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2. Apercepción.
Cuál es el tema adjudicado a la situación de RO; cuan usual es con respecto a la info. Normativa; si está
dentro de la gama de interpretación dada comúnmente por los sujetos; si no lo está, cuan desviado es y en
qué dirección.
3. El contenido de RO.
Las descripciones y juicios correspondientes a los siguientes encabezamientos están estrechamente
correlacionados con el análisis de las percepciones, como se detalló antes:
a) Qué clase de personas son vistas, omitidas, introducidas.
b) En qué grado y como están diferenciadas como personas.
c) En qué grado y de qué manera se desarrolla la interacción (que tratan de hacer, que evitan hacer
entre sí en relación con el tema adscripto).
d) Cuál es el tema de RO icc., desde que nivel de desarrollo de la personalidad.
e) Cuáles son las principales ansiedades asociadas a estas relaciones fantaseadas; como se expresan o
evitan.
4. La estructura de la historia.
Nos interesa la producción de la historia como trabajo. Las motivaciones para ajustarse a los requerimientos
de la consigna están influenciadas no solo por las relaciones sujeto-psicólogo, sino también por las
oportunidades creativas o defensivas inherentes a la situación de RO de la lámina que se le ha presentado:
a) ¿se adecua a no al requisito de constar de tres partes? ¿Dónde está la omisión?
b) ¿se les presta a la partes una atención equilibrada según las instrucciones?
c) ¿tiene la historia un conflicto? (implícitamente cada lamina representa una situación conflictiva de
RO)
d) ¿es lógica la construcción de la historia? Si no lo es, ¿en qué forma y cuan lógica es la secuencia?
¿cuáles son los puntos exactos de enganche (es decir, para la posible interacción) donde hay un corte
o una secuencia lógica?
e) ¿tiene un contenido emocional? ¿de qué tipo? ¿está integrado a la acción de la historia? El
sentimiento ¿es apropiado a la historia elegida por el sujeto?
f) ¿existe un intento de resolver el problema o conflicto de la historia?
g) ¿Qué solución se logra? ¿es positiva o negativa? ¿está basada en la realidad o es una solución
predominantemente fantaseada?
La idiosincrasias perceptuales y organización a perceptiva mostrar un alto grado de congruencia con las
relaciones objétales descriptas en la historia y, a su vez, la organización y estructura de la historia llevaran el
sello de la clase y calidad de las relaciones logradas.
Es posible examinar el análisis de los datos del Test de acuerdo a los cuatro títulos antes citados, para lograr
consistencia interna. Porque por ejemplo el análisis sugiere que se ha logrado una historia muy buena, pero
se observa una inadecuada o poco exacta percepción de la situación. Por lo general esto revelara
inadecuaciones que fueron pasadas por alto en la historia como trabajo. Al mismo tiempo el hecho de que
el sujeto logro una historia tan convincente de una info. Importante sobre su habilidad para disimular sus
incertidumbres en las relaciones interpersonales.
La construcción del Test hace conveniente registrar el análisis de los datos en una tabla de tres por cuatro
que representa las situaciones de una, dos, tres personas y grupales en las tres series. Este método de
tabulación posibilita el rápido reconocimiento de las principales características de la percepción.
Un análisis de la secuencia es un paso esencial para lograr una visión total de la personalidad y especialmente
útil para brindar info. Sobre las defensas del sujeto y su eficacia.
Al intentar una interpretación de contenido y de consecuencia es importante tener presente el componente
psicoanalítico de la fundamentación de la técnica.
Resultan de particular importancia:
1. Que las personas de las historias no pueden ser tomadas como representantes directos de los padres
o familiares cercanos del sujeto.
2. Las personas de las historias representan la experiencia del sujeto respecto de personas claves de su
pasado, incluyendo los padres, así como también su percepción y experiencia de personas en el
presente.
3. Parte de esta experiencia pasada así como la trasferencia del presente, resultan icc. Y su organización
intenta contener anhelos cargados de ansiedad, por medio de un enmascaramiento defensivo u otras
formas de compromiso que pueden ser leves o extremas.
4. Las situaciones de relaciones humanas graficadas en las láminas son parte del mundo interno de
experiencias del sujeto. Este mundo interno incluirá imágenes icc. de objetos totales (madre, padre)
y objetos parciales (pecho, pene) y relaciones fantaseadas con y entre ellos.
5. Cualquiera de las imágenes de las historias y en particular los sistemas de relaciones graficados en
las láminas pueden representar parte icc. Y no reconocidas por el self.
Técnica de interrogatorio y examen de límites
El objetivo de esta parte es doble:
1. Permite al psicólogo asegurarse con mayor precisión la forma como ha utilizado el sujeto la situación-
estimulo; buscar evidencia sobre qué elementos fueron utilizados, identificar las figuras humanas
vistas y sus roles en las historias; aclara el significado de palabras o ideas introducidas en la historia,
incluyendo detalles de caracterización o interacción de las personas o secuencia de acontecimientos.
2. Comprobar que punto y en qué dirección el sujeto puede variar su percepción, interacción de RO y
estructura de la historia.
La fase de interrogatorio del procedimiento, esbozado en a), es esencial antes de poder encarar un análisis
de la producción. Se recomienda efectuar este interrogatorio después de que todas las historias hayan sido
dadas, a pesar de que ciertas incertidumbres y algunas verbalizaciones poco claras pueden ser aclaradas
durante la toma del material. El interrogatorio puede no ser necesario en todas las láminas y por lo general
no tomara más de 10 minutos.