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Esquema monográfico de la comunicación integral

• INDICE
• DEDICATORIA
• CAPITULOS:
o Comunicación integral
o Estudio teórico practico de la comunicación oral o escrita: comprensión y producción.
o Comunicación artística y corporal.
o Comunicación social e informatizada.
o Comunicación: reflexión y teorización.

• CONCLUSIONES
• BIBLIOGRAFIA
• ANEXOS
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

¨Año del dialogo y la reconciliación nacional¨

Tema: Comunicación Integral

Curso: Comunicación
Profesor: Grover Lozada Mimbela
Alumnos: Castro Lachira Estefano
Acosta Peña Kimberly
Bermeo Neira Nathaly
Peña Sevedón Daniel
Juárez Ramos Lucerito
Tocto Peña Víctor
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DEDICATORIA:

A nuestros padres y al profesor que nos brinda su apoyo en todo momento para culminar con
éxito este trabajo.

Quienes aportaron para el desarrollo de la monografía trabajaron arduamente y este trabajo esta
ofrecido a todos sin distinción de raza, religión, sexo, condición política y social.
Respeto la vida y fomento la oportunidad que tengo de dar y aprender. Se ha realizado el trabajo
con las mejores intenciones trabajando transparentemente con respeto y humildad sin forzar a
otro a creer en los que creemos.
Para los miembros del grupo esto significa aprender a dar a conocer lo aprendido.
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Índice:
1. Portada
2. Dedicatoria
3. Índice
4. Introducción
5. Capítulos
5.1 Comunicación integral
5.2 Estudio teórico practico de la comunicación oral o escrita: comprensión y producción.
5.3 Comunicación artística y corporal.
5.4 Comunicación social e informatizada.
5.4 Comunicación: reflexión y teorización.
6. Conclusiones
7. Bibliografía
8. Anexos.
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5.1COMUNICACIÓN INTEGRAL

Al tener una comunicación eficaz, es más probable el tener éxito con lo que se trata de expresar.
Por otro lado, la escasa comunicación puede afectar en varios aspectos el rendimiento de las
personas.
Las niñas y niños de hoy en día y los ciudadanos del tercer milenio necesitan el desarrollar
competencias comunicativas las cuales son exigidas por la vida moderna debido a sus múltiples
ámbitos de relación, ya sea con la familia, en las instituciones educativas, organizaciones
sociales, el mundo laboral y comercial, etc.
Al darnos cuenta de que la comunicación es verdaderamente esencial, y que es algo más que un
simple intercambio de información, es trasladada al campo empresarial y así se convierte en una
herramienta principal del marketing ya que a través de esta se emite un mensaje hacia el público.
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Esta compleja red de intercambios nos exige una competencia comunicativa que tiene que ser
desarrollada por el centro educativo. Este debe promover variadas experiencias comunicativas,
buscando que las personas sean capaces de expresar y comprender mensajes tanto orales, escritos
y audiovisuales. Asimismo, el incremento de los canales de comunicación con los cuales tienen
contacto: radio, televisión, prensa, publicidad y redes de información es decir computarizados
que procesan y difunden información, es decir, medios computarizados que procesan y difunden
la información, exige construir una relación de complementariedad entre la práctica social de la
lectoescritura y los medios de comunicación.
Para realizar todo esto se necesita del manejo no solo del lenguaje verbal sino también del uso de
otros lenguajes, como los que emplean imágenes, sonido, movimiento, además de aprovechar
todas las posibilidades expresivas, grafico – plástico y corporales.
Es curioso ver que cuando hablamos de comunicación integral nos referimos a “todos los
procesos que comunican dentro de una organización” y nos centramos en tres ámbitos: el
marketing, la publicidad y las relaciones publicas pero entonces nos hacemos la pregunta ¿Es eso
la verdadera comunicación integral?
Los comunicadores que son más eficientes del mensaje que queremos trasmitir hacia el exterior
son los clientes y las personas que forman parte de la organización. No obstante, las
organizaciones son muy consientes de la necesidad del desarrollo de la comunicación en función
de marketing.
5.2Estudio teórico practico de la comunicación
En el ámbito teórico la comunicación es uno de los
principales objetos de estudio e incluso se ha llegado a la
conclusión de que la comunicación tiene problemas de
comunicación.
La equivocación de la palabra comunicación que designa
tanto el objetivo como el ámbito de saber hace
problemático hablar de una ciencia de la comunicación
es por ello que con frecuencia para referirse a este campo
de estudio se utiliza mayormente el plural y esto no se
debe mucho a la existencia de una diversidad de modos
de aproximarse a la realidad estudiada más bien es porque el propio objeto estudiado es en
realidad un conjunto de diversos fenómenos, aparentemente sin características comunes y por
ello difíciles de agrupar.
Es por ello que la teoría de la comunicación debe ocuparse de describir, analizar y definir con
detalle la realidad compleja de este objeto de la ciencia de la comunicación.
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5.3 comunicación oral y escrita: comprensión y producción.

La comunicación oral se desarrolla mediante le dialogo que es la base de las relaciones sociales,
Dialogar es la forma en que intercambiamos información con otra persona. Esto quiere decir que
en una comunicación oral hay un emisor y receptor donde el común es el lenguaje.

Puede entenderse como intercambio, interrelación, como diálogo, como vida en sociedad, todo
ello relacionado indisolublemente con las necesidades productivas de los hombres y no puede
existir sin el lenguaje. Comunicación es pensamiento compartido y no puede existir pensamiento
sin palabras. Es la expresión más compleja de las relaciones humanas donde se produce un
intercambio de ideas, motivaciones, actitudes, representaciones y vivencias entre los hombres,
que constituye un medio esencial de funcionamiento y formación de la personalidad.
Comunicación escrita:
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La comunicación escrita es permanente ya queda evidenciado en una hoja o en cualquier material

además esta se pude evidenciar con más detalle y es más reflexiva o razonada por consiguiente la
comunicación escrita lo compone un autor y un receptor (lector) acompañado de forma literaria y
contextual.

Es aquella que, en el momento de iniciarse, emisor y receptor no tienen necesariamente que

coincidir en el espacio y en el tiempo.
Al no haber ocasión de retroalimentación inmediata, ni tampoco posibilidad de contar con la
comunicación no verbal, el emisor ha de prestar especial atención al redactar el mensaje (el
documento escrito), para que el receptor (el lector) lo comprenda con el sentido que quiso darle
el emisor.
5.4 comunicación artística y expresiva:
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