NARRA ANECDOTAS DE SUS VACACIONES

Docente : …………………………………………………..
Grado y sección : 5º “E”
Fecha : Martes 13 / 03 / 2018
Nombre de la Unidad : “NOS ORGANIZAMOS PARA CONVIVIR DEMOCRÀTICAMENTE CON
RESPONSABILIDAD”
Problema priorizado : Inadecuada Convivencia Escolar
I.-PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN
Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizaje?
SE COMUNICA ORALMENTE EN Recupera información explícita de textos Narra en forma individual y
SU LENGUA MATERNA orales que escucha seleccionando datos grupal verbalmente sobre
Obtiene información del texto específicos. Integra esta información cuando sus vacaciones.
oral. es dicha en distintos momentos en textos
• Infiere e interpreta que incluyen expresiones con sentido
información del texto oral. figurado, y vocabulario que incluye
sinónimos y términos propios de los campos
del saber.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Orientación al bien Los estudiantes asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el
común bienestar del grupo.

II.- PREPARACIÒN DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se necesitarán en
esta sesión?
 Pelota o globo.
 Elaboración de los materiales para la dinámica.  caja con tarjetas, con preguntas (Por ejemplo:
 Elaborar una ficha de autoevaluación ¿de dónde vienes? ¿Cuántos años tienes?
¿Cómo te sientes? ¿Cuál es tu color favorito?).
Por lo menos debe haber una tarjeta por cada
estudiante.
 Limpiatipo.
 Hojas de papel bond.
 Lista de cotejo.

III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20 minutos

 El docente da la bienvenida a los estudiantes en su aula.
 El docente dialoga con los estudiantes sobre anécdotas de sus vacaciones mediante las preguntas
 ¿Cómo lo pasaron en sus vacaciones?, ¿Qué anécdotas tienen acerca de sus vacaciones?, ¿Les gustaría comentar
sus anécdotas?.

 Comunica el propósito de la sesión: HOY LOS ESTUDIANTES COMENTARAN EN FORMA VERBAL

ANECDOTAS DE SUS VACACIONES.
Luego elijan una norma de convivencia para tenerla presente y ponerla en práctica durante esta sesión.
Desarrollo 60 minutos
ANTES DE LA LECTURA
Presentamos el título del tema
NARRAR ANÉCDOTAS DE SUS VACACIONES
 · ¿De qué tratará el anécdota según el título? ·
¿Quiénes participaran en la anécdota? ·
¿Quiénes serán los personajes? ·
¿Cómo serán los personajes? ·
¿De qué se tratara el anécdota?
Luego pide a los niños que dibujen en una hoja, con cuál de las dos actitudes los estudiantes se quedarían.
 A continuación el maestro presenta a los estudiantes el horario de clases, el número de horas y áreas a trabajar.
 Presenta y comunica a los estudiantes, los ambientes de la I.E. explica los escenarios y ambientes en que se
realizarán las sesiones de aprendizaje. (aulas de CRT, Patios, Canchas deportivas, Biohuertos, etc.)
 El maestro comunica la organización de los cuadernos de trabajo (áreas por color) y del uso del cuaderno de control.
Cierre 10 min
En grupo clase:
Hacemos un recuento de la sesión sobre las actividades que realizamos durante esta sesión
 ¿Qué hicimos?
 ¿Cómo se sintieron?
 ¿Cuál es la finalidad de esta anécdota?
 ¿nos ayudara a fortalecer nuestra actitud?
 Felicitamos a los niños y las niñas por el trabajo que realizaron.

IV.- Reflexiones sobre el aprendizaje:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

CARMEN MIRAMIRA QUISPE Patricia Manrique Becerra

SUBDIRECTORA PROFESORA

LOS ALIMENTOS Y SU IMPORTANCIA

Docente : ……………………………………………………..
 Grado y sección : 5º “E”
Fecha : Martes 13 / 03 / 2018
Nombre de la Unidad : “NOS ORGANIZAMOS PARA CONVIVIR DEMOCRÀTICAMENTE CON
RESPONSABILIDAD”
Problema priorizado : Inadecuada Convivencia Escolar
I.-PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizaje?
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO • Representa las diferentes formas de  Los estudiantes
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS reproducción de los seres vivos. estudiaran sobre el
SOBRE LOS SERES VIVOS, alimento y su
MATERIA Y ENERGÍA, importancia
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO
• Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Orientación al bien Los estudiantes asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el
común bienestar del grupo.

II.- PREPARACIÒN DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se necesitarán en
esta sesión?
 Elaboración de los materiales para la dinámica.
 Elaborar una ficha de autoevaluación  Limpiatipo.
 Hojas de papel bond.
 Lista de cotejo.

III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20 minutos
El docente da la bienvenida a los estudiantes en su aula.
El docente acoge a sus estudiantes con un buen trato amable y hace entrega de un distintivo con su nombre.
Luego el maestro Propone una dinámica
Recortables Imprimibles de Tarjetas de Memoria de Alimentos Vegetales Para Niños

Desarrollo de la dinámica:
Actividad de tarjetas de memoria de los alimentos de los vegetales para niños. Pida que los niños hagan sus propias
tarjetas del grupo alimenticio de los vegetales para su uso en proyectos, para crear una comida balanceada y
saludable, o para ayudarles a aprender los diferentes alimentos que pertenecen al grupo alimenticio de los vegetales
de mi plato.
Comunica el propósito de la sesión: HOY LOS ESTUDIANTES APRENDERAN SOBRE LA ALIMENTACION Y SU
IMPORTANCIA
El docente pregunta a los estudiantes:
¿Cuál es la importancia de una alimentación saludable?
 ¿Cuál es la importancia de los nutrientes en el organismo?
¿Qué es la salud y la alimentación?
¿Cuál es la importancia de los alimentos para el ser humano?
Luego elijan una norma de convivencia para tenerla presente y ponerla en práctica durante esta sesión.
Desarrollo 60 minutos
 El docente desarrolla el tema
LA ALIMENTACION Y SU IMPORTANCIA
La alimentación es la ingestión de alimentos con la finalidad de obtener de ellos los nutrientes que nuestro cuerpo
necesita para conservar la salud. Forma parte de la nutrición.

¿Por qué es importante la buena alimentación?

Ahora bien, al hablar de la importancia de la buena alimentación hay que tener varios aspectos en cuenta. Primero, es
la que posibilita el desarrollo mental e intelectual en el ser humano , es decir, la que permite el procesamiento
mental, pensar, razonar, crear, entender, entre otras. Un niño y/o adolescente que no cubre las necesidades básicas de
una buena alimentación va a tener un bajo rendimiento en cuanto a su escolaridad; como el adulto lo hará en su
trabajo. Así mismo, permite el desarrollo físico, es decir, le permite al ser humano el desarrollo y crecimiento de su
cuerpo.
Segundo, es importante ya que cuando predomina una mala alimentación la persona está expuesta a una
subalimentación, pudiendo así llegar a desnutrirse. Las personas que padecen esto, no sólo que tienen los nutrientes,
vitaminas, etc. por debajo del nivel necesario, sino que también carecen de energía por lo cual no rendirán al máximo
en el desarrollo de ciertas actividades a nivel físico/mental, como pensar, razonar, realizar deportes. Por lo general,
una persona que se encuentra subalimentada sufre muchos problemas de salud ya que su cuerpo no contiene, como
bien se mencionó antes, la cantidad necesaria de nutrientes, vitaminas, proteínas, etc. para el correcto funcionamiento
de sus órganos.

Cierre 10 min
En grupo clase:
Hacemos un recuento de la sesión sobre las actividades que realizamos durante esta sesión
 ¿Qué hicimos?
 ¿Cómo se sintieron?
 ¿nos ayudara a fortalecer nuestra actitud?
 Felicitamos a los niños y las niñas por el trabajo que realizaron.
Tarea para la casa
 Pedimos a los estudiantes a que compartan en casa sobre cual es importante una buena alimentacion
 dibujan
IV.- Reflexiones sobre el aprendizaje:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

CARMEN MIRAMIRA QUISPE PATRICIA MANRIQUE BECERRA

SUBDIRECTORA PROFESORA