GUÍA DE LECTURA PARA TEXTO

Magister
ARGUMENTATIVO Vera Judith Moreno F.
Asignatura: Lectura Crítica

Guía basada en los niveles de Lectura minuciosa propuesta por

Richard Paul y Linda Elder
Etapa Estrategias sugeridas
1. Contextualización Para facilitar tu proceso de comprensión es
importante que al iniciar la lectura respondas a los
siguientes interrogantes:

 ¿Cuál es la fuente del texto?

 ¿En qué sección aparece?
 ¿Quién es el autor?
 ¿Qué datos relevantes conoces del autor, esos
datos tienen alguna incidencia sobre el tema
que aborda en su texto?

Lee el título

 ¿De qué se hablará en el texto?

 ¿Qué implicaciones se pueden inferir del título?

Ahora lee todo el texto.

2. Reconocimiento textual Al finalizar la lectura del texto:

 Reconoce el tema del texto.

 Identifica las palabras claves que indiquen
valoraciones positivas o negativas.
 Precisa el género del texto. ¿Cómo lo
identificas?
 Señala la estructura del texto: introducción,
tesis, argumentos, conclusión. ¿Qué funciones
cumplen dentro del texto?

Al identificar la introducción examina:

 El contexto
 ¿Establece el autor su postura en la
introducción?
 ¿Presenta la tesis? ¿Es clara?
 ¿Muestra el tema?

Continúa reconociendo el resto del texto. Ahora

haz énfasis en los párrafos de desarrollo del texto:
  Identifica los vínculos o conectores que
permiten hallar los argumentos.
 Subraya los argumentos y sus respectivas
evidencias. ¿Cómo sabe que los argumentos
justifican la tesis?
 Representa las ideas del texto (mapas
conceptuales, diagramas, cuadros sinópticos,
entre otros).
3. Lectura minuciosa Ahora aplica las categorías según los niveles de
lectura minuciosa:

EXPLICAR
 Elabora paráfrasis de la tesis.
 Ejemplifica la tesis con situaciones concretas y
represéntala gráficamente, puede emplear
diagramas, esquemas y/o infografías).

ANALIZAR
Cuestiona la tesis:
 ¿Qué está buscando el autor?
 ¿De qué manera lo está buscando?

Escoge un argumento con su respectiva evidencia.

Luego, analiza la lógica del argumento escogido:

 ¿Qué da por hecho o presume el autor? ¿Qué

se puede cuestionar? ¿Las inferencias que
plantea el autor se desprenden de las
evidencias?
 ¿En qué apoya su argumento el autor, en citas
de autoridad o experiencias personales? ¿Son
válidas las evidencias que soportan el
argumento?
 ¿Qué presunciones alternas podemos formar?

Analiza la relación entre argumento y evidencia:

 ¿En qué información basa el autor su punto de

vista? (Dar razones que justifiquen su tesis)
 ¿Qué información le convenció sobre eso?
(Hechos, datos, experiencias, ejemplos, citas
de autoridad).
 ¿Cómo sabemos que esa información es
precisa? ¿Cómo la podemos verificar?
 ¿El autor dejó de considerar alguna
información o dato para justificar su tesis?
 ¿Existe pertinencia entre la evidencia y el
argumento? ¿Por qué?

Analiza la conclusión:
  ¿El autor empleo recursos como: finalmente,
para terminar, en suma… para dar a conocer
su conclusión?
 Dada la información presente en el texto ¿A
qué conclusión llega el autor?
 ¿El autor retoma los argumentos? ¿Reitera la
tesis? ¿Cómo lo sabe?
 ¿Puede existir una conclusión diferente a la
que presenta el autor? ¿Cuál?
 Dado los hechos ¿Cuál es la mejor conclusión
posible?
 Dado el pensamiento del autor ¿Cuáles son
algunas de las implicaciones que debemos
reconocer?
 Si ignoramos el pensamiento del autor ¿Qué
consecuencias se presentarían?

EVALUACIÓN
Cuestione el texto teniendo en cuenta la lectura
global:

 ¿Enuncia el autor claramente su propósito, o el

texto es vago, confuso, o poco claro?
 ¿Es el autor suficientemente preciso para
proveer detalles y especificaciones en el
desarrollo de su texto?
 ¿Introduce el autor ideas irrelevantes y por lo
tanto divaga o se aleja de su propósito?
 ¿Considera el autor otros puntos de vista
relevantes o está escribiendo con una
perspectiva muy estrecha?
 ¿Es el texto internamente consistente o
contiene contradicciones que no explica?
 ¿Demuestra imparcialidad el autor, o está
sesgado en su postura? ¿Cómo lo sabe?

4. Autorregulación Finalmente, monitoree su comprensión del texto:

 Parafrasee las ideas principales que plantea el

autor y asocie los significados del texto con
otros textos o con situaciones de la vida.
 Adopte la voz del autor retomando el propósito
fundamental (tesis) del texto e indique cómo lo
logró paso a paso.