Primero de mayo: Día de los trabajadores

La siguiente secuencia está pensada como una guía para el trabajo en el aula,
entre docentes y estudiantes (sin olvidar el rol fundamental del docente en la
coordinación de las actividades)

I) Introducción a la fecha e intercambio de reflexiones a partir de

enunciados tales como:

- Conocimientos previos acerca de porqué se elige esta fecha como Día

de los trabajadores. Ofrecer datos históricos.
- Primero de Mayo: ¿celebración o reivindicación? ¿Qué se festeja?
- Porqué consideramos que es un día de reivindicación de la Lucha de los
trabajadores.

II) Lectura del texto elaborado por el Colectivo de Delegados.

1º de Mayo Día Internacional de los Trabajadores

La 2da Revolución Industrial, después de 1870, estableció no solo

novedosas formas de producción incorporando nuevas fuentes de
energía para las fábricas, no solo una expansión mundial del comercio
incorporando nuevos territorios, sino también una explotación de la
burguesía capitalista sobre los trabajadores como no se lo había visto
hasta entonces. Familias enteras trabajaban en las fábricas. Los hombres
16, 17 o 18 horas por día. Las mujeres y los niños corrían igual suerte.
Ninguno se salvaba. La explotación del hombre era el lado oscuro del
progreso del que se vanagloriaban las potencias. Estas condiciones
llevaron a que el movimiento obrero, poco a poco, se organice y no sin
luchas desgarradoras previas, pueda tratar de establecer nuevas pautas
para el trabajo. 8 horas de trabajo en la fábrica por 8 horas para el
descanso por 8 horas para la recreación eran lo que pedían los obreros
en las huelgas de aquel entonces. Era lo que pedían aquel 1ro de Mayo de
1886.
Las huelgas y las manifestaciones terminaron en una represión policial
impresionante donde también hubo varios muertos. Luego, un juicio
inventado contra dirigentes obreros que terminan ahorcados a solicitud
de los patrones “dueños de los medios de producción”. Posteriormente,
un Congreso Internacional de Trabajadores en homenaje a los
protagonistas, “Los Mártires de Chicago”, organizó y luchó por las
reivindicaciones de la clase trabajadora, y desde ese entonces se
concibió a esta jornada como protesta universal contra la explotación.
Esa herencia llegó a la Argentina con los inmigrantes y a través de la
nuestra historia hemos protagonizado infinitas luchas por nuestros
derechos y desde distintas perspectivas.
Nuestro desafío hoy día es honrar nuestras herramientas y legados de la
lucha que fueron conquistados con un gran sacrificio por la clase
trabajadora con muertos, encarcelados, cesanteados, exiliados a lo largo
de la rica experiencia histórica.
Las organizaciones sindicales sólo son válidas para sus trabajadores
cuando son independientes del estado, las patronales y los empresarios.
Cuando reina el desamparo gremial los trabajadores somos sujetos a la
máxima explotación laboral y salarial. Pero es nuestra obligación buscar
los canales que den cauce a una organización que pueda torcer el rumbo
de las reivindicaciones postergadas.
La herramienta por excelencia de la clase es la huelga, instrumento
histórico para combatir al capital expoliador, y que tan vapuleada está por
estos días por los gobiernos nacional y provinciales, las patronales
rentistas del capital y sus aliados sindicales. Sin dudas cuándo hay
explotación sin socialización de la riqueza la huelga es la medida más
eficaz que conoce el movimiento obrero. Sólo aquellos funcionales y
voceros del capital son los que cuestionan tan valiosa herramienta.
Los trabajadores de nuestra provincia lamentablemente también han
sufrido la represión. En 1921, cuando todavía resonaban los disparos de
la Semana Trágica de 1919, y más aún, las balas que en el mes de febrero
de ese año recibieron los trabajadores de Villaguay, la Federación Obrera
Departamental de Gualeguaychú organizó un acto con el propósito de
reivindicar las ocho horas de trabajo. Mientras, los representantes
entrerrianos de la Liga Patriótica, brazo armado de la oligarquía,
realizaron un acto paralelo con la excusa de conmemorar el
Pronunciamiento de Urquiza. Algunas horas después se presentarían en
el acto de la Federación Obrera para terminar a los tiros, con un saldo de
17 muertos, una niña de 15 años y un pequeño de 4 años entre ellos.
En nuestro país los instrumentos de represión contra la clase trabajadora
se expresan en 7.000 luchadores populares imputados y procesados por
luchar, en la Ley Antiterrorista, en la infiltración de los servicios de
inteligencia en las organizaciones con el Proyecto X, en represiones a
distintas movilizaciones por parte de la policía, la gendarmería o si fuese
necesario las patotas de la burocracia sindical (no debemos olvidarnos de
Mariano Ferreyra), en el anteproyecto K de impedir las manifestaciones
públicas, en la tercerización, precarización, flexibilización y el trabajo no
registrado, en los sueldos de hambre, en la desocupación como
herramienta disciplinadora ignominiosa de la explotación capitalista.
Un ejemplo reciente, es la pena de cadena perpetua a los trabajadores
petroleros de Las Heras (Santa Cruz) en la que el poder económico
representado por las grandes multinacionales explotadoras de los
recursos minerales junto a una justicia corrupta y brazo ejecutor de las
necesidades del capital, condenan a trabajadores a cadena perpetua,
inclusive cuando fue comprobado en juicio que las pruebas en contra se
basaban en declaraciones obtenidas bajo tortura.

- ¿Qué información manejaban de la que aparece allí?

- ¿Conocen casos de represiones a trabajadores? ¿Cuáles?
- ¿Por qué cuestiones creen que deben luchar los trabajadores?

III) Para conocer más profundamente el origen del día de los trabajadores,
mostramos los siguientes recursos audiovisuales.

(Con lo cual se provecharía el uso de la netbook). (Copiar los enlaces

directamente en youtube o en google y mostrarlos en ese orden)

http://youtu.be/7RHtkFhfJqI (Tiempos Modernos)

Reflexión sobre el documental:

- Frase de inicio “La cruzada de la humanidad en busca de la felicidad”:

¿En qué se transforma esa búsqueda? ¿Qué acciones realiza el hombre
en busca de ella?

- Al comenzar el documental aparece un rebaño de ovejas: ¿Qué vínculo

existe entre ellas y el apuro de los hombres por llegar a su labor?

- Tópicos que aparecen: mecanización del trabajo, explotación del obrero,

represión de las clases populares. ¿En qué imágenes del filme se
manifiestan los mismos?

http://youtu.be/iJjuVNfb-yw (Sobre el movimiento orero del Siglo XIX, hablado

en español)

http://youtu.be/PII0BX4853E (Relata los sucesos del 1ero de mayo de 1886)

¿Cómo puede entenderse ese enunciado en la actualidad?

III) El trabajo en nuestros días. Actividad de debate y reflexión colectiva:

A grandes rasgos, podemos decir que existen los trabajadores en relación de

dependencia –aquellos que tienen un patrón privado o estatal-, o trabajadores
independientes -es decir, aquellos que no forman parte de una estructura
patronal-.

(El docente puede realizar un cuadro en el pizarrón, que muestre los tipos de
trabajo)

- ¿Qué trabajo tienen sus padres? ¿En qué lo encuadrarían: como

relación de dependencia o independientes?
- ¿Cuántas horas trabajan? ¿Tienen días de descanso?
- ¿Quién de ustedes trabaja? ¿Qué opinan respecto del trabajo de
menores?
- ¿Cuáles son los trabajaos más comunes de los jóvenes?

Respecto de la remuneración percibida, la misma puede ser “en negro” -es

decir que no se le realizan descuentos para una futura jubilación, ni aportes
para obra social, etc-, o “en blanco” -es decir, que se le realizan los aportes
necesarios para la jubilación, la obra social, el salario familiar, etc.-.

- La remuneración que perciben sus padres ¿es “en blanco” o “en negro”?
- ¿Qué beneficios observan en cada caso?

Visto lo anterior, el docente puede conversar respecto de la diferencia entre un

Plan social y un trabajo “en blanco”.

Lugar que le cabe a la autogestión:

La autogestión obrera está vinculada a la autonomía, la auto-organización, la

cooperación, la solidaridad y el apoyo mutuo; puede definirse como un modo
de trabajo que no depende de ninguna estructura estatal. Cada trabajador
decide la mejor manera de organizar y hacer circular su producción.

Como ejemplo vale el siguiente video:

http://youtu.be/m4whzoqeOqY (Caso Zanón)

En el caso de Artes visuales, Música y Literatura, sería bueno mostrar

producciones propias de cada área artística. Los cuentos de Roberto Arlt, que
muestran siempre a un trabajador sufrido, y las pinturas de los trabajadores
portuarios de Quinquela Martín, son solo un ejemplo.