ESCUELAS DEL PENSAMIE

APORTES

El enfoque típico de la escuela de la

administración científica es el énfasis en
CIENTIFICA

las tareas. El nombre administración

científica se debe al intento de aplicar los ADMINISTRACIÓN COMO C
métodos de la ciencia a los problemas de CONCEPTO DE EFICIENCIA
la administración, con el fin de alcanzar ESTUDIO DE TIEMPO Y MO
elevada eficiencia industrial. Los DIVISIÓN DEL TRABAJO. P
principales métodos científicos aplicables SERIE.
a los problemas de la administración son PAGO DE INCENTIVOS O B
la observación y la medición. SUPERVISIÓN DE FUNCION

APORTES

División del trabajo.

 Autoridad y responsabilidad
Disciplina.   
Unidad de mando.  
TRADICONAL

Unidad de dirección.  
La escuela clásica construye su teoría de
CLASICA

Subordinación del interés partic

la administración alrededor de un Remuneración al personal.
proceso, analizando las funciones del Descentralización vs. Descen
administrador, planear, organizar, Jerarquía .
emplear, dirigir y controlar.  El orden.
 La equidad.  
Estabilidad del personal.
La iniciativa.  Unión de person
responsabilidad.

APORTES
Estructura jerarquía.
Estructura de autoridad.
Es la organización eficiente por Compromiso profesional.
Carácter legal de las normas y
TICA

excelencia, la organización llamada a

resolver racional y eficientemente los reglamentos.
Carácter formal de las comunic

Es la organización eficiente por
BUROCRATICA
excelencia, la organización llamada a
resolver racional y eficientemente los
problemas de la sociedad y, por
extensión, de las empresas. La
organización burocrática esta diseñada
científicamente para funcionar con
exactitud, precisamente para lograr los
fines para los cuales fue creada, no más,
no menos
COMPORTAMIENTO HUMANO
La acción administrativa en esta escuela es la
conducta de los de los seres humanos. Todo
lo que se logra y en que forma se logra esta
visto al impacto o influencia que cause sobre
la gente, según se cree constituye la entidad
realmente importante de la administración.
Parten de la idea de que el gerente debe
emplear las mejores prácticas en relaciones
humanas. Entre los tópicos más comunes se
encuentran: las relaciones humanas,
motivación, jefatura, capacitación y
comunicación.
Esta escuela consiste en unir el
MATEMATICO
conocimiento de varias disciplinas al
estudio y la solución efectiva de un
problema. La característica más obvia de
la escuela cuantitativa del pensamiento
administrativo es la utilización de equipos
de varias disciplinas como la medicina,
ingeniería, física, economía psicología,
etc. Resultando soluciones mejores, más
integras.
ISTEMICO
Estructura jerarquía.
Estructura de autoridad.
Compromiso profesional.
Carácter legal de las normas y
reglamentos.
Carácter formal de las comunic
Racionalidad en la división del
Impersonalidad en las relacion
Jerarquía bien establecida de
Rutinas y procedimientos de tr
estandarizados en guías y man
Especialización de la administr
administradores, como una cla
diferenciada de la propiedad (l
APORTES
Las relaciones humanas.
Motivación.
Capacitación y comunicación.
El uso de la participación .
Las formas de manejar los co
organizacionales.
También da un mayor reconoc
influencia del ambiente y las r
afectan al comportamiento
Coordinación.
Liderazgo.
APORTES
Organización.
Gerencia.
Ausentismos
Relaciones de trabajo
Economía.
Eficiencia y productividad.
Controles de calidad.
Inspección y muestreo.
Cambios tecnológicos.
Movimientos: transportes, alma
distribución, comunicaciones.
 integras.
SISTEMICO
Esta escuela considera la administración
como un sistema social, o un sistema de
relaciones interculturales, orientada
sociológicamente y se identifica con los
SISTEMAS diversos grupos sociales, así como de
sus relaciones culturales, esta escuela es
parecida a la del comportamiento
humano ya que ambas están basadas en
la ciencia de la conducta. Esta escuela
tiene como uno de sus principios
solucionar en forma cooperativa las
diversas limitaciones que el hombre y su
ambiente puedan encontrar.
CONTIGENCIA
La teoría de las contingencias tiene como
premisa fundamental que las acciones
administrativas apropiadas en una
empresa dependen de la situación
particular. Busca identificar variables o
elementos propios de cada situación o
tipo de organización.
APORTES
Unidad social.
La organización, sistema abier
La eficiencia y eficacia.
Sinergia.
Los insumos y los productos.
La retroalimentación
APORTES
HABILIDAD (SKILLS): la emp
determinar su verdadera habili
ESTRUCTURA (STRUCTURE
claramente las funciones que s
la empresa, así como el organ
misma.
SISTEMAS (SYSTEMS): se re
procesos y flujos formales e in
la empresa.
ESTILO (STYLE): definición de
actuar en los momentos en qu
PERSONAL (STAFF): el recurs
características, su educación,
VALORES COMPARTIDOS (S
VALUES): lo que la empresa s
con las personas.
ESTRATEGIA (STRATEGY): e
recursos y lograr tener ventaja
S DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVOS

APORTES AUTORES

VIGENCIA
NISTRACIÓN COMO CIENCIAS. Estos principios se aplica en
F. TAYLOR escuela como es la supervisió
CEPTO DE EFICIENCIA. CARL BARTH
UDIO DE TIEMPO Y MOVIMIENTO. de funciones, atreves del distr
SIÓN DEL TRABAJO. PRODUCCIÓN EN HENRY GANTT escolar y por parte de los
E. H. EMERSON directivos de la institución.
O DE INCENTIVOS O BONOS.
ERVISIÓN DE FUNCIONES.

APORTES AUTORES

ón del trabajo.
ridad y responsabilidad HENRI FAYOL
plina.    LYNDALL URWICK En el sistema educativo se
ad de mando.   LUTHER GULICK observa lo que es la jerarquí
ad de dirección.   de los docentes. También se
VIGENCIA

rdinación del interés particular al general. JAMES MOONEY observa la división del trabaj
uneración al personal. cada coordinador y sub direct
centralización vs. Descentralización.   tiene su trabajo especifico. Lo
quía . docentes tienen asignada su
den. secciones. Unas de las ventaj
quidad.  
del trabajo docente es la
ilidad del personal.
iciativa.  Unión de personal.  Autoridad y estabilidad laboral.
nsabilidad.

APORTES AUTORES
ctura jerarquía.
ctura de autoridad.
promiso profesional. El ejercicio de la profesión
cter legal de las normas y de los docente, esta regido por el
mentos. reglamento del ejercicio de la
IA

cter formal de las comunicaciones. profesión. Se utiliza mucho e

 ctura jerarquía.
ctura de autoridad.
promiso profesional. HENRI FAYOL El ejercicio de la profesión
cter legal de las normas y de los LYNDALL URWICK docente, esta regido por el
mentos. LUTHER GULICK reglamento del ejercicio de la

cter formal de las comunicaciones.
onalidad en la división del trabajo.
rsonalidad en las relaciones de trabajo.
quía bien establecida de la autoridad.
as y procedimientos de trabajo
darizados en guías y manuales.
cialización de la administración y de los
nistradores, como una clase separada y
enciada de la propiedad (los accionistas).
VIGENCIA
JAMES MOONEY profesión. Se utiliza mucho e
carácter formal de las
comunicaciones, todo es po
escrito o actas. Se observa m
bien la jerarquía y la autorida
por parte de la dirección del
plantel. también se observa l
procedimientos para el trabaj

APORTES AUTORES

relaciones humanas.
vación. HUGO MUNSTERBERG
citación y comunicación. CHESTER BARNARD El objetivo de la escuela es
o de la participación .
ormas de manejar los conflictos GEORGE ELTON MAYO lograr el cambio de conducta

VIGENCIA
nizacionales. MARY FOLLET la formación de los estudiante
bién da un mayor reconocimiento a la OLIVER SHELDON es por ello que se evidencia
ncia del ambiente y las restricciones que bastante las relaciones
KURT LEWIN
an al comportamiento humanas, la comunicación y
dinación.
coordinación par lograr el
azgo.
trabajo.

APORTES AUTORES
nización.
ncia. C. SHANNON
ntismos
N. WIENER
ciones de trabajo
nomía. La escuela es una organizació
VIGENCIA

ncia y productividad. la cual la gerencia la administ

roles de calidad. la directora. Se observa much
ección y muestreo. las relaciones de trabajo. Cda
bios tecnológicos. docente tiene una especialida
mientos: transportes, almacenamiento, y entre todas se encarga de
bución, comunicaciones. formar el perfil del estudiante
 APORTES AUTORES

ad social.
ganización, sistema abierto y cerrado.
ciencia y eficacia. Se evidencia que los
gia. problemas, con los estudiante
nsumos y los productos.
los solucionan en forma

VIGENCIA
troalimentación JOHNSON Y KAST
cooperativa y siempre se
O. MORGENTEM
estudia el entorno del chico. L
W. FISCHER institución es sistema cerrado
abierto a la comunidad o a s
entorno. Hay grupos sociales
La escuela en si es una unida
social.

APORTES AUTORES

ILIDAD (SKILLS): la empresa debe

minar su verdadera habilidad para algo.
RUCTURA (STRUCTURE): debe definirse
McKinsey & Company.
mente las funciones que se desarrollan en
mpresa, así como el organigrama de la
a. Thompson El recurso humano esta
VIGENCIA

EMAS (SYSTEMS): se refiere a los Lawrence calificado para cada trabajo. E

esos y flujos formales e informales dentro de la practica del la profesión
mpresa.
Lorsch
docente se utiliza mucho la
LO (STYLE): definición de la forma de estrategia. También se obser
ar en los momentos en que ocurran crisis.
el organigrama de la institució
SONAL (STAFF): el recurso humano, sus
terísticas, su educación, etc.
ORES COMPARTIDOS (SHARED
UES): lo que la empresa significa y comparte
as personas.
RATEGIA (STRATEGY): el plan para asignar
sos y lograr tener ventaja competitiva.
 Estos principios se aplica en la
escuela como es la supervisión
de funciones, atreves del distrito
escolar y por parte de los
directivos de la institución.

En el sistema educativo se
observa lo que es la jerarquía
de los docentes. También se
observa la división del trabajo
cada coordinador y sub director
tiene su trabajo especifico. Los
docentes tienen asignada su
ecciones. Unas de las ventajas
del trabajo docente es la
estabilidad laboral.

El ejercicio de la profesión
docente, esta regido por el
reglamento del ejercicio de la
profesión. Se utiliza mucho el
 El ejercicio de la profesión
docente, esta regido por el
reglamento del ejercicio de la
profesión. Se utiliza mucho el
carácter formal de las
comunicaciones, todo es por
escrito o actas. Se observa muy
bien la jerarquía y la autoridad
por parte de la dirección del
plantel. también se observa los
procedimientos para el trabajo.

El objetivo de la escuela es
ograr el cambio de conducta en
a formación de los estudiantes,
es por ello que se evidencia
bastante las relaciones
humanas, la comunicación y la
coordinación par lograr el
trabajo.

La escuela es una organización,

a cual la gerencia la administra
a directora. Se observa mucho
as relaciones de trabajo. Cdad
docente tiene una especialidad
y entre todas se encarga de
formar el perfil del estudiante.
 Se evidencia que los
problemas, con los estudiantes
los solucionan en forma
cooperativa y siempre se
estudia el entorno del chico. La
nstitución es sistema cerrado y
abierto a la comunidad o a su
entorno. Hay grupos sociales.
La escuela en si es una unidad
social.

El recurso humano esta

calificado para cada trabajo. En
la practica del la profesión
docente se utiliza mucho la
estrategia. También se observa
el organigrama de la institución.