ALIAT UNIVERSIDADES, MAESTRÍAS EN LINEA

PROGRAMAS VIRTUALES (ALIAV).

MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

ESPECIALIDAD EN DOCENCIA

DECIMA GENERACIÓN

MODULO 2

“LIDERAZGO Y GESTIÓN”

SESION 7

“LÍDER EN LA GESTIÓN DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN”

ASESOR (A):
 LOZANO HERNANDEZ MARIA ALEJANDRA

ALUMNA:

L.A. MARIA DEL CARMEN FUENTES AGUIRRE

Influencia Del Líder En La Gestión De La Calidad En La Educación Así Como La

Necesidad Del Desarrollo De Líderes Y Los Enfoques De Este Proceso.

En la actualidad las instituciones de educación deben estar inmersas en procesos

que estén dirigidos a mejorar la calidad de todas las escuelas que integran su
sistema educativo. Desde hace algunos años, se han desarrollado algunos
esfuerzos por los distintos órdenes de gobierno, así como sus organismos de
educación como secretarías y subsecretarías, las cuales han recurrido a iniciativas de
ley, reformas educativas, medios y recursos de evaluación a Estudiantes y
Profesores, así como también a las Escuelas de manera general, con la intención de
obtener un diagnostico que permita establecer ciertos parámetros para determinar
el rumbo educativo del país. Uno de los aspectos fundamentales dentro del tema
educativo es la calidad de la educación, lo cual no es más que una exigencia social
no solo nacional, sino internacional.
Existen algunos factores que son necesarios para que la educación pueda ser de
calidad, uno de ellos es el liderazgo educativo, la cuestión está en cómo estamos
obtenido este liderazgo, y cómo es que hacen las diferentes instituciones para
elegir o formar a sus líderes, quienes son finalmente los responsables de que es
desarrollo educativo se lleve de la mejor manera.
En la Universidad Autónoma del Estado de México, se han desarrollado algunas
prácticas en miras de alcanzar la calidad, desde los aspectos administrativos con la
implementación del Sistema de Gestión de la calidad, que lleva más de 10 años que
ha sido implementado para la certificación de sus procesos, donde actualmente
existe un organismo especializado cuyo objetivo es el desarrollo organizacional, que
por sus siglas es la Dirección de Organización y Desarrollo Administrativo (DODA)
es el encargado de organizar los aspectos de la calidad dentro de la institución, y
una de sus estrategias es la creación de un equipo de auditores internos, que son
los responsables de realizar auditorías internas, las cuales pretenden vigilar y
observar el desarrollo de los procesos administrativos.
Si bien es cierto la labor administrativa es una función que pudiera parecer no tiene
relación con los procesos académicos, en realidad no es así, pues es una parte
esencial dentro de la labor de la Universidad, pues es la parte administrativa la que
proporciona los medios y recursos para que las labores académicas, de docencia,
investigación y difusión cultural se lleven a cabo conforme se establece en el
manual de organización.
Para que esto sea una realidad se requiere que la alta dirección tenga claros los
objetivos institucionales, los cuales se han desarrollado conforme a las exigencias de
la sociedad actual, que ya se habían mencionado.
Es decir todo tiene un origen y no es algo que sea una ocurrencia de los líderes,
pues se está dando una continuidad a un proyecto que tienen sus orígenes desde
hace mucho tiempo.
En este momento es indispensable que nuestros líderes enfrenten el compromiso
con la educación, para lo cual es necesario contar con los elementos suficientes
para poder desarrollar ciertas competencias que nos llevaran a la anhelada
consolidación de la educación.
En este tema de la Educación de calidad, los medios y procesos necesarios para que
tal situación ocurra, existe un factor fundamental, el liderazgo, por lo que respecta a
esta institución este recae en pocas personas, debido a su estructura organizacional.
Por lo que inevitablemente tendremos que abordar la manera en la cual se
adquiere o genera el liderazgo.
Hay una pregunta que resulta interesante; ¿Cómo desarrollamos los conocimientos,
habilidades y actitudes que requiere un líder?
Al momento de observar cómo se determinan los líderes en las organizaciones,
como se aborda dicho problema para la selección o reclutamiento de aquellos que
van a dirigir los caminos de la organización o bien parte de esta, la cuestión radica
en que si ¿los lideres nacen o se hacen?
“Para diferentes autores como Warren Bennis (profesor de administración de
empresas en Harvard) o John Adair autor del libro llamado How to Grow Leaders
afirman que un líder se hace y bajo ese principio diferentes instituciones han
invertido recursos para formar y desarrollar líderes”
En el caso de la Institución para la cual laboro, es notable como se adquiere la
cualidad de liderazgo, si bien es cierto que existe un meticuloso proceso de
selección y reclutamiento, también existen diversos organismos que se encargan de
formar a sus líderes, desde los cursos de capacitación, hasta la creación de comités
y consejos en dónde se están formando aquellas personas que posteriormente
pueden ser aspirantes a ocupar puestos directivos.
Con relación a este punto, veamos lo que dice “John Adair establece siete principios
que deben tomar en cuenta las organizaciones para el desarrollo de un líder”
 Principio 1: Entrenamiento para el liderazgo
 Principio 2: Selección de líderes
 Principio 3: El mentor como maestro de los líderes
 Principio 4: Ofrecer oportunidades de liderar
 Principio 5: La educación para el Liderazgo es algo más que enseñar a dirigir
empresas.
 Principio 6: Una estrategia para el desarrollo del liderazgo
 Principio 7: El director ejecutivo como principio de formación
Lo anterior es por demás interesante y bien se puede decir que aplica en la
institución, pues como ya se había mencionado hay procesos que implican el
entrenamiento de cierto número de personas, las cuales se puede decir están
adquiriendo un perfil directivo.
En el caso de los organismos académicos existe incluso una selección del líder a
través de una elección, en donde intervienen 3 sectores, los cuales votan y eligen a
la persona que los va a dirigir en un periodo de 4 años. Estos sectores son los
Alumnos, El personal Administrativo y el personal docente.
A lo largo de mi estancia en este Plantel, he sido testigo de algunos casos en donde
se aprecia el principio del mentor como maestro de los líderes, pues en su
momento hay una persona que aconsejan y ejercen influencia en aquellos que
pretenden tomar las riendas de la Escuela.
Es importante que la institución educativa brinde la oportunidad a sus profesores de
liderar ya sea en el salón de clases o en los puestos directivos. En el desarrollo del
liderazgo es necesario plantear desafíos cada vez más difíciles, brindar
oportunidades para ejercer el Liderazgo y capacitar y entrenar a los líderes
seleccionados.
Existen muchas circunstancias donde se establecen oportunidades de coordinar o
dirigir procesos a distintos miembros del equipo de trabajo, esto indudablemente
propicia oportunidades de liderar, lo cual es muy necesario para la formación del
personal.
El rol del director ejecutivo respecto de sus líderes será de un asesor o guía del
liderazgo, a través del dialogo un intercambio de saberes logrará sostener
relaciones interpersonales valiosas con los otros líderes, enseñando y aprendiendo a
la vez.
Cuando se observa la actividad de nuestra líder, es notable el interés de estar
formando a aquellos que pudieran ser sus sucesores, lo cual resulta de una
conciencia a futuro que en ningún momento deja de lado a la parte institucional,
pues se está pensando en la continuidad, lo cual es muy normal en todo equipo de
trabajo. No es un secreto que en toda organización, sea pública o privada, existen
los llamados grupos de poder, los cuales obedecen a un grupo principal en la
organización, incluso se podría hablar que existen células distribuidas, las cuales son
lideradas por una persona que es consciente que su liderazgo tiene tiempo y
espacio, que está sujeto a cambios, por lo que siempre va a tener presente la
sucesión. Esto propicia que el principio de formación esté presente en todo
momento.
“Un líder debe tener tiempo para sí y para los suyos, para los contenidos y los
procesos, para las necesidades y todo lo que tiene que ver con educar: tutorar,
orientar, dar apoyo y sobre todo hacer que el desarrollo sea una realidad”
Conclusión

La calidad educativa es reflejo de los resultados por el compromiso de los

trabajadores los cuales pretenden y entienden que la institución para la cual laboran
tiene un prestigio que finalmente es fruto de su esfuerzo, lo cual inevitablemente
dará satisfacción a sus clientes o usuarios, que en el caso de una institución
educativa se trata de los Alumnos y Padres de familia.
Esto no se podría lograr si no existiera un liderazgo eficaz, donde se tenga una
plena comunicación, motivación, influencia, participación, toma de decisiones, etc.
Lo cual dará fortaleza a cualquier institución a través de sus líderes, los cuales
además se complementan con las siguientes cualidades; Conocimiento, humanidad,
justicia, templanza y trascendencia.
La Universidad Autónoma del Estado de México, es una institución capaz de ofrecer
educación de calidad debido a su poder humano, es decir los recursos humanos
son indispensables para la institución pero no solo como trabajadores y personal
que opera procesos, sino como seres humanos valiosos que pueden aportar sus
conocimientos, habilidades y aptitudes, que además por su naturaleza tienen
sentimientos, inquietudes y problemas que deben ser atendidos, esta situación es
transmitida a los diferentes líderes que están conscientes de esta filosofía
“Humanismo que transforma”.
El liderazgo que se ofrece en esta escuela es transformacional lo cual nos ha llevado
a alcanzar estándares de calidad en donde todos hemos contribuido debido a que
actualmente somos una institución que denota autoridad y credibilidad por los
resultados que se han obtenido en los últimos 10 años de trabajo, ha sido una labor
ardua que se está viendo recompensada por el reconocimiento social, el cual ha
sido notorio en los últimos años.
Todos los que integramos esta institución debemos ser conscientes que tenemos la
posibilidad de asumir el liderazgo para continuar en miras del cumplimiento de los
objetivos institucionales, los cuales están basados en la premisa de ofrecer una
educación de calidad, acorde a las exigencias sociales actuales.
El liderazgo que se ha venido desarrollando en la institución en esta última década,
ha sido un factor fundamental para los resultados que se han obtenido, al día de
hoy ya no somos vistos como una escuela del montón, sino todo lo contrario,
somos de lanza en todos los factores que implican el ambiente educativo del nivel
medio superior, lo cual es gratificante, pues se nota en el clima laboral el
compromiso institucional que ha sido bien transmitido a cada uno de los que
integramos esta institución.

Bibliografía

 http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/LIDERAZGO_C/s7_04.html
 John Kotter: Lo que de verdad hacen los líderes
http://www.emprendedoresnews.com/liderazgo/lo-que-de-verdad-hacen-los-
lideres.html
 Aprendizajes y desafíos para la formación de líderes intermedios de
organizaciones educativas
http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/123/145
 Las nuevas tendencias del liderazgo: hacia una nueva visión de las
organizaciones educativas
http://www.redalyc.org/articulo.oa?idp=1&id=73712104&cid=55058
 El líder y el alineamiento del equipo de trabajo
http://www.degerencia.com/articulo/el_lider_y_el_alineamiento_del_equipo_de_trab
ajo
 Forjando fortalezas de carácter http://www.degerencia.com/articulo/forjando-
fortalezas-de-caracter
 Convertirse en un líder indispensable: desarrollo de habilidades complementarias
http://polivalencia.com/not/549/convertirse_en_un_lider_indispensable__desarrollo_
de_habilidades_complementarias/
 LIDERAZGO “Basarse en Fortalezas”
http://www.eaplatina.com/archivos/11-
%20CLARIN%20Liderzago%20Basado%20en%20Fortalezas.pdf