LA MONOGRAFÍA

Dispersión temática
Plan de redacción de la monografía

Recuperado de http://www.anairas.com/escritura-a-mano-rasgos-personalidad-infografia-grafologia/

“Un escritor profesional es aquel amateur que

nunca se dio por vencido”.

Richard Bach

SESIÓN 4

Lima Norte, 2018

 Redacción Universitaria y Cátedra Vallejo 2018-I

PLAN DE REDACCIÓN (TEMA, SUBTEMAS Y OBJETIVOS DE

INVESTIGACIÓN)

Introducción

El estudiante universitario está preparado para emprender

tareas de investigación que le permitan hacer frente a las

diversas situaciones que forman parte de su interacción social.

Desde sus inicios, empieza a familiarizarse con la búsqueda

de información de calidad sobre diversos temas, los cuales

son plasmados a través de ensayos, informes y monografías.

En ese sentido, la monografía se convierte para el

investigador en una herramienta indispensable como parte de

su trabajo académico en todas las disciplinas.

1. El proceso de escritura

Diversos estudios realizados desde la psicología cognitiva han planteado el acto de escribir como un
proceso, es decir, un conjunto de subprocesos. Estos han recibido diversos nombres: preescritura,
precomposición, planificación (antes de escribir); textualización, escritura, puesta en texto,
producción (durante la escritura); y revisión, postescritura, reflexión, corrección (después de la
escritura).

Enciso y Julca (2011, p.21) resumen brevemente cada una de estas etapas:

a) Planificación: En esta etapa es necesario precisar aspectos fundamentales como la identificación

y delimitación del tema, la búsqueda bibliográfica, así como la selección y organización de las ideas.

b) Textualización: Una vez organizadas las ideas, se debe iniciar la redacción propiamente, la cual
implica el buen manejo de los recursos lingüísticos y la organización de nuestras ideas de acuerdo
con el esquema.
c) Revisión: Es fundamental revisar el texto para someterlo a las correcciones que sean
necesarias. Asimismo, se deben considerar los márgenes requeridos y espacios pertinentes entre
líneas, párrafos, capítulos o apartados, aplicación de negrita o cursiva, entre otros.
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De otro lado, los diversos estudios señalan que estos subprocesos o momentos de la escritura no son
fijos sino recurrentes. Un experto puede planificar y textualizar simultáneamente; revisar mientras
escribe, por ejemplo. Cassany (1993), Teberosky (1995) y Jolibert (1997) señalan que la tarea de
redactar un texto coherente y adecuado a sus fines no se realiza directamente, sino en varias y
recurrentes etapas en las que el que escribe debe coordinar un conjunto de procedimientos específicos:
1) Planificación (propósito del escrito, previsible lector, contenido); 2) Redacción o textualización
(características del tipo de texto, léxico adecuado, morfosintaxis normativa, cohesión, ortografía,
signos de puntuación); y 3) Revisión (el volver sobre lo ya escrito, releyendo y evaluándolo. De esta
manera, la escritura es entendida como producción de textos de diversos tipos y con variados fines, un
proceso complejo de alto compromiso cognitivo, que necesita destinarle suficiente tiempo en el aula
para atender a las diferentes fases por las que pasa la elaboración de un texto (como se citó en
Caldera,2003, p. 365).

Sin embargo, “los escritores menos expertos, con menos experiencia en la escritura del género a
resolver, necesitan planificar su escrito” (Narvaja, 2009, p. 27). “Componer un texto es un proceso
complejo, recurrente, cuya meta más alta es transformar el conocimiento, es decir, enriquecer el
módulo cognoscitivo que toda persona va constituyendo a lo largo de la vida” (Reyes, 2007, p, 212).

1.1 La planificación

1.1.1 Elección del tema

• Es el paso más importante.
• Debe ser elegido por el mismo investigador (el estudiante).
• Es importante revisar fuentes de información.
• Es fundamental consultar a expertos.
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1.1.2 Búsqueda preliminar de información

• Se debe explorar las fuentes de información pertinentes.
• Es vital acudir a todos los repositorios de información: bibliotecas, hemerotecas, centros de
documentación, centros de referencia y bases de datos (internet).
• Es importante consultar con profesores de la universidad.

1.1.3 Elaboración del plan de investigación (esquema)

• Con la información recuperada, se procede a formular un esquema, que servirá de guía para la
búsqueda de nueva información, que sea profunda.
• Estructura del Plan:
✓
Portada
✓
Introducción (referencia a objetivos, importancia, etcétera).
✓
Cuerpo (índice del contenido).
✓
Fuentes de información (bibliográficas, hemerográficas, etcétera).
✓
Electrónicas (listado de aquellas que hasta ese momento se consultaron).

1.1.4 Recolección de datos

• Consiste en el agrupamiento de información.
• Para ello se trabajan las fuentes de investigación.
• Se utiliza la técnica de fichaje.

1.1.5 Organización e interpretación de datos

• Empieza una vez concluida la recolección de información.
• Se revisa el contenido de las fichas de investigación.
• Se toma en cuenta la información cualitativa y cuantitativa.
• Se clasifican y organizan las fichas de acuerdo a los temas

1.2 La textualización y revisión

1.2.1 Composición y redacción

• Después de organizada la información y antes de proceder a la redacción del informe, es
necesario de estructurar ideas (en un nuevo esquema).
• Se elabora el primer borrador según el nuevo esquema.
• La redacción de la monografía debe respetar el lenguaje académico y técnico, así como las
normas de su construcción.

1.2.2 Comunicación de resultados

• Significa que después de obtener los resultados de la investigación estos deben ser
comunicados a la comunidad académica.
• El trabajo debe ser presentado impreso. Se deben tener en cuenta aspectos de forma y
contenido.
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2. Delimitación del tema y objetivos de investigación

2.1 Delimitación del tema y jerarquización en subtemas

Uno de los primeros aspectos a considerar en la escritura de un texto académico, sea cual fuere su
tipología, consiste en la elección del tema, su delimitación y jerarquización. Para ello es necesario la
obligada lectura de información relacionada con el tema en cuestión. El resultado será una lluvia de
subtemas cuyo registro permitirá seleccionar en función al objetivo, el tiempo o la consigna que haya
establecido el investigador.

Como siguiente paso será organizar un primer esquema subtemático buscando que exista relación
entre el tema general delimitado y los subtemas seleccionados, en función a la abundancia de la
información que puedan brindar, para llegar a los temas específicos.

Por ejemplo, si elegimos el tema “El cambio climático…” al delimitar y jerarquizar en

subtemas se podría tener el siguiente esquema subtemático.

2.2 Objetivos de la investigación

Se refiere a los propósitos por los cuales se hace la investigación. Nos permiten dejar en claro cuál va
a ser el alcance de nuestro trabajo. Según Fidias, son metas que se traza el investigador en relación
con los aspectos que desea indagar y conocer. En general, es el enunciado claro y preciso de las metas
que persigue la investigación.

Las preguntas que debe responder la formulación de los objetivos son as siguientes: ¿qué quiero hacer
en la investigación?, ¿qué busco conocer?, ¿a dónde quiero llegar?

5
2.2.1 Pasos para formular los objetivos

1. Delimitar el tema de que espera contestar 3. Redactar los objetivos

a partir de las preguntas

El cambio climático ¿Cuáles son las

en la ciudad de Conocer las principales
causas? causas del cambio
Lima
climático en Lima.

¿Cuáles son las

Determinar las
consecuencias?
consecuencias

¿Qué alternativas de
solución se están Identificar las
realizando? alternativas de
solución.

Listado de verbos utilizados en la redacción de objetivos:

Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación

clasificar comprender aplicar analizar elaborar calificar
conocer clasificar caracterizar comparar establecer completar
describir explicar demostrar contrastar exponer juzgar
formular interpretar realizar definir inferir medir
identificar justificar representar discriminar precisar opinar
indicar especificar adoptar generalizar relacionar resolver
seleccionar relacionar programar seleccionar sintetizar valorar

Ejemplos de determinación de tema, subtemas y objetivos de investigación

Ejemplo 1

Tema: Las redes sociales

Delimitación temática:
Las redes sociales en los jóvenes

Interrogantes que se desean absolver:

- ¿Qué se entiende por redes sociales?
- ¿Qué redes sociales existen en nuestro medio?
- ¿Qué perjuicios y beneficios tiene el uso de las redes sociales?
- ¿Cómo influye el uso exagerado de las redes sociales en los jóvenes?
- ¿Por qué las redes sociales pueden causar dificultades?
6
 - ¿Cuál es la necesidad de compartir información a través de redes sociales?
- ¿Qué recomendaciones se pueden dar para el uso adecuado o equilibrado de las redes sociales?

Objetivos:
1. Definir las redes sociales.
2. Determinar la influencia de las redes sociales en los jóvenes.
3. Establecer las recomendaciones para el uso de las redes sociales.

Matriz temática de la investigación

TEMA DE PLANTEAMIENTO DE INTERROGANTES OBJETIVOS

INVESTIGACIÓN SUBTEMAS
(OBJETO,UNIDAD DE
ANÁLISIS Y CONTEXTO

Definición de redes ¿Qué se entiende por redes Definir las redes sociales.
Las redes sociales sociales sociales?
en los jóvenes
Las redes sociales ¿Qué redes sociales Determinar la influencia
en nuestro medio existen en nuestro medio? de las redes sociales en los
jóvenes.

Influencia de las ¿Cómo influye el uso

Establecer las
redes sociales en exagerado de las redes recomendaciones para el
los jóvenes sociales en los jóvenes? uso de las redes sociales

Delimitación temática y organización de subtemas:

El uso de las redes sociales en los jóvenes

1. Definición de redes sociales

2. Las redes sociales en nuestro
medio 2.1. Tipos de redes sociales
3. Influencia de las redes sociales en los jóvenes
3.1Perjuicios
3.1.1 Dependencia del uso de las redes sociales
3.1.2 El ciberbullying
3.2. Beneficios
3.3. Medidas de seguridad para el uso de redes sociales

7
 Ejemplo 2

Tema: Las construcciones antiguas

Delimitación temática:

Estructura y diagnóstico de las construcciones antiguas

Interrogantes que se desean absolver:

- ¿Cómo ha sido la estructuración de las construcciones antiguas?
- ¿Qué tipos de materiales se han utilizado para estas construcciones?
- ¿Qué daños sufre la estructura de las construcciones con el paso del tiempo?
- ¿Por qué es necesario conocer la estructura de las construcciones antiguas?
- ¿Cuál es el diagnóstico y evaluación en relación al nivel de seguridad de estas construcciones?
- ¿Qué recomendaciones se pueden dar para la evaluación de las estructuras antiguas?

Objetivos:
1. Obtener información sobre la calidad de los materiales y sistemas constructivos.
2. Analizar el comportamiento estructural de la construcción, sobre todo en sus materiales y el
daño a través del tiempo.
3. Diagnosticar y evaluar el nivel de seguridad que presenta la estructura de la construcción.

Matriz temática de la investigación

TEMA DE PLANTEAMIENTO DE INTERROGANTES OBJETIVOS

INVESTIGACIÓN SUBTEMAS
(OBJETO,UNIDAD
DE ANÁLISIS Y
CONTEXTO

Obtención de datos: ¿Cómo ha sido la Obtener información sobre

Análisis información e estructuración de las la calidad de los materiales
estructural, investigación construcciones antiguas? y sistemas constructivos.
diagnóstico y El comportamiento ¿Por qué es necesario Analizar el
conservación estructural conocer la estructura de las comportamiento estructural
de construcciones antiguas de la construcción, sobre
todo en sus materiales y el
construcciones
daño a través del tiempo.
antiguas Diagnóstico y ¿Cuál es el diagnóstico y Diagnosticar y evaluar el
evaluación del nivel evaluación en relación al nivel de seguridad que
de seguridad nivel de seguridad de estas presenta la estructura de la
construcciones? construcción.

8
Delimitación temática y organización de subtemas:

Análisis estructural, diagnóstico y conservación de construcciones antiguas

1. Obtención de datos: información e investigación

1.1Investigación histórica, estructural y arquitectónica
1.2Investigación histórica
1.3Investigación arquitectónica
2. El comportamiento estructural
2.1El esquema estructural y el daño
2.1.1 Esquema de la estructura
3. Diagnóstico y evaluación del nivel de seguridad
3.1Identificación de las causas
3.1.1 Visualizar las causas
3.1.2 Diagnóstico
3.2. Evaluación del nivel de seguridad
3.3. Las decisiones y el informe explicativo o memoria

LA MONOGRAFÍA

La monografía se ha convertido en una de las principales herramientas para el estudiante

universitario en el tratamiento de un tema de cualquier disciplina.

Cabe mencionar que toda monografía debe ser exacta en el planteamiento del problema, idóneo,
verificable en el método utilizado, imparcial para considerar solo la verdad evitando subjetivismos y,
sobre todo, novedoso en el tratamiento de temas desconocidos y marginados.

Tal como lo define Ángeles (2007, p. 135), la monografía es “el tratamiento científico, sistemático,
metódico de un asunto cualquiera, sea en el ámbito de las letras o de las ciencias. Se basa en una
investigación personal y científica; supone firme propósito de aportar algo nuevo, valedero,
provechoso”.

Por su parte, Camargo y Gómez (2007, p. 16) señalan: “La monografía es un documento de extensión
variable, elaborado sobre un tema determinado desde una perspectiva que respeta las convenciones de
la disciplina que se trata y siguiendo en lo posible los pasos de la actividad científica”.
Además, Quintana señala que “[…] la monografía debe limitarse sólo [sic] a incrementar el
conocimiento sobre un tema y no a formular problemas ni plantear hipótesis […]” (2002, p. 261).

3.1 Tesis y monografía

Sabemos que el mejor ejercicio para pensar con rigor consiste, justamente, es escribir. Solo que no hay
que confundir monografía y tesis. Tesis quiere decir “posición”; el que escribe asume una postura,
toma una actitud. La monografía, en cambio, es más humilde, se trata de un escrito sobre un tema. En
ella se cita y se parafrasea las ideas de otros autores que tratan el mismo tema.

9
3.2 Estructura de la monografía
Una monografía, por lo general, contiene la siguiente estructura:

ARTES CONTENIDOS

Portada Datos necesarios que faciliten su identificación (nombre de la institución,

título de estudio, autoría, etcétera).
Índice El propósito es indicar con precisión cómo están distribuidos los temas
que integran el esquema de la monografía. Pueden colocarse después de
la conclusión o antes de la introducción.
Introducción Breve explicación del problema y del objetivo del trabajo monográfico.
Se precisa el propósito de cada capítulo y el sentido que tiene dentro del
conjunto del trabajo.
Cuerpo Contiene el texto de la monografía, que reúne todos los materiales
pertinentes al tema de investigación. Por ello es la parte más importante
de la monografía.
Conclusiones Cada conclusión obedecerá a un hecho o a un concepto claramente
certificado. Se presentará en orden jerárquico de lo general a lo particular,
y de lo principal a lo secundario.
Bibliografía Se debe indicar todos los documentos publicados (libros, artículos de
publicaciones, informes, textos de leyes, etcétera) citados en la
monografía.
Cada unidad debe contener los datos según el manual de referencias de la
escuela profesional
 Bibliografía

Ángeles, C. (2007). La monografía: investigación y elementos. (9.ª ed.) Lima: San Marcos.

Baliache. (2012). El problema y su delimitación. Recuperado de

http://dspace.universia.net/bitstream/2024/187/1/Tema1+El+Problema-DIB.pdf

Camargo, R. y Gómez, E. (2007). La Monografía Universitaria: Guía metodológica para la

elaboración de monografías y resumen ejecutivo académico. Lima: UNMSM.

Cornejo, M. (2007). La Monografía: Herramienta indispensable en el trabajo universitario.

Lima: San Marcos.

Carneiro, M. (2009). Manual de redacción superior. Lima: San Marcos.

Chávez Pérez, F. (2003). Redacción avanzada. (3.ª ed.). México D.F.: Pearson.

Fournier, C. (2006). Redacción I. México: Thomson.

Maldonado, F. et al. (2014). Redacción Universitaria. Lima: Fondo Editorial UCV.

Quintana, V. (2002). Estudio universitario y elementos de investigación científica. Lima:

Universidad Ricardo Palma.
 ACTIVIDADES

I. En base a la matriz redacte el esquema sub temático numérico.

Tema: Las fuerzas competitivas de las empresas farmacéuticas

Matriz temática de la investigación

TEMA DE PLANTEAMIENTO DE INTERROGANTES OBJETIVOS

INVESTIGACIÓN SUBTEMAS
(OBJETO,UNIDAD DE
ANÁLISIS Y CONTEXTO)

Las fuerzas competitivas Definir las fuerzas

¿Qué son las fuerzas
competitivas.
competitivas?

Las fuerzas Principales empresas ¿Cuáles son las

competitivas de las farmacéuticas en el Perú principales empresas Describir cuáles son
empresas las principales
farmacéuticas en el farmacéuticas en el Perú?
Perú empresas

farmacéuticas
Estrategias que emplean
las empresas ¿Qué estrategias utilizan Establecer las
farmacéuticas para las empresas principales
competir farmacéuticas para estrategias que
competir? utilizan las empresas
para competir.

Esquema numérico:

1. __________________________________________________________________
1.1 ______________________________________________________________
1.2 ______________________________________________________________
2. __________________________________________________________________
2.1______________________________________________________________
2.2______________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
3.1 _______________________________________________________________
3.2 _______________________________________________________________
II.Escriba el tema, elabore la matriz y proponga el esquema numérico de la investigación
para su monografía.

Tema: ________________________________________________________________

Matriz temática de la investigación

TEMA DE PLANTEAMIENTO DE INTERROGANTES OBJETIVOS

INVESTIGACIÓN SUBTEMAS
(OBJETO, UNIDAD DE
ANÁLISIS Y CONTEXTO)

Esquema numérico:

1. __________________________________________________________________

2.1 ______________________________________________________________

2.2 ______________________________________________________________

2. __________________________________________________________________

2.1______________________________________________________________

2.3______________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________

3.1 _______________________________________________________________