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1º GRADO

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2014

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : Junín


1.2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Huancayo
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA : “Divino Maestro”
1.4. DIRECTORA : MANRIQUE MARÍN Elizabeth
1.5. SUBDIRECTOR : BUENDÍA MANTURANO Walter
1.6. AREA : CIENCIAS SOCIALES
1.7 ASIGNATURA : HISTORIA DEL PERU
1.8 Nª DE HORAS SEMANALES : 2 Horas
1.9. GRADO : 1º grado
1.10. DOCENTE : TORRES YUCRA Freddy

II. FUNDAMENTACION DEL AREA

Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto particular, desarrollaremos la historia del Perú,
desde micro procesos históricos, caracterizando su nivel de desarrollo cultural. Esto permitirá, generar una
base conceptual del estudiante para la comprensión de hechos y procesos históricos, fortaleciendo su
percepción cultural.

III. DIVERSIFICACION DE LAS CAPACIDADES DEL AREA

CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
- PENSAMIENTO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.
CREATIVO
COMPRENSIÓN Interpreta su realidad social a partir de los procesos
- PENSAMIENTO ESPACIO- históricos locales, nacionales e internacionales que la
CRÍTICO TEMPORAL han configurado.

- TOMA DE JUICIO CRÍTICO Valora distintas prácticas sociales mediante el


DECISIONES reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO


 Respeta las opiniones de sus  Espera su turno para opinar.
Responsabilidad compañeros.  Es consecuente en sus
Disciplina  Asume con responsabilidad trabajos.
las tareas asignadas.  Muestra interés en el
 Persevera en la tarea. desarrollo de sus propósitos.
 Respeto a las normas de  Aplica normas de higiene en
Respeto convivencia. su presentación personal.
Identidad  Reconoce sus errores y  Contribuye con la
aciertos. conservación de orden e
higiene del aula.
 Muestra cordialidad a las
personas de su entorno social.
 Respeta la propiedad ajena.  Cuida lo ajeno como suyo
Honestidad Reconoce sus errores y aciertos. propio.
Honradez
 Comparte los documentos y  Colabora y ayuda a sus
Solidaridad materiales con sus compañeros.
Compañerismo compañeros.  Trabaja en equipo
 Disposición cooperativa y compartiendo ideas sin alterar
democrática. las normas.

V. EJES CURRICULARES

5.1. Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía)


5.2. Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental)
5.3. Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo)
5.4. Aprender a ser (cultura emprendedora y productiva)

VI. TEMAS TRANSVERSALES

6.1. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía


6.2. Educación para los derechos humanos
6.3. Educación en valores y formación ética
6.4. Educación intercultural
6.5. Educación ambiental
6.6. Educación para la equidad de género

VII. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS Y CONTENIDOS

TITULO DE LA CRONOGRAMA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO
UNIDAD I II III IV
 CONCEPTOS
1  FUENTES DE LA HISTORIA: SUS DEL 10 DE
UNIDAD CLASES. MARZO AL 31 X
GENERALIDADES  CIENCIAS AUXILIARES DE LA DE MARZO
HISTORIA
 IMPORTANCIA DE SU ESTUDIO.
 PRIMEROS POBLADORES DEL PERU
 AUTOCTONISMO DEL 01 ABRIL
2  INMIGRACIONISTA DE AL 30 DE X
UNIDAD (ASIATICA,AUSTRALIANA Y ABRIL
HIPÓTESIS SOBRE OCEÁNICA)
EL POBLAMIENTO  ANTIGÜEDAD DE LA CULTURA
DE AMÉRICA Y PERUANA.
ORIGEN DE LA  COMO SE EXPLICA EL PROBLEMA
CULTURA PERUANA. DEL ORIGEN DE NUESTRA CULTURA.
 MAX UHLE Y SU TEORIA
CENTROAMERICANA
(FUNDAMENTOS DE SU TEORIA)
EL HORIZONTE  LA CULTURA CHAVÍN Y ACTIVIDADES DEL 02 DE
3 TEMPRANO CULTURALES: ARQUITECTURA, MAYO AL 30 DE X
UNIDAD ESCULTURA, CERAMICA. MAYO
EL PERIODO  LOS REINOS DE MOCHE, NAZCA Y DEL 02 DE
4 INTERMEDIO PARACAS. JUNIO AL 30 DE X
UNIDAD TEMPRANO JUNIO

EL HORIZONTE  WARI Y TIAHUANACO DEL 01 DE


5 MEDIO JULIO AL 31 DE X
UNIDAD JULIO
EL PERIODO  LOS REINOS DEL 01 DE
6 INTERMEDIO CHIMU,CHINCHA,AYMARA Y AGOSTO AL 29 X
UNIDAD TARDÍO LAMBAYEQUE DE AGOSTO
EL HORIZONTE  LOS INCAS DEL 01 DE
7 TARDÍO  LEYENDAS SOBRE SU ORIGEN. SETIEMBRE AL X
UNIDAD  INTERPRETACION HISTORICA DE 30 DE
ESTAS LEYENDAS. SETIEMBRE
 SITUACION, EXTENCION Y
POBLACION DEL TAHUANTINSUYO.
 LA CAPAC CUNA Y LAS DOS
DINASTIAS
 PERIODO DE: FORMACION,
EXPANSION Y APOGEO.
 PACHACUTEC, TUPAC YUPANQUI Y
HUAYNA CAPAC: SUS GRANDES
CONQUISTAS Y OBRAS.
 LA GUERRA CIVIL: CAUSAS,
DESARROLLO Y CONSECIENCIAS.
LA CULTURA DEL  LA EDUCACIÓN, EL QUIPU, LA DEL 01 DE
8 TAHUANTINSUYO ARQUITECTURA, LA CERÁMICA, EL OCTUBRE AL 31 X
UNIDAD ARTE TEXTIL, LA METALURGIA, LA DE OCTUBRE
MÚSICA, LA POESÍA, LA MEDICINA,
LA RELIGIÓN Y LA COSMOVISIÓN
ANDINA.
SOCIEDADES  MAYAS DEL 03 DE
9 INDÍGENAS  AZTECAS NOVIEMBRE AL X
UNIDAD AMERICANAS  CHIBCHAS 28 DE
CONTEMPORÁNEAS NOVIEMBRE
DE LOS INCAS
INVASION  DESCUBRIMIENTOS GEOGRAFICOS DEL 01 DE
10 ESPAÑOLA A DE LOS PORTUGUESES. DICIEMBRE AL X
UNIDAD AMERICA  INVACION DE AMERICA. 30 DE
DICIEMBRE

VIII. CALENDARIZACION

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Del 10 de Marzo Del 30 de Mayo al 31 de
Del 01 de Agosto al 01 de Del 01 de Octubre
al 02 de Mayo Julio
Octubre al 30 de Diciembre
(10 semanas) (9 semanas)
(9 semanas) (10 semanas)
VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES

DE 12/05/14 DE 28/07/14 DE 06/10/14 TÉRMINO DEL AÑO


AL 16/05/14 AL 01/08/14 AL 10/10/14 ACADÉMICO
IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

9.1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL ALUMNO

* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.

9.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL DOCENTE

* Genera el trabajo en equipo.


* Explica el diseño de la actividad de aprendizaje.
* Induce a que los alumnos demuestren lo que saben.
* Induce la meta cognición.
* Aplica técnicas cognitivas.
* Facilita la evaluación.
X. MEDIOS Y MATERIALES

10.1. MEDIOS: Visuales, auditivas, gráficas.


10.2. MATERIALES: Separatas, folletos, guías de práctica, textos.

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

* La evaluación será permanente e integral.


 Se consideran participaciones individuales y grupales.
* Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen en criterios de evaluación.
* La evaluación de criterios se realizan mediante indicadores de evolución
* En cada unidad de aprendizaje se evaluará los 4 criterios.
* Los aprendizajes se constituyen en indicadores de evaluación.
XII. BIBLIOGRAFIA.

PARA EL DOCENTE:

BASADRE, Jorge. Historia de la República del Perú (1822-1933). El Comercio. Lima. 2005.
ESPINOZA, Waldemar. Los Incas: economía, sociedad y estado en la era del
Tahuantinsuyo. Amaru Editores. Lima 1997.
DE LA VEGA, Garcilaso. Comentarios Reales de los incas. El comercio. Lima 2005
DE ALICARNASO, Herodoto.Los nueve libros de la historia.2000.
DE OLARTE DE TORRES-MUGA, Liliana. Historia del Perú.Lima.2011

PARA EL ESTUDIANTE:

LORENTE, Sebastian.Historia de la conquista del Perú.Lima.1861


LORENTE, Sebastian.Historia del Perú.Lima.1866
CASTILLO, Juan.Historia del Peru.Lima.1991
SALVAT, EDITORES. Historia Universal. Tomo 14. Civilizaciones precolombinas y conquista de
América. ORVIS VENTURE. Lima. 2005.
SILVA SANTISTEBAN, Fernando. Historia del Perú. Tomo III. Perú Colonial. Ediciones Búho. Lima. 1982.
ALBERTI, Giorgio & COTLER, Julio. Aspectos sociales de la educación rural en el Perú. Campodónico
ediciones S. A. Lima. 1972.

Huancayo, 12 de Febrero del 2014

SELLO PROFESOR SELLO SUBDIRECTOR SELLO DIRECTOR


PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2014

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : Junín


1.2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Huancayo
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA : “Divino Maestro”
1.4. DIRECTORA : MANRIQUE MARÍN Elizabeth
1.5. SUBDIRECTOR : BUENDÍA MANTURANO Walter
1.6. AREA : CIENCIAS SOCIALES
1.7 ASIGNATURA : Historia Universal
1.8 Nª DE HORAS SEMANALES : 1 Hora
1.9. GRADO : 1º grado
1.10. DOCENTE : TORRES YUCRA Freddy

II. FUNDAMENTACION DEL AREA

Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto Global, desarrollaremos la Historia Universal,
caracterizando su nivel de desarrollo cultural. Esto permitirá, generar una base conceptual del estudiante para
la comprensión de hechos y procesos históricos, fortaleciendo su percepción cultural.

IIII. DIVERSIFICACION DE LAS CAPACIDADES DEL AREA

CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
- PENSAMIENTO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.
CREATIVO
COMPRENSIÓN Interpreta su realidad social a partir de los procesos
- PENSAMIENTO ESPACIO- históricos locales, nacionales e internacionales que la
CRÍTICO TEMPORAL han configurado.

- TOMA DE JUICIO CRÍTICO Valora distintas prácticas sociales mediante el


DECISIONES reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.

IV. VALORES Y ACTITUDES:


VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
 Respeta las opiniones de sus  Espera su turno para opinar.
Responsabilidad compañeros.  Es consecuente en sus
Disciplina  Asume con responsabilidad trabajos.
las tareas asignadas.  Muestra interés en el
 Persevera en la tarea. desarrollo de sus propósitos.
 Respeto a las normas de  Aplica normas de higiene en
Respeto convivencia. l su presentación personal.
Identidad  Reconoce sus errores y  Contribuye con la
aciertos. conservación de orden e
higiene del aula.
 Muestra cordialidad a las
personas de su entorno social.
 Respeta la propiedad ajena.  Cuida lo ajeno como suyo
Honestidad Reconoce sus errores y aciertos. propio.
Honradez
 Comparte los documentos y  Colabora y ayuda a sus
Solidaridad materiales con sus compañeros.
Compañerismo compañeros.  Trabaja en equipo
 Disposición cooperativa y compartiendo ideas sin alterar
democrática. las normas.

V. EJES CURRICULARES

5.1. Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía)


5.2. Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental)
5.3. Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo)
5.4. Aprender a ser (cultura emprendedora y productiva)

VI. TEMAS TRANSVERSALES

6.1. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía


6.2. Educación para los derechos humanos
6.3. Educación en valores y formación ética
6.4. Educación intercultural
6.5. Educación ambiental
6.6. Educación para la equidad de género

VII, ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS Y CONTENIDOS

TITULO DE LA CRONOGRAMA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO
UNIDAD I II III IV
 CONCEPTO, MÉTODO, OBJETIVOS Y
INTRODUCCIÓN A
1 PERIODIFICACIÓN DEL 10 DE
LA HISTORIA
UNIDAD MARZO AL 31 X
UNIVERSAL
DE MARZO
 TEORÍAS, FACTORES DE LA EVOLUCIÓN DEL 01 ABRIL
2 Y PRINCIPALES HALLAZGOS. DE MARZO AL X
UNIDAD EL ORIGEN DEL  LA HOMINIZACION: HOMO HABILIS, 30 DE ABRIL
HOMBRE Y LA HOMO ERECTUS, PITECANTHROPUS
HOMINIZACION ERECTUS, SINANTHROPUS ERECTUS,
HOMO SAPIENS Y EL HOMO SAPIENS
SAPIENS.
 EDAD DE DEL 02 DE
3 PIEDRA:PALEOLITICOMESOLITICO Y MAYO AL 30 DE X
UNIDAD NEOLITICO MAYO
LA PREHISTORIA  EDAD DE LOS METALES: COBRE, DEL 02 DE
4 BRONCE Y HIERRO. JUNIO AL 30 DE X
UNIDAD JUNIO

 LA CIVILIZACIÓN DE LA MESOPOTAMIA DEL 01 DE


5 JULIO AL 31 DE X
UNIDAD JULIO
 LA CIVILIZACIÓN EGIPCIA (ASPECTOS DEL 01 DE
6 HISTÓRICOS) AGOSTO AL 29 X
UNIDAD DE AGOSTO
EL ORIENTE  FENICIOS Y HEBREOS DEL 01 DE
7 ANTIGUO SETIEMBRE AL X
UNIDAD 30 DE
SETIEMBRE
 PERSIA E INDIA DEL 01 DE
8 OCTUBRE AL 31 X
UNIDAD DE OCTUBRE
LA CIVILIZACIÓN  ORGANIZACIÓN SOCIAL, POLÍTICA Y DEL 03 DE
9 GRIEGA: ECONÓMICA. NOVIEMBRE AL X
UNIDAD 28 DE
NOVIEMBRE
LA CIVILIZACIÓN  ORGANIZACIÓN SOCIAL, POLÍTICA Y DEL 01 DE
10 ROMANA ECONÓMICA. DICIEMBRE AL X
UNIDAD 30 DE
DICIEMBRE

VIII. CALENDARIZACION

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Del 10 de Marzo Del 30 de Mayo al 31 de
Del 01 de Agosto al 01 de Del 01 de Octubre
al 02 de Mayo Julio
Octubre al 30 de Diciembre
(10 semanas) (9 semanas)
(9 semanas) (10 semanas)
VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES

DE 03/05/14 DE 2/07/11 DE 10/10/11 TÉRMINO DEL AÑO


AL 20/05/14 AL 05/08/11 AL 14/10/11 ACADÉMICO

IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

9.1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL ALUMNO

* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.
9.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL DOCENTE
* Genera el trabajo en equipo.
* Explica el diseño de la actividad de aprendizaje.
* Induce a que los alumnos demuestren lo que saben.
* Induce la meta cognición.
* Aplica técnicas cognitivas.
* Facilita la evaluación.

X. MEDIOS Y MATERIALES

10.1. MEDIOS: Visuales, auditivas, gráficas.


10.2. MATERIALES: Separatas, folletos, guías de práctica, textos.

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

* La evaluación será permanente e integral.


* Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen en criterios de evaluación.
* La evaluación de criterios se realizan mediante indicadores de evolución
* En cada unidad de aprendizaje se evaluará los 4 criterios.
* Los aprendizajes se constituyen en indicadores de evaluación.

XII. BIBLIOGRAFIA.

PARA EL PROFESOR

Vitale, Luis. Historia social comparada de los pueblos de América latina.Chile.1997


Beuchat, H. Manual de Arqueología Americana.España.1918
MONTANELLI, INDRO.Historia de Roma. Milán.1957

PARA EL ALUMNO

Compendio De Letras, Saco Oliveros

Huancayo, 12 de Febrero del 2014

SELLO PROFESOR SELLO COORDINADOR SELLO DIRECTOR


PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2014

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : Junín


1.2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Huancayo
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA : “Divino Maestro”
1.4. DIRECTORA : MANRIQUE MARÍN Elizabeth
1.5. SUBDIRECTOR : BUENDÍA MANTURANO Walter
1.6. AREA : CIENCIAS SOCIALES
1.7 ASIGNATURA : Geografía
1.8 Nª DE HORAS SEMANALES : 2 Horas
1.9. GRADO : 1º grado
1.10. DOCENTE : TORRES YUCRA Freddy

II. FUNDAMENTACION DEL AREA

Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto global y local, desarrollaremos la Geografía,
permitiendo al alumno ubicarlo en su contexto geográfico y cultural, nutriendo sus capacidades sociales, que
permitirá fortalecer su interacción social y natural.

IIII. DIVERSIFICACION DE LAS CAPACIDADES DEL AREA

CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.

- PENSAMIENTO COMPRENSIÓN Interpreta su realidad social a partir de los procesos


CRÍTICO ESPACIO- históricos locales, nacionales e internacionales que la
TEMPORAL han configurado.

- TOMA DE JUICIO CRÍTICO Valora distintas prácticas sociales mediante el


DECISIONES reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.

IV. VALORES Y ACTITUDES:


VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
 Respeta las opiniones de sus  Espera su turno para opinar.
Responsabilidad compañeros.  Es consecuente en sus
Disciplina  Asume con responsabilidad trabajos.
las tareas asignadas.  Muestra interés en el
 Persevera en la tarea. desarrollo de sus propósitos.
 Respeto a las normas de  Aplica normas de higiene en
Respeto convivencia. l su presentación personal.
Identidad  Reconoce sus errores y  Contribuye con la
aciertos. conservación de orden e
higiene del aula.
 Muestra cordialidad a las
personas de su entorno social.
 Respeta la propiedad ajena.  Cuida lo ajeno como suyo
Honestidad Reconoce sus errores y aciertos. propio.
Honradez
 Comparte los documentos y  Colabora y ayuda a sus
Solidaridad materiales con sus compañeros.
Compañerismo compañeros.  Trabaja en equipo
 Disposición cooperativa y compartiendo ideas sin alterar
democrática. las normas.

V. EJES CURRICULARES

5.1. Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía)


5.2. Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental)
5.3. Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo)
5.4. Aprender a ser (cultura emprendedora y productiva)

VI. TEMAS TRANSVERSALES

6.1. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía


6.2. Educación para los derechos humanos
6.3. Educación en valores y formación ética
6.4. Educación intercultural
6.5. Educación ambiental
6.6. Educación para la equidad de género

VII, ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS Y CONTENIDOS

TITULO DE LA CRONOGRAMA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO
UNIDAD I II III IV

1  DEFINICION DEL 10 DE
UNIDAD  CIENCIAS AUXILIARES MARZO AL 31 DE X
GENERALIDADES
 PRINCIPIOS GEOGRAFICOS MARZO
 TENDENCIAS GEOGRAFICAS
 IMPORTANCIA DE LA GEOGRAFIA.
 FORMA DE LA TIERRA Y LÍNEAS DEL 01 ABRIL DE
2 IMAGINARIAS MARZO AL 30 DE X
UNIDAD  CÍRCULOS IMAGINARIOS ABRIL
GEODESIA
 SEMICÍRCULOS IMAGINARIOS Y
POSICIONES GEOGRÁFICAS
 COORDENADAS GEOGRÁFICAS
 MOVIMIENTO DE ROTACIÓN
 MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN
CARTOGRAFÍA  DEFINICION DEL 02 DE MAYO
3  ELEMENTOS DEL MAPA AL 30 DE MAYO X
UNIDAD  PROYECCIONES CARTOGRÁFICAS
 ESCALA CARTOGRÁFICA
 COMPLEMENTACIÓN

GEOGRAFÍA  LA BAJA ATMÓSFERA DEL 02 DE JUNIO


4 FÍSICA  LA ALTA ATMÓSFERA AL 30 DE JUNIO X
UNIDAD  EL CLIMA
OCÉANOS  CARACTERÍSTICAS Y MORFOLOGÍA DEL 01 DE JULIO
5 SUBMARINA AL 31 DE JULIO X
UNIDAD  MOVIMIENTOS DE LAS AGUAS
OCEÁNICAS
AGUAS  LAGOS RIOS Y SUS PECULARIEDADES DEL 01 DE
6 CONTINENTALES AGOSTO AL 29 DE X
UNIDAD AGOSTO
GEÓSFERA DEL 01 DE
7  ESTRUCTURA SETIEMBRE AL 30 X
UNIDAD  CAPAS DEFINIDAS POR SU DE SETIEMBRE
COMPOSICIÓN(CORTEZA,MANTO,NÚC
LEO)
 MINERALES ENCONTRADOS
 DESARROLLO HISTÓRICO Y
CONCEPCIONES ALTERNATIVAS

GEODINÁMICA  INTERNA: AGENTES GEODINÁMICAS DEL 01 DE


8 INTERNOS(MAGMATICOS,SISMICOS Y OCTUBRE AL 31 X
UNIDAD TECTONICOS) DE OCTUBRE
 EXTERNA: AGENTES GEODINÁMICAS
EXTERNOS(VIENTO,TEMPERARURA,HU
MEDAD)
UNIVERSO  ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL 03 DE
9 NOVIEMBRE AL X
UNIDAD 28 DE
NOVIEMBRE
SISTEMA SOLAR  ORIGEN Y EL SOL DEL 01 DE
10  PLANETAS INTERIORES DICIEMBRE AL 30 X
UNIDAD  PLANETAS EXTERIORES DE DICIEMBRE
 SATÉLITES, COMETAS, ASTEROIDES

VIII. CALENDARIZACION

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Del 10 de Marzo Del 23 de Mayo al 26 de
Del 08 de Agosto al 07 de Del 17 de Octubre
al 13 de Mayo Julio
Octubre al 30 de Diciembre
(11 semanas) (9 semanas)
(9 semanas) (10 semanas)
VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES

DE 16/05/11 DE 27/07/11 DE 10/10/11 TÉRMINO DEL AÑO


AL 20/05/11 AL 05/08/11 AL 14/10/11 ACADÉMICO

IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS


9.1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL ALUMNO

* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.

9.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL DOCENTE

* Genera el trabajo en equipo.


* Explica el diseño de la actividad de aprendizaje.
* Induce a que los alumnos demuestren lo que saben.
* Induce la meta cognición.
* Aplica técnicas cognitivas.
* Facilita la evaluación.

X. MEDIOS Y MATERIALES

10.1. MEDIOS: Visuales, auditivas, gráficas.


10.2. MATERIALES: Separatas, folletos, guías de práctica, textos.

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

* La evaluación será permanente e integral.


* Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen en criterios de evaluación.
* La evaluación de criterios se realizan mediante indicadores de evolución
* En cada unidad de aprendizaje se evaluará los 4 criterios.
* Los aprendizajes se constituyen en indicadores de evaluación.

XII. BIBLIOGRAFIA.

PARA EL DOCENTE

ROMERO, Emilio. Geografía Económica del Perú. Lima 1966


PAZ, Mateo. Geografía del Perú.Paris.1862.

PARA EL ALUMNO

Compendio de letras, saco oliveros.


http://es.wikipedia.org/wiki/Geosfera

Huancayo, 12 de Febrero del 2014

SELLO PROFESOR SELLO COORDINADOR SELLO DIRECTOR


2º GRADO
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2014

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : Junín


1.2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Huancayo
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA : “Divino Maestro”
1.4. DIRECTORA : MANRIQUE MARÍN Elizabeth
1.5. SUBDIRECTOR : BUENDÍA MANTURANO Walter
1.6. AREA : CIENCIAS SOCIALES
1.7 ASIGNATURA : Historia del Perú
1.8 Nª DE HORAS SEMANALES : 2 Horas
1.9. GRADO : 2º grado
1.10. DOCENTE : TORRES YUCRA Freddy

II. FUNDAMENTACION DEL AREA

Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto particular, desarrollaremos la historia del Perú,
desde micro procesos históricos, caracterizando su nivel de desarrollo cultural. Esto permitirá, generar una
base conceptual del estudiante para la comprensión de hechos y procesos históricos, fortaleciendo su
percepción cultural.

IIII. DIVERSIFICACION DE LAS CAPACIDADES DEL AREA

CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.

- PENSAMIENTO COMPRENSIÓN Interpreta su realidad social a partir de los procesos


CRÍTICO ESPACIO- históricos locales, nacionales e internacionales que
TEMPORAL la han configurado.

- TOMA DE JUICIO CRÍTICO Valora distintas prácticas sociales mediante el


DECISIONES reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO


 Respeta las opiniones de sus  Espera su turno para opinar.
Responsabilidad compañeros.  Es consecuente en sus
Disciplina  Asume con responsabilidad trabajos.
las tareas asignadas.  Muestra interés en el
 Persevera en la tarea. desarrollo de sus propósitos.
 Respeto a las normas de  Aplica normas de higiene en
Respeto convivencia. su presentación personal.
Identidad  Reconoce sus errores y  Contribuye con la
aciertos. conservación de orden e
higiene del aula.
 Muestra cordialidad a las
personas de su entorno social.
 Respeta la propiedad ajena.  Cuida lo ajeno como suyo
Honestidad Reconoce sus errores y aciertos. propio.
Honradez
 Comparte los documentos y  Colabora y ayuda a sus
Solidaridad materiales con sus compañeros.
Compañerismo compañeros.  Trabaja en equipo
 Disposición cooperativa y compartiendo ideas sin alterar
democrática. las normas.

V. EJES CURRICULARES

5.1. Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía)


5.2. Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental)
5.3. Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo)
5.4. Aprender a ser (cultura emprendedora y productiva)

VI. TEMAS TRANSVERSALES

6.1. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía


6.2. Educación para los derechos humanos
6.3. Educación en valores y formación ética
6.4. Educación intercultural
6.5. Educación ambiental
6.6. Educación para la equidad de género

VII, ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS Y CONTENIDOS

TITULO DE LA CRONOGRAMA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO
UNIDAD I II III IV
 CONCEPTOS
1  FUENTES DE LA HISTORIA: SUS CLASES. DEL 10 DE
UNIDAD GENERALIDADES  CIENCIAS AUXILIARES DE LA HISTORIA MARZO AL 31 DE X
 IMPORTANCIA DE SU ESTUDIO. MARZO
 PRIMEROS POBLADORES DEL PERU
HIPOTESIS  AUTOCTONISMO DEL 01 ABRIL DE
2 SOBRE EL  INMIGRACIONISTA MARZO AL 30 DE X
UNIDAD POBLAMIENTO (ASIATICA,AUSTRALIANA Y OCEANICA) A BRIL
DE AMERICA
 INMIGRACIONISTA DEL 02 DE MAYO
ORIGEN DE LA
3  AUTOCTONISTA AL 30 DE MAYO
CIVILIZACION EN
UNIDAD  ALOCTONISTA
EL PERU
 HOLOGENISTA
CULTURAS PRE-  CHAVÍN DEL 02 DE JUNIO
4 INCAS  MOCHE AL 30 DE JUNIO
UNIDAD  NAZCA.
 PARACAS.
 WARI
 TIAHUANACO
 CHIMU.
 CHINCHA
 AYMARA
 LAMBAYEQUE.
 LEYENDAS SOBRE SU ORIGEN. DEL 01 DE JULIO
5  INTERPRETACION HISTORICA DE ESTAS AL 31 DE JULIO
UNIDAD LEYENDAS.
 SITUACION, EXTENCION Y POBLACION
DEL TAHUANTINSUYO.
EL ORIGEN DEL  LA CAPAC CUNA Y LAS DOS DINASTIAS
IMPERIOS DE  PERIODO DE: FORMACION, EXPANSION
LOS INCAS Y APOGEO.
 PACHACUTEC, TUPAC YUPANQUI Y
HUAYNA CAPAC: SUS GRANDES
CONQUISTAS Y OBRAS.
 LA GUERRA CIVIL: CAUSAS,
DESARROLLO Y CONSECIENCIAS.
6  LA VIDA SOCIAL DE LOS INCAS DEL 01 DE
UNIDAD  EL AYLLU AGOSTO AL 29
EL
 EL MATRIMONIO Y LA VIDA FAMILIAR DE AGOSTO
TAHUANTINSUYO
 EL TRABAJO INCAICO
Y SU
ORGANIZACIÓN  LA AGRICULTURA INCAICA
SOCIAL  LAS LABORES AGRICOLAS EN LA COSTA
Y EN LA SIERRA
 LA GANADERIA INCAICA
ORGANIZACIÓN  LA ECONOMIA INCA: DEL 01 DE
7 ECONÓMICA DEL CARACTERISTICAS, EL COMERCIO EN SETIEMBRE AL
UNIDAD TAHUANTINSUYO EL IMPERIO, EL TRUEQUE, CLASES DE 30 DE
COMERCIO INTERNO Y EXTERNO. SETIEMBRE
 LAS VIAS DE COMUNICACIÓN: LOS
CAMINOS INCAICOS, CLASES DE
CAMINOS, PUENTES (CLASES), LOS
CHASQUIS, LOS GRANEROS O
CCCOLCAS, LOS TAMBOS O TAMPUS.
 LAS INDUSTRIAS
INCAICAS,CARACTERÍSTICAS,INDUSTRI
A TEXTIL,LA METALURGIA,TRABAJOS
EN PIEDRA
ORGANIZACIÓN  EL INCA Y LOS ORGANISMOS DE DEL 01 DE
8 POLITICA DEL GOBIERNO: EL INCA, EL CONSEJO OCTUBRE AL 31 X
UNIDAD TAHUANTINSUYO IMPERIAL, LOS TOJRIKOJS, LOS DE OCTUBRE
CURACAS Y SINCHES, LOS TUCUY-
RICUJ.
 LA ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA
DECIMAL: CONCEPTO, FUNCIONARIOS
ADMINISTRATIVOS, LA ESTADISTICA, EL
QUIPU Y LOS QUIPUCAMAYOS, LA
UNIDAD IMPERIAL A TRAVES DEL INCA,
EL SOL Y EL QUECHUA.
 LA ORGANIZACIÓN MILITAR INCAICA:
EL EJÉRCITO INCAICO, EL SERVICIO
MILITAR OBLIGATORIO, LAS ARMAS
(OFENSIVAS Y DEFENSIVAS).
ACTIVIDADES  RELIGION INCAICA. DEL 03 DE
9 CULTURALES  LAS FESTIVIDADES RELIGIOSAS. NOVIEMBRE AL
UNIDAD DEL PUEBLO  LA EDUCACION, CIENCIAS Y LENGUAS 28 DE
INCAICO INCAICAS. NOVIEMBRE
 EL ARTE EN EL IMPERIO.
 LA MUSICA, DANZA, POESIA Y TEATRO
INCA.
SOCIEDADES  MAYAS DEL 01 DE
10 INDIGENAS  AZTECAS DICIEMBRE AL
UNIDAD AMERICANAS  CHIBCHAS 30 DE
CONTEMPORANE  PARALELO CON LA CIVILIZACION INCA. DICIEMBRE
AS DE LOS INCAS

VIII. CALENDARIZACION

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Del 01 de Marzo Del 23 de Mayo al 26 de
Del 08 de Agosto al 07 de Del 17 de Octubre
al 13 de Mayo Julio
Octubre al 30 de Diciembre
(11 semanas) (9 semanas)
(9 semanas) (10 semanas)
VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES

DE 16/05/11 DE 27/07/11 DE 10/10/11 TÉRMINO DEL AÑO


AL 20/05/11 AL 05/08/11 AL 14/10/11 ACADÉMICO

IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

9.1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL ALUMNO

* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.

9.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL DOCENTE

* Genera el trabajo en equipo.


* Explica el diseño de la actividad de aprendizaje.
* Induce a que los alumnos demuestren lo que saben.
* Induce la meta cognición.
* Aplica técnicas cognitivas.
* Facilita la evaluación.

X. MEDIOS Y MATERIALES

10.1. MEDIOS: Visuales, auditivas, gráficas.


10.2. MATERIALES: Separatas, folletos, guías de práctica, textos.

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

* La evaluación será permanente e integral.


* Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen en criterios de evaluación.
* La evaluación de criterios se realizan mediante indicadores de evolución
* En cada unidad de aprendizaje se evaluará los 4 criterios.
* Los aprendizajes se constituyen en indicadores de evaluación.
XII. BIBLIOGRAFIA.

PARA EL DOCENTE:

BASADRE, Jorge. Historia de la República del Perú (1822-1933). El Comercio. Lima. 2005.
ESPINOZA, Waldemar. Los Incas: economía, sociedad y estado en la era del Tahuantinsuyo. Amaru
Editores. Lima 1997.
DE LA VEGA, Garcilaso. Comentarios Reales de los incas. El comercio. Lima 2005
De ALICARNASO, Herodoto.Los nueve libros de la historia.2000.
DE OLARTE DE TORRES-MUGA, Liliana. Historia del Perú.Lima.2011

PARA EL ESTUDIANTE:

LORENTE, Sebastian.Historia de la conquista del Perú.Lima.1861


LORENTE, Sebastian.Historia del Perú.Lima.1866
CASTILLO, Juan. Historia del Peru.Lima.1991
ALBERTI, Giorgio & COTLER, Julio. Aspectos sociales de la educación rural en el Perú. Campodónico
ediciones S. A. Lima. 1972.
SALVAT, EDITORES. Historia Universal. Tomo 14. Civilizaciones precolombinas y conquista de
América. ORVIS VENTURE. Lima. 2005.
SILVASANTISTEBAN, Fernando. Historia del Perú. Tomo III. Perú Colonial. Ediciones Búho. Lima. 1982.

Huancayo, 12 de Febrero del 2014

SELLO PROFESOR SELLO COORDINADOR SELLO DIRECTOR


PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2014

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : Junín


1.2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Huancayo
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA : “Divino Maestro”
1.4. DIRECTORA : MANRIQUE MARÍN Elizabeth
1.5. SUBDIRECTOR : BUENDÍA MANTURANO Walter
1.6. AREA : CIENCIAS SOCIALES
1.7 ASIGNATURA : Historia Universal
1.8 Nª DE HORAS SEMANALES : 1 Hora
1.9. GRADO : 2º grado
1.10. DOCENTE : TORRES YUCRA Freddy

II. FUNDAMENTACION DEL AREA

Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto Global, desarrollaremos la Historia Universal,
caracterizando su nivel de desarrollo cultural. Esto permitirá, generar una base conceptual del estudiante para
la comprensión de hechos y procesos históricos, fortaleciendo su percepción cultural.

IIII. DIVERSIFICACION DE LAS CAPACIDADES DEL AREA

CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.

- PENSAMIENTO COMPRENSIÓN Interpreta su realidad social a partir de los procesos


CRÍTICO ESPACIO- históricos locales, nacionales e internacionales que
TEMPORAL la han configurado.

- TOMA DE JUICIO CRÍTICO Valora distintas prácticas sociales mediante el


DECISIONES reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO


 Respeta las opiniones de sus  Espera su turno para opinar.
Responsabilidad compañeros.  Es consecuente en sus
Disciplina  Asume con responsabilidad trabajos.
las tareas asignadas.  Muestra interés en el
 Persevera en la tarea. desarrollo de sus propósitos.
 Respeto a las normas de  Aplica normas de higiene en
Respeto convivencia. l su presentación personal.
Identidad  Reconoce sus errores y  Contribuye con la
aciertos. conservación de orden e
higiene del aula.
 Muestra cordialidad a las
personas de su entorno social.
 Respeta la propiedad ajena.  Cuida lo ajeno como suyo
Honestidad Reconoce sus errores y aciertos. propio.
Honradez
 Comparte los documentos y  Colabora y ayuda a sus
Solidaridad materiales con sus compañeros.
Compañerismo compañeros.  Trabaja en equipo
 Disposición cooperativa y compartiendo ideas sin alterar
democrática. las normas.

V. EJES CURRICULARES

5.1. Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía)


5.2. Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental)
5.3. Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo)
5.4. Aprender a ser (cultura emprendedora y productiva)

VI. TEMAS TRANSVERSALES

6.1. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía


6.2. Educación para los derechos humanos
6.3. Educación en valores y formación ética
6.4. Educación intercultural
6.5. Educación ambiental
6.6. Educación para la equidad de género

VII, ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS Y CONTENIDOS

TITULO DE LA CRONOGRAMA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO
UNIDAD I II III IV
 GRECIA:UBICACIÓN,HISOTIRA Y
1 CIVILIZACIONES PRINCIPALES CIUDADES ESTADO DEL 10 DE
UNIDAD OCCIDENTALES:  ROMA :UBICACIÓN,PRIMITIVOS MARZO AL 31 X
POBLADORES,HISTORIA DE MARZO

 INTRODUCCION DEL 01 ABRIL


2  ORDEN EN LA NUEVA ROMA: DE MARZO AL X
UNIDAD CODICIADO IMPERIO, AUTORIDAD 30 DE ABRIL
EL IMPERIO
DIVINA Y ADMINISTRACION
BISANTINO
TERRITORIAL.
 ORGANIZACIÓN MILITAR
 UN PUEBLO CIVILIZADO
EL IMPERIO ÁRABE  INTRODUCCION DEL 02 DE
3 MUSULMÁN  COSTUMBRES Y MAYO AL 30 DE X
UNIDAD PERSONAJES:ATRIBUTOS MAYO
DIVINOS,PUGNAS INTERNAS Y GUERRA
SANTA
 COMERCIO ITINERANTE
 EXPANSIÓN ARABE
EL IMPERIO  INTRADUCCION DEL 02 DE
4 CAROLINGIO Y LAS  FORJANDO UN IMPERIO: EL PRIMER JUNIO AL 30 X
UNIDAD NUEVAS INVASIONES REY CAROLINGIO,DE REINO A DE JUNIO
DEL SIGLO IX IMPERIO,LA GLORIA DEL IMPERIO
 UNIDAD LINGÜÍSTICA
 EL OCASO DE LOS CAROLINGIOS
EL SACRO IMPERIO  INTRODUCCION DEL 01 DE
5 ROMANO  PROBLEMAS POLITICOS: PRIMER JULIO AL 31 DE X
UNIDAD GERMÁNICO EMPERADOR,AMBICIONES JULIO
POLITICAS,QUERELLAS DE LAS
INVESTIDURAS
 EL EMPERADOR Y LA IGLESIA
 CAIDA DEL IMPERIO
EL DESARROLLO  INTRODUCCION DEL 01 DE
6 DEL FEUDALISMO  FACTORES QUE PERMITIRON SU AGOSTO AL 29 X
UNIDAD DESARROLLO Y CONSOLIDACION DE AGOSTO
 RELACIONES FEUDO VASALLATICAS
 OBLIGACIONES DEL VASALLAJE
 LA CABALLERIA
LAS CRUZADAS  INTRODUCCION DEL 01 DE
7  FACTORES QUE MOTIVARON LAS SETIEMBRE AL X
UNIDAD CRUZADAS 30 DE
 NUMERO DE LAS CRUZADAS SETIEMBRE
 CONSECUENCIAS
LA INQUISICION  INTRODUCCION DEL 01 DE
8  REGULACIONE SY OCTUBRE AL X
UNIDAD FUNCIONAMIENTO:COMIENZA EL 31 DE
MARTIRIO OCTUBRE
 PRIMEROS INQUISIDORES
 CONFESION VOLUNTARIA
 PROCEDIMIENTOS
 LA INQUISICION ESPAÑOL
RENACIMIENTO  INTRODUCCION: FACTORES QUE DEL 03 DE
9 Y REFORMA MOTIVARON EL RENACIMIENTO, NOVIEMBRE X
UNIDAD RELIGIOSA REPRESENTANTES, AL 28 DE
CARACTERISTICAS DEL NOVIEMBRE
RENACIMIENTO.
 INTRODUCCION:CAUSAS DE LA
REFORMA,UN MONOPOLIO
CULTURAL Y REPRESENTANTES
LA  INTRODUCCION:CONCILIO DE DEL 01 DE
10 CONTRAREFORMA TRENTO,SAN IGNACIO DE LOYOLA DICIEMBRE AL X
UNIDAD 30 DE
DICIEMBRE

VIII. CALENDARIZACION

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Del 01 de Marzo Del 23 de Mayo al 26 de
Del 08 de Agosto al 07 de Del 17 de Octubre
al 13 de Mayo Julio
Octubre al 30 de Diciembre
(11 semanas) (9 semanas)
(9 semanas) (10 semanas)
VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES

DE 16/05/11 DE 27/07/11 DE 10/10/11 TÉRMINO DEL AÑO


AL 20/05/11 AL 05/08/11 AL 14/10/11 ACADÉMICO
IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

9.1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL ALUMNO

* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.

9.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL DOCENTE

* Genera el trabajo en equipo.


* Explica el diseño de la actividad de aprendizaje.
* Induce a que los alumnos demuestren lo que saben.
* Induce la meta cognición.
* Aplica técnicas cognitivas.
* Facilita la evaluación.

X. MEDIOS Y MATERIALES

10.1. MEDIOS: Visuales, auditivas, gráficas.


10.2. MATERIALES: Separatas, folletos, guías de práctica, textos.

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

* La evaluación será permanente e integral.


* Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen en criterios de evaluación.
* La evaluación de criterios se realizan mediante indicadores de evolución
* En cada unidad de aprendizaje se evaluará los 4 criterios.
* Los aprendizajes se constituyen en indicadores de evaluación.

XII. BIBLIOGRAFIA.

PARA EL PROFESOR

VITALE, Luis. Historia social comparada de los pueblos de América latina.Chile.1997


BEUCHAT, H. Manual de Arqueología Americana.España.1918
MONTANELL, Indro. Historia De Roma. Milán 1957

PARA EL ALUMNO

Compendio de letras, Saco Oliveros

Huancayo, 12 de Febrero del 2014


SELLO PROFESOR SELLO COORDINADOR SELLO
DIRECTOR

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2014

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : Junín


1.2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Huancayo
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA : “Divino Maestro”
1.4. DIRECTORA : MANRIQUE MARÍN Elizabeth
1.5. SUBDIRECTOR : BUENDÍA MANTURANO Walter
1.6. AREA : CIENCIAS SOCIALES
1.7 ASIGNATURA : Geografía
1.8 Nª DE HORAS SEMANALES : 2 Horas
1.9. GRADO : 2º grado
1.10. DOCENTE : TORRES YUCRA Freddy

II. FUNDAMENTACION DEL AREA

Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto global y local, desarrollaremos la Geografía,
permitiendo al alumno ubicarlo en su contexto geográfico y cultural, nutriendo sus capacidades sociales, que
permitirá fortalecer su interacción social y natural.

IIII. DIVERSIFICACION DE LAS CAPACIDADES DEL AREA

CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.

- PENSAMIENTO COMPRENSIÓN Interpreta su realidad social a partir de los procesos


CRÍTICO ESPACIO- históricos locales, nacionales e internacionales que
TEMPORAL la han configurado.

- TOMA DE JUICIO CRÍTICO Valora distintas prácticas sociales mediante el


DECISIONES reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO


 Respeta las opiniones de sus  Espera su turno para opinar.
Responsabilidad compañeros.
Disciplina  Asume con responsabilidad  Es consecuente en sus
las tareas asignadas. trabajos.
 Persevera en la tarea.  Muestra interés en el
desarrollo de sus propósitos.
 Respeto a las normas de  Aplica normas de higiene en
Respeto convivencia. l su presentación personal.
Identidad  Reconoce sus errores y  Contribuye con la
aciertos. conservación de orden e
higiene del aula.
 Muestra cordialidad a las
personas de su entorno social.
 Respeta la propiedad ajena.  Cuida lo ajeno como suyo
Honestidad Reconoce sus errores y aciertos. propio.
Honradez
 Comparte los documentos y  Colabora y ayuda a sus
Solidaridad materiales con sus compañeros.
Compañerismo compañeros.  Trabaja en equipo
 Disposición cooperativa y compartiendo ideas sin alterar
democrática. las normas.

V. EJES CURRICULARES

5.1. Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía)


5.2. Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental)
5.3. Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo)
5.4. Aprender a ser (cultura emprendedora y productiva)

VI. TEMAS TRANSVERSALES

6.1. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía


6.2. Educación para los derechos humanos
6.3. Educación en valores y formación ética
6.4. Educación intercultural
6.5. Educación ambiental
6.6. Educación para la equidad de género

VII, ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS Y CONTENIDOS

TITULO DE LA CRONOGRAMA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO
UNIDAD I II III IV
 CONCEPTO
1 VIENTO SOLAR DEL 10 DE
UNIDAD ESTRUCTURA (CORRIENTE MARZO AL 31 DE X
HELIOSFÉRICA DIFUSA MARZO
HELIÓSFERA ESTRUCTURA EXTERIOR)
FRENTE DE CHOQUE DE TERMINACIÓN
ARCO DE CHOQUE
HELIOCAUDA O COLA

 CONCEPTO DEL 01 ABRIL DE


2  EL OBJETIVO DE LA GEODESIA ( MARZO AL 30 DE X
UNIDAD GEODESIA : GEODESIA TEÓRICA, GEODESIA FÍSICA, ABRIL
GEODESIA CARTOGRÁFICA)
 ORGANIZACIONES CIENTÍFICAS
 HISTORIA (ÉPOCA ANTIGUA Y EDAD
MEDIA, ÉPOCA MODERNA, LA
GEODESIA EN EL SIGLO XX,AMÉRICA
DEL SUR)
 ARQUEOGEODESIA
 GEODESTAS IMPORTANTES
 SISTEMAS DE REFERENCIA GEODÉSICA
 MÉTODOS Y ACTIVIDADES GEODÉSICAS
 INSTRUMENTOS GEODÉSICOS
CARTOGRAFÍA  DEFINICION DEL 02 DE MAYO
3  ELEMENTOS DEL MAPA: LA AL 30 DE MAYO X
UNIDAD ESCALA,PROYECCIONES
CARTOGRAFICAS,SIMBOLOS Y COLORES
LA ADMOSFERA  ETIMOLOGIA Y DEFINICION DEL 02 DE JUNIO
4  COMPOSICION AL 30 DE JUNIO X
UNIDAD  FACTORES DE SU EXISTENCIA
 ESTRUCTURA
 IMPORTANCIA
 METEOROS
TIEMPO Y CLIMA  DEFINICION DEL 01 DE JULIO
5  TEMPERATURA AL 31 DE JULIO X
UNIDAD  PRESION
 HUMEDAD
 VIENTOS
 NUBES
 PRECIPITACION
 FACTORES:COSMICOS Y GEOGRAFICOS
HIDRÓSFERA  AGUAS OCEÁNICAS (CARACTERÍSTICAS DEL 01 DE
6 Y MORFOLOGÍA SUBMARINA) AGOSTO AL 29 DE X
UNIDAD  MOVIMIENTO DE LAS AGUAS AGOSTO
OCEANICAS: OLAS,LOS MARES,LAS
CORRIENTES MARINAS
 LOS MARES:CLASES
 PRINCIPALES RIOS DEL MUNDO
GEOSFERA Y  ESTRUCTURA GEOSFERICA Y ROCAS. DEL 01 DE
7 GEODINAMICA  LAS FUERZAS SETIEMBRE AL 30 X
UNIDAD TECTONICAS,ENDOGENAS,INTERNAS O DE SETIEMBRE
GEOLOGICAS
 LAS FUERZAS EXOGENAS,EXTERNAS O
GEOGRAFICAS
HIDROGRAFÍA  VERTIENTE DEL PACÍFICO DEL 01 DE
8 PERUANA  HOYA DEL TITICACA OCTUBRE AL 31 X
UNIDAD  VERTIENTE DEL ATLÁNTICO DE OCTUBRE
 LAGOS Y LAGUNAS DEL PERÚ
MAR PERUANO  CARACTERÍSTICAS - MORFOLOGÍA – DEL 03 DE
9 FENÓMENOS NOVIEMBRE AL X
UNIDAD  CORRIENTES - LITORAL - PUERTOS - 28 DE
CONVENIOS NOVIEMBRE
OCHO REGIONES  COSTA,OCHALA,YUNGA,QUECHUA,SUNI DEL 01 DE
10 NATURALES DEL ,PUNA,JANCA O CORDILLERA,RUPA- DICIEMBRE AL 30 X
UNIDAD PERÚ RUPA O SELVA ALTA,OMAGUA O SELVA DE DICIEMBRE
BAJA
 DIVISION POLITICA
VIII. CALENDARIZACION

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Del 01 de Marzo Del 23 de Mayo al 26 de
Del 08 de Agosto al 07 de Del 17 de Octubre
al 13 de Mayo Julio
Octubre al 30 de Diciembre
(11 semanas) (9 semanas)
(9 semanas) (10 semanas)
VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES

DE 16/05/11 DE 27/07/11 DE 10/10/11 TÉRMINO DEL AÑO


AL 20/05/11 AL 05/08/11 AL 14/10/11 ACADÉMICO

IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

9.1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL ALUMNO

* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.

9.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL DOCENTE

* Genera el trabajo en equipo.


* Explica el diseño de la actividad de aprendizaje.
* Induce a que los alumnos demuestren lo que saben.
* Induce la meta cognición.
* Aplica técnicas cognitivas.
* Facilita la evaluación.

X. MEDIOS Y MATERIALES

10.1. MEDIOS: Visuales, auditivas, gráficas.


10.2. MATERIALES: Separatas, folletos, guías de práctica, textos.

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

* La evaluación será permanente e integral.


* Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen en criterios de evaluación.
* La evaluación de criterios se realizan mediante indicadores de evolución
* En cada unidad de aprendizaje se evaluará los 4 criterios.
* Los aprendizajes se constituyen en indicadores de evaluación.
XII. BIBLIOGRAFIA.

PARA EL DOCENTE

Romero, Emilio. Geografía Económica del Perú. Lima 1966


Paz Soldan, Mateo. Geografía del Perú.Paris.1862.

PARA EL ALUMNO

Compendio de letras, saco oliveros.


http://www.slideshare.net/CASANDRA52/la-hidrosfera-11450239
http://rap.uca.es/web_RAP/documentacion/Introduccion_a_la_Geodesia.pdf

Huancayo, 12 de Febrero del 2014


SELLO PROFESOR SELLO COORDINADOR SELLO DIRECTOR

3º GRADO
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2014

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : Junín


1.2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Huancayo
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA : “Divino Maestro”
1.4. DIRECTORA : MANRIQUE MARÍN Elizabeth
1.5. SUBDIRECTOR : BUENDÍA MANTURANO Walter
1.6. AREA : CIENCAS SOCIALES
1.7 ASIGNATURA : Historia del Perú
1.8 Nª DE HORAS SEMANALES : 1Hora
1.9. GRADO : 3º grado
1.10. DOCENTE : TORRES YUCRA Freddy

II. FUNDAMENTACION DEL AREA

Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto particular, desarrollaremos la historia del Perú,
desde micro procesos históricos, caracterizando su nivel de desarrollo cultural. Esto permitirá, generar una
base conceptual del estudiante para la comprensión de hechos y procesos históricos, fortaleciendo su
percepción cultural.

IIII. DIVERSIFICACION DE LAS CAPACIDADES DEL AREA

CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.

- PENSAMIENTO COMPRENSIÓN Interpreta su realidad social a partir de los procesos


CRÍTICO ESPACIO- históricos locales, nacionales e internacionales que
TEMPORAL la han configurado.

- TOMA DE JUICIO CRÍTICO Valora distintas prácticas sociales mediante el


DECISIONES reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO


 Respeta las opiniones de sus  Espera su turno para opinar.
Responsabilidad compañeros.  Es consecuente en sus
Disciplina trabajos.
 Asume con responsabilidad  Muestra interés en el
las tareas asignadas. desarrollo de sus propósitos.
 Persevera en la tarea.
 Respeto a las normas de  Aplica normas de higiene en
Respeto convivencia. l su presentación personal.
Identidad  Reconoce sus errores y  Contribuye con la
aciertos. conservación de orden e
higiene del aula.
 Muestra cordialidad a las
personas de su entorno social.
 Respeta la propiedad ajena.  Cuida lo ajeno como suyo
Honestidad Reconoce sus errores y aciertos. propio.
Honradez
 Comparte los documentos y  Colabora y ayuda a sus
Solidaridad materiales con sus compañeros.
Compañerismo compañeros.  Trabaja en equipo
 Disposición cooperativa y compartiendo ideas sin alterar
democrática. las normas.

V. EJES CURRICULARES

5.1. Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía)


5.2. Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental)
5.3. Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo)
5.4. Aprender a ser (cultura emprendedora y productiva)

VI. TEMAS TRANSVERSALES

6.1. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía


6.2. Educación para los derechos humanos
6.3. Educación en valores y formación ética
6.4. Educación intercultural
6.5. Educación ambiental
6.6. Educación para la equidad de género

VII, ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS Y CONTENIDOS

TITULO DE LA CRONOGRAMA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO
UNIDAD I II III IV
1 INVASION  DESCUBRIMIENTOS GEOGRAFICOS DE DEL 10 DE
UNIDAD ESPAÑOLA A LOS PORTUGUESES. MARZO AL 31 DE
AMERICA  INVACION DE AMERICA. MARZO

LA INVACION  HECHOS. DEL 01 ABRIL DE


2 ESPAÑOLA A  PRIMERAS NOTICIAS DEL MARZO AL 30 DE
UNIDAD TIERRA FIRME Y TAHUANTINSUYO. ABRIL X
AL  PRIMEROS INTENTOS DE LLEGAR AL
TAHUANTINSUYO TAHUANTINSUYO.
I  VIAJES DE FRANCISCO PIZARRO
LA INVACION  RECUENTO HISTORICO DE LOS VIAJES DEL 02 DE MAYO
ESPAÑOLA A DE PIZARRO. AL 30 DE MAYO
3 TIERRA FIRME Y  CONTRATO DE PANAMA.
UNIDAD AL  CAPITULACION DE TOLEDO.
TAHUANTINSUYO  RESISTENCIA INDIGENA CONTRA LA
II INVASION ESPAÑOLA.
 SUBLEVACION DE MANCO INCA
(PRIMERA OFENSIVA Y SEGUNDA
OFENSIVA)
 VILCABAMBA,ULTIMO BALUARTE DE LA
RESISTENCIA INDIGENA (SAYRI
TUPAC,TITU CUSI YUPANQUI Y TUPAC
AMARU)
 NUEVAS LEYES DEL 02 DE
4  NUEVA CASTILLA JUNIO AL 30 DE X
UNIDAD  NUEVA ESPAÑA JUNIO
EL VIRREINATO
 EL VIRREYNATO DE NUEVA GRANADA
PERUANO Y SU
 EL VIRREYNATO DEL RIO DE LA PLATA
ORGANIZACIÓN
ADMINISTRATIVA  AUDIENCIA
 ENCOMIENDAS
 CORREGIMIENTOS A INTENDENCIAS
 CABILDOS
ORGANIZACIÓN  AGRICULTURA. DEL 01 DE JULIO
5 ECONÓMICA DEL  GANADERIA AL 31 DE JULIO X
UNIDAD VIRREINATO  MINERIA
 INDUSTRIAS
 SANTA ROSA DE LIMA DEL 01 DE
6  SAN MARTÍN DE PORRES AGOSTO AL 29 X
UNIDAD  SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO, DE AGOSTO
ORGANIZACIÓN  SAN FRANCISCO SOLANO
RELIGIOSA DEL  SAN JUAN MACÍAS.
VIRREINATO  EL PADRE PEDRO URRACA
 SEÑOR DE LOS MILAGROS
 TRIBUNAL DEL SANTO OFICIO DE LA
INQUISICIÓN.

 BLASCO NÚÑEZ DE VELA DEL 01 DE


7  DON PEDRO DE LA GASCA SETIEMBRE AL X
UNIDAD  FRANCISCO DE TOLEDO 30 DE
LOS VIRREYES EN  PEDRO ANTONIO FERNÁNDEZ DE SETIEMBRE
EL VIRREYNATO CASTRO (VIRREYNA - DOÑA ANA DE
BORJA)
 DON MELCHOR DE NAVARRA Y
ROCAFULL, DUQUE DE LA PALATA
 MANUEL AMAT Y JUNIET
 REVELIONES DEL SIGLO XVIII DEL 01 DE
8  PRECURSORES DE LA EMANCIPACION OCTUBRE AL 31 X
UNIDAD (PRECURSORES CONTINENTALES Y DE OCTUBRE
PRECURSORES PERUANOS)
 JUNTAS DE GOBIERNO (CRISIS POLITICA
ESPAÑOLA,JUNTAS DE GOBIERNO EN
PROCESO SUDAMERICA Y CONSTITUCION DE
EMANCIPADOR CADIZ)
EN EL PERÚ  CAMPAÑA DE ABASCAL CONTRA LAS DEL 03 DE
9 JUNTAS DE GOBIERNO. NOVIEMBRE AL X
UNIDAD  CONSPIRACION EN EL PERU. 28 DE
 LAS REBELACIONES DEL SIGLO XIX NOVIEMBRE
 CORRIENTE LIBERTADORA DEL SUR DEL 01 DE
10  INICIOS DE LA REPUBLICA: PRIMER DICIEMBRE AL X
UNIDAD CONGRESO CONSTITUYENTE (20-08- 30 DE
1822). JOSE MARIANO DE LA RIVA DICIEMBRE
AGUERO
 CORRIENTE LIBERTADORA DEL NORTE.
VIII. CALENDARIZACION

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Del 01 de Marzo Del 23 de Mayo al 26 de
Del 08 de Agosto al 07 de Del 17 de Octubre
al 13 de Mayo Julio
Octubre al 30 de Diciembre
(11 semanas) (9 semanas)
(9 semanas) (10 semanas)
VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES

DE 16/05/11 DE 27/07/11 DE 10/10/11 TÉRMINO DEL AÑO


AL 20/05/11 AL 05/08/11 AL 14/10/11 ACADÉMICO

IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

9.1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL ALUMNO

* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.

9.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL DOCENTE

* Genera el trabajo en equipo.


* Explica el diseño de la actividad de aprendizaje.
* Induce a que los alumnos demuestren lo que saben.
* Induce la meta cognición.
* Aplica técnicas cognitivas.
* Facilita la evaluación.

X. MEDIOS Y MATERIALES

10.1. MEDIOS: Visuales, auditivas, gráficas.


10.2. MATERIALES: Separatas, folletos, guías de práctica, textos.

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

* La evaluación será permanente e integral.


* Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen en criterios de evaluación.
* La evaluación de criterios se realizan mediante indicadores de evolución
* En cada unidad de aprendizaje se evaluará los 4 criterios.
* Los aprendizajes se constituyen en indicadores de evaluación.
XII. BIBLIOGRAFIA.

PARA EL DOCENTE:

BASADRE, Jorge. Historia de la República del Perú (1822-1933). El Comercio. Lima. 2005.
ESPINOZA, Waldemar. Los Incas: economía, sociedad y estado en la era del Tahuantinsuyo. Amaru
Editores. Lima 1997.
DE LA VEGA, Garcilaso. Comentarios Reales de los incas. El comercio. Lima 2005
De ALICARNASO, Herodoto.Los nueve libros de la historia.2000.
DE OLARTE DE TORRES-MUGA, Liliana. Historia del Perú.Lima.2011

PARA EL ESTUDIANTE:

LORENTE, Sebastian.Historia de la conquista del Perú.Lima.1861


LORENTE, Sebastian.Historia del Perú.Lima.1866
CASTILLO, Juan. Historia del Peru.Lima.1991
SALVAT, EDITORES. Historia Universal. Tomo 14. Civilizaciones precolombinas y conquista de
América. ORVIS VENTURE. Lima. 2005.
SILVASANTISTEBAN, Fernando. Historia del Perú. Tomo III. Perú Colonial. Ediciones Búho. Lima. 1982.
ALBERTI, Giorgio & COTLER, Julio. Aspectos sociales de la educación rural en el Perú. Campodónico
ediciones S. A. Lima. 1972.

Huancayo, 12 de Febrero del 2014


SELLO PROFESOR SELLO COORDINADOR SELLO
DIRECTOR

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2014

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : Junín


1.2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Huancayo
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA : “Divino Maestro”
1.4. DIRECTORA : MANRIQUE MARÍN Elizabeth
1.5. SUBDIRECTOR : BUENDÍA MANTURANO Walter
1.6. AREA : CIENCIAS SOCIALES
1.7 ASIGNATURA : Historia Universal
1.8 Nª DE HORAS SEMANALES : 2 Horas
1.9. GRADO : 3º grado
1.10. DOCENTE : TORRES YUCRA Freddy

II. FUNDAMENTACION DEL AREA

Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto Global, desarrollaremos la Historia Universal,
caracterizando su nivel de desarrollo cultural. Esto permitirá, generar una base conceptual del estudiante para
la comprensión de hechos y procesos históricos, fortaleciendo su percepción cultural.

IIII. DIVERSIFICACION DE LAS CAPACIDADES DEL AREA

CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.

- PENSAMIENTO COMPRENSIÓN Interpreta su realidad social a partir de los procesos


CRÍTICO ESPACIO- históricos locales, nacionales e internacionales que
TEMPORAL la han configurado.

- TOMA DE JUICIO CRÍTICO Valora distintas prácticas sociales mediante el


DECISIONES reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO


 Respeta las opiniones de sus  Espera su turno para opinar.
Responsabilidad compañeros.
Disciplina  Asume con responsabilidad  Es consecuente en sus
las tareas asignadas. trabajos.
 Persevera en la tarea.  Muestra interés en el
desarrollo de sus propósitos.
 Respeto a las normas de  Aplica normas de higiene en
Respeto convivencia. l su presentación personal.
Identidad  Reconoce sus errores y  Contribuye con la
aciertos. conservación de orden e
higiene del aula.
 Muestra cordialidad a las
personas de su entorno social.
 Respeta la propiedad ajena.  Cuida lo ajeno como suyo
Honestidad Reconoce sus errores y aciertos. propio.
Honradez
 Comparte los documentos y  Colabora y ayuda a sus
Solidaridad materiales con sus compañeros.
Compañerismo compañeros.  Trabaja en equipo
 Disposición cooperativa y compartiendo ideas sin alterar
democrática. las normas.

V. EJES CURRICULARES

5.1. Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía)


5.2. Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental)
5.3. Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo)
5.4. Aprender a ser (cultura emprendedora y productiva)

VI. TEMAS TRANSVERSALES

6.1. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía


6.2. Educación para los derechos humanos
6.3. Educación en valores y formación ética
6.4. Educación intercultural
6.5. Educación ambiental
6.6. Educación para la equidad de género

VII, ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS Y CONTENIDOS

TITULO DE LA CRONOGRAMA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO
UNIDAD I II III IV
 INTRODUCCION
1  CONTRASTE CON EL DEL 10 DE
UNIDAD EL BARROCO RENACIMIENTO MARZO AL 31 DE X
 LITERATURA BARROCA MARZO

 INTRODUCCION DEL 01 ABRIL DE


2 IMPERIO MONGOL  DECADENCIA DESPUES DE SHAH MARZO AL 30 DE X
UNIDAD DE LA INDIA JAHAN ABRIL
 ORGANIZACIÓN
LA ILUSTACION  INTRODUCCION DEL 02 DE MAYO
3  LA NATURALEZA ATRAVES DE LA AL 30 DE MAYO X
UNIDAD RAZON
 REPERCUCION POSTERIOR
ABSOLUTISMO Y  INTRODUCCION DEL 02 DE JUNIO
4 PARLAMENTARISMO AL 30 DE JUNIO X
UNIDAD
 PARLAMENTARISMO: RECHAZO
DIRECTO AL ABSOLUTISMO
FRANCES.
REVOLUCION  INTRODUCCION DEL 01 DE JULIO
5 CIENTIFICA  TRASFORMACION DEL METODO AL 31 DE JULIO X
UNIDAD CIENTIFICO
 COPERNICO
CONQUISTA DE  INTRODUCCION DEL 01 DE
6 NORTEAMERICA  ORIGEN DE LOS ESTADOS UNIDOS AGOSTO AL 29 DE X
UNIDAD  COLONIZACION FRANCESA AGOSTO

LA GUERRA DE LOS  INTRODUCCION DEL 01 DE


7 TREINTA AÑOS  DIVISION DE LA GUERRA SETIEMBRE AL 30 X
UNIDAD  FASE FRANCESA DE SETIEMBRE
LA GUERRA DE  INTRODUCCION DEL 01 DE
8 SUCESIÓN  SITUACION POLITICA OCTUBRE AL 31 X
UNIDAD ESPAÑOLA  LA PAZ DE UTRECH DE OCTUBRE
LA ESPAÑA DE LOS  INTRODUCCION DEL 03 DE
9 BORBONES  REFORMAS BORBONICAS NOVIEMBRE AL X
UNIDAD 28 DE
NOVIEMBRE
LA EUROPA DEL  LA ECONOMÍA DURANTE EL DEL 01 DE
10 ANTIGUO ANTIGUO RÉGIMEN. DICIEMBRE AL 30 X
UNIDAD RÉGIMEN.  UNA SOCIEDAD DESIGUAL DE DICIEMBRE
 EL PODER POLÍTICO.

VIII. CALENDARIZACION

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Del 01 de Marzo Del 23 de Mayo al 26 de
Del 08 de Agosto al 07 de Del 17 de Octubre
al 13 de Mayo Julio
Octubre al 30 de Diciembre
(11 semanas) (9 semanas)
(9 semanas) (10 semanas)
VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES

DE 16/05/11 DE 27/07/11 DE 10/10/11 TÉRMINO DEL AÑO


AL 20/05/11 AL 05/08/11 AL 14/10/11 ACADÉMICO

IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

9.1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL ALUMNO

* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.

9.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL DOCENTE


* Genera el trabajo en equipo.
* Explica el diseño de la actividad de aprendizaje.
* Induce a que los alumnos demuestren lo que saben.
* Induce la meta cognición.
* Aplica técnicas cognitivas.
* Facilita la evaluación.

X. MEDIOS Y MATERIALES

10.1. MEDIOS: Visuales, auditivas, gráficas.


10.2. MATERIALES: Separatas, folletos, guías de práctica, textos.

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

* La evaluación será permanente e integral.


* Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen en criterios de evaluación.
* La evaluación de criterios se realizan mediante indicadores de evolución
* En cada unidad de aprendizaje se evaluará los 4 criterios.
* Los aprendizajes se constituyen en indicadores de evaluación.

XII. BIBLIOGRAFIA

PARA EL PROFESOR

Vitale, Luis. Historia social comparada de los pueblos de América latina.Chile.1997


Beuchat, H. Manual de Arqueología Americana.España.1918
MONTANELLI, INDRO. Historia de Roma. Milán.1957

PARA EL ALUMNO

Compendio De Letras, Saco Oliveros

Huancayo, 12 de Febrero del 2014


SELLO PROFESOR SELLO COORDINADOR SELLO
DIRECTOR

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2014

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : Junín


1.2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Huancayo
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA : “Divino Maestro”
1.4. DIRECTORA : MANRIQUE MARÍN Elizabeth
1.5. SUBDIRECTOR : BUENDÍA MANTURANO Walter
1.6. AREA : CIENCIAS SOCIALES
1.7 ASIGNATURA : Geografía
1.8 Nª DE HORAS SEMANALES : 1 Hora
1.9. GRADO : 3º grado
1.10. DOCENTE : TORRES YUCRA Freddy

II. FUNDAMENTACION DEL AREA

Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto global y local, desarrollaremos la Geografía,
permitiendo al alumno ubicarlo en su contexto geográfico y cultural, nutriendo sus capacidades sociales, que
permitirá fortalecer su interacción social y natural.

IIII. DIVERSIFICACION DE LAS CAPACIDADES DEL AREA

CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.

- PENSAMIENTO COMPRENSIÓN Interpreta su realidad social a partir de los procesos


CRÍTICO ESPACIO- históricos locales, nacionales e internacionales que
TEMPORAL la han configurado.

- TOMA DE JUICIO CRÍTICO Valora distintas prácticas sociales mediante el


DECISIONES reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.

IV. VALORES Y ACTITUDES:


VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
 Respeta las opiniones de sus  Espera su turno para opinar.
Responsabilidad compañeros.  Es consecuente en sus
Disciplina  Asume con responsabilidad trabajos.
las tareas asignadas.  Muestra interés en el
 Persevera en la tarea. desarrollo de sus propósitos.
 Respeto a las normas de  Aplica normas de higiene en
Respeto convivencia. l su presentación personal.
Identidad  Reconoce sus errores y  Contribuye con la
aciertos. conservación de orden e
higiene del aula.
 Muestra cordialidad a las
personas de su entorno social.
 Respeta la propiedad ajena.  Cuida lo ajeno como suyo
Honestidad Reconoce sus errores y aciertos. propio.
Honradez
 Comparte los documentos y  Colabora y ayuda a sus
Solidaridad materiales con sus compañeros.
Compañerismo compañeros.  Trabaja en equipo
 Disposición cooperativa y compartiendo ideas sin alterar
democrática. las normas.

V. EJES CURRICULARES

5.1. Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía)


5.2. Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental)
5.3. Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo)
5.4. Aprender a ser (cultura emprendedora y productiva)

VI. TEMAS TRANSVERSALES

6.1. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía


6.2. Educación para los derechos humanos
6.3. Educación en valores y formación ética
6.4. Educación intercultural
6.5. Educación ambiental
6.6. Educación para la equidad de género

VII, ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS Y CONTENIDOS

TITULO DE LA CRONOGRAMA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO
UNIDAD I II III IV
RECURSOS  RECURSOS INAGOTABLES
1 NATURALES Y  RECURSOS RENOVABLES DEL 10 DE
UNIDAD DESARROLLO  RECURSOS NO RENOVABLES MARZO AL 31 DE X
SOSTENIBLE MARZO

 CARACTERÍSTICAS DEL MAR PERUANO DEL 01 ABRIL DE


2  EL MAR PERUANO MARZO AL 30 DE X
UNIDAD  INFLUENCIA DEL MAR PERUANO EN ABRIL
EL MAR LA COSTA PERUANA
PERUANO  FUNDAMENTOS DE LA TESIS DE LAS
200 MILLAS
 LAS CORRIENTES MARINAS DEL MAR
PERUANO
 VERTIENTES HIDROGRÁFICAS DEL
PERÚ
REGIÓN  CONCEPTO DEL 02 DE MAYO
3  HISTORIA AL 30 DE MAYO X
UNIDAD  TIPOS DE REGIONES (REGIÓN
GEOGRÁFICA,REGIÓN
ECONÓMICA,REGIÓN CULTURAL
REGIÓN HISTÓRICA,REGIÓN
URBANA,REGIÓN SOCIAL)
TIPIFICACION  COSTA DEL 02 DE JUNIO
4 DE LAS  SIERRA AL 30 DE JUNIO X
UNIDAD REGIONES DEL  SELVA
PERU
GEOGRAFÍA DEL  SUPERFICIE TERRITORIAL DEL 01 DE JULIO
5 PERÚ. FÍSICA,  DIVISIÓN ADMINISTRATIVA AL 31 DE JULIO X
UNIDAD HUMANA Y  POBLACIÓN
ECONÓMICA  REGIONES NATURALES: COSTA,SIERRA
Y SELVA

GEOGRAFÍA  SECTOR PRIMARIO DEL 01 DE


6 ECONÓMICA  SECTOR SECUNDARIO AGOSTO AL 29 DE X
UNIDAD  SECTOR TERCIARIO AGOSTO
 SECTOR CUATERNARIO

 ZONAS GEOGRÁFICAS DEL 01 DE


7  RELIEVE SETIEMBRE AL 30 X
UNIDAD GEOGRAFIA DE  HIDROGRAFÍA DE SETIEMBRE
AMERICA  CLIMA (CLIMAS CÁLIDOS,CLIMAS
SECOS,CLIMAS TEMPLADOS,CLIMAS
FRÍOS Y POLARES)
GEOGRAFIA DE  ZONAS GEOGRÁFICAS DEL 01 DE
8 EUROPA  RELIEVE OCTUBRE AL 31 X
UNIDAD  HIDROGRAFÍA DE OCTUBRE
 CLIMA (CLIMAS CÁLIDOS,CLIMAS
SECOS,CLIMAS TEMPLADOS,CLIMAS
FRÍOS Y POLARES)
GEOGRAFIA DE  DEFINICIÓN Y LÍMITES GEOGRÁFICOS DEL 03 DE
9 ASIA (GEOGRAFÍA NOVIEMBRE AL X
UNIDAD FÍSICA,RELIEVE,HIDROGRAFÍA,GEOG 28 DE
RAFÍA POLÍTICA) NOVIEMBRE
 PAÍSES Y TERRITORIOS
 HISTORIA
 DEMOGRAFÍA (CARACTERÍSTICAS DE
LA POBLACIÓN, POBLACIÓN POR
SEXO
 IDIOMA
 ECONOMÍA
 LA CRISIS FINANCIERA ASIÁTICA DE
1997
 RELIGIÓN
 DEPORTES
GEOGRAFIA DE  GEOGRAFÍA (RELIEVE,PUNTOS DEL 01 DE
10 OCEANIA EXTREMOS) DICIEMBRE AL 30 X
UNIDAD  GEOGRAFÍA POLÍTICA (DIVISIÓN DE DICIEMBRE
POLÍTICA,ORGANIZACIONES
POLÍTICAS,EL FORO DE LAS ISLAS DEL
PACÍFICO,ECONOMÍA)
 DEMOGRAFÍA Y GEOGRAFÍA HUMANA
(ETNOGRAFÍA,IDIOMAS,LENGUAJES
AUTÓCTONOS)
 CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN
 CULTURA
 RELIGIONES
 ARTE
 DEPORTES

VIII. CALENDARIZACION

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Del 01 de Marzo Del 23 de Mayo al 26 de
Del 08 de Agosto al 07 de Del 17 de Octubre
al 13 de Mayo Julio
Octubre al 30 de Diciembre
(11 semanas) (9 semanas)
(9 semanas) (10 semanas)
VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES

DE 16/05/11 DE 27/07/11 DE 10/10/11 TÉRMINO DEL AÑO


AL 20/05/11 AL 05/08/11 AL 14/10/11 ACADÉMICO

IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

9.1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL ALUMNO

* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.

9.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL DOCENTE

* Genera el trabajo en equipo.


* Explica el diseño de la actividad de aprendizaje.
* Induce a que los alumnos demuestren lo que saben.
* Induce la meta cognición.
* Aplica técnicas cognitivas.
* Facilita la evaluación.

X. MEDIOS Y MATERIALES

10.1. MEDIOS: Visuales, auditivas, gráficas.


10.2. MATERIALES: Separatas, folletos, guías de práctica, textos.

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

* La evaluación será permanente e integral.


* Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen en criterios de evaluación.
* La evaluación de criterios se realizan mediante indicadores de evolución
* En cada unidad de aprendizaje se evaluará los 4 criterios.
* Los aprendizajes se constituyen en indicadores de evaluación.

XII. BIBLIOGRAFIA.

PARA EL DOCENTE

ROMERO, Emilio. Geografía Económica del Perú. Lima 1966


PAZ, Mateo. Geografía del Perú.Paris.1862.

PARA EL ALUMNO

Compendio de letras, saco oliveros.

Huancayo, 12 de Febrero del 2014


SELLO PROFESOR SELLO COORDINADOR SELLO
DIRECTOR

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2014

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : Junín


1.2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Huancayo
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA : “Divino Maestro”
1.4. DIRECTORA : MANRIQUE MARÍN Elizabeth
1.5. SUBDIRECTOR : BUENDÍA MANTURANO Walter
1.6. AREA : CIENCIAS SOCIALES
1.7 ASIGNATURA : Religión
1.8 Nª DE HORAS SEMANALES : 1 Hora
1.9. GRADO : 3º grado
1.10. DOCENTE : TORRES YUCRA Freddy

II. FUNDAMENTACION DEL AREA

Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. El Área de Educación Religiosa parte del valor humanizador de
lo religioso para el desarrollo y la formación integral de todas las dimensiones de la persona, entre las que se
encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral.

IIII. DIVERSIFICACION DE LAS CAPACIDADES DEL AREA

CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.

- PENSAMIENTO COMPRENSIÓN Interpreta su realidad social a partir de los procesos


CRÍTICO ESPACIO- históricos locales, nacionales e internacionales que
TEMPORAL la han configurado.

- TOMA DE JUICIO CRÍTICO Valora distintas prácticas sociales mediante el


DECISIONES reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.

IV. VALORES Y ACTITUDES:


VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
 Respeta las opiniones de sus  Espera su turno para opinar.
Responsabilidad compañeros.  Es consecuente en sus
Disciplina  Asume con responsabilidad trabajos.
las tareas asignadas.  Muestra interés en el
 Persevera en la tarea. desarrollo de sus propósitos.
 Respeto a las normas de  Aplica normas de higiene en
Respeto convivencia. l su presentación personal.
Identidad  Reconoce sus errores y  Contribuye con la
aciertos. conservación de orden e
higiene del aula.
 Muestra cordialidad a las
personas de su entorno social.
 Respeta la propiedad ajena.  Cuida lo ajeno como suyo
Honestidad Reconoce sus errores y aciertos. propio.
Honradez
 Comparte los documentos y  Colabora y ayuda a sus
Solidaridad materiales con sus compañeros.
Compañerismo compañeros.  Trabaja en equipo
 Disposición cooperativa y compartiendo ideas sin alterar
democrática. las normas.

V. EJES CURRICULARES

5.1. Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía)


5.2. Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental)
5.3. Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo)
5.4. Aprender a ser (cultura emprendedora y productiva)

VI. TEMAS TRANSVERSALES

6.1. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía


6.2. Educación para los derechos humanos
6.3. Educación en valores y formación ética
6.4. Educación intercultural
6.5. Educación ambiental
6.6. Educación para la equidad de género

VII, ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS Y CONTENIDOS

TITULO DE LA CRONOGRAMA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO
UNIDAD I II III IV
 ORIGEN DE LA BIBLIA
1  LUGARES DONDE SE ESCRIBIÓ. DEL 01 DE
UNIDAD  PALABRA DE DIOS. AUTORES. MARZO AL 29 DE X
LA BIBLIA MARZO
CONCEPTOS. CLASIFICACIÓN.
 IDIOMAS.
 ANTIGUO TESTAMENTO.
 LA HERMENÉUTICA
 ANALISIS GENERAL DEL 1 DE ABRIL
2 ANALISIS DEL AL 25 DE ABRIL
UNIDAD ANTIGUO
TESTAMENTO I
 ANALISIS GENERAL DEL 26 DE ABRIL
3 ANALISIS DEL AL 17 DE MAYO
UNIDAD NUEVO
MANDAMIENTO I

 LA IGLESIA EN LA EDAD DEL 27 DE MAYO


4 ANTIGUA AL 24 DE JUNIO X
UNIDAD  PADRES DE LA IGLESIA.
 LA IGLESIA EN LA EDAD
HISTORIA DE LA
MEDIA.
IGLESIA
 ÓRDENES RELIGIOSAS.
 CISMAS, LUCES Y
SOMBRAS.
 IGLESIA ORTODOXA

DIÁLOGO  CRISTIANISMO - JUDAÍSMO. DEL 27 DE JUNIO


5 INTERRELIGIOSO  LAS DIVERSAS IGLESIAS HISTÓRICAS: AL 26 DE JULIO X
UNIDAD ORTODOXOS, LUTERANOS,
ANGLICANOS, CALVINISTAS.
FUNDADORES, HISTORIA, LA BIBLIA,
SÍMBOLOS, UBICACIÓN GEOGRÁFICA

LAS SECTAS Y GRUPOS CRISTIANOS, ORIENTALISTAS Y DEL 05 DE


6 LOS NUEVOS CIENTIFICISTAS. AGOSTO AL 31 DE X
UNIDAD MOVIMIENTOS  FUNDADORES, HISTORIA, SÍMBOLOS, AGOSTO
RELIGIOSOS EN LIBROS SAGRADOS Y UBICACIÓN
NUESTRA GEOGRÁFICA.
SOCIEDAD

ANALISIS DE LOS LIBROS DEL ANTIGUO Y NUEVO DEL 1 DE


7 MANDAMIENTOS TESTAMENTO SETIEMBRE AL 04 X
UNIDAD I DE OCTUBRE
VALORES QUE SE  SERVICIO. DEL 14 DE
8 DEBE DE ASUMIR  JUSTICIA (MT, 6,33). OCTUBRE AL 08 X
UNIDAD  SOLIDARIDAD (CCE 1939- 1942). DE NOVIEMBRE
 AMOR (RM. 5,5)

DONES Y FRUTOS  EL ESPÍRITU SANTO; TERCERA PERSONA DEL 11 DE


9 DEL ESPÍRITU DE LA SANTÍSIMA NOVIEMBRE AL X
UNIDAD SANTO  TRINIDAD 29 DE
 EL ESPÍRITU SANTO EN LA SAGRADA NOVIEMBRE
ESCRITURA (NOMBRES)
 EL ESPÍRITU SANTO PROMESA DE JESÚS
 LOS DONES DEL ESPÍRITU SANTO.
 LOS FRUTOS DEL ESPÍRITU SANTO.

TIEMPO DE  EL VERDADERO SIGNIFICADO DE LA DEL 2 DE


10 ADVIENTO Y NAVIDAD DICIEMBRE AL 30 X
UNIDAD NAVIDAD DE DICIEMBRE

VIII. CALENDARIZACION

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Del 01 de Marzo Del 23 de Mayo al 26 de
Del 08 de Agosto al 07 de Del 17 de Octubre
al 13 de Mayo Julio
Octubre al 30 de Diciembre
(11 semanas) (9 semanas)
(9 semanas) (10 semanas)
VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES

DE 16/05/11 DE 27/07/11 DE 10/10/11 TÉRMINO DEL AÑO


AL 20/05/11 AL 05/08/11 AL 14/10/11 ACADÉMICO

IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

9.1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL ALUMNO

* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.

9.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL DOCENTE

* Genera el trabajo en equipo.


* Explica el diseño de la actividad de aprendizaje.
* Induce a que los alumnos demuestren lo que saben.
* Induce la meta cognición.
* Aplica técnicas cognitivas.
* Facilita la evaluación.

X. MEDIOS Y MATERIALES

10.1. MEDIOS: Visuales, auditivas, gráficas.


10.2. MATERIALES: Separatas, folletos, guías de práctica, textos.

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

* La evaluación será permanente e integral.


* Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen en criterios de evaluación.
* La evaluación de criterios se realizan mediante indicadores de evolución
* En cada unidad de aprendizaje se evaluará los 4 criterios.
* Los aprendizajes se constituyen en indicadores de evaluación.

XII. BIBLIOGRAFIA.

PARA EL DOCENTE

PRICE. G. Historia de la iglesia.España.1999


ZANS, Víctor. La Religión Frente A La Historia Y La Razón. Madrid.2006
M A X, W e b e r. S o c i o l o g í a d e l a R e l i g i ó n.1999

PARA EL ALUMNO

DIEZ DE VELASCO. Francisco. Introducción Al Estudio De Las Religiones.Madrid.2002


Valera Reina. Santa Biblia.Brasil.1960
Biblia Latinoamericana
· Www. aciprensa.com
· www.es.catholic.net

Huancayo, 12 de Febrero del 2014

SELLO PROFESOR SELLO COORDINADOR SELLO DIRECTOR

4º GRADO
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2014

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : Junín


1.2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Huancayo
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA : “Divino Maestro”
1.4. DIRECTORA : MANRIQUE MARÍN Elizabeth
1.5. SUBDIRECTOR : BUENDÍA MANTURANO Walter
1.6. AREA : CIENCIAS SOCIALES
1.7 ASIGNATURA : Historia del Perú
1.8 Nª DE HORAS SEMANALES : 1 Hora
1.9. GRADO : 4º grado
1.10. DOCENTE : TORRES YUCRA Freddy

II. FUNDAMENTACION DEL AREA

Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto particular, desarrollaremos la historia del Perú,
desde micro procesos históricos, caracterizando su nivel de desarrollo cultural. Esto permitirá, generar una
base conceptual del estudiante para la comprensión de hechos y procesos históricos, fortaleciendo su
percepción cultural

IIII. DIVERSIFICACION DE LAS CAPACIDADES DEL AREA

CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.

- PENSAMIENTO COMPRENSIÓN Interpreta su realidad social a partir de los procesos


CRÍTICO ESPACIO- históricos locales, nacionales e internacionales que
TEMPORAL la han configurado.

- TOMA DE JUICIO CRÍTICO Valora distintas prácticas sociales mediante el


DECISIONES reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.
IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO


 Respeta las opiniones de sus  Espera su turno para opinar.
Responsabilidad compañeros.  Es consecuente en sus
Disciplina  Asume con responsabilidad trabajos.
las tareas asignadas.  Muestra interés en el
 Persevera en la tarea. desarrollo de sus propósitos.
 Respeto a las normas de  Aplica normas de higiene en
Respeto convivencia. l su presentación personal.
Identidad  Reconoce sus errores y  Contribuye con la
aciertos. conservación de orden e
higiene del aula.
 Muestra cordialidad a las
personas de su entorno social.
 Respeta la propiedad ajena.  Cuida lo ajeno como suyo
Honestidad Reconoce sus errores y aciertos. propio.
Honradez
 Comparte los documentos y  Colabora y ayuda a sus
Solidaridad materiales con sus compañeros.
Compañerismo compañeros.  Trabaja en equipo
 Disposición cooperativa y compartiendo ideas sin alterar
democrática. las normas.

V. EJES CURRICULARES

5.1. Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía)


5.2. Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental)
5.3. Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo)
5.4. Aprender a ser (cultura emprendedora y productiva)

VI. TEMAS TRANSVERSALES

6.1. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía


6.2. Educación para los derechos humanos
6.3. Educación en valores y formación ética
6.4. Educación intercultural
6.5. Educación ambiental
6.6. Educación para la equidad de género

VII, ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS Y CONTENIDOS

CRONOGRAMA
TITULO DE LA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO I I III IV
UNIDAD
I
 PRIMERAS TENTATIVAS DE
1 INDEPENDENCIA (1805-1818),CAUSAS DEL 10 DE
UNIDAD DE LA EMANCIPACIÓN,MOVIMIENTOS MARZO AL 31 DE X
SECRETOS,PRIMEROS MARZO
LEVANTAMIENTOS,REVOLUCIÓN DE
PUMACAHUA,PROGRESOS DE LA
OPINIÓN LIBERAL
ÉPOCA DE LA  EXPEDICIÓN LIBERTADORA (1818- DEL 01 ABRIL DE
2 EMANCIPACIÓN 1821), EXPEDICIONES DE LORD MARZO AL 30 DE X
UNIDAD COCHRANE, PRIMERAS OPERACIONES ABRIL
DE LOS LIBERTADORES, REVOLUCIÓN
DE LOS REALISTAS, JURA DE LA
INDEPENDENCIA.
 PROTECTORADO DE SAN MARTÍN(1821- DEL 02 DE MAYO
3 1822),ESTABLECIMIENTO DEL AL 30 DE MAYO X
UNIDAD PROTECTORADO,ADMINISTRACIÓN DE
SAN MARTÍN,SUPREMO DELEGADO,FIN
DEL PROTECTORADO
CONGRESO CONSTITUYENTE (1822 DEL 02 DE
4 1824), IDEA DEL CONGRESO, JUNTA JUNIO AL 30 DE X
UNIDAD GUBERNATIVA, PRESIDENCIA DE RIVA- JUNIO
AGÜERO, PRESIDENCIA DE TORRE-
TAGLE.
 DICTADURA DE BOLÍVAR (1824–1826),
LA SITUACIÓN, CAMPAÑA DE JUNÍN,
CAMPAÑA DE AYACUCHO.
 CONSUMACIÓN DE LA
INDEPENDENCIA.
 GOBIERNOS DEL PERÚ DEL 01 DE JULIO
5 INDEPENDIENTE (1821-1866), JEFES AL 31 DE JULIO X
UNIDAD RECONOCIDOS, GOBIERNOS
INTERINOS, JEFES NO RECONOCIDOS,
LEGISLATURAS Y CONSTITUCIONES.
 LA CONFEDERACIÓN PERÚ-BOLIVIANA DEL 01 DE
6  SEGUNDO GOBIERNO DE GAMARRA Y AGOSTO AL 29 X
UNIDAD GUERRA CON BOLIVIA DE AGOSTO
 ETAPA DE PROSPERIDAD: EL DEL 01 DE
7 ÉPOCA DE LA PRESIDENTE RAMÓN CASTILLA SETIEMBRE AL X
UNIDAD REPÚBLICA  GUERRA CON ESPAÑA 30 DE
SETIEMBRE
 EL CONTRATO DREYFUS DEL 01 DE
8  EL CIVILISMO OCTUBRE AL 31 X
UNIDAD DE OCTUBRE
 GUERRA DEL PACÍFICO, O DEL DEL 03 DE
9 SALITRE NOVIEMBRE AL X
UNIDAD 28 DE
NOVIEMBRE
 LA RECONSTRUCCIÓN NACIONAL DEL 01 DE
10  SIGLO 20: LOS PRIMEROS 50 AÑOS DICIEMBRE AL X
UNIDAD  SIGLO 20. DÉCADAS 1950 Y 1960 30 DE
 SIGLO 20: LAS 3 ÚLTIMAS DÉCADAS DICIEMBRE
 EL GOBIERNO DE TRANSICIÓN Y EL
SIGLO 21

VIII. CALENDARIZACION

PRIMER SEMESTRE VACACIONES SEGUNDO SEMESTRE


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Del 26 de Julio
Del 03 de Marzo Del 02 de Junio al Del 04 de Agosto al Del 06 de Octubre
al 03 de Agosto
al 30 de Mayo 25 de Julio 03 de Octubre al 19 de Diciembre
(1 semana)
(13 semanas) (8 semanas) (9 semanas) (11 semanas)

IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS


9.1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL ALUMNO

* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.

9.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL DOCENTE

* Genera el trabajo en equipo.


* Explica el diseño de la actividad de aprendizaje.
* Induce a que los alumnos demuestren lo que saben.
* Induce la meta cognición.
* Aplica técnicas cognitivas.
* Facilita la evaluación.

X. MEDIOS Y MATERIALES

10.1. MEDIOS: Visuales, auditivas, gráficas.


10.2. MATERIALES: Separatas, folletos, guías de práctica, textos.

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

* La evaluación será permanente e integral.


* Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen en criterios de evaluación.
* La evaluación de criterios se realizan mediante indicadores de evolución
* En cada unidad de aprendizaje se evaluará los 4 criterios.
* Los aprendizajes se constituyen en indicadores de evaluación.

XII. BIBLIOGRAFIA

PARA EL DOCENTE:

BASADRE, Jorge. Historia de la República del Perú (1822-1933). El Comercio. Lima. 2005.
ESPINOZA, Waldemar. Los Incas: economía, sociedad y estado en la era del Tahuantinsuyo. Amaru
Editores. Lima 1997.
DE LA VEGA, Garcilaso. Comentarios Reales de los incas. El comercio. Lima 2005
De ALICARNASO, Herodoto.Los nueve libros de la historia.2000.
DE OLARTE DE TORRES-MUGA, Liliana. Historia del Perú.Lima.2011

PARA EL ESTUDIANTE:

LORENTE, Sebastian.Historia de la conquista del Perú.Lima.1861


LORENTE, Sebastian.Historia del Perú.Lima.1866
CASTILLO, Juan. Historia del Peru.Lima.1991
SALVAT, EDITORES. Historia Universal. Tomo 14. Civilizaciones precolombinas y conquista de
América. ORVIS VENTURE. Lima. 2005.
SILVASANTISTEBAN, Fernando. Historia del Perú. Tomo III. Perú Colonial. Ediciones Búho. Lima. 1982.
ALBERTI, Giorgio & COTLER, Julio. Aspectos sociales de la educación rural en el Perú. Campodónico
ediciones S. A. Lima. 1972.

Huancayo, 12 de Febrero del 2014

SELLO PROFESOR SELLO COORDINADOR SELLO


DIRECTOR

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2014

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : Junín


1.2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Huancayo
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA : “Divino Maestro”
1.4. DIRECTORA : MANRIQUE MARÍN Elizabeth
1.5. SUBDIRECTOR : BUENDÍA MANTURANO Walter
1.6. AREA : CIENCIAS SOCIALES
1.7 ASIGNATURA : Historia Universal
1.8 Nª DE HORAS SEMANALES : 2 Horas
1.9. GRADO : 4º grado
1.10. DOCENTE : TORRES YUCRA Freddy

II. FUNDAMENTACION DEL AREA

Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto Global, desarrollaremos la Historia Universal,
caracterizando su nivel de desarrollo cultural. Esto permitirá, generar una base conceptual del estudiante para
la comprensión de hechos y procesos históricos, fortaleciendo su percepción cultural.

IIII. DIVERSIFICACION DE LAS CAPACIDADES DEL AREA

CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.

- PENSAMIENTO COMPRENSIÓN Interpreta su realidad social a partir de los procesos


CRÍTICO ESPACIO- históricos locales, nacionales e internacionales que
TEMPORAL la han configurado.
- TOMA DE JUICIO CRÍTICO Valora distintas prácticas sociales mediante el
DECISIONES reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO


 Respeta las opiniones de sus  Espera su turno para opinar.
Responsabilidad compañeros.  Es consecuente en sus
Disciplina  Asume con responsabilidad trabajos.
las tareas asignadas.  Muestra interés en el
 Persevera en la tarea. desarrollo de sus propósitos.
 Respeto a las normas de  Aplica normas de higiene en
Respeto convivencia. l su presentación personal.
Identidad  Reconoce sus errores y  Contribuye con la
aciertos. conservación de orden e
higiene del aula.
 Muestra cordialidad a las
personas de su entorno social.
 Respeta la propiedad ajena.  Cuida lo ajeno como suyo
Honestidad Reconoce sus errores y aciertos. propio.
Honradez
 Comparte los documentos y  Colabora y ayuda a sus
Solidaridad materiales con sus compañeros.
Compañerismo compañeros.  Trabaja en equipo
 Disposición cooperativa y compartiendo ideas sin alterar
democrática. las normas.

V. EJES CURRICULARES

5.1. Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía)


5.2. Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental)
5.3. Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo)
5.4. Aprender a ser (cultura emprendedora y productiva)

VI. TEMAS TRANSVERSALES

6.1. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía


6.2. Educación para los derechos humanos
6.3. Educación en valores y formación ética
6.4. Educación intercultural
6.5. Educación ambiental
6.6. Educación para la equidad de género

VII, ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS Y CONTENIDOS

TITULO DE LA CRONOGRAMA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO
UNIDAD I II III IV
 LA REVOLUCIÓN FRANCESA DE 1789.
LAS
1  LAS NUEVAS OLEADAS DEL 10 DE
REVOLUCIONES
UNIDAD REVOLUCIONARIAS DEL SIGLO MARZO AL 31 DE X
LIBERALES.
XIX. MARZO
 LA PRIMERA REVOLUCIÓN DEL 01 ABRIL DE
2 LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL EN INGLATERRA MARZO AL 30 DE X
UNIDAD INDUSTRIAL.  LA SEGUNDA REVLUCION ABRIL
INDUSTRIAL
EL MOVIMIENTO  LAS DURAS CONDICIONES DE VIDA DEL 02 DE MAYO
3 OBRERO DEL PROLETARIADO. AL 30 DE MAYO X
UNIDAD  LAS PRIMERAS ASOCIACIONES
OBRERAS.
 LOS SOCIALISTAS UTÓPICOS
 EL MARXISMO O SOCIALISMO
CIENTÍFICO.
 EL ANARQUISMO.
 LA COMUNA DE PARÍS.
 LOS SINDICATOS CATÓLICOS.
 LAS INTERNACIONALES.
EL IMPERIALISMO  LAS CAUSAS DEL IMPERIALISMO DEL 02 DE JUNIO
4 Y LA EXPANSIÓN  LAS FORMAS DE DOMINACIÓN. AL 30 DE JUNIO X
UNIDAD COLONIAL.  CONSECUENCIAS DEL
IMPERIALISMO COLONIAL.
LA REVOLUCIÓN  A. LA SITUACIÓN DE RUSIA ANTES DE DEL 01 DE JULIO
5 RUSA. 1917. AL 31 DE JULIO X
UNIDAD  LAS REVOLUCIONES RUSAS:
FEBRERO Y LA REV. BURGUESA Y
OCTUBRE Y LA REV. OBRERA.
 LA CONFIGURACIÓN DEL RÉGIMEN
SOVIÉTICO HASTA LA MUERTE DE
LENIN.
LA CRISIS DE LAS  LA CRISIS DE LAS DEMOCRACIAS Y DEL 01 DE
6 DEMOCRACIAS SUS CAUSAS. AGOSTO AL 29 DE X
UNIDAD PARLAMENTARIAS  LAS RELACIONES INTERNACIONALES AGOSTO
EN EL PERIODO EN EL PERIODO DE ENTREGUERRAS.
DE
ENTREGUERRAS.
LA CRISIS  LAS CAUSAS DE LA CRISIS. DEL 01 DE
7 ECONÓMICA DE  EL DESARROLLO DE LA CRISIS. SETIEMBRE AL 30 X
UNIDAD 1929: CAUSAS,  CONSECUENCIAS DE DE SETIEMBRE
DESARROLLO Y  LA CRISIS.
CONSECUENCIAS.  MEDIDAS ADOPTADAS CONTRA LA
CRISIS.

LA PRIMERA  CAUSAS DEL 01 DE


8 GUERRA MUNDIAL  PRETEXTO DE LA GUERRA OCTUBRE AL 31 X
UNIDAD  EXTENCION DEL CONFLICTO DE OCTUBRE
 DESARROLLO DEL CONFLICTO
BELICO
 CONSECUENCIAS
LOS FASCISMOS  CARACTERÍSTICAS GENERALES DE DEL 03 DE
9 LOS FASCISMOS. NOVIEMBRE AL X
UNIDAD  EL FASCISMO ITALIANO. 28 DE
 EL NAZISMO. NOVIEMBRE

LA II GUERRA  LAS CAUSAS DE LA GUERRA. DEL 01 DE


10 MUNDIAL  EL DESARROLLO BÉLICO. DICIEMBRE AL 30 X
UNIDAD  LAS CONFERENCIAS DE PAZ Y LAS DE DICIEMBRE
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA.

VIII. CALENDARIZACION
PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Del 01 de Marzo Del 23 de Mayo al 26 de
Del 08 de Agosto al 07 de Del 17 de Octubre
al 13 de Mayo Julio
Octubre al 30 de Diciembre
(11 semanas) (9 semanas)
(9 semanas) (10 semanas)
VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES

DE 16/05/11 DE 27/07/11 DE 10/10/11 TÉRMINO DEL AÑO


AL 20/05/11 AL 05/08/11 AL 14/10/11 ACADÉMICO

IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

9.1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL ALUMNO

* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.

9.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL DOCENTE

* Genera el trabajo en equipo.


* Explica el diseño de la actividad de aprendizaje.
* Induce a que los alumnos demuestren lo que saben.
* Induce la meta cognición.
* Aplica técnicas cognitivas.
* Facilita la evaluación.

X. MEDIOS Y MATERIALES

10.1. MEDIOS: Visuales, auditivas, gráficas.


10.2. MATERIALES: Separatas, folletos, guías de práctica, textos.

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

* La evaluación será permanente e integral.


* Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen en criterios de evaluación.
* La evaluación de criterios se realizan mediante indicadores de evolución
* En cada unidad de aprendizaje se evaluará los 4 criterios.
* Los aprendizajes se constituyen en indicadores de evaluación.

XII. BIBLIOGRAFIA

PARA EL PROFESOR

Vitale, Luis. Historia social comparada de los pueblos de América latina.Chile.1997


Beuchat, H. Manual de Arqueología Americana.España.1918
MONTANELLI, INDRO. Historia de Roma. Milán.1957
PARA EL ALUMNO

Compendio De Letras, Saco Oliveros

Huancayo, 12 de Febrero del 2014

SELLO PROFESOR SELLO COORDINADOR SELLO


DIRECTOR

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2014

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : Junín


1.2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Huancayo
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA : “Divino Maestro”
1.4. DIRECTORA : MANRIQUE MARÍN Elizabeth
1.5. SUBDIRECTOR : BUENDÍA MANTURANO Walter
1.6. AREA : CIENCIAS SOCIALES
1.7 ASIGNATURA : Geografía
1.8 Nª DE HORAS SEMANALES : 1 Hora
1.9. GRADO : 4º grado
1.10. DOCENTE : TORRES YUCRA Freddy

II. FUNDAMENTACION DEL AREA

Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto global y local, desarrollaremos la Geografía,
permitiendo al alumno ubicarlo en su contexto geográfico y cultural, nutriendo sus capacidades sociales, que
permitirá fortalecer su interacción social y natural.

IIII. DIVERSIFICACION DE LAS CAPACIDADES DEL AREA

CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.
- PENSAMIENTO COMPRENSIÓN Interpreta su realidad social a partir de los procesos
CRÍTICO ESPACIO- históricos locales, nacionales e internacionales que
TEMPORAL la han configurado.

- TOMA DE JUICIO CRÍTICO Valora distintas prácticas sociales mediante el


DECISIONES reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO


 Respeta las opiniones de sus  Espera su turno para opinar.
Responsabilidad compañeros.  Es consecuente en sus
Disciplina  Asume con responsabilidad trabajos.
las tareas asignadas.  Muestra interés en el
 Persevera en la tarea. desarrollo de sus propósitos.
 Respeto a las normas de  Aplica normas de higiene en
Respeto convivencia. l su presentación personal.
Identidad  Reconoce sus errores y  Contribuye con la
aciertos. conservación de orden e
higiene del aula.
 Muestra cordialidad a las
personas de su entorno social.
 Respeta la propiedad ajena.  Cuida lo ajeno como suyo
Honestidad Reconoce sus errores y aciertos. propio.
Honradez
 Comparte los documentos y  Colabora y ayuda a sus
Solidaridad materiales con sus compañeros.
Compañerismo compañeros.  Trabaja en equipo
 Disposición cooperativa y compartiendo ideas sin alterar
democrática. las normas.

V. EJES CURRICULARES

5.1. Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía)


5.2. Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental)
5.3. Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo)
5.4. Aprender a ser (cultura emprendedora y productiva)

VI. TEMAS TRANSVERSALES

6.1. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía


6.2. Educación para los derechos humanos
6.3. Educación en valores y formación ética
6.4. Educación intercultural
6.5. Educación ambiental
6.6. Educación para la equidad de género

VII, ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS Y CONTENIDOS

TITULO DE LA CRONOGRAMA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO
UNIDAD I II III IV
 SISTEMA PLANETARIO SOLAR
1 DEL 10 DE
UNIDAD ASTRONOMIA MARZO AL 31 DE X
MARZO

 CARACTERISTICAS DEL 01 ABRIL DE


2  FORMA MARZO AL 30 DE X
UNIDAD  FACTORES QUE DETERMINAN LA ABRIL
REDONDEZ DE LA TIERRA
 PRUEBAS DE LA REDONDEZ DE LA
TIERRA
GEODESIA:TIERRA  CONSECUENCIAS DE LA REDONDEZ
DE LA TIERRA
 DIMENSIONES
 MOVIMIENTOS (ROTACION Y
TRASLACION)
 OTROS MOVIMIENTOS

COORDENADAS  COORDENADAS DEL 02 DE MAYO


3 GEOGRAFICAS Y LA GEOGRAFICAS AL 30 DE MAYO X
UNIDAD HORA  POSICIONES GEOGRAFICAS
INTERNACIONAL  LA HORA INTERNACIONAL
CARTOGRAFÍA  DEFINICION DEL 02 DE JUNIO
4  ELEMENTOS DEL MAPA AL 30 DE JUNIO X
UNIDAD  PROYECCIONES CARTOGRAFICAS
 SIMBOLOS
 LAS REPRESENTACIONES DE LA
TIERRA
GEOMORFOLOGIA  LAS FUERZAS TECTONICAS, DEL 01 DE JULIO
5 DEL TERRITORIO ENDOGENAS, INTERNAS O AL 31 DE JULIO X
UNIDAD PERUANO GEOLOGICAS: DIASTROFISMO,
MAGMATISMO, LOS MOVIMIENTOS
SISMICOS.
 LAS FUERZAS EXOGENAS, EXTERNAS
O GEOGRAFICAS: DEGRADACION Y
AGRADACION.
LAS REGIONES DEL  LAS OCHO REGIONES NATURALES DEL 01 DE
6 PERU DEL PERU AGOSTO AL 29 DE X
UNIDAD  PERU:DIVISION PILITICA AGOSTO
LA DEMOGRAFIA I  FACTORES DE DISTRIBUCION DEL 01 DE
7 POBLACIONAL. SETIEMBRE AL 30 X
UNIDAD  FUENTES DE INFORMACION DE SETIEMBRE
DEMOGRAFICA
 POLITICA POBLACIONAL
 INDICADORES DEMOGRAFICOS
LA DEMOGRAFIA II  POBLACION MUNDIAL Y POBLACION DEL 01 DE
8 PERUANA OCTUBRE AL 31 X
UNIDAD DE OCTUBRE
GEOGRAFIA  CONCEPTO. DEL 03 DE
9 ECONOMICA  RECURSOS NATURLES NOVIEMBRE AL X
UNIDAD  ACTIVIDADES ECONOMICAS EN EL 28 DE
PERU (PRIMARIAS,SECUNDARIAS Y NOVIEMBRE
TERCIARIAS)
EL MAR DEL PERU  LOCALIZACION GEOGRAFICA DEL 01 DE
10  CARACTERISTICAS DE LAS AGUAS DEL DICIEMBRE AL 30 X
UNIDAD MAR PERUANO DE DICIEMBRE
 EL MAR DEL PERU Y SU RIQUEZA
ICTIOLOGICA
 EL MAR DEL PERU Y SU RIQUEZA
PETROLERA
VIII. CALENDARIZACION

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Del 01 de Marzo Del 23 de Mayo al 26 de
Del 08 de Agosto al 07 de Del 17 de Octubre
al 13 de Mayo Julio
Octubre al 30 de Diciembre
(11 semanas) (9 semanas)
(9 semanas) (10 semanas)
VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES

DE 16/05/11 DE 27/07/11 DE 10/10/11 TÉRMINO DEL AÑO


AL 20/05/11 AL 05/08/11 AL 14/10/11 ACADÉMICO

IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

9.1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL ALUMNO

* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.

9.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL DOCENTE

* Genera el trabajo en equipo.


* Explica el diseño de la actividad de aprendizaje.
* Induce a que los alumnos demuestren lo que saben.
* Induce la meta cognición.
* Aplica técnicas cognitivas.
* Facilita la evaluación.

X. MEDIOS Y MATERIALES

10.1. MEDIOS: Visuales, auditivas, gráficas.


10.2. MATERIALES: Separatas, folletos, guías de práctica, textos.

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

* La evaluación será permanente e integral.


* Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen en criterios de evaluación.
* La evaluación de criterios se realizan mediante indicadores de evolución
* En cada unidad de aprendizaje se evaluará los 4 criterios.
* Los aprendizajes se constituyen en indicadores de evaluación.

XII. BIBLIOGRAFIA.
PARA EL DOCENTE

ROMERO, Emilio. Geografía Económica del Perú. Lima 1966


PAZ, Mateo. Geografía del Perú.Paris.1862.

PARA EL ALUMNO

Compendio de letras, saco oliveros.


http://es.wikipedia.org/wiki/Geosfera

Huancayo, 12 de Febrero del 2014

SELLO PROFESOR SELLO COORDINADOR SELLO


DIRECTOR

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2014

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : Junín


1.2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Huancayo
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA : “Divino Maestro”
1.4. DIRECTORA : MANRIQUE MARÍN Elizabeth
1.5. SUBDIRECTOR : BUENDÍA MANTURANO Walter
1.6. AREA : CIENCIAS SOCIALES
1.7 ASIGNATURA : Religión
1.8 Nª DE HORAS SEMANALES : 1 Hora
1.9. GRADO : 4º grado
1.10. DOCENTE : TORRES YUCRA Freddy

II. FUNDAMENTACION DEL AREA

Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. El Área de Educación Religiosa parte del valor humanizador de
lo religioso para el desarrollo y la formación integral de todas las dimensiones de la persona, entre las que se
encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral.

IIII. DIVERSIFICACION DE LAS CAPACIDADES DEL AREA

CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.

- PENSAMIENTO COMPRENSIÓN Interpreta su realidad social a partir de los procesos


CRÍTICO ESPACIO- históricos locales, nacionales e internacionales que
TEMPORAL la han configurado.

- TOMA DE JUICIO CRÍTICO Valora distintas prácticas sociales mediante el


DECISIONES reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO


 Respeta las opiniones de sus  Espera su turno para opinar.
Responsabilidad compañeros.  Es consecuente en sus
Disciplina  Asume con responsabilidad trabajos.
las tareas asignadas.  Muestra interés en el
 Persevera en la tarea. desarrollo de sus propósitos.
 Respeto a las normas de  Aplica normas de higiene en
Respeto convivencia. l su presentación personal.
Identidad  Reconoce sus errores y  Contribuye con la
aciertos. conservación de orden e
higiene del aula.
 Muestra cordialidad a las
personas de su entorno social.
 Respeta la propiedad ajena.  Cuida lo ajeno como suyo
Honestidad Reconoce sus errores y aciertos. propio.
Honradez
 Comparte los documentos y  Colabora y ayuda a sus
Solidaridad materiales con sus compañeros.
Compañerismo compañeros.  Trabaja en equipo
 Disposición cooperativa y compartiendo ideas sin alterar
democrática. las normas.

V. EJES CURRICULARES

5.1. Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía)


5.2. Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental)
5.3. Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo)
5.4. Aprender a ser (cultura emprendedora y productiva)

VI. TEMAS TRANSVERSALES

6.1. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía


6.2. Educación para los derechos humanos
6.3. Educación en valores y formación ética
6.4. Educación intercultural
6.5. Educación ambiental
6.6. Educación para la equidad de género

VII, ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS Y CONTENIDOS


CRONOGRAMA
TITULO DE LA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO I I III IV
UNIDAD
I
 CUARESMA
1 CALENDARIO  CÓMO VIVIR LA SEMANA SANTA DEL 10 DE
UNIDAD LITURGICO MARZO AL 31 DE X
MARZO

 ANALISIS GENERAL DEL 01 ABRIL DE


ANALISIS DEL
2 MARZO AL 30 DE X
ANTIGUO
UNIDAD ABRIL
TESTAMENTO II
ANALISIS DEL  ANALISIS GENERAL DEL 02 DE MAYO
3 NUEVO AL 30 DE MAYO X
UNIDAD MANDAMIENTO
II
HISTORIA DE LA  MAGISTERIO DE LA IGLESIA Y LA DEL 02 DE JUNIO
4 IGLESIA IGLESIA EN LA EDAD MODERNA: AL 30 DE JUNIO X
UNIDAD  REFORMA PROTESTANTE.
 REFORMA CATÓLICA. CONCILIO DE
TRENTO
DIÁLOGO  CRISTIANISMO – ISLAMISMO DEL 01 DE JULIO
5 INTERRELIGIOS AL 31 DE JULIO X
UNIDAD O
ANALISIS DE LOS LIBROS DEL ANTIGUO Y NUEVO DEL 01 DE
6 MANDAMIENTOS TESTAMENTO AGOSTO AL 29 DE X
UNIDAD II AGOSTO

ANALISIS Y  ANALISIS GENERAL DEL 01 DE


7 CONTRASTE SETIEMBRE AL 30 X
UNIDAD BIBLICO DE LA DE SETIEMBRE
DOCTRINA
CATOLICA
LOS ANALISIS GENERAL DEL 01 DE
8 SACRAMENTOS OCTUBRE AL 31 X
UNIDAD DE OCTUBRE
VALORES SOLIDARIDAD DEL 03 DE
9 FUNDAMENTALE VERDAD NOVIEMBRE AL X
UNIDAD S EN LA VIDA LIBERTAD 28 DE
SOCIAL JUSTICIA NOVIEMBRE

ESCATOLOGÍA I ANALISIS GENERAL DEL 01 DE


10 DICIEMBRE AL 30 X
UNIDAD DE DICIEMBRE

VIII. CALENDARIZACION

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Del 01 de Marzo Del 23 de Mayo al 26 de
Del 08 de Agosto al 07 de Del 17 de Octubre
al 13 de Mayo Julio
Octubre al 30 de Diciembre
(11 semanas) (9 semanas)
(9 semanas) (10 semanas)
VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES
DE 16/05/11 DE 27/07/11 DE 10/10/11 TÉRMINO DEL AÑO
AL 20/05/11 AL 05/08/11 AL 14/10/11 ACADÉMICO

IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

9.1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL ALUMNO

* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.

9.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL DOCENTE

* Genera el trabajo en equipo.


* Explica el diseño de la actividad de aprendizaje.
* Induce a que los alumnos demuestren lo que saben.
* Induce la meta cognición.
* Aplica técnicas cognitivas.
* Facilita la evaluación.

X. MEDIOS Y MATERIALES

10.1. MEDIOS: Visuales, auditivas, gráficas.


10.2. MATERIALES: Separatas, folletos, guías de práctica, textos.

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

* La evaluación será permanente e integral.


* Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen en criterios de evaluación.
* La evaluación de criterios se realizan mediante indicadores de evolución
* En cada unidad de aprendizaje se evaluará los 4 criterios.
* Los aprendizajes se constituyen en indicadores de evaluación.

XII. BIBLIOGRAFIA.

PARA EL DOCENTE

PRICE. G. Historia de la iglesia.España.1999


ZANS, Víctor. La Religión Frente A La Historia Y La Razón. Madrid.2006
M A X, W e b e r. S o c i o l o g í a d e l a R e l i g i ó n.1999

PARA EL ALUMNO

DIEZ DE VELASCO. Francisco. Introducción Al Estudio De Las Religiones.Madrid.2002


Valera Reina. Santa Biblia.Brasil.1960
Biblia Latinoamericana
· Www. aciprensa.com
· www.es.catholic.net

Huancayo, 12 de Febrero del 2014

SELLO PROFESOR SELLO COORDINADOR SELLO DIRECTOR


5º GRADO

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2014

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : Junín


1.2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Huancayo
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA : “Divino Maestro”
1.4. DIRECTORA : MANRIQUE MARÍN Elizabeth
1.5. SUBDIRECTOR : BUENDÍA MANTURANO Walter
1.6. AREA : CIENCIAS SOCIALES
1.7 ASIGNATURA : Historia del Perú
1.8 Nª DE HORAS SEMANALES : 1 Hora
1.9. GRADO : 5º grado
1.10. DOCENTE : TORRES YUCRA Freddy

II. FUNDAMENTACION DEL AREA

Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto particular, desarrollaremos la historia del Perú,
desde micro procesos históricos, caracterizando su nivel de desarrollo cultural. Esto permitirá, generar una
base conceptual del estudiante para la comprensión de hechos y procesos históricos, fortaleciendo su
percepción cultural

IIII. DIVERSIFICACION DE LAS CAPACIDADES DEL AREA


CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.

- PENSAMIENTO COMPRENSIÓN Interpreta su realidad social a partir de los procesos


CRÍTICO ESPACIO- históricos locales, nacionales e internacionales que
TEMPORAL la han configurado.

- TOMA DE JUICIO CRÍTICO Valora distintas prácticas sociales mediante el


DECISIONES reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO


 Respeta las opiniones de sus  Espera su turno para opinar.
Responsabilidad compañeros.  Es consecuente en sus
Disciplina  Asume con responsabilidad trabajos.
las tareas asignadas.  Muestra interés en el
 Persevera en la tarea. desarrollo de sus propósitos.
 Respeto a las normas de  Aplica normas de higiene en
Respeto convivencia. l su presentación personal.
Identidad  Reconoce sus errores y  Contribuye con la
aciertos. conservación de orden e
higiene del aula.
 Muestra cordialidad a las
personas de su entorno social.
 Respeta la propiedad ajena.  Cuida lo ajeno como suyo
Honestidad Reconoce sus errores y aciertos. propio.
Honradez
 Comparte los documentos y  Colabora y ayuda a sus
Solidaridad materiales con sus compañeros.
Compañerismo compañeros.  Trabaja en equipo
 Disposición cooperativa y compartiendo ideas sin alterar
democrática. las normas.

V. EJES CURRICULARES

5.1. Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía)


5.2. Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental)
5.3. Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo)
5.4. Aprender a ser (cultura emprendedora y productiva)

VI. TEMAS TRANSVERSALES


6.1. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía
6.2. Educación para los derechos humanos
6.3. Educación en valores y formación ética
6.4. Educación intercultural
6.5. Educación ambiental
6.6. Educación para la equidad de género

VII, ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS Y CONTENIDOS

CRONOGRAMA
TITULO DE LA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO I I III IV
UNIDAD
I
 CONCEPTOS
1  FUENTES DE LA HISTORIA: SUS DEL 10 DE
UNIDAD CLASES. MARZO AL 31 DE X
GENERALIDADES
 CIENCIAS AUXILIARES DE LA HISTORIA MARZO
 IMPORTANCIA DE SU ESTUDIO.
 PRIMEROS POBLADORES DEL PERU
 AUTOCTONISMO DEL 01 ABRIL DE
2 HIPOTESIS SOBRE  INMIGRACIONISTA MARZO AL 30 DE
UNIDAD EL POBLAMIENTO (ASIATICA,AUSTRALIANA Y ABRIL
DE AMERICA OCEANICA)

3  INMIGRACIONISTA DEL 02 DE MAYO


UNIDAD ORIGEN DE LA  AUTOCTONISTA AL 30 DE MAYO
CIVILIZACION EN  ALOCTONISTA
EL PERU  HOLOGENISTA
CULTURAS PRE-  CHAVÍN DEL 02 DE JUNIO
4 INCAS  MOCHE AL 30 DE JUNIO X
UNIDAD  NAZCA.
 PARACAS.
 WARI
 TIAHUANACO
 CHIMU.
 CHINCHA
 AYMARA
 LAMBAYEQUE.
LA CULTURA DEL  LA EDUCACIÓN, EL QUIPU, LA DEL 01 DE JULIO
5 TAHUANTINSUYO ARQUITECTURA, LA CERÁMICA, EL AL 31 DE JULIO X
UNIDAD ARTE TEXTIL, LA METALURGIA, LA
MÚSICA, LA POESÍA, LA MEDICINA, LA
RELIGIÓN Y LA COSMOVISIÓN ANDINA.
LA INVACION  LLEGADA DE LOS CONQUISTADORES DEL 01 DE
6 ESPAÑOLA Y LA  CAPTURA DE ATAHUALPA AGOSTO AL 29 DE X
UNIDAD CRISIS DEL  EL RESCATE AGOSTO
TAHUANTINSUYO  LA TOMA DEL CUZCO
 FUNDACIÓN DE LIMA
 LEVANTAMIENTOS INDÍGENAS
 LUCHAS ENTRE LOS
CONQUISTADORES

EL VIRREYNATO  ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA DEL 01 DE


7  ECONOMÍA SETIEMBRE AL 30 X
UNIDAD  VIDA RELIGIOSA DE SETIEMBRE
 LA ESCLAVITUD
 LOS VIRREYES
LUCHA POR LA  REBELIONES DEL SIGLO XVIII DEL 01 DE
8 EMANCIPACION  PRECURSORES DE LA OCTUBRE AL 31 X
UNIDAD EMANCIPACION DE OCTUBRE
 ANALISIS DE LA CORRIENTE
LIBERTADORA DEL SUR-JOSE DE SAN
MARTIN.
 ANALISIS DE LA CORRIENTE
LIBERTADORA DEL NORTE-SIMON
BOLIVAR
 DESARROLLO DEL PRIMER DEL 03 DE
9 MILITARISMO NOVIEMBRE AL X
UNIDAD EL PERÚ 28 DE
REPUBLICANO NOVIEMBRE
 DESARROLLO DEL SEGUNDO DEL 01 DE
10 MILITARISMO Y TERCER DICIEMBRE AL 30 X
UNIDAD MILITARISMO DE DICIEMBRE

VIII. CALENDARIZACION

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Del 01 de Marzo Del 23 de Mayo al 26 de
Del 08 de Agosto al 07 de Del 17 de Octubre
al 13 de Mayo Julio
Octubre al 30 de Diciembre
(11 semanas) (9 semanas)
(9 semanas) (10 semanas)
VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES

DE 16/05/11 DE 27/07/11 DE 10/10/11 TÉRMINO DEL AÑO


AL 20/05/11 AL 05/08/11 AL 14/10/11 ACADÉMICO

IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

9.1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL ALUMNO

* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.

9.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL DOCENTE

* Genera el trabajo en equipo.


* Explica el diseño de la actividad de aprendizaje.
* Induce a que los alumnos demuestren lo que saben.
* Induce la meta cognición.
* Aplica técnicas cognitivas.
* Facilita la evaluación.

X. MEDIOS Y MATERIALES
10.1. MEDIOS: Visuales, auditivas, gráficas.
10.2. MATERIALES: Separatas, folletos, guías de práctica, textos.

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

* La evaluación será permanente e integral.


* Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen en criterios de evaluación.
* La evaluación de criterios se realizan mediante indicadores de evolución
* En cada unidad de aprendizaje se evaluará los 4 criterios.
* Los aprendizajes se constituyen en indicadores de evaluación.

X. BIBLIOGRAFIA

PARA EL DOCENTE:

BASADRE, Jorge. Historia de la República del Perú (1822-1933). El Comercio. Lima. 2005.
ESPINOZA, Waldemar. Los Incas: economía, sociedad y estado en la era del
Tahuantinsuyo. Amaru Editores. Lima 1997.
DE LA VEGA, Garcilaso. Comentarios Reales de los incas. El comercio. Lima 2005
De ALICARNASO, Herodoto.Los nueve libros de la historia.2000.
DE OLARTE DE TORRES-MUGA, Liliana. Historia del Perú.Lima.2011

PARA EL ESTUDIANTE:

LORENTE, Sebastian.Historia de la conquista del Perú.Lima.1861


LORENTE, Sebastian.Historia del Perú.Lima.1866
CASTILLO, Juan.Historia del Peru.Lima.1991
SALVAT, EDITORES. Historia Universal. Tomo 14. Civilizaciones precolombinas y conquista de
América. ORVIS VENTURE. Lima. 2005.
SILVASANTISTEBAN, Fernando. Historia del Perú. Tomo III. Perú Colonial. Ediciones Búho. Lima. 1982.
ALBERTI, Giorgio & COTLER, Julio. Aspectos sociales de la educación rural en el Perú. Campodónico
ediciones S. A. Lima. 1972.

Huancayo, 12 de Febrero del 2014


SELLO PROFESOR SELLO COORDINADOR SELLO
DIRECTOR

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2014

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : Junín


1.2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Huancayo
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA : “Divino Maestro”
1.4. DIRECTORA : MANRIQUE MARÍN Elizabeth
1.5. SUBDIRECTOR : BUENDÍA MANTURANO Walter
1.6. AREA : CIENCIAS SOCIALES
1.7 ASIGNATURA : Historia Universal
1.8 Nª DE HORAS SEMANALES : 1 Hora
1.9. GRADO : 5º grado
1.10. DOCENTE : TORRES YUCRA Freddy

II. FUNDAMENTACION DEL AREA

Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto Global, desarrollaremos la Historia Universal,
caracterizando su nivel de desarrollo cultural. Esto permitirá, generar una base conceptual del estudiante para
la comprensión de hechos y procesos históricos, fortaleciendo su percepción cultural.

IIII. DIVERSIFICACION DE LAS CAPACIDADES DEL AREA

CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.
- PENSAMIENTO COMPRENSIÓN Interpreta su realidad social a partir de los procesos
CRÍTICO ESPACIO- históricos locales, nacionales e internacionales que
TEMPORAL la han configurado.

- TOMA DE JUICIO CRÍTICO Valora distintas prácticas sociales mediante el


DECISIONES reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO


 Respeta las opiniones de sus  Espera su turno para opinar.
Responsabilidad compañeros.  Es consecuente en sus
Disciplina  Asume con responsabilidad trabajos.
las tareas asignadas.  Muestra interés en el
 Persevera en la tarea. desarrollo de sus propósitos.
 Respeto a las normas de  Aplica normas de higiene en
Respeto convivencia. l su presentación personal.
Identidad  Reconoce sus errores y  Contribuye con la
aciertos. conservación de orden e
higiene del aula.
 Muestra cordialidad a las
personas de su entorno social.
 Respeta la propiedad ajena.  Cuida lo ajeno como suyo
Honestidad Reconoce sus errores y aciertos. propio.
Honradez
 Comparte los documentos y  Colabora y ayuda a sus
Solidaridad materiales con sus compañeros.
Compañerismo compañeros.  Trabaja en equipo
 Disposición cooperativa y compartiendo ideas sin alterar
democrática. las normas.

V. EJES CURRICULARES

5.1. Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía)


5.2. Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental)
5.3. Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo)
5.4. Aprender a ser (cultura emprendedora y productiva)

VI. TEMAS TRANSVERSALES

6.1. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía


6.2. Educación para los derechos humanos
6.3. Educación en valores y formación ética
6.4. Educación intercultural
6.5. Educación ambiental
6.6. Educación para la equidad de género

VII, ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS Y CONTENIDOS

CRONOGRAMA
TITULO DE LA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO I I III IV
UNIDAD
I
 PRINCIPALES FOSILES HOMINIDOS.
1  EL EVOLUCIONISMO. SOCIEDAD, DEL 10 DE
UNIDAD EL POBLAMIENTO MARZO AL 31 DE X
CULTURA Y CIVILIZACION.
HUMANO DE LA
TIERRA  LAS SOCIEDADES PRIMITIVAS, MARZO
LAREVOLUCION NEOLITICA Y EL
SURGIMIENTO DE LA AGRICULTURA.
LAS GRANDES  EGIPCIOS,HEBREOS Y CALDEOS DEL 01 ABRIL DE
2 CIVILIZACIONES ASIRIOS MARZO AL 30 DE X
UNIDAD DE LA ABRIL
ANTIGÜEDAD
LAS GRANDES  GRECIA Y ROMA. SU ORGANIZACIÓN DEL 02 DE MAYO
3 CILILIZACIONES SOCIAL, POLITICA Y ECONOMICA. AL 30 DE MAYO X
UNIDAD DE OCCIDENTE
LA EDAD MEDIA Y  EL IMPERIO CAROLINGIO. DEL 02 DE JUNIO
4 EL CRISTIANISMO  EL FEUDALISMO EUROPEO. AL 30 DE JUNIO X
UNIDAD  LAS CRUZADAS Y LA DECADENCIA
DEL FEUDALISMO.
 EL ISLAMISMO EN LA EDAD MEDIA.
 LOS ARABES EN ESPAÑA Y LA
CONQUISTA DEL IMPERIO
BIZANTINO.
LA EDAD  EL DESARROLLO DEL CAPITALISMO DEL 01 DE JULIO
5 MODERNA EN MERCANTIL Y CONSOLIDACION DEL AL 31 DE JULIO X
UNIDAD EUROPA ESTADO MODERNO.
 FORMACION DE LOS IMPERIOS
COLONIALES: INGLATERRA, ESPAÑA,
FRANCIA Y PORTUGAL.
 ESPAÑA Y EL DESCUBRIMIENTO DE
AMERICA.
 CARLOS V Y LAS EMPRESAS
CONQUISTADORAS.
 FRAY BAETOLOME DE LAS CASAS. Y
LAS CONCEPCIONES SOBRE EL
INDIO.
LA INVACION  VIAJES DE ESPAÑOLES Y DEL 01 DE
6 EUROPEA EN PORTUGUESES EN EL SIGLO XV. AGOSTO AL 29 DE X
UNIDAD AMERICA,SUS  EL TRATADO DE TORDESILLAS AGOSTO
CAUSAS

EUROPA,EL  ESPAÑA: EL REAL CONCEJO DE DEL 01 DE


7 ABSOLUTISMO Y INDIAS, LA CASA DE SETIEMBRE AL 30 X
UNIDAD EL CONTRATACIONES DE SEVILLA. DE SETIEMBRE
RESURGIMIENTO  EL SISTEMA COLONIAL BAJO LOS
DE LA BURGUESIA AUTRIAS Y BAJO LOS BORBONES.
 EL COLONIALISMO INGLES Y LA
INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS
UNIDOS.
 LA REVOLUCION INDUSTRIAL
LA CAIDA DEL  LA REVOLUCION FRANCESA. DEL 01 DE
8 ANTIGUO  LA DECLARACION DE LOS DEREHOS OCTUBRE AL 31 X
UNIDAD REGIMEN DEL HOMBRE Y DEL CIUDADANO. DE OCTUBRE
 EL IMPERIO NAPOLEONICO.

PANORAMA  LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL, DEL 03 DE


9 ECONOMICO Y CAUSAS Y CONSECUENCIAS. NOVIEMBRE AL X
UNIDAD POLITICO DE  LA REVOLUCION RUSA. 28 DE
PRINCIPIOS DEL  LA REVOLUCION MEXICANA. NOVIEMBRE
SIGLO XX  FACISMO, NAZISMO Y SOCIALISMO.
 LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA.
LA SEGUNDA  CAUSAS Y CONSECUENCIAS. DEL 01 DE
10 GUERRA MUNDIAL  PAISES BELIGERANTES. DICIEMBRE AL 30 X
UNIDAD  LA BOMBA ATOMICA. DE DICIEMBRE
 LA FORMACION DE LOS BLOQUES
EE.UU. Y U.R.S.S

VIII. CALENDARIZACION

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Del 01 de Marzo Del 23 de Mayo al 26 de
Del 08 de Agosto al 07 de Del 17 de Octubre
al 13 de Mayo Julio
Octubre al 30 de Diciembre
(11 semanas) (9 semanas)
(9 semanas) (10 semanas)
VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES

DE 16/05/11 DE 27/07/11 DE 10/10/11 TÉRMINO DEL AÑO


AL 20/05/11 AL 05/08/11 AL 14/10/11 ACADÉMICO

IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

9.1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL ALUMNO

* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.

9.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL DOCENTE

* Genera el trabajo en equipo.


* Explica el diseño de la actividad de aprendizaje.
* Induce a que los alumnos demuestren lo que saben.
* Induce la meta cognición.
* Aplica técnicas cognitivas.
* Facilita la evaluación.

X. MEDIOS Y MATERIALES

10.1. MEDIOS: Visuales, auditivas, gráficas.


10.2. MATERIALES: Separatas, folletos, guías de práctica, textos.

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

* La evaluación será permanente e integral.


* Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen en criterios de evaluación.
* La evaluación de criterios se realizan mediante indicadores de evolución
* En cada unidad de aprendizaje se evaluará los 4 criterios.
* Los aprendizajes se constituyen en indicadores de evaluación.

XII. BIBLIOGRAFIA.
PARA EL PROFESOR

Vitale, Luis. Historia social comparada de los pueblos de América latina.Chile.1997


Beuchat, H. Manual de Arqueología Americana.España.1918
MONTANELLI, INDRO. Historia de Roma. Milán.1957

PARA EL ALUMNO

Compendio De Letras, Saco Oliveros

Huancayo, 12 de Febrero del 2014

SELLO PROFESOR SELLO COORDINADOR SELLO


DIRECTOR

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2014

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : Junín


1.2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Huancayo
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA : “Divino Maestro”
1.4. DIRECTORA : MANRIQUE MARÍN Elizabeth
1.5. SUBDIRECTOR : BUENDÍA MANTURANO Walter
1.6. AREA : CIENCIAS SOCIALES
1.7 ASIGNATURA : Geografía
1.8 Nª DE HORAS SEMANALES : 1 Hora
1.9. GRADO : 5º grado
1.10. DOCENTE : TORRES YUCRA Freddy

II. FUNDAMENTACION DEL AREA

Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto global y local, desarrollaremos la Geografía,
permitiendo al alumno ubicarlo en su contexto geográfico y cultural, nutriendo sus capacidades sociales, que
permitirá fortalecer su interacción social y natural.

IIII. DIVERSIFICACION DE LAS CAPACIDADES DEL AREA

CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.
- PENSAMIENTO COMPRENSIÓN Interpreta su realidad social a partir de los procesos
CRÍTICO ESPACIO- históricos locales, nacionales e internacionales que
TEMPORAL la han configurado.

- TOMA DE JUICIO CRÍTICO Valora distintas prácticas sociales mediante el


DECISIONES reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO


 Respeta las opiniones de sus  Espera su turno para opinar.
Responsabilidad compañeros.  Es consecuente en sus
Disciplina  Asume con responsabilidad trabajos.
las tareas asignadas.  Muestra interés en el
 Persevera en la tarea. desarrollo de sus propósitos.
 Respeto a las normas de  Aplica normas de higiene en
Respeto convivencia. l su presentación personal.
Identidad  Reconoce sus errores y  Contribuye con la
aciertos. conservación de orden e
higiene del aula.
 Muestra cordialidad a las
personas de su entorno social.
 Respeta la propiedad ajena.  Cuida lo ajeno como suyo
Honestidad Reconoce sus errores y aciertos. propio.
Honradez
 Comparte los documentos y  Colabora y ayuda a sus
Solidaridad materiales con sus compañeros.
Compañerismo compañeros.  Trabaja en equipo
 Disposición cooperativa y compartiendo ideas sin alterar
democrática. las normas.

V. EJES CURRICULARES

5.1. Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía)


5.2. Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental)
5.3. Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo)
5.4. Aprender a ser (cultura emprendedora y productiva)

VI. TEMAS TRANSVERSALES

6.1. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía


6.2. Educación para los derechos humanos
6.3. Educación en valores y formación ética
6.4. Educación intercultural
6.5. Educación ambiental
6.6. Educación para la equidad de género

VII, ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS Y CONTENIDOS

TITULO DE LA CRONOGRAMA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO
UNIDAD I II III IV
1  DEFINICION DEL 10 DE
UNIDAD  CIENCIAS AUXILIARES MARZO AL 31 DE X
GENERALIDADES
 PRINCIPIOS GEOGRAFICOS MARZO
 TENDENCIAS GEOGRAFICAS
 IMPORTANCIA DE LA GEOGRAFIA.
 FORMA DE LA TIERRA Y LÍNEAS DEL 01 ABRIL DE
2 IMAGINARIAS MARZO AL 30 DE X
UNIDAD  CÍRCULOS IMAGINARIOS ABRIL
 SEMICÍRCULOS IMAGINARIOS Y
GEODESIA
POSICIONES GEOGRÁFICAS
 COORDENADAS GEOGRÁFICAS
 MOVIMIENTO DE ROTACIÓN
 MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN
 CARACTERISTICAS, DIMENCIONES, DEL 02 DE MAYO
3 LOS PLANETAS MOVIMIENTOS Y ESTRUCTURA AL 30 DE MAYO X
UNIDAD LA TIERRA Y LA INTERNA.
LUNA  CARACTERISTICAS Y ESTRUCTURA
INTERNA DE LA TIERRA.
 CARACTERISTICAS, FASES
EINFLUENCIAS SOBRE LA TIERRA.
LOCALIZACION  DEFINICION,CIRCULOS IMAGINARIOS DEL 02 DE JUNIO
4 GEOGRAFICA Y  MAPAS, ELEMENTOS Y CLASES, USOS AL 30 DE JUNIO X
UNIDAD CARTOGRAFIA HORARIOS.

MORFOLOGIA  CAUSAS DEL RELIEVE TERRESTRE, DEL 01 DE JULIO


5 DEL TERRITORIO PRINCIPALES FORMAS DEL RELIEVE E AL 31 DE JULIO X
UNIDAD PERUANO IMPORTANCIA.
 LAS OCHO REGIONES NATURALES
(ALTITUD, CLIMAS, FLORA Y FAUNA).
EL CLIMA  LA ADMOSFERA ,ELEMENTOS E DEL 01 DE
6 IMPORTANCIA,FACTORES DEL CLIMA AGOSTO AL 29 DE X
UNIDAD (COSMICOS Y GEOFRAFICOS), EL AGOSTO
CLIMA DE PERU SEGÚN NICHOLSON Y
LA ONERN
LA  CUENCA HIDROGRAFICA DEL PERU, DEL 01 DE
7 HIDROGRAFIA CARACTERISTICAS PRINCIPALES. SETIEMBRE AL 30 X
UNIDAD DEL PERU Y DEL CUENCAS HIDROGRAFICAS DEL PERU, DE SETIEMBRE
MUNDO CARACTERISTICAS PRINCIPALES.
CUENCAS HIDROGRAFICAS DEL
MUNDO, UBICACIÓN Y
CARACTERISTICAS.
RECURSOS  DEFINICION, CLASIFICACION E DEL 01 DE
8 NATURALES Y IMPORTANCIA. OCTUBRE AL 31 X
UNIDAD ACTIVIDADES  LAS ACTIVIDFADES ECONOMICAS DE OCTUBRE
ECONOMICAS (PRIMARIA, SECUNDARIA Y
TERCIARIA).
LA POBLACION  DISTRIBUCION, MIGRACIONES DEL 03 DE
9 DEL PERU Y (CAUSAS), LA PEA. NOVIEMBRE AL X
UNIDAD GEOGRAFIA DE  GEOGRAFIA, HIDROGRAFIA, CLIMA, 28 DE
AMERICA ASPECTO POLITICO Y PRODUCCION NOVIEMBRE
DE LOS PAISES.
GEOGRAFIA  FRONTERAS, DEFINICIONES, CLASES. DEL 01 DE
10 POLITICA DEL REALIDAD REGIONAL, CREACION DE DICIEMBRE AL 30 X
UNIDAD PERU Y EL MAR LAS DIFERENTES REGIONES, DE DICIEMBRE
PERUANO ANTECEDENTES LEGALES Y
OBJETIVOS, DEPARTAMENTOS QUE
COMPRENDE.
 CARACTERISTICAS, FACTORES QUE LE
HACEN RICO E IMPORTANCIA
ECONOMICA.

VIII. CALENDARIZACION

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Del 01 de Marzo Del 27 de Mayo al 26 de
Del 05 de Agosto al 04 de Del 14 de Octubre
al 17 de Mayo Julio
Octubre al 30 de Diciembre
(11 semanas) (9 semanas)
(9 semanas) (10 semanas)
VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES

DE 20/05/13 DE 29/07/13 DE 07/10/11 TÉRMINO DEL AÑO


AL 24/05/13 AL 02/08/13 AL 11/10/11 ACADÉMICO

IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

9.1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL ALUMNO

* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.

9.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL DOCENTE

* Genera el trabajo en equipo.


* Explica el diseño de la actividad de aprendizaje.
* Induce a que los alumnos demuestren lo que saben.
* Induce la meta cognición.
* Aplica técnicas cognitivas.
* Facilita la evaluación.

X. MEDIOS Y MATERIALES

10.1. MEDIOS: Visuales, auditivas, gráficas.


10.2. MATERIALES: Separatas, folletos, guías de práctica, textos.

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

* La evaluación será permanente e integral.


* Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen en criterios de evaluación.
* La evaluación de criterios se realizan mediante indicadores de evolución
* En cada unidad de aprendizaje se evaluará los 4 criterios.
* Los aprendizajes se constituyen en indicadores de evaluación.
XII. BIBLIOGRAFIA.

PARA EL DOCENTE

ROMERO, Emilio. Geografía Económica del Perú. Lima 1966


PAZ, Mateo. Geografía del Perú.Paris.1862.

PARA EL ALUMNO

Compendio de letras, saco oliveros.


http://es.wikipedia.org/wiki/Geosfera

Huancayo, 12 de Febrero del 2014

SELLO PROFESOR SELLO SUBDIRECTOR SELLO


DIRECTOR
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2014

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : Junín


1.2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Huancayo
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA : “Divino Maestro”
1.4. DIRECTORA : MANRIQUE MARÍN Elizabeth
1.5. SUBDIRECTOR : BUENDÍA MANTURANO Walter
1.6. AREA : CIENCIAS SOCIALES
1.7 ASIGNATURA : Filosofía
1.8 Nª DE HORAS SEMANALES : 1 Hora
1.9. GRADO : 5º grado
1.10. DOCENTE : TORRES YUCRA Freddy

II. FUNDAMENTACION DEL AREA

Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. El área de filosofía, permitirá al alumno conocer su realidad local,
bajo postulados filosóficos, identificando y construyendo contextos sociales, reflexionando acerca de su origen
y evolución.

IIII. DIVERSIFICACION DE LAS CAPACIDADES DEL AREA

CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.

- PENSAMIENTO COMPRENSIÓN Interpreta su realidad social a partir de los procesos


CRÍTICO ESPACIO- históricos locales, nacionales e internacionales que
TEMPORAL la han configurado.

- TOMA DE JUICIO CRÍTICO Valora distintas prácticas sociales mediante el


DECISIONES reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO


 Respeta las opiniones de sus  Espera su turno para opinar.
Responsabilidad compañeros.  Es consecuente en sus
Disciplina  Asume con responsabilidad trabajos.
las tareas asignadas.  Muestra interés en el
 Persevera en la tarea. desarrollo de sus propósitos.
 Respeto a las normas de  Aplica normas de higiene en
Respeto convivencia. l su presentación personal.
Identidad  Reconoce sus errores y  Contribuye con la
aciertos. conservación de orden e
higiene del aula.
 Muestra cordialidad a las
personas de su entorno social.
 Respeta la propiedad ajena.  Cuida lo ajeno como suyo
Honestidad Reconoce sus errores y aciertos. propio.
Honradez
 Comparte los documentos y  Colabora y ayuda a sus
Solidaridad materiales con sus compañeros.
Compañerismo compañeros.  Trabaja en equipo
 Disposición cooperativa y compartiendo ideas sin alterar
democrática. las normas.

V. EJES CURRICULARES

5.1. Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía)


5.2. Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental)
5.3. Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo)
5.4. Aprender a ser (cultura emprendedora y productiva)

VI. TEMAS TRANSVERSALES

6.1. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía


6.2. Educación para los derechos humanos
6.3. Educación en valores y formación ética
6.4. Educación intercultural
6.5. Educación ambiental
6.6. Educación para la equidad de género

VII, ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS Y CONTENIDOS

TITULO DE LA CRONOGRAMA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO
UNIDAD I II III IV
 ETIMOLOGIA, DEFINICION-
1 CONTROVERSIAS, PROBLEMAS Y DEL 10 DE
UNIDAD ASPECTOS MARZO AL 31 X
METODOS FUNDAMENTALES.
GENERALES DE
 LAS ACTIVIDADES HUMANAS. DE MARZO
LA FILOSOFIA I
 LA FILOSOFIA COMO TEORIA Y
PRÁCTICA.
 DISCIPLINAS FILOSOFICAS. DEL 01 ABRIL
2  HISTORIA DE LA FILOSOFIA (ANTIGUA, DE MARZO AL X
UNIDAD ASPECTOS 30 DE ABRIL
MEDIA, MODERNA Y
GENERALES DE
CONTEMPORANEA).
LA FILOSOFIA II
 LA FILOSOFIA EN EL PERU Y
LATINOAMERICA.
EL PROBLEMA  DEFINICION, DEL 02 DE
3 DEL HOMBRE  TEORIAS SOBRE EL ORIGEN DEL MAYO AL 30 DE X
UNIDAD HOMBRE. MAYO
 DOCTRINAS QUE EXPLICAN LA
NATURALEZA DEL HOMBRE, PUESTO
DEL HOMBRE EN EL COSMOS.
EL PROBLEMA  DEFINICION, EL ACTO DE CONOCER – DEL 02 DE
4 DEL ELEMENTOS. JUNIO AL 30 DE X
UNIDAD CONOCIMIENTO  ORIGEN DEL CONOCIMIENTO. JUNIO
 EL CONOCIMIENTO EMPIRICO Y
CONCEPTUAL.
 LA VERDAD, VALIDEZ A PRIORI Y
APOSTEIORRI.
 EL CONOCIMIENTO VULGAR, MITICO –
RELIGIOSO, CIENTIFICO
(EPISTEMOLOGIA) Y FILOSOFICO.
EL PROBLEMA  LA ACCION HUMANA Y LA MORALIDAD DEL 01 DE
5 DE LA ETICA  LA MORALIDAD Y LA ETICA JULIO AL 31 DE X
UNIDAD  LA PERSONA Y LA ACCION MORAL JULIO
 ¿Qué ES UN ACTO LIBRE?
 RESPONSABILIDAD Y CULPA
 EL PROBLEMA DE LA LIBERTAD COMO
CONDICION DEL DEBER.
 EL DEBER Y EL DERECHO
 VALORES ETICOS FUNDAMENTALES.
EL PROBLEMA  LA EXPERIENCIA EFECTIVA. DEL 01 DE
6 DEL VALOR  EL ACTO VALORATIVO. AGOSTO AL 29 X
UNIDAD  LA NATURALEZA DEL VALOR. DE AGOSTO
 LAS CORRIENTES AXIOLOGICAS.
 CARACTERES DEL VALOR.
 CLASIFICACION DE LOS VALORES.
 TABLA DE VALORES Y CRISIS DE
VALORES.
LA LOGICA  LA LOGICA Y SU EVOLUCION DEL 01 DE
7 HISTOTICA. DEFINICION DE LA SETIEMBRE AL X
UNIDAD LOGICA,LA INFERENICA,LA 30 DE
PROPOSICION,BREVE HISTORIA DE LA SETIEMBRE
LOGICA,ANTECEDENTES PRE-
ARISTOTELICOS,ARISTOTELES,LOS
CONTINUADORES DE
ARISTOTELES,LOS COMENTADORES,LA
LOGICA INDIA,CHINA Y ARABE,ETC.
EL LENGUAJE  EL LENGUAJE, FUNCIONES BASICAS DEL 01 DE
8 DEL LENGUAJE, EL LENGUAJE OCTUBRE AL 31 X
UNIDAD CIENTIFICO, EL LENGUAJE LOGICO, DE OCTUBRE
FALACIAS DEL LENGUAJE COMUN.
LOGICA  PROPOSICIONES Y TABLAS DE VERDAD. DEL 03 DE
9 PROPOSICIONAL NOVIEMBRE AL X
UNIDAD  ESQUEMAS MOLECULARES Y TABLAS 28 DE
DE VALORES. NOVIEMBRE
 LA INFERENICA.
 LOS PRINCIPIOS LOGICOS.
LOGICA DE  NOCION DE ALGEBRA BOOLEANA Y DEL 01 DE
10 CLASES REPRESENTACION DE CLASES DICIEMBRE AL X
UNIDAD  LAS PROPOSICIONES CATEGORICAS 30 DE
 FORMULAS BOOLEANAS Y DIAGRAMAS DICIEMBRE
DE VENN
 EL SILOGISMO

VIII. CALENDARIZACION

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Del 01 de Marzo Del 23 de Mayo al 26 de
Del 08 de Agosto al 07 de Del 17 de Octubre
al 13 de Mayo Julio
Octubre al 30 de Diciembre
(11 semanas) (9 semanas)
(9 semanas) (10 semanas)
VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES

DE 16/05/11 DE 27/07/11 DE 10/10/11 TÉRMINO DEL AÑO


AL 20/05/11 AL 05/08/11 AL 14/10/11 ACADÉMICO

IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

9.1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL ALUMNO

* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.

9.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL DOCENTE

* Genera el trabajo en equipo.


* Explica el diseño de la actividad de aprendizaje.
* Induce a que los alumnos demuestren lo que saben.
* Induce la meta cognición.
* Aplica técnicas cognitivas.
* Facilita la evaluación.

X. MEDIOS Y MATERIALES

10.1. MEDIOS: Visuales, auditivas, gráficas.


10.2. MATERIALES: Separatas, folletos, guías de práctica, textos.

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

* La evaluación será permanente e integral.


* Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen en criterios de evaluación.
* La evaluación de criterios se realizan mediante indicadores de evolución
* En cada unidad de aprendizaje se evaluará los 4 criterios.
* Los aprendizajes se constituyen en indicadores de evaluación.

XII. BIBLIOGRAFIA.

PARA EL DOCENTE

SÁNCHEZ Javier. Introducción a la Filosofía.


CHOZA, J. Antropología filosófica, Rialp

PARA EL ALUMNO

Compendio De Letras, Saco Oliveros

Huancayo, 12 de Febrero del 2014

SELLO PROFESOR SELLO COORDINADOR SELLO


DIRECTOR

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2014

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : Junín


1.2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Huancayo
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA : “Divino Maestro”
1.4. DIRECTORA : MANRIQUE MARÍN Elizabeth
1.5. SUBDIRECTOR : BUENDÍA MANTURANO Walter
1.6. AREA : CIENCIAS SOCIALES
1.7 ASIGNATURA : Psicología
1.8 Nª DE HORAS SEMANALES : 1 Hora
1.9. GRADO : 5º grado
1.10. DOCENTE : TORRES YUCRA Freddy

II. FUNDAMENTACION DEL AREA

Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. El área de psicología, permitirá al alumno, conocer en forma
integral su desarrollo social, en todas las manifestaciones de su conducta. Es decir, enfocamos al hombre como
ser histórico, como ser social; como un ser inmerso en la realidad que lo rodea y con posibilidades de
transformarla.

IIII. DIVERSIFICACION DE LAS CAPACIDADES DEL AREA

CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.

- PENSAMIENTO COMPRENSIÓN Interpreta su realidad social a partir de los procesos


CRÍTICO ESPACIO- históricos locales, nacionales e internacionales que
TEMPORAL la han configurado.

- TOMA DE JUICIO CRÍTICO Valora distintas prácticas sociales mediante el


DECISIONES reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO


 Respeta las opiniones de sus  Espera su turno para opinar.
Responsabilidad compañeros.  Es consecuente en sus
Disciplina  Asume con responsabilidad trabajos.
las tareas asignadas.  Muestra interés en el
 Persevera en la tarea. desarrollo de sus propósitos.
 Respeto a las normas de  Aplica normas de higiene en
Respeto convivencia. l su presentación personal.
Identidad  Reconoce sus errores y  Contribuye con la
aciertos. conservación de orden e
higiene del aula.
 Muestra cordialidad a las
personas de su entorno social.
 Respeta la propiedad ajena.  Cuida lo ajeno como suyo
Honestidad Reconoce sus errores y aciertos. propio.
Honradez
 Comparte los documentos y  Colabora y ayuda a sus
Solidaridad materiales con sus compañeros.
Compañerismo compañeros.  Trabaja en equipo
 Disposición cooperativa y compartiendo ideas sin alterar
democrática. las normas.

V. EJES CURRICULARES

5.1. Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía)


5.2. Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental)
5.3. Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo)
5.4. Aprender a ser (cultura emprendedora y productiva)

VI. TEMAS TRANSVERSALES

6.1. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía


6.2. Educación para los derechos humanos
6.3. Educación en valores y formación ética
6.4. Educación intercultural
6.5. Educación ambiental
6.6. Educación para la equidad de género

VII, ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS Y CONTENIDOS

CRONOGRAMA
TITULO DE LA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO I I III IV
UNIDAD
I
COMPORTAMIENT  ETIMOLOGIA Y CONCEPTOS.
1 O: FACTORES DEL  HERENCIA, MADURACION, DEL 10 DE
UNIDAD DESARROLLO APRENDIZAJE, SOCIALIZACION. MARZO AL 31 DE X
HUMANO MARZO

 PRE- DEL 01 ABRIL DE


ETAPAS DEL
2 NATAL,INFANCIA,NIÑEZ,ADOLESCEN MARZO AL 30 DE X
DESARROLLO
UNIDAD CIA,JUVENTUD,ADULTEZ Y ABRIL
HUMANO
SENECTUD
LA PERCEPCION  CONCEPTO, DETERMINANTES DEL 02 DE MAYO
3 PSICOLOGICAS, ANOMALIAS DE LA AL 30 DE MAYO X
UNIDAD PERCEPCION.
SENSACION  CONCEPTO, MODALIDADES DEL 02 DE
4 SENSORIALES. JUNIO AL 30 DE X
UNIDAD JUNIO

MEMORIA  CONCEPTO, CARACTERISTICAS, DEL 01 DE JULIO


5 PROCESOS, TIPOS DE MEMORIA, AL 31 DE JULIO X
UNIDAD ANOMALIAS.
IMAGINACION  CONCEPTTO, CARACTERISTICAS Y DEL 01 DE
6 TIPOS. AGOSTO AL 29 X
UNIDAD DE AGOSTO
PENSAMIENTO Y  CONCEPTOS, COMPONENTES, DEL 01 DE
7 LENGUAJE VARIEDADES, FACTORES QUE SETIEMBRE AL X
UNIDAD INTERVIENEN EN EL PENSAMIENTO, 30 DE
PENSAMIENTO-LENGUAJE. SETIEMBRE
INTELIGENCIA  CONCEPTO, CARACTERISTICAS, DEL 01 DE
8 TIPOS (LOGICO MATEMATICO, OCTUBRE AL 31 X
UNIDAD LINGUISTICO, DE OCTUBRE
ESPACIALCINESTESICA-FISICA,
MUSICAL, INTERPERSONAL,
INTRAPERSONAL).
DESARROLLO  MEDICION (IMPORTANCIA DEL TEST DEL 03 DE
9 SOCIAL,APTITUD Y PSICOLOGICO) NOVIEMBRE AL X
UNIDAD MOTIVACION Y  CONCEPTO,TIPOS,RELACIONES CON 28 DE
VOLUNTAD EL APRENDISAJE NOVIEMBRE
PROCESOS  CONCEPTOS, CARACTERISTICAS, DEL 01 DE
10 AFETIVOS,EL MANIFESTACIONES (SENTIMIENTOS, DICIEMBRE AL X
UNIDAD APRENDIZAJE Y LA EMOCIONES, PASIONES). 30 DE
PERSONALIDAD  CONCEPTOS, CARACTERISTICAS, DICIEMBRE
TEORIAS, TIPOS.
 CONCEPTO,
CARACTERISTICASFACTORES
DETERMINANTES, TEMPERAMENTO Y
CARÁCTER, ANOMALIAS DE LA
PERSONALIDAD.

VIII. CALENDARIZACION
PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Del 01 de Marzo Del 23 de Mayo al 26 de
Del 08 de Agosto al 07 de Del 17 de Octubre
al 13 de Mayo Julio
Octubre al 30 de Diciembre
(11 semanas) (9 semanas)
(9 semanas) (10 semanas)
VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES

DE 16/05/11 DE 27/07/11 DE 10/10/11 TÉRMINO DEL AÑO


AL 20/05/11 AL 05/08/11 AL 14/10/11 ACADÉMICO

IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

9.1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL ALUMNO

* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.

9.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL DOCENTE

* Genera el trabajo en equipo.


* Explica el diseño de la actividad de aprendizaje.
* Induce a que los alumnos demuestren lo que saben.
* Induce la meta cognición.
* Aplica técnicas cognitivas.
* Facilita la evaluación.

X. MEDIOS Y MATERIALES

10.1. MEDIOS: Visuales, auditivas, gráficas.


10.2. MATERIALES: Separatas, folletos, guías de práctica, textos.

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

* La evaluación será permanente e integral.


* Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen en criterios de evaluación.
* La evaluación de criterios se realizan mediante indicadores de evolución
* En cada unidad de aprendizaje se evaluará los 4 criterios.
* Los aprendizajes se constituyen en indicadores de evaluación.

XII. BIBLIOGRAFIA.

PARA EL PROFESOR
PEÑALOZA, Walter.Psicologia.Peru.1965
DE AZAMBUJA, Miguel.Psicologia.Peru.1981

PARA EL ALUMNO

Compendio de letras, saco oliveros

Huancayo, 12 de Febrero del 2014

SELLO PROFESOR SELLO COORDINADOR SELLO


DIRECTOR

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2014

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : Junín


1.2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Huancayo
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA : “Divino Maestro”
1.4. DIRECTORA : MANRIQUE MARÍN Elizabeth
1.5. SUBDIRECTOR : BUENDÍA MANTURANO Walter
1.6. AREA : CIENCIAS SOCIALES
1.7 ASIGNATURA : Religión
1.8 Nª DE HORAS SEMANALES : 1 Hora
1.9. GRADO : 5º grado
1.10. DOCENTE : TORRES YUCRA Freddy

II. FUNDAMENTACION DEL AREA

Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. El Área de Educación Religiosa parte del valor humanizador de
lo religioso para el desarrollo y la formación integral de todas las dimensiones de la persona, entre las que se
encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral.

IIII. DIVERSIFICACION DE LAS CAPACIDADES DEL AREA

CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.

- PENSAMIENTO COMPRENSIÓN Interpreta su realidad social a partir de los procesos


CRÍTICO ESPACIO- históricos locales, nacionales e internacionales que
TEMPORAL la han configurado.

- TOMA DE JUICIO CRÍTICO Valora distintas prácticas sociales mediante el


DECISIONES reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO


 Respeta las opiniones de sus  Espera su turno para opinar.
Responsabilidad compañeros.  Es consecuente en sus
Disciplina  Asume con responsabilidad trabajos.
las tareas asignadas.  Muestra interés en el
 Persevera en la tarea. desarrollo de sus propósitos.
 Respeto a las normas de  Aplica normas de higiene en
Respeto convivencia. l su presentación personal.
Identidad  Reconoce sus errores y  Contribuye con la
aciertos. conservación de orden e
higiene del aula.
 Muestra cordialidad a las
personas de su entorno social.
 Respeta la propiedad ajena.  Cuida lo ajeno como suyo
Honestidad Reconoce sus errores y aciertos. propio.
Honradez
 Comparte los documentos y  Colabora y ayuda a sus
Solidaridad materiales con sus compañeros.
Compañerismo compañeros.  Trabaja en equipo
 Disposición cooperativa y compartiendo ideas sin alterar
democrática. las normas.

V. EJES CURRICULARES
5.1. Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía)
5.2. Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental)
5.3. Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo)
5.4. Aprender a ser (cultura emprendedora y productiva)

VI. TEMAS TRANSVERSALES

6.1. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía


6.2. Educación para los derechos humanos
6.3. Educación en valores y formación ética
6.4. Educación intercultural
6.5. Educación ambiental
6.6. Educación para la equidad de género

VII, ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS Y CONTENIDOS

CRONOGRAMA
TITULO DE LA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO I I III IV
UNIDAD
I
 CUARESMA Y SEMANA SANTA
1 CALENDARIO DEL 10 DE
UNIDAD LITURGICO MARZO AL 31 DE X
MARZO

 ANALISIS GENERAL DEL 01 ABRIL DE


ANALISIS DEL
2 MARZO AL 30 DE X
ANTIGUO
UNIDAD ABRIL
TESTAMENTO III
ANALISIS DEL  ANALISIS GENERAL DEL 02 DE MAYO
3 NUEVO AL 30 DE MAYO X
UNIDAD MANDAMIENTO
III
 MAGISTERIO DE LA IGLESIA Y LA DEL 02 DE JUNIO
4 IGLESIA EN LA EDAD AL 30 DE JUNIO
HISTORIA DE LA
UNIDAD  CONTEMPORÁNEA.
IGLESIA
 DOCUMENTOS DE LA IGLESIA.
 CONCILIO VATICANO II

EL  HISTORIA. DEL 01 DE JULIO


5 ECUMENISMO  ETAPAS. PROPUESTAS. AL 31 DE JULIO X
UNIDAD CATÓLICO  DOCUMENTOS PAPALES
 EL AMOR FRATERNO COMPARTE LOS
BIENES ESPIRITUALES – SAN JUAN
CRISÓSTOMO.
 CATÓLICOS Y LOS HERMANOS SEPARAD

APOLOGETICA  ANALISIS GENERAL DEL 01 DE


6 AGOSTO AL 29 DE X
UNIDAD AGOSTO
EL MAGISTERIO ATEÍSMO. DEL 01 DE
7 DE LA IGLESIA GLOBALIZACIÓN. SETIEMBRE AL 30 X
UNIDAD FRENTE A LOS SECULARISMO. DE SETIEMBRE
DESAFÍOS DE CORRUPCIÓN GLOBAL.
LA POST- RELACIÓN ENTRE CIENCIA Y FE
MODERNIDAD

EL VALOR DE LA  VALOR DE LA VIDA HUMANA. DEL 01 DE


8 VIDA HIMANA  CLONACIÓN OCTUBRE AL 31 X
UNIDAD BIOÉTICA  EUTANASIA. DE OCTUBRE
 EL ABORTO.
 INSEMINACIÓN
 ARTIFICIAL.
 DONACIÓN DE ÓRGANOS.
 CÉLULAS MADRE…ETC.
 EL CAMINO PARA LLEGAR A LA VIDA
VERDADERA – SANTO TOMÁS DE
AQUINO

DIÁLOGO  CRISTIANISMO - HINDUISMO, BUDISMO, DEL 03 DE


9 INTERRELIGIOS SINTOÍSMO. NOVIEMBRE AL X
UNIDAD O 28 DE
NOVIEMBRE

ESCATOLOGIA II  ANALISIS GENERAL DEL 01 DE


10 DICIEMBRE AL 30 X
UNIDAD DE DICIEMBRE

VIII. CALENDARIZACION

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Del 01 de Marzo Del 23 de Mayo al 26 de
Del 08 de Agosto al 07 de Del 17 de Octubre
al 13 de Mayo Julio
Octubre al 30 de Diciembre
(11 semanas) (9 semanas)
(9 semanas) (10 semanas)
VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES

DE 16/05/11 DE 27/07/11 DE 10/10/11 TÉRMINO DEL AÑO


AL 20/05/11 AL 05/08/11 AL 14/10/11 ACADÉMICO

IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

9.1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL ALUMNO

* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.

9.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL DOCENTE

* Genera el trabajo en equipo.


* Explica el diseño de la actividad de aprendizaje.
* Induce a que los alumnos demuestren lo que saben.
* Induce la meta cognición.
* Aplica técnicas cognitivas.
* Facilita la evaluación.

X. MEDIOS Y MATERIALES

10.1. MEDIOS: Visuales, auditivas, gráficas.


10.2. MATERIALES: Separatas, folletos, guías de práctica, textos.

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

* La evaluación será permanente e integral.


* Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen en criterios de evaluación.
* La evaluación de criterios se realizan mediante indicadores de evolución
* En cada unidad de aprendizaje se evaluará los 4 criterios.
* Los aprendizajes se constituyen en indicadores de evaluación.

XII. BIBLIOGRAFIA.

PARA EL DOCENTE

PRICE. G. Historia de la iglesia.España.1999


ZANS, Víctor. La Religión Frente A La Historia Y La Razón. Madrid.2006
M A X, W e b e r. S o c i o l o g í a d e l a R e l i g i ó n.1999

PARA EL ALUMNO

DIEZ DE VELASCO. Francisco. Introducción Al Estudio De Las Religiones.Madrid.2002


Valera Reina. Santa Biblia.Brasil.1960
Biblia Latinoamericana
· Www. aciprensa.com
· www.es.catholic.net
Huancayo, 12 de Febrero del 2014

SELLO PROFESOR SELLO COORDINADOR SELLO


DIRECTOR

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2014

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : Junín


1.2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Huancayo
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA : “Divino Maestro”
1.4. DIRECTORA : MANRIQUE MARÍN Elizabeth
1.5. SUBDIRECTOR : BUENDÍA MANTURANO Walter
1.6. AREA : CIENCIAS SOCIALES
1.7 ASIGNATURA : Economía
1.8 Nª DE HORAS SEMANALES : 1 Hora
1.9. GRADO : 5º grado
1.10. DOCENTE : TORRES YUCRA Freddy

II. FUNDAMENTACION DEL AREA

Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. En el área de Economía, permitirá al alumno conocer el proceso
económico de una sociedad, nutriéndose de marcos conceptuales y metodológicos.
IIII. DIVERSIFICACION DE LAS CAPACIDADES DEL AREA

CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.

- PENSAMIENTO COMPRENSIÓN Interpreta su realidad social a partir de los procesos


CRÍTICO ESPACIO- históricos locales, nacionales e internacionales que
TEMPORAL la han configurado.

- TOMA DE JUICIO CRÍTICO Valora distintas prácticas sociales mediante el


DECISIONES reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO


 Respeta las opiniones de sus  Espera su turno para opinar.
Responsabilidad compañeros.  Es consecuente en sus
Disciplina  Asume con responsabilidad trabajos.
las tareas asignadas.  Muestra interés en el
 Persevera en la tarea. desarrollo de sus propósitos.
 Respeto a las normas de  Aplica normas de higiene en
Respeto convivencia. l su presentación personal.
Identidad  Reconoce sus errores y  Contribuye con la
aciertos. conservación de orden e
higiene del aula.
 Muestra cordialidad a las
personas de su entorno social.
 Respeta la propiedad ajena.  Cuida lo ajeno como suyo
Honestidad Reconoce sus errores y aciertos. propio.
Honradez
 Comparte los documentos y  Colabora y ayuda a sus
Solidaridad materiales con sus compañeros.
Compañerismo compañeros.  Trabaja en equipo
 Disposición cooperativa y compartiendo ideas sin alterar
democrática. las normas.

V. EJES CURRICULARES

5.1. Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía)


5.2. Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental)
5.3. Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo)
5.4. Aprender a ser (cultura emprendedora y productiva)

VI. TEMAS TRANSVERSALES

6.1. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía


6.2. Educación para los derechos humanos
6.3. Educación en valores y formación ética
6.4. Educación intercultural
6.5. Educación ambiental
6.6. Educación para la equidad de género

VII, ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS Y CONTENIDOS

CRONOGRAMA
TITULO DE LA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO I I III IV
UNIDAD
I
 ETIMOLOGIA, DEFINICION, OBJETO DE
1 ESTUDIO, DIFERENCIA ENTRE MACRO Y DEL 10 DE
UNIDAD NOCIONES MICROECONOMIA. MARZO AL 31 X
BASICAS DE  EVOLUCION HISTORICA DE LA DE MARZO
ECONOMIA ECONOMIA (EDAD ANTIGUA, MEDIA,
MODERNA Y CONTEMPORANEA).
 EL CAPITALISMO E IMPERIALISMO.
 EL FENOMENO ECONOMICO DEL 01 ABRIL
2 EL PROCESO (CONCEPTO, CARACTERISTICAS, CLASES DE MARZO AL X
UNIDAD ECONOMICO E IMPORTANICA). 30 DE ABRIL

LOS BIENES Y LOS  CONCEPTO Y CLASIFACION DEL 02 DE


3 SERVICIOS MAYO AL 30 DE X
UNIDAD MAYO
LA PRODUCCION  CONCEPTO Y LOS FACTORES DE DEL 02 DE
4 PRODUCCION JUNIO AL 30 DE X
UNIDAD (NATURALEZA,TRABAJO,CAPITAL,EMPRE JUNIO
SA Y ESTADO)
LA CIRCULACION  EL PROCESO DE DEL 01 DE
5 CIRCULACION,CONCEPTO,EVOLUCION,I JULIO AL 31 DE X
UNIDAD MPORTANCIA Y ELEMENTOS JULIO
EL PRECIO  CONCEPTO, LA LEY DE LA OFERTA Y LA DEL 01 DE
6 DEMANDA Y LAS IMPERFECCIONES DEL AGOSTO AL 29 X
UNIDAD MERCADO DE AGOSTO
LA MONEDA.  CONCEPTO, EVOLUCION, DEL 01 DE
7 EL SISTEMA CARACTERISTICAS, FUNCIONES Y SETIEMBRE AL X
UNIDAD FINANCIERO Y EL CLASES. 30 DE
SECTOR EXTERNO  ELEMENTOS, LA MONEDA, EL CREDITO Y SETIEMBRE
AGENTES (BANCOS, FINANCIERAS, BCR Y
VOLSA DE VALORES).
 LAS PERTURBACIONES DEL SISTEMA
FINANCIERO (INFLACION Y
DEVALUACION).
 LA IMPORTACION Y LA EXPORTACION,
LAS DIVISAS, LA BALANZA COMERCIAL,
LA BALANZA DE SERVICIOS, LA BALANZA
DE CAPITALES Y LA BALANZA DE PAGOS.
LA DISTRIBUCION  CONCEPTO,LA RETRIBUCION AL DEL 01 DE
8 TRABAJO,CAPITAL,EMPRESA Y ESTADO OCTUBRE AL 31 X
UNIDAD DE OCTUBRE
EL CONSUMO Y EL  CONCEPTO, EL PRESUPUESTO FAMILIAR DEL 03 DE
9 SECTOR PUBLICO: Y EL NIVEL DE VIDA. NOVIEMBRE AL X
UNIDAD EL ESTADO  CONCEPTO,FUNCION DEL ESTADO EN 28 DE
LA ECONOMIA,PRESUPUESTO GENERAL NOVIEMBRE
DE LA REPUBLICA,
PNB,PBI,PNN,LA  CONCEPTO Y CLASES. DEL 01 DE
10 DEUDA PUBLICA:  LA RENTA NACIONAL. DICIEMBRE AL X
UNIDAD  LA TRIBUTACION EN EL PERU. 30 DE
 SUNAT. DICIEMBRE

VIII. CALENDARIZACION
PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Del 01 de Marzo Del 23 de Mayo al 26 de
Del 08 de Agosto al 07 de Del 17 de Octubre
al 13 de Mayo Julio
Octubre al 30 de Diciembre
(11 semanas) (9 semanas)
(9 semanas) (10 semanas)
VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES

DE 16/05/11 DE 27/07/11 DE 10/10/11 TÉRMINO DEL AÑO


AL 20/05/11 AL 05/08/11 AL 14/10/11 ACADÉMICO

IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

9.1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL ALUMNO

* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.
9.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL DOCENTE

* Genera el trabajo en equipo.


* Explica el diseño de la actividad de aprendizaje.
* Induce a que los alumnos demuestren lo que saben.
* Induce la meta cognición.
* Aplica técnicas cognitivas.
* Facilita la evaluación.

X. MEDIOS Y MATERIALES

10.1. MEDIOS: Visuales, auditivas, gráficas.


10.2. MATERIALES: Separatas, folletos, guías de práctica, textos.

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

* La evaluación será permanente e integral.


* Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen en criterios de evaluación.
* La evaluación de criterios se realizan mediante indicadores de evolución
* En cada unidad de aprendizaje se evaluará los 4 criterios.
* Los aprendizajes se constituyen en indicadores de evaluación.

XII. BIBLIOGRAFIA.

PARA EL PROFESOR
PINDYCK, Robert & RUBINFELD Daniel .Microeconomia.Madrid.2009

PARA EL ALUMNO

Compendio De Letras, Saco Oliveros

Huancayo, 12 de Febrero del 2014

SELLO PROFESOR SELLO COORDINADOR SELLO DIRECTOR