedecen?” (Mateo 8:27).
“Y clamaron diciendo: ¿Qué tienes con nosotros, Jesús, Hijo de Dios? ¿Has
venido acá para atormentarnos antes de tiempo?” (Mateo 8:29).
“Entonces Tomás respondió y le dijo: ¡Señor mío, y Dios mío! “(Juan 20:28).
2
3
4
codicioso de ganancias deshonestas, sino amable, apacible, no avaro;
q
6
7
que no caiga en descrédito y en lazo del diablo.” (1 Tim.3:1-7)
1. Subrayemos las conjunciones y las interjecciones

2. Analicemos uno por una.
3. “Si” Conjunción subordinante condicional. “sino” conjunción adversativa.
“que el obispo sea irreprensible”“ que gobierne bien su casa” “que tenga sus
hijos en sujeción” “que tenga buen testimonio”
4. proposiciones subordinadas sustantivas. “pues el que no sabe gobernar”
proposición subordinada adverbial introducida por “pues”. “para que no caiga
en descrédito” proposición subordinada adverbial causal. “no sea que
envaneciéndose” preposición adverbial de gerundio. “y” conjunción
coordinante.
5. No existe ninguna interjección en el texto.
Realice un ejercicio similar aplicando esta metodología a Rom.12:1-3. Tráigala

al facilitador local la próxima semana.

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PREGUNTAS LECCIÓN OCHO
1. Defina el concepto de conjunción.
2. Qué es una interjección
3. Clasifique las conjunciones
4. Cuál es la función de las interjecciones.
5. Qué es una conjunción coordinante.
6. Qué es una conjunción subordinante.
7. Defina proposición.
8. Clases de proposiciones.

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9. Cómo se clasifican las interjecciones.
10. Haga un análisis de las conjunciones e interjecciones en Efesios 4:1
ANEXOS
PARADIGMAS DE CONJUGACIONES
PRIMERA CONJUGACION VERBO AMAR (AR)
FORMAS NO PERSONALES SIMPLES
Infinitivo: Participio: Gerundio:
Amar Amado Amando
TIEMPOS PERSONALES SIMPLES
MODO INDICATIVO MODO SUBJUNTIVO
Presente Futuro simple / Futuro Presente
yo amo yo amaré yo ame
tú /vos amas / amás / tú / vos amarás tú / vos ames
usted ama usted amará usted ame
él / ella ama él / ella amará él / ella ame
nosotros, as amamos nosotros, as amaremos nosotros, as amemos
vosotros, as amáis / vosotros, as amaréis / vosotros, as améis /
ustedes aman* ustedes amarán ustedes amen
ellos / ellas aman ellos / ellas amarán ellos / ellas amen
Pretérito imperfecto /Condicional simple /
Pretérito imperfecto / Pretérito
Copretérito Pospretérito
yo amara o amase
yo amaba yo amaría
tú / vos amaras o amases /
tú / vos amabas tú / vos amarías
usted amara o amase
usted amaba usted amaría
él / ella amara o amase
él / ella amaba él / ella amaría
nosotros, as amáramos o
nosotros, as amábamos nosotros, as amaríamos
amásemos
vosotros, as amabais / vosotros, as amaríais /
vosotros, as amarais o amaseis /
ustedes amaban ustedes amarían ustedes amaran o amasen
ellos / ellas amaban ellos / ellas amarían ellos / ellas amaran o amasen

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Pretérito perfecto simple / Futuro simple / Futuro
Pretérito
yo amé yo amare
tú / vos amaste tú / vos amares /
usted amó usted amare
él / ella amó él / ella amare
nosotros, as amamos nosotros, as amáremos
vosotros, as amasteis / vosotros, as amareis /
ustedes amaron ustedes amaren
ellos / ellas amaron ellos / ellas amaren
IMPERATIVO
ama (tú); amá (vos); ame (usted), amad (vosotros, as); amen (ustedes)
FORMAS NO PERSONALES COMPUESTAS

haber amado - habiendo amado
TIEMPOS COMPUESTOS
Pretérito perfecto compuesto / Pretérito perfecto compuesto o
Futuro compuesto / Antefuturo
Antepresente Antepresente
yo he amado yo habré amado yo haya amado
tú /vos has amado / tú / vos habrás amado / tú / vos hayas amado /
usted ha amado usted habrá amado usted haya amado
él / ella ha amado él / ella habrá amado él / ella haya amado
nosotros, as hemos amado nosotros, as habremos amado nosotros, as hayamos amado
vosotros, as habéis amado / vosotros, as habréis amado / vosotros, as hayáis amado /
ustedes han amado ustedes habrán amado ustedes hayan amado
ellos / ellas han amado ellos / ellas habrán amado ellos /ellas hayan amado
Pretérito pluscuamperfecto /Condicional compuesto /Pretérito pluscuamperfecto /
Antecopretérito Antepospretérito Antepretérito
yo hubiera o hubiese amado
tú / vos hubieras o hubieseis
amado /
yo había amado yo habría amado
usted hubiera o hubiese amado
tú / vos habías amado tú / vos habrías / amado
él / ella hubiera o hubiese amado
usted había amado usted habría amado
nosotros, as hubiéramos o
él / ella había amado él /ella habría amado
hubiésemos amado
nosotros, as habíamos amado nosotros, as habríamos amado
vosotros, as hubierais o hubieseis
vosotros, as habíais amado vosotros, as habríais amado
amado
ustedes habían amado ustedes habrían amado
ustedes hubieran o hubiesen
ellos / ellas habían amado ellos /ellas habrían amado amado
ellos /ellas hubieran o hubiesen
amado
Pretérito anterior /
Antepretérito
yo hube amado yo hubiere amado
tú / vos hubiste amado / tú / vos hubieres amado /
usted hubo amado usted hubiere amado
él / ella hubo amado él /ella hubiere amado
nosotros, as hubimos amado nosotros, as hubiéremos amado
vosotros, as hubisteis amado vosotros, as hubiereis amado
ustedes hubieron amado ustedes hubieren amado

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ellos /ellas hubieron amado ellos / ellas hubieren amado
SEGUNDA CONJUGACION TEMER (ER)

Temer temido Temiendo
yo temo yo temeré yo tema
tú / vos temes / temés tú / vos temerás / tú / vos temas
usted teme usted temerá usted tema
él / ella teme él / ella temerá él / ella tema
nosotros, as tememos nosotros, as temeremos nosotros, as temamos
vosotros, as teméis / vosotros, as temeréis / vosotros, as temáis /
ustedes temen ustedes temerá ustedes teman
ellos / ellas temen ellos / ellas temerán ellos / ellas teman
yo temiera o temiese
yo temía yo temería
tú / vos temieras o temieses /
tú / vos temías / tú / vos temerías /
usted temiera o temiese
usted temía usted temería
él / ella temiera o temiese
él / ella temía él / ella temería
nosotros, as temiéramos o
nosotros, as temíamos nosotros, as temeríamos
temiésemos
vosotros, as temíais / vosotros, as temeríais /
vosotros, as temierais o temieseis
ustedes temían ustedes temerían / ustedes temieran o temiesen
ellos / ellas temían ellos / ellas temerían ellos / ellas temieran o temiesen
Pretérito perfecto simple /
Futuro simple / Futuro
Pretérito
yo temí yo temiere
tú / vos temiste / tú / vos temieres /
usted temió usted temiere
él / ella temió él / ella temiere
nosotros, as temimos nosotros, as temiéremos
vosotros, as temisteis / vosotros, as temiereis /
ustedes temieron ustedes temieren
ellos / ellas temieron ellos / ellas temieren
IMPERATIVO
teme (tú); temé (vos); tema (usted), temed (vosotros, as); teman (ustedes

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haber temido - habiendo temido
TIEMPOS PERSONALES COMPUESTOS

Pretérito perfecto compuesto /Futuro compuesto / Antefuturo Pretérito perfecto compuesto /
yo he temido yo habré temido yo haya temido
tú / vos has temido / tú / vos habrás temido / tú / vos hayas temido /
usted ha temido usted habrá temido usted haya temido
él / ella ha temido él / ella habrá temido él / ella haya temido
nosotros, as hemos temido nosotros, as habremos temido nosotros, as hayamos temido
vosotros, as habéis temido / vosotros, as habréis temido / vosotros, as hayáis temido /
ustedes han temido ustedes han temido ustedes hayan temido
ellos / ellas han temido ellos / ellas han temido ellos /ellas hayan temido
yo hubiera o hubiese temido
yo había temido yo habría temido temido /
tú / vos habías / temido tú / vos habrías / temido usted hubiera o hubiese temido
usted había temido usted habría temido él / ella hubiera o hubiese temido
él / ella había temido él /ella habría temido nosotros, as hubiéramos o
nosotros, as habíamos temido nosotros, as habríamos temido hubiésemos temido
vosotros, as habíais / temido vosotros, as habríais temido vosotros, as hubierais o hubieseis
ustedes habían temido ustedes habrían temido temido
ellos / ellas habían temido ellos /ellas habrían temido
temido
temido
Antepretérito
yo hube temido yo hubiere temido
tú / vos hubiste temido / tú / vos hubieres temido /
usted hubo temido usted hubiere temido
él / ella hubo temido él /ella hubiere temido
nosotros, as hubimos temido nosotros, as hubiéremos temido
vosotros, as hubisteis temido vosotros, as hubiereis temido
ustedes hubieron temido ustedes hubieren temido
ellos /ellas hubieron temido ellos / ellas hubieren temido
TERCERA CONJUGACION PARTIR (IR)

Infinitivo Participio Gerundio
Partir Partido Partiendo

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yo parto yo partiré yo parta
tú / vos partes / partís / tú / vos partirás / tú / vos partas
usted parte usted partirá usted parta
él / ella parte él / ella partirá él / ella parta
nosotros, as partimos nosotros, as partiremos nosotros, as partamos
vosotros, as partís / vosotros, as partiréis / vosotros, as partáis /
ustedes parten ustedes partirán ustedes partan
ellos / ellas parten ellos / ellas partirán ellos / ellas partan
yo partiera o partiese
yo partía yo partiría tú / vos partieras o partieses /
tú / vos partías / tú / vos partirías / usted partiera o partiese
usted partía usted partiría él / ella partiera o partiese
él / ella partía él / ella partiría nosotros, as partiéramos o
nosotros, as partíamos nosotros, as partiríamos partiésemos
vosotros, as partíais / vosotros, as partiríais / vosotros, as partierais o
ustedes partían ustedes partirían partieseis /
ellos / ellas partían ellos / ellas partirían ustedes partieran o partiesen
ellos / ellas partieran o partiesen
Pretérito perfecto simple /
Futuro simple / Futuro
Pretérito
yo partí yo partiere
tú / vos partiste / tú / vos partieres /
usted partió usted partiere
él / ella partió él / ella partiere
nosotros/as partimos nosotros/as partiéremos
vosotros/as partisteis / vosotros/as partiereis /
ustedes partieron ustedes partieren
ellos / ellas partieron ellos / ellas partieren
IMPERATIVO
parte (tú); partí (vos); parta (usted), partid (vosotros, as); partan (ustedes)

haber partido - habiendo partido
TIEMPOS PERSONALES COMPUESTOS

Pretérito perfecto compuesto o Pretérito perfecto compuesto /
yo he partido
yo habré partido yo haya partido
tú / vos has partido /
tú / vos habrás partido / tú / vos hayas partido /
usted ha partido
usted habrá partido usted haya partido
él / ella ha partido
él / ella habrá partido él / ella haya partido
nosotros, as hemos partido
nosotros, as habremos partido nosotros, as hayamos partido
vosotros, as habéis partido /
vosotros, as habréis partido / vosotros, as hayáis partido /
ustedes han partido
ustedes han partido ustedes hayan partido
ellos han partido
ellos / ellas han partido ellos /ellas hayan partido

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yo hubiera o hubiese partido
partido /
yo había partido yo habría partido
usted hubiera o hubiese partido
tú / vos habías / partido tú / vos habrías / partido
él / ella hubiera o hubiese partido
usted había partido usted habría partido
nosotros, as hubiéramos o
él / ella había partido él /ella habría partido
hubiésemos partido
nosotros, as habíamos partido nosotros, as habríamos partido
vosotros, as hubierais o hubieseis
vosotros, as habíais / partido vosotros, as habríais partido
partido
ustedes habían partido ustedes habrían partido
ellos / ellas habían partido ellos /ellas habrían partido partido
partido
Antepretérito
yo hube partido
yo hubiere partido
tú / vos hubiste partido /
tú / vos hubieres partido /
usted hubo partido
usted hubiere partido
él /ella hubo partido
él /ella hubiere partido
nosotros, as hubimos partido
nosotros, as hubiéremos partido
vosotros, as hubisteis partido
vosotros, as hubiereis partido
ustedes hubieron partido
ustedes hubieren partido
ellos /ellas hubieron partido
ellos / ellas hubieren partido
ANÁLISIS MORFOLÓGICO DE FILIPENSES 2:5-8

Haya, pues, en vosotros este sentir que hubo también en Cristo Jesús,
el cual, siendo en forma de Dios, no estimó el ser igual a Dios como cosa a que
aferrarse, sino que se despojó a sí mismo, tomando forma de siervo, hecho semejante
a los hombres; y estando en la condición de hombre, se humilló a sí mismo,
haciéndose obediente hasta la muerte, y muerte de cruz.
Haya: 3 pers, sing, presente activo subjuntivo,

Pues: Conjunción consecutiva
En: Preposición indica lugar “en vosotros”
Vosotros: Pronombre personal 2 da persona del plural
Este: Adjetivo demostrativo singular masculino.
Sentir: Sustantivo masculino, singular, común, primitivo, simple, individual,
concreto.
Que: Conjunción completiva introduce una proposición “que hubo también”
Hubo: 3 pers, singular pretérito activo indicativo.
También: Adverbio de afirmación
En: Preposición que indica lugar y relación.
Cristo: Sustantivo común, primitivo, simple, individual, concreto.
Jesús: Sustantivo común, primitivo, simple, individual, concreto.
El cual: Pronombre relativo que tiene como antecedente a Cristo Jesús.
Siendo: Gerundio del verbo ser.
En: Preposición que indica lugar.
Forma: Sustantivo femenino singular, común, primitivo, simple, individual, concreto.
De: Preposición que indica origen, pertenencia.
Dios: Sustantivo masculino singular, común, primitivo, simple, individual, abstracto.
No: Adverbio de negación.
Estimó: 3 pers, singular del pretérito activo indicativo del verbo estimar 1era
conjugación.

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El: Artículo demostrativo que sustantiva el infinitivo Ser.
Ser: Infinitivo 2da conjugación con funciones sustantivas,
Igual: Adverbio de modo.
A: Preposición de complemento.
Dios: Sustantivo masculino, singular, común, primitivo, simple, individual, abstracto.
Como: Conjunción comparativa.
Cosa: Sustantivo, femenino, singular, común, primitivo, simple, individual, concreto.
Que: Conjunción completiva.
Aferrarse: Verbo modo infinitivo con variante pronominal “se”
Sino: Conjunción adversativa.
Que: Conjunción completiva introduce una proposición subordinada sustantiva.
Se: Variante pronominal proclítica 3 pers, singular.
Despojó: 3 pers, singular pretérito activo indicativo del verbo despojar 1era
conjugación.
Sí: Pronombre reflexivo 3 era pers, singular.
Mismo: Adjetivo de identidad singular masculino.
Tomando: Gerundio modifica a despojó.
Forma: Sustantivo femenino singular, común, primitivo, simple, individual, concreto
De: Preposición que indica relación, pertenencia.
Siervo: Sustantivo masculino, singular, común, primitivo, simple, individual, concreto.
Hecho: Participio irregular pasivo del verbo Hacer.
Semejante: Adjetivo con sentido demostrativo singular.
Los: Artículo masculino plural determinante.
Hombres: Sustantivo masculino plural, común, primitivo, simple, colectivo, concreto.
Y: Conjunción copulativa.
Estando: Gerundio del verbo Estar,
En: Preposición que indica lugar.
La: Artículo femenino singular determinante.
Condición: Sustantivo femenino, singular, común, primitivo, simple, individual,
concreto.
De: Preposición que indica relación, pertenencia.
Hombre: Sustantivo masculino, singular, común, primitivo, simple, individual,
concreto.
Se: Variante pronominal proclítica 3 pers. Singular.
Humilló: 3 pers, singular pretérito activo indicativo del verbo despojar 1era
conjugación.
Sí: Pronombre reflexivo 3 era pers, singular.
Mismo: Adjetivo de identidad singular masculino.
Haciéndose: Gerundio del verbo hacer con variante pronominal 3 pers, singular.
Obediente: Adjetivo calificativo singular.
Hasta: Adverbio de tiempo
La: Artículo femenino singular determinante
Muerte: Sustantivo femenino, singular, común, primitivo, simple, individual,
concreto.
Y: Conjunción copulativa.
Muerte: Sustantivo femenino, singular, común, primitivo, simple, individual, concreto
De: Preposición que establece relación o pertenencia.
Cruz: Sustantivo femenino, singular, común, primitivo, simple, individual, concreto.

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RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS PROPUESTAS
RESPUESTAS A LA LECCIÓN UNO
1. La exégesis pretende extraer, sacar, el significado y contenido exacto del

texto mediante análisis, mientras que la eiségesis es el intento de introducir
ideas al texto.
2. Una sana exégesis lleva necesariamente a acercarnos a la intención original
del autor, en pocas palabras lo que quiso comunicar; la predicación expositiva
parte del texto y muestra las verdades tal y como la Biblia nos las enseña.
3. La gramática es el estudio de las reglas que rigen nuestro idioma. Conocer la
gramática nos permitirá sacarle mayor provecho a nuestro texto en español,
poder entender mejor la estructura de las oraciones y la morfología de la
misma.
4. La Morfología o nivel morfológico es el estudio de la forma independiente que
las palabras cumplen en el marco de la oración gramatical. Su estudio nos
permitirá una mejor comprensión de las oraciones y por ende del texto bíblico
en español del Nuevo Testamento.
5. La oración es el constituyente sintáctico más pequeño, capaz de realizar un
enunciado o expresar el contenido de una proposición lógica, un mandato, una
petición, una pregunta o, en general, un acto ilocutivo que incluya algún tipo de
predicación. Se diferencia de las frases en su completitud descriptiva...
6. Sustantivo: Objeto, cosa, persona, animal, concepto del que se habla.
Artículo: Partícula que va unida al sustantivo para determinarlo. Pronombre:
Morfema que sustituye al nombre. Adjetivo: Morfema que califica, determina
al sustantivo. Verbo: Núcleo central de la oración con sentido propio y
autonomía sintáctica. Adverbio: Morfema que modifica a un verbo u otro
adverbio. Preposición: Morfema que establece relaciones con otros
morfemas. Conjunción: Morfema que establece relación entre oraciones.
Interjección: Morfema que plantea asombro, duda, entre otras.
7. Nivel morfológico, nivel sintáctico, nivel semántico, nivel lingüístico.
8. Se refiere al conjunto de elementos y reglas que permiten construir oraciones
con sentido y carentes de ambigüedad mediante el marcaje de relaciones
gramaticales, concordancias, indexaciones y estructura jerárquica de
constituyentes sintácticos.
9. La morfología estudia la forma de las palabras de forma independiente, la
sintaxis la relación que ocupan a nivel interoracional.
10. Respuesta personal.
RESPUESTAS A LA LECCIÓN DOS
1. Un sustantivo es una clase de palabras que puede funcionar como

sujeto de una oración y que designa o identifica a un ser animado o
inanimado. Los sustantivos pueden ser nombres propios (tienen una
referencia única. Por ejemplo: “Julián”, “Darío”, “Verónica”, “Lima”,
“España”), nombres comunes concretos (hacen referencia a un conjunto

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o clase de objetos o seres: “perro”, “planta”, “avión”) o nombres comunes
abstractos (designan abstracciones o ideas: “amor”, “esperanza”,
“tristeza”).
2. El artículo es un tipo de determinante actualizador, una categoría de la
morfología que emplean algunas lenguas para actualizar o precisar la
referencia de un sustantivo, transformándolo de desconocido y abstracto
("libro") Ha conocido y concreto ("el libro") Se une al sustantivo para
clarificarlo.
3. Se clasifican en: Propio y común; simple y compuesto; primitivo y
derivado; individual y colectivo; concreto y abstracto.
4. Es el género propio de los animales para diferenciar el macho y la
hembra.
5. En determinante e indeterminante.
6. El sustantivo “Dios” está determinado en griego por el artículo
determinado. No se debe violar esta regla gramatical introduciendo el
artículo indeterminante “un”.
7. Los determinantes son partes de la oración que acompañan al nombre
para concretarlo y limitar, su significado aportando informaciones como
género, número, situación en el espacio, posesión.
8. Es la función que cumple al artículo de sustantivar a algunos otros
morfemas o proposiciones gramaticales.
9. El artículo y el sustantivo deben estar en el mismo género y número, Esto
se conoce como concordancia.
10. Es la unión de una preposición “de” o “a” con un artículo.
RESPUESTAS A LA LECCIÓN TRES
1. Es el morfema variable que califica y determina al sustantivo.

2. El adjetivo está íntimamente relacionado con el sustantivo pues lo califica y lo
determina.
3. Grado positivo, grado comparativo y grado superlativo.
4. Se clasifica en calificativo y determinante o determinativo.
5. Existen dos posiciones. La atributiva cuando va colocado antes o después
del sustantivo, y la predicativa, en presencia de un verbo copulativo. Ejemplo:
El buen carro (atributiva); el carro es bueno (predicativa).
6. Es la palabra que acompaña al nombre y le añade alguna cualidad que lo
hace distinto a los demás.
7. Los Adjetivos Determinativos son un tipo de Adjetivos que acompañan a los
sustantivos o nombres de forma que delimitan su significado a la vez que
indican su género y su número.
8. Primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, séptimo, octavo, noveno,
décimo, undécimo, duodécimo, décimo tercer, décimo cuarto, décimo quinto,
décimo sexto, décimo octavo, décimo noveno, vigésimo.
9. Los adjetivos indefinidos o cuantificadores añaden al nombre una
información sobre la cantidad, pero imprecisa
10. Unigénito: adjetivo calificativo singular masculino califica a hijo. Eterna:
adjetivo calificativo singular femenino califica a vida.
RESPUESTAS A LA LECCIÓN CUATRO
1. Pronombres son las palabras que señalan o representan a personas u

objetos, o remiten a hechos ya conocidos por el hablante y el oyente.

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Podríamos decir que son palabras que sustituyen a los nombres.
2. El nombre es el sustantivo en la oración. El pronombre lo sustituye para no
repetirlo, es decir lo representa.
3. Se clasifican en pronombre personales, pronombres demostrativos,
pronombres posesivos, pronombres relativos y pronombres indefinidos.
4. Los pronombres relativos se refieren a un nombre ya citado en la oración,
llamado antecedente, sin necesidad de repetirlo.
5. Los pronombres posesivos señalan a un nombre y además indican si el
objeto pertenece a una o varias personas que se llaman poseedores.
6. Los pronombres demostrativos remiten a nombres indicando proximidad o
lejanía respecto a las personas que hablan y escuchan.
7. El pronombre personal en especial en primera persona del singular se utiliza
para hacer hincapié en la idea que se quiere comunicar.
8. Se denominan pronombres enclíticos a las variaciones de los pronombres
personales (me, te, se, nos, os, le, les, la, las, los) que se agregan al final del
verbo y forman con él una unidad.
9. Son aquellos pronombres que preceden al verbo sin formar una sola palabra
con él.
10. “todos” pronombre indefinido, masculino, plural.
RESPUESTAS A LA LECCIÓN CINCO
1. El verbo es el núcleo del sintagma verbal (predicado) por tener autonomía

sintáctica puede funcionar por sí solo y expresar sentido completo.
2. El verbo es una clase de palabras que marca el tiempo. El tiempo, en este
sentido, es la categoría gramatical que sitúa la realización de una acción o la
situación de un estado, y está marcado por los elementos correspondientes en
las formas de la conjugación. Los tiempos simples principales son presente,
pretérito y futuro.
3. Es la categoría gramatical que clasifica la acción, el proceso o el estado de
un verbo, desde la perspectiva del emisor, según éste la conciba como real,
subjetiva o apelativa. Indicativo, subjuntivo, condicional, imperativo, infinitivo,
participio y gerundio
4. La voz gramatical es la categoría gramatical asociada al verbo que indica la
relación semántica existente entre el sujeto, el verbo y el objeto, que permite
decidir si el sujeto es un agente o un paciente, es decir, su papel temático
dentro de la oración. Son dos: voz activa y voz pasiva.
5. Una clasificación sencilla podría ser::
Defectivos
Pronominales
Transitivos e intransitivos
Copulativos
Auxiliares
6. Los verbos copulativos tienen como función servir de nexo o unión entre el
sujeto y un elemento nominal o adjetivo, que le es atribuido.
7. Son el infinitivo, el gerundio y el participio.
8. Forma no conjugable del verbo que desempeña generalmente la función de
adjetivo.
9. Forma verbal no personal que expresa simultaneidad de la acción con el
tiempo en que se habla.
10. “embriaguéis” 2 pers. Presente Activo Plural subjuntivo. “sed llenos” 2 pers
plural pasivo imperativo.
RESPUESTAS A LA LECCIÓN SEIS

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1. Según la gramática tradicional, el adverbio es un modificador del verbo, de
un adjetivo o de otro adverbio.
2. El adverbio modifica principalmente al verbo estableciendo básicamente el
modo en que se realiza la acción verbal.
3. La combinación estable de dos o más palabras que funciona como elemento
oracional... como [adverbio] y cuyo sentido unitario no se justifica siempre como
suma del significado normal de los componentes.
4. Se clasifican en:
Adverbios de tiempo
Adverbios de lugar
Adverbios de cantidad
Adverbios de modo
Adverbios de afirmación
Adverbios de negación
Adverbios de duda
5. El Adverbio de Modo es aquel que expresa el modo en que se realiza la

acción del verbo.
6. Y los adverbios relativos sirven para referir al demostrativo un concepto
atributivo.
7. Para una completa información revise
http://enciclopedia.us.es/index.php/Locuciones_latinas
8. Los adverbios interrogativos se emplean a la hora de preguntar por una
determinada circunstancia y exigen una respuesta.
9. Los Adverbios de Cantidad son aquellos hacen referencia a una cantidad
en relación con el desarrollo de una acción.
10. “ayer” adverbio de tiempo “hoy” adverbio de tiempo “por siempre” locución
adverbial de tiempo.
RESPUESTAS A LA LECCIÓN SIETE
1. La preposición es una palabra que relaciona los elementos de una oración.

2. . Las preposiciones pueden indicar origen, procedencia, destino, dirección,
lugar, medio, punto de partida, motivo, etc.
3. En simples o atómicas, predicativas, relacionales, compuestas o
moleculares, negativas.
4. Las propias o separables son aquéllas que por lo general se separan de las
palabras a que acompañan, aunque no necesariamente.
5. Las preposiciones impropias o inseparables son en realidad prefijos latinos
que van siempre unidos a las palabras para formar vocablos compuestos.
6. Las preposiciones son palabras que se emplean en la formación de las
oraciones para relacionar las ideas componentes de la misma; de manera que
si ellas mismas no tienen un sentido expresivo propio, contribuyen de manera
fundamental a darle sentido a la totalidad de la oración al establecer una
relación semántica o de sentido.
7. Expresan el medio por el cual se realiza o ha realizado la acción: a, con, de,
en.
8. Dan una vinculación de origen a resultado: de, por.
9. Su uso debe ajustarse al tipo de complemento de la oración y el sentido
idiomático de la frase.
10. “a” y “en”

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RESPUESTAS LECCION OCHO
1. Una conjunción es una palabra o conjunto de ellas que enlaza proposiciones,

sintagmas o palabras. Proviene del latín cum: ‘con’, y jungo: ‘juntar’; por lo tanto,
significa ‘que enlaza o une con’. Constituye una de las clases de nexos.
2. La interjección es una palabra que, pronunciada en tono exclamativo,
expresa por sí sola un estado de ánimo, una impresión, un aviso, una orden.
Se escribe entre dos signos de exclamación y no presenta flexión.
3. Se clasifican en: Propias e impropias; en coordinantes y subordinantes.
4. Aunque se trata de una palabra, la interjección se comporta como una
oración independiente, es decir, comunica un significado completo.
¡ay! , tiene una significación plena, equivale a una oración. como:

¡me he hecho daño!
5. Las conjunciones coordinantes constituyen un puente entre palabras, grupos
sintácticos u oraciones sin establecer ninguna relación de dependencia.
6. Las conjunciones subordinantes siempre unen una oración subordinada a
una palabra o a otra oración, estableciendo una relación de subordinación o
dependencia para tener sentido completo.
7. Proposición la definimos, siguiendo a Amado Alonso y P. Henríquez Ureña
en su Gramática castellana, como miembro o «miembros de oración con
forma de oración». Por consiguiente la proposición es también una unidad.
8. Básicamente podemos hablar de proposiciones subordinadas sustantivas,
adjetivales y adverbiales.
9. En propias e impropias.
10. Yo pues, preso en el Señor, os ruego que andéis como es digno de la
vocación con que fuisteis llamados.
“pues” conjunción consecutiva introduce una consecuencia de un enunciado
anterior. “que andéis” proposición subordinada sustantiva. “con que fuisteis
llamados” Proposición subordinada adjetiva.
No hay interjecciones en el texto, aunque el sentido “os ruego”
manifiesta un deseo incesante de parte del apóstol.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BALZA S., Tito (1999) El Gerundio. Maracaibo: Asesorías Educativas, 3ª de 94

págs.

Página 77 de 79
BOSQUE, Ignacio (2009). La nueva gramática de la lengua española. Vol I y
II. Santillana. 430 págs.
COSTAS, Orlando. (1989). Comunicación por medio de la predicación. Miami:

USA. 263 págs.
COTOS, Jorge (1992) Gramática castellana adaptada al estudio bíblico.

España: Clie. 237 págs.
DANA, H. A y MANTEY, Julios (1984) Gramática griega del Nuevo Testamento

USA: Crasa Bautista de Publicaciones. 3ª Ed. 323 pags.
FLET. (1999). Un Manual de Estilo. Miami: USA. Logoi.419 págs.
GOMEZ, Daniel (1972), Castellano. Caracas: Ediciones CO-BO. 230 pags.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2005) Diccionario panhispánico de dudas. 2Da
edición. Santillana.
PÁGINAS EN INTERNET
cvc.cervantes.es
Definicion.org
drale.org
enciplopedia.us.es
wikipedia.org
lema.rae.es
wordreference.org
BREVE BIOGRÁFÍA DEL AUTOR

José Antonio Fonseca nacido en 1967, se convirtió al evangelio en 1986.
Desde 1988 hasta 1992 cursó estudios en el Instituto Bíblico Ebenezer, San
Cristóbal, Venezuela, en Orientación Eclesiástica a Nivel Superior mención
Trabajo Pastoral. Fue pastor de la Primera Iglesia de la Alianza Evangélica de
Cúcuta, Colombia (1991-1992), pastor del Centro de la Familia Cristiana,
Caracas, Venezuela (1994-1997) y cofundador del Seminario Anabautista de
Venezuela (1994-1997); Co-fundador de la FTL, Caracas, Venezuela (1996).
Bachiller en Teología (Seminario Interdenominacional de Venezuela, 1999).
Fundador del Ministerio Juvenil Generación Contracorriente (2005), Director del
programa Radial Contracorriente (2007-2008). Licenciado en Teología
(SETECU) (2007). Maestría en Teología Mints (2012). Profesor asociado del
Seminario Teológico Cuadrangular (2010 hasta la actualidad), pastor de la

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Iglesia Internacional Benaía, San Francisco, Venezuela (1997 hasta el día de
hoy). Casado con Saraí Zerpa desde 2001 y padre de tres hijas: Sarah
Michelle, Joyce Michelle y Joselin Sarai.
91

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ANÁLISIS MORFOLÓGICO APLICADO

Por José Antonio Fonseca

SEMINARIO INTERNACIONAL DE MIAMI

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A nuestro Señor Jesucristo por su fortaleza y ayuda en todos estos años de

A mi esposa e hijas por su paciencia y aguante en el tiempo de la elaboración

A mis profesores del Instituto Bíblico Ebenezer, Candelario Acosta y Julian

Al Pastor Wilfredo Velásquez por su apoyo y motivación permanente para

A mis amigos y compañeros de Mints por el ánimo y estímulo para seguir

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Saludos y bendiciones a todos los deseosos de enriquecer y ampliar su

Desde esta perspectiva, queremos hacer un pequeño y modesto aporte con

La mayoría de las lecciones serán seguidas de un breve trabajo práctico que

El análisis gramatical aplicado al texto español nos permitirá extraer, con la

La mayor parte de este material será básicamente un repaso de los

Al finalizar este curso, cada participante, estará en la condición de poder

ANÁLISIS MORFOLÓGICO APLICADO AL NT

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PRESENTACIÓN DEL CURSO

LECCIÓN UNO ​INTRODUCCIÓN AL CURSO (Definiciones

LECCIÓN DOS ​ESTUDIO DEL SUSTANTIVO Y ARTÍCULO

LECCIÓN TRES ​ESTUDIO DEL ADJETIVO

LECCIÓN CUATRO ​ESTUDIO DEL PRONOMBRE

LECCIÓN CINCO ​ESTUDIO DEL VERBO

LECCIÓN SEIS ​ESTUDIO DEL ADVERBIO

LECCIÓN SIETE ​ESTUDIO DE LA PREPOSICIÓN

LECCIÓN OCHO ​ESTUDIO DE LA CONJUNCIÓN E

ANÁLISIS MORFOLÓGICO APLICADO

Se hará un análisis de cada uno de los morfemas gramaticales de la lengua

1. Analizar la morfología de la lengua española.

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REQUISITOS DEL CURSO

1. Asistencia a clases (15%)

Nombre Nivel Asistenci Tareas Lecturas Proyect Examen Calific.

MATERIALES PARA EL CURSO

1. Biblia de estudio preferiblemente versión Reina Valera 1960.

RESPONSABILIDADES DEL ESTUDIANTE

1. Asistir a ocho sesiones de estudio presenciales en el centro local y ocho

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TEXTOS SUGERIDOS PARA EL ANALISIS FINAL

1. Romanos 12:1-15 (Licenciatura hasta el 10)

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En esta lección se estudiará algunas definiciones básicas que nos permitirán

Exégesis (del griego ἐξηγεῖσθαι 'guiar hacia afuera') es un concepto que

Brouds la definió de la siguiente manera:

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Robinson nos ofrece una definición más amplia:

​“La predicación expositiva es la comunicación de un concepto

La gramática es parte del estudio general del lenguaje denominado lingüística.

Nota: El presente estudio se dedicará al estudio del Nivel Morfológico.

​La morfología estudia la formación de las palabras. Esto es especialmente

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La morfología trata de la forma estructural de las palabras.

Estudia la formación de las oraciones. La relación entre un sustantivo genitivo y

La sintaxis es el proceso de analizar y clarificar los modos de expresión que un

El sintagma. Definición. Es la unión de varias palabras alrededor de una más

Es la ciencia del significado de palabras. En esto se especializan los léxicos.

La morfosintaxis o nivel morfosintáctico se refiere al conjunto de elementos y

Los principales aspectos que se toman en cuenta para definir el ámbito de la

Ya hemos definido la Morfología como la parte de la gramática castellana que

Las formas de las palabras son el objeto de estudio de la morfología.

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Morfemas: unidades mínimas, gramaticalmente significativas, que forman las

LECCIÓN UNO INTRODUCCIÓN AL CURSO (Definiciones

LECCIÓN DOS ESTUDIO DEL SUSTANTIVO Y ARTÍCULO

LECCIÓN TRES ESTUDIO DEL ADJETIVO

LECCIÓN CUATRO ESTUDIO DEL PRONOMBRE

LECCIÓN CINCO ESTUDIO DEL VERBO

LECCIÓN SEIS ESTUDIO DEL ADVERBIO

LECCIÓN SIETE ESTUDIO DE LA PREPOSICIÓN

LECCIÓN OCHO ESTUDIO DE LA CONJUNCIÓN E

“La predicación expositiva es la comunicación de un concepto

La morfología estudia la formación de las palabras. Esto es especialmente

1. El sustantivo 2. El artículo 3. El Adjetivo

1. Género: Es el accidente que indica el sexo de personas y animales, y el

2. Número: Es el accidente que indica cuando el sustantivo designa un solo

2. Analizamos los sustantivos

El Artículo es la parte variable de la oración que se antepone al

1.- El artículo determinado (determinante) limita de una forma concreta la

2.- El artículo indeterminante no precisa con exactitud la extensión del

1. Palabras individuales o categorías gramaticales que se pongan al lado

a. Un adjetivo (bueno)….

b. Un Adjetivo (mío)…

2. Una oración gramatical precedida por un artículo se convierte en un

1. Observe el ejemplo propuesto: