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Datos Informativos:
Área: Matemática
AGRADECIMIENTO
estudiante, permitiéndome llegar donde estoy ahora. Sobre todo, por ser mi fortaleza en los
momentos de debilidad y por brindarme una vida llena de aprendizajes, experiencias y sobre
todo de felicidad.
Le doy gracias a mis padres, Fernando y Marlene por apoyarme en todo momento, por los
valores que me han inculcado y por haberme dado la oportunidad de tener una excelente
educación en el transcurso de mi vida. Sobre todo, por ser un excelente ejemplo a seguir.
corresponden a otras personas. En este caso mi más sincero agradecimiento al Tglo. Fernando
También me gustaría agradecer a todos mis profesores en general ya que durante el tiempo
que he estado en esta prestigiosa institución, han aportado con un granito de arena en cuanto a mi
aprendizaje.
Estoy seguro que mis metas planteadas darán fruto y por ende me debo esforzar día con día
para ser mejor persona, y crecer exponencialmente en mi desarrollo sin olvidar el respeto que
engrandece a la persona.
RESUMEN
Nos sumergiremos en una área llamada Matemática, área de claridad, abstracción y para
algunos de belleza suprema. La matemática como tal tiene muchos temas de estudio, nos
centraremos en un campo en específico el cual nos explica acerca de medidas de lados y ángulos
en triángulos rectángulos, los cuales son problemas que se presentan en algunos campos de
estudio y también en la vida cotidiana, estos problemas son resueltos por una serie de
procedimientos que combinan lados y ángulos para obtener un lado o ángulo que haga falta a
muchos más temas de estudio, es una rama completa y única en la cual las destrezas matemáticas
se ponen a prueba, ya que se debería ser analítico y a la vez aplicar conocimiento matemático.
ABSTRACT
We will immerse ourselves in an area called Mathematics, area of clarity, abstraction and for
some of supreme beauty. Mathematics as such has many topics of study, we will focus on a
specific field which explains about measures of sides and angles in right triangles, which are
problems that arise in some fields of study and also in everyday life, these problems are solved
by a series of procedures that combine sides and angles to obtain a side or angle that is needed to
this field is called trigonometry. It gives us a knowledge that has been shared for a long time,
which has been improving and extending to many more topics of study, it is a complete and
unique branch in which mathematical skills are put to the test, since it should be be analytical
RESUMEN ................................................................................................................................. 3
ABSTRACT ............................................................................................................................... 3
INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 5
Conclusión................................................................................................................................ 31
Referencias ............................................................................................................................... 31
INTRODUCCIÓN
El estudio trigonométrico ha tenido gran transcendencia desde su origen, pues desde que se
dio se han dado hitos de gran importancia, ya que las longitudes que parecían imposibles de
medirse eran posibles gracias a cálculos trigonométricos. Su origen y desarrollo en el tiempo han
medidas de lados. La trigonometría es una de las ramas de la matemática que ha aportado, aporta
y aportará con conocimientos al mundo sobre medidas de lados y ángulos exactos. Como se sabe
ahora, los estudios trigonométricos en la actualidad aportan de una manera muy significativa a
trigonométricas, las cuales nos permiten insertar datos que se tiene, asociando lados, ángulos con
el que el valor que se quiere obtener, y mediante despejes se puede obtener lo que se deseaba.
Sabemos que la trigonometría es el cálculo en sí, de ángulos y lados que desconocemos, que
mediante el cálculo podemos asociar datos que tenemos y sacar otros que no. Mayormente la
trigonometría trabaja con triángulos rectángulos, pero también los polígonos están constituidos
por triángulos. Es muy importante conocer la trigonometría, a base de ello podemos realizar
nuestros propios cálculos en situaciones que se nos presenten, sabemos que en el lugar en el que
nos encontremos hay figuras que necesitan medidas. La trigonometría se aplica también en la
vida cotidiana, se presentan casos como tratar de encontrar la altura de algo, lo lejos que se
encuentra algo de nosotros, etc. La trigonometría en la vida cotidiana se trabaja con valores
reales, para que lo que se desea obtener sea real. El estudio de la trigonometría es interesante,
cubre una amplia gama de saberes que nos lleva a un conocimiento claro.
de querer encontrar el cálculo de distancias, algo que parecía no posible, por eso es que las
y ángulos que de una forma u otra dé como resultado lo que ellos deseaban obtener, a esto le
llamaron trigonometría al asociar ángulos con lados para obtener un ángulo o un lado
desconocido. En cualquier lugar en el que nos encontremos, podemos ver figuras de tipo
triangular. Sabemos que el hombre por naturaleza desea saber ya que es un ser curioso, pues gran
cantidad de historiadores suponen que la trigonometría podría haberse dado hace 3000 años, y
utilizó además en la construcción de las pirámides” (Alfa y Omega, 2017, pág. 59)
trigonometría es un estudio en el que pueden confiar, ellos lo utilizan como algo común en sus
resultados en muy poco tiempo. Los estudios trigonométricos, se han dado en varios hitos de la
historia, pues…
“También fue aplicada a los primeros estudios de astronomía, en la realización de calendarios
y el cálculo del tiempo y en la navegación. Los egipcios fueron los que establecieron el sistema
diversas formas de entender lo que está a nuestro alrededor de un punto de vista matemático.
conocemos fórmulas que nos facilitan al momento de desarrollar alguno de estos problemas
triángulo, pues sabemos que en el lugar que nos encontremos podemos ver polígonos, allí se
ángulos, además…
“Posee numerosas aplicaciones: las técnicas de triangulación, por ejemplo son usadas en
astronomía para medir distancias entre estrellas próximas, en la medición de distancias entre
Tenemos que mirar a nuestro entorno para ver qué casos se nos presentan, la mayoría está
constituido por formas cuadradas, rectangulares, circulares, etc. Todo lo que veamos tiene
como la distancia de un barco a la base del faro, la altura de un árbol o de un edifico, la anchura
de un río, etc.” (Blythe, Fenson, Forrest, & Tokman, 2015, pág. 87)
La geometría y la trigonometría, son ramas de la matemática que se han convertido en algo
importante para algunos campos de estudio, y han facilitado grandes trabajos científicos.
Las razones trigonométricas, son seno, coseno, tangente y sus recíprocos cosecante, secante y
Razones Trigonométricas
Funciones Abreviadas
𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑂𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝐶𝑜
𝑠𝑒𝑛𝑜 𝛼 = 𝑠𝑒𝑛 𝛼 =
𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝐻𝑖𝑝
𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝐴𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝐶𝑎
𝑐𝑜𝑠𝑒𝑛𝑜 𝛼 = 𝑐𝑜𝑠 𝛼 =
𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝐻𝑖𝑝
𝐶𝑜𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑂𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝐶𝑜
𝑡𝑎𝑛𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒 𝛼 = tan 𝛼 =
𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝐴𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝐶𝑎
𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝐻𝑖𝑝
𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐𝑎𝑛𝑡𝑒 𝛼 = 𝐶𝑠𝑐 𝛼 =
𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑂𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝐶𝑜
Conocer las razones trigonométricas es de vital importancia, ya que con ellas se asocian los
ángulos y lados que conocemos para encontrar otros que no. Para realizar cálculos con razones
trigonométricas se tiene que saber qué razón utilizar, según el caso que se nos presente.
Practica de memoria: Memorizar razones trigonométricas de una manera fácil y divertida.
Este método nos ayuda a memorizar de una forma fácil las razones trigonométricas, el objetivo
Recordar: Esto es lo mismo que decir “cateto opuesto, cateto adyacente, cateto opuesto, cateto
2. Supongamos que cada uno de los vocablos mencionados es el numerador de una fracción y el
denominador sería lo mismo dicho pero al revés “hip, hip, ca, co, ca, co”
𝑐𝑜 𝑐𝑎 𝑐𝑜 𝑐𝑎 ℎ𝑖𝑝 ℎ𝑖𝑝
; ; ; ; ;
ℎ𝑖𝑝 ℎ𝑖𝑝 𝑐𝑎 𝑐𝑜 𝑐𝑎 𝑐𝑜
𝑐𝑜
Solo se debería saber a qué función pertenecen, por ejemplo ℎ𝑖𝑝 pertenece a seno.
un triángulo. Para realizar los problemas que se nos presente en trigonometría, primero debemos
saber que estamos buscando (si un lado o un ángulo), además tenemos que tener en cuenta que
para hallar un lado debemos conocer al menos un ángulo agudo y otro lado. Para conocer un
ángulo agudo, podemos tener dos lados o podríamos tener otro ángulo agudo, teniendo en cuenta
que el triángulo rectángulo tiene un ángulo de 90º, y si conociéremos otro ángulo podríamos
Conociendo esto podemos realizar ejercicios que estén acordes con lo antes mencionado
Ejercicio 1:
significativas.
Para hallar EF:
10 ∗ 𝑐𝑜𝑠30º = 𝐸𝐹
10 ∗ 0,8910065242 = 𝐸𝐹
𝐸𝐹 = 8, 66 𝑐𝑚 (3𝑐𝑠)
3. Realizamos un despeje rápido, 10 está dividiendo a DF, entonces 10 pasa a multiplicar al otro
10 ∗ 𝑠𝑒𝑛30º = 𝐷𝐹
DF= 5 cm
𝐷𝐹 = √𝐷𝐸2 − 𝐸𝐹 2 -----> Recordar que cuando se quiere encontrar la hipotenusa se suman los
lados y cuando se quiere un lado cualquiera, se resta la hipotenusa menos el lado que tenemos.
𝐷𝐹 = √102 − 8.662
𝐷𝐹 = √100 − 74.9956
𝐷𝐹 = √25.0044
𝐷𝐹 = 5 𝑐𝑚
Ejercicio 2:
3. Realizamos un despeje rápido, sen está multiplicando al ángulo A, entonces sen pasa al otro
15
𝐴 = 𝑠𝑒𝑛−1 (20)
𝐴 = 48,6º
𝐶𝑎
𝑐𝑜𝑠 𝐵 =
𝐻𝑖𝑝
15
cos 𝐵 = 20
3. Realizamos un despeje rápido, cos está multiplicando al ángulo B, entonces cos pasa al otro
15 15 15
---> 𝑐𝑜𝑠 −1(20)se lee como: “coseno inverso de 20” o “arco coseno de 20”
15
𝐵 = 𝑐𝑜𝑠 −1 ( )
20
B= 41,4º
Para trabajar con el teorema del seno debemos tener cierta información del triángulo:
“Dos ángulos y un lado o dos lados y un ángulo no incluido entre esos dos lados” (Blythe,
Para trabajar con el teorema del coseno también debemos tener cierta información del
triángulo:
“Dos lados y el ángulo incluido o los 3 lados” (Blythe, Fensom, Forrest, & Tokman, 2015,
pág. 121)
Recordar que tanto el seno como el coseno tienen diferentes fórmulas, allí es donde se debería
saber que se necesita obtener y tener claro los datos que se tiene, y a que formula se deberían
Tabla 2. Formulas del seno y del coseno. Hay que tomar en cuenta que a, b, c son lados opuestos a sus ángulos A, B, C.
𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐 2 − 2𝑏𝑐 ∗ 𝑐𝑜𝑠𝐴
𝑐 2 = 𝑎2 + 𝑏2 − 2𝑎𝑏 ∗ 𝑐𝑜𝑠𝐶
Recordar: Las formulas del teorema del seno son equivalentes, podemos utilizarlas de
𝑎 𝑐
=
𝑠𝑒𝑛𝐴 𝑠𝑒𝑛𝐶
Ejercicio 1:
1. Teniendo los datos, podemos adaptarnos a la fórmula del teorema del seno.
𝑏 𝑐
=
𝑠𝑒𝑛𝐵 𝑠𝑒𝑛𝐶
10 4
=
𝑠𝑒𝑛131º 𝑠𝑒𝑛𝐶
10𝑠𝑒𝑛𝐶 = 4𝑠𝑒𝑛131º
3. Se realiza un despeje rápido, 10 que estaba multiplicando 𝑠𝑒𝑛𝐶, 10 pasa al otro lado del
igual a dividir.
4𝑠𝑒𝑛131º
𝑠𝑒𝑛𝐶 =
10
𝑠𝑒𝑛𝐶 = 0,3018838321
𝐶 = 𝑠𝑒𝑛−1 (0,3018838321)
Recordar: En esta clase de despeje sen pasa al otro lado del igual como sen inverso (𝑠𝑒𝑛−1 )
𝐶 = 17,57º
𝐴º + 𝐵º + 𝐶º = 180º
𝑎 10
=
𝑠𝑒𝑛31,43º 𝑠𝑒𝑛131º
𝑎 𝑠𝑒𝑛131º = 10𝑠𝑒𝑛31,43º
3. Despeje rápido, 𝑠𝑒𝑛131º está multiplicando a, entonces 𝑠𝑒𝑛131º pasa al otro del igual a
10𝑠𝑒𝑛31,43º
𝑎=
𝑠𝑒𝑛131º
𝑎 = 6,91
Ejercicio 2:
En un triángulo ABC, AB mide 7cm, AC mide 9cm y el ángulo A mide 45º. Calcular el lado y
Hallar el lado:
1. Teniendo los datos, podemos adaptar nuestros datos al teorema del coseno.
𝐵𝐶 2 = 𝐴𝐵2 + 𝐴𝐶 2 − 2 ∗ 𝐴𝐵 ∗ 𝐴𝐶 ∗ 𝑐𝑜𝑠45º
𝐵𝐶 2 = 72 + 92 − 2 ∗ 7 ∗ 9 ∗ 𝑐𝑜𝑠45º
𝐵𝐶 2 = 49 + 81 − 2 ∗ 7 ∗ 9 ∗ 𝑐𝑜𝑠45º
𝐵𝐶 = √40,90454557
Recordar: BC estaba elevada al cuadrado, no tendría que estarlo, así que desarrollamos una
𝐵𝐶 ≈ 6,40 𝑐𝑚
Hallar el ángulo B:
1. Teniendo los datos, podemos adaptar nuestros datos al teorema del seno.
𝑎 𝑏
=
𝑠𝑒𝑛𝐴 𝑠𝑒𝑛𝐵
6,40 9
=
𝑠𝑒𝑛45º 𝑠𝑒𝑛𝐵
6,40𝑠𝑒𝑛𝐵 = 9𝑠𝑒𝑛45
3. Se realiza un despeje rápido, 6,40 que estaba multiplicando 𝑠𝑒𝑛𝐵, 6,40 pasa al otro lado del
9𝑠𝑒𝑛45º
𝑠𝑒𝑛𝐵 =
6,40
𝑠𝑒𝑛𝐵 = 0,994368911
𝐵 = 𝑠𝑒𝑛−1 0,994368911
𝐵 = 83,9º
Hallar el ángulo C
1. Teniendo los datos, podemos adaptar nuestros datos al teorema del seno
𝑏 𝑐
=
𝑠𝑒𝑛𝐵 𝑠𝑒𝑛𝐶
9 7
=
𝑠𝑒𝑛83,9º 𝑠𝑒𝑛𝐶
2. Realizar una multiplicación en cruz
9𝑠𝑒𝑛𝐶 = 7𝑠𝑒𝑛83,9º
3. Se realiza un despeje rápido, 9 que estaba multiplicando 𝑠𝑒𝑛𝐶, 9 pasa al otro lado del igual
7𝑠𝑒𝑛83,9º
𝑠𝑒𝑛𝐶 =
9
𝑠𝑒𝑛𝐶 = 0,7733739565
𝐶 = 𝑠𝑒𝑛−1 (0,7733739565
𝐶 = 50,65784158
𝐶 ≈ 51º
𝑎2 + 𝑏 2 − 𝑐 2
𝑐𝑜𝑠𝐶 =
2𝑎𝑏
6,402 + 92 − 72
𝑐𝑜𝑠𝐶 =
2 ∗ 6,40 ∗ 9
40,96 + 81 − 49
𝑐𝑜𝑠𝐶 =
2 ∗ 6,40 ∗ 9
𝑐𝑜𝑠𝐶 = 0,633 …
3. Realizamos un despeje rápido, 𝑐𝑜𝑠 pasa al otro lado del igual siendo cos inverso (𝑐𝑜𝑠 −1 )
𝐶 = 𝑐𝑜𝑠 −1 (0,633 … )
𝐶 ≈ 51º
Método 3. Sumatoria de ángulos internos
𝐴º + 𝐵º + 𝐶º = 180º
𝐶º = 180º − 45 − 83,9
𝐶 ≈ 51º
El cálculo de los ángulos de elevación o depresión nos permiten conocer ángulos y longitudes
que desconocemos. Ángulos que al parecer se forman desde la línea visual con la horizontal,
además con estos cálculos podemos encontrar lados como la línea visual, la horizontal y la altura
La línea visual es aquella que se forma desde el observador hasta el punto observado.
La horizontal es aquella que se forma siguiendo una línea recta horizontal desde la vista hasta
donde se encuentra dicho punto, esta Horizontal y línea visual forman un ángulo el cual puede
Para tener conceptos claros de lo que es una ángulo de elevación o depresión, aquí están los
conceptos.
“El ángulo de elevación es el que se forma entre la horizontal del observador y el lugar
observado cuando este está situado arriba del observador” (Blythe, Fenson, Forrest, & Tokman,
“El ángulo de depresión es el que se forma entre la horizontal del observador y el lugar
observado cuando este está situado debajo del observador” (Blythe, Fensom, Forrest, & Tokman,
El ángulo de elevación depende únicamente si el objeto observado está arriba del observador,
y el ángulo de depresión si el objeto observado esta debajo. Nada más depende de eso. Podemos
considerar que el ángulo de elevación puede ser tomado como un ángulo de depresión o a su vez
el ángulo de depresión puede ser tomado como un ángulo de elevación. Lo tomaría así por la
Ahora, tenemos dos conceptos claros sobre los dos tipos de ángulos que se nos pueden
Ejemplo 1:
Juan mira desde su velero hacia la cima del acantilado donde se encuentra María (ángulo de
depresión)
María mira desde el acantilado en el que se encuentra hacia el velero de Juan (ángulo de
elevación).
Ilustración 4. Ángulo de elevación y depresión. Clara imagen en la que podemos apreciar la congruencia de triángulos.
Problema 1:
Desarrollo:
𝐶𝑜
𝑡𝑎𝑛 = 𝐶𝑎
2. Tenemos un ángulo de 46º, también la altura del acantilado que es 180 metros y la altura de
𝐶𝑜
𝑡𝑎𝑛 = 𝐶𝑎
181.7
𝑡𝑎𝑛46º = 𝑥
3. Realizamos un despeje, en este caso x estaba dividiendo pasa a multiplicar, tan46º estaba
𝑡𝑎𝑛46º ∗ 𝑥 = 181.7
181.7
𝑥 = 𝑡𝑎𝑛46º
4. Se procede a resolver
181.7
𝑥 = 1.035530314
𝑥 = 175.4656504
𝑥 ≈ 175𝑚
Problema 2:
𝐵𝐶
𝑐𝑜𝑠38º = 15𝑚
3. Ahora realizamos un despeje rápido, 15 metros está dividiendo pasa al otro lado del igual a
multiplicar a Cos38º.
𝐵𝐶
𝑐𝑜𝑠38º = 15𝑚
15𝑚 ∗ 𝑐𝑜𝑠38º = 𝐵𝐶
15𝑚 ∗ (0.7880107536) = 𝐵𝐶
11.8201613 = 𝐵𝐶
𝐵𝐶 ≈ 12𝑚
𝐴º + 𝐵º + 𝐶º = 180º
𝐴º = 180 − 38 − 90
Es cierto que todo lo que está a nuestro alrededor son polígonos, en este apartado utilizaremos
la trigonometría para conocer lados y ángulos de cualquier problema trigonométrico que se nos
presente, utilizando razones trigonométricas que nos ayuden al asociar datos que tenemos con
otros que no. La trigonometría como práctica la he trabajado con valores reales, midiendo lados
Ejemplo 1: Computador
La pantalla del computador es de tipo rectangular ABCD con unas medidas de BC=41 cm de
largo y CD=23 de ancho. Si trazamos una línea en diagonal que lo corte en dos, formaremos dos
Recordar que cuando se quiere encontrar la hipotenusa se suman los lados y cuando se quiere
un lado cualquiera, se resta la hipotenusa menos el lado que tenemos. En este caso queremos
𝐵𝐷 = √𝐵𝐶 2 + 𝐶𝐷 2
𝐵𝐷 = √412 + 232
𝐵𝐷 = √1681 + 529
𝐵𝐷 = √2210
𝐵𝐷 = 47, 0106371 𝑐𝑚
1. Encontramos cualquiera de los dos ángulos agudos, en este caso obtendremos el ángulo B
𝑐𝑜
𝑡𝑎𝑛𝐵 =
𝑐𝑎
23
𝑡𝑎𝑛𝐵 =
41
23
𝐵 = 𝑡𝑎𝑛−1 ( )
41
𝐵 = 29,29136217º
𝑐𝑜
𝑠𝑒𝑛 𝛼 =
ℎ𝑖𝑝
23
𝑠𝑒𝑛 29,29136217º =
𝐵𝐷
23
𝐵𝐷 =
𝑠𝑒𝑛29,29136217º
𝐵𝐷 = 47,0106371 𝑐𝑚
𝐺𝐻 = √218,82 − 2032
Ilustración 8. Problema
𝐷𝐹 = √47873,44 − 41209 trigonométrico en una puerta
𝐷𝐹 = √6664,44
𝐷𝐹 = 81, 63602146 𝑐𝑚
1. Encontramos cualquiera de los dos ángulos agudos, en este caso obtendremos el ángulo F
𝑐𝑜
𝑠𝑒𝑛𝐹 =
ℎ𝑖𝑝
203
𝑠𝑒𝑛𝐹 =
218,8
203
𝐹 = 𝑠𝑒𝑛−1 ( )
218,8
𝐹 = 68,09257866º
𝐺𝐻
𝑐𝑜𝑠 𝛼 =
ℎ𝑖𝑝
ℎ𝑖𝑝 ∗ cos 𝛼 = 𝐺𝐻
218,8 ∗ 𝑐𝑜𝑠68,09257866 = 𝐺𝐻
𝐺𝐻 = 81,63602146 𝑐𝑚
Cada cosa existente en el mundo tiene área, dicho de otra manera, la materia que nos rodea la
tiene, nosotros mismos tenemos área y las áreas se relacionan con campos como la geometría. En
este caso la trigonometría interviene como un factor ayuda para resolver problemas de este tipo,
nos ayudará a encontrar datos que necesitemos para obtener el área de alguna figura, sea un
rectángulo
1. Combinar formulas
1. Obtener un ángulo
𝑐𝑎
𝑐𝑜𝑠 𝛼 =
ℎ𝑖𝑝
78,2
𝑐𝑜𝑠 𝛼 =
167,65
78,2
𝛼 = 𝑐𝑜𝑠 −1( )
167,65
𝛼 = 62,19602834º
2. Obtener el lado
𝑐𝑜
𝑠𝑒𝑛 𝛼 =
ℎ𝑖𝑝
hip ∗ sen 𝛼 = 𝑐𝑜
167,65 ∗ 𝑠𝑒𝑛62,19602834º = 𝑐𝑜
148,2945801 𝑐𝑚 = 𝑐𝑜
estudio que se encarga propiamente de astros, de medir la distancia que hay entre cuerpos
celestes, aquí interviene la trigonometría como factor ayuda ha servido a este campo como ayuda
La distancias registradas por fuentes como la Nasa mencionan que entre el sol y la tierra hay
una distancia aproximadamente de 149 600 000 km y que entre el planeta tierra y la luna hay una
distancia de 384 000 km aprox. Ahora se podría calcular la distancia aproximada que hay desde
el sol y la luna.
Ilustración 10. Distancias entre la el sol y la tierra, entre la tierra y la luna. Datos registrados por la Nasa Space
1. Encontramos cualquiera de los dos ángulos agudos, en este caso obtendremos el ángulo que
𝑐𝑜
𝑡𝑎𝑛 𝛼 =
𝑐𝑎
𝛼 = 89, 85277775 º
𝑐𝑜
𝑠𝑒𝑛 𝛼 =
ℎ𝑖𝑝
𝑐𝑜
ℎ𝑖𝑝 =
𝑠𝑒𝑛 𝛼
cálculos trigonométricos son exactos si las medidas que teníamos son exactas y a la vez reales.
Claro está que este estudio de transcendente importancia es una maravilla para quienes aman la
matemática y para aquellos profesionales dedicados a campos en los que se implica conocer
astronomía, antropología, etc. los cuales han traído un bien colectivo al mundo, el de una mejor y
Referencias
Alfa y Omega. (2017). MATEMÁTICA 9°: Resolución de Problemas con Énfasis en Contextos
https://www.geogebra.org/material/show/id/MteBxE4E
Blythe, P., Fensom, J., Forrest, J., & Tokman, P. W. (2015). Estudios Matemáticos. Reino
Blythe, P., Fenson, J., Forrest, J., & Tokman, P. W. (2015). Estudios Matemáticos. Reino Unido:
Castillo, E. S. (02 de marzo de 2015). Portafolio Digital Erick Sc. Obtenido de Portafolio Digital