COLEGIO SANTA MARGARITA

Historia, Geografía y Ciencias sociales

Docente: Mario Araya Saavedra
PLANIFICACIÓN SEMANAL
ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CS SOCIALES
UNIDAD I: Los inicios de la vida en la Tierra
CURSO: 7º Básico

OAT-OFT

NOMBRE DE LA UNIDAD SEMANA: 1-6 Nº CLASES: 11 RECURSOS

Inicio: 07 de marzo Texto de estudio
Unidad I: Los inicios de la vida en la Tierra. Término: 18 de abril Sala de enlaces
Notebook y data.
EVALUACIONES
Guía de trabajo: Neolítico y Paleolítico

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE – APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS – TEMAS

CLASE 1: (07 de marzo) Diagnóstico/ La vida en la tierra

 Reconocer que la evolución de la humanidad ha CLASE 2: (13 de marzo) El proceso de hominización

sido un proceso de millones de años y que la
dispersión del ser humano por el planeta fue CLASE 3: (14 de marzo) La evolución humana
paulatina.
 Comprender la importancia de la revolución del CLASE 4: (20 de marzo) Evolución cultural: El paleolítico
Neolítico para el desarrollo de la civilización,
considerando la domesticación de animales y CLASE 5: (21 de marzo) Revolución Neolítica
plantas, la sedentarización, la especialización del
trabajo, la complejización de la vida social y
CLASE 6: (27 de marzo) Artesanía, comercio e intercambio cultural //
política y el surgimiento de las ciudades.
GUÍA DE TRABAJO: Paleolítico y Neolítico
 Reconocer factores y procesos geográficos,
sociales y culturales, que incidieron en el
nacimiento de las primeras civilizaciones CLASE 7: (28 de marzo) Las primeras civilizaciones

CLASE 8: (03 de abril) Las primeras ciudades y Mesopotamia

CLASE 9: (04 de abril) Egipto

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CLASE 10: (10 de abril) China e India

CLASE 11: (11 de abril) Civilizaciones americanas

CLASE 12: (17 de abril) Repaso

CLASE 13: (18 de abril) Prueba Sumativa

HABILIDADES-ACTITUDES ACTIVIDADES PROPUESTAS

CLASE 1: Profesor presenta la asignatura y realiza diagnosis de dominio
Analizar de contenidos anteriores.
Representar
Explicar CLASE 2: Profesor expone sobre el proceso de hominización,
Interpretar caracterizando a las diversas especies de homínidos. Estudiantes
Sintetizar realizan actividad A, del desafío 3 de la página 22.

CLASE 3: Profesor explica detenidamente el concepto de evolución, y en

particular, de evolución biológica y cultural. Estudiantes realizan
actividad “desafío 5” de la página 25.

CLASE 4: Estudiantes explican las características de sus modos de vida,

sus hábitos alimenticios y preferencias en tiempos de ocio. Profesor
analiza la cultura del Paleolítico, comparando sus prácticas culturales
con las nuestras en la actualidad.

CLASE 5: Profesor indaga los conceptos básicos de los estudiantes

respecto a la agricultura y la domesticación de animales. Profesor le
documentos 1 y 2 de la página 32 y responden estudiantes
colectivamente. Finalmente, trabajan en los puntos C y D del desafío 3
de la página 35.

CLASE 6: Estudiantes realizan GUÍA DE TRABAJO: Paleolítico y Neolítico

CLASE 7: Profesor construye conceptos Civilización, Poder,

Administración, Revolución, Estado, Religión. Apoyado del documento 5
de la página 45, profesor expone las características de las primeras
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civilizaciones. Considerando el mapa y la línea de tiempo de la página
43, estudiantes responden preguntas.

CLASE 8: Profesor caracteriza al pueblo de Mesopotamia, lee los

documentos relacionados y estudiantes relazan desafío 2 de la página
55 del libro. Letras A, D y E.

CLASE 9: Profesor caracteriza la vida en Egipto. Estudiantes realizan

Pirámide social con la descripción de cada estamento.

CLASE 10: Estudiantes cuentan todo lo que saben de China y la India.

Con esa información se construye la relación de esos pueblos con sus
orígenes históricos. Estudiantes contestan letra A del desafío 4 de la
página 59.

CLASE 11: Profesor muestra serie de televisión Tikitiklip precolombino y

contextualiza algunas obras con las primeras civilizaciones americanas.

CLASE 12: Repaso para la prueba. Trivia.

CLASE 13: Prueba Sumativa.

Adecuaciones curriculares
Estudiante X:
Estudiante X: