Escolápios Brasil

Arcanjornal MAIO - AGOSTO

2010
Educar é Libertar
Órgão Informativo do Colégio São Miguel Arcanjo | Ano XII n º 30

COMEMORAÇÃO

Festa da Família
Pág. 3 Celebração e confraternização. Uma oportunidade única
de agradecer a Deus pela vida e pelo trabalho daqueles
que, há 60 anos, deram início à obra escolápia no Brasil.

DESTAQUES

03 Festa Junina do São Miguel

Geral 05 Dia do Estudante
SOE
Pessoas especiais merecem
12 Festival de esportes, jogos,
danças e brincadeiras.
Educação Física
um destaque especial. Por
esse motivo, não podería- Meninos e meninas. Todos em busca de um
mos deixar de comemorar conhecimento sobre as diversas modalidades
essa data com um cartão esportivas. Participação, empenho, garra, in-
Arraial do São Miguel: um grande momento especial para você, aluno do tegração e solidariedade serão os princípios
de união, alegria e criatividade. C.S.M.A. de todas as atividades.
 02
Esforcemo-nos na construção
Editorial
e não na decoração
E
stamos acostu-
mados a enxer-
gar e julgar as
coisas pela aparência,
pelo aspecto externo.
Nossos olhar, muitas
vezes, é superficial e
fugaz, não perdemos
tempo em entrar em
detalhes, em analisar,
em buscar explicações.
Olhamos e, de uma vez,
comentamos, ou até jul-
gamos.
A cultura atual subs-
tituiu a ética pela estética, a in-
teligência pela dietética, a racio-
nalidade pela superficialidade.
Hoje os projetos são substituídos
por operativos, as campanhas por ações,
a identidade pela moda. Nesse ambiente
que nos envolve é fácil nos deixar levar
e arrastar sem perceber. Hoje a política,
economia, cultura, religião, etc. navegam
felizes pelos mares da externalidade, do
evento superficial e fugaz que fascina, en-
canta e leva até o êxtase total. Tudo é efê-
mero, momentâneo, pontual e, portanto,
provisório e relativo. Os poderes públicos
se empenham em realizar operativos que
não resolvem, mas enfeitam; as grandes
corporações econômicas organizam even-
tos e ações solidárias para lavar sua ima-
gem pública e encobrir o lucro desmedido
e egoísta; até as Igrejas gastam esforços
e recursos em eventos pontuais que esti-
mulam a insaciável emotividade das mas-
sas, mas que não mudam nada da reali-
dade pessoal e social. Hoje importa mais
parecer que ser, ter experiências que ter
convicções, ser espectador que ator, ser
consumidor e não mais construtor.
Também a educação pode aca-
bar cedendo à pressão ambiental, trans-
formando uma missão que, por essência,
é processual e demorada. A educação
precisa de um projeto que estabeleça cla-
ramente os objetivos a alcançar, os meios
a usar e as ações a realizar. Esse projeto
deve mostrar, para todas as pessoas en-
volvidas nessa missão, o horizonte para o
qual caminhamos, os caminhos que per-
Expediente
Direção: Carlos Aguerrea Fuentes
Colaboração: Equipe do Colégio
Endereço: Rua Ildenfonso Alvim, 501 | Bairro Nova Floresta
Cep. 31140-270 Belo Horizonte | MG
Tel. (31) 3444-1955
www.saomiguelbh.com.br
saomiguelbh@saomiguelbh.com.br
MAIO - AGOSTO
correremos, a bagagem que levaremos e
a companhia com que contaremos para
a viagem. O projeto se transforma assim
em mapa e bússola ao mesmo tempo.
Cada jornada dessa viagem será funda-
mental para chegar ao destino final, e em
“
A educação precisa de um
projeto, que estabeleça
claramente os objetivos a
alcançar, os meios a usar
e as ações a realizar.
“ experiência, a solução oferecida ou a
“
cada jornada nos depararemos com uma
infinidade de decisões, escolhas, opções
por realizar, nos constantes cruzamentos
de caminhos que encontraremos, na ne-
cessidade ou não de parar para descan-
sar, na eventual retomada do caminho
após ter errado a eleição, quando en-
frentemos tempestades ou nos meio-dias
abrasadores. A educação, como a viagem,
se decide nos pequenos detalhes, quando
conectados coerente e progressivamente
para nos levar até o objetivo almejado.
Hoje devemos encarar a tentação de focar
todos os nossos esforços nas ações extra-
ordinárias, esquecendo o que nos trouxe
até aqui e o que ainda nos falta por desco-
brir. A viagem não se realiza nas fogueiras
noturnas, quando nos reunimos para par-
tilhar as aventuras do dia, para contar e
cantar os sonhos e os medos, para come-
morar as conquistas e agradecer pelo dia.
A viagem precisa desses momentos, mas
é no outro dia, no passo a passo que ela
acontece. A educação precisa de momen-
tos extraordinários, não como evasão da
rotina, mas como alimento e reforço para
voltar com mais energia e ânimo a essa
mesma rotina, porque nela é que o projeto
acontece ou fracassa.
Uma educação de operativos,
eventos e ações isoladas somente ser-
virá para formar pessoas desintegradas,
necessitadas de experiências fortes para
poder enfrentar o deserto da cotidianida-
de, sem visão de futuro por terem ficado
cegas por causa do deslumbrante imedia-
tismo. O dia a dia, o gesto, a palavra, a
atitude concreta, a resposta dada a cada
questionamento, a reação diante de cada
Editoração e diagramação:
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2010
ajuda solicitada... São essas pequenas
coisas que fazem a diferença, fazendo
andar o projeto e, portanto, nos levando
até o destino sonhado, ou atrapalhando a
caminhada e nos levando por caminhos
tortuosos.
Educamos acompanhan-
do cada passo, os mais
rotineiros e aparentemen-
te sem valor, os que não
chamam a atenção, mas
que acabam nos levando
“ existencial de servir para construir um
pelos caminhos certos.
Educar não é encher a vista
com espetáculos fugazes, com fumaças
coloridas efeitos luminosos. Educamos
acompanhando cada passo, os mais roti-
neiros e aparentemente sem valor, os que
não chamam a atenção, mas que acabam
nos levando pelos caminhos certos. Edu-
camos, ajudando a descobrir o sentido e
valor das pequenas coisas da vida, nas
quais nos mostramos como somos e com
as quais podemos aprender a ser como
queremos. Educamos com o que de fato
somos, não com o que esporadicamente
fazemos. Educamos com o que realmente
vivemos e não com o que dizemos que de-
veríamos viver. Educamos, quando acredi-
tamos no processo e em quem o vive, com
confiança e esperança e, porque acredita-
mos, somos extremamente responsáveis
pelo papel que nos toca realizar, porque
sabemos das consequências disso, tanto
positivas como negativas. Educamos, en-
sinando a aprender, a ler em profundidade
a vida, a analisar criticamente a realidade,
a sonhar com uma normalidade mais digna
e feliz para todos/as, a construir essa
outra “normalidade” com as pequenas
coisas de cada dia. Educamos com a
constância, perseverança, paciência,
mas também com a exigência de sa-
ber que cada passo é fundamental,
cada tijolo é necessário, cada oportu-
nidade é única.
Queremos construir pesso-
as íntegras, com consciência crítica,
com um coração aberto às neces-
sidades das outras pessoas, com a
convicção profunda de fazer parte da
família humana, e com o compromisso
mundo melhor para todos/as. Como
educadores/as queremos dedicar a
vida a esta construção, nos esforçan-
do a cada dia no que realmente serve
para edificar. Não queremos acabar
confundindo construção com o que
simplesmente é decoração, porque
educar não é enfeitar a vida, as pesso-
as e os espaços, nem oferecer expe-
riências fascinantes e efêmeras para
preencher uma rotina existencialmen-
te vazia e sem sentido. Educar é cons-
truir um ser humano, uma sociedade
e um mundo plena e profundamente
feliz. Por uma construção como esta,
vale a pena entregar a própria vida.
“
Educar é construir um
ser humano, uma socie-
dade e um mundo plena
e profundamente feliz.
“
Pe. Carlos Aguerrea
 MAIO - AGOSTO 03

2010
Festa da Família

GERAL
Missa em ação de graças pelos sessenta
anos de presença dos escolápios no Brasil

A
celebração
de Calasanz
e dos 60
anos de presença
escolápia no Bra-
sil, com certeza,
não foi somente
um rito ou um en-
contro amigável e
caloroso de muitos
amigos. Foi isso e
muito mais... Uma
oportunidade úni-
ca de agradecer a Momento de confraternização entre alunos, funcionários
Deus pela vida e e familiares.
pelo trabalho da-
queles que, há 60 Muito obrigado aos Padres: Francisco, Eulálio,
anos, deram início Pedro, Jesus Perea, João, Alberto, Teodoro e também
à obra escolápia aos que, ainda hoje, continuam a trabalhar por esta bonita
no Brasil. Obras missão.
marcadas por Logo após a celebração, vivenciamos um mo- Missa concelebrada por Pe. Carlos Aguerrea e Pe. Arilson Oliveira.
grandes desafios, mento de confraternização e partilha. Alunos e funcio-
coragem, sonhos nários, juntamente com seus familiares, participaram de de lazer, saboreando um delicioso churrasco. É a família escolápia
e alegrias! gincanas, jogos de integração e tantos outros momentos vivendo em comunhão!

Festa Junina do
São Miguel
C
omo disse o professor Albaney: “O Ar-
raiá do São Migué não é o mió, nem
o pió, é apenas diferente”. E foi com
esse espírito que mais uma vez nos delicia-
mos com uma animada festa junina.
O Arraial do São Miguel coloriu, en-
feitou e brindou o dia 11 de junho com um
grande momento que envolveu união, alegria
e criatividade. Quem compareceu viu e parti-
cipou com muito entusiasmo.
A festa se foi, mas com a certeza de
que em 2011 haverá BIS.
 04 MAIO - AGOSTO

2010
Projeto Social
“
PROJETO SOCIAL

Educar é libertar”, certamente
toda a comunidade já leu essa
frase em algum lugar. Ela está
presente em circulares, atividades
pedagógicas e todo e qualquer do-
cumento que sai do colégio, leva
junto esse “slogan”.
É só uma frase para “re-
gistrar” uma marca? Não, é bem
mais que isso, é o nosso sonho
que foi herdado de São José de
Calasanz. Queremos, de verdade,
educar para libertar, pretendemos
que nosso ato de educar liberte as
pessoas para que elas possam li-
vremente influenciar na vida políti-
ca, econômica, social e cultural do
nosso país, transformando-o.
Como fazer isto? Através
de nossa ação educativa e tendo
como “meio de transporte” nosso
Projeto Social.
Neste ano o Projeto So-
cial do Colégio São Miguel Arcanjo
avança em direção à construção
de um mundo melhor.
Sempre levamos em con-
ta essa dimensão social do nosso
trabalho educativo, promovendo a
construção de uma sociedade jus-
ta e fraterna, mas agora o sonho
toma “corpo, cor e alma” através
da Equipe Social que irá, pouco a
pouco e de maneira bastante ou-
sada, fazer acontecer, criando
todo um processo de formação e
valores que sirva para educar pes-
soas solidárias e transformadoras,
que levem crianças, adolescentes,
famílias e comunidade educativa a
enxergar a realidade com outros
olhos, a questionar, analisar, re-
fletir e interferir no mundo, ultra-
passando os muros da escola, de
maneira mais dinâmica fraterna e
solidária, libertando-os de um in-
dividualismo que cega a pessoa
para as necessidades do outro,
proporcionando-lhes viver a delícia
de ser irmão, no sentido total des-
sa palavra.
Através do Projeto Social,
relacionaremos teoria e prática,
sensibilizando pais, responsáveis,
alunos e toda a comunidade, pre-
parando-os para se colocarem no
mundo de maneira mais fraterna.
É como se pretendês-
semos dizer a cada coração que
o outro existe, ajudando a ver e
sentir cada pessoa como um irmão
que necessita das batidas fortes
do seu coração, que necessita do
aconchego quente que tem o calor
do seu abraço, que um olhar pode
transmitir amor e segurança.
Nossas propostas para
tudo isso acontecerão dia após
dia, no processo de formação in-
tegral de nossas crianças e ado-
lescentes. As ações propostas,
derivadas do Projeto Social, serão
divulgadas para que todos pos-
sam contribuir com esse sonho de
transformação social, libertando-
nos, a todos, para que possamos
nos enxergar no outro, além do
nosso próprio “umbigo”.
Contamos com você!
Equipe Social

Reunião Geral
N
o dia 07 de agosto, acon- -Estou quebrando pedras,
Conclusão
SOR

teceu no Centro Edu- não vê? Respondeu o pedreiro.

cativo Social Escolápio
– Itaka BH, a segunda reunião
geral 2010 dos educadores do
Colégio São Miguel Arcanjo.
Tivemos momentos de oração
e reflexão sobre nossas ações
pedagógicas. Foi uma oportuni-
dade para conhecermos o centro
e os projetos lá realizados.
Um dos momentos des-
se encontro teve como referên-
cia a parábola “Os pedreiros”.
Os pedreiros
Expressava no semblante um mis-
to de dor e sofrimento.
-Eu estou morrendo de
trabalhar, isto aqui é um meio de
morte: as minhas costas doem, mi-
nhas mãos estão esfoladas e não
suporto mais este trabalho. Con-
cluiu.
Mal satisfeito, o viajante
dirigiu-se ao segundo pedreiro e
repetiu a pergunta.
-Estou ganhando a vida.
Não posso reclamar, pois foi o em-
prego que consegui. Estou confor-
F
azer qualquer
tarefa, por me-
nor significado
que tenha, apenas
para se ver livre, não
constrói, não edifica,
gera desânimo e, em
geral, acaba em de-
trabalho. Cada um manifestou sua própria sistência.
visão. Porém, se você ma-
Para o primeiro, o serviço signi- nifestar a visão do terceiro
ficava dor e sofrimento. Um sacrifício que pedreiro, ao colaborar com
certamente tornava a ação muito mais pe- a comunidade, você estará
nosa e lhe fazia mal. dizendo com devoção e or-

U
ma vez um viajante, per-
correndo uma estrada,
deparou-se com uma
obra em início de construção.
Três pedreiros, com suas ferra-
mentas, trabalhavam na funda-
ção do que parecia ser um importante
projeto.
O viajante aproximou-se curio-
so. Perguntou ao primeiro deles o que
estava fazendo.
mado porque levo o pão de cada
dia para minha família.
O viajante queria saber o
que seria aquela construção. Per-
guntou então ao terceiro pedreiro:
-O que você está fazen-
do?
Ele respondeu:
-Estou construindo uma
Catedral!
Três pedreiros, três res-
postas diferentes para o mesmo
O segundo pedreiro manifestou
indiferença. Estava conformado, mas não
realizado. O trabalho nada lhe significava
e ele só o fazia por obrigação.
Já o terceiro pedreiro tinha a
consciência da importância do que fazia.
Desempenhava a função com orgulho e
satisfação. Tinha o sentimento elevado de
participar de uma grande realização, o que
lhe dava muito mais força, energia, ânimo,
felicidade.
gulho: Eu estou construindo
a Paz e a Compreensão.
É a visão maior
de quem tem a verdadeira
conscientização da voca-
ção. Assim, seremos felizes
e teremos a consciência
maior de estarmos cumprin-
do a nossa missão como
educadores.

Espiritualidade da família

“ P
A espiritualidade está relacionada com aquelas qualidades do espírito humano, raticar, compartilhar, rea- Pai, Filho e Espírito Santo.
tais como amor e compaixão, paciência e tolerância, capacidade de perdoar, firmar, vivenciar são possi- Sinta-se acolhido, viven-
contentamento, noção de responsabilidade, noção de harmonia, que trazem fe- bilidades de experienciar a ciando conosco este momento de
uma chama sagrada coberta pelas cinzas do consumismo, da busca desenfrea- “
licidade tanto para a própria pessoa quanto para os outros(...)Há dentro de nós

da de bens materiais, da compra, do negócio e do interesse. As cinzas de uma

vida destruída das coisas essenciais. É preciso remover tais cinzas e despertar
fé no nosso cotidiano durante os
nossos encontros de espirituali-
dade da família, acolhendo e res-
peitando a diversidade através do
oração e partilha.
Grupo de Espiritualida-
de da Família: acompanhe no site
dia e hora dos encontros:
a chama sagrada. E então irradiaremos. Seremos como o sol.
nosso Deus, que se revela como www.saomiguelbh.com.br
 MAIO - AGOSTO
2010
Vocação direito a uma vocação, pensei eu, atônito.
Não sei o que é. Nunca Provei. Sentei-me, então à espera de que Deus me
chamasse. Esperei em vão, Ele nem deu
Nunca a vi. Nunca a experimentei. sinal. Nunca recebi um telefonema, uma
carta, sequer um telegrama. Voltei a inter-
pelar o sábio e contei-lhe a demora. Esse
me disse que temos de ser nós a descobrir
a nossa vocação. Ela é como um tesouro:
quando o desenterramos ficamos eufóricos
de alegria. Tinha que a encontrar. Progra-
mei uma expedição pelo mundo. Lancei-me
na maior aventura à descoberta do meu te-
souro. No caminho, cruzei com outros que
também andavam em demanda da sua
vocação. Perguntei-lhes as suas razões.
Queriam ser felizes e sentirem-se reali-
Q
zados. “Eia pá! Não sabia que a vocação
uis saber o que era. Consultei um dicionário tinha esses poderes mágicos!”- comentei
moderno. Lá dizia: palavra desatualizada, eu deslumbrado. A partir daí, comecei a
fora de uso. Procurei nas páginas amarelas; procurá-la ainda com mais paixão e anseio.
não encontrei nada. Questionei um sábio, que me Subi, intrépido, todos os montes, explorei,
definiu vocação como sendo um chamamento de destemido, todos os mares, percorri, au-
Deus a todos os homens. Afinal, eu também tenho daz, todos os países; mas as minhas bus-
Dia do Estudante Projeto Afetivo-sexual
11 de Agosto 5ºano
P
essoas especiais merecem uma destaque especial.
Por esse motivo, não poderíamos deixar de come-
morar essa data com um cartão especial para você,
aluno do C.S.M.A.
Encontro, com pais, de apresentação do Projeto
E
ste é o 17º ano de desenvolvimento do
Projeto. O objetivo principal é informar
e conscientizar sobre a importância do
Vista esta camisa orgulhosamente
E
sse foi o convite fei-
Hábitos de Estudo to a todos os alunos
P
e funcionários do
ara que nossos alu- os pais pudessem organizar C.S.M.A no retorno das fé-
nos tenham hábitos esta rotina de estudo tão im- rias, em 2 de agosto.
de estudo, é muito portante para o estudante. Acreditamos que
importante que a família PAIS – revejam “vestir a camisa” é fazer o
participe ajudando, incen- sempre o material trabalha- melhor... é valorizar o que
tivando e acompanhando do, retomando com seus ela representa.
a sistematização desse filhos o cumprimento do ho- O nosso desejo é
momento. rário e de toda a rotina de que, através do colégio, o
Mural com o convite feito aos alunos
As sessões co- estudo, importantes para nosso aluno se desenvolva
letivas sobre Hábitos de que o aluno seja agente de nos valores e sinta orgulho O compromisso de cada turma
F
Estudo, que aconteceram sua vida escolar. de sua conquista, sendo
em maio, para os alunos Conto com a ajuda um agente de transforma-
do 2º ao 5º ano, buscou de vocês. ção da sociedade.
criar um espaço para que
05
cas eram infrutíferas, não havia vocação para
SOR
mim, cogitava eu. Até que um dia encontrei
um cego que me disse: “Não deves procurar
a vocação fora de ti, ela está em ti. Volta para
casa, continua a tua vida normal e daqui a
uns tempos, quando estiveres maduro, sen-
tirás a vocação desabrochar em ti. Quando
te sentires inclinado a ocupar a tua vida de
uma determinada forma, num trabalho que
te agrade e contribua para a edificação de
um mundo melhor; quando encontrares a tua
própria maneira de estar nesse mundo com
os outros, quando descobrires um estilo de
vida que te satisfaça e te realize como irmão
de todos e filho de Deus, então terás encon-
trado a tua vocação e estarás no caminho da
felicidade e da plenitude.”- disse-me ainda-
“cada vida exige uma vocação e viver já se
é vocacionado.” Despedi-me depois do cego
sapiente e regressei à casa mais feliz do
que nunca, ansioso por crescer e ser mais
e maior...
SOE
respeito frente a sexualidade, com
afetividade e seriedade.
Agradeço a participação
dos pais no encontro de apresen-
tação do Projeto, que aconteceu
no dia 12 de agosto às 20:00h, e o
apoio de todos que autorizaram o
trabalho com seus filhos.
Espero que eles gostem
dos encontros e percebam o quanto
é bonita a expressão sexualidade
com afetividade.
Acompanhem o desenvol-
vimento dos encontros pelo site em:
Fundamental I / Projetos.
Fátima Aquino
como ele
pode con-
tribuir para
o sucesso
de sua tur-
ma. Dessa forma,
todos foram envol-
vidos num mesmo
compromisso de
“vestir a camisa” e
se ver parte de um
todo em busca de
um mesmo objeti-
azendo parte do retorno, em cada vo: Sucesso!
turma havia o recorte de uma ca-
misa, onde cada aluno escreveu
 06
Criança e Justiça Social
INFANTIL
V
ocês devem estar pensando
que agora eu enlouqueci de
vez! Onde já se viu misturar
criança com justiça social? Onde
essa tal de Jacqueline pretende
chegar com esse título? Qual é a
relação entre criança e justiça so-
cial?
Bem, antes de me in-
ternarem em um hospício, vou
tentar mostrar o que quero dizer
misturando a inocência da criança
com a tão falada e sonhada justiça
social. Simples, pretendo apenas
mostrar, com algumas poucas situ-
ações vividas cotidianamente em
minha relação com o público infan-
til, o quanto é possível perceber
em nossas crianças um senso de
justiça social.
Observando uma brinca-
deira, apenas observando, sem
fazer intervenções, você conse-
gue mostrar o quanto uma criança
Jardim Beija-flor
Homenagens às mães
C
antando, dançando, pulando.
Assim nossas crianças disseram o
quanto amam a mamãe. Emocionante e
alegre foi a homenagem às mães.
Projetos
Entre fadas e mitos
N
ossas raízes, nossa cultura,
usos e costumes, lendas e
parlendas, tudo isso desfi-
lou no imaginário infantil através do
Projeto Entre fadas e mitos. Nosso
Jardim Beija-flor resgata o folclore
brasileiro como uma das maneiras
de manter viva a nossa história.
Nossas crianças viajam no diverso
e rico universo do folclore.
As crianças brincam, enquanto aprendem nossa cultura.
MAIO - AGOSTO
preocupa-se com a outra, é fácil
perceber quando compartilham
brinquedos de maneira tão natural
e despreocupada com o único pro-
pósito de que todas tenham algo
em mãos para brincar.
Outra situação rotineira, é
quando realizam atividades peda-
gógicas coletivas: os estojos são
automaticamente virados em cima
da mesa para que, quem não tem
algum lápis de alguma cor especí-
fica, possa usar o de outro colega.
Outro dia, uma criança
molhou-se toda e logo apareceram
outras oferecendo a roupa que ti-
nham no organizador e uma delas
ainda teve a seguinte fala: “Não
sei pra quê minha mãe coloca tan-
ta roupa, eu não preciso de “tantão
assim.”
Poderia citar tantas ou-
tras situações, mas vou parando
por aqui, porque o que eu quero
Transitolândia
E C
ducar para um
trânsito em paz
é algo que se
faz urgente.
Nossas crian-
ças tiveram a oportu-
nidade de colocarem
na prática tudo o que
aprenderam sobre o
trânsito. Educando a
criança de hoje, não
puniremos o adulto de
amanhã.
2010
mesmo é desafiar quem pensa
que criança não pode aprender
ou ouvir falar de justiça social,
porque é um tema polêmico de
adultos. Elas realmente não pre-
cisam mesmo aprender ou ouvir
falar, não, elas simplesmente vi-
vem isso.
Quem precisa aprender
e ouvir falar muito de justiça so-
cial somos nós adultos. Somos
nós que compramos vários pares
de sapatos para nossas crianças
sem que elas precisem. Somos
nós que enchemos os armários
de nossos filhos de roupas que
talvez usem uma ou duas vezes.
Somos nós que compramos mais
do que eles pedem, precisam, ou
sonham ter. Somos nós que não
sabemos sequer nos colocar no
lugar do outro para compreender
suas necessidades.
Como é que queremos
Pai, brinca comigo?
Apresentação do Jardim Beija-Flor para os pais. e muita risada.
Amigos da Higiene
Professora Stefania - Maternal III
uma sociedade em que haja
justiça social, se continuamos a
consumir enlouquecidamente um
monte de coisa de que não pre-
cisamos e não somos capazes,
sequer, de pensar em partilhar?
Como podem ver, as
crianças nos dão, todos os dias,
lições de solidariedade, justiça e
fraternidade. Elas exercem uma
bonita relação de amor com o
outro, com seu bem estar; sa-
bem compreender suas neces-
sidades e colocam-se sempre à
disposição do outro.
Se perguntarem a uma
criança o que é justiça social,
elas não vão saber responder,
mas se observarem suas ações
vocês irão aprender com elas o
que realmente é justiça social.
Jacqueline Caixeta Figueiredo
Supervisora da Educação Infantil
om um delicioso
piquenique, os
pais se transpor-
taram para a infância
escondida no adulto de
hoje e brincaram muito.
Soltaram pipa,
jogaram bola, nadaram
e se divertiram muito
entre bolinhas de sabão
Valeu papais!
C
riança coloca a mão em
tudo quanto é lugar, inclu-
sive na boca. Percebendo
a necessidade de desenvolver al-
guns bons hábitos de higiene, foi
desenvolvido este projeto com os
alunos. No final, eles confeccio-
naram uma sacolinha da higiene
para levarem para casa.

Projeto Calasanz:
a história de um educador
Tartarugas Marinhas Entre as Estações
Professora Fernanda
1º Período
U
ma tartaruga de enfeite foi
o suficiente para que as
crianças levantassem várias
hipóteses sobre a espécie. “Embar-
caram” no projeto Tamar e descobri-
ram como é fantástico o trabalho de
preservação ambiental realizado em
prol das tartarugas.
“Na Fazenda Têm” e “Bicharada da Fazenda”
Professoras Daniela e Stefania - Maternal III
MAIO - AGOSTO 07
2010
Brincando com as letrinhas
Professoras Patrícia e Rose
INFANTIL
Maternal II
T
odos os anos nossas
crianças entram em con-
tato com a história de
um homem que sonhou com a
transformação social e se co-
locou a serviço de seu sonho
através da educação. Este
ano os escolápios comemoram
sessenta anos de uma história
brasileira e nossas crianças
puderam conhecer um pouco
do que fizeram e fazem para As crianças do Maternal II brincam com as letras
B
que o sonho de Calasanz seja
uma realidade hoje. ola, boneca, peteca, carrinho, panelinhas e,
porque não, letrinhas!
Nossos caçulinhas estão brincando com
as letrinhas, assim eles vão, pouco a pouco, fa-
miliarizando-se com aquelas que serão a porta de
entrada para o mundo letrado.
Brincando com as letrinhas soltam a ima-
ginação e fazem “amizade” com o saber.
O Mundo da Bicharada
Professora Cris - 1º Período
O
s animais e seus filhotes chamam a atenção. Nossas
crianças adoram o universo animal, querem saber
tudo. Cheias de perguntas, querem se aproximar dos
bichos e conhecê-los. Assim, fizeram a festa com a bicha-
Professora Fernanda - 1º Período rada!
O
frio acabando. to? O projeto é a pe-
As flores nas- dagogia da pergunta,
cendo, colo-
rindo e perfumando a
é a porta aberta para
o conhecimento, é a
Animais que
escola. As folhas se-
cas caindo no chão. O
chave do saber. E é
através do projeto En-
moram na África
que é isso? Quantas tre as Estações que Professora Daniela - Maternal III
C
mudanças. Por que nossas crianças vão
om a copa do mundo os animais africanos desper-
será que tem frio e ca- desvendar os misté-
taram a curiosidade das crianças. Entre girafas, ele-
lor? Como responder, rios da natureza.
senão com um proje- fantes e tigres nossos pequenos descobriram curiosi-
dades não só dos animais mas de vários países africanos.
Foi uma viagem pra lá de esportiva.
A
volta às aulas trouxe luga-
res fantásticos por onde as
crianças passearam. Con-
versando sobre seus passeios,
surgiram dúvidas em relação à
vida na fazenda e quais animais
habitam esse universo.
 08 MAIO - AGOSTO

2010
A Revolta dos Brinquedos Copa do Mundo Eu no mundo
INFANTIL

Professora Cris - 1º Período Professoras Cíntia e Jossana Professora Jossana

P
ercebendo que as
crianças estavam
2º Período 2º Período

“maltratando” os
brinquedos, a professo-
ra viu a necessidade de
ensiná-las a cuidar de-
les através do Projeto A
Revolta dos Brinquedos.
Brinquedo recebe vida e
sentimentos com o Uni-
verso infantil.
As crianças aprenderam a cuidar dos seus brinquedos.
A A
copa do mundo trouxe
muitas curiosidades
para nossas crianças.
Não só o futebol, mas os
países, as bandeiras e até a
cultura africana foram des-
vendados pelos alunos do 2º
período, que torceram e vi-
braram jogo a jogo pelo hexa.
dúvida se Belo Hori-
zonte fica dentro do
Brasil, se a China é
uma cidade ou um país, se
Minas Gerais é Brasil, en-
fim, geograficamente falan-
do, a meninada está perdi-
da. Nada mais justo do que
ajudá-las a situarem-se no
mundo. Será uma viagem
inesquecível.

Entre Mapas e Rotas Um miquinho em nossa sala

Professora Brenda - 1º Ano Professoras Cíntia e Jossana

U
m mapa-múndi despertou o
interesse dos alunos para
1º Período

E
o universo dos mapas. star em um Colé- da enlouqueceu com
Entraram em cena e começaram gio cercado por tal visita. A espécie foi
a mapear tudo! Foi fantástico o árvores tem suas estudada e pesquisas e
conhecimento adquirido e toda a vantagens. Um mico histórias aproximaram
experiência vivida pelas crianças. apareceu, de onde nin- o mico das crianças.
Fizeram vários mapas e finaliza- guém sabe, o que se
ram o projeto com uma deliciosa sabe é que a menina-
Aprendendo sobre uma espécie de mico.
brincadeira de caça ao tesouro.

Pequenos Detetives
Meu Corpo é uma Professora Marcela - 1º Ano
Máquina A
história da Banana despertou o de-
tetive dentro de cada uma de nos-
sas crianças.
Professora Brenda - 1º Ano Elas querem mais, a cada histó-
ria um mistério, a emoção do suspense e
da descoberta.
Preparem-se que há muito dete-
tive por aí.

Emoção e suspense a cada descoberta.

O Fantástico Mundo
das Águas
Professora Kátia - 1º Ano

O
As crianças estão desvendando os mistérios do corpo humano.

O
corpo humano
é um mistério a
ser desvendado
e nossos pequenos cien-
tistas estão dispostos a
navegarem nesse mis-
terioso universo. Como
é? Como funciona? Para
que serve cada parte do
nosso corpo? Essas são
as perguntas que nossas
crianças estão levando a
sério nas aulas de labo-
ratório.
mundo do mar guarda se-
gredos que as crianças
podem desvendar em um
piscar de olhos.
O mar e seus habitan-
tes receberam ilustres visitantes,
cheios de curiosidade. Eram nos-
sas crianças mergulhando de ca-
beça no fundo do mar.
As crianças mergulham nos segredos do fundo do mar.
 MAIO - AGOSTO 09

2010
Ciências Ciências

Professoras Elizabete e Cida - 4º Ano A, B e C
Professoras Elizabete e Jacqueline -
5º Ano A, B e C
Os alunos aprendem como ter uma vida saudável.
FUNDAMENTAL I
Professoras Elizabete e Cida
4º Ano A, B e C
Qualidade de vida:
com o trabalho desenvolvido
pelos alunos dos 4ºs anos so-
bre o que é ter qualidade de
vida, eles viram que, para me-
lhorar nossa qualidade de vida,
é necessário adotar um estilo
de vida promotor de saúde. Isso
significa achar a medida certa
para praticar esportes, dormir,
trabalhar, estudar e ter momen-
tos de lazer. É necessário, tam-
bém, fazer amigos, ser otimis-
ta e encarar positivamente os
fatos da vida, além de ter uma suco de laranja com cenoura.
alimentação adequada. Os alunos do 4º ano fizeram também um

O
Saúde: Depois de uma amigo oculto. Nele cada um criou um cartão dando
s alunos dos 4ºs e 5ºs anos A, B e C estu-
palestra, com a professora Ro- dicas de como se alimentar bem. Foi muito divertido!
daram sobre a alimentação para os seres
géria, sobre Saúde, e de muita Água: Os alunos dos 4ºs anos pesquisaram
humanos. Aprenderam que é importante
leitura e discussão em sala so- e fizeram cartazes mostrando a importância da água
ter uma boa alimentação para ser saudável. En-
bre esse assunto, os alunos do para o Planeta. A água está presente em praticamen-
tretanto, há outros aspectos que merecem ser lem-
4ºs e 5ºs anos prepararam um te tudo na nossa vida: na higiene, na alimentação, no
brados quando o assunto é saúde.
delicioso sanduíche nutritivo, lazer... A água não pode faltar! É hora de economizar!
Para manter a saúde, precisamos ter cer-
acompanhado de um delicioso Fique atento!!!
tos cuidados com o corpo e a mente. Ter uma vida
saudável significa preservar não apenas a saúde
física, mas também o bem-estar mental e social.
Com o encerramento de nossa unidade de
estudo, preparamos um lanche nutritivo, observan-
do atentamente os cuidados ao preparar os alimen-
A magia da vida Matemática
tos.
Professora Ady - 2º Ano A Professoras Elizabete e Cida

A
magia da vida. 4º Ano A, B e C
Nascer... crescer... desenvolver... modificar...

Convivência Os alunos do 2º ano A viram, admirados, através

da linha do tempo, tudo isso acontecer.
Professoras Elizabete e
Jacqueline - 5º Ano A, B e C
Professora Ady - 2º Ano A

N
as mais diferentes ati-
vidades de Matemáti-
ca, os alunos dos 4ºs e
5ºs anos resolveram desafios,
problemas e operações com
números naturais e fracioná-
rios, aprendendo a analisar e
a estabelecer relações entre
o cotidiano deles e o conteúdo
estudado. Procuramos trazer
informações atualizadas, con-
textualizadas e mais reflexivas.

As crianças aprendem também com a convivência.

Dia de circo é todo dia!!
Professora Ady - 2º Ano A

V H
ocê sabia que lho, um bom irmão, um
para conviver- bom aluno? oje tem espetáculo?
mos bem deve- Tudo isso os Tem sim senhor!...
mos respeitar as pes- alunos do 2º ano A es- Os alunos do 2º
soas, principalmente tão aprendendo, pois ano A, lendo e fazendo tra-
aquelas que estão conviver bem é muito balhos, descobriram coisas
pertinho de nós? Que importante. importantes sobre os artis-
é preciso também tas circenses. Trabalho...
saber esperar, ter espetáculo... magia... tudo é
paciência, ajudar em alegria!!!...
casa, ser um bom fi-
 10 MAIO - AGOSTO

2010
Projeto Copa do Mundo Pequenos inventores:
FUNDAMENTAL I

Professoras Carla, Fabiana e Juliana

4º e 5º Ano
Grandes invenções

O
Professoras Fabiana e Juliana
projeto Copa do Mundo, desen-
volvido no 2º bimestre, foi um 4º Ano

importante momento para co-
nhecermos mais sobre diversos países
do mundo. As bandeiras, a moeda, a lín-
gua, as principais cidades e as curiosi-
dades desses países foram importantes
objetos de estudo dos alunos dos 4ºs e
5ºs anos.
Buscamos possibilitar aos alu-
nos enxergar a Copa do Mundo com
um olhar mais aprofundado e rico em
informações. Torcemos, vibramos, so-
fremos, mas também aprendemos muito
com a seleção brasileira neste projeto
que viajou para a Copa do Mundo em
todas as suas possibilidades de apren-
dizagem.
T
elefone, televisão, com-
putador, lâmpada, lápis,
tesoura, colchão, talhe-
res... As pessoas nem sempre
puderam contar com todo esse
conforto. Cada objeto que usa-
mos foi inventado por alguém,
depois de muita observação,
pesquisa, paciência, dedicação
e criatividade.
Pensando nas gran-
des invenções, os alunos dos
4ºs anos tornaram-se grandes
inventores e montaram uma
bonita e criativa exposição com
os seus inventos. Parabéns aos
pequenos inventores.
Apresentação das invenções dos alunos do Fundamental I

Copa do Mundo Ser cidadão

Professoras Ady, Karina e Luciana
2º Ano A, B e C Professora Carla - 5º Ano B e C

O O
s alunos tiveram
a oportunidade de
trabalhar com esse
projeto, envolvendo todo o
conteúdo das disciplinas de
Português, Matemática, Ci-
ências e Geo-História. A PAZ
esteve presente em todas
as nossas discussões, uma
vez que, quando se trata de
campeonato mundial que
aborda a união dos povos
pelo esporte, não podemos
deixar de lado essa perspec-
tiva. Trabalhamos o respeito
entre os envolvidos e as re-
gras, bem como a aceitação
de que nem sempre se ven-
ce, que temos que aceitar
a derrota e dela extrairmos
novas estratégias e aprendi-
zagens.
Conhecemos a di-
versidade cultural do país que sediou a Copa do
Mundo de 2010, a África do Sul e, também, as
músicas, comidas, crenças, a moeda, a saúde, os
meios de transportes e muito mais.
Infelizmente não foi desta vez que a sele-
ção “canarinho” levou a taça, mas já estamos tor-
cendo para que a Copa de 2014, que será sediada
no Brasil, seja nossa!
Valeu Brasil!
s alunos dos 5ºs anos
B e C ampliaram seus
conhecimentos sobre ci-
dadania, justiça e desigualdade
social dentro do projeto “ Ser
cidadão”
O objetivo principal
deste projeto foi estudar os as-
suntos e problemas que serão
os grandes desafios para os po-
líticos que iremos eleger neste
ano.
Através da atividade
“Dorme, Pretinho” vimos um
pouco da realidade das ruas
contada por um morador delas.
Com uma mistura de dor e poe-
sia, Pretinho fala de sua histó-
ria e nós, cidadãos de verdade,
aprendemos mais sobre uma
história que o Brasil precisa re-
escrever.
Seguindo nossos estu-
dos dentro deste projeto vimos
que ser cidadão é ter ações e
atitudes responsáveis e solidá-
rias. São as nossas ações cida-
dãs que têm o poder de trans-
formar.
Pensando nos desa-
fios que os políticos eleitos te-
rão que enfrentar, estudamos
também sobre a valorização
dada aos diferentes profissio-
nais, através dos salários que
lhes são pagos, pois várias são
as profissões, mas o valor dado
a cada uma dela é muito dife-
rente.
Através do projeto
“Ser Cidadão” vivemos nossa
utopia: transformar este mun-
do para podermos viver numa
sociedade mais humana, com
menos injustiças sociais. Essa
deve ser a luta de todos nós,
cidadãos deste imenso Brasil.

PROJETO: Eu amo BH e provo!

Professoras Andréa, Michele e Viviane
3º Ano A, B e C
“É aqui que eu amo... É aqui que eu
quero ficar... Pois não há, Lugar
melhor que Beagá!”
O
s alunos dos 3ºs anos A, B e C de-
clararam todo o seu amor a Belo
Horizonte. No 1º semestre, eles co-
nheceram um pouco mais sobre a História
de BH, seu desenvolvimento e pontos turís-
ticos, fazendo comparações sobre o ontem e
o hoje, reconhecendo algumas semelhanças
e diferenças sociais, econômicas e culturais
existentes na nossa rua, no nosso bairro, na nossa
escola e na nossa cidade.
Descobrir como a cidade surgiu, como
cresceu e se desenvolveu até os dias de hoje nos
fez ficar mais orgulhosos e felizes por fazermos par-
te desta História.
 MAIO - AGOSTO 11

2010
Democracia, ética e justiça A comunicação

FUNDAMENTAL II
Professores Paulo César e Heloisa Simões através das cartas
O A
s alunos do 6º e cidadania na Grécia carta é um meio de comunicação
ano do Ensino Antiga e o nosso modelo muito antigo. Pena que tem sido
Fundamental II atual de justiça. esquecido em função da “era di-
visitaram o Tribunal de Visitaram o mu- gital ”.
Justiça de Minas Gerais, seu do Judiciário e, no Para resgatar um pouco des-
onde tiveram a oportuni- final, participaram de um sa história e também dessa prática, as
dade de refletir sobre os júri simulado, quando os as funções de juizes, promotores e advogados, turmas do 7º ano, juntamente com a
conceitos de democracia alunos desempenharam vivenciando o exercício do Direito. professora Viviane, no 1º semestre,
desenvolveram o projeto “ A comunica-
ção através das cartas”.
Alunos dos Colégios São

Español: una lengua, Alunos do 9º ano Miguel Arcanjo e Ibituruna, trocaram

correspondências e se entusiasmaram

mucha cultura Professora Maísa

com todo o processo: a escrita, o en-
velope, a compra do selo. Foi um su-

V
ocês são demais! Estou gostando muito da partici-
Professora Tatiana pação, entrosamento e rendimento das duas tur-
mas. Continuem lendo bastante e viajando, através
dos livros, a outras épocas.
Dediquem-se aos estudos e vocês farão um óti-
mo Ensino Médio.
cesso!
Para a nossa sorte, o nosso
trabalho não parou por aí. Os alunos
continuam mantendo contato através
da carta, da comunicação digital , e
outros. E com isso, criou-se novos vín-
culos de amizades!

Laboratório de Ciências/Biologia
2º Semestre
fechado.
Os alunos
dos 8ºs anos do
colégio tiveram
uma aula prática
no laboratório, uti-
lizando o conhe-
cimento adquirido
em sala de aula
e o conhecimen-
to adquirido em
Professora Rogéria e seus alunos sala através da Miniestufas para estudo do processo de

O
prof. Ana Maria. A respiração e fotossíntese dos vegetais
s alunos dos 6ºs anos prof. Rogéria dissecou um co-

N
este semestre, os grupos de tra-
balho (GT), do Colégio São Miguel
Arcanjo, tiveram apresentações
marcadas pela diversidade, principal
característica da cultura hispano-ame-
ricana. O 8º ano adentrou o mundo das
Tribos Urbanas, grupos que integram o
universo juvenil. Suas pesquisas trou-
xeram para a sala a ideologa, os gostos
musicais e o estilo de vestir de Emos,
Patricinhas, Mauricinhos, Raps, Hippies,
Nerds e outros. Esse trabalho propiciou
aos nossos alunos entender como os
jovens se expressam, criam vínculos,
constroem suas identidades e a realidade
à sua volta, nesse sentido, compreende-
ram que não há um tipo ideal, ou seja, to-
das as vivências dos jovens fazem parte
de um processo essencial na construção
de sua identidade e ideologia.
B e C fizeram minies-
tufas para estudar os
processos de respiração e fo-
tossíntese dos vegetais estu-
dados neste ano, no conteúdo
de Ecologia. Além de estudar
esses dois fenômenos, os alu-
nos de 6º ano puderam obser-
var o ciclo da água também.
Os conhecimentos sobre ciclo
hidrológico no meio ambiente,
respiração e fotossíntese dos
seres vivos foram integrados
em um único experimento. O
desenvolvimento das planti-
nhas foi observado e registra-
do nos relatórios de prática.
Nossos alunos se surpreen-
deram com o desenvolvimento
dos vegetais em um ambiente
ração bovino com os alunos e
mostrou toda fisiologia e forma
desse órgão tão importante em
nosso corpo. Como o Boi é um
mamífero e possui todos os va-
sos e cavidades parecidas com
o coração humano, puderam
fazer um estudo comparativo
do sistema cardiovascular e
aplicar em sala de aula todo o
conhecimento adquirido atra-
vés da construção de um mo-
delo para estudo.
Os alunos do 7º ano
C tiveram aulas de dissecação
de moluscos (lula) e anelídeos
(minhoca de jardim). A prof.
Ana Maria teve como objetivo
aprimorar o conhecimento ad-
quirido em sala de aula com a
aula prática .
Este ano contamos com
um trabalho muito interessante . A
Fundação Arte e Ofício esteve no
colégio no período da tarde para
trabalhar com os alunos de 6º ano
a confecção de papel reciclado . Uti-
lizaram a folha da bananeira como
matéria prima para a confecção dos
papéis. A técnica para o preparo do
papel envolveu o trabalho de todos
os alunos. Cada aluno fez a sua
parte e depois de secos, os papéis
foram recolhidos e utilizados para
fazer cartões comemorativos.
 12 MAIO - AGOSTO

2010
Trabalho de campo Novidade no Ensino Médio
E
ENSINO MÉDIO

ste ano, todo o Ensino Médio aderiu a um novo modelo de

em Ouro Preto atividade avaliativa: a Prova Interdisciplinar, que abrange

todas os conteúdos na área de humanas e de exatas.
Este projeto visa a preparar os alunos para o novo enfo-
1º ano do Ensino Médio que dos vestibulares.

O
s alunos do 1º ano do Ensino
Médio já estão entusiasmados
com o trabalho de campo em
Ouro Preto e a novidade deste ano é Slient Movies
O
que todas as disciplinas estão juntas s alunos do 2º ano do Ensino Médio participaram do Pro-
nesta atividade. jeto: SLIENT MOVIES, nas aulas de inglês, em que co-
Esperamos que todos possam nheceram clássicos do Cinema Mudo e estudaram sobre
“curtir” a cidade, seus casarios, arquite- o grande prêmio Charlie Chaplin.
turas e adquiram mais conhecimentos No final, cada grupo produziu um filme mudo a partir de
sobre o Barroco e o Brasil do século grandes sucessos do cinema atual, como o Spider Man. Eles se
XVII. revelaram grandes astros da 7ª arte! And the Oscar goes to...

1º ano
Olimpíada Mineira de Química ANDRÉ FERNANDES LA ROCCA TEIXEIRA;
CAROLINA LUÍZA DE SOUZA COSTA;
Vamos torcer pelos nossos alunos! DANIELE CRISTINA HORTA OLIVEIRA;
GUILHERME IVO LOPES;
MATHEUS MOREIRA VIANA.
2º ano
ALEF CAETANO SILVA;
LUCAS HENRIQUE REBUITE PASSOS;
MARIA CLARA FARIA DE MENDONÇA;
PRISCILA REIS DE MATOS;
SIMONE RODRIGUES SANTOS DA COSTA.

Festival de Esportes, Jogos, Competição colegial

M
Danças e Brincadeiras. ais uma vez as Equipes de Futebol do BH, esse torneio é aguardado com muita ansiedade
EDUCAÇÃO FÍSICA

N
este segundo semestre
de 2010, os alunos do Co-
légio São Miguel Arcanjo
estarão envolvidos no Festival
de Esportes, Jogos, Danças e
Brincadeiras, cujas atividades
acontecerão durante as aulas
de Educação Física, oferecen-
do uma oportunidade imperdível
de integração entre meninos e
meninas, todos em busca de
conhecimento sobre as diversas
modalidades esportivas, como
CSMA participarão de importante compe-
tição colegial em Belo Horizonte.
Como em todos os anos, a meninada do
SUB – 11 anos e do Sub – 13 anos estará, nos me-
ses de agosto e setembro, participando do maior
campeonato colegial do Brasil disputado em piso
de grama sintética, a “11ª Copa Mercantil do Brasil
de Futebol Society”.
Com a participação de mais de 50 insti-
tuições de ensino de Belo Horizonte e da Grande
Educação Física Olimpíada 2010 – Você faz
pelos nossos alunos/atletas, já que, por tradição, o
CSMA sempre tem uma excelente participação no
que se diz a resultados obtidos.
Com uma equipe que já está formada há
alguns anos, o Sub 11 do CSMA é a aposta do Pro-
fessor Mateus para atingir o pódio da competição. Já
o sub 13 é uma aposta para futuro próximo, já que
está passando por reformulações este ano. Na pró-
xima edição, saberemos como se saíram os nossos
miniatletas.
diferente, após o desfile aconteceu a

N
apresentação da Escolinha de Ginás-
sepaktakraw, rúgbi, atletismo,
as aulas da Educa- parte da nossa seleção!

beisebol, pólo aquático e sobre
diversos jogos e brincadeiras,
como tsunami ball, queimada de
quadra vazia, conquista, batalha
dos mundos, travessia do rio,
além do já conhecido Festival de
Dança, no qual todos os partici-
pantes demonstrarão todo seu
ritmo diante da comunidade do
Colégio. Participação, empenho,
garra, integração e solidariedade
serão os princípios de todas as
atividades, portanto dediquem-
se a todo segundo e aproveitem
os festivais com alegria e satis-
fação.
ção Física, como
parte integrante do
Festival de Jogos, a partir
do dia 23/08, nossos alu-
nos retomaram as aulas de
natação com muita alegria,
já que o frio começa a nos
deixar.
Paralelamente ao
Festival de Jogos, nossos
alunos iniciarão os ensaios
para o Festival de Danças
2010, que acontecerá em
novembro. Vem aí mais um
show da garotada!
A
conteceu no dia 03 de
julho a solenidade de
abertura da “Olimpíada
2010”do Colégio São Miguel Ar-
canjo.
Uma solenidade cheia
de beleza e muita criatividade,
em que os alunos, da Educação
Infantil ao Ensino Médio, des-
filaram utilizando as cores das
camisas e dos trajes típicos re-
ferentes ao país que representa-
ram, já que o tema foi “Copa do
Mundo”.
Como não podia ser
tica Rítmica, o acendimento da pira
olímpica, feita pelos atletas da Equipe
Mirim de Futsal, 4ª colocada na “Copa
SESC 2010”, e o juramento do atleta.
Até o dia 16, dia da premiação
dos vencedores, os alunos do Colégio
São Miguel, do Ensino Fundamental e
Médio disputaram os 4 esportes cole-
tivos mais populares do país: futsal,
voleibol, basquetebol e handebol. Já
os pequeninos da Educação Infantil jo-
garam entre si e foram premiados nas
seguintes modalidades: corrida de ve-
lotrol, estafetas, corrida de obstáculos,
sapasquete, handjacaré, futcaranguejo
e volibolão.

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