Planificación de clases

Profesora: Pía Pastén Caimanque. Mes: Febrero -Marzo

Asignatura: Artes Visuales Curso: Séptimo año básico. Semestre: I
N° Unidad didáctica: Unidad 0. Horas: 18

Objetivos de aprendizaje: Habilidades:

OA 5. Crear, basándose en intereses personales y desafíos y en la observación de pinturas
Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares, considerando: › contemporáneas.
expresión de emociones y problemáticas sociales › uso de materiales y procedimientos ›
aplicación de elementos de lenguaje visual › propósitos expresivos. Analizan esculturas del período contemporáneo en relación con la aplicación de
lenguaje visual, contextos, materiales y estilos.
OA 4.
Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual,
contextos, materiales, estilos u otros.

OA 3.
Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y
artístico, demostrando dominio en el uso de: › materiales de modelado, de reciclaje,
naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas e imágenes digitales ›
herramientas para dibujar, pintar, cortar unir, modelar y tecnológicas (rodillos de grabado,
sierra de calar, mirete, cámara de video y proyector multimedia, entre otros) ›
procedimientos de pintura, grabado, escultura, instalación, técnicas mixtas, arte digital,
fotografía, video, murales, entre otros.

OA 1.
Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del: ›
entorno cultural: el hombre contemporáneo y la ciudad › entorno artístico: el arte
contemporáneo y el arte en el espacio público (murales y esculturas)
Conocimientos previos Palabras claves:
 - Etapas del proceso creativo para el desarrollo de proyectos de diseño. Pintura con textura, pintura abstracta y real, contrates fuertes, apagados y de
- Uso de recursos digitales para la creación y la presentación de información. complementarios, grabado, copias y matrices.

Secuencia didáctica: Clase 1. Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro

Inicio:
Se realiza el saludo inicial. Cuaderno de croquis. Tipo de evaluación:
Formativa
La docente les pregunta a los estudiantes acerca de las actividades Lápices de colores.
realizadas y habilidades desarrolladas en el año anterior.
Lápiz grafito. Tipo de calificación :
Se reproduce un video acerca de las emociones en obras de arte. Observación directa
Goma de borrar.
https://www.youtube.com/watch?v=2FZB3_nI-6A
Indicador:
- Explican y comparan el uso de elementos de lenguaje visual en
Objetivo de la clase: Crear obra de arte en donde expresen una trabajos de arte.
emoción.
- Describen elementos originales de trabajos personales y de sus
Desarrollo:
pares.
Los estudiantes guiados por la docente cometan y registran en la
pizarra ideas acerca de las emociones.

Posteriormente la docente les pide que realicen un dibujo en

donde expresen una emoción que ellos deseen.

Los alumnos realizan su obra en su cuaderno de croquis, esto les

servirá como un borrador, dado que se les pedirá que la obra final
la realicen en una hoja de block.
Cierre:

Los estudiantes exponen a la docente lo realizado en clases como

un borrador del producto final a realizar, se les entregan las
sugerencias necesarias para mejorar su trabajo.

SOLICITAR MATERIALES PROXIMA CLASE.

HOJA DE BLOCK.
LÁPICES DE COLORES.
LÁPIZ GRAFITO.
GOMA.

Secuencia didáctica: Clase 2. Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro

Inicio:
Se realiza el saludo inicial. Video. https://www.youtube.com/watch? Tipo de evaluación:
v=hP7hDPP1Dz0 Sumativa
La profesora les pregunta a los estudiantes acerca de la actividad
realizada en la clase anterior, que trataba acerca de expresar HOJA DE BLOCK. Tipo de calificación :
emociones en obras de arte. LÁPICES DE COLORES. Sumativa
LÁPIZ GRAFITO.
Para continuar con la actividad los estudiantes observan un video GOMA. Indicador:
acerca de las emociones. - Explican y comparan el uso de elementos de lenguaje visual
en trabajos de arte.
https://www.youtube.com/watch?v=hP7hDPP1Dz0
- Describen elementos originales de trabajos personales y de
Los estudiantes comentan acerca de lo observado en el video.
sus pares.
Objetivo de la clase: Aplicar conceptos de color en una creación
artística libre.
Desarrollo:

Los estudiantes con su borrador realizado la clase anterior, en

donde se les piden que en su hoja de block traspasen lo
confeccionado además de pintarlo.

Cierre:

Los alumnos exponen las obras de artes realizadas en la clases,

los compañeros comentan acerca de lo que observan
mencionando lo que más les llamo la atención.

Secuencia didáctica: Clase 3. Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro

Inicio:
Se realiza el saludo inicial. Ppt clase 3. Esculturas contemporáneas.
Cuaderno de la asignatura.
La docente para indagar en los conocimientos previos de los
estudiantes sobre obras de escultura contemporánea, les Tipo de evaluación:
pregunta lo siguiente: Observación directa.

Tipo de calificación :
- ¿han visto alguna vez una escultura en un espacio
Formativa.
público, museo, galería de arte o en un edificio?
- ¿dónde? Indicador:
- ¿cómo era?
- ¿qué representaba? Analizan esculturas del período contemporáneo en relación con la
- ¿qué tamaño tenía? aplicación de lenguaje visual, contextos, materiales y estilos.
- ¿de qué material estaba fabricada?
Desarrollo:

La docente les presenta a los estudiantes un power point en donde

se desarrollan las ideas principales de esculturas contemporáneas.

Los estudiantes registran en su cuaderno de la asignatura las

principales ideas destacadas en la presentación.

Posteriormente escogen la escultura que más les llamo la

atención, de esta manera dibujarla y escribir el motivo de su
elección.

Cierre:

Los estudiantes exponen el trabajo realizado al grupo curso, los

compañeros mencionan las características que más les llamaron la
atención.

Secuencia didáctica: Clase 4. Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro

Inicio:
Se realiza el saluda inicial. Video. Arte objetual. Tipo de evaluación:
Formativa.
La docente les expone un video acerca del arte objetual. Cuaderno de la asignatura.
Indicador:
https://www.youtube.com/watch?v=7JOB9MrHz-I Ppt. Clase 4. Arte objetual. › Crean pinturas objetuales a partir de sus propios intereses.

Posteriormente se complementa lo observado con

preguntas tales como:

- ¿Qué características pudiste observar en el arte

objetual?
- ¿Qué te llamo la atención?
- ¿Por qué?

Desarrollo:

Se expone un power point en donde se desarrollan las ideas

principales del arte objetual, los estudiantes registran en su
cuaderno lo principal.

Posteriormente los estudiantes deberán realizar un dibujo e

donde utilicen l técnica que se emplea en el arte objetual.
Cierre:

Los alumnos exponen sus trabajos, indicando que elementos

se aprecia en la obra realizada.

Secuencia didáctica: Clase 5. Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro

Inicio:
Se realiza el saluda inicial.
Mediante un video los estudiantes retroalimentan el
contenido tratado la clase anterior acerca del arte
objetual.
https://www.youtube.com/watch?v=ytYeAUUjbvU
Desarrollo:
En grupos pequeños, crean una pintura objetual que
represente un tema de la actualidad (por ejemplo: los
estudiantes del siglo XXI, las entretenciones del siglo XXI,
otros). Para esto, comentan acerca de noticias, temas
contingentes, actividades que desarrollan, cambios
sociales y otros de su interés.
Video. https://www.youtube.com/watch?
v=ytYeAUUjbvU
Tipo de evaluación:
Formativa.
Indicador:
- Desarrollan proyectos y crean pinturas, esculturas
objetuales e instalaciones:
- proponiendo ideas por medio de bocetos y textos a partir
de temas como el respeto por la naturaleza, la
integración de los sentidos, diferentes estilos artísticos o
intereses propios
- considerando las diferentes etapas del proceso creativo
- seleccionando e innovando en el uso de los materiales y
procedimientos en relación con un propósito expresivo

Cierre:

Cada grupo expone los avances que fueron realizados en la

clase.

La docente entrega sugerencias con respecto a lo

realizado.