Mi primera audición.

Miedo escénico en niños de 7 y 8 años

Alumno: Alejandro Suárez Relinque

1
Indice:

Presentación.............................................................................. 3
Antecedentes …......................................................................... 4
Objetivos..................................................................................... 4
Hipótesis..................................................................................... 4
Metodología................................................................................ 5
La audición...................................................................... 5
Procedimiento.................................................................. 5
Análisis y conclusiones................................................................6-9
Discusión.....................................................................................10
Anexos.........................................................................................11-18

Anexo I. Tablas porcentuales de respuestas

Tabla cuestionario previo familiares C1..............11
Tabla cuestionario previo Interpretes C2............12
Tabla cuestionario posterior familiares C3..........13
Tabla cuestionario posterior interpretes C4........14

Anexo II Cuestionarios.
Cuestionario previo familiares C1..............15
Cuestionario previo Interpretes C2............16
Cuestionario posterior familiares C3..........17
Cuestionario posterior interpretes C4........18

2
Presentación
Título:
Mi primera audición.
Miedo escénico en niños de 7 y 8 años.

Alejandro Suárez Relinque

Este estudio pretende analizar las primeras reacciones tanto físicas como
psicológicas que se producen en el alumnado y en sus familiares, antes, durante y
después de su primera audición ante el público.

Uno de los objetivos principales será evaluar la existencia o no, de síntomas de

ansiedad previos a una primera audición ante el público. También se analizará la
influencia del feedback emocional, que se produce entre miembros con parentesco
familiar en esta situación.

El alumnado trabajará previamente las obras a interpretar, aunque no recibirá

formación extra encaminada a afrontar la audición. Es fundamental que los interpretes
realicen esta actuación de la manera menos condicionada posible, con el objetivo de
poder obtener datos con el menor sesgo.

El público estará conformado por los padres y madres de los alumnos y no

serán informados del objetivo de la audición hasta el final de la misma.

Además de la función investigadora, este estudio sirve también como

plataforma de entrenamiento interpretativo para músicos en sus primeros pasos
escénicos, ya que a través del conocimiento de sus propias reacciones y de las del
público, podrán conocer y controlar de manera más eficaz todos aquellas situaciones
ansiógenas asociadas a la interpretación en vivo.

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Antecedentes
Aunque existen numerosos estudios relacionados con la evaluación y
tratamiento de la ansiedad escénica en músicos como el Performance Anxiety
Inventory (PAI, Nagel, Himle, & Papsdorf, 1989), o el Revised Kenny Music
Performance Anxiety Inventory (revised K-MPAI, Kenny, 2009a), en ninguno de ellos se
presta especial atención a la influencia del feedback emocional que se produce entre
interprete y familiares.
En el K-MPAI encontramos algunas preguntas relacionados con la evaluación
de la influencia de los familiares, en el estado de ansiedad del interprete, en los
items : K_5, K_23, K_29 , K_23. En ellos se tratan factores más relacionados con
aspectos sociales que con reacciones físicas o psicológicas.
Además, en ninguno de estos estudios se considera la edad como factor
determinante, siendo desde nuestro punto de vista un elemento fundamental en el
estudio del origen del miedo escénico, en músicos jóvenes.

Objetivos del estudio

– Conocer las ideas previas, así como reacciones físicas y psicológicas que se
producen en los interpretes y el público con vinculación familiar, antes, durante
y después de una primera audición.
– Evaluar el nivel de influencia positiva o negativa, del feedback emocional que
se produce entre músicos y familiares en esta situación.
– Introducir y entrenar a los interpretes nobeles, de manera progresiva en la
comprensión objetiva de situaciones que les generen ansiedad escénica, como
medio fundamental para desarrollar estrategias y técnicas que les ayuden a
controlarlas.

Hipótesis
El estrés producido por una audición, puede llegar a tener efectos realmente
nocivos para los interpretes. Al mismo tiempo, una actuación puede generar altos
niveles de ansiedad y frustración en el público, más aún cuando existe parentesco
familiar, condicionando de manera significativa las experiencias del interprete nobel.
Conocer la influencia del feedback emocional que se produce entre ambos, nos puede
ayudar a educar y corregir ciertas conductas inadecuadas que ayuden a reducir los
niveles de ansiedad escénica de los interpretes y sus familiares.

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Metodología

La audición
– Duración aproximada: 10´.
– Número aproximado de alumnado participantes: 5.
– Número aproximado de público, 10 personas (padre y madre de cada alumno).
– Nivel formativo musical: primer curso de enseñanzas básicas.

Procedimiento

1) Los participantes tocarán en la audición tres piezas muy breves que serán
trabajadas previamente. En ningún caso se instruirá a los interpretes en como
afrontar la audición, con la intención de no condicionar sus expectativas acerca
de la misma.

2) Tanto los familiares de los interpretes, como ellos mismos, rellenarán el primer
cuestionario (C1) y (C2), justo antes de comenzar la audición.
Lo harán por separado, los familiares en el hall de espera y los interpretes en la sala
de audiciones. En el caso del cuestionario C2 de los interpretes , al ser niños de entre
7 – 8 años se recomienda explicar detenidamente las preguntas.

3) Una vez dentro comenzará la audición:

Los padres y madres actuarán de público y no serán informados del objetivo de la
actividad.
Al final de la audición se pasará el segundo cuestionario tanto a los alumnos
participantes como al público. (C3) y (C4)

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Análisis y conclusiones

A pesar de que el estudio ha sido hecho con una muestra no representativa de

personas en términos cuantitativos, los datos cualitativos recogidos, son de especial
interés ya que muestran resultados relevantes e inesperados, sobre diferentes
perspectivas de una misma situación.

Encuesta previa a familiares: C1

Preguntas Análisis
C1.1 Los familiares manifestaron estar tranquilos o con un nivel medio bajo de
C1.2 ansiedad. No reconocieron ningún síntoma físico de ansiedad asociado a
C1.3 la audición.
C1.4 Aunque los familiares sí hablaron acerca de la audición el día de la
C1.5 misma, no lo hicieron por norma general los días previos a esta. Se
C1.6 desprende, que la audición no supuso un elemento de ansiedad en el
C1.7 entorno familiar. Además los niños no parecieron sufrir signos de
C1.8 irritabilidad o perdida de sueño en esos días.
C1.9 En general los padres opinaron que su estado de animo no influiría en el
de los interpretes.
C1.10 Ninguno de los familiares barajó la posibilidad de suspender la
C1.11 participación de su hijo en la audición. Según ellos, el interprete tampoco
C1.12 se lo pidió.
Los familiares consideran al interprete una persona desinhibida y sin
problemas de timidez.
C1.13 No existe una preocupación significativa en torno a la posibilidad de que
la audición pudiera salir mal.
C1.14 El hecho de responder a las preguntas del cuestionario y pensar acerca
de los posibles síntomas producidos por la audición, no modifico el
estado de las personas encuestadas.
CONCLUCIONES

La mayoría de los familiares se mostraron tranquilos y sin problemas de ansiedad.

Nos llama especialmente la atención que de forma generalizada no se le daba
especial importancia a la audición y no se produjo ningún cambio significativo en los
ritmos habituales de convivencia familiar.

Nos atreveríamos a decir que la actitud de los padres y sus respuestas revelaban una
actitud de cierta suficiencia o dejadez.

Encuesta previa a interpretes: C2

6
 Preguntas Análisis
C2.1 Aunque muchos de los interpretes mostraron síntomas claros de
C2.2 nerviosismo: respiración acelerada, excesiva gestualidad
C2.3 verborrea, la mayoría no reconocía estos síntomas como
asociados a la audición o directamente no reconocían ningún
síntoma.

C2.4 No existió una necesidad especial de hablar acerca de la

C2.5 audición los días previos a la misma. En cambió, si hubo un
C2.6 especial interés en repasar y estudiar las obras a interpretar.

C2.7 No se experimentaron cambios en los ciclos de sueños o la

C2.8 irritabilidad.
En ningún caso contemplaron la opción de no tocar en la
audición.

C2.9 En general ninguno de ellos se consideraba especialmente

tímido.

C2.10 En contraste con la opinión de los familiares, los interpretes si

mostraron una especial preocupación en el desarrollo correcto o
incorrecto de la audición.

C2.11 El hecho de responder a las preguntas del cuestionario y pensar

acerca de los posibles síntomas producidos por la audición, no
modifico el estado de las personas encuestadas.

CONCLUSIONES
1) El desconocimiento, la falta de experiencias previas y el escaso condicionamiento
acerca de la audición, les hizo afrontar la misma con un nivel bajo de ansiedad, que
podríamos llamar inconsciente.
2)
3) Aunque los síntomas de nerviosismo eran claros en algunos de ellos, respiración
acelerada, exagerada gestualidad, etc... las respuestas en los cuestionario acerca de
dichos síntomas fueron negativas, por lo que deducimos que eran incapaces de
asociar estos síntomas con la situación que iban a vivir e incluso reconocer si dicho
síntomas eran buenos o malos, confundiendo nerviosismo y estrés con ganas de
empezar.
4)
El dato más relevante es que aunque no parecían nerviosos, si les preocupaba
notablemente que la audición pudiese salir mal, dato que contrasta con el de los
familiares , quienes por regla general no le daban importancia.

7
Encuesta posterior a familiares: C3

Preguntas Análisis
C3.1 Aunque en la encuesta previa no mostraron síntomas de ansiedad
C3.2 o estrés, en el cuestionario posterior llama la atención que el estado
C3.3 de relajación fuera total.
C3.4 Durante la audición experimentaron sensaciones agradables con
C3.5 momentos de incomodidad posiblemente asociados a los fallos que
se produjeron durante la misma.

C3.6 En líneas generales consideraron que la audición salió muy bien,

C3.7 pero admitieron que se podía mejorar aunque no sentían ninguna
C3.8 responsabilidad acerca del resultado positivo o negativo de la
misma.

C3.9 Curiosamente el estado de alivio al finalizar la audición denota que

sí existía un cierto grado de ansiedad antes y durante la misma.

C3.10 Consideran de manera unánime que los interpretes han disfrutado

C3.11 mucho de la audición y que las piezas fueron adecuadas al nivel.

C3.12 Aunque no existe una necesidad especial en comentar el desarrollo

C3.13 de la audición con los interpretes, todos coinciden en no hablar de
C3.14 los posibles fallos ocurridos y sí de las connotaciones positivas.

CONCLUSIONES
Los familiares respondieron de manera sesgada o incierta a las preguntas
relacionadas con la ansiedad previa a la audición. El hecho de que se produzca un
estado de relajación profundo tras la audición denota un contraste grande entre el
estado previo y posterior.

La falta de sentido de la responsabilidad de los familiares sobre el resultado de la

audición, denota una falsa concepción de autonomía por parte de los interpretes ya
que al ser niños pequeños , sí dependen del seguimiento y asesoramiento de los
padres.
Además, esta supuesta presunción de autonomía que otorgan los padres a los hijos,
contrasta con el temor a hablar de los errores, ya que presupone una falta de
capacidad para asumir que los hijos pueden gestionar y aprender de sus errores.

En líneas generales podemos decir, que el entorno familiar de los interpretes, afronta
este tipo de situaciones con falta de naturalidad y ocultando sus sentimientos por
miedo a influir a los más pequeños. Quizás la falta de experiencia previa y el miedo a
no sebar gestionar la situación, hace que se mantengan en un estado de lejanía
emocional, con la intención de evaluar y actuar tras las primeras experiencias.

8
Encuesta posterior a interpretes: C4

Preguntas Análisis
C4.1 Al igual que en las encuestas previas llevadas a cabo con los
C4.2 familiares, los interpretes no mostraron síntomas de ansiedad o
C4.3 estrés, pero en el cuestionario posterior llama la atención que el
C4.4 estado de relajación fuera total.
C4.5 Durante la audición experimentaron sensaciones agradables, con
algunos momentos de incomodidad posiblemente asociados a los
fallos que se produjeron durante la misma.

C4.6 En líneas generales consideraron que la audición salió muy bien,

C4.7 pero al contrario que los familiares, ellos afirmaron que no había
nada que mejorar a pesar que hubo fallos.

C4.8 Curiosamente el estado de alivio al finalizar la audición, denota que

sí, existía un cierto grado de ansiedad antes y durante la misma y
que probablemente nunca habían experimentado antes, ya que
estos síntomas no fueron reconocidos en las primeras preguntas.

C4.9 La percepción de disfrute tanto propia, como del público fue muy
C4.10 alta. A la misma vez los interpretes consideraron que el nivel de las
C4.11 obras fueron muy adecuados a su propio nivel. Podemos decir que
la relación entre obra y nivel del interprete es definitiva en el grado
de disfrute.

C4.12 En contraste con las respuestas de los padres, los niños si sintieron
C4.13 una necesidad significativa de comentar el desarrollo de la audición
C4.14 con sus familiares, aunque coinciden con ellos en que no sería
bueno comentar los posibles errores, sino tan solo las
connotaciones positivas.

CONCLUSIONES
La falta de conciencia corporal hizo que los niños no reconocieran ciertos síntomas como
posibles consecuencias de la audición.
Los niveles de adrenalina o excitación producidos por la actuación fueron convertidos en
elementos de estimulación positiva ya que no existía una base de datos anterior que asociara
estos elementos a una experiencia negativa. Es interesante ver como los niños no
preconciben una actuación ante el público como una amenaza y como su inquietud e
ingenuidad, vence en la mayoría de casos, al miedo ante una nueva situación.

La falta de sentido de culpabilidad o responsabilidad sobre los fallos que se producen en una
audición, hace que los niños afronten estas situaciones con menor nivel de ansiedad y mayor
predisposición al disfrute.

Además, tras la audición los niños demostraron no tener pensamientos recurrentes a cerca de
los fallos, aumentando aún más los niveles de satisfacción.
Al igual que los adultos los niños no consideran positivo comentar los errores acaecidos
durante la audición, quizás por el miedo a auto-delatarse y decepcionar a los padres.

9
Discusión

Tras la experiencia vivida y el análisis de los datos recogidos, podemos decir

que la ansiedad escénica en niños menores de nueve años, en los conservatorios, es
prácticamente nula. Eso no quiere decir que no experimenten sensaciones de
nerviosismo y estrés por la nueva experiencia, pero en líneas generales la tendencia
del niño es a positivar la situación.
Como ya hemos explicado anteriormente, creemos que la inquietud natural, los
niveles de excitación y la falta de experiencias previas, hacen que los niños afronten
este tipo de situaciones con mayor naturalidad que los adultos. Es por ello, que la
labor de los docentes y los familiares es tan importante en estas primeras etapas de
formación, ya que la gestión emocional de estas experiencias servirán de referente en
el futuro, convirtiendo las actuaciones ante el público en ventanas abiertas al
crecimiento y el disfrute, o por el contrario en momentos desagradables y traumáticos.

En cuanto a los familiares, debemos destacar la complejidad en el análisis de

los datos , ya que de manera general creemos que los cuestionarios fueron
respondidos siguiendo más una pautas sociales , que una sincera muestra de sus
ideas y emociones. Las incongruencias en algunas de las respuestas, entre los
cuestionarios previos y posteriores así lo confirman.

10
 ANEXOS I

(A continuación se muestran las tablas porcentuales de respuesta por cada una de las
preguntas, así como las lista de preguntas realizadas en los cuestionarios)

C1 Familiares
100
90
80
70
No
60
50 Un poco
40 Si
30
Mucho
20
10
0
C1.1 C1.2 C1.3 C1.4 C1.5 C1.6 C1.7 C1.8 C1.9 C1.10C1.11C1.12C1.13C1.14

Cuestionario previo C1 (Familiares)

C1.1 ¿Se siente tranquilo/a ahora mismo? No Un poco Si Mucho
C1.2 ¿Siente que respira más rápido de lo habitual? No Un poco Si Mucho
C1.3 ¿Reconoce algún tipo de tensión muscular que no sea habitual? No Un poco Si Mucho
C1.4 ¿Ha hablado con el interprete acerca de la audición en el día de hoy? No Un poco Si Mucho
C1.5 ¿Ha hablado con el interprete acerca de la audición en los días No Un poco Si Mucho
previos a ayer?
C1.6 ¿Ha recordado al interprete la necesidad de estudiar/repasar el No Un poco Si Mucho
programa de la audición en los días previos a la misma?
C1.7 ¿Ha notado alguna perturbación en los ciclos del sueños o la No Un poco Si Mucho
irritabilidad del interprete en el día de hoy?
C1.8 ¿Ha notado alguna perturbación en los ciclos del sueños o la No Un poco Si Mucho
irritabilidad del interprete en los días previos a la audición?
C1.9 ¿Cree que su estado de animo puede tener influencia sobre el del No Un poco Si Mucho
interprete?
C1.10 ¿Preferiría que el interprete no tuviera que realizar actuaciones No Un poco Si Mucho
musicales ante el público?
C1-11 ¿Definiría al interprete como tímido en situaciones donde hay que No Un poco Si Mucho
hablar o actuar delante de otros?
C1.12 ¿En algún momento el interprete le ha comentado que preferiría no No Un poco Si Mucho
tocar en esta audición?
C1.13 ¿Le preocupa que la interpretación pueda salir mal? No Un poco Si Mucho
C1.14 ¿ Tras contestar las cuestiones anteriores, sigue teniendo algún No Un poco Si Mucho
síntoma de intranquilidad o nerviosismo, asociado a la audición que
va presenciar en breves momentos?

11
 C2 Interpretes
100
90
80
70
No
60
50 Un poco
40 Si
30 Mucho
20
10
0
C2.1 C2.2 C2.3 C2.4 C2.5 C2.6 C2.7 C2.8 C2.9 C2.10 C2.11

Cuestionario previo C2 (Interpretes)

C2.1 ¿Se siente tranquilo/a ahora mismo? No Un poco Si Mucho
C2.2 ¿Siente que respira más rápido de lo habitual? No Un poco Si Mucho
C2.3 ¿Reconoce algún tipo de tensión muscular que no sea habitual? No Un poco Si Mucho
C2.4 ¿Ha hablado con sus familiares o amigos acerca de la audición en el No Un poco Si Mucho
día de hoy?
C2.5 ¿Ha hablado con sus familiares o amigos en los días previos a la No Un poco Si Mucho
audición?
C2.6 ¿Ha estudiado el programa de la audición los días previos a la No Un poco Si Mucho
misma?
C2.7 ¿Ha dormido bien esta noche? No Un poco Si Mucho
C2.8 ¿Preferiría no realizar está audición? No Un poco Si Mucho
C2.9 ¿Se considera tímido en situaciones donde hay que hablar o actuar No Un poco Si Mucho
delante de otros?
C2.10 ¿Le preocupa que la interpretación pueda salir mal? No Un poco Si Mucho
C2-11 ¿ Tras contestar las cuestiones anteriores, sigue teniendo algún No Un poco Si Mucho
síntoma de intranquilidad o nerviosismo, asociado a la audición?

12
 Cuestionario posterior C3 (Familiares)
C3.1 ¿Se siente tranquilo/a ahora mismo? No Un poco Si Mucho
C3.2 ¿Siente que respira de manera relajada? No Un poco Si Mucho
C3.3 ¿Reconoce algún tipo de tensión muscular que no sea habitual? No Un poco Si Mucho
C3.4 ¿Ha experimentado alguna sensación agradable durante la audición? No Un poco Si Mucho
C3.5 ¿Ha experimentado alguna sensación desagradable durante la No Un poco Si Mucho
audición?
C3.6 ¿Considera que la audición ha salido mal? No Un poco Si Mucho
C3.7 ¿Cree que se puede mejorar el resultado de la audición? No Un poco Si Mucho
C3.8 ¿Se siente responsable en alguna medida del éxito y fracaso de la No Un poco Si Mucho
audición?
C3.9 ¿Ha sentido alivio cuando ha acabado la audición? No Un poco Si Mucho
C3.10 ¿Cree que el interprete ha disfrutado de la actuación? No Un poco Si Mucho
C3-11 ¿Considera adecuado el nivel de las piezas al de los interpretes? No Un poco Si Mucho
C3.12 ¿Siente necesidad de hablar acerca de la audición con el interprete? No Un poco Si Mucho
C3.13 ¿Cree que sería bueno comentar con el interprete las connotaciones No Un poco Si Mucho
positivas de la audición?
C3.14 ¿Cree que sería bueno comentar con el interprete los fallos que se No Un poco Si Mucho
han producido?

13
 Cuestionario posterior C4 (Interpretes)
C4.1 ¿Se siente tranquilo/a ahora mismo? No Un poco Si Mucho
C4.2 ¿Siente que respira de manera relajada? No Un poco Si Mucho
C4.3 ¿Reconoce algún tipo de tensión muscular que no sea habitual? No Un poco Si Mucho
C4.4 ¿Ha experimentado alguna sensación agradable durante la audición? No Un poco Si Mucho
C4.5 ¿Ha experimentado alguna sensación desagradable durante la No Un poco Si Mucho
audición?
C4.6 ¿Considera que la audición ha salido mal? No Un poco Si Mucho
C4.7 ¿ Cree que se puede mejorar el resultado de la audición? No Un poco Si Mucho
C4.8 ¿Ha sentido alivio cuando ha acabado la audición? No Un poco Si Mucho
C4.9 ¿Cree que el público ha disfrutado de la actuación? No Un poco Si Mucho
C4.10 ¿Ha disfrutado de la audición? No Un poco Si Mucho
C4-11 ¿Considera adecuado el nivel de las piezas a su nivel? No Un poco Si Mucho
C4.12 ¿Siente necesidad de hablar acerca de la audición con sus familiares? No Un poco Si Mucho
C4.13 ¿Cree que sería bueno comentar con sus familiares los fallos que se No Un poco Si Mucho
han producido?
C4.14 ¿Cree que sería bueno comentar con los familiares las connotaciones No Un poco Si Mucho
positivas de la audición?

ANEXO II

14
 Cuestionario C1 (Familiares)
C1.1 ¿Se siente tranquilo/a ahora mismo? No Un poco Si Mucho

C1.2 ¿Siente que respira más rápido de lo habitual? No Un poco Si Mucho

C1.3 ¿Reconoce algún tipo de tensión muscular No Un poco Si Mucho
que no sea habitual?
C1.4 ¿Ha hablado con el interprete acerca de la No Un poco Si Mucho
audición en el día de hoy?
C1.5 ¿Ha hablado con el interprete acerca de la No Un poco Si Mucho
audición en los días previos a ayer?
C1.6 ¿Ha recordado al interprete la necesidad de No Un poco Si Mucho
estudiar/repasar el programa de la audición en
los días previos a la misma?
C1.7 ¿Ha notado alguna perturbación en los ciclos No Un poco Si Mucho
del sueños o la irritabilidad del interprete en el
día de hoy?
C1.8 ¿Ha notado alguna perturbación en los ciclos No Un poco Si Mucho
del sueños o la irritabilidad del interprete en
los días previos a la audición?
C1.9 ¿Cree que su estado de animo puede tener No Un poco Si Mucho
influencia sobre el del interprete?
C1.10 ¿Preferiría que el interprete no tuviera que No Un poco Si Mucho
realizar actuaciones musicales ante el
público?
C1-11 ¿Definiría al interprete como tímido en No Un poco Si Mucho
situaciones donde hay que hablar o actuar
delante de otros?
C1.12 ¿En algún momento el interprete le ha No Un poco Si Mucho
comentado que preferiría no tocar en esta
audición?
C1.13 ¿Le preocupa que la interpretación pueda salir No Un poco Si Mucho
mal?
C1.14 ¿Tras contestar las cuestiones anteriores, No Un poco Si Mucho
sigue teniendo algún síntoma de intranquilidad
o nerviosismo, asociado a la audición que va
presenciar en breves momentos?

15
 Cuestionario C2 (Interpretes)
C2.1 ¿Se siente tranquilo/a ahora mismo? No Un poco Si Mucho
C2.2 ¿Siente que respira más rápido de lo habitual? No Un poco Si Mucho
C2.3 ¿Reconoce algún tipo de tensión muscular No Un poco Si Mucho
que no sea habitual?
C2.4 ¿Ha hablado con sus familiares o amigos No Un poco Si Mucho
acerca de la audición en el día de hoy?
C2.5 ¿Ha hablado con sus familiares o amigos en No Un poco Si Mucho
los días previos a la audición?
C2.6 ¿Ha estudiado el programa de la audición los No Un poco Si Mucho
días previos a la misma?
C2.7 ¿Ha dormido bien esta noche? No Un poco Si Mucho
C2.8 ¿Preferiría no realizar está audición? No Un poco Si Mucho
C2.9 ¿Se considera tímido en situaciones donde No Un poco Si Mucho
hay que hablar o actuar delante de otros?
C2.10 ¿Le preocupa que la interpretación pueda salir No Un poco Si Mucho
mal?
C2-11 ¿Tras contestar las cuestiones anteriores, No Un poco Si Mucho
sigue teniendo algún síntoma de intranquilidad
o nerviosismo, asociado a la audición?

16
 Cuestionario C3 (Familiares)
C3.1 ¿Se siente tranquilo/a ahora mismo? No Un poco Si Mucho
C3.2 ¿Siente que respira de manera relajada? No Un poco Si Mucho
C3.3 ¿Reconoce algún tipo de tensión muscular No Un poco Si Mucho
que no sea habitual?
C3.4 ¿Ha experimentado alguna sensación No Un poco Si Mucho
agradable durante la audición?
C3.5 ¿Ha experimentado alguna sensación No Un poco Si Mucho
desagradable durante la audición?
C.6 ¿Considera que la audición ha salido mal? No Un poco Si Mucho
C3.7 ¿ Cree que se puede mejorar el resultado de No Un poco Si Mucho
la audición?
C3.8 ¿Se siente responsable en alguna medida del No Un poco Si Mucho
éxito y fracaso de la audición?
C3.9 ¿Ha sentido alivio cuando ha acabado la No Un poco Si Mucho
audición?
C3.10 ¿Cree que el interprete ha disfrutado de la No Un poco Si Mucho
actuación?
C3-11 ¿Considera adecuado el nivel de las piezas al No Un poco Si Mucho
de los interpretes?
C3.12 ¿Siente necesidad de hablar acerca de la No Un poco Si Mucho
audición con el interprete?
C3.13 ¿Cree que sería bueno comentar con el No Un poco Si Mucho
interprete los fallos que se han producido?
C3.14 ¿Cree que sería bueno comentar con el No Un poco Si Mucho
interprete las connotaciones positivas de la
audición?

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 Cuestionario C4 (Familiares)
C4.1 ¿Se siente tranquilo/a ahora mismo? No Un poco Si Mucho
C4.2 ¿Siente que respira de manera relajada? No Un poco Si Mucho
C4.3 ¿Reconoce algún tipo de tensión muscular No Un poco Si Mucho
que no sea habitual?
C4.4 ¿Ha experimentado alguna sensación No Un poco Si Mucho
agradable durante la audición?
C4.5 ¿Ha experimentado alguna sensación No Un poco Si Mucho
desagradable durante la audición?
C4.6 ¿Considera que la audición ha salido mal? No Un poco Si Mucho
C4.7 ¿ Cree que se puede mejorar el resultado de No Un poco Si Mucho
la audición?
C4.8 ¿Ha sentido alivio cuando ha acabado la No Un poco Si Mucho
audición?
C4.9 ¿Cree que el público ha disfrutado de la No Un poco Si Mucho
actuación?
C4.10 ¿Ha disfrutado de la audición? No Un poco Si Mucho
C4-11 ¿Considera adecuado el nivel de las piezas a No Un poco Si Mucho
su nivel?
C4.12 ¿Siente necesidad de hablar acerca de la No Un poco Si Mucho
audición con sus familiares?
C4.13 ¿Cree que sería bueno comentar con sus No Un poco Si Mucho
familiares los fallos que se han producido?
C4.14 ¿Cree que sería bueno comentar con los No Un poco Si Mucho
familiares las connotaciones positivas de la
audición?

18