UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

ESPECIALIZACIÓN EN DIDÁTICA DE LAS MATEMÁTICAS

PLANEADOR DE CLASE
GRADO: Primero de primaria.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
FECHA: 30/04/2018
Tiempo: Dos Horas
PROFESOR (A): Linda Quiroga

1. TEMA: Iniciación a las operaciones básicas de la matemática (Incógnita)

2. ESTÁNDAR: Comprende el significado de la adición y la sustracción, reuniendo dos o

más conjuntos de objetos.

3. OBJETIVO: Representar gráficamente las dos primeras operaciones básicas de la

matemática, con el fin de entender la estructura inicial de cada una mediante
razonamientos básicos, que hagan pensar al niño de una manera cómoda, iniciando el
camino hacia las operaciones matemáticas en general. (concebir un plan)

4. COMPETENCIAS: Razonamiento Matemático

5. CONTENIDO TEMÁTICO: Iniciación a las operaciones básicas de la matemática (suma

y resta), definición didáctica o básica de la suma y resta. Definiendo la suma como
agregar en un determinado grupo ya sea números, cosas etc., y la resta como quitar o
remover de un grupo un objeto, numero, etc. Explicación grafica con material didáctico,
en este caso figuras geométricas de diferentes colores para facilitar la recepción de
información. Generar actividades de agrupación de figuras. Preguntas básicas como
“¿Cuántos cuadrados hay en este grupo? ¿Cuántos hay ahora si saco uno del grupo?,
actividades de agrupación de figuras iguales y diferentes, ejercicio de reconocimiento
cuantitativo de figuras geométricas según sus cualidades. (Concebir un plan).

PROCESO DIÁCTICO:

Consta de una temática principal, la cual es operaciones básicas de la matemática,

específicamente hablando de la adición y la sustracción (suma y resta). Con una duración
aproximada de dos horas en total, se desarrollara la clase siguiendo algunos lineamientos
expuestos en la heurística de Polya, iniciando por exponer y plantear el tema a los niños de
una manera rápida, explicando los conceptos básicos de estas operaciones de una manera
sencilla fácil de entender. De este modo se hará un sondeo de la capacidad interpretativa de
los niños, para reforzar la teoría impartida, la cual no debe ser estructurada sino simplemente
debe definir que es cada operación, se realizaran varias actividades didácticas de tal manera
que el niño pueda entender lo que significa sumar y restar pero de una manera gráfica, con
un razonamiento sencillo con ayuda de material didáctico que en este caso se deriva a figuras
geométricas de colores, estas ayudaran a que la recepción e interpretación de actividades
puedan reforzar el contenido inicial de la clase con más facilidad, de una manera más cómoda
y sencilla. Las actividades comenzaran por agrupación de conjuntos de figuras, según su
color.

Se utilizaran las siguientes figuras geométricas:

 Triangulo
 Cuadrado
 Circulo
 Rectángulo

Luego de tener las figuras agrupadas por colores, sin importar que figura geométrica sea, se
le preguntara al niño cuantas figuras tiene en cada grupo, de tal manera que entienda que ya
hay un grupo establecido y es sobre el cual va a trabajar.

Se procederá a decirles a los niños que tomen una figura de un grupo y la agreguen a otro
grupo de figuras, cabe aclarar que esta actividad se realizara de manera individual. Realizado
este procedimiento se harán los siguientes cuestionamientos:

 ¿Qué ha sucedido con la figura?

 ¿Se agregó a un grupo o no sucedió nada?
 Se sacó de otro grupo y siguieron las mismas fichas?
 Si la figura se agregó a otro grupo, ¿qué nombre tiene esa operación?
 Si se sustrajo de un grupo, ¿con que nombre se le conoce a esta operación?

Con esto se dará a conocer la capacidad de interpretar el problema de una manera inmediata
y visual, esperando así una descripción de lo sucedido y una respuesta acertada, también,
identificar los obstáculos epistemológicos que se presentan en el aula de clase.

Continúe con el anterior proceso repetidas veces, con diferente cantidad de figuras hasta
que note que el concepto quede claro y el razonamiento del niño sea más fácil ante cada
actividad (Ejecución del plan).
RECURSOS DIDÁCTICOS: Figuras geométricas de diferentes colores, cuadrados, círculos,
rectángulos, triángulos.

EVALUACIÓN:

Realizar una actividad en la cual cada niño debe tener un grupo de seis figuras del mismo
color, seguidamente dar la instrucción de:

 Agregar dos figuras de diferente color al grupo.

 Sustraer cuatro figuras del grupo.
 Hacer dos grupos aplicando la operación de sustracción (Resta) en el cual el grupo
principal solo termine conformado por tres figuras, y el otro con el restante (teniendo en
cuenta las dos figuras de diferente color).
 Realizar el proceso con cada niño, de tal manera se le facilitara identificar el proceso y
poder realizar las siguientes preguntas: ¿Qué observo al momento de hacer cada
operación? ¿Qué operación se usó en cada operación?

De esta manera sabrá si el niño entendió el concepto inicial básico de las operaciones
matemáticas.
REFERENTES:

Trabajo, E., & Schoenfeld, D. A. (2006). CUADERNOS DE INVESTIGACIÓN Y

FORMACIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA 2006, Año 1, Número 1, 1–9.

https://www.materialdeaprendizaje.com/sumas-para-primer-grado-1/