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1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
AÑO/CURSO
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA /NIVEL SEMANAS PERIODOS INICIO
3er "A/B"
Esp. Martha Ruiz Garcíía Ciencias Sociales/ Sociologíía 6 30 4/16/2018
BGU
Una aproximación de la sociologia, Aproximar de manera panoraí mica al estudio de la Sociologíía, de manera que el estudiante pueda valorar los aportes que esta
la sociología como ciencia ciencia realiza a los estudios sociales.
DOMINIO A
ESTÁNDAR DE DOMINIO B
APRENDIZAJE
CONVIVENCIA Y DESARROLLO HUMANO
DOMINIO C En este dominio se evidencia la comprensioí n del funcionamiento de la sociedad considerando aquellas relaciones y problemas
sociales que la caracterizan. Describe habilidades del pensamiento para analizar la sociedad desde sus formas de organizacioí n.
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES TÉCNICAS E
DESEMPEÑO
ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Se busca especificar el objeto de estudio de la sociologíía, Red social de opinioí n
explorando criterios epistemoloí gicos, sociales, polííticos, acadeí mica (Twiter).
histoí ricos, eí ticos y culturales para su aproximacioí n conceptual. Plantillas flexibles de
Esta amplitud temaí tica se la desarrollaríía con preguntas organizadores graí ficos.
Ruí bricas de criterios de Expresa las
orientadoras para que las respuestas salgan de los propios
estudiantes, organizando el saloí n para ir sistematizando la diferentes Comentarios del tema en base
Aproximar al objeto de estudio de la informacioí n en base a organizadores graí ficos. Se tomaríía a un opinioí n para red de aproximaciones
opinioí n acadeí mica. multimensionales a ruí brica. Organizadores
Sociologíía mediante la valoracioí n de graí ficos elaborados en base a
los aportes que realiza esta ciencia. grupo de estudiantes para que realicen esta labor de Protocolo para la al constructo
sistematizacioí n, en base a una ruí brica y luego de revisada la plantillas explicativas.
conceptual de la
informacioí n por el docente se pasaríía el producto en pdf para administracioí n de red Sociologíía.
la correspondiente leccioí n. Los estudiantes tendríían que social de opinioí n
realizar una serie de comentarios, en base a una ruí brica, a acadeí m ica. Banco de
traveí s del twiter de la materia que a su vez estaríía preguntas para abordar la
administrado por el grupo de mes. temaí tica.
Valorar la perspectiva de geí nero Se buscaraí reconocer a la perspectiva de geí nero como un Red de opinioí n acadeí mica Valora la Sociogramas sobre diferente
constructo social histoí rico que influye en los roles y status que
(para subir sociodramas y importancia de
alcanzan los sexos en diferentes espacios sociales como la
familia, la educacioí n, el trabajo. Se orienta en la importancia críítica sobre los
de identificar las desigualdades, jerarquíías y el abuso del poder establecer
contenidos de los temaí ticas de la perspectiva d
para denigrar la dignidad de los sexos en funcioí n de lograr una
igualdad, complementariedad y subsidiariedad entre los sociodramas). Sistema de
relaciones de
identificando su importancia en los
mismos. Se dividiraí el curso en varias temaí ticas las que video. Protocolo para la
geí nero basadas en
tendraí n que ser representadas a traveí s del sociodrama y
grabadas extra muros para su correspondiente exposicioí n en elaboracioí n de video. la
geí nero. Comentarios del tem
base a una ruí brica. Los videos tendraí n que ser subidos a la red Ruí brica para la
elaboracioí n de resumen complementarieda
de opinioí n acadeí mica, los estudiantes elaboraraí n una sintesis
del contenido cientíífico expresados en los videos en base a la
estudios socioloí gicos. ruí brica. de contenido cientíífico. d y subsidiariedad en base a ruí brica.
Identificar las herramientas de Se toparaí las implicaciones polííticas y eí ticas de la investigacioí n Documentos de anaí lisis. Experimenta el Trabajo de investigacioí n in
socioloí gica, epistemoloí gicas (la investigacioí n como buí squeda ciclo de la
de lo empíírico y cientíífico y su distanciamiento con la filosofíía Diapositivas.
investigacioí n
social). Se buscaraí reconocer la validez epistemoloí gica de las
Rubricas sociologica
investigación que utiliza la Sociología, meí todos cuantitativos y cualitativos como mutuamente
complementarios, y la importancia del anaí lisis de los para las praí cticas in situ utilizando diversas
indicadores desde el "lente socioloí gico". Se realizaraí n herramientas
ejercicios presentando casos reales para su debido anaí lisis en Formatos de recopilacioí n cuanti-cualitativas.
diferenciando los aportes que realiza clases o extramuros. Se plantearaí n temaí ticas propias de la
y sistematizacioí n Ejercita el anaí lisis
edad para el desarrollo de investigaciones dentro de la
socioloí gico para la
comunidad educativa y del horario de clases con actores de la Sistema de audio y video
comunidad educativa, coordinando dichas practicas desde la correcta lectura de
cada herramienta a la investigación. planificacioí n microcurricular. los datos. situ.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA
DURACIÓN
FINAL
5/24/2018
L/INSTITUCIONAL
erspectiva multicausal:
miento y anaí lisis de los
ntos histoí ricos como
ue se explican desde la
os factores o causas, en
s de tipo simplista,
sales. Se trata de generar
entos que conduzcan a la
permanente indagacioí n.
los aportes que esta
laciones y problemas
rmas de organizacioí n.
ACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ticas de la perspectiva de
se a ruí brica.
ajo de investigacioí n in
rafíía maí s actual; sin
igua si su abordaje es
base a una investigacioí n
BADO
UNIDAD EDUCATIVA
“JOSEÉ PEDRO VARELA”
Fundado el 8 de Octubre de 1916.
Teleí fono: 2785065
CORREO ELECTRONICO centroeduc.varela@hotmail.com
La Libertad – Ecuador
Esp. Martha Ruiz Garcíía Ciencias Sociales/ Sociologíía 3er "A/B" BGU 6 30
DOMINIO B
ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJE CONVIVENCIA Y DESARROLLO HUMANO
DOMINIO C
En este dominio se evidencia la comprensioí n del funcionamiento de la sociedad considerando aquellas relaciones y problemas so
que la caracterizan. Describe habilidades del pensamiento para analizar la sociedad desde sus formas de organizacioí n, retos de la
convivencia actual y el mejoramiento de la calidad de vida.
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES
DESEMPEÑO
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
Se plantaraí n categoríías baí sicas del Red social de opinioí n acadeí mica
Enunciar los principales postulados del funcionalismo, orientadas a la (Twiter). Plantillas flexibles de
funcionalismo, a partir de la comprensioí n de la sociedad. Se organizadores graí ficos. Ruí bricas de
analizaraí el contexto y las necesidades criterios de opinioí n para red de opinioí n Enuncia los
identificacioí n de los aportes que principales
Herbert Spencer, Emile Durkheim y histoí ricas a las cuales el acadeí mica. Protocolo para la
funcionalismo trataba de responder administracioí n de red social de opinioí n postulados del
Talcott Parsons realizan a la funcionalismo.
constitucioí n de esta corriente de con sus postulados. Se realizaraí un acadeí mica. Banco de preguntas para
pensamiento. anaí lisis que relacione los aportes maí s abordar la temaí tica. Documentos de
significativo de cada autor. anaí lisis.
Identificar el caraí cter inevitable del
conflicto, en sus diferentes
manifestaciones, manifiesto y no
manifiesto, identificar las diversas
teorias del conflicto, identificando el
marxismo como eje central de esta
corriente. Contextualizar el marxismo Red social de opinioí n acadeí mica
Caracterizar a la teoríía del conflicto desde el materialismo dialectico, (Twiter). Ruí bricas de criterios de Entiende el enfoque
destacando el rol que las clases sociales llegando al materialismo histoí rico, opinioí n para red de opinioí n acadeí m ica. del conflicto desde
cumplen en el funcionamiento de la para detenernos en la dialeí ctica Banco de preguntas para abordar la una mirada amplia.
sociedad. aplicada a la realidad social. Estudiar temaí tica. Documentos de anaí lisis.
como Marx vaticinaba el
desenvolvimiento de la dialeí ctica en el
tiempo histoí rico que le tocoí vivir.
Realizar intenpretaciones y
predicciones partiendo de la realidad
social actual para realizar
predicciones a largo plazo.
Identificar el momento histoí rico
vivido por Habermas (crisis de la
representacioí n políítica, de la Entiende los aportes
Identificar los postulados de la teoríía democracia participativa). Respuesta de la teoríía de la
de la Accioí n Comunicativa de Habermas a la crisis desde los accioí n comunicativa
Red social de opinioí n acadeí mica
comprendiendo la importancia de los parametros eticos- polííticos, para superar las
(Twiter). Documentos de anaí lisis.
supuestos que subyacen al consenso metodoloí gicos del lenguaje que limitaciones de la
comunicativo. implica la teoríía de la accioí n democracia
comunicativa. Criticas y contrareí plica participativa.
de Habermas. Contextualizar a la
realidad ecuatoriana.
Contextualizar la necesidad de la
mirada microsociolgica. Mostrar como
el funcionalismo y el conflicto se
encuentra en dimensiones micro, y
como diversas postulados de lo micro
se los puede hallar en la dimensioí n
macrosocioloí gica, por tanto Entiende la
indentificar la permeabilidad del
Identificar los postulados de la teoríía importancia enfoque
carcater macro o micro de las teoríías
del interaccionismo valorando sus Red social de opinioí n acadeí mica microsocioloí gico,
socioloí gicas. Abordar la relacioí n
aportes para comprender el mundo (Twiter). Documentos de anaí lisis. desde la
estrecha e interdisciplinaria entre la
social. multidimensionalida
microcosociologíía, con la psicologíía, la d y ramales.
psicologíía social, la microeconomíía, la
micropolíítica, la sexualidad, la
etnografíía. Abordar las principales
aportes de los ramales de la
microsociologíía (etnometodologíía,
interaccionismo simboí lico, sociologíía
dramatuí rgica).
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA
Retraso mental moderado Baja Aplicacioí n de las estretagias disenñ adas a partir del diagnoí stico pedagoí gico realizado en el primer bloque.
autoestima
No DE BLOQUE 2
DURACIÓN
INICIO FINAL
5/27/2018 7/5/2018
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ADA
primer bloque.
CIONES:
a para, no solo, escoger la mejor calidad de
tegias metodoloí gicas, considerando que este
tes.
APROBADO
UNIDAD EDUCATIVA
“JOSEÉ PEDRO VARELA”
Fundado el 8 de Octubre de 1916. 2018 - 2019
Teleí fono: 2785065
CORREO ELECTRONICO centroeduc.varela@hotmail.com
La Libertad – Ecuador
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
AÑO/CURSO/N
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA IVEL SEMANAS PERIODOS INICIO
Ciencias Sociales/
Esp. Martha Ruiz Garcíía 3er "A/B" BGU 6 30 7/8/2018
Sociologíía
2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
DOMINIO A
ESTÁNDAR DE RELACIOÉ N ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRAÉ FICO. Se considera al ser humano como el ente activo de las
DOMINIO B
APRENDIZAJE transformaciones del medio geograí fico y territorial, y responsable de su permanencia y sustentabilidad.
DOMINIO C
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
ESENCIALES DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Identificar la especificidad del
fenoí meno políítico (atravesado
por la construccioí n del poder, Red social de opinioí n Aplica conceptos
de la autoridad, de la ley) y su Comentarios del tema en base a
acadeí mica (Twiter). baí sicos de la
Comprender conceptos baí sicos de la mirada desde la sociologíía que ruí brica. Talleres para
Documentos de anaí lisis. Sociologíía Políítica
sociologíía políítica, utilizaí ndolos en el incluyen categoríías como decodificacioí n de documentos.
Videos de debate políítico. para comprender
anaí lisis de aspectos de la vida políítica. gobierno, nacioí n, estado, Exposicioí n en base a ruí bricas.
Formatos para el anaí lisis de aspectos de la vida
movimientos y partidos (Grupos seleccionados)
videos. políítica del paíís.
polííticos. Se identificaran las
relaciones que existan entre
estos teí rminos.
Se repasaraí la concepcioí n de
gobierno, estableciendo sus
diferencias entre estado y Red social de opinioí n
nacioí n. Se identificaraí la Compara los
acadeí mica (Twiter). Anaí lisis de videos en base a
Comparar diferentes formas de gobierno, necesidad de existencia de los sistemas polííticos y
Documentos de anaí lisis. formato. Desarrollo de
senñ alando los aportes y los aspectos gobiernos para la gestioí n, argumenta a favor o
Videos de debate políítico. organizadores graficos con
controversiales de los mismos. administracioí n y produccioí n en contra de estos
Formatos para el anaí lisis de plantillas.
de bien puí blico. Se propiciaraí sistemas.
videos.
un acercamiento al tipo de
gobierno ecuatoriano desde el
marco legal vigente.
Condiciones socio-culturales,
polííticas y econoí micas que
propician el surgimiento de
los movimientos sociales.
Red social de opinioí n
Anaí lisis de los movimientos acadeí mica (Twiter). Valora la accioí n de Anaí lisis de eventos polííticos
Caracterizar a los nuevos movimientos sociales como respuesta a Documentos de anaí lisis. mediante la teí cnica de
sociales diferenciaí ndolos por los temas demandas sociales los movimientos
Protocolo para la recopilacioí n sociales en la vida de actores políín.ticos,
observacioí Investigacioí n sobre
que los aglutinan y las estrategias de ( necesidades no satisfechas, de informacioí n en campo. activistas
lucha que utilizan. temaí ticas invisibilizadas, la sociedad.
Sistematizacioí n de informacioí n sociales.
grupos discriminados,
Se la utopia). n de campo en investigacioí n.
abordaraínladeparticipacioí
construccioí
de
Anaílos joí venes
lisis en movimientos
contextualizado de
sociales a nivel
casos, a nivel nacional
nacional e y de
Ameí rica Latina. Se analizaraí n
internacional.
los cambios de intereses a lo Red social de opinioí n
largo de los uí ltimos 40 anñ os, acadeí mica (Twiter). Valora la accioí n de Anaí lisis de eventos polííticos
Indagar respecto de los movimientos analizando temaí ticas, Documentos de anaí lisis. los movimientos observacioílan.teíInvestigacioí
mediante cnica de
sociales juveniles como expresioí n de estrategias de movilizacioí n, Protocolo para la recopilacioí n juveniles en la vida actores polííticos, activistasn sobre
nuevas formas de organizacioí n social. impactos provocados, asi de informacioí n en campo. de la sociedad.
como la promocioí n de la Sistematizacioí n de informacioí n sociales.
juventud como sujeto de de campo en investigacioí n.
derechos asi como en su
inclusioí n en la políítica puí blica
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
y facilidades para su ejercicio
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD a la participacioí n. ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA
Retraso mental moderado Baja Aplicacioí n de las estretagias disenñ adas a partir del diagnoí stico pedagoí gico realizado en el primer bloque.
autoestima
DURACIÓN
FINAL
8/16/2018
AL/INSTITUCIONAL
adanía democrática.
ión científica: Para acceder
io seguir un proceso riguroso
hos o acontecimientos, por lo
tudiantado aprenda a usar,
ales meí todos, teí cnicas e
las Ciencias Sociales. Tales
a: identificar y definir un
sis; observar, recoger,
erpretar datos; validar
ones y socializar resultados.
ealizar lecturas maí s
UACIÓN
NICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
rimer bloque.
estadíísticos actualizados
oloí gico para que quede en
OBADO
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“JOSEÉ PEDRO VARELA”
Fundado el 8 de Octubre de 1916. 2018 - 2019
Teleí fono: 2785065
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1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
AÑO/CURSO/N
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA IVEL SEMANAS PERIODOS INICIO
Ciencias Sociales/
Esp. Martha Ruiz Garcíía 3er "A/B" BGU 6 30 8/19/2018
Sociologíía
2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
CONSTRUCCIOÉ N HISTOÉ RICA DE LA SOCIEDAD. En este dominio se evidencia la comprensioí n de los grandes procesos
DOMINIO A histoí ricos, con una visioí n contextualizada, que han aportado a la construccioí n de la sociedad y de su identidad, mediante
el anaí lisis de conceptos y categoríías.
ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJE DOMINIO B
DOMINIO C
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES
DESEMPEÑO
ESENCIALES DE TÉCNICASEVALUACIÓN
E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
Retraso mental moderado Aplicacioí n de las estretagias disenñ adas a partir del diagnoí stico pedagoí gico realizado en el primer bloque.
Baja autoestima
DURACIÓN
FINAL
9/27/2018
SAL/INSTITUCIONAL
erspectiva multicausal:
miento y anaí lisis de los
os histoí ricos como fenoí menos
an desde la confluencia de
usas, en lugar de
mplista, determinista y
de generar preguntas y
onduzcan a la reflexioí n, al
te indagacioí n.
les abordando tres temas:
LUACIÓN
NICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
bloque.
oí nico, a nivel micro, meso y
cioí n primaria a traveí s de la
medir los niveles de
ROBADO
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1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
AÑO/CURSO/N
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA SEMAN
IVEL PERIODOS INICIO
AS
Esp. Martha Ruiz Garcíía Ciencias Sociales/ Sociologíía 3er "A/B" BGU 6 30 9/30/2018
Comprender los procesos histoí ricos y El cuidado de la salud y los hábitos de recreación
sociales de la historia del mundo y del de los estudiantes. Perspectiva sincrónica:
perííodo republicano del Ecuador, desde Aplicacioí n críítica de conceptos y categoríías claves de las Ciencias Presenta los hechos o procesos histoí ricos
una perspectiva multicausal, en sus Sociales. comparaí ndolos en los distintos espacios o aí mbitos,
dimensiones antropoloí gicas, es decir, concibiendo a la sociedad como un conjunto
econoí micas, polííticas, socioloí gicas y de elementos interrelacionados simultaí neamente.
geograí ficas.
DOMINIO A
ESTÁNDAR DE DOMINIO B
APRENDIZAJE
DOMINIO C
CONVIVENCIA Y DESARROLLO HUMANO En este dominio se evidencia la comprensioí n del funcionamiento de la sociedad
considerando aquellas relaciones y problemas sociales que la caracterizan.
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES
DESEMPEÑO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
ESENCIALES DE DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA
Retraso mental moderado Baja Aplicacioí n de las estretagias disenñ adas a partir del diagnoí stico pedagoí gico realizado en el primer bloque.
autoestima
DURACIÓN
FINAL
10/8/2018
L/INSTITUCIONAL
os hábitos de recreación
pectiva sincrónica:
cesos histoí ricos
intos espacios o aí mbitos,
ociedad como un conjunto
nados simultaí neamente.
ble perspectiva, como
namiento de la sociedad
UACIÓN
NICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
bloque.
a la preparacioí n de los
sterio de Educacioí n.
OBADO
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La Libertad – Ecuador
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
AÑO/CURSO/N
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA IVEL SEMANAS PERIODOS INICIO
Esp. Martha Ruiz Garcíía Ciencias Sociales/ Sociologíía 3er "A/B" BGU 6 30 11/11/2018
A. CONSTRUCCIOÉ N HISTOÉ RICA DE LA SOCIEDAD. En este dominio se evidencia la comprensioí n de los grandes procesos histoí ricos
DOMINIO A una visioí n contextualizada, que han aportado a la construccioí n de la sociedad y de su identidad, mediante el anaí lisis de conceptos
categoríías en perspectiva y retrospectiva de manera críítica y propositiva.
ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJE DOMINIO B
DOMINIO C
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES
DESEMPEÑO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
ESENCIALES DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
EDUCATIVA ATENDIDA
Retraso mental moderado Baja Aplicacioí n de las estretagias disenñ adas a partir del diagnoí stico pedagoí gico realizado en el primer bloque.
autoestima
DURACIÓN
FINAL
12/20/2018
INSTITUCIONAL
a multicausal:
naí lisis de los hechos o
enoí menos complejos que se
umerosos factores o causas,
simplista, determinista y
r preguntas y
a la reflexioí n, al anaí lisis y a la
dades contemporaí neas.
CIÓN
NICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ADO