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I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. UGEL : Nor - Oeste 03 Trujillo
1.2. Institución Educativa : “San Juan”
1.3. Área : Historia, Geografía y Economía
1.4. Grados y secciones : 5to Grado A, B,C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N,
1.5. Duración : Inicio: Marzo; Termino: Diciembre 2018
1.6. Director : Prof. Fátima Acevedo Diez
1.7. Docente : Jorge Larios Miñaño
Ronald Medina Gonzales
Jonathan Plasencia Lescano
1.8. Año lectivo : 2018
II.-DESCRIPCIÓN:
2.1. AREA
Los docentes del Perú estamos convencidos de que el área de Historia, Geografía y Economía debe ayudar a concretar los fines de la
educación peruana y los objetivos de la Educación Básica Regular establecidos en la Ley General de Educación 28044. Así, consideramos
que:
La educación debe promover la formación y consolidación de la identidad personal y social de los estudiantes.
La educación debe fomentar la “integración adecuada y crítica [de las personas] a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía
con el entorno”.
La educación debe impulsar el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los
incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
La educación debe “contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de
paz, que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, ética y lingüística”.
La educación debe fomentar “la integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado”.
La educación debe garantizar la “enseñanza de la Constitución Política y de los derechos humanos en todas las instituciones del sistema
educativo peruano”.
En los estudiantes sanjuanistas se presenta la necesidad formar su identidad nacional, la cual se desarrolla mediante el conocimiento y
reflexión de su proceso histórico, nuestro entorno geográfico y el uso de los recursos naturales para la satisfacción de sus necesidades. Por
ello, el área de Historia, Geografía y Economía busca fortalecer a la conciencia histórica para comprender el pasado que le servirá para el
presente y proyectarse para el futuro; al mismo tiempo, promover el sentido de pertenencia para identificarse con su lugar de origen,
costumbres, tradiciones, recursos naturales a su vez le permitirá en el futuro desarrollarse profesionalmente; así como también que los
estudiantes reconozcan la importancia que tienen los diversos aspectos económicos en su vida cotidiana. Para que las personas tengan
identidad nacional y ejerzan una ciudadanía responsable deben estar preparadas para la construcción de interpretaciones históricas en el
tiempo y el espacio, actuando responsablemente en el ambiente desde las múltiples perspectivas y disminuir los riesgos frente a los desastres
en los diversos espacios geográficos y en consecuencia actúa responsablemente respecto a los recursos económicos tomando conciencia
de la dinámica económica- financiera global y al mismo tiempo ejerza sus derechos y deberes de la cultura tributaria.
III.-METAS DE APRENDIZAJE
3.1. LÍNEAS DE BASE - METAS 2018
VI.-CALENDARIZACION:
RECONOCIENDO LA RELEVANCIA DE
DE INFORMACION Y HERRAMIENTAS
EVALÚA SITUACIONES DE RIESGO Y
TERRITORIALES DESDE MÚLTIPLES
UN SISTEMA ECONÓMICO
SEMANAS,
ESPACIO GEOGRÁFICO
SIGNIFICATIVA SESIONES, TEMÁTICOS EJES PRODUCTO
PERSPECTIVAS
RESPONSABLE
FINANCIERO
DESASTRES
TEMÁTICOS
FUENTES
HORAS
REGIONALES
Unidad 1
Título: Elaboramos un dossier sobre la
segunda guerra mundial y el mundo de la
post Guerra
SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX EN
EL MUNDO:
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En nuestra
1. Establecemos nuestros acuerdos de
institución educativa, los estudiantes analizaran
convivencia y recordamos lo aprendido.
las consecuencias que conllevaron a la EDUCACIÓN,
2. Reconocemos las características de
segunda guerra Mundial, los hechos que se CIUDADANÍA,
la segunda guerra mundial
dieron en Nagasaki e Hiroshima, y el cese de ETICA Y
3. Las consecuencias de la Segunda
fuego y la paz. En ese sentido los estudiantes SEGURIDAD Elaboran un
Guerra Mundial en América
necesitan reconocer los factores políticos, Dossier
4. La Guerra Fría. Organizaciones de
económicos y sociales antes y después de la EDUCACIÓN sobre la
paz (ONU), bloques y etapas
guerra y la post guerra planteándose las 9 PARA LA VIDA segunda
5. Política internacional de EE.UU: el
preguntas siguientes: SEMANA x x x x x x X Y EL ÉXITO guerra
auge del capitalismo
¿Cuáles fueron las consecuencias de la S PERSONAL mundial y el
6. Proceso de descolonización:
segunda Guerra mundial? ¿Analiza los hechos mundo de la
Movimientos de independencia y
que sucedieron en Nagasaki e Hiroshima? ¿Se post Guerra
revoluciones en Asia y África.
vivió verdaderamente en paz luego de la
7. La desintegración de la URSS y la
Segunda Guerra Mundial? ¿En qué consistió la
reunificación Alemana.
guerra frial? ¿Cuáles fueron los conflictos que
8. El Perú y sus Características de su
se dieron en medio oriente? ¿Qué políticas
medio Geográfico y las cuencas
internacionales se tomaron después de la
hidrográficas en el Perú
segunda guerra mundial? ¡Porque se dio la
9. Descentralización y regionalización
descolonización, revolución y movimientos de
independencia en Asia, África y Europa? ,
concluimos en una exposición usando los
medios tecnológicos.
Unidad 2 EL PERU Y AMERICA LATINA EN LA EDUCACIÓN,
Título: Analizamos a Latinoamérica y al SEGUNDA MITAD DEL S XX CIUDADANÍA,
Perú en la segunda mitad del siglo XX DECADAS: ETICA Y
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: 1. Transformación de América Latina SEGURIDAD
El estudiante, deberá analizar los hechos movimientos y revoluciones a inicios
políticos económicos y sociales que conllevaron del S XX
a la transformación de América latina a 2. Sociedad, política y economía en el
mediados del S XX hasta la actualidad y que Perú y América latina hasta la
movimientos, reformas y revoluciones actualidad
conllevaron a la transformación de América 3. Regímenes civiles y militares. Elaboración
Latina y el Perú, planteándonos las sgtes. Populismo desarrollo y crecimiento de un
preguntas: económico en el Perú: El oncenio de ensayo
¿Cuáles son los movimientos, reformas y Leguía sobre los
revoluciones más importantes por la que 4. Nuevas ideologías y corrientes hechos
América Latina y el Perú sufrieron 10 intelectuales del Perú políticos
transformaciones? SEMANA X X X X X X X X X X 5. Participación de la mujer en los económicos
¿Por qué los gobiernos democráticos en el S procesos sociales, políticos y y sociales
Perú y Latinoamérica fueron interrumpidos por económicos que
los golpes de Estado? Concluimos con la 6. El tercer militarismo ( Sánchez Cerro conllevaron
elaboración de un dossiers y Benavides) y el populismo de Prado a la
7. Entre la democracia y la dictadura transformaci
(Luis Bustamante y Rivero y Odría) ón de
8. Crisis económica, social y política de América
los años 80 en el Perú, América Latina y latina a
el mundo: Rev. Cubana, dictaduras mediados
latinoamericanas y el regreso de la del S XX
democracia hasta la
9. Redes viales, Características, tipos e actualidad
importancia para el desarrollo del Perú.
10. Bloques económicos mundiales
Unidad 3
Título: Identificamos lo principales hechos EL PERÚ Y EL MUNDO EN LOS
políticos, sociales y económicos del Perú y ULTIMOS 50 AÑOS
el mundo en los últimos 50 años y su 1. El gobierno Revolucionario de las EDUCACIÓN,
crecimiento económico y desarrollo y fuerzas armadas: reformas y CIUDADANÍA,
funcionamiento del sistema financiero decadencia ETICA Y
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: 2. La década de la crisis: gobiernos de SEGURIDAD. Elaboración
El alumno Sanjuanista tendrá la misión de Belaunde y Alan García de una
10
haber precisado cuales son los principales 3.Terrorismo, subversión y infografía
SEMANA X X X X X X X
hechos políticos, sociales y económicos que se X X X transformaciones sociales en el Perú acerca de
S
dieron en el Perú y el mundo en los últimos 50 4. La defensa de la democracia: EDUCACIÓN los
años planteándonos las sgtes interrogantes: Sociedad, Fuerzas Armadas, Fuerzas PARA LA VIDA principales
¿Qué retos enfrentamos políticamente en los Policiales Y EL ÉXITO hechos
años 80? ¿Porque la democracia estuvo en 5. La dictadura del fujimorismo PERSONAL políticos,
peligro en los años 80 en nuestro país? ¿Por 6. Procesos de pacificación en el Perú: sociales y
qué si crecemos económicamente aún no nos la lucha contra el terrorismo y la CVR económicos
desarrollamos de manera integral como país? del Perú y el
¿Se puede prevenir lo que pasará con nuestra mundo en
economía y la del mundo? ¿Cómo podemos 7. Política peruana del S. XXI y las los últimos
prepararnos ante posibles crisis económicas? manifestaciones culturales en la 50 años
actualidad
7. Hechos y acontecimientos de la
historia reciente del Perú
Unidad 4
Título: Conocemos y viajamos por nuestro CONOCEMOS NUESTRO
territorio y nos preparamos para enfrentar TERRITORIO Y NOS PREPARAMOS
posibles desastres y participamos en un PARA UN POSIBLE DESASTRE
debate sobre calidad ambiental 1. El Perú y sus actividades económicas:
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Sectores y procesos EDUCACIÓN,
Nuestros estudiantes Sanjuanistas se preparan X X X 2. Conservación de los ecosistemas en CIUDADANÍA,
para realizar un viaje de estudio por nuestro el Perú ETICA Y Viaje de
territorio y conocer nuestras actividades 3. Problemas ambientales y cambio SEGURIDAD estudios al
económicas In Situ de esta manera tomamos climático. Valle
conciencia para: 4. problemas ambientales en el Perú y Chicama
Conocer que actividades económicas 9 en nuestra región EDUCACIÓN
X X X X X X X
importante se dan en las diversas regiones del Semanas 5. Los conflictos sociales en el Perú y su PARA LA VIDA (Elaboramos
país? resolución. Y EL ÉXITO afiches,
¿Qué importante es conservar la biodiversidad PERSONAL trípticos )
en el Perú? 6. La Amazonia y la Antártida como
¿Qué podemos hacer frente a los problemas reserva de biodiversidad en el mundo
ambientales que vivimos? 7. Organización política y administrativa
¿Cómo reducimos la vulnerabilidad ante los del territorio peruano
desastres en nuestro país
7. El sistema de regulación financiera
8. la globalización financiera y su
problemática
9.1.-ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
9.2. RECURSOS
MEDIOS MATERIALES
- INTERNET - TEXTOS - TRIPTICOS - MATERIALES DIDACTICOS ELABORADO POR
- TV Y DVD ESPECIALIZADOS PERIODICOS LOS DOCENTES Y ALUMNOS
- VIDEOS - ENCICLOPEDIAS - REVISTAS - PLUMONES
- RADIO - TEXTOS ESCOLARES - AFICHES - PAPELOGRAFOS
- GRAVADORAS - PAG. WEB - FICHAS PRECTICAS - FOLDER T PAPEL BOND A4
- MATERIALES PARA LOS PROYECTOS
X.-EVALUACION:
I. TÍTULO DE LA UNIDAD I: “Elaboramos un dossier sobre la Segunda Guerra Mundial y el mundo de la Post Guerra”
IX. EVALUACIÓN
SITUACIONES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Elaboración del Dossier Guía de observación
Lista de cotejo
X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
10.1. DEL DOCENTE
ALVA, W. (2005). Geografía General. Lima: San Marcos.
ALVA, W. (2005). Geografía General del Perú. Lima: San Marcos.
ÁLVAREZ, A. (2006). Enciclopedia Temática del Perú. Tomo 7: Economía. Lima: El Comercio S.A.
BRACK, A. y MENDIOLA, C. (2004). Ecología del Perú. Lima: Bruño.
GRUPO LA REPÚBLICA. (2013). Atlas del Perú: Compendio. Lima: El Comercio S. A.
GRUPO LA REPÚBLICA. (2013). Atlas del Perú 6: La Libertad y Lambayeque. Lima: El Comercio S. A.
LÓPEZ, J. y LARREA, D. (2003). Atlas Histórico Mundial. Desde el paleolítico hasta el siglo XX. Madrid: Editorial Síntesis S.A.
LUMBRERAS EDITORES (2011). Historia de la Humanidad: una visión del mundo desde su inicio hasta el mundo actual. Volumen II. Lima:
Lumbreras Editores.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2015). Rutas del aprendizaje, versión 2015: ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? Historia,
Geografía y Economía. VII ciclo. Lima: MINEDU.
NATIONAL GEOGRAPHIC SOCIETY (2013). Historia. España: National Geographic Society.
PULGAR, J. (1996). Geografía del Perú: Las Ocho Regiones Naturales. Lima: PEISA.
10.2. DEL ESTUDIANTE
ARQUEROS, A. (2014). Historia del Perú y Universal. Trujiillo: Triplea.
CEPUNT (2014). Historia del Perú y Universal. Trujillo: Nuevo Norte S.A.
CEPUNT (2014). Geografía. Trujillo: Nuevo Norte S.A.
EDITORIAL SEPTIEMBRE S.A.C. (2015). Culturas Antiguas del Perú. Lima: Editorial Septiembre S.A.C.
GRUPO EDITORIAL SANTILLANA (2008). Ciencias Sociales 5. Lima: Editorial Santillana.
GRUPO LA REPÚBLICA (2013). Atlas del Perú: Compendio. Lima: El Comercio S. A.
GRUPO LA REPÚBLICA (2013). Atlas del Perú 6: La Libertad y Lambayeque. Lima: El Comercio S. A.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2015). Texto escolar 5° grado de Educación Secundaria. Historia, Geografía y Economía. Lima: Editorial
San Marcos.
Trujillo, Marzo de 2018
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Jorge Larios MIñano Ronald Medina Gonzales Jonathan Plasencia Lescano
Docente de H.G.E Docente de H.G.E. Docente de H.G.E.