(POSE TC) ET GG © 40) capitulos|completamentedesarrollados: © Incluye) programacion| lineal:ALGEBRA 2012 WA ENCIGLOPEDIA VERSION CORREGIDA y» AUMENTADA PROGRAMA CURRICULAR ACTUALIZADO www.S|IGLO21X.blogspet.comwensiom COnnEcInA Y AUMENTADA “2 > EDICIONES RUBINGS A fa facultad tle ta UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA (UNL) © A mis atunmos. colegas y familiares. quienes comparten et dia a dia de mi existencia, EBRA 2012 JOOS PROBLEMAS RESUVELTOS ‘TODOS LOS DERECHOS AUTORALES DE ESTA OBRA SON PROPIEDAD DEL EDITOR NUEVA EDICION : ENERO. 2012 TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS: Nila totalidad ni parte de este libro puede reproducirse o transmitirse por ningtin procedimiento electrénico o mecanico. Incluyendo fotocopia grabacién magnética © cualquier almacenamiento de informacion y sistema de recuperacién sin permiso escrito del autor 0 editor. RAZON SOCIAL: EDICIONES RUBINOS Dec. Leg. 822 DEPOSITO LEGAL: 2008- o7a22 4.S.6.N.: 2008 - 07332 REGISTRO DEL PROYECTO EDITORIAL: $00055240 REGISTRO DE LA PROPIEDAD INDUSTRIAL: CERTIFIGADO N° 00055240 La Direccién de Signos Distintivos del Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la Protecci6n de la Propiedad Intefectual - INDECOPI, certifica que por mandato de la Resolucién N® 002630-2009DSD - INDECOPI de fecha de 25 de febrero de 2009, ha quedada inscrito IK en el Registro de Marcas de Servicio, el siguiente signo: rie (El logotipo conformado por la denominacién RUBINOS EDICIONES escrita en letras caracteristicas, sobre la fepresentacién estilizada de un tumi). ‘Disgramacion y dwoher Lis Cordova Karin Cabrora Kater Csbeora # Exzateh Col, Noly Condor Osea Gorruccion y son: Soave GALES TELEFONO: 5281921-7259505 rmrubinos@hotmail.com edt 1 (| i . hia PERU ce de Ministros _INDECOPI,£4 ENCICLOPEDIA 2012 a ALGEBRA es el lenguaje en que se expresan la cienciay técnica olucién a partir de un planteamiento aritmético se feonsiderarse versado en ella. El viejo adagio de que «no dizaje corto» no es una cane en este easo . Para ao proporcionar al alumno los ae fundamental dela matematica -Ademas de servir como libro de texto allo ser de considerable utilidad pa fundamentales y aplicaciones como Ciencias o ingenieria. El contenido del libro se divide en capit 1 abarcan todos los conceptos clasicos dela Jas definiciones , principles yi eens Potente foco aquellos conceptos qui alumnno ,y cuya ignorancia se tr encuentra en lamayori# de la teoria de ecuaciones , la ‘de texto ; su exposicion incluye el campo jcomplejo, serie, el calculo superior , los determinantes , vie -s dar respuesta a cualquier selecci6n de temas propuesta deconsultax estimular un ulterior interés del alumno |” s bésicas. ir'mi profundo reconocimiento a la valiosa colaboracién Jos licenciados EVER CASTELLANOS y AXEL ras LILA CORDOVA MALPARTIDA , JAQUI TORRES imiento, por su valioso apoyo para Ia materializacién decir que cada capitulo de este libro no encierra solamente , ademds, el sincero anhelo de que sirva de un paso més , al saber, Cb whutowVERSION CORREGIDA Y AUMENTAUA (4 > eniciones nusinids Of) aywrReOenmuCccaanx 0005) O2|CREOIIA DE EXVONENTES O02! P| PCUACIORNES EXPONENCIALES 006%) 04|GRADOS Y POLINOFIOS 0078 DS | PROPOR OS NOTABLES On 06 | DIVISION ALGEBRAICA O1F3| (OZ | FACT ORIZA: id O18S| 08 |PpreD rE O229) OD) Free ORIES AL GERRAICAS 02238) 10| RADIGACION YY RACIONALIZACION [O255 11| FACTORIAL ¥Y NumERre CormprwarTorro | 027. 42 | erworm pal Iw Tee O289) 9) AXALISIS COMPINATORIO-PROBARULIDADES | 0209) 14| POI rOS LOUPLETOS 0265) AS) PCUACIONES ALES ¥ CUADIRATICAS 0406) 16|rReracra SP OLINOrmrArn mes 0450 a | eA TIS 0490 18 [27 ee Tor 052% D?| SxSTuCrLA WIACIONEZS 08. 20 [PAO DP AW ACIONES 0598) 21) LOGICA ¥ TEORIA DE CONJUNTO: O63) 22 | RUE KOS REALES-DESIGUALDADES |0686 (22 INE CUACIONES 0740 24|VALOR ABSOLUTO ¥ 0777 (Ss reer AaCrOnes : oso1 26 | FUNCTION O84) 2PALOGArnrIT1oes 0260) 28 PPO GIEESIONES 7003) (23| yrs \ 3 100 30 | DHORIVADAS OTL TE NED EEO WES OG aeeee rene | 114 2 |(SUVOCCSIONES ai72| sa) Sacre Ss 1199 34 | PVT GRALES 1226 es) NEP OCOCION PATA TIC! | 125: 36[ Pe OIETA SORE POLIOeNIOs F207, S27 | ee OGRAMWACION EIVEAL L2SD) 3S DPROGILEDIAS KRESULLEOS DE REPAS® |Tsse2| eb? | areca” 1408 AO | weapaercae I 4Gearnenccro. Ey v ORIGENES DEL ALGEBRA El Algebra es, en esencia, la doctrina de las operaciones mateméticas analizadas desde un punto de vista abstracto y genérico, independiente de los ntimeros u objetos concretos. A lo largo de la historia de la bumanidad esta ciencia ha ido evolucionando, y cada civilizacién y cada cultura con sus caracteristicas ropias han dejando un legado testimonial eserito del que en Ia actualidad somos herederos, LOS EGIPCIOS Hacia el cunrto milenio.a.C, nacié una gran civitizecion a orillas del rio Nilo: los Egipcios. Gracias a ellos y después de un largo proceso, los primitivos textos Pictogréficos evolucionaron para dar lugar a una ordenacién lineal de sfmbolos ms sencillos: sistema, de notacién jeroglifica. Lacantidad de informacin matemétiea que podemos obtener de las piedras talladas encontradas en las tumbas, los templos y de los calendarios es muy limitadn y el panorama de las contribuciones egipcias que tendriamos seria extremadamente incompleto. Afortunadamente disporiemos de otras fuentes de informacién; hay un cierto namero de papiros egipcios, quede una manera u otra , han conseguido llegar hasta nuestros dias. E més extenso de los que contienen informacién matemética es un rollo de papiro de unos ‘30em de alto y casi 6 m de largo que est expuesto en el British Museum de Londres. Este papiro fue comprado en 1858 en una ciudad comercial del Nilo por un anticuario escoeés, Henry Rhind, de donde deriva el nombre de Papiro Rhind a UTROD TITAN EDICIONES RUBIKOS, ‘con el que se conoce usualmente’o, no tan a menudo como el Papiro de Ahmes , en honor del eseriba qe lo copié hacia 1650 a.C. Este escriba cuenta que el material escrito ee deriva de un protatipo del Imperio ‘Medio de entre los ahos 2000 y 1800 a.C:, yes posible que parte de estos conacimientos provengan en realidad de Imhotep, el legendario arquitecto y médico del faraén Zoser. En cualquier caso la matemética egipcia parece haberse estancado durante unos 2000 afios después de unos comienzos prometedores. PAPIRG OE RAND “Ee Ey ay ia probeviak auchiny carl Pomnty de hence roficren a objetas coneretos y especificos como pan o cerveza, ni tampoco piden el resultado de operaciones con niimeros conceidos, sino que piden lo equivalente aresolver ecuaciones lineales de la forma x +ax=b6 x +ax +bx =e, dondea, b ye son niimeros conocidos y x es deseonocido; a este ntimero desconocido o incégnita lc Hamaban «aha» o «montén». La soluci6n que se da en el Papiro de Rhind, de los problemas de carécter algebraico planteados no es la ‘que podrfa verse en los libros de texto modernos, sino que es caracteristien de un procedimiento En este método se supone un valor conereto para el «montén, lo més probable es que sea incorrecto, y se efectian con dicho numero las operaciones indicadas en el miembro de la izquierda de Ia igualdad, a continuacin se compara el resultado de estas operaciones con el resultado que deberia haberse obtenido, y mediante el uso de proporciones se halla la respuesta correcta. Por ejemplo, el problema 24 delGa Garr ree Popiro de Ahmes , traducido literalmente, dice: «una cantidad , su 1/7, su totslidad asciende a 19», Esto para nosotros significarta : x + x/7=19 ‘se toma como valor de prucha para la incégnita el 7, demanera que la ecuaci6n toma el valor 8 en lugar del correcto que debia de ser 19, pero en vista de que 8(2+1/4+1/8) =19, tenemos que multiplicar 7 por 2+1/4+1/8 para obtener el valor correcto del -montén» ; Almes halla la respuesta correcta , 16+I/2+1/8 y scompruebas su resultado mostrande que sia 16+ 1/2+1/8 se le suma un séptimo de é] mismo, es decir 2+1/4+1/8, ve obtiene ofectivamente 19. Eltinico tipo de ecuacién de segundo grado que aparece es el més sencillo : ax* = 6 ‘Muchos delos eflleulos de «aha» en ef Popiro de Rhind eran evidentemente ejercicios para que precticasen los j6venes estudiantes. Este algebra egipcis tan restringida no utilizaba précticamente ningin simbolismo. En el Papiro de Ahmes las operaciones de sumar y restar aparecen representadas por un dibujo esquematicode las piernas de una persona que se acerea y que se aleja. En definitiva, los egipcios solucionaban problemas de ‘una incégnita que vienen a ser equivalentes a nuestra resolucién de ecuaciones lineales. Sin embargo, los procesos seguidos eran puramente aritméticos y no constitufan para los egipcios un tema distinto como ppodia ser la resolucién de ecuaciones. CIVILIZACION MESOPOTAMICA Al igual que en el valle del Nilo, nacié a orillas de los rio Tigris y Eufrates a finales del cuarto milenio una nueva civilizaci6n ; eivilizacién mesopotémica o también llamada babilénica. Ribath hfaciMate Antiguamente, como hoy en dia, «la Tierra de los Dos Rios» fue un territorio abierto a invasiones de diversa procedencia. Una de las més importantes fue la llevada acabo par los acadios semitas debido al vasto territorio ‘queocuparon, Otras invasionos y revueltas posteriores elevaron al poder en cl valle a los amorritas, cassitas, elamitas, hititas, asirios, medos y persas entre otros. Pero lo importante es que se conservé siempre una uniformidad cultural, en particular el uso generalizado dela escritura cunciforme, lo suficientemente alta para ‘quepodamosreferimnosa esta civilizacién simplemente PE) i TA_pxvorsorepis 201) como mesopotémica. En Mesopotamia, el algebra alcanz6 un nivel considerablemente més alto que en Egipto ya que los babilénicos solucionaron tento ecuaciones linesles ‘como ecuaciones cusdraticas sin ninguna dificultad y algunos ejemplos de ccuaciones ctbieas. Los documentos mateméticos que se conservan de la ‘época son tablillas de arcilla blanda donde se imprimfa el texto con una varilla y a continuacién ae eocian en hornos para endurecerlas. Estos documentos han sido menos vulnerables al paso del tiempo que los papiros egipcios, por lo que se dispone actualmente de una mayor informacion de la matemétiea mesopatémica que de ta egipeia, La mayorfa de las tablillas con contenido matemético se encuentran en las Universidades de Columbia, Pennsylvania y Yale, las cuales fueron suministradas por un yacimiento arqueol6gico de la antigua ciudad de Nipur Los problemas algebraicos aparecen formulados y resueltos de una manera completamente verbal, sin utilizar simbolos especiales. A menudo aparecen las palabras us (longitud), sag (anchura) y asa (érea) utilizadas para representar las incégnitas, no porque dichas incégnitas representen tales cantidades geométricas, sino porque muchos problemas algebraicos seguramente surgieron de situaciones geométricas y esta terminologia terminé por imponerse. Un indicio de que esto era asf, es que los babilénicos no tenfan ningin reparo en sumar una longitud con un érea oun volumen. Algunos ejemplos de estos problemas son: - el problema en el que se pide hallar el ado de un cuadrado si su 4rea menos el lado es igual a 14;30 ; 1a solucién de este problema es equivalente a la resolucién de la ecuaci6n cuadrética x*—x = 870. EPOCA HELENISTICA La actividad intelectual que ee desarrollaba en Egipto _y Mesopotamia perdis impulso antes de que comenzase In Era Cristiana y dems, empezaron a surgir nuevas civilizaciones a lo largo de Ia costa del mar Mediterraneo. A este progresivo cambio en los principales centros de las civilizaciones se le conoce como Edad Taldsica (800 a.C.- 800 d.C.). A principios de este periodo una nueva civilizacién se estaba preparando para ser la heredera de la hegemonia cultural del Mediterréineo, los helenos. Por ello, ala primera etapa de In Edad Talésica se la tlamd &poca helénica. Este pueblo procedente del norte,que se asenté a orilas del mar Egeo, vino desprovisto de ltura, pero con grandes ansias de aprenden.Gamma Los griegos en menos de cuatro siglos, de Tales de Mileto a Euclides, muchos de ellos rivales de ciudades odeescuclas, construyeron un imperio invisible y tinico cuya grandeza perdura hasta nuestrosdins, este logro se llama Matemdticas. La matematica griega se ha desarrollado en tresetapas fundamentales, cuyas principales figuras son Pitégoras, Platény Euchides, Cada uno de ellos aport6 una singuleridad esencial. Euclides fue el sintetizador de todos los eonocimientos precedentes; su obra Los Elementos se convirité en canéniea y paradigmatica, y ‘come tal ha marcado una pauta a lo largo de veintidés siglos, La figura centre] en todos los sentidos fue Platén, seocupé de crear un entorno seadémico donde se potenciaron de forma extraordinaria lo estudios geométricos. Y finalmente Pitagoras, pionero instaurador de la tradicién matemética griega y artifice de los fundamentos filoséficos e ideolégicos de la Matematica. La tradicién matemética de la escuela de Pitégoras es recogida por Platén para ponerla en manos de Euclides, que en la compilacién de Los Elementos creé un modelo estructural paradigmatic. Los Elementos es un compendio, en lenguaje geométrico, de todos los conocimientos de la matemética clemental, es decir, por una parte la cometria sintética plana (puntos, rectas, poliganos y cfreulos) y espacial (planos, poliedros y cuerpos redondos); y por otra parte, una aritmética y un Algebra, ambas con una indumentaria geométrica. Ast pues Los Elementos de Euclides son una oxposicién en orden logico de los fundamentos de la matematica elemental; y por su valor didéctico y su cardcter de sintesis, ha sido utilizado como manual escolar hasta no hace mucho tiempo. La obra de Euclides est formada por trece libros, de los cuales el Libro IZ y el V con casi completamente algebraicos; pero a diferencia de nuestra élgebra actual, que es simbélica, el élgebra de Los Elementos es un. Algebra geométrica. La matemética griega no se mantuvo uniforme a un nivel alto, sino que el glorioso periodo del siglo II.a.0., fue seguido por una época de decadencia que quiz6 mejoré un poco con Ptolomeo, pero que no se recuperé husta la «Edad de Plata» de la matemética griega, en torno al siglo que va del aio 260 al afo 360 aproximadamente. A comienzos de este periodo, conocide también como Ia Edad Alejandrina ‘Tardin, ‘nos encontramos con el més importante de todos los algebristas griegos, Diofanto de Alejandrfa . Diofanto ha sido Uamado muchas veces el padre del éigebra pero muchos le reniegan este titulo ya E_ 7 EST EDICIONES RUBINOS que a pesar de que en cuestiones de notaciGn sin duda se lo merece, en términos de las motivaciones y los ‘conceptos decarvollados esta pretensién resulta menos justificada. Su libro més importante es Aritmética, coleccién de unos 150 problemas sobre aplicaciones del Algebra. Segiin dice Diofanto; Ia Aritmética comprende trece libros, pero s6lo conservamos seis de cellos procodentes de un manuserito del siglo XII que es uina copia griega de otro mds antiguo y de versiones posteriores. En ellos no hay ningdn desarrollo axiomético ni tampoco se hace ningtin esfurerzo por calcular todas las soluciones posibles, en el caso de las ecuaciones de segundo grado con dos rafces positivas se da solamente la mayor. La gran innovacién de Diofanto esté en que manteniendo ain en los enunciados algebraicos Ia forma ret6rica de la estructura de la frase, eustituye con abreviaturas una serie de magnitudes, coneeptos y operadores frecnentes, es decir, inicin el « élgebra ‘sincopada». En un problema de la Aritmética que se exp! continuaciGn se puede observar el método que utiliza de forma sistemética Diofanto. Para calcular dos niimeros, tales que su suma sea 20 y la suma de sus ‘eundrados 208, los némeros desconocidos no se representan por x ey , sino por lo que en nuestra notacién moderna cera 10 +x y 10-x , entonces se tendré que verificar Gnicamente que: (10 +x)* +(10- x)” =208 , luego x =2 y los némeros buscados gon 8 y 12. En su libro, Diofanto no establece ninguna distineion entre los problemas determinados e indeterminados, en estos tiltimos sélo da una de las infinitas soluciones. En el problema indeterminado siguiente se ve como usa el mismo método para resolverlo que en el problema determinado anterior: sv pide calcular dos nimeros tales que al sumar cualquiera de ellos con el cuadrado del otro da siempre como resultado un cuadrado perfecto ; éste es un ejemplo claro de problema de anélisis dioftintico, en el que sélo se admiten como soluciones aceptables mimeros racionales. Para resolver el problema, Diofanto Hama a los némeros buscados x y 2x41, de forma queal afindir el segundo al cuadrado del primero daré un cuadrado perfecto cualquiera que sea el valor atribuido a x, Pero se exige adem4s que (2x+1)? +x también ea cuadrado perfecto, y legados a este punto Diofanto no se preocupa en buscar las infinitas soluciones posibles, sino simplemente clige un cuadrado perfecto, en este ejemplo conereto es el miimero (2x — 2)* tal que al igualarlo a (2x41)? += resulta una ecuacién lineal en x, dela que se obtieneah a i EEO ques =3/13., luego el segundo numero buscado ser x =19/13. Ahora bien, se podia haber utilizado (2x~3)* 6 (2x,— 4)" u otra expresién andloga en vez de (2-2)? para obtener otro par de nimieros distintos con Ia misma propiedad . ‘Unodelosplanteamientos que utiliza Diofanto que se puede acercar un poco a lo que llamamos «métodox es que 6len vez demanejar un sistema de dos ecuacionea simulténeas en dos ineégnitas, opera con las condiciones sucesivas de manera que soloaparezca una ‘Anica incégnita a lo largo de todo el proceso. ‘Actualmente no se sabe cuéntos de Joe problemas de Ia Aritmética son originales de Diofanto ycudntos tomé prestados de otras colecciones andlogas, ya que es muy probable que algunos de los problemas y de los métodos sepuedan rastrear hasta sus origenes babil6nicos, que adiferencia de sus algebristas Diofanto utiliza nimeros abstractos y no unidades de medida para determinar alas inedgnitas. Noobstante, Diofanto ha tenido una influencia mucho meyor sobre Ia teorfa de mimeros moderna que cualquier otro algebrista no-geométrieo griego. ANTIGUA CIVILIZACION CHINA Las civilizaciones china e hindi se remontan a lo que se conoce hoy en dia como Edad Potémica. La civilizacién china tuvo su euns en la cuenea de los rios Yangtze y Amarillo y el primer imperio chino data del ho 2760 a.C,, aunque algunos historiadores ereen que estuvo mAs cerea del ao 1000 a:C. Latarea de fechar los docurnentos mateméticos chinos noes fécil. Por ejemplo, las estimaciones que se han hecho acerea del Chou Pei Suan Ching, escrito en forma de didlogo entre un principe y su ministro que esté considerado en general como ¢l texto chino mis antiguo de contenido matemstico, difieren entre sf en casi mil afios, ya que se le atribuyen varios autores de distintas épocas comprendidos entre 1200 a.C. y 300a.C. donde ¢n esta iltima fecha, esta obra, coineidirfa con otto tratado matemAtico muy importante Chui-chang suan-shu 0 los Nueve Capttulos sobre el Arte Matemdtico, poco antes de Ia dinastia Han (200 a.C.- 220 a.C.), Esta obra ejerci6 una gran influencia en los libros mateméticos chinos posteriores; incluye 246 problemas sobre grimensura, agriculture, impuestos, céleulo, resolucién de ecuacionesy propiedades de los tridngulos recténgulos. En muchos casos la resolueién de problemas conduce ‘a sistemas de ecuaciones lineales utilizando niimeros positivos y negatives. Los Nueve Capitulos nos recuerdan en cierta manera a la matemética egipcia por su uso del método de la Es ET 2 1A Excicxorepis 2012) -«falsa posicién», pero lo cierto os que la invenci6n de este procedimiento, lo mismo que el origen de la matemética china en general, parece haber sido independiente de toda influencia occidental. ‘Mayor interés histérico y matemético despierta el ‘SSu-yilan yii- Chien o «Espejo Precioso de los Cuatro elementos» eserito por Chu Shih- Chich en 1303.Los cuntro elementos a los que se refiere el titulo, que son elcielo ,la tierra el hombre y la materia , representan Tas cuatro incdgnitas de una ecuacién. Este libro marca Ta cota més alta que alcanz6 el desarrollo del élgebra china, y en él se estudian tanto sistemas de ecuaciones simulténeas como ecunciones individuales de grado tan altos como catorce. Chu Shih-Chieh explica un método de transformacién para ecuaciones, que él llama el fon fa y cuyo fundamento debe de haber uparecido en China mucho tiempo atrés. Este método suele conocerse en oceidente eon el nombre de «método de Horner», matemético que vivié medio milenio més tarde, y consiste en evaluar de manera eficiente polinomios de una forma monomial. Un ejemplo que vienen el libro de Chu Shih-Chich para resolver la ecuaci6n 2* + 252x— 5292 = Oes obtene en primer lugar por tanteo la aproximacién '9, lo que signifiea que la ecuacién tiene una rafz entre x =19 y x =20, n continuacién utiliza el fan fa, eneste caso la transformacion y =2-19 para obtener In ecuacién y* +290y-143 = Ocon una rafz entre y=0 ey =1. El valor aproximado de Ia rafz buscads de esta dltima es y =143/(1+290) y por tanto el correspondiente valor de x. En algunos casos Chu Sbih-Chieh obtiene aproximaciones decimales de las raices, El llamado «método de Horner» era bien conocido en China ya que por lo menos otros matemético del periodo Sung (960-1224) tardio hicieron uso de procedimientos andlogos. Unode ellos fue Ch'in Chiu- Shao (1202-1261) donde su obra Shu-Shu Chiu- Chang 0 «Tratado matemético en nueve secciones= ‘marea él punto culminante del andlisis indeterminado chino con la invencién de reglas rutinarins para resolver sistemas de congruencias simulténeas, y el célculo de la rafz cuadrada por etapas, paralelamente alo que se hace en el «método de Horner. LA CIVILIZACION HINDU Las exeavaciones arqueolégicas que se han realizado en Mahenjo Daro (valle indio que aguardé una gran poblacién) muestran Ia existencia de una vieja civilizacién con un alto nivel cultural, contemporanes de los egipcios, pero de la cual no existe ningin documento maternditico de aquella época. Un milenioGhanem BE més tarde, el pais fue ocupado por los invasores arios, procedentes de las altiplanicies de Iran, quienes introdujeron el sistema social de castas y desarrollaron Ia literatura sénecrita. Enel caso de Ia matemética hinds, nos encontrames con una sorprendente falta de continuidad. Las importantes contribuciones mateméticas se han realizado en periodos separados por largos intervalos de tiempo. La primera época matemética se conoce como cl periodo de los Sulvasutras o «regia de la cuerda», que terminé hacia el siglo JI. d.C. Este nombre hacia elusién a la operacién de extender o tensar las cuerdas para efectuar mediciones y guardar los datos obtenidos segtin unas reglee marcadas. Estos conocimientoe geométricos, algo primitives, sirvieron para 1a planificacién de templos y construcciones de altares. La segunda época de la matemétiea hindG, conocida también como el «periodo alto», abarea desde el afio, 200 d.C. al aio 1200 d.C. Este periodo es el mas, importante, especialmente en lo referente al élgebra hindG, ya que ésta aleanz6 su plenitud gracias acuatro destacados matemiticos : Aryabhata (nacido el 476), Brahmagupta (nacido el 698), Mahavira (siglo IX) y Bhaskara (1114-1185), Muchos de sus trabajos, y en general los de'los mateméticos indios, cstaban motivados por la astronomia y 1a astrologia, de hecho la mayor parte el material matemético aparece en capftulosde libros de astronom{ia. La primera obra que se conoce de este periodo fue la del matematico Arybhata: Aryabhatisa, libro bastante andlogo a los Elementos de Euclides. Ambas obras son rrecopilaciones de desarrollos anteriores compiladas por tun dnico autor, Pero 2 diferencia de los Elementos, Aryabhatiya csté compuesta por 123 estrofas métricas, y no tiene ninguna relacién con Ia metodologia deductiva. Uno de los grandes progresos dela matemética hindd ena rama del dlgebra fue el uso de abreviaturas de palabras y algunos simbolos para deseribir Ins ‘operaciones. Como en el caso de Diofanto, no habfa ningin sfmbolo para la adici6n, una tilde sobre el sustracndo indicaba sustraceién otras operaciones se designaban con palabras clave o abreviaturas. Por ejemplo ka, de la palabra «karama» indicaba ratz cuadrada. Para las incégnitas utilizaban palabras que denotaban colores. Este simbolismo aunque no era exhaustive, os auficionte para que ee pueda clasificar el élgebra hinds como cuasisimbélica, y en realidad lo era ms que él Algebra sincopada de Diofanto. Los. problemas y sus soluciones correspondientes se ET EDICIONES KUBINOS| escribian en este estilo cuasisimbélico, y sdlo se daban Jos pasos y no iban acompanados de justificaciones ni demostraciones. 1Los indios sabfan que tas ecunciones cusdréiticas tenian dos rafces e inclufan las negativas y las irracionales. Los tres tipos de ecuaciones cuadréticas ax? + bx =e ,ax*=bx +¢, ax’ +0 =bx cona, b,c positivos estudiados por Diofanto de manera independiente, fueron tratados por dos de los mateméticos hindies antes mencionados, Brahmagupta y Bhaskara, como un solo caso: px? +x +r =0 porque admitfan que algunos coeficientes podian ser negativos. Para ello utilizaban el método de completar cuadrado. En las ecuaciones indeterminadas avanzaron mésallé que Diofanto. Estas ecuaciones surgieron en problemas de astronomfa, las soluciones mostraban cuando ciertas constelaciones habian aparecido en el firmamento, Brahmagupta y Bhaskara consideraban todas las soluciones enteras, mientras que Diofanto tomaba una nica solucién racional. Bl procedimiento para obtener las soluciones enteras de ax + bx =e donde a, b ye son nimeros enteros positivos era la siguiente: ellos eabfan que para que la ecuacién tuviese soluciones enteras, a y 6 debian dividira e, y ademas Brahmagupta descubrié que siayb eran primos entra sf, todas las soluciones de Ja ecuacién vendrian dadas por las formulas x =p+mb e y =g-ma, donde m es un ndmero arbitrario. Brohmagupta también estudié la ecucién dioféntica cuadratica 27 =1+py® , la cual recibe el nombre erréneo de ecuacién de J. Pell (1611-1685), y su colega Bhaskara resolvi6 algunos casos particulares. Bhaskara, aitimomatemético medieval importante en a India, plasmé las eontribuciones hindies anteriores a su época , en especial los problemas planteados por Brahmagupta, en su tratado més conocido, el Lilavati (titulo que toma del nombre de su hija) yen otra obra menos conocida llamada Vija-Ganita. LA CULTURA ARABE La peninsula arébiga estaba habitada en el aiglo VE por némadas del desierto, los beduinos, que no sabfan leer ni escribir. En esta época aparecié el profeta Mahoma, quien en medio siglo consiguié formar un estado «mahometano» con centro en La Meca. En el aho 622 muere Mahome, pero esto no entorpece la expansi6n de le cultura iskimiea. En unos veinte aos conquistan Damasco, Jerusalén y Alejandria; el valle ‘mesopotémico esté bajo su mandate.Y en el siglo VIII ocupan Espana y Marruecos. Esto, crea una pequefia fisura entre los rabes de Oriente y los de Occidente,Ga Serene por To que nos damos cuenta que eu unidad era més econbmica y religiosa que politica. Sudespertar intelectual fue gracias al calif Al-Marnun quien orden6 traducir todas la obras griogas existentes a] drabe y fund6 la Casa de la Sabidurfa en Bagdad, donde los miembros de esta especie de universided estudiaban las obras antiguas e investigaban en el terreno cientifico. ABE MEMAZDIAD AL RURARIZOM (780-0) Uno de los mateméticos que trabajaron por instaurar un lenguaje matematico universal y vilido, fue Abu Ja’far Muhammad ibn Musa Al-Khwarizmi (780-850), nacido en Bagdad, mediante una obra eocrita en el afio 830 y llamada Hisabal-jabr-wa-al mugabala, F titulo traducido significa “libro sobre las operaciones abr (restablecimiento) y qabala (reduceién)”. En honor 2 eu nombre y su labor, hoy lamamos lgebra a esta parte de las mateméticas, AL-Khwarizmi, fue un gran traductor de textos hindies _y griegos por lo que parece natural pensar que parte de su obra fuera debida a estos pueblos, En Hisab-el-jabr-wa-al-mugabala se introduefan en ‘una primera parte las operaciones a efectuar para el traslado de términos de un miembro a otro en una ‘ecuaci6n (al-jabr). La segunda parte estaba dedicada a Ja reduccién de términos semejantes en una ecuacién (el-gabala). POR ERJEMPLO: . 242=3 224 2-2=3-2. x =1 (transformacién por al-jabr) 6x" =— dx" (transformacién por al-gabala) dems en dicho libro se contenfan las resohuciones ssisteméticas de las ecuaciones de primer y segundo gredodelaforme: ax =b ax? = br 2 +bx =a @+a=be bx +a =37 ylassoluciones de determinadas ecuaciones en forma Eo TET LA _pxcres.oreviA 2013) ‘geométrica, 1Las aportaciones de Al-Khwarizmi fueron vitales ya que los textos érabes y mediavales posteriores a él5e vieron claramente influidos por su notacién y los términos dlgebra (que procede de Ia primera parte al- jabr del libro Al-Khwarizmi) y algoritmo (que procede del propio nombre de Al-Khwarizmi y cuyo significado actual es el de sistema de caleulo producido por reglas estrictamente determinadas y que conducen a la soluicién) quedaron absolutamente arraigados en las mateméticas a partir de este matemético. Las obras del musulm4n Al-Jwarizmi fueron fundamentales para el conocimiento y el desarrollodel algebra. Al - Jwarizmi investig6 y escribi6 acerea de Jos ndmeros, de los métodos de céleulo y de los procedimientos algebraicos para resolver ecuaciones y sistemas de ecuaciones. Su nombre Intinizado dio origen la pelabra algoritmo que, usada primero para referirse a los métodos de c&loulos numéricos en oposicién a los métodos de céleulo con &baco, adquirié finalmente su sentido actual de «procedimiento sistemstico de eélculo-. En cuanto ala palabra dlgebra, deriva del titulo de su obra més importante, que presenta las regles fundamentales del Algebra, Al-jabr wal mugabala, El conocimiento de ta obra de Al-Khwarizmi a través de la primera traduccién de Roberto de Chester en 1145 y de otros textos 4rabes posteriores, influy6 decisivamente en mateméticos como Leonardode Pisa (1170-1240), apodado Fibonacei, quien introdujo un Algebra algo mejorada en Italia asf como el sistema de numeracién decimal hindi mientras que, algo més tarde, Robert Recorde (1510-1558) lo hizo en su pafs, Inglaterra, con su libro Whetstone of Witte publicado en 1557. En el siglo X vivi6 el gran algebrista musulman Abu Kamil, quien continu6 los trabajos de Al-Jwarizmni y ‘cuyos avanees en el élgebra serfan sprovechados en el sigh XIII por el matemético italiano Fibonacci. Al Algebra contribuyeron antes que nada con el nombre, La palabra dlgebra vienede un libroescrito enaio 830 por el astrénomo Mohamed ibn Musa al-Khowarizmi, titulado Al-jabr w ‘al mugdbala, que significa restauracién y simplificacién. Como ya hemos dicho, a veces se le lama a Diofantoel padre del élgebra, pero segin muchos este titulo se le aplicarfa mejor a Al- Khowarizmi. Aunque bea verdad que al menos en dos aspectos la obra de Al-Khowarizmi representa un retroceso respecto a la de Diofanto : es de un nivel mucho més elemental y el dlgebra de Al- Khowarizmi es completamente retérica, sin ninguna delas sincopaciones que se encuentranen la AritmétioaGrewvenre ewe de Diofanto o en la obra de! matematico hindi Brahmagupta. Aunque es probable que Al-Khowarizmi hubiese estado fatniliarizado con las obrasde estos doa matemiticos. EUROPA MEDIEVAL ‘Tras la caida del imperio romano en el ano 476, Europa comienza una nueva etapa, conocida como Edad Media que finalizarta « principios del siglo XIV. EJ punto de arranque de Ins mateméticas en Europa fue la creaci6n de los centros de ensefianze. Con enterioridad, tan solo algunos monjes se habfan dodicado a estudiar lar obras de cardctor matemdtico de los antiguos. Uno de los primeros centros de ensenanza fue organizado en Reims, ciudad francesa, por Gerberto (Silvestre IZ) finales del siglo X. Gerberto, fue posiblemente el primero de Europa que ensefé el uso de los numerales indo-ardbigos. Sin embargo, hubo que esperar 2 que los musulmanes rompieran la barvera lingiistica, hacia el siglo XI, para que surgiera una oleada de traducciones que pusiera en marcha la mequinaria matemética. Tras estas traducciones en drabe, entra en escena el importante papel que desempefiaron los traductores, espanoles, ya que éstos «su vez tradujeron las obras del érabe al latin, permitiendo su difusién por Europa. Uno de los treductores més importantes fue Gerardo de Carmona (1114-1187), quien tradujo del arabe los Elementos de Buclides, el Almagesto de Ptolomeo y ol Algebra de Al-Khowarizmi. Los principales centros en los que se desarrollé este punto de arrangue matematico en Rurope fueron las universidades de Oxford, Paris, Vien y Erfurt (estas dos iiltimas fundadas en los anos 1365 y 1392 respectivamente). Cabe destacar a tres matematicos del siglo XI y XUT procedentes de seclores sociales muy distintos, que contribuyeron a popularizar el «algorismor: -Alexandre de Villediew fue un franciscano francés que escribi6 Carmen de algoritmo, une obra Vitiea en la que se deseriben con detalle las operaciones fundamentales con loa enteros utilizando los numerales hind(i-arabigosy considersndo alcerocomo un ntimero. ~Jokin de Halifax (1200-1265) conocido también ‘como Sacrobosco, fue un maestro inglés que contribuyé con su obra Algorismus vulgaris; manual préctico de cdleulo que rivaliz6 en popularidad con su otra famosa ‘obra: Sphaera, un tratada sobre astronomia que se uusé en las escuelas a lo largo dela Edad Media tardia. -¥ el tercero y més importante fue Leonardo de Pisa ml TE EDICIONES KUBINOS) (1170 - 1250), més conocido como Fibonacci o «1 de Bonseciow. Fue educado en Africa y viaj6 extensamente por Europa y Asia Menor, gracias a lo que pudo aprender el sistema de numeracién indo- aribigo. En 1202, Fibonacci escribié su Liber Abaci (@l libro del dbeco), un tratado muy completo sabre métodos y problemas algebraicos en el que se recomienda con gran insistencia el uso de los numerales hindi-arabigos. El Liber Abaci no es un libro cuya lectura resulte precisamente gratificante al lector moderno porque explica los procesos algoritmicos o aritmético usuales, incluida Is extraccién de raices en problemas de transacciones comerciales, utilizando para ello un complicado sistema de fracciones al caleular los cambios de moneda .No deja de ser una de ser una de las ironias més notables de la historia que la principal ventaja del sistema de notacién posicional, es decir, su aplieacién a las fracciones, pasase casi desapercibidoa los que utilizaron los numerales indo-ardbigos durante los primeros mil anos de su existencia. Tanto en el Liber Abaci como en su trabajo posterior: Liber Quadratorum (1225), Leonardo se ocupé del Algebra. Siguié a los érabes en usar palabras en lugar de simbolos y basar el algebra en métodos aritméticos. Expuso la sohucién de ecuaciones determinadas e indeterminadas de primer y segundo grado, asf como de algunas ecuseiones cGbicas. Al igual que Khayyam (matemético arabe), crefa que las ecuaciones ciibieas no podian ser resueltas algebraicamente. La caracteristica nueva mds significativa del trabsjo de Leonardo es 1s observacién de que la clasificacién de Euclides de lon irracionales en el libro K de los Elementos no incluia todos Jos irracionales. Fibonacci mostré que las rafces de la ecuscién 214+2x* +10x =20 no pueden construirse con reglay compas. Esta fue In primera indicacion de que el sistema de ntimeros contenta mis de los que permitia el eriterio griego de existencia basado en la construccién mencionada. Peron pesar de todo, Fibonacci quedaria inmortalizado por la famosa sucesién que eva su nombre y su no menos conocido problema de los conejos~. RENACIUENTO Durante los siglos XV y XVI hubo un vasto movimiento de revitalizacién de la cultura en Europa Occidental. El nombre de Renacimiento es debido a que se retomaron los elementos de la cultura clasica tanto en el dambito del arte coma en el estudio de los cientificos antiguos. El invento de Ia imprenta ayudé notablemente a que este movimiento cultural pudieseCea_eeeceerc a expandirse de una manera répida por toda Europa. Los mateméticos del Renacimiento prepararon el terreno para el resurgir del estudio matemético en Europa mediante Jas traducciones de los trabajos Briegos y drabes y los trabajos enciclopédicos de compilacién del conocimiento existente. Pero las motivaciones y direceiones de las creaciones matemAticas surgieron principalmente de los, problemas teenolégicos y cientificos. Pero huboalgunas excepeiones, como es el caso del erecimiento del Algebra. Yaenel siglo XV Regiomontano fire el matemético que més enriquecié el Algebra, su rama de Ins maternaticns favorita, aunque su influencia se vio limitada por =u adhesién a la forma de expresién retérica y por su temprana muerte. Después de su fallecimiento, sus manusecritos fueron a parar a las manos de otro matemético, Nuremberg, quien no logré hacer accesible la obra de Regiomontano en los afios posteriores. Asi, Europa continué aprendiendo su Algebra de forma lenta dado a la escasez de traduceiones que discurrian por las universidades y el poco interés que mostraban muchos hurnanistas por las ciencias. Hasta la aparicion del Ars Magna de Cardanoen 1545, nohubo en el Renacimiento desarrollos trascendentes en dlgebra. Sin embargo, merecen ser mencionadas algunas obras que contribuyeron a que esta rama de las mateméticas no quedase en el olvido. El trabajo de un fraile italiano Namado Luca Pacioli(1445-1514), su principal publicacién ec la Summa , tna recopilacién de material de cuatro campos distintos: aritmética, algebra, geometria euclides y contabilidad de doble entrada. Fue escrita en lengua verndcula y le parto dedicada al élgebra Juye las soluciones de las ecunciones lineales y algunas soluciones de laa euadraticas Su Algebra es retérica; sigue « Leonardo ya los érabes al llamar ala inedgnita la «cosa» y, al eundrado de la incognita census», que a veces abrevia como «co» 0 «Zrzel cubo dela incégnita , scuba, 6e presenta 6 veces como «cu» 0 «C. Al escribir ecuaciones, cuyos coeficientes son siempre numérices, eoloca los términos en el lado que permite la utilizacion de coeficientes positivos y s6lo da los rafces positivas. La parte del libro dedicada al Algebra termina con Ia observacién de que Ia nolucién, de las ecuaciones x’ +mx =n y x° +n =mx son tan imposibles como In enndratura del cireulo. Gracias al amplio canocimiento disponible en el libro, fue més usada de Toque le corresponderia por su originelidad. A parte de la innegable influencia de Italia durante el EE 2 ET Ll Exorcrorents 2012) despegue cultural del siglo XV y XVI, en otros fugares Europeos no se quedaron rezagados. En Alemania los libros de élgebra publicados Iegaroma ser tan numerocos que durante algén tiempo co impuso'en casi toda Europa el uso de Ia palabra alemana «cass para designar a la ineégnita y el Algebra misma vino a Mamarse el arte c6sico» 0 «arte de la cosa». Entre In numerosas élgebras germénicas cabe destacar la Die Coss , escrita en 1624 por el famoso matemético aleman Adam Riese (1492-1559). Este autor fire el més influyente de los mateméticos alemanes por su tendencin de reemplazar los viejos métodos de eélcule basudos en el uso de cuentas 0 fichas, o bien de los numerales romanos, por los nuevos métodos utilizanda pluma y los numerales hindti-Arabes. Sus numerosoa textos de aritmética resultaron ser tan efectivos que aiin se usa en Alemenia la frase «Nach Adam Riese» como un elogio a la exactitud en los céleulos aritméticos. Riese menciona también en su Die Coss el Algebra de Al-Khowarizmi y cita ademésa uncierto ntimero de predecesores alemanes en este campo. Entreellos se encuentran la Coss (1525) de Christoph Rudolf, el Rechnung (1527) de Peter Apian y la Aritmética integra (1544) de Michael Stifel. La primera obra es importante por ser uno de los primeros libros impresos que hace uso de las fracciones decimales, asf como del simbolo moderno para las raices; In segunda es notable por el hecho de que en ella en una aritmética comercial a fin de cuentas, aparece impreso en la portada el amado «triéngulo de Pascal’ casi un siglo antes del nacimiento de Pascal, Y la tercera de las obras que se ha mencionada, Aritmética integra, fue ln mas importante de las tres, trata los niimeros negativos, la raices y las potencias, ‘Mediante el uso de los coeficientes negativos en las ecuaciones, Stiffel pudo reducir la multiplicidad de easos de ecuaciones cuadréticas a una forma tiniea, pero como contrapartida tenia que explicar por medio de una regla especial cuando usar el signo + y el signo —. Para las eticesivas potencias dela cantidad incognita en élgebra, propuso utilizar una letra Gnica para representar la incégnita, y repetir dicha letra para las potencies més elevadas de la incégnita tantas veces como indique Ia potencia en euestién. Stiffel daba en su obra muchos ejemplos que conducfan @ ecuaciones cuadréticas , pero ninguno de sua problemss.condueia 2 una ecuacién etibies, por la sencilla raz6n de que no habia nada més sobre la resolucién algebraiea de las efibicas que lo que sabfan Pecioli o Khayyam. Sin embargo en al aio 1545 se divulgé la solucién no sélo dela ecuacién edbica, sino también dela cusrtica, gracing a In publicacién del Ars Magna de JerénimoGaaneprEeCION Cardano (1501-1576).Un avance tan sorprendente e inesperado como éste produjo un impacto tan importante en el mundo de los algebristos, que el afio, 1545 sesuele considerasa mentido como el que marca el comienzo del periodo moderno en Ia matematica. No obstante, Cardano afirma en su libro que no fixe el descubridor original de la colucién de la ecuacién edibica nide la eudrtica. La sugerencia para resolverla cibiea ln obtuvo de Niccolo Tartaglia (1500-1557), que a su vez obluvo la idea de Scipione del Ferro (1465-1526) un profesor de matemdticas que nunca lleg6.a publicar Ie solucién, sino que se la revel6 antes de su muerte a uno de sus alumnos, Antonio Maria Fior, un matemético mediocre. Mientras, la solucion de Ia ccuartica fue descubierta por primera vez por el antiguo pecretario de Cardano, Ludovico Ferrari (1822-1565). ‘Sea como fuere, estos desarrollos abrieron las puertas, 2 muchos otros hallazgos mateméticos en los siglos posteriores. En el Ars Magna aparece ademés el genial descubrimiento de que un polinomio es divisible por los factores del tipo (x-a) donde c es raiz del polinomio, aunque no se da ninguna demostracién. Una de las consecuencias mas importantes tras la publieacién del Ars magna fue que la solucién dela eeuacién edbica condujoa las primeras consideraciones, significativas acerca de un nuevo tipo de niimero. ‘Tuvieron que acepter la existencia de los ntimero irracionales y de los niimeroe negatives, pero estos Liltimos preventaban més dificultades ya que no se les podia aproximar por niimeros positives a diferencia, de los irracionales que podian ser aproximados facilmente por ntimeros racionales. Cardano se encontraba a menudo con el problema de que la férmula para resolver ecunciones cibieas le conducia, a raices cundradas de niimeroa negativos. Anteesto problema, otro importante algebrista italiano Rafeel Bombelli (1526-1573) tuvo una genial ides, como los dos radicandos bajo las raices ctibicas que parecen en la formula final solo difieren en un signo, Bombelli imagin6 que los radicales mismos podian estar relacionados entre af de la misma manera que lo estAn los radicandos; es decir, lo que ahora nosotros denominariamos como complejos conjugados. Pero Borbelli se encuentré con que necesitabs conocer de antemano una de las rafces de la ecuaci6n, y sin tal conocimienta previo su planteamiento fallaba. Bombelli plasmé todas sus idens en su obra pistuma Algebra. Uno de los avances més significativos en el élgebra durante el siglo XVI fue la introduecién de un mejor simbolismo, lo que hizo posible hacer una ciencia del TE 13 EEL EDICIOMES KUBINOS) Algebra. Los simbolos + y — fueron introducidos por Joe alemanes en el siglo KV para denotar excesos y defectos en los pesos de cofres y arcas; el simbolo & para la multipticacion lo introdujo William Oughtret yel simbolo = fue obra de Robert Recorde, matematico en Cambridge, donde escribié un tratade sobre el Algebra, The Whet-stone of Witte; en él decta que no conoeia dos casas més iguales que dos Ifneas paralelaa y por tanto este tipo de linens debian denotar In igualded. Pero sin duda el cambio més significativo en el carécter del algebra relacionado con el simboliamo fue introducido por Francois Viete (1540-1603) un abogado francés cuyo interés por las matematicas era puro entretenimiento y describe su In Artem Analyticam Isagoge como 1a obra del andlisis matemiético restaurado. Viéte traza la linea divisoria entre Ia aritmética yl élgebra y propone utilizar une vocal para representar una cantidad que se supone en Algebra desconocida o indeterminads, y una constante para representar una magnitud o un ntimero que se supone conocido o dado. Esta distinci6n entre el coneepto de pardmetro y la idea de incdgnita fue un paso previo s la matemética moderna. FMAMICHN SE gw OAROOT EN todas Hacia el aio 1575, Europa occidental habia recuperado ya la mayor parte de las obras matomAticas més jportantes de la antigiiedad. El dlgebra érabe no sslo habia sido asimilada, sino mejorada gracias a Ia resoluci6n de lus ecuaciones etibicas y cudrticas y el uso de un cierto simbolismo. Por tanto Buropa estaba preparéndose para la matemAtica del mundo moderno, Pero este salto no hubiera sido posible sin una excelente transicién del Renacimiento al mundo moderno. Esto fue posible gracias la intensa intercomunicacién que hubo entre los distintos matematicos de este siglo, algo que no existia desde los tiempos de Piatén, Todavia no existia ninguna organizacién matemética de tipo profesional, pero en paises como Italia, Francia e Inglaterra ya habia algunos cientificos que estaban més ‘o menos organizados. En Italia estaban las AccademiasGee dei Lincei y del Cimento, en Franeia el Cabinet Du Puyy el Invisible College en Inglaterra. Adems hubo un fraile, Marin Mersenne, que se encarg6 de que fa informacién sobre nuevos hallazgos matematicos circulase por todo el émbito cientifico con una rapidez yeficacia inusual hasta el momento. Estepreludio a la materdtica moderna viene marcado por grandes figuras matemstieas. El escoeés John Napier (1550-1617) con su obra Canonis mirifici logarithmorum descripto ; losingleses Henry Briggs (1561-1639) , Thomas Herriot (1598- 1621) y William Oughtred (1574-1660), éste iltimo introdujo el aspa & para denotar a la muitiplicacién ensu libro Clavis mathematicae, y el flamenco Albert Girad (1590-1633) quien en su obra Invention notwelle adopta una notacién algo singular, las potencias estén escritascon ntimeros dentro decirculos. Peroel algebra simbélica aleanza su madurez ocho después de la publicacién de la obra de Girad, aparece La Géométrie de René Descartes (1596-1650), que sittia a Francia enelcentro del mundo matemético, durante el dltimo tercio del siglo XVIE. Deseartes comienza La Géométrie con la resolucién de problemas geométricos mediante el algebra. Primero muestra cémo se pueden interpretar geométricamente las operaciones algebraicas, incluida la resolucién de las ecusciones cuadraticas, y a. continuacién Descartes se centra en la aplicacién del, Algebra a determinados problemas geométricos formulando el plantanmiento general de una manera mucho més clara quelos «cosistas» del Renacimiento. Alo largo de los libros I'y IIT se dedica a este tipo de problema geométrico en el que la ecuaci6n algebraica Tesultante sélo puede contener una incégnita. El sabia muy bien que el grado de esta ecuacién final era el que determinaba los métodas geométricos con ayuda de Jos cuales podria efectuarse [a construccién geométrica pedida. Deseartes comenzaba con el estudio de un problema puramente geométrico para traducirlo a continuacién al lefguaje de una ecuaci6n algebraica. E1 insistia en que al resolver geométricamente una ecuacién se deberfan utilizar Gnicamente los métodos mis eencillos compatibles con el grado de la ecuacién. Para las ccusciones cundréticas son suficientes rectas, y Grounferencina y para las cibicas y les eudrticas bastan las c5nicas. Enel Tercer libro de La Géométrie, Descartes afirma que una ecuacion puede ener tantas raices como el nifimero de dimensiones (el grado) de Ja incégnita , usando la expresiGn «puede tener, por considerar las rafees negativas como falsas, Més tarde, al ineluir las tafees imaginarias y Ins negativas a efectos de contar Ss ET LA _pxcrexorevts 2012) las rafees, concluyé que hay tantas como indica el grado. Descartes en esta obra enuncié sin demostracién la regla de Ios signos conocida como sregla de Descartes», que afirma que el maximo numero de rafees positivas de /tx)=0 donde f os un polinomio, es el ntimero de variaciones del signo de los cocficientes, y que el maximo numero de raices negativas es el ntimero de apariciones de dos signos «+ dos signos «-nconsecutivamente. En terminologia actual, la Giltima parte de la regla afirma que el namero maximo de raices negatives es cl namero de variaciones en la cecuacién fl-x) =0. Esta regia fue demostrada por varios matematicos del siglo XVII. Descartes también enuncia y demuestra en este tercer libro que fx) es divisible por (x—a ) conc positive, siysélosia esuna raiz de flz)=0 y por (x+a) siy sélo si a es una ratz falsa. Con este y otros resultados, Descartes establece el método moderna de halllar Ins rafces racionales de una ecuacién polinémica. En La Géométrie, introduee el prineipio de coeficientes indeterminados. Aunque Descartes usé las mejoras en la notacién algebraic , su libro no es facil de leer, de hecho Descartes presumia de que pocos matemiiticos en Europa podian entender su trabajo, tal ver. por ello, la difusion del empleo de ecuaciones algebraicas para representar y estudiar curvas fue lento. Descartes ve en el élgcbra un poderoso métodode guia del razonamiento con cantidades desconocidan y abstractas. En su visién e) Algebra mecaniza la matemética de forma que el pensamientoy los procesos se simplifican. Por ello, propone tomar lo mejor del Algebra y Ia geometria y corregir los defectos de una con la ayuda de la otra -Asfcrea lo que se denominaré geometria analitien, £1 fue el primero en asignar al algebra un lugar fundamental en el sistema de conocimiento. Y al argumentar que una curva es cuslquier lugar geométrico que tiene una ecuaci6n algebraica, Descartes abrié de un solo golpe el dominio matemético. E] otro francés importante de la época fue Pierre de Fermat (1601-1665) que contribuyé también a la geometria anslitica yal anélisis infinitesimal, aunque su aportacion més importante fue en el campo de la teoria de niimeros, segiin él gracies haber leido la Aritmética de Diofanto. Fermat formulé que no hay nitmeros enteros positives x,» tales que x*+y"=2"; conocida esta nfirmacién como wtiltimo teorema deeaneep ED Erase wane Fermatr Aunque desgraciadamente no dej6 ninguna demostracién escrita, segiin él porque wel margen era demasiado estrecho para contenerla», SIGLO DE LAS LUCES El siglo XVIII fue el siglo de las arevoluciones-. En 2789 estalla en Francia la conocida como Revolucién Francesa, y en otras zonas de Europe, especialmente en Inglaterra, la Hamada Revoluci6n Industrial que cambi6 profundamento la estructura social del mundo occidental. A pesar de la inestabilidad polities en Francia, loa mateméticos franceses seguian siondo el centro de atoncién de la Europa matemdtica, y fueron los responsables de Jas principales lineas de investigaci6n ydesarrollo matematico. Les gran cantidad de publicaciones anteriores a la Revolucién Francesa, contribuirian un siglo después a laaparicién del dlgebrs abstracta, En 1707 aparece De Andlysis de Isaze Newton (1642- 1727); la esoncis de la obra consiste on reducir cualquier problema a la formacién de una ecuacién algebraica, cuya rafz seré la solueién del problema. En el libro, Newton enuncia un teorema que permite determinar el ntimero de raices reales de un polinomio, asf como una regla con la que es posible dar una cota superior de las raices positivas. De Andlveis termina com los resultados de In teoria general de ecunciones y ademés la resolucién grafica de éstas mediante la construcci6n geométrica de las raices. En 1646 nace, en Leipzig, Gottfried Leibniz (1646- 1716), su contribueién mi portante a Ia matemética, a parte deen el caleulo, lo fue en el campo de Ia I6giea. Lo que mas le impresionaba del eélaulo era cl cardcter de universalidad que presentaba, y esta misma idea fundamental, la aplicé a sus restantes trabajos. Leibniz pretendia redueir todas las cosas a un orden, y pare Teducir todas las discusiones légicas a una forma sistemdtica querfa desarrollar una searacteristica universal» que sirvicra como una especie de élgebra de In légica: Adernfs pensaba que se podian hacer descubrimientos nuevos mediante operaciones correctas, pero més o renos rutinarias, con Jos simbolos, de acuerdo con las leyes del edlculo l6gico. Su sugerencia revivis en el siglo XIX y jug un papel muy importante en la matemética de este siglo. D’Alembert (1717-1783) dio una demostracién, defecuosa , del teorema fundamental del algebra y Clniraut en 1740 ya habia publicado un texto, loa Eléments dalgébre, que lleg6 a alcanzar tal popularidad que adn ee publicé uns sexta edicién de 61en 1801. Euler no sélo contribuyé a In tooria de EDICIONES RUBINOS) ‘ndimeros, sino que escribié también un texto de algebra muy popular que se publicé en ediciones en alemén y en uso en San Petersburgo 1770-1772, en francés (bajo los muspicios de D'Alembert)1774 y en otras muchas versiones, incluidas algunas ediciones americanas en inglés. La excepcional calidad didéetiea del Algebra de Euler se suele atribuir al hecho de que Ja dict6 el autor ya ciego a un criado de escasos conocimientos. Los libros de texto de Clairaut y Euler se utilizaron relativamente poco en Inglaterra, en parte debido al aislamiento matemético de Inglaterra a finales del siglo XVIII, y en parte también a que Maclaurin y otros matemiticos habian escrito buenos libros de texto de nivel elemental. El Treatise of Algebra de Maclaurin lleg6 aleanzar media docena de ediciones desde 1748 2 1796. Uno de los textos rivales de este tratado fue el Treatise of Algebra de Thomas Simpson(1710-1761) quien pudo jactarse de llegar a ocho ediciones, por lo menos en Londres de 1745 a 1809; otro, los Elements of Algebra por Nicholas Seunderson(1682-1739) se edits cinco veces entre 1740y 1792. Los textos de dlgebra del siglo XVIII ilusteaban de manera clara Is tendencia hacia un énfasis creciente en Jos aspectos algoritmicos de la materia, mientras que sus fundamentos légicos permsnecian aan sumergidos en una incertidumbre considerable. La mayor parte de los autores consideraba necesario insistir largamente sobre laa reglas que region la multiplicacién de mimeros negativos, aunque algunos rechezaban de forma categérica la posibilidad de multiplicar dos ntimeros negativos. ‘A juzger por ln aparicién casi repentina de tantas obras sobre geometria unallitica a partir de 1798, se produjo una auténtica revolucién en la ensehanza. La geometria analities, que habia permanceido eclipsada por el céleulo durante més de un siglo, eonsiguié de pronto que ae le reconociera un lugar por derecho propio en Ins escuelas; la paternidad de esta srevolucién analiticas hay que atribvirla principalmente a Gaspard Monge (1746-1818). Entre Jos anos 1798 y 1802 aparecieron cuatro obras sobre geometrin analitica elemental, de las plumas de Sylvestre Frangois Lacroix (1765-1842), Jean-Baptiste Biot (1774-1862), Louis Puissant (1769-1848) y FL Lefrancais, todas ellas inspiradas dircetamente por Jas lecciones dadas en la Ecole Polytechnique. Los 94+ 2e=3x4+3 = 6=82-22>[x=6] * Para el peyrundo caso: fotografia fotografia pebesips re a= ipeh tere 5h 4x+30 = 2n+42 ‘Lago: 4x; - 2x = 42-30 > 2x =12 =Ezd] BEX so ET Tj pxaxorrpia 2023) DEFLYICION DE TGUALDAD : Es la relacién 0 comparacién que nos indies que dos cantidades numéricas o literales tiene el mismo valor. (CLASES DE IGUALDAD = Se distinguen dos clases de igualdades: ADIDESTIDAD (IGUALADAD ABSOLLT.1): Es aquella que se verifica siempre. EJEMPLO: “18+x=18+x * (a+b)? =o? + Zab + b* ADECUACIONGOGUALADAD CONDICIONAL): Ee aquella igualdad que s6lo ee verifica para valores particulares(numéricoa) atribuidos a sus letras. EJEMPLOS: I miembroz méembrof = ! gmienbro] 6y+9=3 bx -2=8 LL incégnita Incégnita--l y=-l x=2 ‘EJEMPLO : La ecuacién: = Se verifon sSlopara: x =ld {Coro Rosoleer Una Ecuaciin? Para resolver una ecuaeién de primer grado con coeficientes enteros, se recomienda: 1)_Reducir términos semejantes (si los hubiera en cada uno de los miembros de la ecuacién) 2) Realizar la transposici6n de términos es decir al pasar los términos desu miembro a otrode laceuacion, estos pasan efectuando la operaci6n inversa. —+Lo que esté ~sumando» pasa srestando» wo eo 6=9 = x=9-6=3 2OSS oO => Lo que esté «restando- pasa «sumando- xOQ8=6 = x=64+8=14 Nez (+), > Loqueesté «multiplicandos pasa sdividiendox Bxx =24 = x= a =8 nee @(Gina nee D ED Ease aD 3 Loque esté edividiendo» pasa «mulliplicando» en? = x=9x6=54 Vy &®) 3) Reducir nuevamente términos en cada miembro y finalmente “despejar” la incégnita. SOLUCION DE UNA ECUACION Sellama ast al valor dela ineSgnita que reemplazando en Iaecuacién verifica la igualdad. Sila ecuacién tiene una sola incégnita a la solucién también se le denomina ralz . EJEMPLO : * x*=9 = soluciones 0 raices : *#=3 6 x =-3 CLASIFICACION DE LAS ECUACIONES D SEGUX Svs 1) ECUACIONES COMIPATIBLES = Son aquellas que aceptan por lo menos una sola solucié6n . A.su ver se dividen en: i A) ECUACIONES DETERMINADAS ¢ Son aquellas que tienen un nimeto limitado de soluciones : EJEMPLO SOLT'CIOXES PUEDEX SER: +37 -1=24 > tiene dos soluctones 2256 25-5 B) ECUACIONES INDETERMINADAS = Son aquellas que tienen un niimero ilimitado de scluciones . EJEMPLO : Resolver : B(x + 1)- RESOLUCION : Bx43-Inde+2 = 262 Significa que la siguiente igualdad lo verifica x « R = La ecuacién tiene infinitas soluciones - 2) ECUACIONES INCOMPATIBLES = ‘Son aquellas que no tienen solucién, también se les denomina absurdas 0 imposibles . =3x+2 EDICIONES RUBINOS) BSEMPLO = xt+4=x%+7 > 4=7 (absurdo) No existe valor de « 2» que verifique la igualdad I) SEGUN EL, GRADO PUEDE SER: Grado Forma va Ie jax+b=0 1 2 |at+ brt+e=0 2 B jax + bx ter+d=0 3 £ lav + batt ext Hae+ = 0 4 OBSERVACIONES = 1) Si se dividen ambos miembros de una ecuacién por una misma expresion que contenga a la inedgnita,, entonces se perderd soluciones.. Esto se puede evitar si la expresién que se divide (simplifica) se igualaa.cero. EJEMPLO: Resolver: (x + S)(x-2) = 4(x-2) ‘RESOLUCION : Simplificando : ts-2) =» 2-2=0 3 ==2 (para no perder soluciones) *Tendremos : La ecuacién tiene 2 soluciones x=2 y =I (de no haber igualado a cero, hubiéramos perdido la solucién x=2) 2) Si se multiplica ambos miembros de una eouacién por una misma expresién que contenga a la inedgnita , entonces se puede producir soluciones extranias. Esto ae puede evitar si previamente se simplifica por separado cada miembro de la ecuacién . EJEMPLO : Resolver: (+ 3)(#=2) 4 = “Primero simplificamos (x-2) y tendremos xt3=4 o2= 1. OBSERVACION: Si bubiésemos trasladado —_(-2) a multiplicar , tendrfamos que una solucién seria x=2 , que es una soluci6n extrafa, pues no verifica la igualdad . 3) Si se elevan ambos miembros de una ecuacién a un mismo exponente , entonces se puede introducirGamer sess FB TA Exeresorepta 2012) soluciones extraias * Osea la identidad: BYEMPLO = a? +ab +b’ =a" +ab +b faavee a7 aor DISCUSION DE LA watz = RESOLUCION = ™ Elevando al cuadrado : Olt +77 = (2-7 ox? 47=x*-1de+40 2 l4x=42>2=8 Pero si reemplazamos x=3 en la ecuacién dada ttendremos - ae +7=3-7 + J16 =-4 4 (nocumple) *Luego :4°=3 es une solucion extraha , yn ecunci6n es incompatible , pues no tiene solucién OBSERVACION: Siempre que se potencic los 2 miembros de una ‘ecuacién , el valor o valores obtenidos para ““x”” deben ‘comprobarse en In ecuaeién dada ; pues pueden no ser soluciones verdaderas . ECUACIONES DE PRIMER GRADO O LINEALES (CON UNA SOLA ICOGNITAY * La ecuacién lineal con una ineégnita . ax+b=0; ar0 * Tiene solucién Gnica: weak a * Por tanto , para resolver una ecuacién de primer grado con una ineégnita se transponen todos los términos que contienen a Ia ine6gnita a un miembro de Ia ecuaci6n y se realizan las operaciones para el despeje de la incégnita . EJEMPLO = Resolver la ecuacién art+b? =a +bx ; aed RESOLUCION : * Por supuesto , aqui se sobre entiende que la inedgnita es x y que por tanto, todas las letras representan constantes conocidas . Entonees procedemos como. igue: * Por transposicién : ax—bx =a? — b* *Fuctorizando : (a-bjx =a*-* * Dividiendo entre (a - 6) si a#b; x=atbh * Comprobaremos nuestra solucién por sustitucién directa de la raiz (a + b) en la ecuacién original , asi tendremos. afa +b) +b* =a* + b(a +b) Be des, = x= ; de:ax+b=0 D 0 = La eouncién es indeterminada 2) Si:@ = 036.0 > La ecuacién es incompatible 39) Siza 40;6.0 -» La ccuacién es determinada EJEMPLOS: @ Resolver: 32-7) +5 = 2x +4 RESOLUCION: Primero desaparecomos los paréntesis, multiplicando 3 por (— 7): 3-7) +5 =2x4+4 ws 2x+4 * Traneponiendo términos: Ox-2x=4-54+21>x= 20 @ Resolver: 3x - 8 = 12 RESOLUCION 20 3x = 1248 => 3x =20> == — 3 @ Resolver: 3(x + 2) = Ge- 12 RESOLUCION B+ 2) =5x-12 e8% + 6 =bx-12-3x- bx =-12-6 18 = Be = 1828 @ Resolver: $+ 5 3 RESOLUCION: ‘*Multiplicando todo por M.C.M.:(2; 3)= 6 = Ba 6 304 22-5 20e=bo xa] EJEMPLO &: Resolver: (x +3)? +7 = (x + 6)(x + 4) AL BZ 0-2 Do RESOLUCION: BAhammonnactaan * Primero decaparecemos los paréntesis, aplicando productos notables: (x+3)*+7=(x+6)(x+4) co *Setione: f+ 6x494 7 ass 10x +24 ee * Trasponiendoy agrupando términos: 947-28 = x +10e- x” -6x * Reduciendo: -8 = 4x *Luego: -2 =x Coiasnaciid Nota que se procura tener a la ine6gnita con el coeficiente positive. En un viejo pergamino del “Pais de las Maravillas” aparecié este dibujo con la siguiente inscripeién : “Te damos muchas pista, para que sumando los valores, que tienen los animalitos, tanto en las filas como en columnes , te den los nimeros indicados. Mira con atencién y utiliza tu ingenio , ya que es més, facil de lo que parece” ry Fa Ey PAPAS Ed | 10 | ? || 45 | 10 Como verds , éste es un ejemplo de un sistema de ecunciones cuyas variables son los dibujos de cada, animalito édescubriste eu valor? RPTA: “0” Algebraicamente , este problema puede ser escrito ash: e+ ytetw =13 2y+22 =18 axty 0 Bz =165 ytztw =10 * Observa que para este sistema se han utilizado 4 variables: x, 9, z , w , sin embargo en nuestro caso, EX 2s EES EDICIONES KUBINOS, veremos sistemas eon 2 6 $ variables. SISTEMA LINEAL DE ECUACIONES DE DOS VARIABLES *'Son ecuaciones del tipo : ax +by=c dx+ey=f Donde: “x” e “y” son las inebgnitas;a,b,e,d,¢ y f son constantes . *2Que significa “resolver un sistema de ecuaciones”? Significa hallar los valores de las ineégnita (generalmente x e y) , de tal manera que al reemplazarlas en las ecunciones se verifica In igualdad METODOS PARA RESOLVER SISTEMAS Existen muchos métodos para resolver SISTEMAS DE. EQUACIONES , algunos mée sencillor que otros El dia de hoy estudiaremos tres de ellos : DMETODO DE REDUCCION POR SUMAY RESTA: Utilizamos el mismo sistema para seguir verificando que con cualquiera de los métodos se obtienen las mismas raices . (1) Sx~2y=7 1) 5x+ y=8. * Mediante la suma o la resta de las dos ecunciones se elimina una de las inedgnitas ; luego con un pasaje de términos se halls la ineégnita que quedé . Se observa que para climinar una de las inedgnitas , ellas tiene que tener el mismo coeficiente (as{se anulan al sumar © restar) . Si no tienen el mismo coeficiente , se multiplica una de ellas o las dos ecuaciones por un factor o distintos factores , de modo tal que queden los términos de las ineégnitas iguales . * De acuerdo a los signos que tengan se suman 0 5¢ restan las ecuaciones para anular la inedgnita - * En nuestro sistema para eliminar la incdgnita x la ecuacién I se la multiplica por el factor 56 y a ecuaein HI por el factor 3, quedando asi > 15x -10y = 35 16x +3y =9 > “0-18y =26 *Como loa coeficientes de las “x” son iguales y del mismo signo ; para que se eliminen ee restan las 2 x5 | Be By =7 x8 | brty =3Camweerlrsre as eciiaciones mienibro a miembro . Se despeja “y” 26 B20? *Se multiplica por (-1) y= Es una de las rafeos. * Paracliminar la incdgnita y , solamente es necesario multiplicar a la ecuaciGn IT por el factor 2 , para que los eoeficientes de la ineSgnita queden iguales . > Bx-2y=7 4 tes 2 10x + 3y=6 13x+0 [eel] laotra ratz. + En este método , el objetivo es eliminar una de las ineégnitas sumando ambas ecuaciones . EJEMPLO 3: Resolver el sistema : 4 2y = 12 nnenecuacion (1) 42-9 = 13 nmnnecuacion (I) RESOLUCION : * Sisumamos ambas ecuaciones nose elimina ninguna inebgnita , aai que multipliquemos por 2 la ecuncién @ Esteartificioes muy > msadocntdpeotuclin { x+2y=12 de sistemas 2(4=-9)=2(8) at py~i2 5° * Sumando: 9x) =e Extevalorscré sustituid fxcuiblquier ecuacién * Asi obtenemetaiy= 6 IDMETODO DE IGUALACION: * Utilizamos el! mikmo gistema que en el método anterior. {ah-ay a7 lest gee sae2 + * Para verificar que al emplear otro sistema, se obtienen Ins mismas rafces. * Se trabaja paralelamente con las dos ecuaciones , se espeja en ambas la misma ineégnita por ejemplo ‘quedan dos igualdades con un mismo miembro igual ; EE 2s EI LA ENCrenoreDiA 2012) entonces el otro también lo es . * Se igualan los 2dos . Miembros y se despeja el valor de y. Con un proceso andlogo se halla el valor dex. moeiodt B+ ¥= Bonn) * Para obtener el valor de x > @) Se despeja lay en la ecuacién (1): Be By =7 7-3x a 8y = 7-8 3- ys 4) Se reemplaza el valor dela y en la ecuncién (HI) : 1438) 5 2 ¢) Se realizan las operaciones indicadas y luego se hace el pasaje de términos, despejando la x. 10x-74 85 _ os. eee 3 * Se agrupan los coeficientes de =. 102-7 5 2 pasa e] divisor 2. He-7 = 3x2 * E17 ce pasa sumando 1 Ie =647 xo ase ro 1 * El valor de es la otra rafz. © Entonces : =2y= ‘Dado el sistema {8*~29=7 6x4 9-3 Las raices que satisfacen a dicho sistema son: (13-2) owen +) xet|a|y=-2 * Resuerda que se despeja una misma variable en ambas ecuariones, luego se igualan ambos resultados. BJEMPLO 2: Resolver el, sistema : { RESOLUCION : * Despejando “y” en (I) : £4 By = 122 dy = 12-22 y= * Despejando “y” en (I):Gazmenrecaan 42-y=3 de aSty> de-3=y Luego igualando ambos resultados : W-« p nee-8 2 12- x = 24-3) = 12- x = Bx-6> 12 +6 = Bx +x = 18= 9% > x=2 “Reemplazando el valor de “x” en (1) 0 en (II) tenemos : 10 242) =222y 212-2 y= S26 > 928 U1) METODO DE SUSTITUCION Essimilar al método anterior, con Ia diferencia de que “Gnicamente se despeja una variable en una ecuacién, .y este resultado es reemplazado en Ia otra ecuacién EJEMPLO: RESOLUCION = * De (D) deepejamos a la inedgnita en «a»: = 12 -2y * Este resultado lo reemplazamos en (I): 4(12-2y)-y = 32 48-8y-y = 3 48-3 = By + => 45 = 9y bay * Eote valor se reemplaza en (1) o en(Z) yobtenemos el valor de “x”: x +2(6) = 12> x = 12-10>"=2 CLASIFICACION DE LOS SISTEMAS DE ECUACIONES (DE ACUERDO A SU SOLUCION) 4) SISTEMAS COMPATIBLES : Aguellos que tienen solucién , se subdividen eniy+d wt4__g_ 2 een 27 A,) DETERMINADO Ntimero de soluciones limitado . A,) INDETERMINADOS Niimero de soluciones ilimitado . B) SISTEMAS INCOMIPATIBLES, DIPOSIBLES 0 AbSURDOS Aquellos que no tienen solucién . EDICIONES RUBIXOS, ANALISIS. DEL SISTEMA PARTICULAR = a,x + by = cy ax +by=c El sistema ser : A) COMPATIBLE DETERMINADO = lL, Ge OS ws x ce D)Transponiendo términos : 3x-2e =12+8 ID) Reduccién de TS: x=20 Conjunto solucién = ©.S. = {20} RPTA: “0” 6(a-2) bid =2¢ (3a. a Az BG OO RESOLUCION: * Suprimir signos de coleccién: Fae 2) +80 = 3 (So +4)Cae eS eceere EEKes (Ey Ti Ear * Reduzco términos semejantes: Fae ee = 6a-104+3a=6a+8 wee gO yg eS 6x + 6x = 30 + 10x * Transponer términos: 280-10 =6a+8 + 80-62 =8 +10 * Deopejarla inoSgnita : 2a = 18-2 a= 45 * Solucién:a =9 = Cs. =(9) KPIA SC" PROBLEMA 3: JRESOL| ca a fo & (et 2)=(8-2)x-— T_- producto notable oe + 2x =a) - 6x + 852-2 + 6x + Qe =8 Or s85x-5 * Soluci6n: # = 15C.S. ={1} RPIA: "A" PROBLEMA 4: RESOLUCION: * Se busca un denominador comin, es decir se busca el m.c.m. de los denominadores. En la ecuaci6n: egy l0e ee ae @o® “@ =Extraemos el M.C.M.:(3, 5, 45)=15 * El MOM. obtenido seré ef comtin denominador el cual se divide entre cada uno de los denominadores y cuyo resultado se multiplica por el numerador respeetivo. es eee 15° 15" 15" 16 * Se anulan los denominadores multiplicando mentalmente toda Ia ecuacién por el denominador comin, Enla ccuacién; resultaré: * La eouacién queda simplificada , y se sigue resolviendo como una ecuacién de coeficiente enteros. * En la ecuaci6n: Sx + 6x = 30 + 10x * Se reducen términos : => Lx = 30 + 10x * Se transpone términos : sollx-10x= 902 1x = 302 ==9 * Se despeja la inedgnita: x = 30 Solucién de la ecuacién RPTA: “E” Norah * Cuando un numero negativo que est4 multiplicando a la inegnita pasa a dividir no cambia de signo. EJEMPLO: ~8x=165 x9 5 x=-2 RESOLUCION: 12(6x 1) = 20(x— 2) - 15(2x- 3) FM.OM pug = 60 30x - 12 = 20x - 40-30% + 45 3 30x- 12 =-10e +6 230z + 10x =6 +12 » 40x =17 ant ao * Solucin: PROBLEMA 6: 12 8 LUCION: MCMgy = 18 = Tet 2(x + 1) = 14x-28 => Tet 2x42 14x-28 = 9x42=14x-28 9x Idx == 28-2 5-52 = 30 “=Gammon WS 27 EDICIONES RUEINOS) axe A we C4 DY By eR * Solucién: x = 6 RPTA: “0” PROBLEMA 7: Se multiplica a toda la igualdad por dicho M.C.M: (S52 =o) 51410) 4 * Se simplifican con su respectivo denominador y se multiplica por su numerador: axtal-x=aitatl 2(6x~2)=3(x—1) + 7x —1= 10e—4=e-3 472-1 * Eliminamos los términos repetidos en ambos miembros: * Transponer términos; agrupando en un miembro todas las inedgnitas y en el otro todas las cantidades ‘eonocidas: 10x x 7x =-3-1+4 '*Reducir términos semejantes: Ox = 0 arte xe tastoax-x=atT * Se suman los términos semejantes (factorizando): x(a-I) sat * Despejar la variable = (al) =atl ~ CC pose dividiondo Donde: 0 #1 RESOLUCION *Abramos los paréntosis : se st rat *‘Transponiendo y reduciendo términos semejantes, tendriamos: «= 97 +4f-15 > *=-§=-$ * Multiplicando ambos miembros por (ab, a Po Pl ee por (ab) y RPTA: “D’ a(2x + a) + bla—b) = 3ax + (a-b)* 2x +a” + bx-B*=Sax + a*- Zab + b* s-ar + br = 2b*-2ab * Sacando factor comin y despejando la variable: 2 PROBLEMA 11: RESOLUCION : * Simplificando la fraccién : wdbar salt Ox +12 ‘10% +12 + Reomplavando ela fnein on a ecusin: ase 303" Wore 7 3 tov x(b- a) = 2b(b~ a) >=" = ¥=2b2CS. = (2b)Gan See re TA Bxcresorents 2019) *Luego: 10x + 12 = 24x13 ‘RESOLUCION = 312-18 * Efectuamos las restas dentro de los paréntesis: ‘*Despejamos x: x= Gg => ¥=30 Joa (2: + (2 +3) = Cx+ De -2) * Luego el MCM cord: (2x43)(x -2) * Multipliquemos ambos miembros de la ecuecién por i MOM = 222) est ana 2)-a(gehy)eet 2-2) (27 +78) “Taste (22) * Simplificando: Dla + 2)(Be +B) ~ Hx 2) = x4 + 78 *iCuldado! Antes de continuar, tenemos que establecer la condicién: EI MCM por el que hemos multiplicado la Ecuacién debe ser distinto de cero, es decir: x4 3Mc-2)00 * Para que esto ocurra, cada factor debe ser distinto de cero: Bet+340 > 24-32 x-240 x02 “Ahora ai... continuemios con (1): (desarrollando las multiplicaciones) ds? + 14x + 12- 3x" + 122-12 =2x° + 78 “*Reduciondo términos semejantes y despejando x : 26x=78 > x=3 “Aceptamos x=3 como solucién correcta porque es distinto de ~ 3/2 y de 2 como establece la condicion anterior. (@x4 3)(x-2) PTA: “0” PROBLEMA 12: *Multiplicando ambos miembros por “be” levando todoal 1° miembro: ab(be- x) — od(be-x)=0 * Factor comin polinomio: (be— x) (ab— cd) =0 3 bese lg be-220> ==be ppg aan PROBLEMA 13: RESOLUCION : ¢ * Notaras que el MCM de los denominadores es: {a +b) (a-b) * Multiplicamos a toda la ecuaci6n por este MOM. at+b)fo-o) ee +b) 2 (x-b) =(o+bS(a ee eine ‘ea * Al simplificar tendriamos: (a +b) (x +a) + (a-B(x-a) = (a—b) (x +b) + 2(a + B(z-B) * Si efectuamos las multiplicaciones indicadas, y reduciendo tendremos: 2ax + 2ab = Sax + bx ab - 36" * Transponiendo y reduciendo: ax + bx = 3ab + 3b" * Extraigamos factor comin: x(a+b)=$(a+b) => x= 3d RPTA:“D” PROBLEMA 14: RESOLUCION : * Blevamos al cuadrado a ambos miembros de Ia ecuacién, considerando que al hacerlo, se introducen “soluciones extrafiaa” que hay que identificar y desechar: yp Jeeitve=tlt= 2 *Desarrollando: veti'+2 devi Ve-I+Je-1" 91GernonprecIoON * Reduciendo los radicales: at (+2Je"-1+2- * Reduciendo términos semejantes y transponiendo: 2\P-1=1-2e * Volvamos « elovar al euadrado:d(x"-1) = 1- 4x + 4x" * Redueiendo términos semejantes: 40-63 =§ iPero... cuidado! Como hemos elevado al cuadrado 2 veces, es probable que la rafz obtenida sea “‘solucién extrafia”. {Cémo identificarlo?. Probémosla ; si reemplazamos + = £ en la ecuacién original, (frie 1-15 f+ fFe1 $4+4=1>54=1>2=1 — iota! © Luego # = $ £8 SOLUCTON EXTRANA que ahora descartamos. Como no hay més soluciones que prober, Inecuaci6n no tiene solucién, es decir es INCOMPATIBLE. RPTA: “D” PROBLEMA 15 : * Si elevamos al cubo a ambos miembros vamos « recurrir a: (a +0) =a" +b" + Sab(a +b) * Elovamos nuestra ecuacién: [Mav ve + ae P= 5a 7? * Desarrollando: Yards +%o Je +3 Yard Yo-Jx (Vat Se + Ya-Je)= 5 *Simplificando: 4, /4a-Je+a Va®—x Yia=6a * Reduciendo términos semejantes: Vat-x Y5a= a * Nuevamente... al cubo: Bla? —x 6a}? =a° = bala? - x) ‘* Més simplificaciones: 6a” 5x = a* *Despejamos x : x = 48> RPTA: “E’ EDICIONES RUBINOS, => amn-anx + bnx = bmn-bmx + amx = amn~bmn = amx—bmx + anz—bnx => mn(a-b) = mx(a-b) + nx(a—b) * Dividiende por (a ~ 6), quedaré asi: mn =x(m + n)=>x = Bn PROBLEMA 17: RESOLUCION: is re oar pi 1__ sta xb _xaxth Besa so Ba es sta) * De aqui: (& —b)(z —a) = (x + b)(x +a) 2 2- (as b+ ab = Y-(o4+be-ab -2ab => x* =-ab = x=t ab oa PROBLEMA 18: RESOLUCION: * Transponiendo: rea eae etext => Shh = AzCeh = Hace = eter -an = x"+(asb)xtab=0 Sl: 6Caesarea EE 20 Ty LA ByGesorepih 2022) aqui: (x +a)(x +b) =0 ogs-% See0x0?4 5 5 24 “Donde: x=-a A w=) z 3 arzase *Tuego: ®_ . 795 PROBLEMA 189: 24 Ri RPTA: “A” RESOLUCION: * Efectuemos los factores que se indican: i alae (37 - 2-6)" - =~ 20) - 2" - =~ 13)" + 2x = 60 "De aqui, hacemos : x*- x = @, quedar& asi: = (a - 6)(a - 20)- (a - 13)? + 2x = 50 * Desarrollando : =e - 26a+120- a” + 260-169 + 2x =60 * Transponiendo : 2x = 60-120 + 169 3 2x=99 => x= 49,5 RPT PROBLEMA 20: RESOLUCION : : * Multiplicando por la conjugada en eada término: aa C mr ieee fed i fave ued re Fe (ard fxr . c 35M ert) a8 ie + AS AB Hd LFS =I Ve+4 = Jx+1+1 elevando al cuadrado: e44=x4Teds2lx4l @ 12 Jett © Alcuadrado: fe). 1>s=0 RPTA: “0” PROBLEMA 21 RESOLUCION : 1D POR SUSTITUCION « Bx —2y = 1 vue Bet dy =2 mane (HD) DO (Dane Se-By= HT 3 he = 11 + By x = Mey * Reemplazando en (I): 2x(4E). 4y= 22 BELA 4 aye 2 = 224 dy + Boy 5 => 24y= 10-22 1 2 * Ahora de (I) we 5x 2y = 11 = 2 22+ 24y=10 =By= 11-64 = ~y = 14-58 yar Be * Reemplazo en (ID): axe CUO) 2 9 oy At BOE 9 2 2 2 de 444 20 Pe SAE 9s ated oxo ent 1 ‘D) POR IGUALACION: * De: Sx-2y =11 34 11+2y = 6x=11+2yax= * Ahora de: 2x + dy =2 o Pe = 2 4y ox = 2 HY * Igualando (a) y (b): 282 9 2-49. g(r 39) =(2-49)8 am 2B $4 = 10-20-24 + By = 10-22 1 5 Sa cueee 2 ee SeeGaamenreErax PEs (I EDICIONES RUBINOS) * Luego despejamos y en (2) y (ID): lees ae yo en FEY ~29= 11-5e y= * Ahora de: 2x + 4y = 2 3 4y= 2-225 y= * Igualando: 1146s _ 2-25 2 7 ee ae : str t tenes d4a2ie= on= A o aa? ee * Para anular x: ne eas 1 a9e-5 * Para anulary = (5x — By = 11 = 10x—4y= 22 2 oes dy=2 => owe dy 9 12x + sree RESOLUCION * Cuando una de las ccuaciones tiene cveficiente fraccionario , para trabajar con més sencillez , se eliminan los denominadores , quedando ecuaciones lineules enteras, *De fea ee aS eee 2 2 * Elcictema queda: 12x-y=2 lix+y=7 * Para obtener y : 12% ~ 9 = 2 snmeenemenmne(I) * Reemplazo en (12): tterget (22) 970 Bt ay a BTBD 7-5 m4 2% =712 22% =81-2B=>y -¢ * Para obtener x: De): 122-9 =2 3 -ye8- Wes -ye- 24 Ie * Reemplazando en (I1) : Uixty $7 Ue +24 12s) =7 3 Ux-2+12e=7 > 2be-2 =7 = 2 =742 zane * Para eliminar la incégnita x: Ala ecuacién (se lz multipliea por el factor 3 yala cecuacién (1) por el factor 2: eon =2 se ey- 6a ae ay = 20 0 - * Como los coeficientes de son del mismo signo , para climinarlos se restaron ambos miembros de las ra = eye ae ede) fe) * Para eliminar la inesgnita y , a la ecuacion (2) se le multiplica por el factor 8 y @ la ceuacién (ZL) por el factor 2. Be epee 2-118 [Sx y= 8 => Gx -12y=10 Tew on8 * Como los coeficientes son del mismo signo, se restaron les ecuaciones para que s¢ eliminen: wae Laen2 x RPTA:“D”RESOLUCION: * Despejamos cualquiera de las incégnitas ,ea x ena scuacion (1): a+8ys6> x=6-dy + Ecte valor se reemplaza en la ecuaci6n (IZ): be-2y=13 = 5(6- Sy) -2y = 18 = 30-10y-2y = 18 * Transponer términos , agrupando en un micmbro todas lan inosgnitas y en el otro todas las cantidades conocida 16 2913-30 =>-17y =- 17-9 9=1 *Suntituimos : y = J ;en cualquiera de las ecuaciones, dadas: ‘*Eounci6n (I): « + tye0-> 2491 «0-9 Saeed RPTA: “D" PROBLEMA 87: * Multiplicamos la ecuacién (II) por 2 , y tendremos: eee {eae ( (45: — By = 83) x(2) [82 - 6y = 6 nal TD) * Dado que los coeficientes de “y” tienen signos dintintos se suman estas ecuaciones porque con ellose elimina la variable ye Gs +81 = 20-40-9134 == 28-2 2—2 =x=-2 **Bustituyendo xfecd yen cualquiera delas ecunciones, dadae: > * Ecuacion (1 + Gy = 20 => 5(-2)+ By = 20 =-10+ 6y= 20 = 6y= 30>y=5 “Sepide:e +ya-24+6=9 RPTA: “A” PROBLEMA 23: RESOLUCION © Despejamos cualquiera de las inedgnitas, sea x en ambas ecuaciones. * Ecuacion (I) 1x + 2y = 8 2x =3-2y * Ecuaci6n (ID): 6x - dy = 2 2 022 * Luego se igualan entre ai los dos valores de x obtenidos: 32-24% * Reeolviendo esta ecuacién: 5(3- 2y) = (2 + By) = 15 - 10y = B+ ay * Transporte términos , egrupando en un miembro todas las ineégnitas y en el otro todas las cantidades conocidas: _ 19y_ 3y=2- 16=>-18y=-18-3y=1 * Sustituimos y=2 , em cualquiera de las ecuaciones dadas, * Ecuacién (1) :# + 2y = 8 x+2(1)=3> 2=1 *Sepided x—y =1-1=0 RPTA: “D™ PROBLEMA 29 : RESOLUCION : '* Multiplicando por 3 ambos miembros de la ecuacién aD: x4 2y 210 12x-Sy=8 18x+ 0=13 * Aloumar micmbroa miembro se obtiene: =I ye5 ‘RPTA: “D' PROBLEMA 30 ; RESOLUCION: * De la ecuacion (Diy = 2x-9 * Sustituyendo en la ecuacién (1D):GaerEenVeaax EDICIONES RURINOS) Sx+ 2(2x-9)=10 = 7s= 2B n=4; PROBLEMA 31 met aakG 44 18y = 20-1073 9=1 * Reemplazando y=1 en la ecuacién (I) setiene: x = 2 RPTA:“D” TERMIVOS SEMEJANTES @Reduir: 6a +7a+a Aa Bia) 13a Dia ‘Bia @Peducir: 5x + 2x 4x Ayis BBs Ctx Djiix — B)= 1x @Resolver: xxx + Bet AlSx# —B)dx? CBr Dix Ej2x + Bx? @eaolver: +2 + 8x42) - Bx Aloe Bil0x +6 C)l0x-6 D6 E)-6 @Rexolver: Bay? + 7x - By'x Ajixy? — B)fxty C)Bx*— dxty? 0) NA @Reducir: - (8x + 4) ~ (8x-8) Au B)-6x-12 C)6x-4 D)-4 —Bjox+4 @Peducir: (5-2-3) + (- 3-4) A390 B)-30 CIS D)60B)-90 @Redueir: x. x. x + 7x + 7x? [as ‘Alsz + Ox" Bjae + 2x8 + 7 C19 Disx! — E)9x* @Pestar: dey de Bry +4 A)—8xy -4 B)-4xy -4 C)4zy +4 Didxy-4 E)-4xyt4 @Ne Sry + 8 restar dzy +8 Al-xy ‘BIO C)-16 D)-9 E)xy @DReducir: 6x ~ 18x + 9x + 4 Aj-de Bode +4 O)4 Di4-dx EO @Reducir: Tx + 8x + 9 —3x + 2) + 12x A) 18 B)-18 C) Bax D)-64x E)-8x +18 @BRecolver: x2(x3 + 1) —x(x-3x") Aj2x* ‘Bjax* co D)-3x* ~~ Ej6x* Resolver: ~(-(-4)) + (de=(-4) AJB + 4x B)~8 + 4x Cae DIO E)-8-4x @Reducie: Gx + W(x — 8) —3{4x + 1) Aj=x+5y Bix-5y C)-63 DI56 E)-59 @Reducir: Bx(xty) + 2ylx-2) + dy — Oxy Aj3x* By2xy Cx" + 7y" D)&xy + 9x" Ej @Resolver: xy" + Say) —x7y — delay?) AlO Bixty? C)xty D)-xty? Ey-ay @Pestar: 2x + By de Bx + 7y Aj~6x + 4y B)L0x—10y O)6x+4y — D)Gx-4y E)— 10x 10y @estar: Bx-3y +7 de 5x-sy-7 Aula B-1s C0 D)ldx Bey @De bab-7be+ Bac restar =4ab + bbe + Bea Aj9a ~ 13be B)ab+be C) -bet+ac Djab-be E) ab—be ~ 16ac @2 + 3a- 0320+ 3b +e @i7a-4b +50; -7a + 4b-6e @m+n-p; —m-n+p @o%-3y +5 5 -x- ytd -6x + dy-9 @ atb- #-3a- b+3e @) - 7 — 4y + 6; 10 - 20y ~ Baz Bx + 2dy + 22 @2a + 3b ; 6b-40;-a + Be ex - By; 62 + 9; x —4 5 By- 6 * RESTAR; @a-6 ceb-o @s- y de 2x +3y @-barb de -7a+5 @e - bx de -27 +6 @-«+y-z de x + By -6z *De: @-9 restar a -8 @ 16 restar Sxy - x7 +16 @ x restar — x5 — aety — Gry! © Sm*— Gn" restarrs? +8mn + 10nt @ a? -ab restar 3ab + 6" 72a +2b-2e * Suprimir signos de agrupacién @: -@-y) x" + (-3e-27 +5) @a+b-(-2a+3) @ 4m _(-2m —n) Bex + 3y (4 + 3y) @e + (a-b) +(-a +b)Gamwawiwe ree @ %a-{-x+a-1}-{a+x- 3} OPERACIONES CON FRACCIONES FRACCIONES Una fracci6n algebraica es el cociente indicado de dos cexpresiones algebraicas racionales; ssiendo por lo menos el divisor una expresién algobraica. NOTACION: _N-> Numerador D— Denominador PROPIEDADES FUNDAMENTALES DE LAS FRACCIOSES FRACCIONES NOMOGESEAS = Son aquellas fracciones que tienen iguales denominadores EJEMPLO : #7 ,9_749 gts 2 oz 7s oe sino 23 5 _10_ 8-10 -6 ate FRACCIONES METEROGESEAS = Cuando las fracciones son de denominadores diferentes se Maman: “Fracciones Heterogencas” para ello se saea el Minimo Coman Multiplo (MCM) de los denominadores EJEMPLO: 33,2 904 2's” MCM de: A : 7 MCM = 2x3=6 tole @Efectuar: F— @ Efectuar: 942+ TA Excrecorenta 2013) rab 2b O Etectuan: PO oe @ Resolver: 2x- (8x45) +2 +7 Au Biz os DIS Ele +1 @ Resolver: - (- + 1)- (x-3) Au Ba oe D2 Eyl @ Colcular: x + 243) - 702-1) ANG BS OM D7 29 3 4 @ Resolver: = Al2u = B)SeC)EI6 D)I9x/6—-E)2x @ Resolver: ~ B(x ~ 2) —(~ (- x45) Alx-9 — B)11—4x% C)bx- 1 D)4x—11 E11 ~5s @® Resolver: 2x~(5 + 2x) + 15/2Geen rw TE 35 EDICIONES RUBINOS, A212 B)O oVa/2 Ay=7 BO C)L D)-1 BH2 GQ Resolver: D)-92 ES @) oy gag-x 24a-(Sa+7) 2-11 @RResolver:0x +55 -= AL BS G2 De BS AS BIS C)-6 DB EV sg tat @ 2t+e-2 Resolver: AuISi2°— B)2/3 Op2x/13 (x— 8) (x + 5) = xix + 8) Ditse2 B)S7s6 Az Be C8 DS BO AIS BB C)-15 D)-8 BVO @ Resolver: @ ~%-5-10 1 BRS C0 Ds B)-4 Bx + Bx— (x42) +16 ey _ = 96-20(Sx-15) Als B)4 oO @ O=4=9-16 As Be C1 D)- BO Ds 27 A410 DIE BIE pescter @ Cateutr: (2+ +2=]24} 44 @ 3x-1)-4= 208-1) JOly 9) ~ 918.= 6) = Btéy— 1) + 6 +10y A7 ws O-5 DO Bt AS BS O19 D2 Bt Alea B79 D)89 Qn Bylse AJI2x{30 B)LSx/30 C)132/15 D)27xi6 —_B)17x/30 @Efectuar: 4x + (3x — 4) - (6x + 3) Aj2x-9 B)2x+7 Olx-9 D9 -2 EIS +7 @ Efectuar: 4x + 8+(-4 + 2x)- {-6x +3) Alie-5 BJ&x-7 C)lx-4 D)lOx +6 Ey7x +3 @Resolver: 9x~[-3 + dx] - (6x + 3)-(-4) AlSz-2 Bids Osx Dis EM @Efectuar: Bx + 2- {2x +4 + (5-8x)} A)-as 40 B)-82 47 Oe -7 D)9x + 11 Bye ~ @Efectuar: 8-5a+[-2+4-{7a—2} + (20 ~ 6)) A)-2-6a B)-da +2 C)-2-4a D/2-6a E)8-6a NTA ERNGT EARL! Eeuacianes Biisioas T Resolver en todos los casos: @ +8=-20 Aj-7 By-3 CHO @ «+25 Dd BS @ 16-424 6x-= 12548 Aloe B) 45 C)-8'7 Dit B)=2 @ r-ae-4= 1x4 3-04 A-718 B78 C)-8'7 Dit Bj @ 264 2-3 252-246 As B-8 OS DO Be @ %z-2)+8=4(2x-6)-2 A)-15 BIS Cje Dj BIZ @ «-%0+ 17-42 AS Beh OF De BS @ +4 40-0) Ai=14 B)ts C13 D)S BIO @ Bl5x + 1)-2(6x +8) = Y(x-1) a-1 Bt OS Dt BE @ 2 +8-Sse= 404 15-22 A-73 B) 78 C87 Dit BNE @ Fava) = 218244) A)-7 BUT ©) 7 Dj) O B77 Ooo ty carte) = 00 4) 20x-3) At BIS C4 Di-2 BO @ = 2x-8=-4e-4 As BR C)-2 DO wT @ -S(x-2) + 22-1) = 4x +6) Ald B)-4 C2 D)-6 HE QD e-5) = + aNlx-6) A) ISS B) 83/4 C)-S3id DO Ej-1 REANOONIELIAR @ Resolver: Six-2)+6=x-8 w-1 G0 Ds AL Bs Ecnaciones Bisicas UI Resolver en cada caso: dea @ sh-3 aa 3s O86 mE @® H[x-4)+4(x-3)= {x 2) AWS 813 C9n O13 O50 a @ 255%, A)40 B)-40 C)4 =D) -10-E) 10 3, xt: Sa Be AB B18 C)-8 O-% ES @ o(x-=arae ‘AL13/9 B)SH3 C13 OPIS EZ @tiotar et valor de “x” en tn AW10 B)-82 C)-12 Dj? @ Rewver Ia ecuscién: Td son.3t 50Game ercerrec« LA Excuz.orepia 2012) ae aS, at Al(2151 B) (43) C) 183-9) 0) (04-3) B) H) A)SAT 8/17 )-17/3 OO @ aes 2 w-3_-4 te Atos DACRE Sx 7y=-1 gin ne x3 = By Ad 8: -B)B) [84 3}C) (82-20) (4-3) 8) 1-3} Dee Bx sty, 9 @ 2 2 2 Sy -1=% Bx-2Qy=1 AS 8-5 Gt Do ez @ a Ee Adss;8}B) 24:4) ©) 10829) D) eee) E) 724} 3(x+y)=-12 ae a2 @{*-74 Ad-123)B) (4) 6) (6:-9} D223} E) (e-3} 2x+Sy=1 e 2x -3y=—3 84 B81) 6) 402-910) 3-1) 2 fieeledslcoss Haha: “Ct erento 1 @® 8x+3y=-7 ey @ { yext ata g(eet) = a Ni : , ar arab se alse) on offs) ote PIES EES) PE BF aynsy Bpts1) Ca Dyes) E)tK0} ee az AnD feted On eni eae 2x-1=4(1- res ca es ; (i-y) A) {31-3} B 2:8) 6) (4-8) D) 0-8 E)4S:-1) @ (x40 f-s012-5)'24 atraobeal ets As Be C3 DS 2 @ Resolver: oe en, we Shi Ave heca aa aeart eo (+0) x11 Ble ne te sayfert}eyerd} end] oy fda ey metas Ao 91 9-7 D3 BF ENS Ms “) @jsty_1 @ Be-y-e-n-herm sttey a wan gags 91 90 By, 9 Als 16) (31-210) 6-310) 21 7) ead ge * 2-6 2 @ 3C)-aCs) A981 C)7mA D)O 1 ANG) BNO3) Chtereh D)zeay Ets) E #435 @ 3 @\| 2 Am 96 9-6 2 HW pki = Sisloma de Ecuaciones * Resolver en cada caso: @ fee" etya7 Altes) B)(9ee) Chis O)t-ue-t} E) eon) e| Ales} Bdiee3) Chain. O) Gra) E08) x-y=3 2ety=12 Ad L-6111B) 824) ©) (62-2) DP (-229) E) (tr-7) 2x-4=-y aoa ee a Ads -71B) 185-21) 14-91) (8-8) E) 8) Adore) B) arr) C)yaexy D) tei) Ezra}Gerona w+ 2y=5 e ee Alison} B)|xe-3) Ch ae-1) Dh iey-2} E21 Allsea} B) 4:1) C){e:-7) D)t4s-8) E)yo:) ety Oe A) 85-3) BY 12121) 6-79) 1-51) (8:8), ly-8 = 2x @ eceares Adtasto} B) 8-2) C)tsi-v1 Dp ee7) E)ta7) @ La diferencia de dos ntimeros 5 14 y su sume es 52; hallar el mayor néimero, AILS Bee O33 Dyas Eya5, @ La diferencia de dos némeros es 40 y su sums es 88; hallar el menor némero. Aj2d ‘B26 Cjer DMB «EAB @ Laouma dedosnimeros es 190 y mu diferencia es "18". Hallar el mayor niimero. AlB4 ‘B)104 Ces ‘D)102 B/G @l- suma de dos nimeros es 1629 y su diferencia 101. Hallar el menor néimero: 4j648 = B)724.— BIZ. D714 «BYS17 @Un cuarto de la suma de dos niimeros es 45 y un tercio de su diferencia es 4. Hallar los niimeros. A}96 y 84 BUIZy 48 C)100y 80 D)120 9 60 E) 98 y 62 @Un tercio de la suma de dos niimeros es 87 y un quinto de su diferencia es 3; hallar el mayor ndmero. Aye BAB oss jet B)63 @Un décimo de ta cuma de dos WEE a7 némeros es 16 y un sexto de su diferencia es 5. Haller e) mayor ndmero. A)90 B)60 )100 D)40 E)NA. @Hallar dos némeros sabiendo que si uno de ellos se suma con el doble de} otro se obtiene 21 y que ai este (iltimo sesuma con el doble del primero resulta "18". ANB.7 ‘ByB,6 DI6.4 @Paller una fraceién sabiendo quesi seaumentan al numeradory el denominador en 3 unidades se o79 E158 obtiene 3 y si ambos se disminuyen en 2 unidedes resulta K- a% BI oy Dy E % @Hiallar un néimerosabiendo que el doble de la suma de dos numeros es igual al triple de su diferencia més 8 yquesu semisume es igual a su diferencia més uno. AE By a7 D6 Eo (@Hlce 6 anos Agustin era 4 veces mayor que Pedro, Hallar sus edades actuales sabiendo que dentro de 4 aos solo sera dos veces mayor que Pedro, ANT BIS ow Dj26 E)25 @ Cinco cuadernos y 8 lapiceros cuestan S/.115,3 cuadernos y 6 lapiceros cuestan S/.70; hallar el precio de cada cuaderno. A)S/|.10° BIZ ola DIS EIB @Repartir 1080 eoles entre"A"y “B’ demodo que reciba 1014 més que B. @Hlallar dos némeros enteros consecutivos euya suma sea 103. @ Tres niimeros consecutivos EDICIONES KUBINOS) enteros suman 204. Hallar los nimeros. @ Hallar dos nameros enteros pares consecutivos cuya suma sea 194, @ Hallar tres nimeros enteros consecutives cuya suma sea 186. @ Pogué $325 por un caballo; un coche; y sus arreos. Eleabsllo costo $80 més que el coche y los arreos $25 menos que el coche. ‘Hallar los precios respectivos. En los tres gréficos mostrados , las balanzas se encuentran en perfecto equilibrio. 2Cudntas tazas se necesitan para equilibrar una jarra? * ret FesGaeswieEre LA Excrcrorenit 2012) Ja unidad el alumno seré capaz de: * Identificar los diferentes exponentes y el significado de cada uno de ellos.. * Realizar las operaciones de multiplicaci6n y divisi6n de potencias en una misma base . * Expresar uri niimero de diferentes formas , como polencias de una cierta base. © Entender que las leyes de exponentes son.la base para el manejo de los distintos tipos de operaciones y artificios dentro de la materndtica CUESTIONES PRELIVINARES Nos introduciremos en las operaciones algebraicas, partiremos de algunos ejemplos *Lila tiene 4 libros y Brayan 3 libros. $i los juntéramos en un paquete tendriamos 7 libros en total , esto se puede simbolizar’, ast 4 libros +3 libros=7 libros 6.4 L+3 =7L * Pero si tuviéramos 4 libros y 3 cuadernos, y quisiéramos juntarlos en un solo paquete, s6lo dirfamos: "setiene 4 libros y 3 euadernos’, es decir, no podria efechiarse operacion aritmética alguna, de donde se concluye que: [+ Farm Birionar @ sustract es weeesario tomer elementos De un mismo conjuat, * Cara no escribir ef nombre de tal © cual objeto © exxtidad De objetos, sels puede asignarciertas letras equivalentes al nombre, Luego del ejemplo anterior también se puede ‘expresar de la siguiente forma: «de + 3x» y se obtendria 7x 0 en otras Situaciones setendra: 7yx” + 2yx°y se obtendré. Sy? *De donde, como 7yx* y 2yx® semejantes". elementos del mismos conjunto se llaman “términos Son aquellos términos que poseen la(s) misma(s) variable(s) con su(s) respectivo(s) exponente(s) EJEMPLOS : *5x? 3x? ; 9x? 2 |_. Son términos semejantes \_- No son términos semejantes ; >Los exponentes no son Iguales oS oT" rd “no son términos semejantes” '—+ Los exponentes son iguales ADICIOGN Y SUSTRACCION DE TERMINOS ¥ SEMEJANTES ‘Si descubrimos que dos o mas términos son semejantes . estos pueden ser reducidos a uno solo , sumando 0 restando los coeficientes y escribiendo la misma parte literal. EJEMPLO 1: Reducir: A= 2x" + Sx" = (245)2" = 7x" ete _.. Son #érminos semejantes NOTA ‘Una manera préctica, es agrupar todos los términosTRORLA DE EXPONENTES »ositivos , luego , los términos negativos , y al final restar ambos resultados, colocando el signo del mayor. ESEMPIO 2 ¢ Simplifiear: 8x + 12x- 10x- 3x + 2Ix- 2x ‘Negativos ESOLUCION: 12x +2Ix — (6+ 108+32 +22) Obeerva coma v= hon earmwaio tos cogent? - Six jposteneoaloneerscnlio'en | ——[ propio signe: —+ 12x Entonces Ia respuestas serd : 12x Simm) ae one son TS. porque: 4y° = y°x? Elorden de'los factores'n6 alteran el producto EJBMPLO 8: Reducir: P=(-6x"+ 35° 9x" + 6) +(16~ 10x" - 63) +125" +11" RESOLUCION: Si delante del signo de coleccién aparece + climinamos el signo de coleccién, y los signos de los Lérminos interiores no cambian. I)Si delante del signo de coleccién aparece el signo— Jiminames el signo de coleccién y los signos de los términos eambian, Luego: P= 46x" ~ 8x94 Ox? ~ 6 +16 - 10x" — 6x + 1c + 11x" Gix* + Ox? — 10c* + 12x - 8x9 -Ox* + 11x" -6 +16 (6-+9- 10+ 12s" +(11-38-6)x* + 16-6 SP o1he + 207410 =Ya no se puede reducir porque no hay términos semejantes EJEMPLO 4: Adicionar : 2x*—3x-1 con -x* + 3x +2 RESOLUCION: © Ordenando de acuerdo a sus términos semejantes = 2x7 - Bx -1 it Bx 42 (2- Ia" + (34 3)n +1 * Locual es equivalente a: x7 + 1 TEX 39 BEY EDIGIONES RUBINOS EJEMPLO 5: Sustraer: 6x-2 de x*-3x +2 RESOLUCION : * Ordenando y reduciéndo términos semejantes: = 9x42 5x - 2 ? 2+ (-S=5x +2 +2 * Lo cual es equivalente :x*— 8x +4 EJEMPLO 6: Simplificar : ~[-3m - {n+ [-m+ (2m -n)-(-m +n)]+8n}+ 4m] RESOLUCION: *Empezaremos simplificando los términos semejantes més internos, es decir, los afectados por los paréntesis. =-[-3m-{n+[-m+2m-n+m-—n]+3n} + 4m] =-[-8m~-{n+ 2m—2n+ Bn} + 4m] —[- 3m —{2m+ 2n} + 4m] =-[-3m — 2m ~ 2n+ 4m] =-[-m-2n]=m+2n * entonces al simplificar resulta : m+2n Leyes de Capronentes Esta unidad es importante para el estudiante porque le permite identificar, reeonocer qué propiedades se pueden aplicar para solucionarun problema planteado. ‘Ademés la expresién an se puede extender al caso que “n“ nosea un entero positivo , siempre que el desarrollo: ea consistentecon las layes de los exponentes. Re decir, los exponentes pueden ser enteros positivos o negativos o cero, ndmeros racionales o complejos. ‘Siel exponente en unode los miembros de una ecuacién: incluye una incégnita a” = a’ ,dondea >0y ax1- Esta tiltima recibe el nombre de ecuacién exponencial. Lag leyes.de exponenter sor) upleonjunte de propiedades referidas a las distintas formas en que aparecen los exponentes, el significado de estos , las transformaciones y operaciones que pueden Tlevarse a cabo con ellos. ‘Los exponentes, de alguna fornia, ee relacionan con dos operaciones algebraicas: la potenciacién y la radicacién. En diverens partes de la ciencia como por ejemplo : LA FISICA , LA QUIMICA , LA ASTRONOMIA ,..., etc. es muy comin tratar cori cantidedes muy’ grandes ‘o Tuy pequelian con! lai masa nteviniclectrOn'giiaiesGaz Gecerrca ‘equivalente 4 9,1%10™! kg , oe) niimero de avogradro el cual es : 6,0210*,......,etc. , por ello es de uma importancia saber operar en forma adecuada on todo tipo de exponentes . A continuacién pasaremos a detallar las leyes de exponentes y sus consecuencias POTENCIA Es el resultado obtenido al multiplicar un namero Iamado BASE, cierta cantidad de veces; esta cantidad evel EXPONENTE. Sans pean L bese JEMPLOS: S veces + SxBxSx3x3= 3° =243 —= Potencia » Exponente bawe A vgces a *Bx2x2x2 =2°= 16 —~ Potencia Base 1) EXPONENTE NATURAL = Dada una cantidad elevada a un exponente «nt» mayor que 1, equivalea multiplicar «n» veces dicha cantidad, es decir: he obcR EJEMPLOS : 0d 24x 4x4x4 = 256 © (—8)° =(-3) xf — 3) x —3) x —3)x( — 3) + V5" = 6x6 = /2B=8 (Q23e3 7. 777 33 2-78 477 =-49 e xb" 4(xb)" ; para nel = BXAXEKEXRXEXE 7 weces © AKAM Ken x = nO "8008 veces taxoxaxaxaxaxaxa=a" LEX x0 IE TA pxcrezoventA 2012) NOTA: Es recomendable que se recuerde los siguientes resultados; pues, estos se presentan en determinadas ocasiones, dentro de ciertos problemas, y hay necesidud de expresarlos do la forma més adecuada. Pad S29 =16 34 = 625 2 =8 Ss27 42 =64 5°=9126 ef 16 afar Ham6 P=49 Paw SH a243 4° = 1024 7° = 343 2° =64 B= 729 5% =25 7 = 2401 2 = 128 37 = 2187 8° = 125 28 = 256 2-612 21? = 1024 oar a+ scorn =+ = (4 jimar ay °(- arr aK Ley de Signos 1) Todo ndimero positivo (+) elevado a un exponente “par” o “impar” es siempre positivo. EJEMPLO: * (+9)? = +81 + (42) = +32 2) Todo ntimero negativo (-) elevado a un exponente “par” es siempre positivo. = (+4)? = +64 EJEMPLO; +0? =+49 + (-3) =+81 + (-2)° = 64 © Cum =r 3) Todo nimero negativo (-) elevado a un exponente “impar” es siempre negati EJEMPLO: y—inpar ey “qf = 343 + (6) = -216 impor 15% = 3125 ID) EXPONENTE UNO: EJEMPLOS: a7 + 2146'=246=8 * 2 4(-1)' +0! =1-14+0=0THORS DE EXPONENTES M1) EXPONENTE CERO: EJEMPLOS : hoe $b#0)(-13) =1 -13° 1¥) EXPONENTE NEGATIVO: Toda base diferente de cero elevada a un exponente negativo se convierte en fraccién, cuyo numerador es unoy el denomninador es la misma expresién pero con exponente positivo. ¥) PIULTIPLICACION DE BASES IGUALES: Si se multiplican 2 0 més bases con diferente o igual ‘exponente se obtiene como resultado Ia misma base elevada a la suma de exponentes. EJEMPLOS : SHES Bere Exponentes se suman Pua Pitts Pris 7 Bases iguales © Bf xb9 -2"y" = —(2y)” « (2G 28(29 PCy")? = 42 y” * (dab? f° = 2430°b"* 9 (-BxPy6 P = (5 P(x? )P(y° P= -125 x" y!® 1X) POTENCIA DE UNA FRACCION = Si una fracci6n se eleva a un exponents, este afectaré al numeredor y al denominador.ay FF. @ -(4) =3*=27 @ s-(E Setomade lari hadla eee eee, i eee ai Y tosesponentes de hee b Sb oi ook EJEMPLOS : oo off “6 5 =67 =25 at opt _ 28? _ oa _ gs EINTRODUCCION A LA RADICACION El acontecer histérico radicacién ee remonta a la necesidad del hombre de hallar valores a pertir de la Potenciaci6n. Por ejemploabora es fécil operary resolver lo siguiente: A7tax El valor de «a se encuentra fécilmente usando la definicién de Potencia, por lo tanto x = 289. Veamos otro caso: y? = 128, ahora nos piden hallar Ia base «ey»; a esta operacién, que es una de Jas operaciones inversas de la Potenciacién se le eonoce como Radicacion. En conclusién la Radicacién es una de las operaciones inversas de la Potenciacién que tiene por finalidad hallar la base, dado el exponente y la potencia. EKADICACION Engeneral: Si: @xaxaxax wan mbes a [Lenton 6 cantidad sub-radical simbolo radical indice de Ia raiz =N TA Excrexorepts 2012) DEFINICION = La radicacién es aquella operacién matemética en la cual, dados dos ntimeros Ilamados cantidad subradical e indice, se requiere encontrar otro naimero llamado rafz. EJEMPLOS: * 164 =4; porque 4° =64 * J25 = 5; porque 57 = * 199048 = 2; porque 2"! = 2048 3) POTEXCLA DE. EXPOSEXTE PRACCIOXAIUO ¢ a = Ya" =Ya™| sn2>2 “B] denominador del exponente se convierte en el indice de la raiz”. = 16 xJEMPLOS: 7 a oF » 25 (a? = 016 +37 8-8 Yom =" Las potencias de exponente fraccionario siguen verificando las propiedades de los exponentes enteros. BJEMPLOS: + 9% xg 9h gb ag? Cuando el indice es 2 , es usual escribir Ja en lugar de ya y llamar a Jaq la raiz cuadrada de a, Alntimero gq se le Nama la rafz cibica dea.GRoRis DE EXPONENTES OBSERVACION: a= FH = No existe en el campo de los reales. Ademas: positivo L + impor =4r negativo ‘ + Pg =r Psa =4r * Purl Gg = | No. existe en el conjunto de los EJEMPLOS: V9; 13; V0 5... -k (noexisten) XD) RAIZ DE UN PRODUCTO: ‘Si tenemos la rafz de un producto, dicha raiz afecta a cada factor, asf: laxb =Yax Yo) EJEMPLOS: * Y270 = 927 xa =30a * Y16 x Y2 =V16x2 -Ys2-2 © U7 3% = U7 x U3 =7°8 x35 = 49x38 + tex y? = Ua Wy? = a8 xyhaatxy? + UBx Wa Yond = YS = 2 © UB x YBx M7 = YBx2n7 = 942 XI) RAIZ, DE UN COCIENTE = #9) no estan definidas en 3640 EJEMPLOS: «fot a 8, M6 _ {16 _ ae et wie 8-2 BES x3 REY EDICIONES KUBINOS) 9_V9 3 49° a9 7 xm) RAiZ DE maiz: Sia un niimerole afectan sucesivamente varios indices, entonces dichos indices se multiplican, asi: Wa = "la EJEMPLOS: “IME ea? = 22a = Yala? =a atl Mea + = + trp = * ordy = ely » \a096 = 227096 - 12” - 2 XIV) POTENCIA DE UNA RAIZ = da =a” =(Wa)” BUEMELOS: « Ja95 = (49° =75 = 343 + Ye 98° - 2° = 32 * Ux? = Yx8 x =x? Ye OONSROCENCIAS A) Valo = Yale B) atl = Ya" Anon (a'mtv} pre CO) xt Wx Yak =x INE Wooo? » el orden de resolucin para cada operacién planteada.Gira EJEMPLO: si quieremos resolver lo siguiente: B=-647%2-5742x6-2147 ‘Tenemos que hacerlo siguiendo un orden: Primero: Se efectian las potencias y/o raices. ‘Seaundo: Se efectian las multiplicaciones y divisiones Tercero: Se efectian les ediciones y sustiacciones El resultado final seré: E = 6 All... y ademas hay que considerar los signos de colecei () Paréntesis ; [] Corchetes ;{ } Llaves * Asi, el orden sugerido para efectuar operaciones ‘combinadas es: 1: Signos de colecci6n ( ), F 1,4 } Xe ion; Xf = 2: Potencias y raices 3”: Multiplicacion y di 4'*; Adicién y sustracci6n: + ; — Recornemos: 4+ 3=3+4=7 * Para sumar dos nGmeros positivos sesumanen forma usual = -6-. -3-5=-(3+5) * Para sumar dos niimeros negativos s¢ conserva él signo menos y los niimeros se suman. -6+3=3-6=-(6-3)=-3 * Para sumar un niimero positivo con un negativo se conserva el signo del mayor ntimeroy luogo se resta el mayor menos el menor. xd: (-2)+(-6)x3 20 + (-2)3(-6)x3 10 + (-5)x3 Pests 6 * Pars efectuar una operacién combinada de divisiones ymultiplicaciones se procede de izquierda a derecha. 2-f[>- 40-193} [1-20 ¢-200]] referee rf dona 2B -2 - (-15)}-18 EE x IEE TA ExXernorepit 2012) EXPRESIONES CON OPERACIONES QUE SE REPITEN INDEFINIDAMENTE Son aquellas expresiones en donde las operaciones ce repiten tn niimero ilimitado de vecesy a las que se les puede atribuir una regia de formacién. ‘Algunas de cllas con: NOTACION CLENTIFICA La notacién cientffiea (o notacién indice est@ndar) es un modo conciso de representar un ntimero utilizando potencias de base diez. Los niimeros se eseriben como un producto: @x10", (siendo « un ndmero mayor o igual que J y menor que 10, y 7 un namero entero). Esta notacin se utiliza para poder expresar facilmente niimeros muy grandes o muy pequeios. La notaeién ciontifies utiliza un sistema llamado coma flotante, o de punto flotante en pafses de habla inglesa yen algunos hispanohablantes. Elprimer intento de representar néimeros demasiados grandes fue emprondida por el matemitico y fil6sofo griego Arquimedes, descrita en su obra Elcontador de Areia en el siglo HI a.C. Ide6é un sistema de representacion numérica para estimar cudntos granos: de arena existfan en el universo, El némero estimadoGrOont« DE EXPONENTES por él era de 10 granos. Nétese la coincidencia del exponente con el ntimero de casilleros del ajedrez sabiendo que para valores positivos , el exponente es n-1 donden es el némero de digitos, siendo la Gltima casilla la N® 64 el exponente serfa 63 (hay un antiguo cuento del tablero de ajedrezen que al iltimocasillero le corresponde - 2 elevado a la 63 granos). A través de Ia notaci6n cientifica fue eoncebido el modelo de representacién de los nimeros reales mediante coma flotante. Esa idea fue propuesta por Leonardo Torres Quevedo (1914), Konrad Zuse (1936) y George Robert Stibitz (1939). ESCRITURA = + 10° =1 + 10'=10 + 10° = 100 + 10° = 1000 000 000 + 10" = 10000 000 000 + 107° = 100000 000 000 000 000 000 + 10” = 1 000 000 000 000 000 000 000 000.000 000 10 elevadoa una poteneia entera negativa —n es igual 2 1/10” o, equivalentemente 0, (n-1 ceros) I: +101 = 1/10 = + 10° = 1/1000 = 0,001 + 10° = 1/1 000 000 000 = 0,000 000 001 Por tanto, un niimero como: 166 234 000 000 000 000 000 000 000 000 puede ser escrito como 1,56234%10™, y un nGimero pequefio come 0,000 000 000 023 4 puede ser escrito como 2,34%10~1" usos: Por ejemplo, la distancia a los confines observables del universo es 4,6X10"m y la masa de un protén es 1,67*10"* kilogramos. La mayoria de las calculadoras y muchos programas de computadora presentan resultados muy grandes y muy pequefios en notacién cientificn; los ntimeros 10 generalmente se omiten y se utiliza la letra E para el exponente; por ejemplo: 1,66234 E29. Notece que esto no est relacionado con Ia bave del logaritmo natural también denotado comiinmente con la letra e. La notacién cientifica es altamente Gtil para anotar cantidades fisicas, pues pueden ser medidas solamente EDICIONES RULINOS, dentro de eiertos limites de error y al anotar s6lo los digiton significativos se da toda 1a informacion requerida sin malgastar espacio. Para expresar un ntimero en notacién cientifica debe expresarse en forma tal que contenga un digito (el més significativo) en el lugar de las unidades, todos los demés digitos irén entonces después del separador decim a1 m ultiplicade pot elexponente de 10 respectivo. EJEMPLO + 238294360000 = 2,3829436E11 * 0,000312469 = 3,12459E - 4. OPERACIONES MATEMATICAS CO¥ NOTACION CIENTIFICA SUMA ¥ RESTA = Siempre que las potencias de 10 sean las mismas, se debe cumar Jas mantieas, dejando la potencia de 0 conel mismo grado (en caso de que no tengan el mismo exponente, debe convertirse Ia mantisa multiplicandols o dividiéndola por 10 tantes veces como sea necesario para obtener el mismo exponente): KAIEMPLO: * 1x10! + 3x10‘ = 4x10¢ * 2x10 + 3x10* =0,2x10" + 3x10" = 3,2x10° Para sumar y restar dos nfimeros (o més) debemos tener el mismo exponente en las potencias debase diez. ‘Tomamos como factor comin el mayor y movemos Ia coms flotante, en los menores, tantos espacios como sea necesario, elevando los correspondientes exponentes hasta que todos sean iguales, EJEMPLO: 2x10" + 3x10°- 6 10” (tomamos el exponente 6 como referencia) 0,2x10" + 3x10°- 0,06%10° =3,14%10" entonces Ja notacion cientifica es una manera de recoger todos los @ en una base 0 MULTIPLICACION = Se multiplican los coeficientes y se suman a la vez los ‘exponentes: BJEMPLO: (4%10°)x(2X10") = 8x10" DIVISION = Se dividen las mantisas y se restan los exponentes (numerador denominador): EJEMPLO: (4x10"7) +(2x10*) =2x10" Ademds se pueden pasar los dos némeros al mismoGaz excrsre exponente y luego nada més multipliear. DISCREPANCIA DE NOMENCLATURA Appenar que la notacién clentifica pretende establecer pautas, firmes sobre la referancia numérica on materia cientifica, se presentan discrepancias de longuaje. Por ejemploen EE.UU. 10" se denorina abillions, Paralos paises de habia hispana 10" es mit milfones o milierdo (del francés. ‘lard y of billér x0 reprenenta 10". Llegamos a un caso ‘usedo) o mil millones de déiares (mis usado)- Otra particularidad det mundo hispano es que a 10* (10 000) Je denomina mirlada. No obstante para 10 000 se usa diez ‘como uso frocuente y miriada cuando se quiere hacer notar ol ez mil como «muchisimo» respecto a una comparacién con algo cuantificable que elevé su cuenta significativamente, sin ‘que esta uso tenga fundamento cientifico sino de costumbres. RESOLUCION: * Por propicdad del exponente negativo, se tiene: ? * Al igual que el antetior , por propiededes , resulta: rates > E=(274 1241 2 1 te 25 23 2 eal | wens FFE v0} PROBLEMA 3 -RESOLUCION: Por propiedad, se tiene TE 46] LA Exqrerorepih 2012) Bas an-[7) => E=(3)=27 PROBLEMA 4 * En Ja expresin: (0% B® xb? xn b*) = (0%) 28 i=, aT (7 4B? «B® kommen?) =(B°)" = a Luego: A= (6%)? x(04)f <0 0 = ABb™™ = A=b? RPTA: “0” RESOLLCION * En la expresién: B=a°b! xa*bt * Ordenando: Baa! xa® x8 sssseee XO” XP" KDE KBE see KDE ai * Tenemos que: D (a5 xa*xa* 25 termines TH) (0 x Bf sense b*) =(B*)” = 3 iminoe * Luego: B= a! xb! — 125 + 100 = 225 PROBLEMA 6:GrOREA DE EXPONENTES Ea a7 EDICIONES RULINOS * Simplificando, se obtiene: S = 1 RPTA: “E" PROBLEMA 8: ‘RESOLUCION : * Descomponiendo: 16; 14; 30; 21; 35 y 80 Rex? xx eee? = (22)? 2 = (8x5)! (2x7)? (2x3x5)* 20 eon 3 Ta glee cnx! a(x) =x (8x7) (5x7) (4? x5) 40 veces pw BABE BE XT? x 2° x3 x 5P * Logo lo pedido send: OP PTR RT ae HO — 60 4 MO — A = 2 GERAD ee aes PROBLEMA 7: BP x3? xBox” Expresars 7x 97X21" Como potenciade 2 pour wren 10: RESOLUCION = * Como «% y «3» tienen igual exponente luego se tendra: 4 (7x3) x27 =2P =2F =27** = 27”. PRODBLEMA 8: on ‘RUSOLUCION: Aplicando sucesivamente propiedades y desarrollando de arriba hacia abajo: Entonces: E = 4 Pi dW: RESOLUCION : * En ente problema se usar: ‘RESOLUOION: laxby" =a" x8" | y la)" =a" * Previamente, transformando a factores primos (3x5)°(2 xa)" (5)? (2x3) (2x5) x3" x6* * Utilizando las leyes: = 80 X6°X 2° x35? x2° x3? 2x Bx x 5t * Bfectuando operaciones: B6149 55609 5g 9013 I So xa * También: ¢_ 2x3" xo" 2x3! x5 sGameesecwrre * Eas EI TA Excrexorentl 2013) par T+ 497 x49" ©4949 FT (7) 49" pays = 49 49" x49" "x7 +49™ x. => P= pa nciasneecCae 49” x49) 49" x7 B i “ment ee +(2 x = pa 8" (7+49) py 56_8_4 Gar srg ge =4 49" (49-7) 26 3 Le, RPTA:“E” . RESOLUCION | * Empezando por las partes internas: we TS] Eh Leal an-(2) +(2) =3" 457 aan a * En la solucién, de este cjercicio, utilizaremos la primera ley, que es: an =atxa" | * En efecto se tiene = oe BKB T™ x7! — 2" Bl T™ 22° x77" — 2" 24x77" x7! * Extrayendo factor comin en e] numerador y 2X72? x7" 2") " 2x 7*(2— 2x7) * Simplificando y efectuando operaciones: mM 4 RPTA:“E” PROBLEMA 15: Ni BR RESOLUCION: * Tratando de formar bases iguales, se obtendré : (2x5)*x(2x3x5) x(2x3x7)° 2? x Bx 2? x5 x(6 x7)" x6? x(2x3)> 28 64 BF eB? x5? 2? 3 X79 DPB D KEKE RT KD KDE E 29x55 x 3% x7 FRB KT? xB B= = 27 x3? x7 = 252 RPTA: “E" ‘PROBLEMA 1 RESOLUCION: Notamos que el menor exponente de 3 en el numerador s:2+1 y el menor exponente en el denominador ew: ~-4; luego descomponiendo en bases igualesy sacando factor comin ee tiene: Aplicando la propiedad resulta: eee o B= 3° 4235 — 243 ‘PROBLEMA 17: RESOLUCION: 225 = 3 x6?;26=6° Aplicando la propiedad, (a” 6)" =a" xb"? , resulta:G@uoRiA DE EXPORENTES ‘ginie gin ae aa 5) Fey ral : fe age * Aplicando la propiedad E= 2n+3[52n43.g2(2n+5) Aplicando la propiedad : amb? =a” xb" = ano resulta: E=5x37=45 PROBLEMA 18 RESOLUCION: momeig resulta Aplicando propiedad "qq — sla * Enel indice = gegen yg 224 giheuamy =22"4_(29\" 4=87"4 ‘Aplicando propiedsd — qn renlte a2” a Z EB = 62597"4 = 6254 =5 PROBLEMA 19 ‘RESOLUCION: * Trabajando en Ja eantidad subradical de P: ee 2 ge tt aot) Bx =) a EDICIONES KUBIXOS, . ee que: «3 reemplazando y aplicando ss se tiene: 4 = x =s" = (= “De forma ansloga se determina @ y R ,por lo que :Q=R=81 *Por lo tanto :P+Q+R=81+81+81=243 PROBLEMA 20 : =a 81 ak i 1. 2x(22)™ x2" oot ot x oti! = HRB pine’ oft 9416 RPTA:“E” RESOLUCION: * Recordando que: 3 a Oa=5-5 % %5=I9=5 * Luego, se obtendré que: w-[(-() Bef 1 1 sea ~(27+ 78578 10)f ane(or0 22} -(a7010) 249? = /=7 RPTA: “C” PROBLEMA 22:OU IIe RESOLUCION: * Primero se opera dentro del corchete. * En este caso es conveniente separar los exponentes, que se encuentran “mAs arriba" y operarlos aparte, el signo menos e considera al final c=st" = 81s” 4 =sr" * Pues: 9% 2 (32) 2234 * Badecie: 82°" = 81°" = 87" +t 8 (at) 22" * Luego: 91" «81/4 = 81-9 Fino ni ees RPTA: “B” * Nuevamente, efectuando: en 1)" ® =o] [3] Siovitemie stores tae PROBLEMA 26: oR-Vis-46'-5 x, ee FEPTA. °C" oes cescs oeren PROBLEMA 24 1 cs ene -[04!* Fan = (62)(GRORLA DE EXPONENTES: RESOLUCION = * Analizando se obtendré: Pet eax ea x9 4a™ xa \V 9% x9" 49" xo = Freel aT = pox 20 = 10" =10 RESOLUCION : *En el numerador «factorizamos» 2**! y en el denominador 2**, asf: wo RB BT BE BT Rtg BL Pe ual at 2 Bae? 2ett (a +2 +2 See a aeateatg ah) oe re RPTA: “E” SE RPTA: “B” * Dexdobland factores: VB xP PB _ spate 2x2 =a ae RESOLUCION = * Efectuando de arriba hacia abajo y tomando a los exponentesde2en2: lie -|16 RESOLUCION: = Vie -Vie? een 4Y = = tlie [he ()-4] < ~fi-t is 2 “(Sed eee -4] 2s -[ an y PROBLEMA 33: sf] os'-[2] asf" (sy -2 a 36 Sean RPTA:“C” 2x3" x3? - 3" F 16" a Le ‘s aude “sex is E=(-27) oy7 903427 e729 18" * Haciendo: 99° og luego: seragr= °9\lr29"* = 4750 = 9 PTA PROBLEMA 35: [ose#2~ f) ae ge acnOs ar -2 = 2564 = 4256 =4 PROBLEMA 39: RPTA: “E” RESOLUCIO PROBLEMA 36 = * Analizando uno de los radicandos = a Lew, reyo 14e _ p_ StCt+ sty 162" | pel eee eee eae * Luego por annlogin y reemplazando, resultaré: ee 143° «15° =243+5=10 RPTA: “0” RESOLUCION: > * Haciendo: n= /3 > n*=3 sé 3G@ionia DH RkPONEN TES Esa TET EDIGIONES _RUBINOS: *Luego: n A [erat [Yor weer? * Reemplazando: 1B")? = 3° = /8° x18 = 34/3 = 813 Z axa : s RPTA: “E” iy Va Sy "Lege | an[gettna® * Se puede apreciar que «E», contiene infinitos radicales, luego : Baja ye jade fa dod? we Pieoeeeraar Sigua sono * Transformando cada base: = 2 16 13 => B= {2188 5 Jo levamos al cuadrado (6%7)19x {29 x6)!° (3°) => E* =2)/3E; nuevamente lo elevamos al cundrado: © A= ———__1__f_A_£___ = E4=2?xJ9E* > B4 =4x3E (2x% 5)9 x(a? x0)" x(2%7)!8 = B'=12> 8-912 SAE 45 519 719 x 998 516 5-339 230 5, 330 4 530 5. 310 5 5B x 918 718 eatee woth eee 7 © 9 x 380x595 x 718 3° x7* 3 RPTA: “D” PROBLEMA 45: * Aplicando un per inductive: D 7 7 RESOLUCION: * Reduciendo cada fraccién: patie 10" +308 va x10" + 29x30" 741d es ze Ya ae = 72008 RPTA: “C” RPTA: “D” ‘PROBLEMA 43 = fCae Gxwcrrre sa 75 ES Ae B24 O38 P59 £68 PROBLEMA 40: RESOLUCION: * Por partes: Cf (3) ye [23x25 [poe ql Pxeta ey "fe ae Paden <0 a2=0 RPTA:“D" PROBLEMA 48 Aa? yay ya 2° iy x? * Alextraer la expresion comtin tenemos: Ses ir. RESOLUCION + Debido a que las posibles respuestas (alternativaa), son cantidades exactas (constantes), entonces la simplificacién no va a depender de «n=, por ello Haremoa ute see 2(ur abr adosumdo, que ponds ser cualquier otro), entonces lo pedido seré RPTA: “BR” D)8 5) RESOLUCION | * Se deduce que = ASG med8 30, =\8\S\5u0018 208-30, = BR aT sien * Con lo que al dar valores adecuados a«n», de acuerdo allo podido, ve obtendré que: 5001 = 342009 Y 3008 = 3z005 * Que al reemplazar en «E», nos resultard : p= 22000" 30 g005 B4az995 * 3005 RPTA: “A” PROBLEMA 51:Wi REA 9PiD WK ONIN TE: ara gt Sar L-(*42"*) ae -?42? 4/2 hs Salm 1 2 a) it RESOLUCION: => L=| 2% ~ 924/28 =2-0-2 ° Transformando la expresi6n dada: RPTA : “B” 1 2 Ves Vee Geen eel exe 1 1 e RPTA: “Cc” BSOLU * Transformando adecuadamente cada parte se obtendré: ais sagen (ETS ee ae Laat? 23? -31-3 : RPTA: “B” yraaly > yee ya Ye RPTA: “A” PROBLEMA 56 : * para mejor visualizacién haremos el siguiente reemplazo i n= {3 => n® = 8 an‘ =3 * resultando ahora asf : 20 (2 Nata) «(04a = O=nt=8 RPTA: “p” “Primero:Cawlesweweren Tei se BEY TA_Excresorema 201i) a s s S =~ — onzl=> M= an “ ee Wena snes PEL eee <0 a ts es ae a RPTA: “D" PROBLEMA 59 a * Finalmente lo desendo , sertx16 4x16 =x! RPTA: “A” * Reduciendo adecuadamente se obtiene = am} mat ax4 an=9 *Se desea :(2X943)+3=7 $=100/36 RPTA:“C™ a12[ 52 516 =I 452 fo? 1) > A=25%28 213 [92 psi = B=3* x{a°— 1) B=27x8 * Reemplazando en lo pedido: 26 x24 Als a s-se>( a = 8-100 peer RESOLUCION : RPTA; "Bp" * Reduciendo Ja expresién: aie el ie * Pero: a% ate +bx” En Ia expresi6n , dando valores a m , y tomando el cee otiey San valor de la unidad , tenemos: PTA: “E*PROBLEMA 61 Galeatar el valor de la expresi6n siguiente cuando re2ey=3. Bz ea2iy=3 PRIMERAVERAGHICARDIRI ECUACIONES ELEMENTALES 1 @ Ellvalor de «am en x48=9 es ae B-8 7 me 51 @ Blvalor dex en = 15-10 = 2-15 es: ae 525 20 230 az @ Marea la soluci6n correcta para: 2(24-)-40=16 ae 58 or Os 2 @ Halla «xe» si: 243-383 = 2¥-8 ae 25 ae Ds «x _ 56 @ Mallar x» en: 5 = 85 aT Bs os oT BNA ; 2ed_18 @ Biivalor de «y» on Typ Aoz BOs 6125 ©0258 ENA @ Mivalor de ws on 2A=% os Az B36 O40 baz Bw @ Hotta wx» en 248-5 eS BEd s7 Ey ae EDIGIONDS_RURINOS) BS a4 DT oe xed x43 @ Halla «a> en *F*=*F ar ms oa ns 58 ee @ Si: ez, el valorde wm on 5+5 =e: ANZ B)- 32 C36 D)- 36 ET xx @ Blivalor de va» en 5-7 =10 es: aw -B)-10 40 D-40 B50 . * ,400-x_ @ Hlallar cam oi Fs as )360 8) 400 @-380 = -O)50 540 @ Resuelve : 2x43(41 ~ 6x) =32 ar Be 2 Ds &1 @Resolver: 8(x-1)-«+2=3(x+5)-5(2-3x) Az B- o-$ Da e-1 @ Resolver 1+ at 8)-2 o-3 ot o2 @ En x-(2— 2)=8(x +1) +2, el valor de x es: Am B)-42 -s2 D-wa2 1 : AS 8) 18/5 one Das ©) 8/5 Sx-1)_2(x+2) 1 resiver 2x-(20-S#-)22(242 @ Ressiver 2=-(20- 851) -5(*52)-7 Ans ‘B) 213 omg 1315 ‘&) 19/23 at 557 oa 2 m7 @ Resolver: ~3(2x +7) +(-6x+6)-8(1-2x) -(<-3)=0 a2 5-3 o4 ns 7 (vn) +2(8-41) =3x 411Very Te Ty Byer orenis 2012) as ass 6 z x _2x Resolver: Z @ Hollor clvalor dew on: 346-5 = 7% +3 aes Stee 5 wis 820 =45 P20 0 we ans “os Bp Bs EQUACIONES ELEMENTALES 11 @Remelve 2x + 1) - 32-1) = 4x nt a3 on D2 «Ao @BPeouelve (x + 2)? (x- 2)? = 5 asa Bus cyan pe? At @Resolver:(x-2)* = 1+(3-x)* As Bz oF Do a7 @ Wallar x en: (x-3)* -(3-x)? =x as B)-4 oe OS @s: = a3 2=4 io vale es: Az a-3 os Dz H¢ Bxtl @ Reoucive ** = 7 4B) C)Notlena soluciin JOR Bx-1_3x-7 @Qhemelve =o ead naa 220 om ot =-3 3+5x_ Qx+1 @Rewuclve #25544 Altus S883) 88 nes 51 @Resolver: (4 — 6x)(4x- 6) =(10—3)(7 - 2) AIMS = 8205 1ST @® Resolver: (x+ 3) x92" = 64 Ao B)-1 Ot: pe 5-2 4 @ Resolver: «6+ 7-24 5 A)8 B)-6 C)6y-6 D)Indeterminado E}incompatible @ Resolver: x- 44 2\5= 2 = 8-x+/20-4e AB 5)-8 C)6y-8 Djindeterminado £) Incompatible (@elollar el valor de we» en: ass IpAAAe xo Wiser Bisc¢ Ox-1 Discx(2) E)x-% * RESOLVER EN CADA CASO: D4 Enem ao Bb Gab as 52 © xs laevi=5 At Bz os ‘Dy aS @2x-Jz-1-3x-7 aa B)2 os Dy as Pilea FTE [x+8 = 2x B)2 os De ES @u 3 + /2x+1-2Vx=0 ay 52 os Dy as AREA Dio Wes @) thx- 10 -6x~(x+2)+(-2+8) At B)2 os Dy 5s @ 2P-x a ens AjaP B)P Ca DiasP 2 © sl 3s 27 56 45 66 az pe of we 22-6 2(x-1)_ 3, 3(2x~15) @ 2x. =6" x-3 8 dx-12 Aas B)9 O-5 op? 5-3 @ Sia, b ycson constantes positivas; hallar «x» ent S-G «-b x-¢ bre ‘ate atb rs Befelar como réspuesta: = (0+6=%)= e Ae Bb ge ate POTENCIACION @si | Anzu giay eu kS) n Bags Ee eaGoria DE ExroxcN® A Halle: (A~B)F 518 6) 300 on 2) 300 @ Simplifique: 25 *36_*32 xe a) lee) 76 a7 oR 2 12! x 18° «16% @ Reducie: Bg Ai 58 oe ‘Dyae on erent e-( (al “sr 59095 ose B93 2743)" x(x?(x Reducir: yy ( (ade) 2 a6 xxx At Bx Oat Dx ext Ty (ay @Caleular: R=|-5) +[-5 +3) AsO 5-50 ow 30 Cr - pry gm @Simplificar: esa] ae H4 Ce pe 910 Sane Calculer: @ 2(2" 4] a2 6)3 ose Os me 4 arty gnta get (@ Simplificar: Fy 924972 AP ar os Dr ay too 2oyer0 Bre ieee? Ee @Reducie: nee 126 5 25 an OE gaia ganze Reducir: P= @ Reducir: P= faa sgh? ayn a2 os oye as sig po SEI eae na ea TSP et At Bz o 6 Daz be @ Bfectuar: M = 2**? (0,26) x4"? EDICIONES RUBINOS) os oe as on oye gr 42h — oa pp os 2° =65 Caleular: gb! , gat! 42s Bs?) pa s7 eae greatatn i gion Cerne 15x2" Az Be os DO os @s: 2 =6 + Caleula: 2* 2% 5625 |) ORs 56 Si: z 5 reducir: 5x3" +7 xa* +(3*)' QS a)" > Be O16 D) 32 @) Catcule el valor aproximada de: \19-+ 3 24V3V22... B) 64