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EL TOCO/PICHIDEGUA.
DOCENTE: CECILIA MONTECINOS P
NIVELES DE LOGRO
INSUFICIENTE ELEMENTAL AVANZADO
Páá giná 1
ITEM COMPRENSIÓN DE LECTURA 7 puntos
7.- Lee el texto subraya con color las ideas más importantes de cada párrafo
y responde las preguntas.
1.- .Desde hace algún tiempo que se está hablando sobre el consumo de comida
saludable. Se ha establecido en nuestro país la importancia de un menú para los
niños en base a frutas y verduras lejos de la comida chatarra. Pero muchas veces
alejar a los niños de las papas fritas, hamburguesas y helados puede ser una tarea
compleja.
2.- .“¿Cómo logro convencer a mi hijo que es mejor comer una manzana que un
helado o que es mejor llevar jugos y frutas de colación que bebidas y papas fritas”?
Cuestionamientos como estos son los que se hacen las madres al momento de
optar por una u otra comida, pero es importante que el tipo de alimento no sea solo
una imposición sino que se eduque en el hogar a los niños con respecto a las
comidas que son un beneficio para nuestro organismo versus otras que son un
perjuicio.
3.- .La comida chatarra o comida rápida es una alimentación que contiene altos
niveles de sal, azúcar, y grasas saturadas, por lo que aporta muy poca variedad de
nutrientes.
4.- .A diferencia de una comida saludable basada en consumo de frutas, verduras,
lácteos y carne (blancas y rojas), que aporta todos los nutrientes esenciales que
toda persona necesita para mantenerse con un buen estado de salud. Por lo tanto,
es importante explicarle a los niños que para poder correr, saltar, nadar o hacer
cualquier tipo de deporte nuestro cuerpo necesita de estos nutrientes para fortalecer
el corazón, proteger nuestro estómago y vitalizar nuestros pulmones y cerebro.
5.- .En este mundo tan vertiginoso, donde sentimos que el tiempo avanza velozmente, y no
hay momentos para cocinar es muy fácil poder adquirir la comida chatarra, puesto que es
rápida de conseguir, es sabrosa y no requiere de preparación especial. Por eso es
importante motivar el consumo de alimentos saludables, y si bien se requiere de tiempo y
hábitos, puede ser un motivo para compartir en familia y así los hijos podrán
responsabilizarse del consumo de sus alimentos. Por ejemplo, una excelente idea es
preparar ricos jugos naturales de la fruta de estación, de esta forma podrán consumir frutas,
o preparar entretenidos postres junto a los niños; las verduras se pueden presentar en
formas entretenidas en el plato o bien que los mismos hijos ayuden al momento de la
preparación.
ITEM DE DESARROLLO
8.- Responde las preguntas del textoleído .Escribe con letra clara y respetas
las reglas de ortografía.
Páá giná 2
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2.- ¿Por qué es tan difícil convencer a un niño que comer una manzana es
mejor que comer un helado?
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3.- ¿Por qué la comida chatarra aporta muy poca variedad de nutrientes?
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6.- ¿Qué ocurriría con mayor probabilidad si en casa los hijos preparan
jugos naturales y aprendieran a cocinar verduras?
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Páá giná 3
7.- Nombra cuales son los alimentos saludables que se mencionan en el
texto.
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5 puntos
TEXTO2 LA TIERRA PIDE UN RESPIRO
Páá giná 4
cubriría la demanda global de 3 años. Desde hace un par de meses, activistas de
Greenpeace intentan frenar los planes de Shell.
Páá giná 5
Vayamos al este, a Japón. Fukushima. Año y medio después del accidente nuclear de la
central de Fukushima, el terremoto y el tsunami que arrasó con la costa japonesa, la
contaminación radioactiva no deja de aumentar y se está propagando por el Pacífico.
Al sudoeste, entre Perú y Bolivia. Durante más de 20 años, el lago Titicaca, uno de los
lagos más altos del mundo, y sus afluentes los ríos Ramis y Suches, han sufrido una
grave contaminación producida por la actividad minera de la zona. Metales pesados,
sustancias tóxicas como mercurio y cianuro han navegado durante todo este tiempo
afectando el agua, la agricultura y la ganadería de los pobladores. Ahora, expertos del
Proyecto Especial Lago Titicaca (PELT) han recibido diez millones de nuevos soles del
gobierno peruano para remediarlo.
África, la cuna del mundo, se ha convertido en el contenedor de la basura electrónica de
países como Alemania o Estados Unidos. Estos desechos formados por sustancias
tóxicas (plomo, arsénico, furano, cadmio) envenenan cada año a miles de niños que
buscan entre los basurales metal para vender. Lo queman y, en consecuencia, inhalan
metales pesados y humos cancerígenos. Según la Organización de las Naciones Unidas
(ONU), en África Occidental se generan un millón de toneladas de estos residuos
tecnológicos cada año.
Una política ambiental internacional poco efectiva
En los últimos 40 años, la ONU ha organizado 4 Cumbres de la Tierra para abordar la
problemática del medio ambiente. La última se celebró en junio de este año en Brasil, la
Río +20, y fue un fracaso, según las organizaciones ambientales. Los 193 países
participantes apenas reafirmaron cosas ya dichas en anteriores reuniones y no elaboraron
ningún plan de acción efectivo. Simplemente redactaron un documento final de 49
páginas, titulado “El futuro que queremos” y repleto de generalidades. JimLeape,
director general de la ONG ecologista WWF, fue muy crítico: “Una madrugada de
negociaciones para que los diplomáticos acaben decepcionando al mundo. Deberían
sentir vergüenza de su incapacidad para alcanzar un acuerdo en un asunto tan crucial”.
Por lo que a medio ambiente se refiere, 2012 habrá sido un año importante. Por la
Cumbre Río +20 y por el final del Protocolo de Kioto, el acuerdo internacional para
reducir, entre 2008 y 2012, las emisiones de gases de efecto invernadero que provocan el
cambio climático, respecto a las emisiones registradas en el año 1990. Dicho protocolo
fue adoptado en la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático
celebrada en Kioto (Japón) en 1997. Sin embargo, no entró en vigor hasta 2005 y, como
ya es sabido, EE.UU no lo firmó, siendo el mayor emisor de gases contaminantes del
mundo. La Unión Europea se comprometió a reducir las emisiones en un 8% calculando
la media de todos los países. A cada país se le asignó un porcentaje determinado, en
función de sus emisiones hasta la fecha. España tiene +15%. Es decir, que respecto a las
emisiones de 1990, en 2012 puede ampliarlas hasta un 15% más, para cumplir el
protocolo. Hasta 2010 España había alcanzado un +23’98% (ver imagen).
Páá giná 6
9.- ¿Quién es el emisor de este texto?
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TEXTO 3 5 puntos
Páá giná 7
Lee y responde:
13. ¿Cuál es la finalidad del texto que acabas de leer?
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14. ¿Cómo se llama este tipo de texto?
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15. ¿Qué sabes de Condorito y de su creador?
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16. ¿Qué te gustaría saber de él? Anótalo, indaga y escribe la respuesta a tu inquietud.
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17. ¿Qué característica de personalidad demuestra tener el señor que atiende en la
agencia de viajes?
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Páá giná 8
22.- Ahora soy millonario
Páá giná 10
¿Cuál es el propósito del texto?
A. Relatar.
B. Informar.
C. Comentar.
D. Convencer.
A. Lleva mini-sábanas.
B. Usa sábanas plisadas.
C. Les gustan las películas de miedo.
D. Tiene la sábana con remiendos y parches.
ITEM DE COMPLETACIÓN
NAVEGAR YO YO
HUNDIR YO YO
Páá giná 11
Conectores
ya que
en cambio,
en efecto,
sin embargo,
tampoco,
2.-El árbitro se enojó y trató de mantener el orden………..la barra comenzó a lanzar piedras,
……………… él determinó el partido.
A) y por el contrario,
B) o finalmente
C) pues por último,
Páá giná 12
3.-.- ………………….un viaje imprevisto uno hace las maletas a la rápida;……………….nos olvidamos de
echar las cosas más importantes.
4.-.-………..es verdad que la PSU mide conocimientos,……………….es cierto que evalúa habilidades.
a) Porque también
b) Si bien tampoco
c) Si entonces
d) Aunque también
e) Ya que por eso
6.- Corrió a la casa de su madre, ……………..le avisaron que ella estaba enferma.
2.- Lee cada oración y luego completa con los conectores correspondientes:
2.- Ven a mi casa esta tarde,……………..mi padre tiene un negocio que proponerte.
3.- Demostró ser una buena mujer,……………………………, se ganó el respeto de sus hijastros.
4.- Logró su objetivo de llegar a la Universidad,………………….que no tuvo el apoyo total de sus padres.
Páá giná 13
5.-La clienta se quejó con el gerente, ……….. el vendedor la atendió de mala manera.
9.- Me iré antes de que llegue Carlos, …………………no quiero encontrarme con él.
El sujeto y el predicado
Predicado: describe la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del sujeto.
En el predicado siempre hay un verbo, que concuerda en persona y número
con el sujeto.
Páá giná 14
Predicado: “estudia en el colegio” (es la acción que realiza el niño)
------- oo O oo -------
Ejercicios:
Páá giná 15
Mi abuela descansa en el pueblo
Soluciones:
Estaban muy guapas con sus trajes de flamenca (sujeto elíptico: Ellas)
El sujeto
Páá giná 17
El coche corre mucho (el coche realiza la acción de correr)
Yo voy al cine
Tú vas al cine
Páá giná 18
Mi amigo juega al tenis en el club (sujeto expreso)
------- oo O oo -------
Ejercicios:
Soluciones:
Páá giná 20
El enfermo fue operado por el cirujano (sujeto paciente)
El predicado
Recordemos:
Páá giná 21
Núcleo del predicado: “ladra”
Ejemplos:
------- oo O oo -------
Ejercicios:
Soluciones:
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Páá giná 28
4. ¿
Páá giná 29
Páá giná 30
4. ¿Cuál es el propósito del texto?
A. Relatar.
B. Informar.
C. Comentar.
D. Convencer.
5. ¿Cómo sabes que un fantasma es viejo?
A. Lleva minisábanas.
B. Usa sábanas plisadas.
C. Les gustan las películas de miedo.
D. Tiene la sábana con remiendos y parches.
6. ¿Qué aspecto resulta más sorprendente en las fiestas de los
fantasmas?
A. Tocan muy bien el piano.
B. Solo ellos escuchan los sonidos del piano.
C. Bailan al compás de la música que todos escuchamos.
D. Solo brindan con copas de cristal muy fino llenos de licor.
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5
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