Practice.

notebook July 19, 2016

Practice: Controlled and Freer Aims:

Britanic TTC 2016.1 ­ Fabrício Cruz
­ To go over When, Why, What and How of 
controlled/freer practice
­ To provide examples and how to improve 
activities
­ To compare and contrast controlled and 
freer practice
­ To critically analyse practice activities from 
coursebooks

jul 5­20:10 jul 5­20:16

Controlled Practice ­ WHY? Controlled Practice ­ WHEN?
• Immediately after presentation
• We go back to it if students are still having 
• To give students confidence with the new  problems later in the lesson
language
• To give students a chance to increase 
communciation speed
• To practice form
• To allow students to concentrate on just 
one language area

jul 5­20:55 jul 5­21:03

Controlled Practice ­ HOW?
Controlled Practice ­ WHAT?
• Language that is within the students’ grasp
• Try not to introduce new vocabulary if you 
have presented and want to practise 
grammar and vice versa

jul 5­21:04 jul 5­21:05

1
Practice.notebook July 19, 2016

EXAMPLE
Improvements  
Sts are supposed to complete the sentence with the verbs in 
the past.
• 01
• The puppy (run) _____ across the field Is it a good  • WRITE   DROP   RUN   FALL
• The teacher (write) _____ on the board practice? Why/ • The puppy _____ across the field
• The little boy (fall) _____ down the hill Why not? • The teacher _____ on the board
• The waiter (drop) _____  the plate • The little boy _____ down the hill
• The waiter _____  the plate
• Students can change the verb without reading the sentence
• No unifying context. Topics are random. • 02
• The puppy (run/swim) _____ across the field
• The teacher (speakwrite) _____ on the board
• The little boy (fall/play) _____ down the hill
• The waiter (waitdrop) _____  the plate

jul 5­21:29 jul 5­21:31

Your turn!  Controlled VS Freer Practice
Select two controlled practice activites from  • Focus on form and accuracy
coursebooks and analyse them. • Provides exercises that limit the sts’s attention to target 
language
­ Are they good? Why/Why  • Exercises should be meaningful and realistic;
• Pair or group practice whenever possible
not? • Walk around and check sts’ work and help if needed

­ How can you improve  • Move away from focus on form and accuracy 
to focus on meaning/communication
them? • Provides a stronger focus on the meaning 
component
­ Why would you make  • Exercises model realistic tasks and realistic 
  these alterations? language use and unifying context
• If possible, provide for the exchange of 
Now present to the rest of the group. personal information

jul 6­13:31 jul 5­21:33

Freer Practice ­ WHY? Freer Practice ­ WHEN?
­ To make learners feel more confidence with  ­ After the controlled practice ativities (once 
the new language in a freer activity students seem to be clear with the form). 
­ To give students a chance to increase  ­ If they are not perfoming right, it´s a good 
fluency idea to go back to controlled practice, or even 
to the presentation. 
­ To practice the TL and previous knowledge in 
a more personalized way 

jul 6­12:48 jul 6­13:48

2
Practice.notebook July 19, 2016

Freer Practice ­ WHAT? Freer Practice ­ HOW?
­ The new TL and also previous knowledge 
Oral Written
­ It´s ok to introduce new vocabulary if      
necessary. After all, students are supposed to  ­ Discussions ­ An email
communicate, and how can they do it without  ­ Solving problems ­ A story
the words they need?
­ Sharing ideas ­ Letters
and experiences

jul 6­13:48 jul 7­11:49

EXAMPLE Improvements 
Name Number of 
1) Discuss with a partner: if you set up 
your own store, what would it be? What  employees
problems would you have?  Competitors

Own Store Location
Is it a good freer activity? Why/Why not? Clients
­ Context is fine (group of adults), but it is 
possible to see those questions lasting 
about a minute at best, so not much of a  Source of  Type of 
discussion. 
Finance Store

jul 7­11:20 jul 6­14:22

Select two freer practice 
Successful activities need... activites from  coursebooks 
­ to have an interesting topic and analyse them.
­ a purpose (a bit of complication can help) ­ Are they good? Why/Why not?
­ a warm up / model / time for preparation ­ How can you improve them?
­ to provide room for personalization ­ Why would you make these 
­ a relaxed atmosphere alterations? 
­ even participation Now present to the rest of the 
­ appropiate level
group.

jul 7­10:44 jul 6­14:31