Prueba de Lenguaje y Comunicación

Unidad Cero

“Porque quiero aprender y crecer, soy parte

de esta escuela”

Nombre:
Fecha:

Pje. Ideal: 52 Pje. Real: _______ Nota:________

Objetivos de aprendizaje:
-Distinguiendo los elementos formales de la poesía (verso y estrofa).
-Reconocer las reglas de acentuación y su definición
-Clasificar palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.
-Reconocer sinónimos y antónimos
-Lectura comprensiva.

Instrucciones Generales:
1. Lee atentamente antes de comenzar la prueba.
2. Tienes 90 minutos para responder la prueba.
3. Utiliza sólo lápiz mina.
4. Lee y revisa la prueba antes de entregarla.
5. Entrega la prueba al terminarla
6. No converses después de terminada la prueba. Respeta a tus compañeros que
aún no la terminan.

1).- Observa las flechas del poema “Los sueños” e identifica sus elementos.
(2 pts c/u) Total: 6

Los sueños

El hada más hermosa ha sonreído

al ver la lumbre de una estrella pálida,
que en hilo suave, blanco y silencioso
se enrosca al huso de su rubia hermana.

Y vuelve a sonreír porque en su rueca

el hilo de los campos se enmaraña.
Tras la tenue cortina de la alcoba
está el jardín envuelto en luz dorada.

La cuna, casi en sombra. El niño duerme.

Dos hadas laboriosas lo acompañan,
hilando de los sueños los sutiles
copos en ruecas de marfil y plata.

Autor: Antonio Machado

2).- Lee con mucha atención y escribe con la letra (F) si es falso y (V) si es
verdadero las siguientes afirmaciones (1 pts c/u) Total: 3
a). ____ Los poemas son obras escritas en verso, que buscan expresar las
emociones o impresiones del mundo para el autor, en donde es común el
uso de la rima y otras herramientas del lenguaje.

b). ____La estrofa es el conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo de un

poema, con características iguales.

c). ____El verso está constituido por oraciones o frases cortas, que se escriben
una en cada línea.
II.- ITEM: Gramática.

3.- Lee las siguientes reglas de acentuación y une las palabras con su
definición. (2pts c/u) Total: 8

AGUDAS son aquellas que tienen la sílaba tónica en la anterior a la antepenúltima

sílaba (dígamelo).

GRAVES son aquellas que tienen la sílaba tónica en la última sílaba (camión).

ESDRÚJULAS son aquellas que tienen la sílaba tónica en la penúltima sílaba (lápiz).

SOBRESDRÚJULAS son aquellas que tienen la sílaba tónica en la antepenúltima sílaba (médico).

2.- Clasifica las siguientes palabras en agudas, graves, esdrújulas y sobre

Esdrújulas en la tabla. (1/2 pts c/u) Total: 6

mamá - lápiz - cárcel - compró - cúmplemelo - plátano - comunicaciòn

– matemática- sàbado - cráter - dígamelo – véndemelo-

P. agudas P. graves P. esdrújulas P. sobreesdrújulas

III- ITEM SELECCIÓN ÚNICA: Comprensión Lectora

4.- Lee el texto N°1 y luego responde marcando con una x la letra de la
alternativa correcta. (1 pts c/u) Total: 9

Texto 1:

Riqueza
Una vez, un padre de una familia acaudalada llevó a su hijo a un viaje por el campo con el firme
propósito de que su hijo viera cuán pobres era la gente del campo.
Estuvieron por espacio de un día y una noche completos en una granja de una familia
campesina muy humilde.
Al concluir el viaje y de regreso a casa el padre le pregunta a su hijo:
¿Qué te pareció el viaje?
¡Muy bonito Papá!
¿Viste que tan pobre puede ser la gente?
¡Sí!
¿Y qué aprendiste?
Vi que nosotros tenemos un perro en casa, ellos tienen cuatro. Nosotros tenemos una piscina
que llega de largo a la mitad del jardín, ellos tienen un arroyo que no tiene fin. Nosotros
tenemos unas lámparas importadas en el patio, ellos tienen las estrellas. Nuestro patio llega
hasta la muralla de la casa, el de ellos tiene todo un horizonte. Ellos tienen tiempo para platicar
y convivir en familia:
Tú y mi mamá tienen que trabajar todo el tiempo y casi nunca los veo. Al terminar el relato, el
padre se quedó mudo… y su hijo agregó:
¡¡¡Gracias Papá por enseñarme los ricos que podemos llegar a ser!!!
1 -. Según el texto, el padre acaudalado y su hijo viajan a una granja de una
familia campesina muy humilde para:

a) Conocer la pobreza en el campo

b) El orgullo de vivir en el campo
c) Conocer la vida de la granja
d) Conocer el ganado de la familia.

2 -. Según el texto, ¿Cuánto tiempo permanecieron en la granja, de la familia

campesina?

a) Dos días completos

b) Una semana completa
c) Un día y una noche completos
d) Dos días y una noche completa.

3 -. Según el texto, ¿qué aprendió el hijo del viaje por el campo?

a) La importancia de convivir en familia

b) La importancia a las cosas materiales
c) La riqueza material es más importante
d) Tener una piscina en la casa es mejor

4 -. A qué tipo de familia pertenece el padre, según lo leído:

a) Familia pobre
b) Familia humilde
c) Familia acaudalada
d) Familia campesina

Considerando la lectura del texto “La riqueza” responde:

5 -. Según el texto, describe lo aprendido por el hijo. (2 pts c/u)

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6 -. ¿Qué opinas del comportamiento del hijo, frente al viaje realizado con el
padre? (2 pts c/u)
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7 -. “Tú y mi mamá tienen que trabajar todo el tiempo y casi nunca los veo”,
qué opinas con respecto a este enunciado. (3 pts c/u)
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8 -. Te sientes identificado con la historia del hijo. ¿Por qué? (2 pts c/u)
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Considerando la lectura del texto “La Riqueza”, responde:

9 -. El término “humilde” que aparece en el texto, significa:

a) Riqueza
b) Pobreza
c) Adinerado
d) Acaudalado

10 -. La definición “Gente del campo”, corresponde al término:

a) Campesino
b) Ciudadano
c) Compatriota
d) Mendigo

11 -. Según el texto, una “Granja” es:

a) Una casa de campo

b) Una casa
c) Un granero
d) Un establo

12. Reemplaza la palabra subrayada por un sinónimo.

Los guardias del recinto trabajan muy contentos.
a) triste
b) feliz
c) ordenado
d) hambriento.

13. Reemplaza la palabra subrayada por el antónimo:

Eusebio Lillo, estaba tranquilo porque viajará mañana.
a) cambiado
b) adormecido
c) inquieto
d) lúgubre

IV .- ITEM Orden cronológico de las oraciones ; Verdadero y Falso; Lectura

Comprensiva.
Lee el siguiente texto y responde.
Las pulgas y el perro
Una pulga viajera se quedó a vivir entre el pelaje de un perro vagabundo. Encontró allí un
ambiente, e hizo amistad con otra pulga, que también hizo su vivienda sobre el lomo del
pobre animal. Ambas pulgas pasaban muchas horas al día charlando. Entretanto, el perro
se aburría del lindo, pero sus oídos afinaron tanto que, un buen día, comenzó a escuchar
unos grititos y susurros. Procedían de las pulgas. Como no tenía nada que hacer, el can
se dedicó a buscar el origen de tales susurros. No tardó en descubrir, entre su pelaje a
ambas pulgas, quienes muy asustadas, intentaron alejarse del perro. Este, que deseaba
compañía, les dijo: -¡Esperen un momento! ¿Por qué tienen tanta prisa? Podemos ser
buenos amigos. Miren, yo dejo que vivan sobre mi lomo y ustedes, a cambio, dan esos
grititos de vez en cuando; así yo me distraigo y ustedes viven calentitas y bajo techo.
¿Aceptan? Como pueden imaginar, las pulgas hicieron tratos con el perro. “Los animales
y las personas, por diferentes que sean unos de otros, siempre pueden encontrar la forma
de colaborar entre sí”

14- Ordena cronológicamente las siguientes actividades. (1 pts c/u) Total: 6

A. _____ Las pulgas hicieron trato con el perro.

B. _____ El perro se aburría de lo lindo.
C. _____ Encontró allí un buen ambiente.
D. _____ El perro comenzó a escuchar gritos y susurros.
E. _____ La pulga se quedó a vivir en el pelaje de un perro vagabundo.
F. _____ Las pulgas pasaban muchas horas charla que te charla.

15- Escribe V si es verdadero y F si es falso. (1 pts c/u) Total: 5

A. _____ La pulga encontró allí un muy mal ambiente.

B. _____ Las pulgas vivían en el lomo de un perro casero.
C. _____ El perro tenía oídos muy afinados.
D. _____ Las pulgas daban gritos y susurros.
E. _____ Las pulgas deseaban la compañía del perro.

Descubre el enunciado:
Descubre el enunciado:

L O F A C I Y H E D S T N M P B R G

Escribe la frase y analiza si estás de acuerdo o

en desacuerdo con la expresión. Argumenta
¿por qué?