mlepuguernl BOE SYN A Keke oy zy Vy NIVEL PREUNIVERSITARIO Re lam ,TRIGONOMETRIA 2012 A ETNAAMIATNTTE TTR SAAS UA ENCICLOPEDIA VERSION CORREGIDA > AUMENTADA PROGRAMA CURRICULAR ACTUALIZADO www.GRATIS2.comWERSION CORREGIUA Y AUMENTADA (2 EDICIONES RuUBINOS 4 iS ie S edicalaria + A (a facultad de la UNIVERSIOAD NACIONAL DE INGENIERIA (UML) 2 A mis alumnos, coleges y familiares, quienes comparten el dia a dia de mi existencia. 5000 PROBLEMAS RESUELTOS ‘TODOS LOS DERECHOS AUTORALES OE ESTA OBRA SON PROPIEDAD DEL EDITOR NUEVA EDICION : ENERO 2012 TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS: Nilatotalidad ni parte de este libro puede reproducirse 0 transmitirse por ningin procedimiento electrénico o mecdnico. Incluyendo fotocopia grabacién magniética © cualquier altnacenamiento de informacién y sistema de recuperacién sin permiso escrito del autor o editor, RAZON SOCIAL: EDICIONES RUBINOS Dec. Leg. 822 DEPOSITO LEGAL: %* 2008 - 07322 1,S.B.N.: 2008 - 07332 REGISTRO DEL PROYECTO EDITORIAL: $00055240 REGISTRO DE LA PROPIEDAD INDUSTRIAL: CERTIFICADO N® 00055240 La Direccién de Signos Distintivos del Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la Proteccién de la Propiedad intelectual - INDECOP!, certifica que por mandato de la Resollicién N?.002630-2009DSD - INDECOP! de fecha de 25 de febrero de 2009, ha quedado inscrito . en el Registro de Marcas de Servicio, el siguiente signo: Abz isa (E! logotipo contormado por la denominacién RUBINOS EDICIONES escrita en letras caracteristicas, sobre la representaci6n estilizada de un tumi). Diageamacion y divefo: i Lila Cord TELEFONO; 5281921-7259505 ice rubinos2012@hotmail.com Khaterin Cabrera Elzaboth Caja Gorreccion y revision i Gamue AERO. boctelarets del Consejo de MinistrosLA ENCICLOPEDIA 2012 3 TRIGONOMETRIA Sees: ENCICLOPEDIA constituye un __ nuevo __aporte enel desarollo de la preparacién preuniversitaria. Resultado de diferentes uestro colegas y de nuestra humilde experiencia , motivado por el Eetodes svesones daifera, Este textode Trigonomeiria describe un curso de Trigonometria plana y esférica (espacial) de nivel pre- Universitari, Supone el. ‘porparte del estudiante, de los principios bdsicos de Geometria Elemental Algebra yAritmética. e 5 Este libro responde a una ad que hemos sentido agudamente todos los que nis avocamaé a la ensefianza de las Matemticas € las - La experiencia nos ha demostrado que el aprendizaje dé las mateméticas ,requiere no: de conocimientos te6ricos , sino | fundamentalmente de lacapacidad de resolver situaciones matematicas , denominadas , ejercicios o problemas. La practica constante de resolver Gi y problemas es la nica manera de profundizary cimentarlos conceptos tedricos bien aprendidos , e8 por ello que en el desarrollo del libro ustedes , deberan tener en ‘cuenta las sugerencias planteadas y. Encuanto a su estructura, ellibro se ‘capitulo yen odos lls, primero se aborda la part terica ta cual se da en forma de tabla 0 cuadro ico, un resumen de férmiilas y resultados estrechamente relacionados.. Lina larga experiencia ha convencido a los autores de que para los estudiantes es una gran Gjuda el uso de tales resumenes ya que resula ainicios un tanto dificil el manejo sistemdtico de todas elas. Cada capitulo contiene problemas resueltos y; ‘propisestos, los cuales estan dosificados de menor a mayor grado de dificultad , tos primeros son ejercicios de aplicaci6n directa, dados con la intencién de afianzar el uso de las conceptos tedricos, los siguientes problemasson preguntas de examenes de admisién planteadas en las diversas universidades del medio (UNI, UNMSAf, UNAC, PUCP, 0... etc.) y los tilimos restantesson de mayor grado de dificultad que requieren en' ‘casos de algunos conceptos de Algebra o Geometria:De esta manera el libro se hace didéctico y jal alumno los deseos de aprender yendo de lo mds simple a lomds complejo. Ef 0 beara con el ppc eye once integraldel educancio, que conduciré ala adquisicion de nuevos complemente lo estudiado. ycontibuya en forma idénea fia resolver as dficultades que tendré el estudiante. ‘De esta manera, te ofrecemos un. ydarielos: conocimieniog neces para ello. Para esiructurar y dosificar los contenidos del texto, se han ‘analizado pruebas de: peaiiodese ‘nstitutos superiores del pats. ‘Ademds esta obra pre fa postura utiltarista y empirica acerca det curso, propone encambio j c ico eee er l6gico , recreativo, intuitivo, visual , etc., sorticeetttidos ‘con figuras que facilitan captar en forma grata y adecuadalas relaciones a parte del contenido, Esto te permitiré desarrollar tu capacidad de pave ‘Jégicamente , hara muy ameno el desarrollo de esta linea de Finalizo, i as que de diferente manera colaboraron con la materializacién de estelibrg, gua uutlidad para quienes recorran sus paginas. 2 A ELEditor.WENSION ConnEGIDA Y AUMENTADA (4 > EDICIONES RUBINOS eS Par 7 Se 2 ae oo [On| www wedpap a ae ware pete BESET aT REN ESOP OD OEEE A HEE ED LOVEE EE UPS ARETE SECTOR CrreCe™ are NINE IP WEE. GONOMETRICAS DE ANGULO: ANGULOS HORIZONTALES WaEEA ANALYTIC © NIECE PRIGONOMME ERICA I CRRCORNFERENCIA TRIGONOMEDTIRICA F CURCURTERENCIA TRIGONOPIETRICA U7 DDENTIDADPES TIAIGOVOMICEMICAS E DENT EIDPADES TIIGOVOVE TIICAS IE | ANGULO COMPUESTO ANGULO COMPUERSTO PARA 2 ANGULOS De WSCAT 7 A tI AS Te EE AED Wet oe le DD TRANSFORMACIONES TRIGONODME | FRANSVFORMACIONES TRIGONOME FUNCIONES TRIGONOMIETIRICAS F-IF D FUNCTIONS TEAC ON OPE TIEIEAS HEE VUNCIONES TRIGONOMETRICAS INVERSAS © FUNCIONES TRIGONOMETRICAS INVERSAS IF EOCCACIONES TRIGONOMEERICAS © WOU ACION WEN WEP OEE CECA IRE CUTACIONES TIRIGONOMETRIC RESOLUCION DE TRIANGULOS OBLICUANGED FENCED UTE NED ED. ane zee: EDUSHENMAID AS BUEN GS IDI WOMENS BENE S IRTEGRALES TRIGONOMETRICAS GEO THEA AVAL ICA VEOH ONEEAL ROTACION ¥ TRASLACION DE COORDENADAS LURE RO NEEDS LEP ON EE Bi I DS COGRPENARPAS Oras PEN OIOVMES NIP OLICAS GEOMETIEIA ANALITICA DEL ESPACIO CREE PPE ES BEND BSE WERE D PABLAS PRIGONOWETRICAS NE OIELFZPEAS ESOL OS IPETA ENCICLOPEDI 2013) LA ‘TRIGONOMETRIA A diferencia de la Aritmética, el élgebra y la Geometria, ‘que como se sabe alcanzaron gran desarrollo desde 1a época de los babilonios, los egipeios y los griegos. La Trigonometria solo logra su madurez en los ‘iltimos sigios de nuestra era, y esto es muy explicable, pues para desenvolverse plenamente necesita de una geometria ya razonada, y sobre todo un algebra sistematizada, para darle toda la flexibilidad y desarrollo. En principio es la rama de la matemética que estudia las relaciones entre los éngulos y los lados de un tridngulo y Ja solucién analitica de ellos .. Para esto se vale de las razones trigonométricas, las cuales son utilizadas frecuentemente en caleulos técnicos. En términos generales, la trigonometria es el estudio de las funciones seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante. Interviene directa o indirectamente en las demas ramas de la matemética y se aplica en todos aquellos émbitos donde se requieren medidas de precisién. La trigonometria. se aplica a otras ramas de la geometria, como es el so del estudio de las esferas en la geometria del espacio, ‘Trigonometria proviene de los vocablos griegos TRIGON + que significa tridngulo y METRON , cuyo significado es medida . Gracias a la trigonometria se pueden hacer eéleulos de longitudes inaccecibles , tales como el ancho de un rio o la altura de una torre . Ademas de longitudes , permite calcular tiempos , como la hora en que pasar un satélite por determinado lugar . Las primeras aplicaciones de la trigonometria se hicieron en los eampos de la navegaci6n, la geodesia y la astronomfa, en los que el principal problema era determinar una distaneia inaccesible, es decir, una distancia que no podia ser medida de forma directa, como la distancia entre la Tierra y la Luna. Se encuentran notables aplicaciones de las funciones trigonométricas en la fisiea y en casi todas las ramas de la ingenierfa, sobre todo en el estudio de fenémenos periédicos, como el flujo de corriente alterna. La trigonometria se divide en plana y esférica , segin los tridngulos que se trate : planos 0 esféricos . ORIGEN: Desde el punto de vista etimolégico la trigonometria traté de la «Resolucién de Tridngulos», lo cual quiere decir que dados ciertos elementos convenientes de un tridngulo se deben hallar sus elementos restantes. En realidad nadie pudo sospechar antiguamente que de tan modesto origen pudiese surgir en el devenir del tiempo una ciencia de tanta importancia como la trigonometria (y que hoy en dia es una herramienta fundamental del andlisis matemético) que en un comienzo fue solo un simple capitulo de Ja Astronomia. Pero gracias a su aplicacién a las distintas ramas de la matemitica y de la fisica, y sobre todo al empleo invalorable que de ella hacen la Astronomia y la Geodesia, es que su progreso fue rapido y que pudo llegar tan lejos. Las dos ramas fundamentales de la trigonometria son la trigonometrfa plana y la trigonometrfa esfériea. TRIGONOMETRIA PLANA Se ocupa fundamentalmente de la resolucién de triéngulos planos. Para ello , se definen las razones trigonométricas de los éngulos y se estudian las relaciones entre ellas. La base de la trigonometria esté en las razones(@uwrmopuccion + {rigonométricas , valores numéricos asociados a cada ingulo , que permiten relationar operativamente los fngulos y lados de los triéngulos. Las més importantes ‘son seno , coseno y tangente , que se definen més adelante. TRIGONOMETRIA ESFERICA La trigonometria esférica , que se usa sobre todo en navegacién y astronomia , estudia triéngulos esféricos, es decir, figuras formadas por arcos de cireunferencias méximas contenidos en la superficie de una esfera. El tridngulo esférico, al igual queel tridngulo plano, tiene seis elementos: los tres lados a,b,c, y los tres dngulos A,B y C. Sin embargo , los lados de un triéngulo esférico son magnitudes angulares en vez de lineales, y dado que son arcos de circunferencias méximas de ‘una esfera, su medida viene dada por el éngulo central correspondiente. Un tridngulo esférico queda definido dando tres elementos cualesquiera de los seis, pues, al igual que en la geometria plana, hay formulas que relacionan las distintas partes de un tridngulo, que se pueden utilizar para calcular los elementos desconocidos. Por ejemplo, el teorema del seno adopta la siguiente La trigonometria esférica es de gran importancia para Ja teoria de la proyeccién estereografica y en geodesia, Es también el fundamento de jos célculos astronémicos. Por ejemplo, a solucién dél llamado triéngulo astronémico se utiliza para encontrar la latitud y longitud de un punto, Ia hora del dfa, la posicién de una estrella y otras magnitudes, TRIANGULO ESFERICO: Esun tridngulo dibujado sobre una superficie esférica con tres arcos de circunferencia maxima. Todo tridngulo esférico se obtiene mediante la interseccién de un triedro con Ja superficie de la esfera. 6 | EDITORIAL, RUGINOS) ‘Los lados a , & , ¢ del tridngulo (areos de cireunferencia méxima) se corresponden con las caras del triedro. Los 4ngulos del triéngulo son los correspondientes diedros del triedro, El estudio trigonométrico del triéngulo esférico da lugar a la trigonometria esférica. HIPARCO (190 - 120 a.C.) naci6 en "Ia colonia griega de Nicea en Bitinia (en ‘la actualidad tersitorio turco) y se considera el creador de la “Trigonometria. Fue el primero en ‘elaborar tablas que relacionaban las longitudes de los lados en un tridngulo, las que usa para estimar la distancia tierra - juna en 386 100 Km valor muy ‘cercano al real y para elaborar sus ‘mapas estelares en los que trasiada sus ‘observaciones a planos. Antes de Hiparco, las tablas astronémicas ‘basadas Sobre métodos geométricos no existia ‘También se le atribuye la invencién del astrolabio, instrumento que permitia fijar Ia altura de los astros. Ptolomeo (85 - 165) reconoce en la obra de Hiparco la més valiosa fuente para el desarrollo de su teoria geocéntrica, INTRODUCCION 4 LA TRIGONOMETRIA La trigonometria fue iniciada por Hiparco , aproximadamente el aio 160 a.C, Tiempo después ‘Tolomeo siguié con estos estudios, basandose en sus estudios y de otros personajes de la Astronomia, para crear su sintaxis Matemética llamada Almagesto. En el curso Comenzamos por tratar el uso de las unidades angulares, y sus equivalencias, para poder aplicarlas al cdlculo de una longitud de arco de circunferencia , como también el drea de un sector circulary algunos casos més , como es la determinacién de la cantidad de vueltas que gira una rueda 0 dos poleas o més que estan trabajando en un sistema Después , nos introducimos a la columna vertebral de la Trigonometria que es el estudio de las razones trigonométricas , primero para un éngulo agudo y luego para un éngulo que posea cualquier medida , determinaremos dentro de ellos los valores de cada una de elles por medio del estudio analitico y su representacion mediante segmentos de en la circunferencia trigonométrica . Esta parte es fundamental ya que los temas trataran sobre las diversas identidades que las relacionan , las cuales por cierto son muy numer que solo con la constancia en la practica se |(@mmiconommrmas Ca ENC OP EDT 2078 ) dominar, porque un mal entendimiento de los primeros temas conducira , inevitablemente , a dificultades continuas en las partes més avanzadas. Dentro de las identidades, clasificaremos a aquellas que son imprescindibles , a las cuales llamaremos, identidades bésicas, y otras que son menos importantes; pero se dan con el fin que nos permita resolver situaciones matematicas de un modo mucho mas breve. Seguidamente, le daremos uso a todo el bloque de las, identidades en el estudio de las funciones trigonométricas ya sea en las funciones directas inversas , al hacer el caleulo de sus dominios y rangos salresolver una ecuacién e inecuacién trigonométrica o al resolver problemas de figuras geométricas, tan solo con el uso de las razones trigonométricas que relacionan sus elementos . Finalmente, culminaremos con los temas de: limites , derivadas e integrales trigonométricos , traslacién y rotacién , némeros complejos y trigonometria esférica . Tenga presente que el objetivo, en el estudio de las Matemdticas no es mecanizarse, sino en saber aplicar correcta y logicamente una determinada definicion , propiedad 0 teorema a cada problema que se estd resolviendo. Solo asi , el estudiante encontraré en las Mateméticas una recreacién amena y gil . Hoy en dia , los ingenieros ylos fisicos ocupan muchas de estas herramientas trigonométricas en st diario actuar , sin quizas conocer quien las erea y cual es su historia , la cual vamos a presentar a continuacién. HISTORIA La historia de la trigonometria se remonta a les primeras mateméticas conocidas, en Egipto y Babilonia. Los egipcios establecieron la medida de los 4ngulos en grados , minutos y segundos . Sin embargo, hasta los tiempos de la Grecia cldsiea no empezé a haber trigonometria en las mateméticas. En el siglo TL a. el astrénomo Hiparco de Nicea compilé una tabla trigonométrica para resolver triéngulos. Comenzando con un éngulo de 7,5° y yendo hasta 180” con incrementos de 7,6°, la tabla daba la longitud de la cuerda delimitada por los lados del éngulo central dado que corta a una circunferencia de radio r. Esta tabla es similar a la moderna tabla del seno. No se sabe con eerteza el valor de r utilizado por Hiparco , pero sf se sabe que 300 anos més tarde el astrénomo ‘Tolomeo utiliz6 r=60 , pues los griegos adoptaron el sistema numérico sexagesimal (base 60) de los babilonios. ‘Tolomeo incorporé en su gran libro de astronomia el Almagesto, una tabla de cuerdas con incrementos angulares de 0,5°, desde 0° hasta 180°, con un error menor que 1/3600 de unidad . También explics su método para compilar esta tabla de cuerdas , y a lo largo del libro dio bastantes ejemplos de eémo utilizar la tabla para calcular los elementos desconocidos de un tridnguloa partir de los eonocidos. Tolomeo fue el autor de! que hoy se conoce como teorema de Menelao para resolver \gulos esféricos, y durante muchos siglos su trigonometria fue la introduceién basica para los astrénomos. Quizés al mismo tiempo que Tolomeo, los astrénomos de la India habfan desarrollado también un sistema trigonométrico basado en la funcién seno en ver de cuerdas como los griegos. Esta funcién seno, al contrario que el seno utilizado en la actualidad , no era una proporcién , sino la longitud del lado opuesto aun 4ngulo en un tridngulo rectangulo de hipotenusa dada . Los matemiticos indios utilizaron diversos valores para ésta en sus tablas. A finales del siglo VIII los astrénomos érabes habfan reeibido la herencia de las tradiciones de Grecia y de la India , y prefirieron trabajar con la funeién seno: En las dltimas déeadas del siglo X ya habfan ‘completado la funcién seno y las otras cinco funciones y habian deseubierto y demostrado varios teoremas fundamentales de la trigonometria tanto para tridngulos planos como esféricos. Varios matemiticos sugirieron el uso del valor r'= 1envezde r= 60,10 que dio lugar a los valores modernos de las funciones trigonométricas . Los drabes también incorporaron el tridngulo polar en los triéngulos esféricos. Todos estos, descubrimientos se aplicaron a la astronom{a y también se utilizaron para medir el tiempo astronémico y para encontrar la direccién dela Meea , Jo que era necesario para las cinco oraciones diarias requeridas por la ley islmica . Los cientfficos érabes también compilaron tablas de gran exactitud, Por ejemplo , las tablas de! seno y de la tangente, construidas con intervalos de 1/60 de grado (1 minuto) tenfan un error menor que I dividido por 700 millones. Ademés, el gran astrénomo Nasir al-Din al-Tusi escribié el Libro de la figura transversal, el primer estudio de las trigonometrias plana y esférica como ciencias mateméticas independientes. El occidente latino se familiarizé con la trigonometria drabe a través de traducciones de libros de astronom{a arébigos, que comenzaron a aparecer en el siglo XI. El primer trabajo importante en esta materia en Europa fue escrito por el matemético y astrénomo alemén Johann Miller, Iam: Regiomontano, Durante el siguiente siglo, el también@ivrmopvecion + asthénomo alemén Georges Joachim, conocido como Rético, introdujo el concepto moderno de funciones trigonométricas como proporciones en vez de longitudes de ciertas Iineas. El matemético francés Francois Viate incorporé el tridngulo polar en la trigonometria esférica y encontré formulas para ‘expresar las funciones de éngulos miltiples, senn Oy cosn , en funcién de potencias de sen 8 y cos Los célculos trigonométricos recibieron un gran ‘empuje gracias al matemético escocés John Napier, quien invent6 los logaritmos a principios del siglo XVI. ‘También encontrs regias mnemotéenicas para resolver triingulos esféricos,y algunas proporciones (llamadas analogfas de Napier) para resolver tridngulos esféricos oblicuos, Casi exactamente medio siglo después de la publicacién de los logaritmos de Nepier, Isaac Newton inventé el célculo diferencial e integral. Uno de los fundamentos del trabajo de Newton fue la representacién de muchas funciones mateméticas utilizando series infinitas de potencias de la variable x, Newton encontré la serie para el senx y series similares para el easx y la fgx. Con la invencién del eéleulo las funciones trigonométricas fueron jas al andlisis, donde todavia hoy m un importante papel tanto en las matematicas puras como en las aplicadas. Por iiltimo, en el siglo XVIII, el matemético suizo Leonhard Euler definié las funciones trigonométricas utilizando expresiones con exponenciales de niimeros complejos. Esto convirtié a la trigonometria en s6lo una de las muchas aplicaciones de los ndmeros complejos ; ademas , Euler demostré que las propiedades basicas de la trigonometria eran simplemente produeto de la aritmétiea de los nimeros complejos. LA TRIGONOMETRIA EGIPCIA BI documento mas antiguo con procedimientos matematicos de que se tenga noticia, es el papiro del Rhind, En el se encuentran los rudimentos de la de la rama de las matemétieas que més tarde se lam: En la construccién. de las pirémides un problema fundamental era mantener una EDITORIAL RUBINOS: pendiente (inclinacién) uniforme en cada cara y la misma en las cuatro caras, Este problema Ilev6 a los egipcios a introducir un concepto equivalente al de cotangente de un dngulo. LA TRIGONOMETRIA BABILONICA Se ha crefdo que toda la matemética que sedesarrollé antes de la civilizacién griega tenia un caracter netamente utilitarista. “= Sin embargo, en tablillas de eseritura “s® cuneiforme de los babilonios se encontré = una prototrigonometria donde se presentan listas con ternas de nimeros pitagéricos. soe LA TRIGONOMETRIA GRIEGA La trigonometria al:igual que cualquier otra rama de Jas mateméticas no es el fruto de la inteligeneia de un s6lo hombre, ni atin de una sola civilizacién. Con los griegos , se presentan por primera vez el estudio sisteméttico de las ralaciones entre los éngulos centrales de una cineunferencia y la longitud de las cuerdas que subtienden . En los «Blementos de Euclides» no aparece la trigonometria , en el sentido estricto del término. Pero se presentan _teoremas relativos a la razdn entre los lados de. un tridngulo rectdngulo y problemas coneretos como el teorema del coseno; para.un triéngulo obtuséngulo. La astronomfa exigié a los cientificos de la época la medicién de arcos y angulos cada vez con mayor exactitud = De esta forma todo el progreso de la trigonometria durante Ia civilizacién griega se prodtijo al lado del desarrollo de Ia astronomfa. Se puede afirmar que la trigonometria fue nodriza de la astronomia. Aristarco de Samos, segdn cuentan Arquimedes y Plutarco , propuso un sistema astronémico heliocéntrico anticipéndoce a Copérnico en mas de mil quinientos hos. Aristareo medié al éngulo entre la visual dirigida al centro del Sol y la visual dirigida al centro de la Luna cuando se encuentra medio lena y descubrié que este Angulo es menoren de j, cuadrante. Esto significa quela razén entre la distancia de la Tierra a la luna yde la Tierra al Sol es aproximadamente igual a sen JOtro astrénomo importante que contribuy6 al desarrollo de la Itrigonometria , fue Erat Gates ses mi ieGaerne distancia real de la Tierra al Sol y de la Tierra a la Luna a partir del radio terrestre. Hipareo de Nicea , Menelao de Alejandriay finalmente Ptolomeo desarrollaron casi toda la trigonometria que ‘se conoce hasta la época. EL ALMAGESTO PTOLOMEO Claudio Ptolomeo vivié y trabajé en Alejandrfa alrededor del 150 d.c. En su principal obra , llamada Almagesto queen drabe significa el més grande, Ptolomeo desarroll6 + no s6lo los modelos _astronémicos geocéntricos que perduraron hasta Copérnico , sino también las herramientas mateméticas que ademés de la geometria elemental incluyen la trigonometria. El Almagesto es ‘una obra maestra , en ella jamés present6 Ptolomeo una tabla trigonométrica sin explicar previamente la form: de obtenerla y como caleularla. Ptolomeo fue el tiltimo gran representante de la cultura helenistica y con él , el desarrollo de la cultura y los, progresos de la ciencia termina para Occidente. El eje de desarrollo en el mundo se traslada al Oriente , ala India y Arabia. LA TRIGONOMETRIA INDIA Los indios adquidieron los conocimientos de los alejandrinos , pero la transformaron a la forma como se trabaja en Ja actualidad . Mientras que la trigonometria de Ptolomeo se base en la raleién funcional, a los arcos.o ‘ngulos.centrales en una circunferencia.y las euerdas que ellos subtienden , los mateméticos indios transformaron esta relacién y_ la convirtieron en el estudio de la correspondecia entre la mitad de la cuerda y la mitad del arco o Angulo central subtendido por la ‘cuerda total . Asf fue como nacié , aparentemente en la India el antepasado de la funcién trigonométriea que ‘conocemos como seno. LA TRIGONOMETRIA ARABE ‘Asi como los drabes tuvieron que definirse entre el sistema de numeracién indio y el griego ; también en los eélculos astronémicos , hubo en Arabia al principio , dos trigonometrias . Una la geometria griega de las cuerdas tal como se encuentra en el Almagesto de Ptolomeo laotra, basada en la tabla india de los senos. Ast enel sistema de numeracién el triunfo correspondio ala matemética india , la trigonometria érabe adopto una forma més sistemétiea; en ella se demuestran algunos teoremas y se presentan las dentidades para las funciones trigonométricas del dngulo doble y el dngulo mitad . Las funciones trigonométricas como coseno , tangente, secante cosecante y cotangente se estudiaron através de las sombras que proyecta una varilla vertical sobre el piso y sobre una pared vertical. La trigonometria se independiza dela astronomia por ‘LA ENCICLOPEDI 2013 primera vez en el tratado del érabe Nasir Eddin (1202 = 1274) . Desgraciadamente , la obra de este matemético tuvo muy poca influencia en el desarrollo de esta ciencia posteriormente. Pero es aqui donde propiamente se puede hablar dela trigonometrfa como una rama independiente de las matematicas. LA TRIGONOMETRIA EX LA ECROPA MEDIEVAL ‘As{como el élgebra llega a Europa, gracias a los érabes lo mismo sucede con la trigonometria. Los romanos nunea se interesaron por la trigonometria griega , a pesar de lo elemental y lo relativamente titil que era Solo hasta el siglo XII los intelectuales latinos aprendieron la trigonometria Grabe tal eomo aparecia en los tratados de astronomia. Roberto de Chester , al traducir del arabe la palabra jiba le asigno el término de sinus que es el nombre latino de la palabra bahfa o ensenada. E] matematico que retom6 la trigonometria en Europa es Johann Miller (1436 - 1476) mas conocido como Regiomontano , quien fundamentalmente se preocups por traducir al latin las grandes obras de los griegos » Regiomontano escribié el libro «De triangulis» en el cual sigui6 los pasos de Nasir Eddin y sistematiz6 todos los conocimientos de la trigonometria como. ciencia independiente de la astronomia . Sus manuscritos eran conocidos en el circulo donde se desempefiaba como instructor en la ciudad de Nuremberg , que se convertirfa en un importante centro del saber , de las artes y de la invencién ; ademas de ser el centro dela impresién de libros. En esta ciudad se publicaron algunas de los més grandes clésicos cientificos que iniciaron el Renacimiento. Durante la época que vivié Regiomontano , Polonia atravesé una verdadera edad de oro cultural y la universidad de Cracovia en la que se matriculé Copérnico gozaba de gran prestigio en mateméticas(ALVTRODUCCION 4 yastronomfa . Enel famoso libro que cambié toda la eoncepeién sobre el universo «De las revoluciones y las érbitas celestes» , se encuentran importantes ‘seeciones de trigonometria que Copernico desarroll6 con amplio dominio de la materia. A finales del siglo XVI se desarroll6 un entusiasmo considerable por la trigonometria , el cual se materializé basicamente en la publicacién desintesis yllibros de texto . Durante este perfodo se le dio por primera vez. el nombre de trigonometria a esta rama del saber. LA TRIGONOMETRIA EN LA REVOLUCION CIENTIFICA Losmomentosestelares de la humanidad se presentan durante las grandes crisis, cuando la aritmética, la geometria y el dlgebra no pueden responder a los requirimientos del desarrollo de la ciencia ; una gran cantidad de nuevas ramas de las mateméticas surgen para dar respuestas a los interrogantes que la época requiere . La geometria analitica , el céleulo, los logaritmos y el estudio en general del movimiento producen lo que se llama la gran revolucién cientifica. Enella, la trigonometria es la principal aliada de los cientificos que con las largas y precisas observaciones del movimiento de los planetas pueden fundamentar ;con Newton a la cabeza , una nueva concepeién del universo regido por leyes mecénicas de una asombrosa precision, @Sabias que ... el matemitico francés Jean Baptiste Joseph Fourier (1768-1830) fue el descubridor de Jas aplicaciones més sorprendentes de las funciones trigonométricas?, Utilizé las sumas de estas funciones para describir fenémenos fisicos como la transmisién del sonido y el flujo del calor. Sus inyéstigaciones sobre este tiltimo tema le evaron a introducir inas series trigonométrieas eonocidas hoy como Series de Fourier. ‘Una aplicacién moderna de los descubrimiento de Fourier es lacodificacién digital del sonido en los discos compactos (cD). Fourier qued6 huérfano a corta edad, por lo que recibi6 su educacién en una escuela militar, de donde se convirti6 en maestro de matematica cuando tenia 20 fos. Més tarde rechaz6 ser designado profesor de la Ecole Polytechnique para acompafar a Napoleén en su expedicién a Egipto de donde Fourier fue Bobernador. mi (10 EDITORIAL RUBINOS: Cuando regresé a Francia empez6 a hacer experimentos relacionados con el calor, pero la ‘Academia francesa no publicé sus primeros trabajos por falta de rigor. Afos més tarde, euando Fourier fue secretario de la Academia logré publicarlos en la forma original, Quizé debido a sus aitos de estudio sobre el calor y a los afios que pasé en el desierto de Egipto, Fourier estaba obsesionado por mantenerse caliente, usaba varias ropas encimadas, incluso en el verano, y mantenia sus habitaciones ineémodamente calientes. Evidentemente éstos habitos, sobrecargaron su corazén y contribuyeron a su muerte a la edad de 62 afios, La TRIGONOMETRIA no se Kimita a la aplicacién de resolucién de triéngulos a la geometria, astronomia, navegacién y agrimensura sino que también se aplica en fisica. As{ la vemos en el estudio de movimientos ondulatorios, vibraciones , sonido , corriente alterna, termodinémica, ete, Para lograr esto, se debe ampliar el concepto derazones trigonométricas al de funciones trigonométricas. SITUACION PROBLEMATICA Una fuerte réfaga de aire impacta sobre un rascacielos, Jo que ocasiona que la construccién se mueva de un lado a otro segin un movimiento arménico amortiguado . La frecuencia de la oscilacién es 0,5 ciclos por segundo y la constante de amortiguamiento es c= 0,9. Calcule una ecuacién que describe el movimiento del rascacielos. (Suponga k = 1 y t=0 instante cuando la réfaga de aire golpea al rascacielos). APLICAIONES HISTORICAS «El rasgo més importante de la matemética érabe fue la formacién de la trigonometria, teniendo lugar la sintesis de diversos elementos trigonométricos: el céleulo de cuerdas y las tablas de los antiguos, en particular los resultados de Ptolomeo y Menelao, las operaciones de los antiguos hinddes, la acumulacién de experiencias de mediciones astronémicas. Sobre la base de este material heterogéneo los ‘mateméticos de los paises del Medio Oriente y el Asia(Cmuicoxonmrmaxa Central introdujeron todas las Iineas trigonométrieas fundamentales. En relacién con los problemas de astronomfa, confeccionaron tables de las funciones trigonométricas con gran frecuencia y alto grado de exactitud. Los datos acumulados fueron tantos que result6 posible estudiar las propiedades de los, triéngulos planos y esféricos, y los métodos de su resolucién. Se obtuvo un sistema de trigonometria armonioso, rico en hechos, tanto plana como pet ae «..£n el afio 1461, aparecié la obra «Cinco libros sobre tridngulos de cualquier género», en la cual la trigonometria fue separada de la astronomia y tratada como una parte independiente de las mateméticas. La escribié el matematico alemén Johannes Maller (1436-1476), més conocido por Regiomontano...» Pero los hechos més famoso de la antigiiedad fueron medir la altura de la gran piremide, para ello Thales s6lo uso su bastén y las sombras de la piramide y el bastén y la medicién del radio de la Tierra por Eratostenes. sla trigonometria ha sido una herramienta iti desde | antigiedad, el famoso historiador griego Herodoto, describié tres hazafias de la ingenieria arfega en la isala de Samos. Una de ellas era un tinel que trasiadaba el agua a través del monte Castro a Samos, la capital. Este se descubrié en 1882, 2500 afios después de su construccién y tenia 1 Km. de longitud y mas de dos metros tanto en altura como en anchura.. Lo mas notable del tdnel es que los equipos de excavacién, ue comenzaron a cada uno de jos lados, se encontraron en el centro con un error de solamente 10 metros horizontaimente y 3 metros verticalmente. Sabemos esto porque en et centro del tine! hay un recodo de este tamafio ‘que hace que los dos tiineles se unan.. Herén describié el posible método que utilizaron, desde su punto de vista usaron la semejanza de triéngulos.» LA TRIGONOMETRIA y EL EVEREST Una aplicacion hist6rica de la trigonometria Un gran proyecto de reconocimiento de los 1800s fue la “Gran Planimetria Trigonométrica” de la India britdnica. ‘Se construyeron para el proyecto los mayores teodolitos, monstruos con escalas circulares de 363 de ancho, cuyas lecturas se hacian con extraordinaria precisién con 5 microscopios. Cada uno con su caja pesaba media tonelada y se necesitaban 12 hombres para trasladarlo. Usandolos el proyecto cubrié el pais con milltiples cadenas de tridngulos en las direcciones norte-sur y este- af TA ENCHLOPEDT 2013) este (las 4reas entre las cadenas de dejaron para mas tarde) y se necesitaron décadas para completaria. En 1843 Andrew Scott Waugh se encargé del proyecto ‘como Inspector General y puso especial atencién a las montafias de! Himalaya del norte de !a India, Debido a las nubes y 2 la niebla, esas montafias se ven raramente desde las tierras bajas, y hasta 1847 no se consiguieron varias mediciones. Después de haberse hecho, los resultados necesitaron ser analizados laboriosamente por “computadores” en las oficinas de inspeccién; no eran maquinas sino personas que efectuaban los clculos trigonométricos. La historia dice que en 1852 el jefe de los “computadores” fue hacla.el director y le dijo: “Sefior, hemos descubierto la mayor montafia del mundo”. Desde una distancia de més de 100 millas (160 km), se observé la montafla desde seis estaciones diferentes, y “no dio lugar a que el observador sospechara que estaba viendo a través de su telescopio el ‘punto mas alto de la Tierra”. Al principio se la designé como “Pico XV" por la inspeccién, pero en 1856 Waugh la denomind en memoria de Sir George Everest, su predecesor en la oficina de jefe de inspectores. El Everest fue el primero en registrarse ¥ en usar los teodolitos gigantes; ahora estan expuestos en el"Museum of the Survey of India” en Dehra Dum. ‘Como dato adicional: para topografiar una tierra los topégrafos la dividen en tridngulos y marcan cada angulo con un “punto de referencia", que hoy en dia es, a menudo, una placa de latén redonda fijada en ef suelo con un agujero en el centro, sobre el que ponen sus varias y teodolitos (George Washington hizo este trabajo cuando era un adolescente). Después de medir la base, como la AB en el ejemplo del rio, el topdgrafo media (de la forma descrita aqui) los Snguios que se forman con el punto C y usar la trigonometria para calcular las distancias ‘AC y BC. Estas pueden servir como base de 2 nuevos triéngulos, que a su vez suministrarén bases para dos més ... y de esta forma construiré més y mas tridngulos hasta que se cubra la tierre al completo con una red que tiene distancias conocidas. Posteriormente se puede afadir una red secundaria, subdividiendo fos tridngulos grandes y marcando sus puntos con estacas de hlerro, que proporcionaran distancias conocidas adicionales en las que se pueden basar os mapas 0 los pianos.(@usrrepuccion + tHoy/en dia ta\posicién sobre ta Tierra ‘se puede localizar de forma muy'precisa Usando el sistema de posicionamiento global (GPS) de 24 sotdlites en drbita exacta, que estén difundiendo Gonstantemente su posicién. Un Peguero instrumento electrénico de mano recibe sus sefiales y nos devuelve nuestra posicién con un error de 10-20 Tetros ( ain es més preciso para usos militares, los. patrocinadores del sistema). Se usa una gran cantidad de trigonometria, pero lo hace todo la computadora que esté dentro de su ‘aparato, lo Unico que usted necesita es pulsar los botones apropiados, 1 HESUPIEN ¢ La €poca que al nacimiento de la trigonometria se quiera atribuir depende en realidad de la aceptacion ‘que a dicho término se le dé, vale decir, {de la amplitud que a su significado se le quiere encontrar. sl, tomada en su estricto significado etimolégico de «medida de los trignguloss, la encontramos ya en las lejanas épocas de los babilonios, los egipcios y los hindes, alld por los tres ¥ dos mil afios antes de nuestra era. Si la consideramos a la trigonometria Como ese capitulo de la Astronomia, onde clertas funciones del dngulo eran ya conocidas y empleadas, Ia ‘encontramos a partir de los trabajos de Hiparco alld por el afio 140 a.C. Pero la trigonometria como disciplina auténoma y sistemética, como esa Ciencia analitica que es ahora, solo surgid y se desarrollé en el siglo XVII, después que el gran matematico Vieta perfeccionara admirablemente el simbolismo algebraico, sin e} cual jornds hubiera podido consolidar esta ciencia. Historicamente fueron los geémetresiy strénomos griegos quienes, intre: los afios 180 y 125 a.J.C. encontraron os principales fundamentos de la trigonometria plana, y /esférica, deducidos de la geometria y los aplicaron alos problemas astronémicos. Segin Theon, de Alejandria, entre los citados astrénomos. ariegos,, es 3 Hiparco, especialmente, a quien se le puede considerar como el verdadero ‘ereador de la trigonometria (Padre de la Trigonometria), pues sobre los fundamentos debidos a ste, Ptolomeo publicé en el primer libro de su ‘almagesto, una tabla de valores de fas Fazones trigonométricas, para ser Lusados en los célculos astronémicos. Para resolver los tridngulos rectngulos, los jprocedian asi: calculaban los fados aplicando el Teorema de igores, y los éngulos mediante un de Ptolomen; ta resolucién de L178 trigngulos cuaiesquiera 1a hacian descomponiendo en tridngulos recténgulos (trazando altura). Es a Reglomontano (1436 - 1476), al que se debe el renacimiento de la trigonometria, pues fue él quien, valiéndose de traducciones del griego, escribié un notable tratado de trigonometria rectilinea y esférica, que puede considerarse como el primer tratado de trigonometria europea. Copérnico (1473 - 1543), fue el primero que demostré en forma sencilla las férmulas trigonométricas de la trigonometria esférica. Viete (1540 - 1603), no era matematico de profesién, sino jurisconsulto que se ocupaba como abogado de asuntos de estado, pero su ‘amor por la ciencia matemidtica fue tan ‘grande que dedicaba la mayor parte del tiempo necesario para su descanso al ‘estudio y a la investigacion matematica, De posicién econémica desahogato, su espiritu noble y generoso lo Hlevé a proteger econémicamente aun a sus contrarios clentificos. MATHEMAT ‘Como contribucién a fa trigonometria, en 1579 estableclé las formulas que determinan las__funciones trigonométricas de miitiplos de un 4ngulo, cuando se conocen las funciones trigonométricas del mismo, por primera vez en occidente expone los métodos que permiten resolver tridngulos planos 0 esféricas aplicando. las 6 funciones trigonométricas, pues Regiomontano solo utlizaba el eno, EDITORIAL RUBLVOS) Neper (1550 ~ 1617), conla creacion de los logaritmos, abrevid notablemente Jos céiculos trigonométricas, aunque en realidad su nombre en la historia de la trigonometria se destaca por las analogias que llevan su nombre, asi como por la conocida regia del pentégono de Neper, de tanta aplicacién, en la Resolucién de Tridngulos Estéricos. Es sélo en el siglo XVII que la trigonometria comienza a formar su_cardcter analitico, y es Euler (1707 = 1783) el primero que en realidad hace progresar dicha ama de la ‘matemética en este nuevo aspecto analitico, hasta darle forma que conserva actualmente, ‘Completa los siguientes textos con los datos correctos que correspondan a los espacios en blanco. @ La Trigonometria aparece en Babilonia, ligada al estudio de la &% Los astrénomos babilénicos de los siglos V y IV a. de C. acumularon datos = que permitieron mas tarde a los mateméticos griegos construir gradualmente la que vivid entre 310 y 230 a. de C., en una pequefia obra titulada ASobre la dimensién y las distancias de! So! a la Luna , establece algunas trigonométricas. @% Hiparco de Niceo vivié entre ses & dC, viVIO es en considerado el .. de la Trigonometria, Ptolomeo escribié una obra muy significativa la trigonometria, que los slaPROPORCION GEOMETRICA Eslaigualdad entre dos razones geométricas; siendo una raz6n geométrica la comparacién mediante la division Estatitima relacién se entiende como: “a” esa“b”, como “chesa‘d" se 2 axt+bx+e=0; a+0 tiene dos raices "x," . "x," que se pueden obtener Las ecuaciones de segundo grado presentan dos rafces “x,” °x," que cumplen las siguientes propiedades:a; b : Catetos c : Hipotenusa a h Altura relativa a la hipotenusa. 4 m___: Proyecciénortogonal del cateto “a” sobre °c". n__: Proyecciénortogonal del cateto"b" sobre “c”. 4 . * Cada cateto es media proporcional entre la hipotenusa su proyeccién sobre ella.Gononicaox. SEs icons“ numisos) ai Bsr: 4-25 a+8=10. caloular:“B- A", 3 a) by 2 o)3 d)4 5 Resolucién: [A = 2k Luego en: A +B=10 : : Area de regiones circulares ee : 2k+3k=10 => k=2 = A=4y Bx6 eee * Sector circular : a) 36 'b) 55 ©) 75 d) 85 e) 95 Resolucién: En la expresi6n: C=a2.b?a?b?.....a%b? a ordenando: C=(a2.22 a2...) (b?b?...b?) “1Stéminos 15 ininos tenemos que: (a2.22....a7) = (a?)5= a? “5 wamios (b.b*....b?) = (03) = b® “Bs wominos Luego: C=a.b* = 804 45= 75 @S Factorizar: P=x*-9x+ 14 a) (x-7) b) (x-2) ©) (x- 2) (x-7) a) (x-5) ©) (x-2) (x-5) Resolucion: P=(x-7) (x-2) Por proporciones: GS Resolver: x*- 5x+5=0 2n+m _ 2243 In-m ~ 2 S ™ Fe 3 i Bee » s Ee a gave a=% Resolucién:Here x 5 V5= 4G) * Del grafico: R = 2cm : ae + Lego: Ag= x (2)? Ag= 4xcm? Resoluci6n: Por el teorema de Pitagoras: (x-2)? + &-9F =x? x'-22x +85 = 0 = 48. calcutar: P= AB x “17 x=17 3. Ave x “5 x = 5 (No cumple) 9 oe &® Un terreno tiene forma rectangular y se sabe que ) 19 ‘su perimetro mide 46 m, siendo su diagonal igual a 17m. iCudl es el érea del terreno? Resolucién: a is is + Hallarn: *-" a) 1,5 b) 2,5 ©) 3,5 a d) 55 e) 7,5 . QS Sila suma de dos nimeros es a su diferencia 2a +2b=46 como 11 es a 5. zCuAl es la relacion entre los atb=23 niameros? (mayor a menor) T. Pitégoras: a? + b? = 17 3 8 5. (+ bP = 23 ae les: 9 ? +b? + 2ab = 23? z 7 x az 5 ee G Reductr: A= (a+ by" + (aby ‘ab = 120 a) 2ab b) 2{22+b%) oc) a?+b? v d) 4ab e) a?-b? Area = 120 QS Simplificar: B = (@ + bY (@-b)}? GS Calcular'el‘4rea de un cfrculo inscrito en un) 4ab_ Sb) Zab c) at- bt ‘cuadrado de perimetro 16 cm. d) 2a? +b’) e) 0 Resolucién: = &eys B GB Reducir; C= ae a)2 b) 4 ) $ a1 3 : 2 GG Reducir: © pce ee +2 =o 5a? + 5x a) 0,2 b) 0.3 06Gemmonrccon SSS ES EDICIONES RULLVOS) d) 0,1 e) 0,4 ES El perimetro de un tridngulo equilatero es 36 u. GB Factorizar : 1=x! + 2x4 ax° Calcular el rea de su region. a)x* b) x (+2) 2 ©) (8x +x+2) 9) x (x +2) DE SD aeons e) x(x-2) a) 24/3 e) 36y3_ & seer + J=atb+ab?+2ab 3 Catcular el perimetro de un cuadrado, st el area de a) ab(a? +b?) b) ab(a?+2) 2, ©) abla+b?+2) —d) ala+b) Bee ee ou e) b(a-b) 0) 72 ©) 80 GB Resolver: x*-2x+1 =0 23, Hallar el drea de un circulo, sabiendo que el ee Ph Aaee Shans diémetro de dicho circulo mide 12m. ) x=-1 e) x= a) 144xm? ~— b) 72" c) 36x 3 Resolver: x*-3x+1=0 d) 48x ) 24n a3ivs py 2 G3 Resolver: x*-5x-2=0 5-35 a seat Wee SB Catcular*x’ Ie b) 13 a4 e) 16 % > a) 20 b) 18 c) 16 a9 e) 13 G Catcutar“x’. x-8 eed x a) 20 b) 10 12 d) 13 e) 15 GB Los catetos de un tridngulo recténgulo son entre sf como 3 es a 4, Siel 4rea de su regién es 54 u’, écudnto mide su hipotenusa? a) Su b) 10 4) 15 e) 20 ©) 13 @4 Calcularelradio de un circulo, siel dreade suregion a) 12 b) 13, ou d) 15 e) 16 @Y Catcular el rea de un sector circular de 60° de Angulo central y 12 u de radio. a) 12x u? b) 24x, ) 16x 4) 32x e) 18 €4 Unsector circular tiene un 4ngulo central de 45° y su area es 2x u’, Calcular el radio. a) 2u b)3 4 a5 6 4 Enel cuadrante AOB, AO = OB = 4 u. Calcular el rea de la regién sombreada. o a) (x-2)u® —b) 2(n-2) ¢) A(x -2) @) x-1) — e) A(n-1) @ Catcular el érea de la regi6n sombreada, si “ABCD* es un cuadrado de 2 u de lado. A B o c a) @e-1)u? db) @-x) c) @-x) @) @-4) e) 204-2)TRIGONOMETRICO OBJETIVOS : * Entender el porqué de la diferencia entre el dangulo definido en geometria y trigonometria ( el éngulo generado por la rotacién de un rayo alrededor de un unto fijo (vértice), todo ello en un mismo plano). * Reconocer la caracteristicas fundamentales de los ngulos trigonométricos en cuanto a su generaci6n y tipo de rotacién : horario y antihorario . INTRODUCCION: A travéz de la historia los avances que se producen en todos los campos de la ciencia son el producto de satisfacer las necesidades . La trigonometria no es ajena a este proceso y establece una definicién de Angulo diferente a la definicién clasica planteada en geometria . «interseccién de dos rayos con un vértice comin». Con el objeto de introducir en nuestro campo de estudio a los éngulos mayores a una vuelta , asf como también , luego de establecer alguna conversién &ngulos en el plano generadas en un sentido u otro (iferencias en el signo ). Se tienen desniveles en el terreno, y con Ja ayuda dela topografia se encuentran dngulos que luego se nsiguen, tenemos planos horizontales para la ‘eonstruccién civil . Asimismo , en lo que respecta ala recreacién , se tiene deportes como el windsurfing en el que se hace uso del éngulo 6ptimo de estabilidaden la tabla para resistir no solo a las olas sino inclusive a la fuerza del viento que arrecia sobre la vela . Asimismo, los aviones , cohetes, balas tienen un 4ngulo de salida para llegar al destino, los ingenieros hacen los céleulos necesarios para encontrar el angulo adecuado. wbela: Los angulos pueden ser medidos con una regla graduada llamada transportador. GENERACION Y CARACTERISTICAS DEL ANGULO TRIGONOMETRICO Es aquel que se genera por la rotacién de un rayo (en un mismo plano) , alrededor de un punto fijo llamado vértice, desde una posicién inictal hasta una posicién final.Consideramos un angulo positivo cuando la rotacién del rayo sea contraria al movimiento de las ‘manecillas de un reloj (antihorario); cuando larotacién sea en el mismo sentido del movimiento (horario) el 4ngulos se considera negativo. Origen del rayo SOP eae | oh NY Sentido horario = meaee (ado final)(@iuicowomeTaas re ‘LA ENCICLOPEDI 2012) NOTAS: de vueltas o llamado también ntimero de revoluciones * Los dngulos trigonométricos serén medidos.en tres _,as{ podemos obtener de manera natural los éngulos y sistemas que estudiaremos a continuacién , pero es sus asignaciones numéricas , como se muestra en la bueno mencionar una convencién acerca de larotacién figura. que genera un angulo trigonométrico y su medida. Sentido Medida dy =90 rid iy horario inegativa, Vas e (Sentido)__[ Medida r= 880° jantihorario| _|positiva Sin embargo , estos no son los niimeros que la mayoria BJEMPLO : de nosotros estamos acostumbrados a utilizar, cuando medimos los éngulos. . at e CARACTERISTICAS 1) Lamedida del éngulo trigonométrico no se encuentra , sujeto a restricciones pudiendo ser un éngulo de Notese en la figura: as cualquier magnitud. *g”esun éngulo trigonométrico de medidas positiva, ° 2" os un dngulo trigonométrico de una medida negativa. =e cumple: = er fos Siel ira , la medida del éngul - 5 el rayo no gira , la mé jel Angulo seré cero. i 5 BJEMPLO : A ° 2 ‘Se genera por la rotaci6n completa'de un rayo, es decir su lado final coincide con su lado inicial por primera 30 vex. Fig.1 i -1V Fig. ae Oo— En la figura (1), el angulo trigonométrico mide “3 vueltas”, en la figura (2) el Angulo trigonométrico mide “2 vueltas”. MEDICION DE UN ANGULO c 5 I) Sise cambia el sentido dela rotacién deun dngulo, Cuando medimos un éngulo , tratamos de asignatle entonees su medida cambiard de signa, un niimero que indique la magnitud de este . Se debe tener presente para un éngulo positivo , que cuando sea mayor la rotacién , mayor seré el éngulo. => ANGULO DE UNA VUELTA vA A Es aquel que se genera , cuando el lado finale inicial O ° coinciden por primera vez luego de cierta rotacién . : sicialiceiigrarlda'eeta Guam taainigieed giles cota oa aque éngulo de una vuelta es: 1V. La forma més légica para medir el 4nguloes el namero Para realizar operaciones con éngulos trigonométricos estos deberdn estar en el mismo sentido.* De la figura se tiene : a+(-0)= $Vuelta PROBLEMA 1: Del gréfico siguiente: Indicar cudl(es) de las proposiciones son verdaderas (V) 0 falsa (F): DEs: a=0 1) @+f = 180° M1) 6 es un éngulo positivo y aes un Angulo negativo A) WF B) VFF C) VFV D)FFV RESOLUCION: * Para relacionar 4ngulos trigonométricos estos deben de tener el mismo sentido. Luego, en el grafico: B D)FALSA , puesto que: ~a=0 I) FALSA , puesto que: a + f = 180° Il) VERDADERA , puesto que @ tiene sentido antihorario y @ sentido horario . RPTA: “D” PROBLEMA 2: Interpretar “x” en funci6n de "a"y "ff" Dj2a-p A B \Eg Bja-2p 0 Cc ‘RESOLUCION : * En primer lugar se debe tratar que los angulos AiBt+a Bp-a O)-p-a EDITORIAL RUBINOS) presentes aparezcan en el mismo sentido, de referencia sentido antihorario . Por lo tanto el gréfico queda asi: oh B Bp “Donde se apreciaque: c -x=-fta>x=p-a ‘RPTA: “B” PROBLEMA 3 : Del grafico , se cumple : e B A) 0+ p= Lowelta B) B-0=tvuelta ©) p-0-Louelta D) 0- p= Louelta RESOLUCION : * Colocando todo en sentido antihorario : lth Es (-0)+ p= vuelta B => p-0= jouelta RPTA: “C” PROBLEMA 4: Caleular “x”, en funcién de "a", "“f" y RESOLUCION: * Segiin las recomendaciones anteriores, trataremos de colocar los éngulos en sentido antihorario:(@imicovoneranas cme ARATE Sis) PROBLEMA 5: PROBLEMA 10 : Caleular “x” 7 En el gréfico mostrado, Zcusl es el valor de “x”? 0 A)-90° 6x - 30°) 3x +30° B)-190° Ajx =450°-0 ©)-196° * Dela figura : B)x=270°+0 820° I-80" 5. aps 907 +6 - 90° =180 => x= 10° x C)x = 540°-0 E)- 180° RPTA: “D” fp Dix = 450°+0 PROBLEMA 8: c E)x = 440°~0 RESOLUCION: Bi gréfico mostrado,indicar 18 segsonU1CION : * Colocando en un mismo sentido: eae 3, ee ee nna amen adecuadamente Ap-ato=190° Byp+a+0=180 *Porlotanio: x-907-T\8 Op-a-0=180 [945-99 =307 “A Dia-9~0=180 5x =450+0 RESOLUCION : RPTA: “D” PROBLEMA 6: Indicar la relacién que se eumple Dears enter yop Alps p=90° Bi$- B= 90° Oi6+ B= -90° B c D-$-p=90° RESOLUCION : ° Ordenando el grafico : B Por lo tanto : (prea x=a-p RPTA: “B” PROBLEMA 11: Calcular “x” del grafico : All vuelta ~a— 8 BI ouelta +a~p B ON onelta ~a+ e DIS vuelta af RESOLUCION ; * Colocando todos los éngulos en sentido antihorario ; tenemos: a A a~f+x=1 vuelta > *=1 vuelta-at Bp RPTA: “C” PROBLEMA 12; Calcular “x”, en funcién de "By 'a ferent Ala+B+0 Bla-p+o Cja-p-o \f Dip-a-0 E)p-ato ‘RESOLUCION : * Note que el éngulo pedido estéenGANGULO TRIGONOMETRICO 4 [2G sentido horario , asi que vamos a colocar todo en dicho sentido ; asf : (x =(-0)+ B+(-a) Ordenando: ‘Z x= f-a-0 RPTA: “D’ Bia-p= vuelta 2 B Cip-a=Louelta a Dat p=0° RESOLUCION : * Colocando todo en sentido antihorario : (-a)+ 9 = Zouetta * Ordenando : p-a=2owelta re RPTA: “BY PROBLEMA 14: - Del grifico,se cumple: Ala+0=1 vuelta Bla-0=1 vuelta ©a+0=0° D)o-a=1 vuelta RESOLUCION : ** Del gréfico , colocamos todas las rotaciones en sentido antihorario : 4, [a+(-0)=1 vuelta > a-0=1 vuelta RPTA: “B” PROBLEMA 15: Del gréfico mostrado calcular el valor de verdad de las siguientes proposiciones: Z wl eS Dasp+0=50 Wa-p+d=50 Ml) p-a EDITORIAL, RUINOS) A) WE : B) FFF B ©) FEV 3 = D) VEV E) VW 0 RESOLUCION : * Colocando en un solo.sentido : * Porlotanto:)F ; IDF y WV RPTA: “Cc” PROBLEMA 16 : En el gréfico mostrado cual es el valor de “x” ? A) 3040 t B) 40-8 t oSv+0 7 5 D) Ge-8 0 RESOLUCION * Dela figura: x+(-0-40)=105 2-0-1010 =x-0=10+40 =>x-8 SoaeaSu+0 PROBLEMA 17: En el grafico mostrado. calcular “x”. A-0 Biro Cx 0-2 ae, D-We-0 RESOLUCION : "Dela figura: Iu+x=-0 = x=-W-0Gaaee PROBLEMA 18 : Enel gréfico mostrado. Calcular “x”. Al5v-0 Be py-0 oBse Dj3v-0 5 B-8 RESOLUCION : * Dela figura : ao(-o-de)am * Despejando : #=S0+0 RPTA: “C” PRIMERAQBRAGHICARD @ndicar verdadero (V) 0 falso (F) : D aN a —“c” eanegativo( ) bh) a —>“a" ee positivo( ) a — “a” ea negativo ( ) feo A)VVV B)FFF C)VVF D)FVV E)VFV @eterminar “x” : A) muelta ~@ B)i welta - 20 i ©), melta+e 6 1 D) 7 euelta ~F 1 @ B) 7 mueltat 5 23 [ EA ENCICLOPEDI 2012) @ Doterminar “x”: A)? +a+8 B)180°+a-0 x ©)270°+a-6 8, ia D)180°+0-a oO @ Determinar “x”: @ Determinar “x”: A) 50° -100° B)-60° ON a < < ©) 30° Bees % D)-30°° E)-45° @ Determinar “x”: A) 1 vuelta -a-p B) I uelta +a~B o d cwetta -a-p D) 2 owelta +a-p E) Louelta -a+f * @ Indicar la relacién correcta , dado el siguiente grifico : x a! B A) 360°+a+ 8 @ Indicar el valor de “x”, si OM es biseetriz de B) 360°+a-p ANGULO THIGONOMETRICO 4 @Si en el grafico O¥ y OF son bisectrices del. COB Y ZAOB respectivamente ; sefale lo correcto. B y Ala- 2p = 90° x B)a- p= 270° G C)a— 26 = 180° B D)a- 2p = 360° @ Del gréfico , se cumple : Ap+a=Zouelta Byp-a=Louelta O2p+a= @ Dela figura : Ajase=b Bja~c=b e eS Ca+b=e Dja-b=e = 2 @En la figura mostrada, calcular el valor de “x”. A) 18 B) 18,5 y C) 19,0 YY D) 195 \< B20 3x42) @ Caleular el valor de "a" y"g". Si: a+ = 90° Aja=0°; 360° Bja = 225° 135° B, C)a = 240°; Bp =-150° a Dja = 135°; B =-225° Eja= 150°; B=-240° @ Indicar la verdad de las proposiciones: Da=430° y p = 30° entonces ay f soncoterminales. I) a=5 wueltas y f = 4vueltas , entoncesay son coterminales, Ml) a= 120° y 8 =840° entonces a y Bson.coterminales A)FVV B)VFV C)VVV D)FFF E)VFF @Pos Angulos coterminales @ yf cumplen que : 0 < f;600° [ed vuelta = 360"| * Sub unidades : 1°=60" stun (1°: minuto sexagesimal) PV260? svunee (1” : segundo sexagesimal) * Rn consecuencia : 1°=3600” * Ademas debemos tomar en cuenta que b © a°b'c"=a" +b'+e"+} JEMPLO : 28° 24 3" = 2842443" NOTA: El sistema sexagesimal es un-sistema de numeraciin posicional que emplea la base sesenta. Tuvo su origen en la antigua Babilonia. También fue empleado, en una forma mas ‘modema, por los arabes durante el califato omeya. sistema sexagesimal se usa para medir tiempos (horas, minutos y ‘segundos) y &ngulos (grads, minutos y segundos). En dicho sistema, 60 unidades de un orden forman una unidad de ‘orden superior. El nero 60 tlene la ventaja de tener muchos divisores (1, 2;3;4;5;6;10;12;15;20;30 y 60), con lo que se facilita e! clculo con fracciones. Nétese que 60 es el nimero més Pequefio que es divisible por 1; 2;3; 4;5 y 6. ‘Al contrario que la mayorfa de los dems sistemas de numeracién, el sexagesimal no se usa mucho en la ‘computacién general ni en fa légica, pero si en la medicién de éngulos y coordenadas geométricas. La unidad esténdar en sexagesimal es el grado. Una circunferencia se divide en 360 grados. Las divisiones sucesivas del grado dan lugar a los minutos de arco (1/60 de grado) y segundos de arco (4/60 de minuto). E1 uso del ntimero sesenta como base para la medici6n de 4ngulos, coordenadas y medidas de tiempo se vincula a la vieja astronomia y a la trigonometria. Era comiin medir el ngulo de elevacién de un astro y la trigonometria utiliza triéngulos recténgulos.(GSISTEMAS DE MEDIDAS ANGULARES 4 | 28 [ E] primer sistema sexagesimal conocido en Ia historia fue el creado en la antigua Mesopotamia entre los afios 2000 y 3000 ‘4.0. Este sistema usaba la cufia y para representar unidades del Lal 10,y la cufia horizontal < para representar las decenas. A partir del ntimero 59, usaba un criterio posicional. y<"<«V I xa 12x60 Zi Neo = 4940 La supervivencia actual del sistema sexagesimal en la medida de los éngulos y el tiempo se debe a su adopeién por los griegos para los desarrollos aritméticos. OBSERVACION : Los éngulos se miden en grados, minutos y segundos sexagesimales. El grado sexagesimal es e] éngulo que se obtiene al dividir la cireunferencia en 360 paries jiguales. + Un grado sexagesimal tiene 60 minutos: 1° + Un minuto sexagesimal tiene 60 segund minutos EJERCICIOS = 60" 60" segundos grados JB et cet madd nul T= TKO = 480 84 12 = 34x 604 12= 18 = 267s 2e = 4a ar= wee 5 202 POU so ceunston tas siguiented medi de dngulos. 12'= 12 x 60= 32 19" = 32 x 60+19= 28 = res F=5x00%KG0= | erase Ins 1856" = i Pasa a segundos las siguientes medidas de dngulos. £35 17 = 4x 60x60 + 35% 60 + 17= oror= 18°20 41'= 295 19" = EDITORIAL RUBINOS) cca eee 180" = 180360 = Pasa a grados las siguientes medidas de éngulos. 420 = | 14400" = 14000 60+ 60 = oe les ieee es +24 983" 24 983] 60 24 985 = 6 55 23" oss 416 | 60 383 56 6 ar + 38.470" +51 002" SISTEMA CENTESIMAL O FRANCES (C) Sistema cuya unidad de medida es el grado centesimal (2%) , el cual resulta de dividir el éngulo de una vuelta en 400 partes iguales .Eete sistema es de poco o nula aplicacién préctica. Tal que: 1" = tmuelte * Sub unidades : TFS 100" snesn(1™ t minuto centesimal)(G@imicoxonerRas. I" =100"sewo(' : segundo centesimal) * Em consecuencia : 1*= 10000" NOTA: El grado centesimal admite como submiitiplos el minuto y el Segundo centesimales. £1 minuto centesimal es ta centésima parte de! grado centesimal y el segundo centesimal es a centésima parte del minuto centesimal. Este sistema, que tiene la ventaja de que los miiltiplos y ‘submilltiplos estén vinculados por potencias de 10, pretendid reemplazar al sexagesimal, pero no consigui6 imponerse dado que la casi totalidad de los aparatos para medicién de 4ngulos: sextantes, teodolitos, brijulas, ete., estén ‘raduados segin el sistema sexagesimal GRADO CENTESIMAL : Cada una de las porciones quese consiguen al dividir el éngulo recto en 100 partes iguales . En el sistema centesimal , la circunferencia se divide en 400g , cada grado se divide en 100 minutos y cada minuto en 100 segundos . Los segundos se dividen a su vez en décimas , centésimas , milésimas ... Los grados centesimales se designan afadiendo el superindice « g» a los grados ,«m» alos minutosy 5, «8 »a los segundos . 12 35" 47,08"= 12 grados , 35 minutos , 47,08 segundos * Ademas debemos considerar que : a®b™c* =a* +b" + SISTEMA RADIAL O CIRCULAR (R) Llamado también internacional, el cual es un sistema cuya unidad de medida es el radién (1rad) el cual representa la amplitud de un arco , en donde eu longitud mide igual al radio de la cireunferencia que locontiene . La medida de un dngulo en radianes (ntimero de radianes) viene expresado por :0 =f RS Lados del oan Tadeeaet ("ABN * El Angulo de una vuelta mide : 1 vuelta [aeor= 4008 = 2erad) [22 EJEMPLO : * De la definicién :@ = ® El namero 2 no tiene 6 unidades , asf un éngulo Tr de 2 (radianes) significa ‘un 4ngulo que subtiende de un arco cuya longitud es dos veces la longitud del radio (¢=2r). OBSERVACION : I rad = 57°17'45" | | 1rad>I°>I* * El Angulo de media vuelta mide : 180° = 200" = xrad $ welta ye ae * Aproximaciones de “x” + fea] + [ex | Z + [psv3+J2| + [ee Vio! EQUIVALENCIAS FUNDAMENTALES Ime ota = 360° = 400* = 2xrad| => 2a rad = 360° = |x rad = 180° => 2xrad = 400" =[xrad = 200 = 360° = 400° =|9° = 108] 90° = 1008 = F rad Os \n/6 on 2D AS IN Nola: ‘Usualmente en el lenguaje matemstico no se escribe “radianes” pues ya se sobre entiende, por ejemplo, J ouelta(@SISTEMAS DE FIDMAS ANGULARES 4» | 30 |_ seescribe sen( =) en lugar de sen( rad). reco mide ngue que ta grad une red cand le Senta ha odaco una tani il ra nia. sna pron ual danoar un dequto ysu meia con lame a. Alle ust a= 45 par nda fang ave mid 45" (ono astra sexagoninai) ben (ono {tema rea FACTORES DE CONVERSION Son fracciones equivalente a la unidad y se obtienen dividiendo dos cantidades equivalentes ,colocando en ‘elnumerador una medidaen la unidad deseada y en el denominador se coloca su equivalente en la unidad a eliminar . MAGNITUDES ANGULARES EQUIVALENTES *<1 vuelta : 1v => 360°= 400"= 22rad *<¢Llano : 1/2v => 180°= 200! * Grados : 9°=10* *¢Recto : 1/4 => 90°= 100! Nola: “Para convertir un angulo de un sistema otro , multiplicaremos por el factor de conversin”. EJEMPLO 1: convertir a radianes la siguiente magnitud angular aI? RESOLUCION. =arad a/2rad EJEMPLO 2: Convertir a radianes la siguiente magnitud angular B15 RESOLUCION : TDrTORTAL RUBINO) *Magnitud equivalente Factor de Conversion: ‘equivalente | Factor de arad = 200* 2008 EJEMPLO 3: Convertir a sexagesimales la siguiente magnitud angular @= 24g [Hagaitadequicatente | Factor de Con 108 9 =108 0 10! 5 son 26t x eg o1.6* ioe 5 EJEMPLO 4: Convertir 36° a radianes. RESOLUCION : “Como: grad = 180° =» 2784 = 1 180° * Ahora 36° = 36° x Fag **rAd = Frad EJEMPLO 5: Convertir 90 a radianes. ‘RESOLUCION : * Como: xrad rad = 2008 => TRF =1 * Ahora: 99 = 90# . 270d _ 9% gq BJEMPLO 5 : Convertir a radianesy sexagesimales la magnitud 80°. RESOLUCION : EJEMPLO woe Caleular: B= 44 4 Tr 3 ‘RESOLUCION: * Recordemos: 1° = 60? * Reemplazando en : 1f= 100" 9s(@inicowonermas a Ta ENCICLOPEDI 2012) = 4 100" 10 ee - cuadro siguiente : E: T pt ge = E=60 + 100+2= 162 BJEMPLO 7: Caleular «a + b»sabiendo que: Erad = a*b' RESOLUCION : * equivalencia: xrad = 180° x 18P__ 180 _45° 46 +1 r Grad x Sr anit an eae cae a *Comprobando: a =22 ; 6=30 *Entonces : a + b = 52 MNolas: *Cuando se escribe grados , se refiere a los grados sexagesimales . “Para convertir de un angulo de un sistema a otro ; multiplicaremos por el factor de conversién”. BJEMPLO 8 : Convertir a sexagesimal y radianes la siguiente magnitud angular a= 16 RESOLUCION : D 16 ->sexagesimales *) Factor de conversion = = * Luego : F Me 72 ant x WE ae TD) 16 * =>radianes En un sistema de medicién dado , para pasar de una unidad superior a una inferior se multiplica por la equivalencia respectiva . Para pasar de una inferior a una superior se divide entre la equivalencia respectiva. Por ejemplo , para el sistema sexagesimal se tiene el EJEMPLO 1: Convierte 15°26'35" a segundos sexagesimales. RESOLUCION: 15°°15%3600""54000" 26" = 26x60" = 1560" “Luego : 15°26'35" = 64.000" + 1 560" + 35" =55 595" EJEMPLO 8 : Convierte 24,3076° a grados , minutos y segundos sexagesimales. RESOLUCION : * 24,3075? (se queda con la parte entera).. * 0,3075°=0,3075%60' =18,45'...(parte entera).. * 0,45 = 0,45x60' = 27° “Luego : 24,3075" = 24°18' 27" EJEMPLO 3: Convierte 39 864" a grados y minutos sexagesimales. RESOLUCION 99 864| 60_ 39840 664 | 60_ 26 660 1" t => 89864" = 11°424" EJEMPLO 4 : Hallar el némero de mfnutos sexagesimales de un Angulo positivo , si se sabe que el producto de su mémero de grados y segundos sexagesimales es 32400. RESOLUCION: * Sea: mane (minutos sexagesimales) ‘S : niimero de grados sexagesimales Pp: niimero de segundos sexagesimales. * Luego : SXp = 32 400.rmmneenna(L) * Reemplazando equivalencias: S = 3 600p(GsisTEMAS DE MEDIAS ANGULARES 2 | 32 (__ *Reemplazando en (D): (3 600p)p = 32 400 * resolviendo : p=3 * entonces : m =60°(3) =. 80" PROBLEMA 1: D Convertir 36° a grados centesimales, I) Convertir 16%a (rad) . II) Convertir 80 a (rad). ‘RESOLUCIO! 1) Utilizamos : 9° = 0 entonces: 20601 got # T) Utilizamos : 180° = xrad , entonces: yt ered oy on HI) Utilizamos: 200 = x rad, entonces: xrad _2x et RESOLUCION : * Hay que convertir en un mismo sistema para poder operar : =< = rad = sexagesimal gee $0 = 0° * Reomplazando : p= 20". 1 180° 2 RPTA: “C” PROBLEMA 3 ; Simplificar : pate ‘A)61 B72 O52 D4 &)60 ‘RESOLUCION : EprTORIAT RUnIKOS) (tenemos que expresar en tina misma Unidad - minutos) * Recordar 7° = 69'= 2 RPTA: “A” PROBLEMA 4: D)-27 E)-17 RESOLUCION : * Del gréfico : (5 ~ 9)" =-160" * Transformando’el miembro derecho al sexagesimal : (6x—9)° =-160" 2 B istema => (6x -9)°=— 144° = bx = Sx=> 135 > x=-27 9=-144 RPTA: “D” PROBLEMA 5: ‘Cuéntos segundo hay eng = 2°4'5*? A) 7444 B) 7445 0) 7446 D) 7404 RESOLUCION : * Pasaremos a la misma unided : p= 2° +4'45" * Recordar que: *{1° = 3600"|= 2° = 7200" P=60"]= 4'= 240" * Luego : B= 7200" 240° "=> 6 =7 445" RPTA: “B” A)80° 3 508 3 = Bee cy72°; 80° ; 2 rad RESOLUCION :(@imicoxonarana= * Sistoma radial: 2(1 euelta)=2(2" rad) == rad * Se pide : 72° 80" ; rad RPTA: “C” PROBLEMA 7; Del grafico, caleular “x”, si OG es bisectriz. Ayiz Cae B Bi, a o6 , Se, Dj 12 AN *8e\ & BB 0 RESOLUCION : * Colocando los angulos en sentido antihorario; como OE es bisectriz, entonces: ¢ G 3) i 9) (6s+8)° =(6x - 9)" > Gx+8=6x-9 A = 849264 ~ 5x > x=17 2A Al B2 RESOLUCION : * Como los éngulos estén en unidades diferentes; los ‘vamos a expresar en las mismas unidades para poder operarlos. Todo lo convertimos al sistema sexagesimal; Dj)4 £6 PROBLEMA 9: En un triéngulo, dos de sus ngulos miden Grad y Grad Cudl es ia medida sexagesimal del Tee 2 ‘A)30° ‘B) 340" C)840" Deo E)60" RESOLUCION : “Graficando , se nota que sélo debemos sumar los 4ngulos e igualar dicha suma a 180°. Pero primero convertiremos todo al sistema sexagesimal: aa IC Ta ENCICLOPEDI 2018) ae0r B pradx = oe C= 2 radx+ ee ee => 90° + 60° + x = 180° > 2=30" A PROBLEMA 10: Del tridngulo mostrado, ealeular la medida del éngulo “B” en radianes. Ae Bt O68 RESOLUCION: * Colocando los éngulos en sentido antihorario ; como ‘OC es bisectriz , entonces : Dig B18(6x=3)'=(6x-9)" = bx -326x-9 => -34+9=6x — 5x = 236 RPTA:“C” PROBLEMA 12; cal tis ort Os Seale el valor de : At Be RESOLUCION: ox 50,22 027 D)4 180" _ arad x Bajradx RPTA; “B” PROBLEMA 13: Ehun triéngulo, dos de sus dngulos miden z rad y a rad. {Cuél es la medida sexagesimal del tercer angulo? A) 8e. By7e C)9e =D) 64 EBA" RESOLUCION: * Graficando; se nota que sélo debemos sumar los ngulos e igualar dicha suma a 180°, pero el primero convertiremos todo al sistema sexagesimal: x 180° z = radx 187 - 60 bs Ang srad” © © =" radx 18% Be gral . J (\ Luego % A+B+C= 180 360" +24 36°18 > x= 82 RPTA: “A” PROBLEMA 14: Enun triéngulo recténgulo, los angulos miden (40n)* ¥ (24n)*. éCudl es el valor de “n”?. Ar B2 os Ds RESOLUCION: * Graficando la situacién; note para poder operar los Sngulos deben estar en las mismas unidades ; Gonvirtiendo : x ie C= xs ° ik (40n)j® 08 Ss Ds qe a) A B * Luego , sabemos que : A + C = 90° * Esto es: 3 (24n)*+ (36n)" = 90° = 60n = 90-9 n = (RPTA: “E” PROBLEMA 15: Caleular “e”, én la igualdad : Grad + (40x)'=38" £ Dis at Bz RESOLUCION: * Para poder operar , convertimos todos al sistema sexagesimal ; sea : rad 180° 9 arad 7 ° B= (402K x 2B = (86s) os Bs * Reemplazando : 20° +(36:x)°=38° = (36x)°=18" => =} RPTA:“E” PROBLEMA 16: Simplificar : ot A)96 B46 C06 =i) 6G RTE. RESOLUCION : * En la expresion :¢ 34 _ 9 + # ¢ & *Tenemos que expresar en minutos, para poder operar jcomo: 1°=60'= # = 180 * Luego: ¢ = 180_+ #188 _ *g0: C = Be RPTA: “B” PROBLEMA 17; fe =e &Cuéntos segundos hay en: 9= 2°34" Ald B) 384 C) 7884) 7944 26 RBSOLUCION: aie * Pasaremios las unidades a segundos ;asi: Oars aP+s+e a -(QaRiGononeTaAs ‘Como: 1*=3600" = 2°=7200" 1'=60" = 3'=180' * Operando: 35n + 5 = 36n>n =5 * Luego : @= 7200°+180" + 4" = 0 = 7384" *Lucgo: a = (7n + 1)° = 36° ss RPTA:“C” +1 convertimos a radianes: ee @ =36°x—_rad >a ="rad iCusntos minutos centesimales hay en 780 5 A)45 CC) 145 BY 24D) 34 RESOLUCION: * Convertimos todos a minutos: O= B® 45™= 3" + 45" “Como: 1# = 100" = 3* = 300" RPTA:“C” * Luego: @= 300+ 45" => 0= 345" PROBLEMA 19: A=(7n-2)° y C@=(7n+4)*, para poder igualar : convertimos: . Sc 7 _o => C= (7n + 4)® x—_=—(7n + 4) 70n- 68n = 36 +20 >7n = 56-2 n=8 ws * Luego : 70g + x*= 90° ae aeons EPS Eeae Pei 3 C=A=5" RPrA;*c» *Como: A+B+C = 180 +54 +x + 54 = 180° = ¥ + 108° = 180° => x = 72° RPTA:“D” RESOLUCION: * Sea “a” el éngulo jluego :a= (7n+1)° y a=(8n)* * Pero para poder igualar y operar , lo expresamos en Ja misma unidades: * Graficando la situaci6n, note que para poder operar ae 3 ‘RESOLUCION. a(n x2 a =O os Sngulos deben estar en las mismas unidades.(G@sisTEMAS DE MEDWAS ANGULARES 4 | 86 [ Convirtiendo : ‘i ; ge : <| C=(20n)* oe 7 (18nr Pes ‘B * Lucgo, sabemos que: A +0 = 90°, esto es: (2n)’ +(18n)* = 90° > 30n=90 > n=3 EDITORIAL RUBINOS) PROBLEMA 25: Pee Al simplificar la siguiente expresién: = -| ot dx? 4 9x" +. wh deh + 9k Se obtiene en grados sexagesimales: dO RN oa 6 20) a) ale) on mG. RESOLUCION : Bviinadien: PTA: °C" « vactorizando “=”, se obtendré : Simplifiear T+ 29+ 3° +4? tee + 200° 7 ¥ (144590) (144494) ; EERE E884 a8 + 100" A)3,24 B)4,12 C442) 4,98 ~—_—E)5,02 RESOLUCION: * Para este caso debemos recordar : 142434..+n= RAF) * Que al aplicarla, se obtendré : 200x201), 2 402° _ 402° 10" _ 4020 101” ( 100x Jory 10 2 RPTA es 61 complemento del éngulo de tedida 14,3925", caleular: H= 9+ we Bt on RESOLUCION : *Debemos plantear : a5? 66’ c7" = 90° - 14,3925" => G5? 66" 07"=75,6075° = 75° + 0,6075° = a5" 66! c7 75° 4-0, 6075° x Djs ES = a5 66 c7"=75" + 36, 450' = 75° + 36'+ 0,45" 0” a = G5" BG c7"=75" + 36'+ 0,45". = G5" 66! c7"=75" + 36'+ 27" ad 56" 75°36" 27" * Entonces : po=3yen2 poe 3 Cee pee he ane: RPTA: “E” * Transformando : K -[ PROBLEMA 26: Dado al 4ngulo trigonométrico de la figura , luego /\@ cumplen la relation. A)l12a = 3p B)liSa= 4p O)145a=6p D)162a=5f E)18la= 9p RESOLUCION: * Del grafico : a” = = 1000 ~ 3600 = 1622=58 RPTA: “D” PROBLEMA 27:S 7 zors. RESOLUCION: +10k9 -te-1=0 [5241-0-pk=-3_Deccertado sae eetee te erases mates > Be 6 Oboe megativo 5 162 $= 4 a = 5b => 2 ne ak-1~0-rk= 3. * Se pide: : * Se pide: f= afb eS fe -8 o 1 xrad_« 4° 162° \4x54 \ 216 pt =10"(2)= 08 «200d = RPTA: “A” RPTA: “D” PROBLEMA 28; PROBLEMA 30: Un dngulo 9, mide en los sistemas sexagesimales y centesimalm yn respectivamente, calcular la medida dew en gradoe contesimales y minutos centesimale, mm’ } = A) 21990" B)61" C)21*96" D) 21*36" E)23°36m RESOLUCION : m_9 . meant Me 2 Del enunciado : nae 108 9 a+) * Reemplazando (I) en (II) : a 9), 108 a=(61x 5) 2 mort RPTA: “B” PROBLEMA 29; Para un dngulo central en el primer cuadrante sean a y # sus medidas en los sistemas sexagesimales y centesimal respectivamente. Sia la medida de dicho éngulo en Rage cena x ae Me Om DE RESOLUCION : * Del enunciado : 0 aap >a-9k y p= 10k * Queal reemplazarlo en la relacién dada se obtendré: 27 on 22, 9 sou" =z7h+9 I Peet rehi aida tage sede ot i] Peres 907008 3 rat 40 42 + Srads 290 +18 oP +. 4) 600" ise ©) 630° D) 645" E660" ‘RESOLUCION : “ Agrupando adecuadamente : Fa xrad+90°+ 60% + rad +45°+ 25" +. wot Frad + 22°50'+ 12°60" +...(infinitos vérminos) * Ordenamos: leaintctnte_]etregeoseyn tere sna] 4d 44 44 * Recordemos el uso de una progresién geométrica decreciente (suma limite): a+artar’ +... => F=2xrad+180° + 100* = 630° 360" 00" RPTA: “C”SISTRMAS DE MEDIAS ANGOLARES 4 [RESOLUCION : *Para relacionar éngulos trigonométricos éstos deben de tener el mismo sentido. Luego, en el grafico : —a| IDFALSO, puesto que: Ba = 180° II)VERDADERO, puesto que 9 tiene sentido antihorario y « sentido horario. RPTA: “C” PROBLEMA 32: A partir del grafico , calcular:@—@ A) 400° B) 360° = ©) 180° D) 470° 2 B) 460° RESOLUCION * Del grafico: « 2 B+v+90° = 360° > pty =270 *Ademés: ga o0-4p = 904y Jando a-0=180+B+y ie =a-0= 450° RPTA: “E” PROBLEMA'93 : Enun triéngulo ABC se cumple que: A+B=37 rad; B+ C= 135° Dicho triéngulo es: A)Equildtero B)Escaleno ~ rectangulo O)Is6sceles ~rectangulo D) Obtusdngulo RESOLUCION: *Dado: *A+B+C= 180" A sana Trad ger. (as S arad, () = 135° EDITORIAL RUBINOS * Reemplazando en (H): 135+ C = 180° => C= 45° = B+C=136° * Reomplazando en (1) : 135° + A = 180° > A= 45°; B= 90° =)Se trata de un tridngulo isésceles rectangulo PROBLEMA 34 : Las medidas de los tres sngulos de un tridngulo son: (25) e+ Dradianes y (x42) El mayor de ellos expresado en radianes es: 100 100% x os x A it0ee T0018 ° Toor ose” G0ex RESOLUCION: arad _(x+2)xrad *(x1 2p a(x 2h x ene (at =o x ope 200 *(xt rad Como son los dngulos internos de un triéngulo. wa, (42) (2x42), 200641) _ ee RI a et mn a EEA?) , 20004 Pet 200) 4200425 ag 5 31x 100)242(10044)=2008 99x -100 = x+100 Luego el mayor angulo seré: 100" +100, 99-100 i +1) (strata RPTA EJERCICIOS DE APLICACION @ Expresar en grados : a) 52° 16°50" = Rpta : 53,28055556° b) 170° 36" 50" = Rpta : 170,6138889" 28°10" = Rpta : 2816666667" Manes(Grmicononeraris a9 [ TA ENCICLOPEDI 2012) gies Rpta: 4501° 2) 30 = Rpta: (1/6)x rad ©)276° 09° 07" = Rpta: 2761519442 ws = rea S ) 4 = ta : 0,75 oer r eae = Rpta: (1/4)x rad BERR EFs BE EE AGG Rota :(1/3)x rad ) 14819" 37" = Rta : 8899.6 oe Rees taeie ae ae Bate 24710 42 h) 7 = Rpta : (6/12)x rad d) aris = Rpta : 4920,3 ee eraivisies @ Expresar en segundos : j) 120° = Rpta : (2/3) rad a) 38°19" 43" = Rpta: 127183") 161° = Rpta :2,81 rad b) 7240" = Rpta: 261600" 549° = Rptatax'rot ©) 180° 19" = Rpta : 496819" Ll) 35° 40° d) 342° 18° 66" = Rta: 1282336" mm) 49°27" 32" = @ Expresar en grados, minutos y segundos : n) 42°69° 37 = a) 38,466° = Rpta : 38° 27° 57,6" i) 46° 20° 30"= b) 126,03334° = Rpta : 126° 02° 0) 55° 84" ©)136,44" = Epta:2° 16° 26,4" p) 97° 25" d) 362,62’ = Rpta : 6° 02° 37,2" q 150° 03° 24" = £40436" = Rpta:11°13°56" _ @@ Expresar en el sistema sexagesimal un 68367 = Rpta :18° 59° 27° dngulo de: @ Reducir al sistema circular. Para x = 3,14. a) 42°29°36"= Rpta:0,74rad Rpta: 2,61 rad = (5/6)x rad Reta : 0,63 rad Rpta : 2,64 rad Rpta : 0,05 rad Rpta :0,28 rad @) 270°= , — Rpta: 4,71 rad = (3/2)x rad @educir al sistema sexagesimal. a) 1,36rad Rpta: 77° 57° 42,42" ») 0,28rad Rpta : 16° 03° 03,44" ©)(312)x rad = Rpta:270° d) (3/4)x rad ERpta : 42° 59° 37,07" €)(215)x rad = Epta: 72° N (37x rad Rpta : 7° 08" 34,29" 8) (519)x rad = Rpta :100° hh) (11/12)x rad = “Rta: 165° Se considera para x = 3,14. @Expresar en el sistema circular un éngulo de: a) 18 = Rpta : (1/10) x rad @) (1/12)x rad = Rpta: 15° 5) (118)x rad = Rpta : 22° 30° ©) (1/5) x rad = Epta: 36° d) Irad = Rpta: 57° 19° 29,43" €)(815)x rad = Rpta : 108° 1 (213)x rad = Rpta: 120° ) (9/4)x rad = Rpta : 135° h) 26 rad = Rpta :143° 18° 43,5" i) (4/6) x rad = Rpta: 14¢° 12,7 rad = Epta : 154° 46° 37,4" bk) 3,6 rad Rpta : 206° 22° 09,94" })(413)x rad = Rpta: 240° 1) 4,18888 rad = Rpta : 240° 07° 36,76" m) (716)x rad = Rpta : 262° n) (6/3)x rad = Rpta : 300° i) (7/4) x rad = Rpta: 315° 0) 5,65555 rad = Epta : 318° 28° 15,6" Pp) Grad = Epta : 343° 56° 56,5" q 6,17222 rad Rpta : 353° 49° 17,5" 1)(713)xrad = Rpta: 420°(@SISTEMAS DE MEDIDAS ANGULARES 2) ¥0 | EJERCICIOS @ Expresar en radianes cada uno de los siguientes, angulos: A)8O? B54" C)135° D)60° —_—«E)22°30" @ Expresar en radianes cada uno de los siguientes, Angulos: AJ25" = B)150" C)500" D)50" E)206 @ Convertir a grados sexagesimales: x x x x = An7 rad BY rad O13 % rad Dy Frad BE rad @ Convertir a grados centesimales. x x x x * rad B)29 = rad c)2, = ABS 329 25 rad D)3x rad E)=rad @EI complemento de 40 en radianes es: x x = x = rad B)3~ rad ©)2= es = Ajj jrad B)3. 25 rad D)3- rad B)4e rad @Seiale el equivalente de 40% en el sistema sexagesimal. ANS Byer c)36° Das Bye @Sehale el equivalente de 50° en el sistema centesimal. Ajlo ‘B)20" C30" D) 40° ‘E)60° @Senale el equivalente de 15° en el sistema internacional. x x x x x Am Ba OF DF Be @enale el equivalente de 60" enel sistema circular: x x x x = Azrad Be OFS DNS BIS @ Siendo : Frad =(x+10)° Caleular: “=”. A) 4° BS 0/20" D)25" E10" . zee QSiendo : Fprad = (5x +15)" Calcular: “”. Ajirad B)2 OS D4 BS @ Siendo: (x +4) = 2x+10° Caleular: “x”. 35 25 16 52 53 ee @ Del grafico: EDITORIAL RUBINOS: 502 10° 2x" 37 53 45, OF Da x 7 rad +408 @ Determinar:g = 37 * e A)10 Bue 1s DAB 50°+ 7 rad @Peterminar : k=——S— Aya Bs ©8 D0 BIZ @ CCuéntos segundos sexagesimales hay en: = 4°30'10"? A) 16210 B)16120 C)16012 D)4 300 E)43 120 @ Determinar :e= Aj4l B51 cer D)71_ E81 @ Determinar: ¢ a= 61 51 4 SI 15 Dae OS Disa ee ay N te geet ig @Si: 7380"= x*y'2" Determinar : x—y+2 40 BS Ol S Cy 2 AREAWDOMIGIEVA' @ iAcuanto equivale Zz del éngulo de una vuelta en ¢l sistema sexagesimal? 420 -B)I00"C)120"—D)140” E60" @Sia= det éngulo de une vuelta del sistema centesimal. Calcular el 4ngulo en radianes. x z x x x Agra BE OF DE BE ik x @ Bi: Frad+(10xP = 408-5 x Caleular “x”. 4 24 u 0h Ags Bn Oa eee @® rad = ab?Gees Tae ‘EA ENCICLOPEDI 2012) Caleular : Javb =i 308 +8 ANE BNS ONE DNB By @Simmplificar: B=" @s: 28 gd = ab" as ib AT BS C4 ‘Diz E)2 ame ae @ td cxsnto equivale 75 del éngulo de 1 vuelta, en F 7 el sistema sexagesimal? az Bt oO DS ays B20", )36" DSO" ENO" ; ee peat ea= z @ Simpliticar : x= 3 [Ear * [E15] 4/90 B)100-«C)OL_-—«S7_—iB)SB [oz).s 03) 04)D| @ En un triéngulo rectangulo los dngulos agudos PRIMERAWPRAGHCARDIRIGIDA @ Convertir a redianes 135°. = x an 3x Aygrad Bed Lire Diepred Ejxrad @ Convertir a radianes 140°. 7 bx ox Ix x Agree B)--red OF,ret negro ra @Convertir a radianes 60°. * x x x + Aysred By ered OV red. Digrod, Byrprot @ Convertir a radianes 150" Arad B)Zrad 0) rad. Dirrad 8) rad @ Con ayuda de la figura mostrada; m R=1 En la formula : S 2,5 18-182 67,2068 *Luego: Irad=57,2958° =57°+17,748" =57°+(0,2958X60)’=57°+17,748" -=67°17"+(0,748x60)" = Irad=67°17'44,88" EDITORIAL RUBINOS: 2) EN PROBLEMAS Comers EJEMPLO 1: Hallar la medida de un Angulo en radisnes (i au niimero de grados centesimales (C) y sexagesimales (S) cumplen:¢_§ = 4 RBSOLUCION:: * En este caso , partimos de un éngulo : s a a Cc R-~ ineégnita * Enel dato, procuramos colocar todo en funeién dela ineégnita ; para ello usamos : c= 2002 , |s = 1802 z z * Logo : C-S= 4 200% - 190% R Fa S245R=-2 = 20 =4>R=F = el dngulo mide rad. Nola: Para todo angulo trigonométrico se tiene que: medidas maO=8° =| S*<>C®>Rrad| equicdleites: 0) 6 jmxd= Cs valores numéricos m«@=Rrad>|8#CeR alferentaa *ademés: + Si: mao es positiva >C>S>R * Si: mao es negativa > C #de grados =8 a (+ maa =60S’ = #de minutos =608 \ ma =86005"- de segundos =36008 PARA TODO ANGULO EN EL SISTEMA CENTESIMAL meas > #dogeadoe=C of mea asm? wins ‘mea =10000¢ 5 # dng =(SaRIGoNonETEIA= me LA ENCICLOPEDI 2012) COPIPLEMENTO Y SUPLEMENTO DE uN * 1 OndiciOn: 38-C =34 .....(1), pero: ANGULO (eee |C =10K “En (2) : 3(9K)-10K = 34 mK=2 a mta=C° => mae Ee pes \—+ mta=Rrad |de“a” Bl Sal angele aida Oe pera: “o” pine 90-8 | PROBLEMA3: a valores Si los nmeros que representan la medida de un me =(100-C) =>] rer panes oe wex( 3 Sefala cuél de las laternativas presenta la equivalencia incorrecta . x x = 16<><, 4 86<>Frad 9 15°<> Trad © fyrad<>7" — p, Srad<>20" » Scrad<>18 18 RESOLUCION : *Analizando cada una de las alternativas : PROBLEMA 2: Seale la medida centesimal de un éngulo que cumple 38-C = 34, siendo “S” y “©” lo conocido. A) 10" B)IB® E) 306 [RESOLUCION : ©) 206 D) or Angulo en los sistemas sexagesimal y centesimal son néimeros consecutivos, écudl es la medida radial del Angulo? x z A) Erad - x Be x x Da eae. RESOLUCION: * En estos casos:se debe interpretar el enunciado . ‘Tenemos un dngulo “a” medido en : sexagesimales - S centesimales - C radianes -R * del enunciados: * Es decir , si: * Como piden “R”: C_§=1 200% _ 190% -1 20% -15R-= xR ¥ 20 = el éngulo mide wrt ‘PTA: “D* PROBLEMA 4: Sehale la medida circular de un éngulo que verifica : S+C+R=95+5, siendo “S”, “C"y “R” loconocido por dicho éngulo, D) BE) = Zz 2 6 * Como piden la medida circular “R” del 4ngulo, colocaremos todo en funcién de “R”; para ello usaremos. s=180%; c= 200% z z* 4 Sa wae Ta, SORT RRS 800 +s. * 4 ¥ 4 = RGG80+x) _ 380+% * 4 = el Angulo mide Grad PTA: “B” PROBLEMA 5: Sea $, Cy R la medida de un mismo éngulo en los sistemas convencionales , tal que se cumple: 4R__ 3008 (S40) (190 Halle la medida del 4ngulo en radianes. 27n 275 27" Ox ox Bi I re pee RESOLUCION : [g= 180R 4R soos "sume ar} Condicién: 278+) ~ 1907 |. 2008 = ZL 2 300x180x Rx x? i 95 19x 200% 200xR* RPTA : “B” PROBLEMA 6: Siendo “S”, “C” y “R” los nimefos convencionales, para un mismo éngulo. 2 Galcalar el valor de “R™/siendo : 2+C= 9H 38 © « x x x x 4s BIZ O97 D)10-5 Bez RESOLUCION : * Dela relacién numérica : cre RPTAr“D” PROBLEMA 7 : Halle la medida de un Angulo en radianes que cumple siendo “S” y “C” lo convencional. 2 3 1 rad BZ OE DS Ee A)l rac i). V3 5 or RESOLUOION : * Restando miembro a miembro: one como piden “R"; hacemos: = 200% x ae x zoe ® RLS 1 1 2105 => > R= 5 = el éngulo mide Srad PTA: “E” PROBLEMA 8 : La diferencia de las inversas de las medidas de un arco, en grado sexagesimales y en grados centesimales es igual a su medida en radianes dividido por 2. Hallar Ia medida de dicho arco. x x A)zgrad Be OQ) grad Di7g El0g ‘RESOLUCION: * Sean “S”, “C” y “R” los nameros de grados sexagesimales, centesimales y radianes del éngulo, entonces: dato) © Sabemos que vdeo Cues * € * Reemplazando en la ecuacién se obtiene: x x Rp x(Qimicovonermnas PROBLEMA 9 + El ndmero que representa el valor de un éngulo en el sistema centesimal es mayor en 11 unidades al ndmero que representa al mismo dngulo en el sistema sexagesimal. Entonces, el valor del éngulo, en radianes, es:(usar x= 3,14) A) 0,172 B) 0,727 RESOLUCION: * Sabemos que : S : es el ntimero de grados sexagesimales C : es el nfimero de grados centesimales R:: esel ndimero de radianes * ademés: ©) 2,750 D) 1,727 E) 3,172 * De acuerdo a los datos del problema, se cumple que C=S+11 % , 2001 Lego: - 20R _ 1(3,14) _ Bima => 207° 20 =1,727 * Entonces el éngulo mide : 1,727 radianes ‘RPTA: “D” PROBLEMA 10: La diferencia de los reciprocos de los ritimeros de grados sexagesimal y centesimal de tin mismo éngulo esigual a su ntimero de radianes que contiene el ngulo dividido por 6x. Halle aproximadamente, el valor de dicho éngulo en radianes. A) 0,128 B) 0,181 C) 0,256 D) 0,362 E) 0,548 RESOLUCION: A(T) * Reemplazando en (I) : x mie oe ( see eee ee 180R 200R 6x Ze 10) 6z x RPTA: “A” a7 EA ENCICLOPEDI 3012) PROBLEMA 11 : Enel gréfico al medir el cpap se obtuvo 20 20". iCuél es su medida en el sistema sexagesimal? A) 18,17 B) 18,18 C) 17,16° D) 16,15" E) 16,16° RESOLUCION : "Se tiene : « a=20* 20"=208+ 20" x ‘ 100 o2 *convirtiendo al sistema sexagesimal : 20,28 a= 20,208 «2 -> 0=18,18° 108 RPTA: “B” PROBLEMA 12; S,, Cy R son los némeros de grados sexagesimales : centesimales y radianes de un mismo dngulo respectivamente , donde se cumple que : mS+nC=20R 6m+5n= 72 | Z @ (I) Determine el valor de n/m A)7/9 BAIT ~— ©) 59D) 1/10.) 99/10 RESOLUCION : *Se sabi oe 180" 200" x > S=180K ; "De los datos : C=200K ; RasK mS + nC = 20R > m(180K)+n(200K)=20(5K) *Resolviendo : m=w18 n=n/20 *Piden : n/m =9/10 RPTA: “E"(Gronniucas pe Convemsion Hallar el 4ngulo, en radianes, que satisface la siguiente condicién: La media geométrica de los nimeros que Tepresentan la medida de ese dngulo, en grados centesimalesyy sexagesimales multiplicada por la suma de las inversas de los mismo, es igual a 22 veces la 300 semi diferencia de esos nimeros. vio A)I0x BY ©)10Jx D)Ji0x E)Viix RBSOLUCION: * Del dato se deduce que: vs0(i+ é)- "Sabemosque: _S__2 ‘180 ease ” * Reemplazando en el dato: —s aay ) o(e2 | sate) C2) eo seest * Simplificando : V0 =" > R= J1x BPTAS “A PROBLEMA 14: Calcule la medida de un dngulo , en radianes si S, Cy R son los ntimeros que representan sus medidas en los sistemas sexagesimal , centesimal y radial, respectivamente ; y ademas se cumple: 20? + 5CS +38" _38R_ C'+CS-28? 23x 47x 6x 255 9x A ae oe Pla ae RESOLUCION : Condicién: 2C7+5SC+3S* _ 38R C74SC-287 x Conocemos que: | S=9k | C= 10k | R= =E ‘Reemplazamos : 2x 100k? +5 x 90k*+3x81k* _38R TOOR*+90K? —2%8ik7 898k* _98R 1947 _ 219K 28 x ner aa RB” Ls ae ‘PROBLEMA 15: Si los naimeros que representan la medida een un 4ngulo en los sistemas sexagesimal y centesimal son néimeros pares consecutivos, el valor del complemento del Angulo, expresado en radianes, es: x x ox 7x 2x A): 70 Bs On Dy a RESOLUCION: “Sea: S=2n n C=2n42, neZ . ie OR Sabemos que: 739 = 200 ~ x * Por propiedades, podemos decir que: * El complemento de este éngulo es: x8 4s 28 2 10 10 6 PROBLEMA 16: Sean dos angulos, el primero mide p grados sexagesimales y el segundo q grados centesimales. La diferencia numérica de estas medidas es 16 .Silasuma de estos angulos en el sistema sexagesimal es 129 , los Angulos, tal como estaban medidos originalmente, son: A) 30y 15 B) 45 y 30 ©) 60945 D) 75 60 E) 909 75 RESOLUCION: * Dato: p-q= 16. () * Si el segundo éngulo mide q grados ae ; entonces, su medida en grado sexagesimales , es: oa 4 ° Dato: p+ 94 = 129... * Restamos las igualdades (I) ~ (1): Se, pea Meg= 129-15 > TE a1 34-60 (I) * Entonees: p=75 PROBLEMA 17: se cumple: S + C+R = 76,62832; calcule la medida@iuconommas— en radianes (asuma x= 3,1416 ). DD) = = vs ra BE RESOLUCION : x x Bs os = P3804x) _(880+m) _, Sa oe 5 PROBLEMA 18 : RPTA: “E” Los tres éngulos de un triéngulo son () grados sexagesimales,(x+)radianes y (x+2) grados centesimales. El mayor de ellos, expresado en radianes, es: 100 p10, 2 ¢ 10e ) xp, Me “ove x * ore 10062 ” tose ” 10" 004% RESOLUCION: * Sean a, f y ¢ los tres angulos del triéngulo: * Por dato; a-(2 ays B=(x+Drad; §=(x+2) * Pasamos a y ¢ al sistema radial: «-(ie)(aéo)> ax rad 200 6 z (242) o=te+0( 5) 6-2 ra * Observar que : > ¢>a *Ademés: a+ fig=x xx (Breve 5 m 3 «4g 995-100 De esta igualdad, obtenemos : «= °2= =F 99x-100 100x =m Dog te b= ag mera: “o" PROBLEMA 19 Sean “S”, “C” y “R” los nimeros que representan la medida de un Angulo en los sistemas sexagesimal, centesimal y radial respectivamente. Si cs*+8° =(C-s)*. Halle R. a ee 30790 30780 30770 ‘RESOLUCION: * En la condiciGn : CS? +S° =(C-S)* ”<0760 Te ‘S=9K |[C=10K * Utilicemos: * Que al reemplazar, ge obtendré: 410K (9K)* +(9K)" =(10K - 9K)? = B10K* +729K* = K? = 1589 K =1=>K= a) RPTA: “1 PROBLEMA 20 : SiSyC son los ntimeros que representan la cantidad de grados sexagesimales y centesimales de la medida deun mismo dngulo, calcule: p= 95+" 181 181 rr 0 RESOLUOION : S26 Cor e=c# ,Si£ nocemos que: S=CF n 5 =F (stse)" 9° RnB Besse) 10F RPTA: “B” Si “S” y “C” representan la medida de un mismo Angulo en los sistemas sexagesimal y centesimal compecks reuters pecameieqon ecto ee caleule: F=($+8)=—3; 2>0 A) 12 Bo RESOLUCION: * Considerando : [S=9K |] y 8 Dis EG C=10K Que al reemplazarlo en ; =>" === * Se obtendré: = 27K-89=20K-4=>K=5 a O=2 at 20d(RFORMULAS DE CONVERSION 4 L EDITORIAL RUGINOS) *Se pide: F (f+8)s-2-18 ‘PROBLEMA 24: Fn _up» Un dngulo midex segundos sexagesimales ey minutos Secmneras. i +*P" centesimales, Calcule el valor de: _xle-2,4y) (ay?) Ajs21—B)382—=C)324 S44 BMAD RESOLUCION: a '=# de segundos sexagesimales, Por condicién: Aes de minutos centesimales, ® x x ve ae Oo Dee Nes RESOLUCION : . ax(4t5 2) = a-(E(22%)} ¥=36008) x_ 36s x 9 _ x_162 18 etyte nae: Seuaeg 10 gee 10* asiiz=162k a y=5k 9 Ahora en H: a (8 -2,4y) 1 ae “aE 24) amy 2). PROBLEMA 23 : Noha oe "i RPTA: “C” El 4ngulo de la figura, cumple la relaci6n: aoe st-ck Fone Calcule el ntimero de radianes de un éngulo diferente ° Hallar su medida en radianes de cero, para el cual sus nGmeros, de grados sexagesimales (S) y su namero de grados centesimales x (©) verifican la relacién: x * x x ae A = = = ioe Te oe ta. Pag ag Swi aloe RESOLUCION : ves * De la condicién, se obtendré: Sr eee D 2 Gee he ae 4) "700 "300 360 "20 Soatate RESOLUCION: 4 . See * Factorizando 4: . SE 55215 10R 15 R- =>araeaear ae Yes 180 soca era: “2” PROBLEMA 26 : 1 Las medidas de los tres éngulos de un trifngulo son: Pa cl’ ts. ‘9x (& =) +t) radianes y 242)" * Ahora utilizamos: papas re El mayor de ellos expresado en radianes es: ‘S=9K | [C=10K| |R==k 100 100; 9 Le A) Ba os De z. Tore 100+" 100+" *” 104% "904% * Que al Joen (ID), : Que al reemplazarlo en (IZ), se obtendré: ever eee 9K 10K 9K. 9 9K A 2k Sigmon et pide: R= (1) == RPTA:“C”(@inicoxonmrnras Convertimos cada uno de los éngulos a radianes *(x+Drad Como son los éngulos internos de un triéngulo, xa (x+2)x nates: R(2x+2) | 200(x+1) __ 25 GHB ertion peor 2xt200 200826 5 a/n4100)0+21100+4)=200" 99x 100 74100 Luego el mayor éngulo sera: a 100 +100 (2tD)rad: +1) pad => (2+drad RPTA: “B” PROBLEMA 27: Se crea un sistema de medicién X, el cual tiene como unidad al grado (1"). Si los éngulos 22°30" y 100k se expresan en el sistema X como los menores niimeros enteros , halle dichos éngulos , y una férmula de conversién entre el sistema X'y el sistema radial RESOLUCION : ‘Tenems un grado x. Supongamos que: A*=m< de una vuelta.» [A* = 2xrad] Convertimos los éngulos dados a radianes Seen eee 1008 1008 | xrad _xrad pelaabber er taser pr eT Ahora estos fngulos los convertimos al sistema ‘se”” eSpadxa a An 9StOd Aa gr Brrad 16 12 “Bxrad 24 Por condicién, estos éngulos deben de contener los menores nfimeros enteros en grados =. = A={9 = A=mem(16;24) => A=48 2 Asi los éngulos son: 5 rad=3* n 7 rad=2* También: 48"=2xrad luogo:| = * | RPTA : “0” L La ENCICLOPEDI 2013) ‘PROBLEMA 28: Sabiendo que el nimero de grados centesimales de un Angulo es al ntimero de grados sexagesimales de otro 4ngulo como 6 es a2; halle la diferencia de las medidas de estos 4ngulos en radianes, considerando que son complementarios. 2x ox 9x ox 3x a aD) ire RESOLUCION: * Sean los éngulos: “a” y “”, luego: —— centesimates @ 2° +? = 90" srnne( H) RS ccsmpeinainn *De () en MD): a” + Sa" = 90° sa +S atx 5 90° 0° + 20° =90° 10* pera: “D" PROBLEMA 20 : Un alumno al convertir 75% a grados sexagesimales utiliza la fSrmula $=42C. Halle el error cometido por el alumno (en rad). 13x 15x 17x 19% 2in a a ‘RESOLUCION: * Al utilizar la formula erréneamente, se obtendré : 3 758 IO _ 700" 75* = 75! oF o * Donde el error , seré : Error . lo real - lo erroneo = Brror = 750" _758 750° xrad xrad Error = 750 , 2704 _ age 5 Bee ees S00 2008 19x = Brror= 6. ReTA; “D” PROBLEMA 390: Unestudiante observa que las agujas de su reloj forman un Angulo, cuyo namero de grados sexagesimales y(QRORMULAS DE CONVERSION 4 52 EDITORIAL RUBISOS) entesimales son iguales, luego la hora que indica el dngulos ee les lama éngulos coterminslles. pee 3 : A) 3:16AM. B)6:30A.M. C) 6A.M. yt 2860 D) 2M. E) 12:0 PM. ee [a aaere vier RESOLUOION: 12 ado ficial a" 98" gon *Piden: coterminales Pipers bora. * Ahora en el problema, se tendré que 9. 3 1285° - x = 360°n;Wne Z = 5 = 1285° - 360° n * Pero : 109° -1185° < 1285° ~ 960° n < 220° 9: representa la medida del éngulo formado por Scugheecewbeesc ibeck elhorario y minutero. S: _ nmero de grados sexagesimales. C: nGimero de grados centesimales. * Por dato: namero g=$=C * Por relacién numérica: namero 9 = 9K = 10K *Elvalor que cumple: K-09 * Entonoes la medida de 9 = 9° ** Esto significa que la aguja esta superpuesta, entonces, existe 12 veces (12 horas) cuando el horario a partido de la primera hora hasta las doce horas. * Por lo tanto, existe 24 horas una de ellas es 12m 6 12pm. PTA: “D* PROBLEMA 31 + Si un grado Shary (15) equivale al 960ava parte de una vuelta, 2a cudntos grados shary equivale a rad? Ale B37 ‘RESOLUCION: * Dela condicién: m1 vuelta = 960°" os “p74 — B) sit *Luego: 2x rad = 9605" => 1rad = *Entonces: << rade = 5st gered = gq(trad) } 5 RETA: “C* PROBLEMA $2 + Determine el angulo entre 100° y 220° que sea coterminal con 1285°. Aas BOS (0) 65" RESOLUCION. i. importante observar que hay muchos angulos diferentes que tienen el mismo lado inicial, lado terminal y el mismo vértice. A cualquier par de estos D) 75" —_-E) 205° 1185° 1065° >n> > 9,29>n> 2,96 360" =n=3 * Se pide :x = 1285° ~ 360° (3) = 205° PTA: “E” PROBLEMA 33: Secreé un sistema para medir éngulo tal que el nimero de grados de un cierto Angulo es equivalentea la quinta parte de la diferencia del duplo del ntimero de grados sexagesimales y el naimero de grados centesimales del mismo 4ngulo. A cuéntos radianes equivalen 128 xgrados del nuevo sistema? A)2nrad B)3nrad 0)F rad D)Sxrad B)4xrad RESOLUCION: * Graficando : * Condicién del problema : * Se pide el equivalente del 128* en radianes. * Del grafico mostrado se tiene : Rrad = A* * Convirtiendo 128* a radianes : Rrad R s2s(#2t4) (1202 )roa => 128" = pee ee 4 (asc) 5 * Reemplazando: R= xk; S= 180k; C= 200k * En (I) se obtiene : 128° = 4xrad (1) PROBLEMA 34: j Siendo “S" y “C” los nmeros de grados: ycentesimales de un mismo éngulo que(@imieononeTRias | 33 £ EA _ENCICLOPEDI 2012) St CMC 404 toe centesimal que cumple 20 < 3C - 28 < 60: Calcular la medida de dicho dngulo en radianes. Halle la medida del mayor angulo en radianes ,tal que AE SBE Oz Dt py X_ 8¥ Con mimeros enteros. 4 6 15 20 F2 A)r/10 B)a/5 | C)x/4 D)x!3-— Ejx/2 ‘RESOLUCION: RESOLUCION : Sees ape ee é Condicién para el angulo pedido: 20<3C -28<60 iE ie 180R 200R 1 Conocemos que: =290% , ¢200R * Factorizando Z en el segundo miembro : > z =920< SWE _ 90k 60-920-< HF 69-2 = Ree > ra ‘Como la medida del Angulo en los sistemas sexagesimal y como centesimal deben ser representados por#, ‘enteros y ademas. ae ee 2=(9R)"=(10k}! => @=36°<>F rad cuando [k=4) +3 S=9->me es =. ad aa RPTA: “B” Bae miee abe RPTAS“D” pROBLEMA 37 : Hallar R en:(SR)"=(SC)".Donde S, C y R 718 figure mostrada se cumple: representan el ntimero de grados sexagesimales, a+b+6=47,5+0,125" rnéimerode grados centisimales y el nGmero de radianes \e rad respectivamente de un éngulo. « | eT ae Sle) onl Sei] pea 180 + ra 200(" a Entonees, el valor de a-, es: De. Ae es By), (122) 4-55 B45 = C-3,5 D865 EV-1S OV 200 RESOLUCION : RESOLUCION : Condicién: (SR)" = (SC)" ; Re? oN \Crad (g-150R Conocemos que:} * cae a= 180° 200° = (282 an = 1608, 200m 7 160" » ‘a= 180k [b=2008 [e=nk ¥ ee ™ 180" 200" xR?" R2" 180x200" x," _-Ademés se nos da que: a ae ag at be = 47,6 + 0,125" 380k aha Bee tn-tm) 189") xa im >Re 180-") x 200" xx" a =(980+ 2)=(2904*) 5 nad R 20-P ax; na "200°" xx” basin Bees x «ego: a -b=180k- 200k=- 20k 1 200% = una” ® = Rea} F mmf 20) 1 Ra) x00 axa Ra) mw a-b=-20x 5 a—b=-2,5 RPTA: “A” RPTA: “D” PROBLEMA 36 : PROBLEMA 38 : Siendo S y C los ndimeros que expresan la medida de un mismo dngulo en los sistemas sexagesimal y Los ntimeros que representan la medida deun en los sistemas sexagesimal y centesimal son.(RFORMULAS DE CONVERSION 4 0041 respectivamente. Halle el valor del eee expresado en radianes, we ir Se te a On ‘RESOLUCION: * Nos piden el complemento det angulo en radianes: * Tenemos: Sax, C=x!+1 * Siendo C,S y R los nmeros que representan la medida de un mismo éngulo. Sabemos : S=180k, C=200k, R= xk * Entonees , de los datos : C-S=1=2 200k- 180k =1=2 k= aR Ux Ba * Piden complemento del Angulo en radianes : - RPTA: “C” relacion: £+3-= 49 * s 5 5 x we pe oF DE Be @aleule el éngulo que cumple: 5 AIT ‘B) 30° Cj25° Dax E) 22° @ Catcular el dngulo en radianes si: 6S+50=1040 x x x x AS BE CGF. De Bis @ Calcular el valor de : Siendo Sy C lo convencional para una medida angular As B17 ow DIS EB) ia @Cateular : S : Nimero de grados sexagesimales C: Namero de grados centesimales ae BS +5 D) 25 (EB) +25 @ ‘Sefiale la medida radial de un éngulo sabiendo que “S”’y “CO” representan lo conveneional 2C+S=58 x = x ox ax Aged BE OF De Hi @ sehale la medida circular de un dngulo, sabiendo sc i “gry HO” bg typ~20Siendo “8” y “Clo fs Be @ Sehale la medida circularde un dngulo que cumple que: 28-C+4R=40+x- x x x Aired BS OF B) x Alygrad x x DF aes @ Seale la medida sexagesimal de un éngulo sabiendo que su ntimero de grados sexagesimales y el de grados centesimales son enteros consecutivos. AS BP C10 D) 11° EB) 12 @Seaale la medida contesimal de un éngulo, sabiendo que verifica: C+S+2R=286.28 A) 180" B) 200" C) 220" =D) 240" DD) 260" @ Schale la medida radial de un angulo que verifica: C-S=4. x x x Bx tx Aligrad OF DF a @enale 1a medida sexagesimal de un éngulo que verifica : C=n+4;S=n-2 A)3@ Bde CBD) 7 RBI” @ Sabiendo que el ntimero de grados centesimales gue contiene un éngulo excede a su ntimero de grados sexagesimales en 8, {Cudnto mide el angulo en radianes? x x x 2 x AyGrad By oF D> Ty @ Sehale la medida circular de un éngulo sabiendo que le cuddruple de su nfimero de grados sexagesimales es mayor en 217 que la mitad de su nfimero de grados centesimales. A)308— B) 40" C) 50" ~—D) 60") 70 @ Sehale la medida sexagesimal de un dngulo sila suma de la novena parte de un némero de grados sexagesimales con la décima parte de su némero de grados centesimales es igual a 40. A) 120° B) 150° ©) 180°) 200") 240 @ Seriale la medida centesimal de un Li que voritca: &-Sp-0,19% A) 120" oie ©) 150" _D) 90" @ Senale la medida circular de un stance ontin: ff spy Arad Pig oie ate(@imicoxomernias @ Halle la medida internacional de un Angulo que verifica : /¢? +S? + (0? —S? = /1gi+J19 x Agree ® x x BO a Di a @ Hallar la medida circular:de un éngulo que x x x x Algraad BIE CE DE Bix @ Hallar la medida francesa del dngulo que cumple: SC=C°. a(i2y a2)" oy a2) EL SEGUNDANERAGTICANDIRIGIDA) C+8. @ Siendo “S” y “C” lo conocido, reducir: J = 55 As BO oj 12 D)19 E16 @Peterminar la medida centesimal de un éngulo que cumple : 3g — 2c = 14, siendo “S” y “C” lo conocido. A) 10" B) 20° C) 30" iD) 408 B) 50* @Peterminar la medida circular de un éngulo\que cumple :C-$+ R= 20+ x,siendo “S”, “C”y “R” lo conocido. A)rrad B= 2 @Peterminar la medida sexagesimal de un 4ngulo que cumple : 20-5 = 22,/8iendo “S” y “C” lo conocido. (A) 20° B) 12 Cc) 1s ‘D) 24 EB) 1 @ Sabiendo que “S” y “C” son lo conocido para un mismo éngulo no nulo; simplificar: 2o+s x = = OF DF Be L= +7 c-s Al BS Os DE E)7 @Determinar| la medida de un dngulo en radianes si su miimero de grados centesimales excedea su niimero de grados eexagesimales en 4. x x x x Az Bt oF Dz E)x 5 @eterminar el éngulo en radianes, que cumple : $= 27419 C= x* +3)8iendo“S”y “C” lo conocido. 55 ‘LA ENCICLOPEDI 2012) x z x x AE Be) DS @Sabiendo que “S”, “C”y “R” son lo conocido para un cierto éngulo no nulo; caleular = E)x ya 280-28 +40R 2xS—xC-30R AL Be os Dt BS @ Siendo “S” y “0” lo conocido para un éngulo no nulo ; simplificar : Je Al B2 D4 BES @ Scan lo ntimeros “8”, “Cy “R" loconvencional en la medicién de un Angulo, luego al caleular : A=*C-5 se obtiene: Aj 21 B) 63 o)41 D7 E)61 @ Sean 6s némeros “S” y “C” lo convencional en la medicién de un dngulo, luego al calcular : Vere t 8) se obtiene: A) 19 B)20 C21 ‘D)22 ‘E)23 (@Sehala la medida circular de un éngulo que cumple B88 Ole as ec yaaa 7 “BSE * Gq tendo “S”, “C” y “R” lo conocido. = = rad Ay os ax 3x ox Oeste @Setale la medida radial de un éngulo que cumple : 35 —2C + 35R =7,1416 ,siendo “S”, “R”y “C”" lo conocido para dicho angulo (x = 3,1416). x x x A)Erad oF Des @ Sabiendo que la diferencia de los cuadrados de los niimeros de grados centesimales y sexagesimales de un éngulo, es al producto de dichos niimeros; como 38 veces su ntimero de radianes es a 135%, sefale la medida radial del angulo. x = Ayfrad BS x x BF De 3x x Ox DS a (@)Los éngulos interiores de un tridngulo son «,p y @ de tal manera quese cumple:a+ == rad; B+0= 120°. Segin esto, caleular: ¢ = 22+3 _ @(RFORMULAS DE CONVERSION » a1 Bs C6 D7 Eo @ Unalumno del colegio escribe 60° en lugar de 60°. {ud es el error en radianes ? 2 3 z x x Ajred BT OF DS Be, @EI niimero de grados sexagesimales de un angulo més el namero de grados centesimales del mismo Angulo es igual a 304. Hallar la medida del éngulo referido en radianes. x 2x 4x ae Be i @Si: 7 grados “poker” equivalen a 9 grados “k”,y 27 grados “k” equivalen a 4 grados “z”. Calcular 84 grados poker en grados “2”. AL B4 Os 3x ei 8x a> Diz EB) 16 ; e4s)z-20R @Catcular el valor de : A = 129 —______ gon +26 “8”, “C” y “R” son lo convencional. a2 Bd O16 D8 B10 . 90 100 x @ Calcular la medida del éngulo: > +—5-+F = 4 4) 360° B) 400" C)2xrad D)1 vuelta E)TA. @ Caleular la medida de un Angulo en radiaines si: 8.C_C+8 s +18 x x BE Os C-R S-R_C+8 10 9 10S A) 19 rad B) i8rad C17 rad D) 16 rad E) 15 rad @ Calcular la medida de un Angulo en radianes si: (180-2) R* = —S d+ 5k *S”, “C” y “R” son lo convencional. x x De Dy as 9 rad E) nt Big? 2x 10x 10 WT Bg red Co rad D) Rtx_28-C R-x C-S EDITORIAL, 48”, “0” y “R” son lo eonvencional. 7x ox ix Tx at Bi; Coat O--re Dred: ee @ Siendo “S”, “Cy “R” lo convencional, caleular: _ le+s, [ev2s, [exes ®-\c-s*\e-s *Vo-s a2 Bs O47 DS B6 @PDeterminar un éngulo en radianes, si se cumple : x x x x z= ot = = BS Nm Dinca @ Si a cinco veces el nimero que representa los grados sexagesimales de un Angulo se le disminuye el doble del namero de grados centesimales del mismo Angulo resulta 26; determine el nfimero de radianes del angulo, Bx 20 @ Determine la medida circular de un éngulo que 1 1 1 vation (BC ea Rye, —— — ne n-1 n n nat gy an rad BE Om x x x A= ox = "70 "16 P35 n+ n= E)9n @Petermine un Angulo en radianes, siz Is+J8+JS+—. = (C-C-JO——— A)1,9xrad_ B) 2,9 O39 D441 B38 @S$yC con lo convencional y son nfimeros enteros, c s ademés se cumple : 75—g~ gay 71 Caleule : p= ¢5-? go-10 B)-1 Ao O41 | PRACTICA @ Elcimbolo @@ indica un nimero de 2 cifras cuya primera cifra es a y la segunda es b. Dos éngulos cuyas medidas son x ey son tales que : (==I(y= equivale a (x+y) grados sexagesimales (180x — 180y) grados sexagesimales equi radianes. ¥ Entonces = DO(Gamicovonnraras 37 “EA ENCICLOPEDI 2013) seré igual a: @ Se tiene dos angulos que se diferencian en un AZ B)-104n C)-10+% D)-10 &)-% miltiplo de 360". Se sabe que el cusdruple del menor esa lasuma del éngulo menor més el triple del mayor @ Si cl complemento del arco x es -2* radianes, de los éngulos, como 4 a5. hallar el valor de * en grados centesimales, A) 282 g 85 m 71s B) 272g 85m 718 C) 262 85g 71s D)25g08m E)142g85m 718 @l2 conversién de rad en grados sexagesimales : A) 460" —-B) 620" C) 560") 650") 640" @ Sean dos éngulos. El primero mide p grados . sexagesimales y el segundo q grados centesimales. La diferencia numérica de estas medidas es 15. Silasuma de estos éngulos en el sistema sexagesimal es 129, los 4ngulos tal como estaban medidos originalmente, son: 30 y 15 B45 y 80 ©)60y 45 D)75y 60 E)90y 75 @ La diferencia de las inversas de las medidas de un arco en grados sexagesimales yen grados centesimales es igual a su medida en radianes dividido por 2x, hallar la medida de dicho arco. x 5 Altzred B)6 D)7 grados centesimates. E)10 grados centesimales. @ El naimero que representa el valor de.un éngulo en el sistema centesimal es mayor en 11 unidades al niimero que representa al mismo &ngulo en el sistema sexagesimal. Entonces el valor del éngulo, en radianes, es: (Usar x= 3,14) A)0,172 —BYO,727 —C)2,750-D)1,727 E3172 @ Si los nameros que represéntan la medida de un Angulo en los sistemas sexagesimales y centesimales son ndmeros pares consecutivos, el valor del complemento del Angulo, expresado en radianes, es : = = 3x 7x 2x Aig. B). 5 o 20 el a @ Hiallar el Angulo en radianes que satisface la siguiente condicién: Lamedia geométrica de los némeros que representan la medida de ese dngulo,en grados centesimales y sexagesimales multiplicada por la suma de las inversas de los mismos es igual a z veces la semidiferencia de esos nameros. ANNI0x wie Cole D)\10x EN Tix Hallar el menor de los éngulos si se sabe que est comprendido entre 1080° y 3240°. A) 1280° B) 2160° C) 3200° D) 3210° E) 3230° @ Las medidas de un Angulo, en el sistema sexagesimal y en el sistema centesimal, son: el valor del dngulo en radianes es : x x x x x es ee ee @ Hallar el 4ngulo que forman las prolongaciones de las direcciones AB y ED expresada en radianes en donde: a= 60°. y= 75° , B= 45° B D a Y B A c & x 3a x 3x x As a c) 7 By ay @ Segin las representaciones numéricas comunes C, R, S : Centesimal. Radianes y Sexagesimal, respectivamente. Hallar un éngulo negativo que cumpla : C+S te R?-17 A)-7rad B)-6rad C)-9rad D)-5rad E)-4rad @ Halle la medida sexagesimal de un éngulo mayor de una vuelta, sien la siguiente ecuaci6n R representa el nfimero de radianes que mide dicho éngulo. [4R \Ox (B+ \R-« (A) 390° —B) 405° ©) 555° =D) 625° E) 810° @ Del grafico, caleular: = 108-99 r42eEDITORIAL RUBINOS, (GQFORMUOLAS DE CONVERSION 4 ey aw 500 * rad, we 920g 180 * x * * @ Secrean dos nuevos sistemas de medicién angular Ay, tales que sus unidades (1* y 1) equivalen a 120'y 1420” respectivamente. Determine la medida circular del tercer 4ngulo de un triéngulo; si dos de ellos miden 60* y 50" 13, 7s 0 90 @ Siendo Sy C dos nimeros que expresan la medida de un mismo &ngulo en los sistemas sexagesimal y centesimal que cumple: Gud 7. 8 23 <7< 2 + 2 Halle: N= Ry-R,, Si Ry y R,, on los ntimeros de radianes del mayor y menor dngulo, respectivamente, que satisfacen la relaciénanteriory ademas Sy C son niimerosenteros. 2x BS 23x 29% 23m ABR Tad B) ye rad C/E rad D)TE rad B)" Trad 3x * x x ox z = yh “0 %%) Pg. Ae @ Bn un triéngulo ABC: se cumple que : @ Asc=8526 6p of A-C="_+ 17-7538 @ Determine la medida circular del 4ngulo Angulo «A» toma su menor valor posible. (xe R*) siel rad 0)"¥ rad D)*Erad &)7Erad @ Si la diferencia de los nameros de grados cenitesimales y sexagesimales que contiene un éngulo, esiguales (nxty)? +(e—ny?? (x+y? yw #7 > 0, Sehale el menor valor que toma la medida radial de dicho angulo. = Fe) 21% Ajn*® — Bin’ +0 C)(r' V0 md pee Ey? =R @ iEn Ia igualdad, calcule “K”, si "8"; “O”y “R” son lo conocido para un éngulo no nulo? (S+C)*+(C+R)?+(R+S)*=2(S+C+R)*-KS* 1800 +19" 1800 +19" 1800+ 19x 1600419 1800+19% 9 18004198 a 90 a 810 z SL 1800 +19" 1800+19% Pineegay oe eae BIO @ Senale la medida cireular de un Angulo que cumple : (S4+C-R)?+(R+84+C)*+(C+R-S)*= 3(S+C+R)*— SCR Siendo S, C y R lo conocido, 19% 19% 19) alos 128 rad B(5+288)raa 084422) rma 19% 19% pi{o+ rua (0+ 88) raa @ Seale la medida sexagesimal de un éngulo que cumple: SP+ zs pie aie Siendo $ y C lo convencional para dicho éngulo. Ae BO COYLE DI Be @ Exprese el equivalente de "9" en radianes. aay Siendo 8 y € lo conocido para otro éngulo generado en sentido antihorario, “7 forrecm {2 (20) 4x 5x 1035 Ayprad By rad Og rat 107 105% Di99 TA Bg red @ Sabiendo que el niimero de radianes de un éngulo, ES x es dela forma: Ademés cumple : nC-S+1IR= (x=3,1416) a x Donde: S, C y R son lo conocido para dicho t a(@ieicononerna 59 ‘LA ENCICLOPEDI 2013) Caleular:a+6 Az Bs C4 D7 ES @ La unidad de medida de un nuevo sistema es 1*y ésta se define como la media aritmética de las unidades de medida en los sistemas estudiados. Hallar el equivalente del éngulo de una vuelta en el nuevo sistema, 10800* ‘p)-10800x* 108005" T9x+2000 19x+ 2000 19x + 2000 10800x* 10800* Pi79n+1800 © * Tox+900 @ Al medir un dngulo generado en sentido horario, se observé que los nfimeros que representan sus medidas en los sistemas convencionales, se relacionan como se indica. 8x es a la diferencia entre el doble del nimero intermedio y el menor como 1,26 es al reeiproco del mayor nimero. Halle la medida de dicho dngulo en, radianes. A)-4 @ Sebiendo que : S =# de grados sexagesimales. C = # de grados centesimales. Para un determinado éngulo, tal que : x =) = -2 B= O)-3 DY. = 2 Rte Halle la medida de dicho Angulo en radianes: = x x = 2x = pez a cS ae: AG DF Oe) See @ Subiendo que : a= #deminutos Sexagesimales. gundos Sexagesimales. egundos Centesimalesdeun mismo éngulo. Exprese la medida circular de "g", oat o-[ penateti[ ac A)O,132nrad —B)0,262xrad_——C)0, 272rad ‘D)0,212xrad B)0,136xrad [2p 5) ie |r0)B) [11 [289011 yo B15) Weep] 7) espa 9p [BO SEGUNDA PRACTICA 7 [10)¢) DESARROLLO DE LA TRIGONOMETRIA Ningiin historiador se atreve a fijar los inicios del desarrollo de la Ciencia rigonométrica. La trigonometria surgié seguramente a través de aistintos hilos conductores y asociada a otras disciplinas como la aritmética, la geometria y, mas tarde, el dlgebra Uno de los caminos por los que se abrié paso la trigonometria fue et de ta resolucién de problemas de astronomia de la ciencia griega. Enesta linea podemos citarla obra «Sobre las medidas y cistancias {del Sol y ia Lunay en la que su autor, Aristarco de Samos, calculaba las distancias relativas Tierra-Sol, Tierra-Luna con procedimientos ‘geométricos. Aristarco aproxima el seno de un 4ngulo expresado 2 partir de las razones de los lados de un tridngulo recténgulo. La Utiizacion de la geometria como base para célculos que hoy Consideramos trigonométricos es una constante en la ciencia griega, ‘Otro camine que contribuyé al desarrollo dela ciencia trigonomética fue ta construccién de tablas de cuerdas correspondientes @ diferentes angulos. Aqui podemos citar la obra de Hiparco de Nicea (150 aC), Menelao de Alejandria (70 dC) y sobre todo Ptolomeo (15040) con su obra el «Aimagestoy. En esta obra Ptolomeo calcula las cuerdas asociadas a 4ngulos centrales de 60". 90°, 120", 72" y 36°, a partir de diversas proposiciones de los «Elementos» de Euclides y de un teorema que aparece por primera vez en el sAlmagestox y que ahora conocemos con el nombre de teorema de Polomeo y que es basico para demastraciones geométricas de las ‘térmules trigonométricas. Historicamente se puede considerar que los drabes fueron quienes dieron el paso decisivo para el tratamiento sistematico de la trigonometria. Seguramente fue esta civilizacién quien més ‘contribuyé al desarrollo de la ciencia trigonométrica presenténdola ‘como ciencia independiente de sus aplicaciones en astronomia. Aqui ‘Podemos citar la obra Traité du quadiilatére de Nassir al- Din al- ‘Tusi. Este tratado esta dividido en cinco libros y cada uno contiene ‘varias proposiciones y capituios de trigonomettia plana y esférica, ‘Si la sistematizacién de la tigonometria la hicieron los érabes, en Europa quien transmitié y mejoré esta sistematizacién fue Regiomontanus con su obra De trianguis Omnimodis. Esta obra consta de cinco libros, dos de trigonometria plana y tres de ‘tigonometria estérica y presenta una exposicién sistemstica de los rmétodos de resolucién de triéngulos cualesquiera planos y esféricos. A partir de la difusién de esta obra se sucedieron otras que profundizaron en {a tigonometria conduciéndola ala situacién actualGiRIGONO;IETRIA Ey Ei ‘LA EXCICLOPEDIA 2013) PRIMER REPASO PARCIAL éQUE ES UN ANGULO TRIGONOMETRICO? En geometria se define al éngule geomsétrico come ls figura formada por dos rayas que ‘tienen el mismo origen. Entrigmometia e define al dnguletrigeumfrice come aquel que se genera pr la ‘atacién de un rayo (en un minme plano), alrededor de en punto fi llamado vértce, desde una sci ei hast ea pia Gna. a 0 : Vértice a : Angulo trigonométrico a oe seat OBSERVACION: 4 = Siel giro del rayo es en sentido antihorario, el angulo que se genera es positivo. = Siel giro del rayo es en sentido horario el angulo que se genera es negativo. = Stel lado final coincide por primera vez con el lado Inicial luego de un giro entonces el angulo es el de una vuelta. A a 2 w Enun gréfico para poder sumar _dmgulos irigonoméri¢os, cess deben dle tener el mismo senvido. EJEMPLO: Dela figura. Hallar: a -B RESOLUCION: De la figura adjunta: SISTEMA DE MEDIDAS ANGULARES Expresar la medida de un Angulo en términos del Angulo de 1 vuelta (caso del ejemplo anterior) no es muy comin, por ello se utilizan sistemas de medidas apropiadas. e 1)SISTEMA DE MEDIDA SEXAGESIMAL: ‘También conocido como sistema de medida inglés. Es aquel sistema que divide al Angulo de una vuelta en 360 partes iguales. Cada divisién es la unidad del sistema llamado “grado sexagesimal” (1°). Porlotanto: ¥¢ 1 vuelta = 360° ‘También tenemos: donde: T’ : minuto sexagesimat I": segundo sexagesimal 2) SISTEMA DE MEDIDA CENTESIMAL ‘También conocido como sistema de medida francés. Este sistema es de poca utilizacién y carece de aplicaciones practicas. Es aquel sistema que divide al angulo de una vuelta en 400 partes iguales. Cada division és la unidad del sistema llamado “grado centesimal” (1*) Porlatanto: x 1 vuelta = 4008 1°; segundo centesimal 3) SISTEMA DE MEDIDA RADIAL: ‘También llamado sistema de medida circular6 intemacional. Este sistema es el de mayor utilizacién en matematicas superiores. Launidad de este sistemas el radian (1 rad) y se define como aque! que divide al éngulo de una vuelta entre 2. Porlotanto: ¥ I vuelta = 2x rad ‘Valores aproximados de x 2 ; [rave +3] [x= 3, 1416] ; |x ‘*Conclusion: | rad > 1° > 18 FACTOR DE CONVERSION De las definiciones anteriores para el Angulo de una vuelta tenemos: <1 vuelta = 360° = 400¢ = 2x rad ‘itmenet: 180° = 200° =x rad A 9° = 10" EJEMPLO: Factor de convert ® sense xf -) 236-3 ndFactor de a omversion as RELACION NUMERICA ENTRE LOS TRES SISTEMAS Considerando un éngulo trigonométrico positivo como enla figura. Seni: 'S_:Namero de grados sexagesimales del 4ngulo a C : Namero de grados centesimales del éngulo « R : Ndimero de radianes del Angulo « Entonces se cumple para el ingulo a: S* = (t= Rad...) Sabemos: 180° = 2008 = x rad... i) x 2 Z rad = 508 $ 4 Srad= Fad « s c Rad entre Gi) secample: 755+ = s De lo anterior se concluye que: Obsecracia: Para un éngulo postive como es nuestro caso se cumple: C>S>R a > 10 EJEMPLO : Siparaun igo posse cumple: 55-7 Sendo S,C Rl convencional para dicho fngul,hllr su medida ene RESOLUCION: De(*) cbienemos: s- “82% 5 c ‘Reemplazando en el dato tenemos: TOR Operando en el pimernieabro: RP > RE Eldngulomide Za EJERCICIOS 1. &Cémo se genera el ngulo trigonométrico? GI ‘SISTEMA DE MEDIDAS ANGULARES) 2. La medida del angulo puede ser positiva o negativa, dependiendo de: Todo ngulo trigonométrico es generado mediante una rotacién? Explique. Para medir éngulos trigonométricos. {Cuantos sistemas se pueden utilizar? .éCidles son los sistemas convencionales de medida angular? Hallar la relacién de orden entre S, Cy R, para un éngulo en el sentido antihorario: COrdenar en forma creciente 30°, 208, 2 mrad iat Sud ‘En qué caso los tres nimeros convencionales S, Cy Rson iquales? 10. €Qué es el radién?10)- Sise cumple que: 2°62' 63° = a'a'a” GUIA DE REPASO iata'a NIVELI: Bt bp? 3 4 05 11). Redes: Vel = &_, 50-8) N Fo cae m1 82 93 94 os 12)- Los angulos de un cusdritero AMOR 212 93 4 ot ‘se miden on tres siternas diferentes, El ‘angulo A mide 30°. el angulo M mide 5/65 2)- Caleus un dngulo en radianes, Si: rad y el éngulo O mide 80, Determina ia 2S+5C = 13,6 ‘medida del éngulo R. 2/10 rad b)x/100 rad ©) x/1000 rad 1) W150 ad a)220red b) 11920eed ©) x0 rad )x80rad ©) 3x20 rad) NA. '3)~ Caleula un angulo en radianes, si cinco 13)~ Hall el énguio en radianes que cumple ‘veces in mecida en centesimales menos conla elcien: Chavo veces la medida en sexagesiales, ce todo muikipleado | por la medida en age radanes ot igual «2, 8x arBred — b)xltrad —«)- M0. 14) Caleula el equivalent de 20° ad ‘ @10 be on Se, | eee )xhOred — @)xM8red eeseiowe 15)- Calcul el equivalent de x/ En aio 10" oy 930 #18! 228 Ras NIVEL I S ar 1) Caledia el 0 2/48 rad. a218 ris: 245 92 4 96 BONA aoe 18 ©); En un widngulo ABC, las medidas de los 2)- OR cece: Lng ete 50" oe" Ande: B= 100? C= Mad 4s" Entonces a réngu es: ,. 7 oe Convierta a contesimal: 81 Ingseelos , 2) 50° by 150 ©) 250" Sronmnaet 200" Oia ©) Escaleno 4)- La suma de dos angulos es 80" y su 7 aka a medise de in éoquo en Sates en seagesnaes, S2c=95 yas oer arind bared e)xBred = haya : Gakred — ehabed 5) Se tienen dos éngulos suplementaros, dew cq canis al Seer canal mayor dlaminuide en 30°. Halla e! mayor en ramen 1307 ad 1 13 970d a1 W293 04 06 O13 nerd O 5xired {Halla mec de un anguo on ae raanes 3: )- Sablando que S y C rpresrian lo R41 (Rt (R Convencional para un angus “ay ademés: c-S=4 a BYE TOV 2 Hala ta medida eieuior doa" web) 3s byrfered ©) nforad a) x rad ©) xfrad ) nfbrad 7) Determina ia medida circular de un veea: Sex 10 siendo S y C le conocido. a) red byeferad )xlred 0) Dred 8)~ Determina ts medida crevlar de un ‘angulo que verifies S4+C+R= 383.1416 Siondo S, Cy Rl conocido, Oxted a) red ) Zara, 8) Hala la medida circular de un angulo ‘que cumple : (ellie) (mE+)-* aired byrerad ©) xrad ©) nina m220rad by #Ored dried) nforad 10)- Halla ta medida circular de un éngulo ‘ue cumple S,S4C 320.0 COR RR 5 nO rad b)10n/9red ¢) nkad D3nNOred 9) 9 x/0red 11}= Detarmina et valor de “a” (@>0) para ue S08 Sete 92 bz a8 920 2 12)- Si ol doble del namero que expresa oi medida internacional de dicho angulo, a )Absudo — b) rade) Grad D)-rN6red 9)-r/B rad CLAVES DE RESPUESTAS NIVEL | Hb ad 196¢ 4b He Hb tHe 14)d 18)e He 8d te 2b na 12)b NIVEL tt ved %e tte 2b Dea 128 de Ha ab Da(Garnicowoneraias SS, * Aplicar eorrectamente la formula para el eéleulo de la longitud de un arco de cireunferencia. . LECTURA Ya los griegos anteriores a Sécrates descubrieron la parte dela Matemética que llamamos Trigonometria, de trascendental importancia en el desarrollo del resto de la Matemética, asf como en todas las ciencias aplicadas. Entre las aplicaciones que entonces se hicieron de la Trigonometria encontramos una que nos llama poderosamente la atenci6n. Tales de Mileto, en un viaje que hizo a Egipto, calculé la altura de las, Pirdmides por procedimientos trigonométricos. Para hallar esta altura solamente precis6 dos datos que no lefueron dificiles de obtener. Estos son: la longitud de la sombra proyectada por la Pirémide y el éngulo con que el rayo de sol incide sobre la horizontal, ambos datos tomados a la misma hora. ‘x= sngulo del rayo con la horizontal La medida de la longitud de la sombra no ofrece dificultad alguna, Para la medida del éngulo del rayo solar, muy bien pudo hacerlo dejando resbalar la sombra sobre un plano paralelo al rayo de sol y perpendicular al suelo y a la cara de la Piramide que queda en sombra, tal como muestra en la figura . Al revizar capitulos posteriores estaremos en condiciones de solucionar este problema que, unos siglos antes de Cristo, fue capaz de resolver Tales de marme el “LONGITUD Mileto, Hasta el hallazgo de la Trigonometria no se conocia més camino para resolver los problemas que el de la Geometria. En dicha parte de la Matemética se relacionan magnitudes de la misma naturaleza entre ellas para llegar al conocimiento de otras magnitudes desconocidas, pero que son también homogéneas con Jas primeras. Es decir, se manejan solamente elementos de un mismo conjunto: longitudes entresf, éreasentre sf, ete. Los griegos, descubridores de la Trigonometria, tuvieron la genial ocurrencia de salirse de estos conjuntos cerrados y relacionar elementos de conjuntos distintos, tales como las longitudes y las amplitudes. Este es el objeto de la Trigonometria: estudiar las relaciones que existen entre la longitud de uno o més segmentos y la amplitud o éngulo con que estos sezmentos inciden unos sobre otros. LONGITUD DE UN ARCO Se denomina arco a una porcién cualquiera de una curva, como se observa en el grafico: areo \ Nosotros vamos a tomar una poreién de circunferencia que también seria un areo; y su longitud seré nuestro objetivo en esta parte del curso, En el grafico, tenemos una cireunfereneia de centro O y radio R. * Donde: 9:ndmero de radianes del éngulo central, r:radio de la cireunferencia.(@Loxerrop “pr axco# je4 Eo su longitud porL. *COE:L,=ar g ‘mismo unimos O con-A y B formando el éngulo *FOB: Ly =O R => LjLy = a0 rResmmeews( 1) ‘AOR 4 medida «rad». aa eee EOD : Ly = Or => LyLg = QOTRevvssrvenesl 2) D) Enel grafico: ———— Luego: (1) = (2) > L,Ly =L,L, ‘ @ I) Enel gratico oO poe iF uA" Ses, PROBLEMA 1: t, B 3 Calcular Ia longitud del arco correspondiente.a un Angulo central de 80° en una circunferencia de 18m de radio, Arm -B)2x_—C)3x_— Dx sBB Se cumple: |L; x Ly = Ly x Ly RESOLUCION: DEMOSTRACION : * Graficando , tenemos que convertir primero el éngulo A central a radianes : Ly 1) 6= 80° £104 5 ont rad 180° F 1) Calculamos la longitud LaoR- x18 ES B *Operando: L= 82mQTRIGONOMETRIAS @ PROBLEMA 2: En.un sector circular, el dngulo central mide 30° y el radio 12 em. éCudnto mide el arco? RESOLUCION: A Graficando: L 0. IL 12 o=" rad” x12=> L=2nrem PROBLEMA 3: En un sector circular, el éngulo central mide 36° y el areo correspondiente mide 6m . ECuél es la longitud del radio de dicho sector? A}1Om B) 20 C) 30 D) 15 ES RESOLUCION : A * Graficando : =z 0g \L = 6x R B Deonvertimos el éngulo central: xrad 3x 0 = 36° x 180° >O= gre ID) Aplicamos la formula : L=0R=6r~ xR * Despejando : R=10m RPTA: "A" PROBLEMA 4: En un sector cireular, el éngulo central mide 72° y el radio 20cm. éCudnto mide el arco? ‘RESOLUCION: A Graficando: 2 0. iL 20 mrad ae 10 = 72x 0 = rad *L=0R>L= 75x20 L=8rem EE PROBLEMA 5 Calcular la longitud de un arco cuyo éngulo central correspondiente mide 10 y el radio del sector mide 10m. Am Bax Ode Be RESOLUCIO. * Graficando : oa a o @= Fries * Aplicamos la férmula: L = @R=> Sra FxR * Operando: R=40 PTA: "D" PROBLEMA 11 : En un sector circular, se cumple que el arco mide 3x y el radio mide 6. £Cual es la onetida eae) Angulo central? Ae = B20) RESOLUCION: * Graficando =(Gamicoronnraras or TA_ENCICLOPEDIA_2072) A PROBLEMA 13 : s Del gréfico, caleular *g*. A om \L=3x fe e Ox 2 De ie * Enel grafico, aplicaremos la formula: a 3 L=0R= 3x =016 > 0=% RESOLUCION: B * Convirtiendo al sistema sexagesimal: * Aplicando la observacién anterior : xrad_ 180° 48-28 gx = on ted 1" 59-00" ont PF 2% = 0-nrad Rrra: "c” pene PROBLEMA 12 : PROBE Ape 2 El péndulo de un reloj mide 76 em y al balancearse se Dela figura , hallar: %, desplaza 12% cada lado de la vertical. éCuél es la WE longitud del areo que describe? 2 AlSncm —BYTx C/O) CBO BL RRSOLUCION: * Por condicién del enunciado tenemos: = recordamos: 9% * Para cada sector : x On Fl) 0 = * De la figura: Por dato la medida de @ en grados en sigeslanigtily Gi es Ana ed lee AOB es 24°, equivalente en radianes a ae * Aplicando la relacién: ¢ =r, tenemos: e=(22)(25em) ‘RPTA: “A” 45; ol RVACION: > fen fied eek pare ARGO EIU OP 7 Enun problema cuyo grafico tenga la forma: PROBLEMA 15 : se Calcular la Jongitud del radio de una cireunferencia A en Se cumple:| 922=2] !2queun éngulocentral, que comprende un arco que ee «| cS © mide 612m , tiene una medida en grados centesimales representada por un ntimero entero yen ‘grado sexagesimales representada en la forma x°x". A) 3m B) tm C)2m iD) 2.5m E) 3,5m RESOLUCION:20-842 0S ® Transformando a centesimales: iI 0 108 _ 61 aoa" x SF ss os o=— 5" luego para que "g" sea entero en centesimales, se tendria que: x = 54 => 0=61* * Que al transformarse a radianes , seré : 0=618 x 1008 * Finalmente aplicamos: PTA: "C" PROBLEMA 16: Sobre una circunferencia de centro “O” se tiene 3 puntos: A, B y C(Bentre A y C):siel punto B divide ala longitud del arco AG , de modo que lu longitud del arco AB es media proporcional entre la longitud del arco AC y el arco RC. Se pide hallar la relacién existente entre los éngulos AOB = 0 y BOC =a AO +a=0a B)G? +a*=20¢ - Cja*-o- D)O*-a* =0a__E)0" -a= 26a RESOLUCION: B * Grafieando : a * Ademas segiin enunciado : uae ee or s art oat =o PROBLEMA 7c Se tiene doa poleas de igual didmoetro, conectadas por luna faja de longitud igual a “m” veces (meN) la RPTA:“D" [68 EDITORIAL KUDIXOS) longitud de la cireunferencia de una de las poleas, Hallar el diémetro de las poleas, si se sabe que la Tongitud de la faja que no hace contacto con las poleas es 2b. ay Et? =(m- ™ ‘RESOLUCION: * Graficando adecuadamente ; L * Se aprecia que : Longitud de la fonsttud ds a 293; <| =2L +2 (GR) L (> m@aR) =2L +22 = R--— dato * Se pide el diémetro, el cual seré: aaos( ream) PROBLEMA 18 : La figura muestra un montacarga con un tambor de 60cm dediémetro,siel montacarga gira “* radianes, entonces la carga se eleva aproximadamente a una altura de: (tomar x = 3,1416) L TaD 2L RPTA:*c" A) 1,68m B) 167m. ©) 1,66m D) 1,65m E) 1,63m RESOLUCION: © a * Debemos deducir que la longitud del areo girado, es igual a la altura elevada de la carga. r=30cm=0,3m(@aRiconomeTRras L=0xR * Ahora aplicamos: a7, _7(3,14) 2 L=Fx(0,8)3 b= => L=1,65m 10 Rera: “D" PROBLEMA 19: Dela figura, calcular el perimetro del sector cireular AoB. aa: A) 20 x+L B16 ow Ds B14 RESOLUCION: B * Del grafico : oy x49 wal L=Rx0>x+9=(x+Dx >x+9=0° +x >9=0° >3=x *Se pide :Perimetro:x+1+x+1+x+9 => Perimetro: 8x + 11=3(8)+11=20 RPTA: "A" PROBLEMA 20 : Determine el valor de “Z’ en el esquema mostrado., Ab 2 4 BT o9 3 D)10 B12 () *Ademés: (R+5)0=14 > RO+50=14 => 4450-14 = 0=2 n R=2 *Sepide: L-(R+3)0=(2+3)2=10 RPTA:“D” PROBLEMA 21 : Caleule el perimetro de la regién sombreada, siendo A yD centros, ademés AB=AD=4u, A(as2)a(ts RESOLUCION: * Trazando los radios, adecuadamente : * Se pideel perimetro de la regién sombreada, es decir: 2x 2x = 28,28 qaa(1+2) RPTA: “A” PROBLEMA 22: En Ja figura mostrada se tiene un péndulo en movimiento, Hailar aproximadamente la longitud del péndulo si su extremo recorte 102m. A) 261m By 254 20m C) 28,2 ‘D) 32,1 E) 62,5 RESOLUCION: * Sea x la longitud del péndulo y L,, con L, los recorridos del extremo : 20m) a * Del gréfico se cumple que: 37x Iq ~ 2 (x -10) 54x 1,-Be n(@Loyerrop DE Anco + | 70 f EDITORIAL RUBINOS) "Peto por dato: L, +L, = 10x reemplazamos: * Hacemos los trazos adecuados : i 53x 37x a 150" * Jap ** ~20)= 10" 53x 37x 37 254 180" 100 9 “19> *="5 ae RPTA:“C" PROBLEMA 23 : Ena figura mostrada la longitud de la cuerda AB es igual a dm y la base sombreada‘es un cuadrado euyo lado mide Im, si se gira en el sentido indicado hasta envolver toda la cuerda de dicha base. Calcular la Iongitud que recorre el extremo A. D)10nm Co E)20xm A B RESOLUCION: * Trazamos los recorridos del extremo A : A)dxm B)6xm C)5xm 3x x ® Ly 5x12 Ly =F = La longitud total que recorre A es: ceed Lg +Dg+ Lye Ont 42+ Ze Lyt Lg +g Lem teh ans ha 6n PTA: “c" PROBLEMA 24: Calcular el perfmetro de la figura sombreada siendo O yBcentros. A A)5r+6 B)Sx+12 O5x+i12/2-12 12 Djdr+3 E)Ox+ 24 RESOLUOIO: 2 * Enel sector circular BOC se cumple que: Ly=Fx2 21, =4n.. (D * En el sector circular CBD se cumple que: [y= p12 2 Ly = ee aD * Sea 2P el perimetro de la figura sombreada: P=L,+Ly +12. (1) *Reemplazamos I I en II: Padatx+12=5x+12 RPTA : Be PROBLEMA 25 : Dos ngulos centrales de una circunferencia eumplen lo siguiente : 1) Son suplementarios. I) La diferencia de los arcos que subtienden es 2em. IM) La razon entre la medida de los éngulos es 4 Halle (en em) la longitud del radio dela cireunferencia. 24+) pp 34+x) 7(4+x) 4(4+x) a Bd-2) 9 2ed-2) 'sG-2) RESOLUCION:(GrmiconomeTaas PROBLEMA 26 : Calcular el radio del cuadrante ACD, sabiendo que la esferita al soltarse del punto B, llega al punto C, ademés: AB=(x+2)em. A) 0,1 em B)lem C)2em D)2,5em E)3,5em RESOLUCION: * Resolviendo : r RPTA: «C» PROBLEMA 27 : Se tiene una Iémina en forma de sector circular euyo Angulo central mide Srad , al cubrir el arco con.un hilo de de longitud este no queda cubierto totalmente, faltando una cierta longitud de hilo. Pero si es cubierta con una longitud de 8% »,sobra una longitud igual a la que faltaba anteriormente. Halle (en m) el radio de la lamina. As BY or D6 E)7 RESOLUCION : Gréficamos de acuerdo a la condicién: TLA_ENCICLOPEDIA 2012) (I) 8x_2aR 7 3 luego el radio de la lamina es: Sm. ‘Sumamos (I) 4(I) & 2 2nnFth 5 Rog RPTA: “A” PROBLEMA 28: En el grafico se muestran tres tuberias del mismo didmetro de longitud D , que para sujetarlas se las envuelve con un alambre de diémetro despreciable . Determine la longitud de dicho alambre . A) Dix + 3) B) D(x + 20 OC) ix + 40 D) d(x +5) E) x + 6u RESOLUCION + *Vista frontal de las tuberias : *Al-unir los eentros se forma un triéngulo equilétero 00,0, "Se pide: Longitud gg gtomore = E=3TP + Ey PR *Del grafico : TP =2r Phere 2h 280 (PR=r x28 = 27 pesaee *Reemplazando en (1): xx a L=3(2r)+=—*(2r) "Pero: D=2r > L=D(x+3) PROBLEMA 29 : De la figura mostrada si La -la=su, AC =1,5u, Ly =Lg_=Lg. Halle en radianes la medida de 9.(G@iexcrrep pe ances B Ajue Bz Dials RESOLUCION Sf : = 2 Dette: tay lea=F Conocemos que: ous Ejsi4 Se cumple: Enel problema: s0="aa hep RPTA: “D” PROBLEMA 30 : A partir del punto A se coloca una cuerda de longitud ¢ sobre la superficie mostrada . Indiqueel punto en el, 3 cual coincide el extremo de la cuerda , si r * yRee AUB B)C RESOLUCION : OD DE EF *Sea: (=((AB (BP) @Determinar : “x”. A) L2.em B)0,75.cm ©) Bem D)7,5em E)4,3em 03° @SKeTOR CinCULAR & ‘La longitud del radio es :6m > r=6 * Aplicamos la formula : : ; AaG x02 = x Zo A-3n = el érea del sector circular es: 3m? PTA: “B" PROBLEMA 4: En un sector circular el éngulo central mide 20° y el arco correspondiente mide 4x. iCuél es el érea del sector circular? Al24x —B)36n RESOLUCION: * Graficando, notamos que el éngulo central no esta expresado en radianes, asf que : C)48x (D7 ~—E)96x od a 3 0=Grad *reconociendo datos: = 5A L=dx = usaremos entonces la formula = ga (4a) _ 165" x z 2x5 2x * Reduciendo, queda: S=72" PTA: *D" PROBLEMA 5: Un satélite describe una érbita circular alrededor de latierra, a una altura de672 kilémetros. En un cierto intervalo de tiempo, su radio vector (origen en el centro de la tierra), genera éngulo de 100% iCuél es el drea dela region barrida por el radio vector? Considerar el radio de la tierra igual a 6 376 kilometros. A)0%x km? B)(10° 1) x km? €)1226 308x km? D)13.409 640x km* ‘RESOLUCION: * Graficando tenemos: Satélite AP, EDITORIAL RUBINOS: *0 : Bs el éngulo central cuya medida en grados es 100, convirtiendo a radianes dicha medida se obtierie: on ox — 6 0=— E60 ; Or? *Entonces de la relacion : $= 25; donde r=R+d 5 Se tione :5=(*)(6%48m)” 2 * Por consiguiente : S=13 409 640x km? PTA: “D" PROBLEMA 6: Dela figura , hallar el érea de la regién sombreada : A)12m? B)Gm* C8 m* D) 10 m* E) 12m? RESOLUCION: * Debemos recordar que en un Trapecio circular : a+b férea(*5*) * Aplicando la frmula : _[G@+4+@-x) a-[ 2 8)e4-2 actant ]xcem => A=| RPTA:“E" PROBLEMA 7: Enun sector circular de 4rea 100% , se reduce el éngulo asu mitad y el radio se duplica, obteniéndose un nuevo sector circular cuya drea es: A)100x B)200x C)50x RESOLUCION: * Situacién i D)25x ‘E)400x * Apticamos: a0 2 2 5,=2% = 100% => OR? =200x(@iacoxomer 6 era) * Situacién final : a eqogeeee ee APTA" * Aplcamos: $= 2 Como tienen el mismo radio, entonces se puede aplicar z la propiedad : BOR oxart 5a -OxaRt 2 4 = S)=200% PROBLEMA RPTA®“B" De ta figura: Si AOB y COD son sectores circulares. PROBLEMA 8: x , En un sector cireular e! dngulo central mide 40° y en otro sector circular del mismo radio, el éngulo central mide 36°. Siendo “S,”y “S,” las éreas de los sectoves circulares mencionados respectivamente, calcular: S, aL K=3 4 5 9 10 2 at Bt of ne Be ‘RESOLUCION: * Para el primer sector: Hallar el érea de la regién limitada por ABCD (en u*) A) det) B) 4x42 C) de+3 D 4x+4 E) 4x45 RESOLUCION * Considerandolo el éngulo centralg", se obtendré : *Enelgréfico:[L=R0] 8 = 2x4+4=0(x42) 30-2 * Ahora en el trapecio sombreado : => Spomb, = 202) +22 +4 => Symp, =e +D RPTA: “A” PROBLEMA 10: Dada la figura , determinar el perimetro del sector circular COD , sabiendo ademés que el area de la regién limitada por el trapecio circular es tut, js LA B)9 Z 1 Os . eed Dis EeEDITORIAL RUBINOS: SaaS a ; oe ce ae eee) 222 on E 2 2 * De lo dltimo se obtendra : * Resolviendo :x=3 PTA: “3 * Ahora consideramos que : joe adie ae ra " petal a. 2 5,2 Enelgréfico mostreado, £=—; y el érea dela regién z re 7 rhe sombreada es igual el drea de la regién no sombreada * Se pide el perimetro de COD, el cual seré: Halle: 2 @ are #2(3)+9-6 * AOD y EOF son sectores circulares RPTA.“E" PROBLEMA 11: Del grafico DQC, CPA y AOB, son sectores circulares. Ademés 2DQ=PC,2PC=0A;AB=6AC y 6Spoc=Scrai se pide determinar: a Ajo 9 Bs cs 3 DS Ee [RESOLUCION : * Graficando : o a S/+85+8,=S, 3 = atu , auth)? 7 ECE “Del sector AOB : a(4r)=6L... 2 2 oe) Del sector PCA: A(2r)=Dennu(TD * Operando : 242h*a=73k*B eee a 73| | determine S.aoB = Sector circular a A) 58 B)59 ‘RESOLUCION: * Del grafico : A 8-95 0(31x)® 0 (80x)? 2 2 ° (81 30") ee ©)60 D)61_ E62 Sar 2 RPTA:*D" PROBLEMA 14: Un molinete de riego tiene un aleance de 12 m y un Angulo de giro de 136°. Calcular el area (en m®) del sector circular mojado por ¢l, molinete . Usarz = =3,14. A)161,56 B)163,56 C)165,56 D)167,56 E)169.56 RESOLUCION: *El drea de la regién sombreada representa el érea mojada por el molinete. ast aia? Ea ENCICLOPEDIA 2013) = © Sim wie tele a os ae oe : als = ; ois Be & 2 x s wih a t % *Bnel gréfito: * De donde : sas S*Sinb - Soun as-i2 18. sa1{ RPTA: “A” PROBLEMA 10: Hallar el radio del sector COD AB=0metros;Spyp¢=Om* R ANS BN cr DN2 ENS PTA: “E* PROBLEMA 15: En la figura se tiene un dngulo central de medidag radianes y arcos de longitudes “‘b” y “ec”? respectivamente. Entonces el drea de la regién sombreada mide : paro = 2=x*-1ox=V/3s# PROBLEMA 17: PROBLEMA 19: El rea de eee 4m}, su perimetro Celcular el érea maxima del trapecio sireilar de es de 8 m. Determinar el radio. perfinatro "p™. Aim B)2m C)8m D)4m BS RESOLUCION: we pe Gh ph yt * Del perimetro se deduce que : 16 8 = RESOLUCION: SR+L=8 R * Graficando : => L=8- 2k. a) iL * Ahora del 4rea: R ors wvseee LD) eee * Reemplazamos (Z) en (I) : ome RG-22) 4-5? -4R+4=03(R-2)' 20> R=? RPTA: “B” PROBLEMA 18: Halle el 4rea de la regién sombreada , siendo AOB y POQ sectores circulares , ademas OM=0,Q A)2nR* E)aR* RESOLUOION: on? a 38: * Tratando de completar cuadrados: — ooPh_ye Pt Pt 2 16" 16 “lame a le ( =: Ply - PF ( py os-F-(a-%(QiRicononerTaias ‘RESOLUCION : * Graficando : * Reemplazando (2) en (II): P=: 64 a PaT ek * Pero por desigualdades tenemos : 218. ab ‘PTA: “B" Sage ot ;, Saon2 si Bop 4 Hallar "9*( es centro y 2BC= Dela figura, = “10 x BS Ds = Bs [RESOLUCION : * Graficando : *Dato: 2BC=0C=0D Sard *Sabemos queeel érea para un sector circular se caleula : Area =Lor? 2 * Reemplazando en I: RPTA: “BR” ‘Del grafico, dados los sectores circulares, calcular el rea sombreatia . Datos : AB=5 u; 80 tau ; AD=2au Ar B)1Oy* C12" D)15 yu? E)20y RESOLUCION * Graficando : * Dato; AB=°, Dato; AB=? BO=4xu ; AD=2m 0K *Entonces : ¥ Are amreata”( e428) § = Aremireda™16/ RPTA:“D" PROBLEMA 23: De la figura mostrada, si PM=L, ,QN=L,,L,=SL,, ademés: m¢ABC=60"; Py Q son puntos de tangencia, OP=0Q=R. Devermine 5,+8, B B e Cc as M N Rr Rix Rr Rx Rx re. eae ae RESOLUCION :x Pero: (Gor Zero 48, 2 aeB 3 2 6 RPTA: “A” PROBLEMA 24: Enla figura mostrada AOB, COD, EOF son sectores circulates bg =b.lg,=b—a, Lg =a,determine el rea dela regién sombreada on funcién de 9, ay b. oO Cc B 2a & & ANO-a)-- Bi(a-b, eo C)b-2a)-55 b a-2b Di(a-2b)>, BY RESOLUCION : & =2S=(b-2a) 55 RPTA:; “C” La regadora que se muestran en el gréfico gira un ode 60°. Si tiene un alcance maximo de 4m yun dem ; icuél ea el érea de la region RESOLUOION : *Graficando : 2 + 60° rad 3 ye a 3 3 *Reemplazando en (I): PTA: “B" PROBLEMA 26 : De la figura mostrada Sy 25 son las areas del sector circular AOB y del trapecio circular ABDC, ademés Lua ¥ Le =>unidades.(@iucorommaas. PROBLEMA 27: Enel gréfico se muestra una plancha de madera . Si AB = OC =a y DOC es un sector circular ,entonces el drea de la regién sombreada es : a(eaeget — n[eae)r ol n543) D[eSeR et [aide ut RESOLUCION : hone oars Pen ee * BS OBC: m So 5 {Fore one - Sp=(SE448 ue? [a7 TA ENCICLOPEDIA 2012) HIME PRACTICE Dl @Determinar el drea de un sector circular de radio 6m y un dngulo central 60°. Ajnm® B)4x C)6x_—D)8x EI @Peterminar el drea de un sector circular euyo arco mide 8m y su éngulo central correspondiente 3 rad . Aon? Ba =O Dye RNG @ Determinar el érea de un sector circular de éngulo central 20° y de radio 10m. Ajxem* Bj2x C)5x E)I5x @Peterminar el Area de un sector cireular de una circunferencia de didmetro 10m y un 4ngulo central de 12°, D)l0x 1O iran? ae Be Ayam BYE * (@Determinar el érea de un sector circular euyoradio y arco son nimeros enteros consecutivos y de perimetro 16m. A) Il m® B12 oO) 16 D) 16 E)17 @Peterminar el drea de la regién sombreada. 5 = « oer D) Bly A)2xem* B)3x Chix Di6x E)i2x @eterminar el drea de la regién sombreada (“O” centro). AJ3xem* B)ix C)l0x D)isx E)20x 0 —————a a @ Determinar el érea de Ja regién sombreada. Ajd m* B)6 o7 D9 EuBi @Si: 0A=AB=8m, Determinar el érea del sector AoB. a 33 ots y @ Determinar el érea de la regién sombreada. ‘A B @ Sil érea del sector mostrado es igual a 20 m*, Determinar "9". 2 2x £ az 4 8x teee Be 2a » on @Aunalumno see pide calcular el rea de un sector circular cuyo 4ngulo central es 2, pero él describe 2 radianes obteniendo un drea A, si el 4rea correcta es B.Determinar: 4. 180 0 9 @EI Angulo central de un sector circular es igual a 16° y se desa disminuir en 7°. En cuénto hay que aumentar el radio del sector para que su 4rea no varie, sisu longitud inicial era igual a 27m? A)3m B6 oe D2 EIS @ Determinar el 4rea de la regién sombreada. ANOx B)I2x CO) D)I6x E)8x @Peterminar : 2 Ay B2 os Da 2S 9 AL DG » @: A=2Ap, Devorminar: ae Be ot pz Determinar el érea del sector circular: 4% in? By m* 0)2Em* AG mt Beet Cm DIEGeimimarerers 89 0 mostrado ae A)zm? 4 Byx'm? ara C)tx?m? ot Dusen? pi * Ej8xm?* E)NA @ Enun sector circular el Angulo central mide 30° y el radio 10 em. iCual es su area? lox Aj30xem? B)I5x CF Dittx BE @En un sector circular, el arco mide 3xem yel radio 10.em. iCuél es su érea? AllOxem? —B)30x—C)205 E)24x @Enun sector circular, su érea es 2x em? ysudngulo central mide 40°. {Cuénto mide el radio? A)J5em B)2J5 C)JI0D)2VI0—E)SVB @EI 4rea de un sector circular es 2em*. Si duplicamos el radio, sin alterar e} éngulo central, se genera un nuevo sector circular cuya 4rea es : Aléxem? B)8xC)I6x-D)S2x «EG dx @ Del grafico mostrado , Determinar el drea dela Djibx aylatbte) os platee 2 oplat de 2 (a-b)e 2 D) 4 S, eS @ Del grafico , Determinar ; K: @ Determinar el érea de la regién sombreada. A)264-J8 B)72(sx—J3) 10 oy 22 (2n-3/8) Dj40x-J8 CB @ Determine el érea de Ia regién sombreada en la figura: Aj)IG- 2x B)16~ 40 C)16—6x D)I6~ 8x E)8~4x @BEn un sector circular el Angulo central mide 20° y cl radio 6m. iCudl es su érea? Ajxm? B)6x C)5xD)Sx_—«E) 2x @ En un sector circular, el Angulo central mide 40" yel radio 20 em. iCudnto mide el arco? A)2xem B)4x C)6x D)8x E)10x @ En la figura Determinar el area de la regién sombreada. Aja B)éx cjiz D)24 E18 @ Se tiene un sector circular euya longitud de arco numéricamente igual a la mitad del érea de un cuadrado cuyo lado es igual al radio del sector. Si el 4ngulo central "g" expresado en radianes toma su mayor entero posible. /Cuénto mide el arco del sector (0<0<2n)? A422 C72 ABB) 9G @ El éngulo central de un sector circular mide 16°, si se quiere disminuir en 7°, Zen cuénto habré que agregar el radio del nuevo sector, para que su drea no(@isnerom cmcoLAn [90 L EDITORIAL RUnIsOS) ‘arle, si el radio inicial era 27 em? @ Del grafico , determinar: A ‘Gem B) Sem Clem Di6em E)7cem © Determine el érea de la regi6n sombreada. palmien? O : centro de los areos . D & 4B y @D m(AB)=5 5 m(D)=7 AC=BD=4 =O a Cc Aj12 B) 36 C18 D)24 @pPeterminar el 4rea sombreada : Ale-1 @ Determinar el drea de un sector circular cuyo B)x-2 Angulo central mide 30° yu radio Gem. Re A) xem? B) 2mem*C) 8rem? Da D)4rem? E)Smem? D)2x-1 Dee @ Calcular: 8; +8, (S, y 8, 80n éreas) @ Si: s,+8,=15xu" ; Determinar “x”. oe

You might also like

• The Subtle Art of Not Giving a F*ck: A Counterintuitive Approach to Living a Good Life

  

  From Everand

  The Subtle Art of Not Giving a F*ck: A Counterintuitive Approach to Living a Good Life

  Mark Manson

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (20001)
• The Art of War: A New Translation

  

  From Everand

  The Art of War: A New Translation

  Sun Tzu

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (3044)
• The Hobbit

  

  From Everand

  The Hobbit

  J. R. R. Tolkien

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (25132)
• • Magazines
  • Podcasts
  • Sheet music
• Freakonomics Rev Ed

  

  From Everand

  Freakonomics Rev Ed

  Steven D. Levitt

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (7837)
• Pride and Prejudice: Bestsellers and famous Books

  

  From Everand

  Pride and Prejudice: Bestsellers and famous Books

  Jane Austen

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (19653)
• American Gods: The Tenth Anniversary Edition

  

  From Everand

  American Gods: The Tenth Anniversary Edition

  Neil Gaiman

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (12942)
• The Subtle Art of Not Giving a F*ck: A Counterintuitive Approach to Living a Good Life

  

  From Everand

  The Subtle Art of Not Giving a F*ck: A Counterintuitive Approach to Living a Good Life

  Mark Manson

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (5794)
• The Handmaid's Tale

  

  From Everand

  The Handmaid's Tale

  Margaret Atwood

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (13185)
• The 7 Habits of Highly Effective People: The Infographics Edition

  

  From Everand

  The 7 Habits of Highly Effective People: The Infographics Edition

  Stephen R Covey

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (2475)
• Art of War: The Definitive Interpretation of Sun Tzu's Classic Book of Strategy

  

  From Everand

  Art of War: The Definitive Interpretation of Sun Tzu's Classic Book of Strategy

  Stephen F. Kaufman

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (3321)
• Habit 6 Synergize: The Habit of Creative Cooperation

  

  From Everand

  Habit 6 Synergize: The Habit of Creative Cooperation

  Stephen R. Covey

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (2499)
• The Hobbit

  

  From Everand

  The Hobbit

  J. R. R. Tolkien

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (24585)
• Never Split the Difference: Negotiating As If Your Life Depended On It

  

  From Everand

  Never Split the Difference: Negotiating As If Your Life Depended On It

  Chris Voss

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (3269)
• American Gods [TV Tie-In]: A Novel

  

  From Everand

  American Gods [TV Tie-In]: A Novel

  Neil Gaiman

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (12519)
• Habit 3 Put First Things First: The Habit of Integrity and Execution

  

  From Everand

  Habit 3 Put First Things First: The Habit of Integrity and Execution

  Stephen R. Covey

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (2506)
• How To Win Friends And Influence People

  

  From Everand

  How To Win Friends And Influence People

  Dale Carnegie

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (6509)
• Good Omens: A Full Cast Production

  

  From Everand

  Good Omens: A Full Cast Production

  Neil Gaiman

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (10904)
• Good Omens

  

  From Everand

  Good Omens

  Neil Gaiman

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (12010)
• It Ends with Us: A Novel

  

  From Everand

  It Ends with Us: A Novel

  Colleen Hoover

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (5743)
• The 7 Habits of Highly Effective People

  

  From Everand

  The 7 Habits of Highly Effective People

  Stephen R. Covey

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (2564)
• The 7 Habits of Highly Effective People

  

  From Everand

  The 7 Habits of Highly Effective People

  Stephen R. Covey

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (353)
• And Then There Were None

  

  From Everand

  And Then There Were None

  Agatha Christie

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (8929)
• Wuthering Heights (Seasons Edition -- Winter)

  

  From Everand

  Wuthering Heights (Seasons Edition -- Winter)

  Emily Brontë

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (9486)
• The Covenant of Water (Oprah's Book Club)

  

  From Everand

  The Covenant of Water (Oprah's Book Club)

  Abraham Verghese

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (517)
• The Iliad: A New Translation by Caroline Alexander

  

  From Everand

  The Iliad: A New Translation by Caroline Alexander

  Homer

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (5700)
• The Perfect Marriage: A Completely Gripping Psychological Suspense

  

  From Everand

  The Perfect Marriage: A Completely Gripping Psychological Suspense

  Jeneva Rose

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (1105)