Malla Curricular Ciencias Naturales 2015

MALLA CURRICULAR CIENCIAS
NATURALES 2015
Área Ciencias Naturales

COLEGIO FERNANDO GONZÁLEZ OCHOA
COLEGIO FERNANDO GONZÁLEZ OCHOA I.E.D.
FORMATO DE MALLA CURRICULAR POR ASIGNATURA 2015
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CICLO: I GRADO: Primero PERIODO: Primero
¿CÓMO LA CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS AMBIENTALES, FAVORECEN ASPECTOS SOCIALES, ECONÓMICOS Y POLÍTICOS PARA SER DESARROLLADOS EN
UN CONTEXTO LOCAL?
META: Reconoce el cuidado de su cuerpo como parte fundamental del desarrollo biológico
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cómo el estudiante reconoce el cuidado de su cuerpo como parte fundamental del desarrollo biológico?
1. Describe su cuerpo y sus cambios de acuerdo a su desarrollo, establece relaciones entre las funciones de los cinco sentidos
LOGROS: 2. . Reconoce e identifica las características de los seres vivos, no vivos con su entorno.
3. Diferencia los órganos de los sentidos, cuidados y prevenciones.
EJES TEMÁTICOS NIVEL DE COMPETENCIA DESEMPEÑOS RECOMENDACIONES

Es necesario realizar actividades como completar esquemas y
Identifica las partes fundamentales que
dibujos con las partes del cuerpo.
INTERPRETATIVO conforman el cuerpo humano y enuncia la
forma como cuida su cuerpo
Es preciso realizar actividades de relación y comparación que
Describe su cuerpo, explicando sus cambios y
permitan al niño y a la niña explicar los cambios que presenta el
cada uno de los cinco sentidos con la función
ARGUMENTATIVO cuerpo a través del tiempo.
que cumple y reflexiona sobre la importancia
COMO SOY YO de valorar su cuerpo
El cuerpo humano
Reconoce y compara las partes que conforman
partes de cuerpo Es importante realizar ejercicios que afiancen el reconocimiento
su cuerpo, relacionando los órganos de los
humano de las partes del cuerpo humano, sus cuidados y normas de
PROPOSITIVO sentidos de acuerdo con la función que
movimientos del higiene.
cumple y propone alternativas para cuidar su
cuerpo Cambios y cuerpo y el de quienes lo rodean.
cuidados del cuerpo Reconoce su cuerpo, su apariencia física Y la Es necesario repasar los temas vistos y reforzarlos mediante
órganos de los Básico de los que lo rodean. actividades indicadas
sentidos
Sobresale por su buen comportamiento y rendimiento académico
Se expresa con respeto en cuanto a su cuerpo
SOCIOAFECTIVO Alto en las diferentes actividades.
y apariencia física y la de los demás
Respeta y valora su cuerpo, aceptando su

Se destaca por su responsabilidad y compromiso hacia la
apariencia física y de quienes lo rodean
Superior asignatura.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CICLO: I GRADO: Primero PERIODO: Segundo
UN CONTEXTO LOCAL?
1. Identifica, clasifica y explica las características de los seres vivos y no vivos y su relación con el medio ambiente.
LOGROS: 2. Reconoce que todos los seres vivos y no vivos hacen parte de la naturaleza, que merecen respeto y cuidado.
3. Participa activamente en campañas sobre el cuidado del medio ambiente.
Identifica los seres de la naturaleza y enuncia

Es necesario realizar un friso teniendo en cuenta las características
INTERPRETATIVO las características propias de los seres vivos
de los seres vivos y no vivos
e inertes
SOY PARTE DE LA Clasifica los seres de la naturaleza, explica

Papitos el niño debe realizar una cartelera donde se describan los
NATURALEZA semejanzas y diferencias entre seres vivos e
ARGUMENTATIVO seres de la naturaleza su importancia y formas de conservación.
seres vivos y no vivos inertes y reflexiona sobre la importancia de su
características de los conservación
seres vivos que Se le Sugiere utilizar los conocimientos adquiridos en clase para
necesitan los seres Reconoce las características propias de los
colocarlos en práctica en su diario vivir
vivos seres de la naturaleza, estableciendo
PROPOSITIVO
LAS PLANTAS comparaciones entre los seres vivos e inertes y
LOS ANIMALES su entorno, promoviendo su cuidado y
conservación
Se recomienda leer con los papitos el Manual de
Básico Reconoce que el trabajo en equipo mejora las convivencia
relaciones con los demás y con su entorno
Se sugiere seguir con la misma actitud en clase y con sus
Trabaja en equipo y participa activamente,
compañeros
SOCIOAFECTIVO Alto teniendo buenas relaciones con los demás y
con su entorno.
Participa activamente en clase manteniendo Felicitaciones por sus buenas relaciones con sus compañeros y con
buenas relaciones con los demás y con su el entorno
Superior
entorno
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CICLO: I GRADO: Primero PERIODO: Tercero
UN CONTEXTO LOCAL?
1. Identifica y clasifica elementos que tienen a su alrededor, reconoce algunas propiedades básicas.
2. Diferencia las propiedades organolépticas( por los sentidos)
LOGROS:
3. Reconoce las propiedades físicas y químicas de la materia.
.
Es conveniente que con ayuda de los padres observe elementos
Identifica la diversidad de elementos que
que tiene cerca y hable de sus características
INTERPRETATIVO tiene cerca y sus propiedades.
EL MUNDO QUE NOS Clasifica algunos elementos de su entorno Es necesario que con ayuda de los padres realice un mini libro
RODEA ARGUMENTATIVO teniendo en cuenta diferentes características donde se observen algunos elementos y sus características
Materia
Reconoce las características básicas de los Es importante realizar una breve exposición tener en cuenta lo
PROPOSITIVO elementos del mundo que lo rodea trabajado
Cumple con el cuidado de los elementos que Es necesario que revise el manual de convivencia, con una
Básico se encuentran a su disposición y que le prestan persona adulta que le explique las normas.
un servicio
Respeta y cuida los elementos que tiene a su Es necesario que siga responsabilizándose con los elementos que
SOCIOAFECTIVO Alto
disposición y que le prestan un servicio. tiene a su disposición ya que le prestan un servicio.
Aprecia y respeta los elementos que tiene a su Felicitaciones por cuidar de los elementos que tiene a su
disposición y que le prestan un servicio. disposición ya que le prestan un servicio
Superior
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CICLO: I GRADO: Primero PERIODO: Cuarto
UN CONTEXTO LOCAL?
1. Identifica diversos astros visibles y reconoce el sistema solar, su estructura e importancia .

LOGROS: 2. Reconoce que en el universo existen diferentes cuerpos celestes.
3. Diferencia los movimientos de la tierra y la manera como se produce el día y la noche.
Identifica diferentes elementos que conforman Es conveniente que con ayuda de los padres realice una maqueta
el universo, describiendo en forma acertada el sobre el sistema solar en material reciclable y lo exponga ante sus
INTERPRETATIVO
fenómeno de rotación y translación y las compañeros
actividades que realiza en el día o en la noche.
Analiza las características de los cuerpos Analiza las características de los cuerpos celestes y los
celestes y los movimientos de la tierra, movimientos de la tierra, estableciendo comparaciones entre
estableciendo comparaciones entre diversos diversos astros y explicando en forma acertada actividades que
ARGUMENTATIVO
astros y explicando en forma acertada puede realizar en el día y en la noche.
actividades que puede realizar en el día y en la
CUERPOS noche.
CELESTES Analiza las características de los cuerpos
el sol Analiza las características de los cuerpos celestes y los
celestes y los movimientos de la tierra,
movimientos de la tierra, estableciendo comparaciones entre
la luna estableciendo comparaciones entre diversos
PROPOSITIVO diversos astros y explicando en forma acertada actividades que
Como se produce el astros y explicando en forma acertada
puede realizar en el día y en la noche.
día y la noche actividades que puede realizar en el día y en la
noche
Se recomienda leer un libro de urbanidad, donde se
Promueve el respeto hacia los puntos de vista
Básico evidencie el respeto por los demás.
de los demás, compartiendo con ellos.
Felicitaciones por compartir con sus compañeros, respetando sus

Se expresa con respeto referente al tema,
puntos de vista.
SOCIOAFECTIVO Alto compartiendo con sus compañeros,
preocupándose por ellos.
Felicitaciones por respetar los puntos de vista de sus compañeros
Escucha y respeta los puntos de vista de los
siguiendo normas de convivencia.
Superior demás referentes al tema, sabe compartir y se
preocupa por sus compañeros
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CICLO: I GRADO: Segundo PERIODO: Primero
UN CONTEXTO LOCAL?
META: Reconoce el cuidado de su cuerpo como un derecho y un deber fundamental.
1. Reconoce e identifica las características de los seres vivos y no vivos con su entorno
2. Reconoce e identifica las necesidades, cambios y adaptaciones de algunos seres vivos.
LOGROS: 3. Describe y reconoce algunos cambios que sufre en su etapa de desarrollo.

Describe cambios en su cuerpo y cómo
Representa a través de un dibujo los cambios que se
influyen en su desarrollo tanto físico como
INTERPRETATIVO observan en el cuerpo de un ser humano
mental.
LOS SERES VIVOS Y
NO VIVOS DE LA Por medio de una lámina clasifico seres vivos y no vivos del
NATURALEZA Observa y clasifica características de los seres
entorno
ARGUMENTATIVO vivos y no vivos y su relación con el medio
cambios
ambiente.
necesidades,
hábitos , adaptación Observa y clasifica características de los seres Elabora un escrito de 10 renglones explicando el funcionamiento y
PROPOSITIVO vivos y no vivos y su relación con el medio cuidado de los órganos que conforman los sistemas
ambiente
Trabaja en equipo manteniendo buenas Es necesario que participe en las actividades propuestas,
Básico relaciones con los demás con su entorno. manteniendo buenas relaciones con los demás.
Trabaja en equipo manteniendo buenas Sobresale por su buen comportamiento y rendimiento académico
SOCIOAFECTIVO Alto relaciones con los demás con su entorno. en las diferentes actividades, planteando diferentes problemáticas
Participa activamente en clase manteniendo

Plantea soluciones adecuadas y creativas en las diferentes
buenas relaciones con los demás y con su
Superior problemáticas generando habilidades para dar solución de manera
entorno
adecuada, teniendo en cuenta sus deberes y derechos
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CICLO: I GRADO: Segundo PERIODO: Segundo
UN CONTEXTO LOCAL?
1. Describir y clasificar características entre plantas y animales teniendo en cuenta la relación con el ambiente y su proceso de nutrición
LOGROS: 2. Diferencia los tipos de nutrición, y los órganos que cambian en algunos seres vivos.
3. Clasifica los tipos de alimento como constructores, reguladores y energéticos
Identifica y establece diferencias entre los
seres vivos determinando el proceso de Representa a través de un dibujo los cambios que se
INTERPRETATIVO nutrición en cada uno observan en el cuerpo de un ser humano
Identifica las características en cuanto al Representa a través de un dibujo los cambios que se
NUTRICIÓN DE LOS desarrollo, forma, alimentación, hábitat, entre
ARGUMENTATIVO observan en el cuerpo de un ser humano
SERES VIVOS otras, de las plantas y los animales.
nutrición de las
plantas
nutrición de los Clasifica los alimentos según las necesidades Elabora un escrito de 10 renglones explicando el
animales y PROPOSITIVO
que tiene el ser humano para su desarrollo funcionamiento y cuidado de los órganos que conforman
clasificación los sistemas
nutrición en el ser
humano y clasificación Reconoce que se deben respetar los seres Se recomienda leer con los papitos el Manual de
de los alimentos Básico vivos y el medio que nos rodea, brindarles convivencia
amor.
Se sugiere seguir con la misma actitud en clase y con sus
Manifiesta sensibilidad, amor y respeto con compañeros
Alto
SOCIOAFECTIVO los seres vivos y el medio que nos rodean
Muestra sensibilidad, amor y respeto hacia el Representa a través de un dibujo los cambios que se
cuidado de plantas, animales y el medio que lo observan en el cuerpo de un ser humano
Superior
rodea.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CICLO: I GRADO: Segundo PERIODO: Tercero
UN CONTEXTO LOCAL?
1. Contribuir en el cuidado del medio ambiente y por ende el planeta Tierra para la conservación de la vida en éste.
2. Analiza el ciclo del agua y la manera como la podemos conservar
LOGROS: 3. Reconoce que el ser humano con sus actos puede afectar la naturaleza.

Identifica y reconoce los diferentes estados del
De manera creativa realizar el ciclo del agua y en clase explicar los
INTERPRETATIVO agua, teniendo en cuenta el aumento o
cambios que sufre en cada etapa.
disminución de la temperatura.
Observar y describir los diferentes estados
Realizar un listado en una hoja examen de 10 elementos
EL AMBIENTE ARGUMENTATIVO físicos de la materia. A partir de experimentos
describiendo las propiedades organolépticas.
El agua estados ciclo sencillos
del agua medio Deduce la necesidad y cuidado de los recursos
mantener el colegio aseado y ordenado para contribuir con el
ambiente y la PROPOSITIVO naturales, como medio de preservación y
mejoramiento del medio ambiente
contaminación. conservación del planeta tierra.
Reflexiona acerca del cuidado del entorno Participa activamente en los proyectos de PRAE en el
Básico
manejo de los recursos naturales cuidado del entorno.
Reconoce y valora la importancia del cuidado

Es necesario que siga responsabilizándose con el cuidado del
SOCIOAFECTIVO Alto de nuestro entorno de los recursos naturales
entorno y sus enceres.
Valora la importancia de cuidar nuestro Felicitaciones por cuidar su entorno y los recursos naturales que
entorno y los recursos naturales. allí se encuentran.
Superior
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CICLO: I GRADO: Segundo PERIODO: Cuarto
UN CONTEXTO LOCAL?
1. Comprende que como seres humanos hacemos parte del planeta tierra y por ende del sistema solar por eso es importante cuidarlo.
LOGROS: 2. Analiza como los movimientos de la tierra afectan el día y la noche.
3. Reconoce y describe las características de los cuerpos celestes como parte del sistema solar.

Reconoce los astros visibles en el día y los Comparte normas que promueven el cuidado y protección del
astros visibles en la noche e identifica planeta tierra en el aula de clase, sensibilizándose con su entorno
INTERPRETATIVO actividades que se realizan en el día y en la
noche.
Menciona los planetas del sistema solar y Realizar en una hoja cuadriculada una sopa de letras con palabras
ARGUMENTATIVO determina la importancia del sol para ellos. vistas en clase sobre el sistema solar y los planetas.
EL SISTEMA SOLAR PROPOSITIVO Ubica al planeta Tierra dentro del sistema solar Analiza las características de los cuerpos celestes y los
definición explicando sus características y movimientos. movimientos de la tierra, estableciendo comparaciones entre el
cuerpos celestes día y la noche.
los planetas Reconoce las normas que se deben utilizar en Se recomienda leer las normas que se deben tener en cuenta con
la tierra el cuidado del planeta tierra, sensibilizándose el cuidado del medio ambiente.
movimientos de la Básico
en clase.
tierra
Expresa el respeto que se debe tener con el Felicitaciones por compartir con sus compañeros el respeto por la
Alto planeta tierra, sensibilizándose con el cuidado naturaleza y el cuidado que se debe tener con ella.
SOCIOAFECTIVO
Felicitaciones por reconocer que la naturaleza en muy importante
Comparte normas que promueven el cuidado y para los seres vivos.
Superior protección del planeta tierra en el aula de
clase, sensibilizándose con su entorno
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CICLO: _II_ GRADO: TERCERO PERIODO: Primero
¿CÓMO LA CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS AMBIENTALES, FAVORECEN ASPECTOS SOCIALES, ECONÓMICOS Y POLÍTICOS PARA SER DESARROLLADOS
EN UN CONTEXTO LOCAL?
META: Reconoce los seres vivos, las funciones vitales de los organismos y su clasificación
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cómo reconocer los seres vivos, las funciones vitales de los organismos y su clasificación?
1. Reconocer las características generales de los seres vivos.
LOGROS: 2. Relacionar los seres vivos y el reino de la naturaleza al que pertenecen.
3. Establecer relaciones entre los organismos y el cuidado del medio ambiente.
Identifica seres vivos según el medio en el Debe reforzar el concepto de seres vivos y sus características.
INTERPRETATIVO que habitan y el reino al cual pertenecen de Realizar plan de mejoramiento.
acuerdo con las características de cada uno.
Es necesario realizar ejercicios de clasificación de los seres
Comprende las características de los seres
vivos y realizar plan de mejoramiento.
ARGUMENTATIVO vivos resaltando la importancia del cuidado
LOS SERES VIVOS y el equilibrio del medio ambiente
 Características Resume en esquemas comparativos las
 Reinos de la características generales de los seres vivos Representar la relación de los seres vivos y el medio ambiente
naturaleza y PROPOSITIVO
explicando su importancia en el medio utilizando gráficos.
clasificación de los ambiente.
organismos.
 Relación de los seres En ocasiones muestra respeto por los seres Debe ser más respetuoso al relacionarse con su entorno.
Básico
vivos y el medio vivos y su entorno
ambiente
Respeta y cuida los seres vivos y los objetos Debe manifestar en sus acciones que valora los seres vivos y su
SOCIOAFECTIVO Alto
de su entorno. medio.
Valora y se relaciona de manera respetuosa Continuar resaltando la importancia de los seres vivos y sus
Superior
con los seres vivos cuidando de su entorno. mecanismos de adaptación.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CICLO: _II_ GRADO: TERCERO PERIODO: Segundo
META: Reconoce los Recursos Naturales renovables y no renovables, evidenciando su clasificación.
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Qué son los recursos naturales y cómo se clasifican?
1. Comprender el concepto de recursos naturales.
LOGROS: 2. Clasificar de manera adecuada los recursos naturales entre renovables y no renovables.
3. Relacionar el uso adecuado de los recursos naturales con la conservación de la biodiversidad.
Realizar ejercicios de observación en el contexto clasificando
Identifica qué son y las diferencias entre los
INTERPRETATIVO los recursos naturales y presentar plan de mejoramiento.
recursos renovables y no renovables.
Establece relaciones entre la conservación
Representar gráficamente la relación entre la conservación de
ARGUMENTATIVO de los recursos naturales y la preservación
los recursos naturales y la biodiversidad del país.
de la biodiversidad de nuestro país.
RECURSOS NATURALES Propone estrategias para cuidar y
Es necesario realizar propuestas entorno al cuidado y
 Renovables PROPOSITIVO aprovechar adecuadamente los recursos
aprovechamiento de los recursos naturales.
 No renovables naturales renovables y no renovables.
 Relación con la
biodiversidad Muestra poco interés frente al uso y Debe reflexionar respecto a la conservación de los recursos
Básico
conservación de los recursos naturales. naturales.
Valora la importancia del uso racional y Evidenciar en sus actos su compromiso con el uso y
SOCIOAFECTIVO Alto
conservación de los recursos naturales. conservación de los recursos naturales.
Manifiesta su compromiso en el uso racional Continuar su compromiso con la racionalización y conservación

Superior
y conservación de los recursos naturales. de los recursos naturales.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CICLO: _II_ GRADO: TERCERO PERIODO: Tercero
META: Reconoce la Materia y las Diferencias entre elementos, compuestos y estados de la materia
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cómo reconocer la Materia y las Diferencias entre elementos, compuestos y estados de la materia?
1. Reconocer el concepto de materia y sus propiedades.
LOGROS: 2. Identificar las características de la materia y su clasificación.
3. Reconocer los diferentes estados de la materia en su contexto.
Establecer en un mapa conceptual las propiedades de la materia
INTERPRETATIVO Identifica las propiedades de la materia.
y realizar plan de mejoramiento.
MATERIA Clasifica la materia de acuerdo a sus Debe reforzar el concepto de materia y sus características.
ARGUMENTATIVO
 Concepto características. Presentar plan de mejoramiento.
 Propiedades PROPOSITIVO
Reconoce las diferentes clases de materia e Elaborar cuadros de clasificación de la materia de acuerdo a sus
 Estados de la identifica sus características particulares. características.
materia
Participa de manera respetuosa expresando Debe ser más respetuoso al expresar sus opiniones.
 Características y Básico
la importancia de las explicaciones científicas
clasificación
SOCIOAFECTIVO Aprecia las explicaciones científicas porque

Alto Es necesario escuchar y respetar las opiniones de los demás.
aclaran situaciones diarias de la vida.
Reflexiona con sus compañeros
Superior respetuosamente respecto a la importancia Continuar expresando y escuchando con respeto las opiniones.
de las explicaciones científicas.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CICLO: _II_ GRADO: TERCERO PERIODO: Cuarto
META: Reconoce la Energía, Formas de energía, Características generales de transformación y propagación.
¿Cómo reconozco la Energía, Formas de energía, Características generales de transformación y
PREGUNTA ORIENTADORA
propagación?
1. Comprender el concepto de energía y diferenciar las clases.
2. Identificar las principales fuentes de energía utilizadas en la cotidianidad.
LOGROS:
3. Reconocer que la energía se transforma, evidenciando su importancia para el bienestar del hombre y evolución en
la tecnología.
Reconoce el concepto de energía, sus
Reforzar los conceptos elaborando mapas conceptuales y
principales fuentes, formas y
INTERPRETATIVO presentar plan de mejoramiento.
transformaciones, consultando lo que
utilizamos en la vida cotidiana.
Establece comparaciones entre las
diferentes clases de energía, su
Explicar las clases de energía y su propagación a partir de
ARGUMENTATIVO propagación en diferentes cuerpos, a través
gráficas y presentar plan de mejoramiento.
de diferentes prácticas de trabajo
ENERGÍA experimental
 Concepto Grafica por medio de diferentes esquemas
 Principales fuentes las diferentes formas de energía
Representar diferentes formas de energía y su
 Clases y PROPOSITIVO
comprendiendo que la energía se
transformación en un mapa conceptual.
transformaciones transforma
 Propagación
Muestra poco interés en la utilización de las
Básico Debe reflexionar respecto a la utilización de la energía.
diferentes fuentes de energía.
Valora la importancia del uso adecuado de Evidenciar en sus actos su compromiso con el uso adecuado
SOCIOAFECTIVO Alto
las diferentes fuentes de energía. de la energía.
Manifiesta su compromiso en el uso

Continuar su compromiso con el uso y la racionalización de
Superior adecuado de las diferentes fuentes de
la energía.
energía.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CICLO: _II_ GRADO: CUARTO PERIODO: Primero
META: Reconoce las características básicas y clasificación de los seres vivos.
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cuáles son las características básicas y la clasificación de los seres vivos?
1. Reconocer las características internas y externas básicas de los seres vivos.
LOGROS: 2. Relacionar los seres vivos y el reino de la naturaleza al que pertenecen.
3. Establecer relaciones entre los seres vivos y el medio ambiente.
Identifica la constitución interna de los seres Debe reforzar el concepto de célula, sus partes y funciones, y
INTERPRETATIVO
vivos: la célula, sus partes y funciones. realizar plan de mejoramiento.
Clasifica los seres vivos según sus

Es necesario realizar ejercicios de clasificación de los seres
LA CÉLULA características particulares, el medio en que
ARGUMENTATIVO vivos.
 Partes habitan y los diferentes reinos a los que
 Funciones pertenecen.
LOS SERES VIVOS
 Características Elabora diferentes textos en los que
Representar la relación de los seres vivos y su ambiente
 Funciones vitales PROPOSITIVO relaciona las características de los seres
utilizando gráficos.
 Reinos de la vivos y el medio ambiente.
naturaleza
 Relación de los seres Muestra respeto por los seres vivos y su Debe ser más respetuoso al relacionarse con su entorno.
Básico
vivos y el medio entorno
ambiente
Respeta y cuida los seres vivos y los objetos Debe manifestar con sus actos que valora los seres vivos y su
SOCIOAFECTIVO Alto
de su entorno. medio.
Valora la importancia de la adaptación en Continuar resaltando la importancia de los seres vivos y sus
Superior
los seres vivos para la supervivencia. mecanismos de adaptación.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CICLO: _II_ GRADO: CUARTO PERIODO: Segundo
META: Reconoce los Recursos Naturales renovables y no renovables, evidenciando la clasificación en el contexto.
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cómo reconocer los recursos naturales y sus distintas clasificaciones?
1. Comprender el concepto de recursos naturales.
LOGROS: 2. Clasificar de manera adecuada los recursos naturales entre renovables y no renovables.
3. Relacionar el uso adecuado de los recursos naturales con la conservación de la biodiversidad.
Identifica qué son y las diferencias entre los
INTERPRETATIVO Realizar ejercicios de observación en el contexto clasificando
recursos renovables y no renovables.
los recursos naturales y presentar plan de mejoramiento.
Establece relaciones entre la conservación
de los recursos naturales y la preservación Representar gráficamente la relación entre la conservación de
ARGUMENTATIVO
de la biodiversidad de nuestro país. los recursos naturales y la biodiversidad del país.
Plantea estrategias para cuidar y aprovechar

Es necesario realizar propuestas entorno al cuidado y
RECURSOS NATURALES PROPOSITIVO adecuadamente los recursos naturales
aprovechamiento de los recursos naturales.
 Renovables renovables y no renovables.
 No renovables
 Relación con la Muestra poco interés frente al uso y Debe reflexionar respecto a la conservación de los recursos
Básico
biodiversidad conservación de los recursos naturales. naturales.
Valora la importancia del uso racional y Evidenciar en sus actos su compromiso con el uso y
SOCIOAFECTIVO Alto
conservación de los recursos naturales. conservación de los recursos naturales.
Manifiesta su compromiso en el uso racional Continuar su compromiso con la racionalización y conservación

Superior
y conservación de los recursos naturales. de los recursos naturales.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CICLO: _II_ GRADO: CUARTO PERIODO: Tercero
META: Reconoce de la materia sus propiedades, clasificaciones y sustancias puras y mezclas.
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cómo reconocer la Materia y las Diferencias entre elementos, compuestos, estados de la materia?
1. Reconocer el concepto de materia y sus propiedades.
LOGROS: 2. Reconocer las propiedades físicas y químicas de la materia.
3. Clasificar diferentes sustancias y proponer métodos para separarlas.
Identifica las propiedades generales de la
materia, a través de la observación y la Establecer en un mapa conceptual las propiedades de la
INTERPRETATIVO
clasificación de algunos cambios físicos y materia y realizar plan de mejoramiento.
químicos en una práctica de laboratorio
Caracteriza los estados de la materia y
Debe reforzar el concepto de materia y sus características.
MATERIA ARGUMENTATIVO demuestra de manera práctica sus
Presentar plan de mejoramiento.
 Concepto diferencias y utilidades
 Propiedades Diseña esquemas comparativos
 Características y PROPOSITIVO
determinando las principales diferencias de Elaborar cuadros de clasificación de la materia de acuerdo a
clasificación las clases de materias explicando por medio sus características.
 Cambios físicos y de ejemplos.
químicos Participa de manera respetuosa expresando
Debe ser más respetuoso al expresar sus opiniones.
Básico la importancia de las explicaciones
científicas.
SOCIOAFECTIVO Aprecia las explicaciones científicas porque

Alto Es necesario escuchar y respetar las opiniones de los demás.
Superior respetuosamente respecto a la importancia Continuar expresando y escuchando con respeto las opiniones.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CICLO: _II_ GRADO: CUARTO PERIODO: Cuarto
META: Identifica el universo como la interacción entre la materia, desde sus orígenes, configuración y movimiento.
¿Cómo identificar la materia y energía como parte fundamental del universo desde sus propiedades y
características?
1. Establecer relaciones entre el concepto de materia y el universo.
LOGROS: 2. Reconocer los elementos y características del universo.
3. Identificar relaciones que se dan entre los elementos que componen el universo.
Reforzar los conceptos elaborando mapas conceptuales y
Identifica las propiedades, características y
INTERPRETATIVO presentar plan de mejoramiento.
movimientos del universo.
Explica algunos de los fenómenos que se dan
Explicar los fenómenos de planetas y estrellas a partir de
ARGUMENTATIVO en los planetas y estrellas que conforman el
gráficas y presentar plan de mejoramiento.
EL UNIVERSO Y LA universo.
MATERIA Representar las relaciones entre planetas y estrellas en un
Construye un modelo de las diferentes
PROPOSITIVO mapa conceptual.
 Concepto relaciones entre los planetas y las estrellas.
 Características y
Participa de manera respetuosa expresando
propiedades Debe ser más respetuoso al expresar sus opiniones.
Básico la importancia de las explicaciones
 Movimientos científicas.
 Planetas y estrellas
Aprecia las explicaciones científicas porque
SOCIOAFECTIVO Alto Es necesario escuchar y respetar las opiniones de los demás.

Continuar expresando y escuchando con respeto las
Superior respetuosamente respecto a la importancia
opiniones.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CICLO: _III_ GRADO: Quinto PERIODO: Primero
UN CONTEXTO LOCAL?
META: Reconoce la organización interna de los seres vivos a través de los diferentes elementos que lo componen.
1. Reconocer y comprender la organización interna de los seres vivos.
LOGROS: 2. Valorar la importancia de las relaciones del hombre con el medio ambiente para la conservación de la vida
3. Reconocer que el manejo de procesos básicos desarrolla en el habilidades y destrezas para una mejor comprensión
Comprende la organización interna de los seres

Elaborar en una hoja examen con dibujos y escrito los niveles de
INTERPRETATIVO vivos a partir de sus diferentes niveles de
organización vistos en clases para sustentar de forma oral.
organización.
Explica la importancia de la célula como unidad

En una hoja examen elaborar los dibujos de una fábrica
básica de los seres vivos
NIVELES DE ARGUMENTATIVO comparándolos con las funciones que se cumplen y los organelos
Y determina las características específicas de
ORGANIZACIÓN DE celulares.
los diferentes tipos de células.
LOS SERES VIVOS Clasifica los reinos de la naturaleza con sus En un octavo de cartulina realizar un esquema de organización de
Célula PROPOSITIVO características teniendo en cuenta su cantidad los seres vivos según las características vistas en clase.
Clases de células Seres de células.
unicelulares y
Elabora carteleras llamativas que inviten al cuidado y conservación
pluricelulares Manifiesta actitudes positivas en el cuidado y
Básico de la vida.
Tejido, órgano y conservación de la vida.
sistema.
Trabaja en equipo y fortalece sus relaciones
SOCIOAFECTIVO interpersonales al compartir puntos de vista Participa de manera activa y asertiva apoyando los procesos
Alto
con sus compañeros. académicos de él y sus compañeros.
Propone acciones que potencialicen los

Fortalecer los conceptos de organización de los seres vivos para
Superior conocimientos y acepta las opiniones de sus
aportar en la configuración de los saberes propios
compañeros.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CICLO: _III_ GRADO: Quinto PERIODO: Segundo
UN CONTEXTO LOCAL?
META: Identifica condiciones de cambio en los seres vivos y en los ecosistemas.
1. Reconocer y comprender la organización interna de los seres vivos.
2. Analizar mediante la observación que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades y poblaciones biológicas , las
LOGROS:
cuales interactúan entre sí para mantener el equilibrio biológico
3. Desarrolla un espíritu científico propio del estudiante hacia el conocimiento de seres y fenómenos naturales
FUNCIONES VITALES Reconoce los reinos de la naturaleza con sus
DE LOS SERES VIVOS características y Comprende la Clasificación En una hoja examen elaborar un cuadro comparativo de las
INTERPRETATIVO
Clasificación de los que existe de los seres vivos en los diferentes características de los reinos de la naturaleza.
reinos.
seres vivos
Clasifica los seres vivos más comunes en los Presentar en una ficha bibliográfica la clasificación taxonómica de
Organización ARGUMENTATIVO
cinco grandes reinos de la naturaleza. un ser vivo del reino animal.
taxonómica: reinos Elaborar en plastilina uno de los sistemas vistos en clase y
de la naturaleza. Aplica los conceptos aprendidos sobre la
sustentar de forma oral su función
Funciones: PROPOSITIVO clasificación de los seres vivos elaborando
diferentes clases de esquemas.
Nutrición
Respiración
Reconoce que todos los seres vivos tienen Observa en un parque variedad de seres vivos clasifícalos y explica
Circulación Básico
necesidades que debe suplir para poder vivir. sus funciones.
Excreción
Reproducción
Funciones de Identifica las interacciones de los seres vivos dese un análisis
Alto Compara y analiza las diferentes interacciones
relación de los seres crítico y asertivo
SOCIOAFECTIVO del medio y los seres
vivos
sistema nervioso
órganos de los Fortalece su visión crítica, acepta y aporta a
Se le facilita la interacción con sus compañeros y así logra aportar
sentidos Superior las ideas de sus compañeros de una manera
a la configuración de una visión crítica y asertiva.
asertiva.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CICLO: _III_ GRADO: Quinto PERIODO: Tercero
UN CONTEXTO LOCAL?
Identifica transformaciones en su entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permitan
META:
reconocer los elementos de la tabla periódica
1. Comprender las características de elementos y compuestos a partir de la tabla periódica
2. Aplicar conocimientos y métodos científicos en la conservación y uso racional de los recursos naturales
LOGROS:
3. Reconocer mediante la experimentación , que las sustancias en la naturaleza presentan características propias , las cuales
permiten diferenciarlas
Establece diferencias entre combinaciones y Elaborar en una hoja examen un cuadro comparativo sobre las
INTERPRETATIVO
soluciones. definiciones y ejemplos de combinaciones y soluciones.
Relaciona la tabla periódica con las sustentar de forma oral las características de la tabla periódica
ARGUMENTATIVO propiedades físicas y químicas de los
elementos precursores de la vida.
Desarrolla habilidades para elaborar modelos
COMBINACIONES. atómicos con materiales sencillos y para Participa activamente con opiniones que le ayuden a ampliar su
PROPOSITIVO
SOLUCIONES, representar en diagramas niveles y subniveles conocimiento.
ELEMENTOS Y de energía.
COMPUESTOS, TABLA Realiza tres dibujos donde representes elementos de la tabla
Establece comparaciones entre los diferentes
PERIÓDICA Y ÁTOMO Básico periódica
elementos de la tabla periódica y el entorno.
Participa de manera activa y asertiva apoyando los procesos

SOCIOAFECTIVO Trabaja en equipo y fortalece sus relaciones académicos de él y sus compañeros
Alto
interpersonales al compartir puntos de vista
con sus compañeros.
compañeros
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CICLO: _III_ GRADO: Quinto PERIODO: Cuarto
Relaciona conceptos de propiedades físicas su capacidad de cambio, utilizando modelos físicos para explicar la transformación y
META:
conservación de la energía.
1. Reconocer y diferencias los diferentes conceptos físicos
LOGROS: 2. Identificar algunas magnitudes de los cuerpos y los instrumentos que se utilizan para medirlos
3. Explicar mediante modelos físicos los movimientos que realizan los cuerpos y los efectos que producen en la naturaleza
Diferencia los conceptos de trayectoria,
Elaborar en una hoja examen 2 ejemplos de trayectoria 2 de
INTERPRETATIVO velocidad y aceleración.
velocidad y 2 de aceleración
Explica la diferencia entre calor y

ARGUMENTATIVO
temperatura. Elaborar un cuadro comparativo del concepto de calor y
Rapidez. Trayectoria, temperatura
Punto de referencia, Ejemplifica cada uno de los conceptos
Magnetismo, PROPOSITIVO
aprendidos en la asignatura. Elaborar un glosario de 30 palabras aprendidas en clase
Electricidad, Fuerza,
Elabora un collage donde representes : calor, temperatura,
Calor, temperatura Reconoce la importancia del sol como la
Básico fuerza , electricidad
principal fuente de energía
Participa de manera activa y asertiva apoyando los procesos

Trabaja en equipo y fortalece sus relaciones académicos de él y sus compañeros.
SOCIOAFECTIVO interpersonales al compartir puntos de vista
Alto
con sus compañeros.
compañeros.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA CICLO: III GRADO: _SEXTO__ PERIODO: Primero
UN CONTEXTO LOCAL?
META: Identifica la célula desde sus interacciones e importancia para los procesos vitales en los seres vivos.
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cuál es la importancia de reconocer la célula como unidad fundamental de los seres vivos?
1. Describe y argumenta la estructura de las células desde la función e importancia de cada una de sus estructuras.
2. Reconoce y analiza la importancia de la célula como unidad fundamental para los procesos vitales de los seres vivos desde el
LOGROS:
funcionamiento de su cuerpo.
3. Identifica las diferentes características que permiten clasificar los seres vivos de su entorno.
Elaborar un esquema que le permita identificar los
CARACTERÍSTICAS Identifica la estructura de la célula y sus principales
INTERPRETATIVO organelos que componen las células, desde su función e
CELULARES organelos.
importancia.
Estructura y
Representar de manera gráfica las posibles
clasificación celular Conoce la función de los principales organelos y el
ARGUMENTATIVO consecuencias del mal funcionamiento de las células en
Función de Orgánulos funcionamiento de la célula.
el cuerpo humano.
celulares y diferencias
en las células Desarrolla un escrito crítico que refleja la importancia
Eucariotas. Diseña explicación sobre el funcionamiento celular y lo
PROPOSITIVO de la célula, para las diferentes funciones de los seres
TRANSPORTE relaciona con el funcionamiento del cuerpo humano.
vivos.
CELULAR
–Ósmosis – Difusión Es preciso fortalecer los conceptos de
– Transporte activo y Formula acciones que potencialicen sus saberes y acepta
Básico
las opiniones de sus compañeros.
organización celular para aportar en la
pasivo configuración de los saberes propios.
CLASIFICACIÓN
TAXONÓMICA DE LOS Construye y fortalece sus relaciones interpersonales al
Participa de manera activa y asertiva apoyando los
SERES VIVOS DE Alto compartir puntos de vista con sus compañeros que lo
procesos académicos de él y sus compañeros
ACUERDO A SU TIPO llevan a construcciones.
SOCIOAFECTIVO
DE CÉLULA Y
ORGANIZACIÓN
CELULAR Se le facilita la interacción con sus compañeros
( unicelular y Fortalece su visión crítica, acepta y aporta a las ideas de
Superior logrando así aportar a la configuración de una visión
pluricelular) sus compañeros de una manera asertiva.
crítica y asertiva
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: _BIOLOGÍA__ CICLO: III GRADO: __SEXTO___ PERIODO: Segundo
UN CONTEXTO LOCAL?
META: Identifica los procesos vitales del individuo y sus interacciones con el ambiente
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cómo los diferentes sistemas de los seres vivos pueden crear un equilibrio ambiental?
1. Identifica los procesos de transformación de energía en los seres vivos, a través del funcionamiento de sus sistemas.
LOGROS: 2. Relaciona los procesos de nutrición y circulación como parte fundamental del funcionamiento de su cuerpo.
3. Analiza y argumenta la importancia del cuidado de los sistemas digestivo y circulatorio desde su quehacer diario.
SISTEMAS DE LOS Elaborar un esquema que le permita diferenciar los mecanismos
Reconoce la nutrición como mecanismo de
SERES VIVOS de nutrición en los diferentes seres vivos e identifica las
INTERPRETATIVO obtención de energía para el cumplimiento de
Sistema Digestivo estructuras que participan en este proceso, comprendiendo su
las funciones vitales.
Estructura del sistema función desde una representación gráfica.
Digestivo y tipos de Identifica las estructuras que participan en el Representar de manera gráfica las posibles consecuencias del mal
sistemas Digestivos. ARGUMENTATIVO proceso de nutrición y comprende la función funcionamiento de las estructuras que participan en la nutrición
Enfermedades y que desempeña en humano y lo sustenta oralmente.
cuidados el sistema Aplica los conceptos aprendidos sobre
digestivo. Se deben trabajar y reforzar en casa los conceptos vistos
PROPOSITIVO nutrición y los relaciona con el funcionamiento
Sistema Circulatorio de su cuerpo.
Estructura del sistema
Circulatorio y tipos de Construye saberes a partir de las interacciones Es preciso fortalecer los conceptos de organización sistémica para
Básico
Sistemas Circulatorios. realizadas en grupo aportar en la configuración de los saberes propios.
Enfermedades y
SOCIOAFECTIVO Promueve procesos investigativos y apoya los Participa de manera activa y asertiva apoyando los procesos
cuidados del sistema Alto
procesos de aprendizaje de sus compañeros. académicos de él y sus compañeros
circulatorio.
Conceptos generales Desarrolla actitudes críticas y asertivas que Se le facilita la interacción con sus compañeros logrando así
Superior
de nutrición promueven su crecimiento social y grupal aportar a la configuración de una visión crítica y asertiva
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: _BIOLOGÍA CICLO: III GRADO: _SEXTO_ PERIODO: Tercero
UN CONTEXTO LOCAL?
META: Clasifica los diferentes sistemas y sus funciones desde las transformaciones de la energía como parte del equilibrio ambiental
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cómo los procesos vitales del individuo y sus interacciones intervienen en el entorno ambiental?
1. Relaciona los procesos de respiración y excreción desde el reconocimiento de su cuerpo y de los seres vivos de su entorno.
LOGROS: 2. Propone acciones para el cuidado de su cuerpo como eje fundamental.
3. Reconoce los agentes que interviene en el deterioro del funcionamiento de los sistemas de su cuerpo.
FISIOLOGÍA DE LOS Reconoce la respiración como mecanismo de
SERES VIVOS obtención de energía para el cumplimiento de las Identifica y comprende la función de las estructuras que
INTERPRETATIVO
Excreción funciones vitales y la excreción como proceso de participan en los procesos de respiración y excreción
Sistema Excretor eliminación de desechos
Estructura del sistema Identifica las estructuras que participan en los Representa de manera gráfica las posibles consecuencias del
Excretor y tipos de ARGUMENTATIVO procesos de respiración y excreción, así como mal funcionamiento de las estructuras que participan en la
sistemas Excretores. comprende la función que desempeñan. nutrición en humanos.
Enfermedades y Aplica los conceptos aprendidos sobre respiración
cuidados el sistema Analiza los diferentes conceptos a partir de escritos donde
PROPOSITIVO y excreción y los relaciona con el funcionamiento
Excretor. exponga la importancia de estos desde un marco crítico.
de su cuerpo.
Sistema Respiratorio Muestra interés por los procesos de indagación y Es preciso fortalecer los conceptos de organización
Estructura del sistema Básico experimentación como herramientas de sistémica para aportar en la configuración de los saberes
Respiratorio y tipos de aprendizaje grupal e individual. propios.
sistemas Respiratorios.
Formula criterios para definir cómo actúa frente
Enfermedades y
a sus necesidades, deseos y capacidades, Participa de manera activa y asertiva apoyando los procesos
cuidados el Sistema Alto
teniendo en cuenta necesidades, deseos y académicos de él y sus compañeros
Respiratorio.
capacidades de las otras personas.
Relación entre los
sistemas que SOCIOAFECTIVO
participan en la
nutrición Construye y organiza saberes para incidir en la
(digestivo, Se le facilita la interacción con sus compañeros logrando así
transformación de su entorno escolar y barrial
circulatorio, Superior aportar a la configuración de una visión crítica y asertiva
desde la visibilización de los otros, las otras, del
respiratorio y nosotros-nosotras y la naturaleza.
excretor)
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA CICLO: III GRADO: __SEXTO__ PERIODO: Cuarto
UN CONTEXTO LOCAL?
META: Identifica los procesos vitales del individuo y sus interacciones con el ambiente.
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cómo los diferentes procesos ambientales, pueden crear un equilibrio ambiental?
1. Identifica los elementos del clima y la transformación de los recursos naturales.
LOGROS: 2. Relaciona los elementos del clima con los diferentes procesos de los ecosistemas.
3. Analiza y argumenta la importancia del cuidado de los recursos naturales.
ENFOQUE AMBIENTAL Identifica y comprende los cambios que sufren los seres vivos a
Clima Identifica los elementos del clima y los causa de los cambios climáticos a partir de un esquema que le
INTERPRETATIVO
Definición y elementos recursos naturales teniendo en cuenta su permita diferenciar recursos naturales según su clase.
del clima. ubicación en el territorio nacional.
Adaptaciones Explica cómo los seres vivos se adaptan ante Consultar acerca del cambio climático y la forma en que afecta a
morfológicas y ARGUMENTATIVO los cambios climáticos y la importancia del uso los seres vivos. Planteando alternativas de uso racional de
fisiológicas de las adecuado recursos naturales. recursos naturales
especies según su Propone explicaciones sobre la diversidad
hábitat. Se deben reforzar los conceptos a través del estudio de otras
PROPOSITIVO biológica teniendo en cuenta las características
Recursos naturales problemáticas ambientales actuales.
climáticas
Clasificación Analiza las diferentes temáticas y aplica sus
Ubicación geográfica Es preciso fortalecer los conceptos de organización sistémica para
Básico conceptos para la solución de problemas en
de recursos naturales aportar en la configuración de los saberes propios.
forma práctica.
Colombianos.
Desarrolla trabajo grupal que le permite el
Cuidado de los
desarrollo de sus capacidades cognitivas y Participa de manera activa y asertiva apoyando los procesos
recursos naturales. SOCIOAFECTIVO Alto
sociales aportando al aprendizaje de sus académicos de él y sus compañeros
Problema Ambiental:
compañeros.
Explotación Minera a
cielo abierto. Aporta de manera positiva al desarrollo y
Se le facilita la interacción con sus compañeros logrando así
Superior comprensión de las diferentes temáticas
aportar a la configuración de una visión crítica y asertiva
trabajando de forma grupal e individual.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA CICLO: III GRADO: SEXTO PERIODO: PRIMERO
¿CÓMO LA CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS AMBIENTALES, FAVORECEN ASPECTOS SOCIALES, ECONÓMICOS Y POLÍTICOS PARA SER DESARROLLADOS EN UN CONTEXTO
LOCAL?
META: Identifica los procesos vitales del individuo y como sus interacciones en comunidad intervienen en el entorno cultural social y ambiental
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Qué relaciones existen entre los movimientos físicos, con los diferentes movimientos biológicos, científicos y sociales?
1. Comprender la física como una actividad humana; por medio de observaciones, experiencias y las posibles rutas de explicación de los
movimientos.
LOGROS:
2. Identifica los fenómenos fiscos de la naturaleza
3. Reconoce las magnitudes físicas y sus conversiones.
Identifica los factores que orientaron las Es necesario que mediante el análisis de lecturas científicas
investigaciones científicas por medio de consultas, observaciones e interpretaciones de fenómenos físicos
análisis de lecturas científicas, consultas, de su cotidianidad, identificar como la actividad humana
INTERPRETATIVO
observaciones, interpretaciones de fenómenos intervienen en las investigaciones científicas, sustentando sus
físicos de su cotidianidad, igualmente consultas y observaciones oral y escrita.
socialización de ideas entre sus compañeros
COMO SE
CONSTRUYE Comprende y representa diferentes
Es preciso fortalecer las concepciones acerca del movimiento
CIENCIA Y fenómenos de movimiento de su cotidianidad;
rectilíneo y en caída libre de los cuerpos a partir de
MAGNITUDES ARGUMENTATIVO por medio de construcción de artefactos
representaciones gráficas y explicaciones de las observaciones
FÍSICAS. simple e ilustraciones gráficas y
experimentales de fenómenos físicos de su cotidianidad.
Que estudia la física experimentales
El experimento y el Es necesario que mediante el análisis de lecturas científicas
Aplica el procedimiento de una investigación
laboratorio consultas, observaciones e interpretaciones de fenómenos físicos
científica para construir explicaciones a partir
Magnitudes físicas PROPOSITIVO de su cotidianidad, identificar como la actividad humana
de la experiencia física de movimientos de su
Notación científica intervienen en las investigaciones científicas, sustentando sus
cotidianidad.
Conversiones consultas y observaciones oral y escrita.
Me conozco a mí mismo y mi papel en la

Básico Debo reconocer a mí mismo para realizar mi papel en la sociedad.
sociedad.
SOCIOAFECTIVO Expreso sin temor lo que siento y lo que Fortalecer la comunicación asertiva como parte de expresar la
Alto
pienso. expresión.
Superior Cumplo con mis promesas y mis compromisos. Es importante cumplir mis promesas y mis compromisos.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA CICLO: III GRADO: SEXTO PERIODO: SEGUNDO
LOCAL?
1. Diferencia trayectoria de velocidad y aceleración
LOGROS: 2. Reconoce la energía como parte fundamental de la naturaleza
3. Maneja adecuadamente su espacio-tiempo
Es necesario que mediante el análisis de lecturas científicas
Comprender la física como una actividad
consultas, observaciones e interpretaciones de fenómenos físicos
humana; por medio de observaciones,
INTERPRETATIVO de su cotidianidad, identificar como la actividad humana
experiencias y las posibles rutas de explicación
intervienen en las investigaciones científicas, sustentando sus
de los movimientos.
consultas y observaciones oral y escrita.
Identifica los factores que orientaron las
investigaciones científicas por medio de Es preciso fortalecer los factores de la investigación científica que
MOVIMIENTO análisis de lecturas científicas, consultas, se hacen a los fenómenos físicos a partir de representaciones
ARGUMENTATIVO
Distancia Y Tiempo observaciones, interpretaciones de fenómenos gráficas y explicaciones de las observaciones experimentales de
Trayectoria Y físicos de su cotidianidad, igualmente fenómenos físicos de su cotidianidad. Ejemplo: el arco iris
desplazamiento Móvil socialización de ideas entre sus compañeros
y punto de referencia Es preciso reforzar las explicaciones de las observaciones y las
Aplica el procedimiento de una investigación
Velocidad Y Rapidez experiencias en el aula.
científica para construir explicaciones a partir
Aceleración PROPOSITIVO
de la experiencia física de movimientos de su
cotidianidad.
Me pongo en el lugar de otros para tratar de

Fortalecer el trabajo individual para realizar asertivamente el
Básico entender sus problemas y su manera de
trabajo colectivo.
actuar.
SOCIOAFECTIVO Escucho sin interrumpir y doy a los demás la Es necesario trabajar en la escucha para reconocer y respetar la
Alto
oportunidad de expresarse. opinión del otro.
Observo la diversidad de razas y culturas una
Debe reconocer la multiculturalidad de su región y su riqueza
Superior señal de la riqueza y amplitud del mundo, en
cultural.
lugar de motivos de desconfianza.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA CICLO: III GRADO: SEXTO PERIODO: TERCERO
LOCAL?
1. Distingue trayectoria de velocidad y aceleración
LOGROS: 2. Reconoce los diferentes movimientos como parte fundamental de la naturaleza
3. Diferencia todos los diferentes movimientos presentes en la naturaleza, con ejemplos.
Describe el movimiento rectilíneo y en caída Es necesario que mediante el análisis de lecturas, observaciones e
libre de los cuerpos por medio de consultas, interpretaciones de fenómenos físicos de su cotidianidad,
INTERPRETATIVO
observaciones, interpretaciones de fenómenos identificar como la actividad humana interviene en la construcción
físicos de su cotidianidad. del movimiento rectilíneo y en caída libre de los cuerpos.
Comprende y representa las concepciones
Es preciso fortalecer las concepciones acerca del movimiento
acerca del movimiento rectilíneo y en caída
rectilíneo y en caída libre de los cuerpos a partir de
ARGUMENTATIVO libre de los cuerpos; por medio de
representaciones gráficas y explicaciones de las observaciones
construcción de artefactos simple e
experimentales de fenómenos físicos de su cotidianidad.
ilustraciones gráficas y experimentales.
MOVIMIENTO EN
Aplica las concepciones del movimiento
UNA DIRECCIÓN Es preciso reforzar las explicaciones de las observaciones y las
rectilíneo y en caída libre de los cuerpos para
Movimiento rectilíneo. PROPOSITIVO experiencias en el aula del movimiento rectilíneo y en caída libre
construir explicaciones a partir de la
Movimiento rectilíneo de los cuerpos.
experiencia física con su cotidianidad.
variado y acelerado.
Participó activamente, mediante el voto (si se
Caída libre.
trata de elegir gobernantes) o la expresión de
Debe participar en todo los entes de participación de la
Básico nuestras ideas en la forma de tomar decisiones
institución.
que afecten nuestra vida, personal, familiar o
social.
Alto
SOCIOAFECTIVO
Defiendo mi privacidad y la de mis
Es necesario respetar la privacidad de sus compañeros.
compañeros.
No acepto presiones de nadie para hacer algo

Superior que no quiero o con lo que no estoy de Fortalecer su autonomía en la toma asertiva de sus decisiones.
acuerdo.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA CICLO: III GRADO: SEXTO PERIODO: CUARTO
LOCAL?
1. Comprender la física como una actividad humana; por medio de observaciones, experiencias y las posibles rutas de explicación de los movimientos.
LOGROS: 2. Diferencia los diferentes movimientos que evidencia en su cotidianidad
3. Argumenta desde su experiencia los diferentes movimientos en el plano y en una sola dirección.
Identifica los factores que orientaron la
descripción de los diferentes movimientos Es necesario que mediante el análisis de lecturas científicas
circulares y de proyectiles de los cuerpos por consultas, observaciones e interpretaciones de fenómenos físicos
medio de análisis de lecturas científicas, de su cotidianidad, identificar como la actividad humana
INTERPRETATIVO
consultas, observaciones, interpretaciones de intervienen en la construcción de los diferentes movimientos de
fenómenos físicos de su cotidianidad, los cuerpos en forma circular y parabólico, sustentando sus
igualmente socialización de ideas entre sus consultas y observaciones oral y escrita.
MOVIMIENTO EN EL compañeros.
PLANO Comprende y representa las concepciones
Magnitudes Es preciso fortalecer las concepciones acerca de los diferentes
acerca de los diferentes movimientos de los
vectoriales. movimientos de los cuerpos en forma circular y parabólica a partir
ARGUMENTATIVO cuerpos en forma circular y parabólica; por
Movimientos de de representaciones gráficas y explicaciones de las observaciones
medio de construcción de artefactos simple e
proyectiles. experimentales de fenómenos físicos de su cotidianidad.
ilustraciones gráficas y experimentales.
Movimiento circular. Aplica las concepciones de los diferentes
Mecánica celeste. Es preciso reforzar las explicaciones de las observaciones y las
movimientos de los cuerpos en forma circular y
PROPOSITIVO experiencias en el aula de movimientos en forma circular y
parabólica para construir explicaciones a partir
parabólica.
de la experiencia física con su cotidianidad.
Asumo actitudes que favorecen la vivencia de

Básico Fortalecer los valores para convivir con el otro.
los valores.
SOCIOAFECTIVO Es necesario reconocer todos los medios de reconciliación y
Alto Promuevo la solución pacífica de conflictos.
solución de conflictos.
Promuevo y hago cumplir el respeto y la Es vital importancia su participación y toma de decisiones para
Superior
tolerancia entre mis compañeros. respetar al otro y a sí mismo.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: _QUÍMICA CICLO: _III GRADO: _SEXTO____ PERIODO: Primero
UN CONTEXTO LOCAL?
META: Reconocer la materia ,la energía y sus propiedades como parte fundamental del desarrollo científico
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Por qué la materia, la energía y sus propiedades hacen parte fundamental del desarrollo científico?
LOGROS:
1. Define los conceptos de materia, cuerpo y sustancia
LOGROS: 2. Diferencia las propiedades específicas de las generales de la materia
3. Realiza observaciones y formula preguntas de su entorno y del mundo sobre objetos y fenómenos.

Identifica las diferentes unidades de medida
INTERPRETATIVO Realiza mediciones sencillas según las posibilidades del medio.
según sus características
Extrae ideas lógicas relacionadas con
Amplía su vocabulario científico con ayuda de lecturas
ARGUMENTATIVO temáticas vistas a partir de mapas
complementarias de temáticas abordadas
conceptuales.
MATERIA Reconoce la importancia de los aparatos
Propiedades generales Explica la importancia de las unidades de medición en los aspectos
PROPOSITIVO empleados para cuantificar las propiedades de
Y específicas de la sociales, económicos y políticos de la sociedad.
la materia.
materia.
Interactúa con su grupo respeta a sus compañeros y demás
Mediciones en química Aprecia y respeta los elementos que tiene a su
Masa, temperatura,
Básico
disposición y que le prestan un servicio
miembros de la comunidad educativa.
volumen, densidad.
Instrumentos de Implementa hábitos de trabajo cooperativo Asume actitudes de respeto y responsabilidad durante todas las
laboratorio para el buen rendimiento académico actividades académicas y culturales dentro y fuera de la institución
Alto
SOCIOAFECTIVO .
Valora el trabajo realizado en la asignatura,

Es comprometido con sus actividades académicas, propicia un
mostrando una actitud de compromiso y
ambiente sano.
Superior responsabilidad con su proceso formativo.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: _Química CICLO: _III__ GRADO: _SEXTO_ PERIODO: Segundo
UN CONTEXTO LOCAL?
META: Reconocer los cambios físicos y químicos como parte fundamental de los estados de la materia y del conocimiento científico.
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cómo los cambios físicos y químicos de la materia contribuyen a la construcción del conocimiento científico?
1. Enumera los diferentes estados en que se encuentra la materia y su relación con la estructura atómica.
LOGROS: 2. Describe situaciones cotidianas donde se observan cambios físicos y químicos
3. Argumenta sobre la incidencia del aumento o disminución de la temperatura en los cambios de estado de los materiales .
Establece diferencias y similitudes entre las Manifestar curiosidad por reconocer su entorno inmediato y
INTERPRETATIVO
temáticas abordadas relacionarlo con los conocimientos adquiridos
Selecciona algunos productos de consumo
Elaborar conceptos para dar explicaciones coherentes frente a lo
ARGUMENTATIVO diario y realiza cálculos aplicando
que lo rodea.
conocimientos.
ESTADOS DE LA
Reconoce la importancia de aplicar los Utilizar términos científicos según su nivel para explicar
MATERIA
PROPOSITIVO conocimientos como parte esencial del mundo conocimiento.
que nos rodea.
Sólido, líquido y
gaseoso
Cambios físicos y
Desarrolla propuestas creativas, facilita el Demostrar en su cotidianidad actitudes propias del saber
Básico
trabajo en equipo, es respetuoso y responsable científico.
químicos de la materia
Manifiesta sus ideas e inquietudes, demuestra
SOCIOAFECTIVO Alto Ser responsable con sus actividades académicas y convivenciales
manejo y conocimiento de conceptos.
Cumplir en las fechas indicadas y con las recomendaciones
Valora el trabajo realizado. Demuestra
Superior sugeridas con trabajos asignados, cumplir con normas manual de
capacidad y conocimiento al sustentar
convivencia.
trabajos.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: _QUÍMICA_ CICLO: III GRADO: __SEXTO__ PERIODO: Tercero
UN CONTEXTO LOCAL?
META: Desarrollar habilidades y pensamiento científico a través de la interacción con el medio que le permita explicar, solucionar y transformar su entorno natural.
¿Cómo el conocimiento de las propiedades del átomo, elemento, molécula y compuesto contribuyen al desarrollo y transformación del
PREGUNTA ORIENTADORA entorno natural?
1. Establece relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia
LOGROS: 2. Argumenta las razones por las cuales hay diversidad de materia en la naturaleza.
3. Describe cómo está constituida la materia, su diversidad y orientación.
Establece diferencias y similitudes entre Manifiesta curiosidad por reconocer su entorno inmediato y
INTERPRETATIVO
átomo, elemento, fórmula y compuesto. relacionarlo con los conocimientos adquiridos.
Selecciona algunos productos de uso cotidiano Realiza una selección de productos de consumo y los clasifica de
ARGUMENTATIVO
CLASIFICACIÓN DE LA e identifica sus propiedades acuerdo a sus componentes
MATERIA Reconoce la materia y sus propiedades como Utiliza términos científicos según su nivel para explicar conceptos
PROPOSITIVO
Átomo, elemento, parte esencial del mundo que nos rodea sobre temáticas abordadas durante el periodo académico.
molécula, compuesto. Interactúa con su grupo respeta a sus compañeros y demás
Respeta y demuestra sentido de pertenencia
Fórmulas químicas, Básico miembros de la comunidad educativa.
con los bienes de la institución
Ley de las
proporciones Asume actitudes de respeto y responsabilidad durante todas las
definidas, ley de las Aprecia y respeta los elementos que tiene a su actividades académicas y culturales dentro y fuera de la institución
proporciones Alto
SOCIOAFECTIVO disposición y que le prestan un servicio.
múltiples.
ambiente sano.
Superior responsabilidad con su proceso formativo.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: _QUÍMICA CICLO: III GRADO: __SEXTO PERIODO: Cuarto
UN CONTEXTO LOCAL?
META: Reconocerlas mezclas, clases de mezclas, tipos de separación como parte fundamental del conocimiento científico.
¿Cómo los conceptos de mezclas y todos sus componentes contribuyen a la construcción del conocimiento científico?
1. Identifica los diferentes tipos de mezclas y su relación con el saber científico.
LOGROS: 2. Describe situaciones en donde relacionan las mezclas con la cotidianidad.
3. Argumenta sobre la incidencia de las mezclas en la salud, medicina, economía y otros aspectos en la vida diaria.

Reconoce las partes de una mezcla y su s Manifiesta curiosidad por reconocer su entorno inmediato y
INTERPRETATIVO
componentes relacionarlo con los conocimientos adquiridos.
Distingue los diferentes tipos de separación de Realiza una tabla en donde plasma valores aplicando conceptos de
ARGUMENTATIVO
mezclas mezcla, tipos de separación de mezclas,
Elabora esquemas, gráficos que representan
Utiliza términos científicos según su nivel para explicar la
CONCEPTO DE PROPOSITIVO los conceptos propios de las temáticas
importancia de las mezclas en la medicina.
MEZCLA abordadas.
Desarrolla propuestas creativas, facilita el
Componentes de las Básico trabajo en equipo. Es consciente de sus Interactúa con su grupo y respeta a sus compañeros.
mezclas. debilidades y asume compromisos.
Clases de mezclas. Manifiesta sus ideas e inquietudes y da a
Separación de mezclas Amplía su vocabulario del área con respecto a su entorno y lo
Alto conocer sus puntos de vista demostrando
relaciona con su cotidianidad.
SOCIOAFECTIVO manejo y conocimiento de conceptos.
Demuestra capacidad y conocimiento al
sustentar trabajos. Es responsable con sus
actividades académicas y convivenciales, Genera ambientes propicios para el aprendizaje y el trabajo lúdico
Superior
reconoce la importancia del trato digno que respetando las observaciones de sus compañeros.
merece cada individuo como integrante de la
sociedad.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: _BIOLOGÍA__ CICLO: __III_ GRADO: __SÉPTIMO PERIODO: Primero
UN CONTEXTO LOCAL?
META: Describe la organización de los seres vivos como eje fundamental de un equilibrio ambiental
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cómo el reconocimiento de la organización de los seres vivos es parte fundamental para el equilibrio de este?
1. Identifica los seres vivos desde su organización estructural y funcional.
LOGROS: 2. Reconoce la función de cada ser vivo cumple en su entorno inmediato.
3. Construye explicaciones de la organización de los seres vivos a partir de su entorno.
Identifica la organización celular y la Elaborar un esquema que le permita identificar los organelos que
INTERPRETATIVO
NIVELES DE conformación de tejidos. componen las células
ORGANIZACIÓN Representar de manera gráfica las posibles consecuencias del mal
Conoce las principales clases de tejidos,
INTERNA DE LOS ARGUMENTATIVO funcionamiento de las células en el cuerpo humano.
vegetales y animales e identifica su función.
SERES VIVOS Presentar sustentación oral.
Átomo Diseña explicación sobre la función que
Molécula cumplen los tejidos en plantas y animales, y los
PROPOSITIVO Realiza un análisis sobre la función de los tejidos en los seres vivos.
Organelo relaciona con el funcionamiento del cuerpo
Célula humano.
Tejido Formula acciones que potencialicen sus
Órgano
Es preciso fortalecer los conceptos de organización celular
Básico saberes y acepta las opiniones de sus
Sistema compañeros para aportar en la configuración de los saberes propios
Individuo Construye y fortalece sus relaciones
TEJIDOS interpersonales al compartir puntos de vista Participa de manera activa y asertiva apoyando los procesos
Vegetales SOCIOAFECTIVO Alto
con sus compañeros que lo llevan a académicos de él y sus compañeros.
Animales construcciones.
Fortalece su visión crítica, acepta y aporta a
Superior las ideas de sus compañeros de una manera
aportar a la configuración de una visión crítica y asertiva.
asertiva.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: _BIOLOGÍA____ CICLO: __III_ GRADO: ___SÉPTIMO____ PERIODO: Segundo
UN CONTEXTO LOCAL?
META: Reconocer la importancia del equilibrio ambiental a partir de la reproducción celular.
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cómo los procesos de división celular favorecen el equilibrio ambiental?
1. Identifica la importancia de la reproducción celular como un proceso vital para el ser vivo desde los diferentes campos de acción
LOGROS: 2. Relaciona los diferentes tipos de división celular, con los procesos vitales de su cuerpo.
3. Reconoce como los adelantos científicos generan calidad de vida a los seres vivos.
Se deben definir conceptos como Célula, tipos de células,
Conoce y define el proceso de división celular y
INTERPRETATIVO mitosis, meiosis de forma expositiva con una excelente
sus clases
presentación.
Muestra manejo de la reproducción celular y Realiza trabajo en grupos y de forma verbal explicando el
REPRODUCCIÓN ARGUMENTATIVO sus campos de acción en el contexto de las concepto de reproducción celular, desde su importancia para la
CELULAR Ciencias Naturales vida.
Mitosis Diseña ejemplos de organismos con diferentes Se realiza ejemplos de microorganismos que se reproducen
Meiosis PROPOSITIVO tipos de reproducción y las fases de división asexualmente para entender los tipos de reproducción celular, de
BIOTECNOLOGÍA celular una manera creativa y coherente.
Células Madre
Injertos y trasplantes
Construye saberes a partir de las interacciones Es preciso fortalecer los conceptos de organización celular
Básico
realizadas en grupo para aportar en la configuración de los saberes propios
SOCIOAFECTIVO Promueve procesos investigativos y apoya los Participa de manera activa y asertiva apoyando los procesos
Alto
procesos de aprendizaje de sus compañeros académicos de él y sus compañeros.
Desarrolla actitudes críticas y asertivas que
Superior aportar a la configuración de una visión crítica y asertiva.
promueven su crecimiento social y grupal
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA CICLO: _III__ GRADO: _SÉPTIMO__ PERIODO: Tercero
UN CONTEXTO LOCAL?
META: Clasifica los tipos de reproducción de los seres vivos y sus funciones como parte del equilibrio ambiental
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cómo la generación de nuevos individuos ayuda a mantener el equilibrio ambiental?
1. 1. Comprende los procesos por los cuales se generan nuevos individuos y se preserva la especie.
LOGROS: 2. 2. Reconoce la importancia de la generación de nuevos seres vivos para un ambiente específico.
3. 3. Analiza de manera crítica y asertiva los conceptos trabajados para su vida.
Reconoce la reproducción como mecanismo de Representar gráficamente los mecanismos y estructuras que
TIPOS DE INTERPRETATIVO preservación de la especie y comprende la participan en la reproducción en individuos de los diferentes
REPRODUCCIÓN diferencia en reproducción sexual y asexual. reinos de los seres vivos.
Asexual y Sexual Identifica las estructuras que participan en el
Reproducción en Fortalece el análisis de las diferentes estructuras que participan en
ARGUMENTATIVO proceso de reproducción en cada especie y
organismos sencillos el proceso de reproducción de los diferentes seres vivos.
comprende la función que desempeñan.
Bacterias, Protozoos, Aplica los conceptos aprendidos sobre
Algas y Hongos. Explican los diferentes procesos de reproducción de los seres vivos
PROPOSITIVO reproducción y los relaciona con la
Reproducción en de una manera creativa y asertiva.
organización y equilibrio de los ecosistemas.
plantas
Muestra interés por los procesos de indagación Es preciso fortalecer los conceptos de organización
Vegetativa, Sin Semilla
y con Semilla
Básico y experimentación como herramientas de sistémica para aportar en la configuración de los saberes
aprendizaje grupal e individual. propios.
(Angiospermas y
Gimnospermas) Formula criterios para definir cómo actúa
Reproducción Sexual frente a sus necesidades, deseos y Participa de manera activa y asertiva apoyando los procesos
SOCIOAFECTIVO Alto
en animales capacidades, teniendo en cuenta necesidades, académicos de él y sus compañeros
Invertebrados y deseos y capacidades de las otras personas.
Vertebrados Construye y organiza saberes para incidir en la
transformación de su entorno escolar y barrial Se le facilita la interacción con sus compañeros logrando así
Superior
desde la visibilización de los otros, las otras, aportar a la configuración de una visión crítica y asertiva.
del nosotros-nosotras y la naturaleza
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA CICLO: _III__ GRADO: SÉPTIMO PERIODO: Cuarto
UN CONTEXTO LOCAL?
META: Describe la organización de los seres vivos como eje fundamental de un equilibrio ambiental
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cómo el reconocimiento de la organización de los seres vivos es parte fundamental para el equilibrio de este?
1. Identifica los procesos y relaciones presentes en los ecosistemas.
LOGROS: 2. Relaciona los diferentes ecosistemas teniendo en cuenta su importancia y características fundamentales
3. Analiza y argumenta la importancia del cuidado de los sistemas naturales.
Identifica la organización de los seres vivos en Elaborar un esquema que le permita identificar los componentes
INTERPRETATIVO el ecosistema, a partir de los diferentes niveles de un ecosistema y sus niveles de organización
de organización.
Explica la importancia de elementos bióticos y
abióticos en el ecosistema y determina las Representar de manera gráfica las posibles acciones a seguir para
ARGUMENTATIVO
ENFOQUE AMBIENTAL relaciones que se presentan entre los seres garantizar la preservación de los ecosistemas y así del ambiente.
Ecosistemas y su vivos
clasificación Plantea soluciones para reducir el deterioro
Relaciones en los del ambiente, a través de la preservación de
PROPOSITIVO Se deben trabajar y reforzar en casa los conceptos vistos
ecosistemas (intra e los elementos abióticos y bióticos, y de sus
interespecíficas) relaciones al interior de los ecosistemas.
Ciclo del Agua Analiza las diferentes temáticas y aplica sus Es preciso fortalecer los conceptos de organización
Problema Ambiental: Básico conceptos para la solución de problemas en sistémica para aportar en la configuración de los saberes
Destrucción de los forma práctica. propios.
Páramos. Desarrolla trabajo grupal que le permite el
SOCIOAFECTIVO desarrollo de sus capacidades cognitivas y Participa de manera activa y asertiva apoyando los procesos
Alto
sociales aportando al aprendizaje de sus académicos de él y sus compañeros.
compañeros.
Aporta de manera positiva al desarrollo y
Superior comprensión de las diferentes temáticas
aportar a la configuración de una visión crítica y asertiva.
trabajando de forma grupal e individual.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA CICLO: III GRADO: SÉPTIMO PERIODO: PRIMERO
LOCAL?
META: Clasifica los diferentes sistemas y sus funciones como parte del equilibrio ambiental
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Qué relaciones existen entre el concepto de fuerza física como parte fundamental del equilibrio ambiental?
1. Clasifico y verifico la fuerza presentes en la naturaleza.
LOGROS: 2. Reconoce las fuerzas como unidad estructural y funcional de los fenómenos fiscos.
3. Experimenta y aplica creativamente la funcionalidad de las fuerzas.
Reconoce e identifica las concepciones por Es necesario fortalecer la resolución de problemas e
las cuales se rige las leyes las de Newton a interpretación de graficas de las leyes las de Newton,
INTERPRETATIVO
partir de la solución de problemas y máquinas y palancas. Sustenta un trabajo y diagnostico
construcción de su gráfica. escrito y análisis oral de gráficas.
Comprende y organiza las leyes por las Es preciso fortalecer el análisis de resultados y graficas
cuales se rige los movimientos, las leyes las de los diferentes problemas de los movimientos, las
ARGUMENTATIVO de Newton a partir de la solución de leyes las de Newton, máquinas y palancas mediante una
problemas y construcción de su gráfica y el sustentación oral y escrita de los problemas cotidianos
FUERZAS análisis de resultados planteados.
Clases de fuerzas.
Construye experiencias significativas para Es importante reforzar la aplicación de los conceptos de
Representación de las
fuerzas. Medidas de fuerza. explicar los fenómenos de movimiento a las leyes de Newton, máquinas y palancas a partir de
Efectos de la fuerza sobre los partir de sus condiciones de las leyes de condiciones iniciales a través de la construcción de un
objetos. PROPOSITIVO Newton de una forma organizada y artefacto con su explicación y la resolución de
estableciendo rutas de explicación de su problemas aplicados a su cotidianidad para que prepare
artefacto y su concepto sustentación escrita y experimental de acuerdo a
pautas establecidas
Admito que no soy una persona que necesita Debo fortalecer el trabajo colectivo para mis acciones
Básico
de la colaboración de mis compañeros. diarias.
SOCIOAFECTIVO
Alto Reconozco las obras de mis compañeros. Debo reconocer al otro para trabajar en colectivo.
Incluyo en mi lenguaje palabras de Fortalecer mi comunicación de forma asertiva
Superior
agradecimiento. responsable y crítica.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA CICLO: III GRADO: SÉPTIMO PERIODO: SEGUNDO
LOCAL?
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Qué desequilibrios genera las máquinas y los avances que afectan el equilibrio ambiental?
1. Reconoce la maquina como parte fundamental de la aplicación de fuerzas.
LOGROS: 2. Distingue maquinas mecánicas de las térmicas o eléctricas según sus funcionalidad
3. Realiza esquemas sencillos de máquinas socializando sus características.
Reconoce e identifica las concepciones por Es necesario fortalecer la resolución de problemas e
las cuales se rige las leyes las de Newton, interpretación de graficas de las leyes las de Newton,
INTERPRETATIVO
máquinas y palancas a partir de la solución de máquinas y palancas. Sustenta un trabajo y diagnostico
problemas y construcción de su gráfica. escrito y análisis oral de gráficas.
Comprende y organiza las leyes por las Es preciso fortalecer el análisis de resultados y graficas de
cuales se rige los movimientos, las leyes las los diferentes problemas de los movimientos, las leyes
MAQUINAS,
ARGUMENTATIVO de Newton, máquinas y palancas a partir de las de Newton, máquinas y palancas mediante una
PALANCAS
la solución de problemas y construcción de sustentación oral y escrita de los problemas cotidianos
Y TRABAJO Fuerzas en
su gráfica y el análisis de resultados. planteados.
el movimiento de
algunas máquinas
explicar los fenómenos de movimiento a las leyes de Newton, máquinas y palancas a partir de
simples
partir de sus condiciones de las leyes de condiciones iniciales a través de la construcción de un
Clases de máquinas
PROPOSITIVO Newton y Energía, de una forma organizada artefacto con su explicación y la resolución de
Características
y estableciendo rutas de explicación problemas aplicados a su cotidianidad para que prepare
principales de las
máquinas y palancas. sustentación escrita y experimental de acuerdo a pautas
palancas Clases de
establecidas
palancas Concepto de
Reflexiono sobre la situación de todos
Trabajo Debo reconocer y reflexionar acerca de los problemas
Básico aquellos menos favorecidos, generando
sociales y ambientales de la localidad.
reflexiones.
Es necesario reflexionar de mis causas que debilitan en lo
SOCIOAFECTIVO Alto Colaborar en una causa en la que yo creo.
que yo creo.
Ser solidario con mis compañeros bajo el
Fortalecer las acciones y mis valores para vivir en
Superior convencimiento de que el mundo está hecho
comunidad.
de ganadores y de perdedores.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA CICLO: III GRADO: SÉPTIMO PERIODO: TERCERO
LOCAL?
¿Qué relaciones existen entre la energía y sus transformaciones como parte fundamental del equilibrio ambiental?
1. Describe fenómenos fiscos desde la construcción de energía
LOGROS: 2. Distingue las diferentes clases de energía desde sus trasformaciones.
3. Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de las diferentes formas de energía.
Identificar los conceptos de trabajo, energía Es necesario que mediante el análisis de sus consultas y su
INTERPRETATIVO y potencia a partir de la experiencia aplicación en su vida argumente una posible explicación de los
LA ENERGÍA Y cotidiana. efectos observados
SUS Comprender y representar el concepto y Es preciso fortalecer las representaciones que tienen acerca
TRANSFORMACIONES: las experiencias de trabajo, energía y de trabajo, energía y potencia por medio de sus
Manifestaciones de la ARGUMENTATIVO potencia por medio de sus representaciones y la explicación de sus experiencias.
energía Fuentes de
representaciones y concepciones a partir
energía Clases de
energía de la construcción de explicaciones.
Transformaciones de Construir experiencias, artefactos y Es necesario que construya explicaciones a partir de su propia
la energía en un PROPOSITIVO explicaciones a partir del análisis de los concepción de trasformación de energía por medio de un
sistema Cambios conceptos de trabajo, energía y potencia. artefacto.
producidos por la
Reflexiono seriamente antes de tomar
energía en el estado o Es necesario reflexionar acerca de las acciones que afectan los
Básico cualquier decisión que pueda afectar mi
condición de la miembros de la comunidad.
propia vida o la de mis compañeros.
materia
SOCIOAFECTIVO Abrigo compasión hacia las personas que
Alto Es preciso reconocer al otro como un sujeto de derechos.
sufren.
Me muestro siempre dispuesto a ayudar al
Superior Es necesario fortalecer la solidaridad para trabajar en equipo.
que lo necesite
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA CICLO: III GRADO: SÉPTIMO PERIODO: CUARTO
LOCAL?
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cómo aplicarías los conceptos de fluidos y presión atmosférica fundamental del equilibrio ambiental?
1. Interpreta los principios de Pascal y Arquímedes.
LOGROS: 2. Distingue por medio de sus características la presión en los fluidos, gases y sólidos
3. Identifica los principios de Arquímedes y Pascal por medio del análisis de fenómenos cotidianos.
Identifica los conceptos aplicados a los Identifica los conceptos aplicados a los fluidos a partir de
INTERPRETATIVO
fluidos a partir de
Comprende y representa el concepto y las Es preciso fortalecer las representaciones que tienen acerca
experiencias de los fluidos por medio de sus de fluidos por medio de sus representaciones y la explicación
ARGUMENTATIVO
representaciones y concepciones a partir de de sus experiencias.
la construcción de explicaciones.
FLUIDOS Y PRESIÓN: Construye experiencias, artefactos y Construye experiencias, artefactos y explicaciones a
La densidad y presión. La PROPOSITIVO
explicaciones a
presión
de los líquidos Fortalecer el cuidado del entorno social, académico y
Básico Promuevo el cuidado del entorno.
Presión hidrostática ambiental.
Principio de Pascal y
Arquímedes Asumo actitudes de solidaridad, honestidad Generar estrategia para facilitar valores de solidaridad,
Alto
Experimento de Torricelli SOCIOAFECTIVO y justicia para mis compañeros. honestidad y de justicia.
Trabajo en equipo y participo en el gobierno
escolar (asambleas de curso, consejo
Reconocer el gobierno escolar como el ente institucional para
Superior estudiantil) velando en todo momento por
la defensa de los derechos y la veeduría de los deberes.
el respeto a los derechos fundamentales de
las persona
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: __Química___ CICLO: III GRADO: séptimo PERIODO: Primero
UN CONTEXTO LOCAL?
META: : Desarrollar habilidades y pensamiento científico a través de la interacción con el medio que le permita explicar, solucionar y transformar su entorno natural.
¿Cómo los enlaces químicos y los estados de oxidación contribuyen a la construcción del conocimiento científico?
1. Define e identifica los conceptos distribución electrónica y los relaciona y aplica en la resolución de problemas.
LOGROS: 2. Relaciona la configuración electrónica de los elementos con su ubicación en la tabla periódica.
3. Argumenta la relación que se establece entre la configuración electrónica de los átomos y la formación de enlaces

Identifica la diferencia entre enlace iónico, Compara y describe los procesos que se llevan a cabo en los
INTERPRETATIVO
enlace covalente y sólidos metálicos. diferentes enlaces químicos
Aplica correctamente los números de Identifica correctamente los estados de oxidación y los aplica en
ARGUMENTATIVO
oxidación a elementos y compuestos ejercicios propuestos.
TABLA PERIÓDICA Construye esquemas y gráficos que
Mediante consultas refuerza los diferentes conceptos abordados
Periodicidad PROPOSITIVO representan los conceptos propios de las
durante el periodo académico.
química. temáticas abordadas.
Distribución Desarrolla propuestas creativas, facilita el
electrónica Básico trabajo en equipo. Es consciente de sus Interactúa con su grupo y respeta a sus compañeros.
debilidades y asume compromisos.
Electrones de
Manifiesta sus ideas e inquietudes y da a
valencia Amplía su vocabulario del área con respecto a su entorno y lo
Alto conocer sus puntos de vista demostrando
Símbolos y relaciona con su cotidianidad.
SOCIOAFECTIVO manejo y conocimiento de conceptos.
estructuras de Demuestra capacidad y conocimiento al
Lewis. sustentar trabajos. Es responsable con sus
actividades académicas y convivenciales, Genera ambientes propicios para el aprendizaje y el trabajo lúdico
Superior
reconoce la importancia del trato digno que respetando las observaciones de sus compañeros.
merece cada individuo como integrante de la
sociedad.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: Química CICLO: III GRADO: __séptimo_ PERIODO: Segundo
UN CONTEXTO LOCAL?
PREGUNTA ORIENTADORA : ¿Cómo el conocimiento de masa atómica, isótopos, masa molecular contribuyen al desarrollo y transformación del entorno natural?
1. Define e identifica los conceptos de masa atómica, isótopos, masa molecular los relaciona y aplica en la resolución de problemas.
LOGROS: 2. Despierta y recrea el interés hacia los nuevos conocimientos y técnicas de aprendizaje en contextos diferentes
3. Investiga aplicaciones de isótopos radiactivos en distintos campos de la actividad humana.
Establece diferencias y similitudes entre las Manifestar curiosidad por reconocer su entorno inmediato y
INTERPRETATIVO
temáticas abordadas relacionarlo con los conocimientos adquiridos
Elaborar conceptos para dar explicaciones coherentes frente a lo
ARGUMENTATIVO diario y realiza cálculos aplicando
ENLACES QUÍMICOS que lo rodea.
conocimientos.
Reconoce la importancia de aplicar el Utilizar términos científicos según su nivel para explicar
Concepto de enlace PROPOSITIVO conocimiento como parte esencial del mundo conocimiento.
químico que nos rodea.
Concepto de enlace
Desarrolla propuestas creativas, facilita el Demostrar en su cotidianidad actitudes propias del saber
iónico Básico
trabajo en equipo, es respetuoso y responsable científico.
Concepto de enlace
covalente SOCIOAFECTIVO Manifiesta sus ideas e inquietudes, demuestra
Alto Ser responsable con sus actividades académicas y convivenciales
manejo y conocimiento de conceptos.
Valora el trabajo realizado. Demuestra Cumplir en las fechas indicadas y con las recomendaciones
Superior capacidad y conocimiento al sustentar sugeridas con trabajos asignados, cumplir con normas manual de
trabajos. convivencia.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: _Química CICLO: III GRADO: _Séptimo_ PERIODO: Tercero
UN CONTEXTO LOCAL?
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cómo el conocimiento de mol y número de Avogadro contribuyen al desarrollo y transformación del entorno natural?
1. Define e identifica los conceptos de mol, número de Avogadro, átomo, molécula y masa molar, los relaciona y aplica en la resolución de
problemas.
LOGROS: 2. Aplica la noción de mol en la cuantificación de procesos químicos de su entorno
3. Relaciona los conceptos con su entorno y los aplica a la vida real.
Establece diferencias y similitudes entre las Manifiesta curiosidad por reconocer su entorno inmediato y
INTERPRETATIVO
temáticas abordadas relacionarlo con los conocimientos adquiridos.
Realiza una tabla en donde plasma valores aplicando conceptos
ESTRUCTURA ARGUMENTATIVO diario y realiza cálculos aplicando
mol, número de Avogadro, átomos y moléculas
ATÓMICA conocimientos
Reconoce la importancia de aplicar los
Utiliza términos científicos según su nivel para explicar
Masa atómica PROPOSITIVO conocimiento como parte esencial del mundo
propiedades de la materia.
Masa atómica que nos rodea
Masa molecular Básico
Isótopos
Respeta y demuestra sentido de pertenencia Interactúa con su grupo respeta a sus compañeros y demás
con los bienes de la institución miembros de la comunidad educativa.
Número másico
Número atómico Aprecia y respeta los elementos que tiene a su Asume actitudes de respeto y responsabilidad durante todas las
SOCIOAFECTIVO Alto
disposición y que le prestan un servicio. actividades académicas y culturales dentro y fuera de la institución
Superior mostrando una actitud de compromiso y
ambiente sano.
responsabilidad con su proceso formativo.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: _Química__ CICLO: III GRADO: Séptimo PERIODO: Cuarto
UN CONTEXTO LOCAL?
META: Reconocer los enlaces químicos y los estados de oxidación como parte fundamental del conocimiento científico
¿Cómo los cálculos químicos utilizando el número de Avogadro, favorecen el conocimiento y la aplicación de estos en los aspectos sociales,
PREGUNTA ORIENTADORA económicos y políticos para ser desarrollados en un contexto local?
1. Enumera los diferentes estados en que se encuentra la materia y su relación con la estructura atómica.
LOGROS: 2. Describe situaciones en donde relaciona fórmulas químicas y la teoría atómica con la cotidianidad.
3. Argumenta sobre la incidencia de las fórmulas químicas en la salud, medicina, economía y otros aspectos en la vida diaria.
Reconoce la importancia de realizar cálculos Manifestar curiosidad por reconocer su entorno inmediato y
INTERPRETATIVO
químicos utilizando número de Avogadro relacionarlo con los conocimientos adquiridos
Aplica correctamente conceptos y cálculos Elaborar conceptos para dar explicaciones coherentes frente a lo
ARGUMENTATIVO
químicos utilizando elementos y compuestos. que lo rodea.
Construye esquemas y gráficos que Utilizar términos científicos según su nivel para explicar
PROPOSITIVO representan los conceptos propios de las conocimiento.
temáticas abordadas.
Desarrolla propuestas creativas, facilita el
INTRODUCCIÓN AL Demostrar en su cotidianidad actitudes propias del saber
trabajo en equipo. Es consciente de sus
CONCEPTO DE MOL Básico científico.
debilidades y asume compromisos para
mejorar estos aspectos
Número de Avogadro
Cálculos químicos Manifiesta sus ideas e inquietudes y da a
Elementos conocer sus puntos de vista demostrando
Ser responsable con sus actividades académicas y convivenciales
Compuestos manejo y conocimiento de conceptos,
Alto
teniendo en cuenta los aspectos que debe
SOCIOAFECTIVO
mejorar académicamente y el compromiso de
cooperación y participación con sus pares. .
Demuestra capacidad y conocimiento al
Cumplir en las fechas indicadas y con las recomendaciones
sustentar trabajos. Reconoce la importancia
sugeridas con trabajos asignados, cumplir con normas manual de
del trato digno que merece cada individuo
Superior convivencia.
como integrante de la sociedad, y del poder
individual y colectivo para transformar
nuestras realidades.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA CICLO: IV GRADO: Octavo PERIODO: Primero
¿CÓMO LA CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS AMBIENTALES, FAVORECEN ASPECTOS SOCIALES, ECONÓMICOS Y POLÍTICOS PARA SER
DESARROLLADOS EN UN CONTEXTO LOCAL?
META: Caracteriza los factores ambientales que afectan los procesos genéticos de los seres vivos generando reflexiones en la comunidad
¿Qué medidas podríamos adoptar para reducir el embarazo en adolescentes y para hacer un consumo racional de los recursos por parte
PREGUNTA ORIENTADORA de toda la población?
1. Reconoce la reproducción como mecanismo de preservación de la especie.
LOGROS: 2. Identifica las estructuras que participan del proceso de reproducción.
3. Comprende mecanismos para evitar la concepción y el contagio de enfermedades de trasmisión sexual.
Identifica la función de reproducción Representar gráficamente las estructuras que participan en la
INTERPRETATIVO como mecanismo de los seres vivos para reproducción en humanos. Comparar y diferenciar
la preservación de la especie. reproducción sexual y asexual.
Identifica las estructuras que participan Identificar y explicar los cuidados que debe tenerse para evitar
en el proceso de reproducción, el contagio de enfermedades, así como los mecanismos para
Reproducción ARGUMENTATIVO evitar la concepción.
comprende la función que desempeñan y
Humana
los cuidados que debe tenerse con éstas.
Aparatos
Aplica los conceptos aprendidos sobre Se deben trabajar y reforzar en casa los conceptos vistos.
reproductores
reproducción y los relaciona con la
Ciclo menstrual PROPOSITIVO
organización y equilibrio de nuestra
Fecundación,
sociedad.
Embarazo y Parto
Identifica actitudes y comportamientos Es necesario que establezca criterios que permitan identificar
Métodos situaciones de riesgo para sí mismo y para las demás personas
de los demás que representan riesgos a
Anticonceptivos Básico de su entorno.
su integridad física y moral.
E.T.S.
Sexualidad
Cuida, respeta y exige respeto por su Fortalecer al análisis de la problemática sociocultural de su
Implicaciones y entorno con el fin de evitar situaciones que pongan en riesgo
cuerpo y por los cambios corporales que
responsabilidades de su integridad física y moral.
SOCIOAFECTIVO Alto está viviendo y que viven las demás
la Sexualidad
personas.
Cuidados del cuerpo
Promueve acciones que propenden al Generar y participar en estrategias desde su vida cotidiana
respeto y cuidado de sí mismo y de las que incluya a otros individuos para disminuir el riesgo de
Superior violencia psicológica y sexual.
personas de su entorno.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA CICLO: IV GRADO: Octavo PERIODO: Segundo
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cómo podemos usar la biotecnología en favor de la preservación y mejoramiento de nuestro ambiente?
1. Reconoce las Genética Molecular y la aplicación de la Biotecnología.
LOGROS: 2. Identifica la composición de los ácidos nucleicos y reconoce su importante función.
3. Asume una actitud constructiva frente a la adecuada utilización de la biotecnología.
Reconoce conceptos generales de genética y Elaborar una consulta de ADN y ARN
su importancia en la trasmisión de Realizar lectura inicial acerca de los ácidos nucleicos.
características de una generación a otra. Identificar las bases nitrogenadas que conforman los
INTERPRETATIVO
ácidos nucleicos.
Genética Realizar ejercicios y problemas relacionados con
Conceptos Generales codificación de ADN a ARN.
Definición y Identifica los ácidos nucleicos y su Realizar ejercicios y problemas relacionados con
clasificación codificación genética.
ARGUMENTATIVO codificación de ADN a ARN.
Genética molecular:
Cromatina, Presentar sustentación oral y escrita.
Cromosoma, Gen, Aplica los conceptos aprendidos sobre Ácidos Exponer acerca de la Biotecnología y los ácidos nucleicos.
Genotipo, Fenotipo Nucleicos y Biotecnología a partir de Se deben trabajar y reforzar en casa los conceptos vistos.
PROPOSITIVO
Herencia Ligada al investigaciones y exposiciones para proponer
Sexo soluciones a problemas ambientales.
Cariotipo Identifica las normas que tienden a evitar el Es necesario que establezca comportamientos acordes a
A.D.N. Y A.R.N. Básico deterioro del medio ambiente y el uso las normas que promueven el cuidado del medio ambiente
Codificación Genética adecuado de la tecnología. y el uso adecuado de la tecnología.
Biotecnología: Reconoce y cuestiona la normatividad Fortalecer al análisis de la legislación medioambiental con
Clonación y Mapa existente con el fin de velar por una cultura en el fin de promover comportamientos que mejoren la
SOCIOAFECTIVO Alto
Genético. pro del medio ambiente y el adecuado uso de calidad de vida.
la tecnología.
Promueve las normas del cuidado del medio Generar estrategias colectivas para sensibilizar a la
Superior ambiente como bien público y hace uso de la comunidad sobre la normatividad que protege al medio
tecnología sin deteriorar su entorno. ambiente y promover el uso adecuado de la tecnología.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA CICLO: IV GRADO: Octavo PERIODO: Tercero
¿Cuál es la importancia de conocer los efectos que tienen diferentes condiciones ambientales sobre las células
reproductivas y el desarrollo de enfermedades congénitas?
1. Reconoce las Leyes de Mendel, sus postulados y aplicación.
LOGROS: 2. Aplica leyes de Mendel en solución de ejercicios de probabilidad de trasmisión de características.
3. Identifica factores que pueden causar modificaciones en el material genético y en las características que se heredan.
Identifica las leyes de Mendel y los postulados Elaborar un Glosario con términos de Genética
de trasmisión de caracteres hereditarios. Realizar lectura inicial acerca de las Leyes de Mendel.
INTERPRETATIVO Identificar los tres postulados de las Leyes de Mendel
Realizar ejercicios de variabilidad genética, cuadros de Punnet y
probabilidades.
Emplea los postulados de las Leyes de Mendel Realizar lectura y ejercicios online de las Leyes de Mendel links
en la predicción de características heredadas suministrados por la Docente.
ARGUMENTATIVO
e identifica factores que pueden causar Presentar sustentación oral y escrita.
Genética mendeliana
alteraciones del material genético.
Gregor Mendel
Aplica los conceptos aprendidos sobre Leyes Se deben trabajar y reforzar en casa los conceptos vistos.
Leyes de Mendel
de Mendel y Mutaciones y elabora un
Cuadros de Punnet PROPOSITIVO
Proyecto Investigativo acerca de las
Mutaciones.
Mutaciones
Identifica la importancia de la autonomía al Es necesario que establezca criterios que propendan por el uso
Enfermedades
plantearse metas de acuerdo a la aplicación de sus conocimientos en pro de su vida en sociedad
Genéticas. Básico
de sus conocimientos y su aporte a su
proyecto de vida.
Reconoce y cuestiona como el ejercicio de su Fortalecer el análisis del ejercicio de la libertad con el fin de
SOCIOAFECTIVO
Alto libertad involucra a los demás y alcance de sus promover el cuidado de los demás y de su entorno
metas trazadas en su proyecto de vida.
Promueve la participación ciudadana como Generar estrategias colectivas que involucren a la participación
Superior forma de retribuir a la sociedad a través del de la comunidad educativa como ciudadanos encargados de velar
beneficio común y cuidado de su entorno. por el entorno
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA CICLO: IV GRADO: Octavo PERIODO: Cuarto
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cuál es el impacto de nuestras actividades diarias sobre el ambiente y cómo podríamos contribuir a su cuidado?
1. Reconoce las consecuencias y el impacto de sus actos sobre su entorno.
LOGROS: 2. Comprende la importancia del flujo de energía y nutrientes en un ecosistema.
3. Plantea soluciones para la mantener el equilibrio de un ecosistema y la preservación de su entorno.
Reconoce la función del suelo como depósito Representar gráficamente la composición del suelo, así como
de nutrientes y la importancia del flujo cada uno de los ciclos que le aporta sustancias. Identificar y
INTERPRETATIVO
permanente de energía. explicar las actividades que pueden afectar la composición del
suelo. Presentar sustentación oral.
Explica la importancia del suelo en un Representar de manera gráfica las posibles acciones a seguir para
ARGUMENTATIVO ecosistema y de los ciclos geoquímicos como garantizar la preservación del suelo. Presentar sustentación oral.
fuente de nutrientes.
Enfoque Ambiental Plantea soluciones para reducir el deterioro Es importante reforzar los conceptos trabajados en clase a través
Sucesiones ecológicas. del suelo a través de la preservación de los del estudio de otras problemáticas ambientales.
PROPOSITIVO
Composición del Suelo elementos abióticos y bióticos, y del uso
Ciclo del Carbono, responsable del mismo.
Nitrógeno y Fósforo Identifica las normas que tienden a evitar el Es necesario que establezca comportamientos acordes a las
Problema Ambiental: Básico deterioro del medio ambiente y el uso normas que promueven el cuidado del medio ambiente y el uso
Alteraciones del suelo. adecuado de la tecnología. adecuado de la tecnología.
Reconoce y cuestiona la normatividad Fortalecer al análisis de la legislación medioambiental con el fin
existente con el fin de velar por una cultura en de promover comportamientos que mejoren la calidad de vida.
SOCIOAFECTIVO Alto
pro del medio ambiente y el adecuado uso de
la tecnología.
Promueve las normas del cuidado del medio Generar estrategias colectivas para sensibilizar a la comunidad
Superior ambiente como bien público y hace uso de la sobre la normatividad que protege al medio ambiente y
tecnología sin deteriorar su entorno. promover el uso adecuado de la tecnología.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA CICLO: IV GRADO: OCTAVO PERIODO: Primero
LOCAL?
META: Caracterizan los factores ambientales que afectan los procesos genéticos de los seres vivos generando reflexiones en la comunidad
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cuáles factores ambientales son afectados por las diferentes clases de ondas presentes en la naturaleza?
1. Reconoce las características de las ondas y sus propiedades.
LOGROS: 2. Distingue las diferentes clasificaciones de la onda desde sus características
3. Explica las ondas desde diferentes contextos naturales.
Es necesario que mediante el análisis de lecturas científicas,
Identifica y diferencia las propiedades de los
consultas y de sus interpretaciones gráficas, explique y sustente
INTERPRETATIVO fenómenos ondulatorios y sus aplicaciones a
oralmente las concepciones de las los fenómenos ondulatorios y
partir de la experiencia cotidiana.
sus aplicaciones
Comprende y representa el concepto y las
experiencias de los fenómenos ondulatorios y Es preciso fortalecer las representaciones que tienen acerca de los
ONDAS ARGUMENTATIVO sus aplicaciones por medio de sus fenómenos ondulatorios y sus aplicaciones por medio de sus
¿Qué es un a Onda? representaciones y concepciones a partir de la representaciones y la explicación de sus experiencias
Partes de una onda. construcción de explicaciones.
Propiedades de una Construye experiencias, artefactos y Es necesario que construya explicaciones a partir de su propia
onda Movimiento PROPOSITIVO explicaciones a partir del análisis de los concepción de las los fenómenos ondulatorios y sus aplicaciones
ondulatorio y sus conceptos de los fenómenos ondulatorios promedio de un artefacto.
características
Debo reflexionar en mi sentido de lo que está bien o está mal en
Desarrollo mi sentido de lo que está bien y de
Básico mis acciones.
lo que está mal en mis acciones
SOCIOAFECTIVO Soy honesto, recto y sobre todo compasivo y Fortalecer en su honestidad y actitud como ser humano en sus
Alto
humano. acciones sociales y ambientales.
No permito que se cometan atropellos contra
Superior Comete atropellos y debe reflexionar en sus acciones.
mí ni contra los demás.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA CICLO: IV GRADO: OCTAVO PERIODO: SEGUNDO
LOCAL?
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cuáles son las afectaciones acústicas y ópticas en los seres vivos el cambio climático?
1. Diferencia los diferentes fenómenos ondulatorios.
LOGROS: 2. Representa las características del sonido mediante instrumentos musicales.
3. Relaciona los fenómenos ópticos con los lentes por medio de su propagación
Comparar y clasificar las propiedades de los Es necesario que establezca las diferentes relaciones de las
calor y temperatura a través de cuadros propiedades de calor y temperatura mediante la elaboración de
INTERPRETATIVO
comparativos, esquemas y experiencias cuadros comparativos y ejemplos de las posibles aplicaciones para
sencillas de la cotidianidad que prepare la sustentación de su interpretación
experiencias de las ondas de: sonido, luz y Es preciso fortalecer las representaciones que tienen acerca de las
ARGUMENTATIVO color y sus aplicaciones por medio de sus ondas de: sonido, luz, color y sus aplicaciones por medio de sus
FENÓMENOS representaciones y concepciones a partir de la representaciones y la explicación de sus experiencias
ONDULATORIOS construcción de explicaciones.
Características de los Construye experiencias, artefactos y
Es necesario que construya explicaciones a partir de su propia
fenómenos explicaciones a partir del análisis de los
PROPOSITIVO concepción de las ondas de: sonido, luz, color y sus aplicaciones
ondulatorios conceptos de las ondas de: sonido, luz, color y
por medio de un artefacto.
Sonido sus aplicaciones.
Luz y óptica Me aseguro de que el afecto que siento por las
personas que elijo como mis amigos sea Mis acciones no solo afectan mis acciones sino debe reflexionar
Básico
sincero sin interés de tipo económico, social, que afectan a los demás.
laboral, etc.
Hablo con franqueza, trato de hacerles ver sus
SOCIOAFECTIVO
errores o engaños, les advierto sobre las cosas
Alto Aprender del error no reincidir en mis acciones negativas.
que no les convienen, todo con gran honradez
y sin forzarlos a hacerme caso.
Mis acciones son ejemplos de los demás por
Superior Fortalecer mis acciones para que sea ejemplo de los demás.
mis cualidades.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA CICLO: IV GRADO: OCTAVO PERIODO: TERCERO
LOCAL?
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cómo interviene las ideas y experiencias de calor y temperatura con el cambio climático y calentamiento global?
1. Describe fenómenos fiscos desde la construcción de calor y temperatura
LOGROS: 2. Distingue las diferentes escalas de temperatura y sus conversiones.
3. Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para aplicar la transformación de calor a trabajo.
Comparar y clasificar las propiedades de los Es necesario que establezca las diferentes relaciones de las
calor y temperatura a través de cuadros propiedades de calor y temperatura mediante la elaboración de
INTERPRETATIVO
comparativos, esquemas y experiencias cuadros comparativos y ejemplos de las posibles aplicaciones para
sencillas de la cotidianidad que prepare la sustentación de su interpretación.
Analiza y comprende las diferentes Es preciso fortalecer el análisis sobre las propiedades de calor y
propiedades de calor y temperatura de temperatura mediante la elaboración de cuadros comparativos y
CALOR Y ARGUMENTATIVO acuerdo al estado de la materia a través de ejemplos de las posibles aplicaciones prepare la sustentación
TEMPERATURA cuadro comparativo, esquemas y experiencias escrita y oral de sus consultas con la explicación de una
Temperatura y sencillas con diferentes sustancias. experiencia y su artefacto.
conversiones Construye experiencias significativas para
Instrumentos de Es importante reforzar la aplicación de los conceptos de los
explicar las propiedades de calor y
medida de los principios de calor y temperatura a través de la construcción de un
temperatura y por medio de un artefacto
fenómenos térmicos PROPOSITIVO artefacto con su explicación desde su cotidianidad para que
construir posibles rutas de explicación de los
Conducción prepare sustentación escrita y experimental de acuerdo a pautas
efectos en los diferentes estados de la materia
Convección establecida.
y sus aplicaciones.
Radiación
Reflexiono seriamente antes de tomar Debe reflexionar en las consecuencias de sus acciones
Básico cualquier decisión que pueda afectar mi propia individualmente y socialmente
vida o la de mis compañeros.
SOCIOAFECTIVO Asumo la consecuencias de mis actos y
Fortalecer mis acciones reconociendo cuando negativas para
Alto reconozco mis errores por las acciones que he
transformarlas en positivas.
realizado y me muestro dispuesto a repararlos
Genero espacios de reflexiones de nuestras Es necesario generar espacios de reflexión de las acciones
Superior
acciones diarias cotidianas.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA CICLO: IV GRADO: OCTAVO PERIODO: CUARTO
LOCAL?
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cómo se manifiestan los cambios de los estados de la materia en la naturaleza y en los procesos de los seres vivos?
1. Comprende los diferentes elementos térmicos y los diferentes estados de la materia.
LOGROS: 2. Relaciona el mundo termodinámico con quehacer diario y sus diferentes estados.
3. Diferencia los diferentes estados de la materia y sus variables físicas naturaleza.
Es necesario que mediante el análisis de lecturas científicas,
Identifica los conceptos aplicados a los cambios
consultas y de sus interpretaciones gráficas, explique y sustente
INTERPRETATIVO de estados de la materia a partir de la
oralmente las concepciones de los cambio de estado de la
experiencia cotidiana.
materia.
Es preciso fortalecer las representaciones que tienen acerca de
experiencias de los estados de la materia por
ARGUMENTATIVO fluidos por medio de sus representaciones y la explicación de sus
medio de sus representaciones y concepciones
experiencias.
a partir de la construcción de explicaciones.
LOS ESTADOS DE LA Construye experiencias, artefactos y
Es necesario que construya explicaciones a partir de su propia
MATERIA explicaciones a partir del análisis a los cambios
PROPOSITIVO concepción de los diferentes procesos termodinámicos por medio
Experimentos de los conceptos de los temperatura, presión y
de un artefacto.
térmicos Solido volumen.
líquido y gaseoso Participo o lidero iniciativas democráticas a
Gases ideales través de mesas de conciliación y asambleas de
Fortalecer su participación en las actividades institucionales que
Termodinámica Básico curso con criterios de justicia, solidaridad y
promueva valores en bien común y colectivo.
equidad que conlleven el fortalecimiento de la
autonomía buscando el bien común.
Propongo, implemento y evalúo, con mi grupo,
SOCIOAFECTIVO estrategias para dar respuesta a situaciones de
carácter social, cultural y/o ambiental que En necesario promover, implementar y evaluar sus acciones
Alto
contribuyan a la convivencia cotidiana en mi sociales, culturales y ambientales.
comunidad y al desarrollo armónico personal y
grupal.
Conocer y aplicar sus acciones conflictivas para establecer mesas
Superior Planteo y construyo mesas de reconciliación
de reconciliación.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA CICLO: IV GRADO: OCTAVO PERIODO: Primero
¿CÓMO LA CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS AMBIENTALES, FAVORECEN ASPECTOS SOCIALES, ECONÓMICOS Y POLÍTICOS PARA SER DESARROLLADOS EN UN CONTEXTO LOCAL?
META: Caracterizan los factores ambientales que afectan los procesos genéticos de los seres vivos generando reflexiones en la comunidad.
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Por qué es importante manejar un lenguaje químico unificado?

1. Participa sustentando con argumentos las preguntas orientadas por el Docente.
2. Identifica y diferencia los conceptos de número de oxidación y valencia.
LOGROS:
3. Deduce los números de oxidación de elementos y compuestos.

Se debe establecer diferencias entre óxidos, hidróxidos, ácidos y sales de
Compara y Clasifica los compuestos inorgánicos de
VALENCIA Y NÚMEROS acuerdo a las propiedades químicas y grupo funcional que identifica a
acuerdo a la función química a la que pertenece A
DE OXIDACIÓN INTERPRETATIVO cada familia de compuestos, mediante la elaboración de cuadros
través de ejercicios, mapas conceptuales,
comparativos, mapas conceptuales, ejercicios de aplicación y los
representación de fórmulas químicas y nomenclatura.
 Concepto de valencia sustenta.
 Valencia máxima Analiza y Explica la función óxido a través de la Es preciso fortalecer el análisis sobre las funciones y grupos funcionales
positiva ARGUMENTATIVO representación de fórmulas químicas, mapas de la química inorgánica a partir de ejercicios propuestos, talleres s y los
 Valencia negativa conceptuales y cuadros comparativos. sustenta.
 Números de Aplica los conceptos estudiados sobre valencia,
oxidación números de oxidación, función química y grupo
 Números de funcional a través de la elaboración de mapas Refuerza los conceptos estudiados a partir de ejercicios propuestos de
PROPOSITIVO
oxidación en conceptuales, cuadros comparativos, ejercicios de nomenclatura y representación de fórmulas químicas.
Compuestos binarios aplicación y esquemas; representando formulas
y ternarios químicas a partir del nombre del compuesto.
Se evidencia la puntualidad, el compromiso, la
Es preciso que el estudiante valore la importancia de entregar a tiempo
INTRODUCCIÓN A LAS responsabilidad, la buena actitud y las relaciones
sus actividades escolares y que adquiera mayor compromiso y
FUNCIONES DE LA Básico interpersonales cordiales en la presentación de sus
responsabilidad con las mismas. Debe fortalecer su capacidad para
QUÍMICA INORGÁNICA trabajos y tareas.
resolver los conflictos de manera responsable y asertiva.
 Concepto de función Muestra respeto y tolerancia en el trabajo realizado
química en el salón de clases dentro de la asignatura a través
SOCIOAFECTIVO Asume con responsabilidad las actividades realizadas en la asignatura,
 Principales funciones Alto de elaboración de actividades individuales y grupales
trabaja en equipo valorando las potencialidades de sus compañeros.
de la química de una manera adecuada y coherente en el proceso
inorgánica de aprendizaje.
 Concepto grupo Valora el trabajo realizado en la asignatura mostrando
funcional una actitud de compromiso y responsabilidad con su Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
Superior
proceso formativo participando de manera activa en habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
las actividades desarrolladas.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA CICLO: IV GRADO: OCTAVO PERIODO: Segundo
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Qué procesos y sustancias intervienen en la formación de la lluvia ácida?

1. Relaciona los conceptos con el entorno y los aplica a la vida real.
2. Formula y Nombra compuestos inorgánicos sencillos, tanto binarios, ternarios y cuaternarios, según las normas de la IUPAC.
LOGROS:
3. Identifica la función química de compuestos utilizados en la vida cotidiana.

Compara y Clasifica los compuestos inorgánicos de
Se debe establecer diferencias entre óxidos e hidróxidos, de acuerdo a las
acuerdo a la función química a la que pertenece
propiedades químicas y grupo funcional que identifica a cada familia de
INTERPRETATIVO través de ejercicios, mapas conceptuales,
compuestos, mediante la elaboración de cuadros comparativos, mapas
representación de fórmulas químicas y
conceptuales, ejercicios de aplicación y los sustenta.
nomenclatura.
Analiza y Explica la función óxido e hidróxido de la
FUNCIÓN ÓXIDO Es preciso fortalecer el análisis sobre las funciones y grupos funcionales de
química inorgánica a través de la representación de
ARGUMENTATIVO la química inorgánica a partir de ejercicios propuestos, talleres s y los
fórmulas químicas, mapas conceptuales y cuadros
 Formación de los sustenta.
comparativos.
óxidos
Aplica los conceptos estudiados sobre valencia,
 Nomenclatura:
números de oxidación, función óxido e hidróxido a
tradicional, stock y
través de la elaboración de mapas conceptuales, Refuerza los conceptos estudiados a partir de ejercicios propuestos de
sistemática. PROPOSITIVO
cuadros comparativos, ejercicios de aplicación y nomenclatura y representación de fórmulas químicas.
 Clases de óxidos
esquemas; representando formulas químicas a
partir del nombre del compuesto.
FUNCIÓN HIDRÓXIDO
Se evidencia la puntualidad, el compromiso, la Es preciso que el estudiante valore la importancia de entregar a tiempo
responsabilidad, la buena actitud y las relaciones sus actividades escolares y que adquiera mayor compromiso y
 Formación de Básico
interpersonales cordiales en las actividades responsabilidad con las mismas. Debe fortalecer su capacidad para
hidróxidos
académicas desarrolladas individual y grupalmente. resolver los conflictos de manera responsable y asertiva.
 Nomenclatura stock,
Muestra respeto y tolerancia en el trabajo realizado
sistemática y
en el salón de clases dentro de la asignatura a través
tradicional. Asume con responsabilidad las actividades realizadas en la asignatura,
Alto de elaboración de actividades individuales y grupales
SOCIOAFECTIVO trabaja en equipo valorando sus potencialidades y las de sus compañeros.
de una manera adecuada y coherente en el proceso
de aprendizaje.
Valora el trabajo realizado en la asignatura
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
Superior responsabilidad con su proceso formativo
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
participando de manera activa en las actividades
desarrolladas.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA CICLO: IV GRADO: OCTAVO PERIODO: Tercero
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cómo se lleva a cabo el proceso de neutralización de la acidez estomacal?

1. Argumenta las inquietudes o propuestas de solución a los problemas planteados.
2. Reconoce los conceptos de ácido, base y sal y los diferencia.
LOGROS:
3. Nombra ácidos y sales a partir de las fórmulas químicas

FUNCIÓN ÁCIDO Compara y Clasifica sustancias de uso cotidiano de Se debe establecer diferencias entre ácidos, bases y sales de acuerdo a las
acuerdo a la escala de pH que se establece a partir propiedades químicas que identifica a cada función mediante la
INTERPRETATIVO
 Formación de ácidos de indicadores, a través de cuadros comparativos, elaboración de cuadros comparativos, mapas conceptuales, ejercicios de
 Clases de ácidos mapas conceptuales y prácticas de laboratorio. aplicación y los sustenta.
 Hidrácidos Explica qué es el pH y cuál es su importancia para el Es preciso fortalecer el análisis sobre las propiedades químicas de los
 Oxácidos ARGUMENTATIVO
análisis químico de una sustancia, lo relaciona con ácidos, bases y sales a partir de ejercicios propuestos y la elaboración de
 Nomenclatura las funciones inorgánicas, a través de mapas un cuadro comparativo entre el comportamiento químico de las soluciones
conceptuales, elaboración de cuadros comparativos. lo sustenta.
FUNCIÓN SAL Aplica los conceptos vistos sobre pH, indicadores de Diseña un experimento para diferenciar entre las propiedades químicas de
PROPOSITIVO pH, clases de indicadores a partir de la ácidos, hidróxidos y sales a partir de sustancias de uso cotidiano, de interés
 Formación de una sal experimentación. industrial o comercial.
 Concepto de Se evidencia la puntualidad, el compromiso, la
Neutralización responsabilidad, la buena actitud y las relaciones
 Clases de sales: neutra, Básico interpersonales cordiales en la presentación de sus
ácida y básica trabajos y tareas.
 Nomenclatura stock,
sistemática y Muestra respeto y tolerancia en el trabajo realizado
tradicional en el salón de clases dentro de la asignatura a través
Asume con responsabilidad las actividades realizadas en la asignatura,
ESCALA DE pH SOCIOAFECTIVO de una manera adecuada y coherente en el proceso
de aprendizaje.
 Concepto
 Indicadores ácido- Valora el trabajo realizado en la asignatura
base mostrando una actitud de compromiso y
 Clases de indicadores Superior responsabilidad con su proceso formativo
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
 Escala del indicador participando de manera activa en las actividades
universal desarrolladas.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA CICLO: IV GRADO: OCTAVO PERIODO: Cuarto
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Qué función cumplen los ácidos y bases en la vida cotidiana?
1. Comparte sus ideas, se pone de acuerdo, dialoga con sus compañeros, para desarrollar proyectos en equipo y emplear productivamente el tiempo.
2. Identifica la qué es el pH y su aplicabilidad para la vida cotidiana.
LOGROS:
3. Realiza experimentos que le permitan determinar el pH de sustancias comúnmente utilizadas en la vida cotidiana así como la identificación de electrolitos.

Diferencia las principales características entre
soluciones electrolíticas fuertes y débiles en Se debe establecer diferencias entre electrolitos fuertes, débiles y no
INTERPRETATIVO sustancias de uso cotidiano, a través de cuadros electrolitos mediante la elaboración de cuadros comparativos, mapas
comparativos, mapas conceptuales y prácticas de conceptuales, ejercicios de aplicación y los sustenta.
laboratorio.
Explica qué es un electrolito fuerte, débil y no
INDICADORES Es preciso fortalecer el análisis sobre las propiedades ácido-base y las
electrolito, lo relaciona con las funciones
ÁCIDO - BASE soluciones electrolíticas a partir de ejercicios propuestos, la elaboración
ARGUMENTATIVO inorgánicas, a través de mapas conceptuales,
de un cuadro comparativo entre el comportamiento químico de estas
elaboración de cuadros comparativos y
 Clases de Indicadores: sustancias y lo sustenta.
experimentos.
que detectan el
Diseña un experimento para diferenciar las soluciones electrolíticas ácido-
cambio de pH Aplica los conceptos vistos electrolitos ácido-base a
PROPOSITIVO base a partir de sustancias de uso cotidiano, de interés industrial o
 Fenolftaleína partir de la experimentación.
comercial.
 Indicador universal
 Papel Tornasol Es preciso que el estudiante valore la importancia de entregar a tiempo
responsabilidad en la presentación de sus trabajos y
Básico tareas así como la buena actitud y las relaciones
SOLUCIONES ÁCIDAS Y responsabilidad con las mismas. Debe fortalecer su capacidad para
interpersonales cordiales con sus compañeros y
BÁSICAS resolver los conflictos de manera asertiva y respetuosa.
demás miembros de la institución educativa.
 Electrolitos Fuertes
en el salón de clases dentro de la asignatura a
 Electrolitos débiles Asume con responsabilidad las actividades realizadas en la asignatura,
Alto través de elaboración de actividades individuales y
 Propiedades de los trabaja en equipo valorando las potencialidades de sus compañeros.
SOCIOAFECTIVO grupales de una manera adecuada y coherente en el
electrolitos proceso de aprendizaje.
Valora el trabajo realizado en la asignatura habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo,
mostrando una actitud de compromiso y maneja sus emociones, se comunica asertivamente y busca estrategias
Superior responsabilidad con su proceso formativo y el de sus que le permitan la armonía consigo mismo, con los contextos de
compañeros participando de manera activa en las interacción social y el medio ambiente, encontrando formas creativas,
actividades desarrolladas. asertivas, dialogantes y pacíficas para vivir y solucionar el conflicto y la
diferencia.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA CICLO: IV GRADO: Noveno PERIODO: Primero
META: Contribuye a la mitigación de los problemas ambientales desde sus habilidades científicas, tecnológicas, y artísticas.
¿Qué importancia tiene el conocer sobre el origen del universo para así entender el porqué de las características
de nuestro ambiente?
1. Reconoce diferentes teorías de la creación del universo.
LOGROS: 2. Analiza diferentes teorías y evidencias del origen de la vida y la evolución de diferentes especies.
3. Apropia conceptos que le permiten asumir una postura crítica acerca de la teoría que considera más probable.
Identifica las principales Teorías del origen Es necesario que establezca semejanzas y diferencias entre las
del universo y de la vida a través de mapas principales teorías sobre el origen de la del universo y de la vida,
INTERPRETATIVO
conceptuales, cuadros comparativos y en el cuaderno con una excelente presentación y los sustente.
gráficos.
Teorías del origen de Analiza y explica las principales teorías del Es necesario fortalecer el análisis sobre las evidencias científicas
la vida y del universo Origen de la vida y del universo así como sus que sustentan las principales teorías sobre el origen de la vida y
Teoría Creacionista ARGUMENTATIVO campos de acción en el contexto de las del universo, identificar su importancia para la cotidianidad, a
Teoría de la ciencias naturales. través de exposiciones grupales e individuales, mapas
Generación conceptuales, gráficos y los sustente.
Espontánea Aplica los conocimientos adquiridos a través Es importante reforzar los conceptos sobre evolución, selección
Teoría de la del diseño de una exposición acerca de las natural, así como las principales teorías sobre el origen de la vida
Panspermia PROPOSITIVO teorías del origen de la vida y del y del universo a través de exposiciones, la elaboración de un
Teoría de la Síntesis planteamiento de una teoría propia ensayo argumentando la teoría que considera más acertada, de
Abiótica: teoría de la fundamentada en las bases científicas vistas. una manera creativa, coherente y lo sustenta.
evolución química y Identifica teorías del origen de la vida que le Es necesario que establezca criterios que prioricen el cuidado del
Básico
biológica permiten valorar su entorno y a sí mismo. medio ambiente sobre el uso de los recursos
Evolución Reconoce y analiza teorías del origen de la Fortalecer al análisis de la problemática medioambiental con el
Adaptaciones vida que lo llevan a reflexionar acerca de la fin de evitar los comportamientos que desmejoren la calidad de
Alto
Morfológicas y importancia y valor de su entorno natural y de vida
SOCIOAFECTIVO
Fisiológicas. sí mismo.
Valora el largo proceso a través del cual Generar estrategias desde su vida cotidiana que incluya a otros
gozamos hoy de un entorno natural y individuos para disminuir el impacto negativo hacia el medio
Superior
promueve acciones que propenden por su ambiente
cuidado y uso adecuado.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA CICLO: IV GRADO: Noveno PERIODO: Segundo
LOCAL?
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Con qué especies compartimos el espacio y convivimos en nuestro ecosistema?
1. Reconoce la importancia de clasificar e identificar características de los seres vivos.
LOGROS: 2. Comprende los criterios de clasificación taxonómica y el uso de la nomenclatura binomial.
3. Comprende la importancia de conocer los organismos vivos con quienes se relaciona y comparte el ecosistema.
Identifica qué es la Taxonomía y los criterios Es preciso que establezca semejanzas y diferencias entre los
taxonómicos de clasificación de las especies, a diversos sistemas de clasificación de las especies, compare
INTERPRETATIVO
través de mapas conceptuales, cuadros estructuras análogas y homólogas, aplique claves dicotómicas
comparativos y esquemas para la clasificación de seres vivos; a través de ejercicios,
Taxonomía Explica los principales criterios de clasificación Es necesario que fortalezca el análisis sobre los criterios de
Sistemas de de los seres vivos y su importancia para clasificación de los seres vivos, el sistema de los tres dominios a
Clasificación comprender la diversidad de especies; través de la investigación, la elaboración de un trabajo escrito
Evolución ARGUMENTATIVO identifica algunos virus, su medio de sobre los reinos de la naturaleza, los virus y su clasificación; el
Convergente y propagación y las consecuencias para la salud estudiante debe estar en la capacidad de presentar una
Divergente humana; a través de ejercicios de clasificación, sustentación oral o escrita.
Estructuras análogas y mapas conceptuales y cuadros comparativos.
homólogas Aplica los conocimientos adquiridos Es importante reforzar los conocimientos adquiridos sobre
Clasificación de los realizando una investigación y modelo sistemas de clasificación de los seres vivos a través de la
PROPOSITIVO
Seres Vivos representativo de cuatro especies con su elaboración de trabajos escritos, proyectos y los sustente.
Categorías descripción taxonómica.
Taxonómicas Aporta al trabajo en grupo demostrando Es necesario que establezca criterios que propendan por el
Nomenclatura interés, autocontrol y buena comunicación comportamiento del individuo como ser social
Básico
Taxonómica Sistema con los integrantes del mismo, lo que conlleva
de los tres Dominios a una sana convivencia.
Características Virus Respeta las opiniones de los demás, si difiere Fortalecer el análisis de las problemáticas grupales con el fin de
Clasificación de sus puntos de vista lo argumenta haciendo promover el dialogo como canal en la resolución de problemas
SOCIOAFECTIVO Alto
Taxonómica del uso de su contexto para la resolución de
hombre problemas
Promueve la resolución de problemas de Generar estrategias colectivas que sensibilicen a la comunidad
manera que no prime el bien particular, sino hacia el buen trato de los demás y la resolución de problemas
Superior
el colectivo para llegar a una solución entre puntos de vista divergentes
consensuada
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA CICLO: IV GRADO: Noveno PERIODO: Tercero
¿Cómo podemos aportar al mejoramiento de las condiciones de nuestro entorno y así propiciar el adecuado
funcionamiento de nuestro cuerpo?
1. Identifica la función y aporte de diversos sistemas en el funcionamiento de su cuerpo.
LOGROS: 2. Comprende la importancia de mantener hábitos saludables que favorecen el funcionamiento de su cuerpo.
3. Plantea solución a problemas de su entorno que afectan el funcionamiento de su cuerpo.
Reconoce el funcionamiento de los Sistemas Es necesario que establezca semejanzas y diferencias entre la
Nervioso, Endocrino e Inmunológico, a través función, estructura, partes y procesos metabólicos de los
INTERPRETATIVO
de la elaboración de esquemas y modelos sistemas nervioso, endocrino e inmunológico a través de
Funciones de relación representativos. esquemas, gráficos, mapas conceptuales y lo sustente.
Sistema Nervioso
Explica las funciones de los Sistemas Nervioso, Es preciso fortalecer el análisis sobre las principales funciones a
Endocrino e Inmunológico y cuáles deben ser nivel estructural y metabólico de los sistemas nervioso, endocrino
Nervioso y tipos de
ARGUMENTATIVO los cuidados para cada uno de ellos; a través e inmunológico en el ser humano a través de la elaboración de
sistemas Nerviosos.
de la elaboración de cuadros comparativos y exposiciones, gráficos, mapas conceptuales y lo sustente.
Enfermedades y
mapas conceptuales.
cuidados.
Aplica los conocimientos adquiridos sobre las Es necesario reforzar los conceptos vistos sobre el sistema
Sistema Endocrino
funciones de relación vistas a través del nervioso, endocrino e inmunológico a través del diseño de
diseño de modelos representativos de los modelos representativos, la elaboración de esquemas y la
Endocrino y tipos de PROPOSITIVO
sistemas nervioso, endocrino e inmunológico; preparación de un debate sobre cuidados, enfermedades y lo
sistemas Endocrinos.
realiza investigación de los cuidados y sustenta.
Enfermedades y
enfermedades de dichos sistemas.
cuidados Sistema
Identifica la importancia de la autonomía al Es necesario que establezca criterios que propendan por el uso
Inmunológico
plantearse metas de acuerdo a la aplicación de sus conocimientos en pro de su vida en sociedad
Estructura del sistema Básico
de sus conocimientos y su aporte a su
Inmunológico y tipos
proyecto de vida.
de sistemas
Reconoce y cuestiona como el ejercicio de su Fortalecer el análisis del ejercicio de la libertad con el fin de
Inmunológicos. SOCIOAFECTIVO
Alto libertad involucra a los demás y alcance de sus promover el cuidado de los demás y de su entorno
Enfermedades y
metas trazadas en su proyecto de vida.
cuidados
Promueve la participación ciudadana como Generar estrategias colectivas que involucren a la participación
Superior forma de retribuir a la sociedad a través del de la comunidad educativa como ciudadanos encargados de velar
beneficio común y cuidado de su entorno. por el entorno
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA CICLO: IV GRADO: Noveno PERIODO: Cuarto
LOCAL?
¿Cómo podemos aportar al mejoramiento de las condiciones de nuestro entorno y así propiciar el adecuado funcionamiento de nuestro
cuerpo?
1. Identifica la función y aporte de diversos sistemas en el funcionamiento de su cuerpo.
LOGROS: 2. Comprende la importancia de mantener hábitos saludables que favorecen el funcionamiento de su cuerpo.
3. Plantea estrategias que propician la preservación de especies vegetales y animales en peligro de extinción.
Reconoce el funcionamiento de los Sistemas óseo Es preciso que establezca la importancia para el ser vivo de los
y muscular, a través de la elaboración de sistemas óseo y musculas así como la diversidad biológica como
Sistema muscular INTERPRETATIVO esquemas y modelos representativos. consecuencia de la evolución a través elaboración de esquemas,
Estructura del Identifica la biodiversidad de las especies como cuadros comparativos.
sistema Muscular y resultado de la evolución.
tipos de sistemas Analiza y explica la función que desempeñan los Es necesario fortalecer el análisis sobre la función, estructura,
Muscular. sistemas óseo y muscular en la locomoción de los cuidados y enfermedades de los sistemas óseo y muscular del
Enfermedades y vertebrados. Establece la importancia de la ser humano así como la importancia a nivel ambiental de la
ARGUMENTATIVO
cuidados el sistema diversidad en fauna y flora de nuestro país; a diversidad de especies que tiene nuestro país, a través del diseño
Muscular. través de la elaboración de trabajos escritos, de una campaña sobre preservación de los recursos naturales,
Sistema Óseo cuadros comparativos y mapas conceptuales. elaboración de esquemas, modelos y sustenta.
Estructura del Plantea estrategias de cuidado y preservación de Es importante reforzar los conocimientos adquiridos sobre las
sistema Óseo y tipos los componentes del sistema locomotor. funciones de relación y diversidad biológica de nuestro país a
de sistemas Óseo. Aplica los conceptos aprendidos sobre través de debates e intercambio de opiniones, diseño de
PROPOSITIVO
Enfermedades y biodiversidad planteando una campaña de campañas, carteles y modelos representativos.
cuidados el sistema prevención y cuidado de la fauna y flora de
Óseo. nuestro país.
Enfoque Ambiental Identifica las normas que tienden a evitar el Es necesario que establezca comportamientos acordes a las
Biodiversidad Básico deterioro del medio ambiente y el uso adecuado normas que promueven el cuidado del medio ambiente y el uso
Biodiversidad de la tecnología. adecuado de la tecnología.
Colombiana Reconoce y cuestiona la normatividad existente Fortalecer al análisis de la legislación medioambiental con el fin
Problema Ambiental: con el fin de velar por una cultura en pro del de promover comportamientos que mejoren la calidad de vida.
SOCIOAFECTIVO Alto
Extinción de Especies medio ambiente y el adecuado uso de la
Endémicas tecnología.
Colombianas. Promueve las normas del cuidado del medio Generar estrategias colectivas para sensibilizar a la comunidad
Superior ambiente como bien público y hace uso de la sobre la normatividad que protege al medio ambiente y
tecnología sin deteriorar su entorno. promover el uso adecuado de la tecnología.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA CICLO: IV GRADO: NOVENO PERIODO: PRIMERO
LOCAL?
Contribuye a la mitigación de los problemas ambientales desde sus habilidades científicas, tecnológicas, y artísticas
META:
¿Cómo aplicarías el concepto de fuerza eléctrica para la mitigación de los problemas ambientales o serán prejudiciales?
1. Establece relaciones entre electricidad estática y corriente eléctrica.
LOGROS: 2. Reconoce la existencia de cargas eléctricas positivas y negativas.
3. Clasifica los fenómenos eléctricos dependiendo sus características.
Reconoce y diferencia la existencia de cargas Es necesario que establezca las diferencias,
eléctricas positivas y negativas, además las diferentes semejanzas de las interacciones de algunos
INTERPRETATIVO formas de electrificar los cuerpos de acuerdo a sus cuerpos cargados eléctricamente por fricción,
efectos e interacciones con diferentes materia conducción e inducción mediante la elaboración de
cuadros compara
Comprende y organiza experiencias donde se evidencia Es preciso fortalecer la organización y el análisis
las diferentes cargas eléctricas positivas y negativas, de las cargas eléctricas sus formas de electrificar
ARGUMENTATIVO además las diferentes formas de electrificar cuerpos los cuerpos de acuerdo a sus efectos e
FUERZA ELECTROSTÁTICA: de acuerdo a sus efectos e interacción interacciones mediante experiencias sencillas y
Fenómenos eléctricos ejemplos
Electrización de los Construye experiencias significativas para explicar los Es importante reforzar la aplicación de los conceptos
cuerpos, métodos y teorías fenómenos de electrostática a partir de sus en electrostática y sus interacciones a través de la
PROPOSITIVO
Detección de las cargas interacciones y efectos en presencias de otros cuerpos, construcción de un artefacto con su explicación y la
eléctricas Electrización por de una forma organizada y estableciendo ruta resolución de problemas aplicados a su cotidianidad.
contacto y por inducción Presenta trabajos teniendo en cuenta
Debe tener en cuenta los criterios de evaluación para
Básico parámetros establecidos en clase como un forma de
la entrega de trabajos y de actividades.
expresión
Fortalecer el interés, creatividad y precisión en el
Muestra interés, creatividad y precisión en el
SOCIOAFECTIVO desarrollo de actividades ambientales.
Alto desarrollo de actividades que integre diferentes
grupos
Fomenta actitudes que permitan el buen desarrollo
Es preciso trabajar en las actividades que permitan el
Superior académico de discusión y debate donde se respete las
buen desarrollo académico colectivo.
opinión del otro
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA CICLO: IV GRADO: NOVENO PERIODO: SEGUNDO
LOCAL?
META:
¿Cómo aplicarías el concepto de fuerza magnética para la mitigación de los problemas ambientales o serán prejudiciales?
1. Comprende y aplica los conceptos de campo magnético y ondas electromagnéticas.
LOGROS: 2. Maneja el concepto de magnetismo, sus diferentes clases, ecuaciones que lo rigen y la relación entre sus fuerzas
3. Identifica las líneas de fuerza por medio de un imán.
Reconoce y diferencia la existencia de los Es necesario que establezca las diferencias, semejanzas de las
fenómenos magnéticos con los eléctrico, interacciones de algunos cuerpos magnéticos, paramagnéticos
además las diferentes formas de y diamagnéticos mediante la elaboración de cuadros
INTERPRETATIVO
magnetizar la materia de acuerdo a sus comparativo.
efectos e interacciones con diferentes
materia
Comprende y organiza experiencias Es preciso fortalecer la organización y el análisis de
donde se evidencia las diferentes entre los fenómenos magnéticos y las cargas eléctricas de acuerdo
FUERZA cuerpos magnéticos y no magnéticos, a sus efectos e interacciones
MAGNÉTICA ARGUMENTATIVO
además las diferentes formas afectar las mediante experiencias sencillas y ejemplos
Fenómenos corrientes eléctricas de acuerdo a sus
magnéticos efectos e interacción
imanes Construye experiencias significativas para Es importante reforzar la aplicación de los conceptos del
Propiedades explicar los fenómenos de magnéticos a magnetismo y sus interacciones a través de la construcción de
magnéticas PROPOSITIVO partir de sus interacciones y efectos en un artefacto con su explicación y la resolución de problemas
Interacción magnética presencias de otros cuerpos, de una forma aplicados a su cotidianidad.
Permeabilidad organizada y estableciendo ruta
magnética
Mi desempeño durante la clase no afecta ms Fortalecer la escucha y respeto en las actividades grupales
Básico
compañeros
Mis desempeños durante todas las

SOCIOAFECTIVO Debo reforzar mis actividades académicas para un buen
Alto actividades académicas favorecen el buen
desarrollo de las actividades de clase.
desarrollo.
Soy asertivo y responsable tanto en la
Superior Es preciso ser asertivo y responsable en sus acciones diarias.
escuela como en su diario vivir.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA CICLO: V GRADO: NOVENO PERIODO: TERCERO
LOCAL?
META:
¿La generación de fuentes de campos magnéticos y eléctricos como afecta la conservación y el equilibrio natural y ambiental?
1. Elabora con creatividad diferente clase de electroimanes.
LOGROS: 2. Construye con materiales sencillos embobinados.
3. Relaciona las corrientes eléctricas con fenómenos magnetismos a partir de la experimentación
Reconoce y diferencia la existencia de Es necesario que establezca las diferencias, semejanzas de
campos eléctricos y magnéticos, los las interacciones de campos eléctricos y magnéticos
INTERPRETATIVO cuales pueda establecer organizaciones, mediante representaciones graficas de sus efectos para ser
cuadros comparativos e imágenes gráficas sustentada oralmente y por medio escrito según acuerdos
de sus efectos previos
Comprende y organiza experiencias donde Es preciso fortalecer la organización y el análisis de los de
se evidencia los campos eléctricos y campos eléctricos y magnéticos de acuerdo a sus efectos e
magnéticos de acuerdo a sus efectos e interacciones mediante experiencias sencillas y ejemplos de
ARGUMENTATIVO
interacciones, en la cual pueda establecer las posibles aplicaciones para que prepare la sustentación
organizaciones, cuadros comparativos e escrita y oral de sus consultas con la explicación de una
CAMPO ELÉCTRICO Y imágenes gráficas de sus efectos experiencia y su artefacto.
MAGNÉTICO Descargas Construye experiencias significativas para Es importante reforzar la aplicación de los conceptos de los
eléctricas y magnéticas explicar los de campos eléctricos y campos eléctricos y magnéticos y sus interacciones a través
Campo magnético y magnéticos a partir de sus interacciones y de la construcción de un artefacto con su explicación y la
eléctrico La energía PROPOSITIVO
efectos en presencias de otros cuerpos, de resolución de problemas aplicados a su cotidianidad para que
eléctrica y magnetices La una forma organizada y estableciendo rutas prepare sustentación escrita y experimental de acuerdo a
corriente eléctrica y el de explicación de su artefacto y su concepto pautas establecidas
Voltaje.
Reflexiono seriamente antes de tomar
Debo reforzar la toma de decisiones para que no afecten su
Básico cualquier decisión que pueda afectar mi
propia vida y la relación con sus compañeras.
Asumo la consecuencias de mis actos y
SOCIOAFECTIVO reconozco mis errores por las acciones que Debo ser consciente que mis acciones negativas afectan mi
Alto
he realizado y me muestro dispuesto a desempeño individual y colectivo.
repararlos
Es importante generar espacios de reflexión de nuestras
Genero espacios de reflexiones de nuestras
Superior acciones diarias.
acciones diarias
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA CICLO: IV GRADO: NOVENO PERIODO: CUARTO
LOCAL?
META:
¿Cómo se manifiestan los cambios de los estados de la materia en la naturaleza y en los procesos de los seres vivos?
1. Capacidad para comprender, explicar, justificar y diferenciar los efectos, concepciones e imágenes acerca de los fenómenos
electromagnéticos mediante la resoluciónde problemas de la cotidianidad.
LOGROS:
2. Analiza experiencias de laboratorio y análisis de resultados
3. Construir diferentes instrumentos de medida eléctrica o magnética.
Reconoce y diferencia la existencia Es necesario que establezca las diferencias, semejanzas
de los fenómenos electromagnéticos, los de las interacciones electromagnéticos mediante la
INTERPRETATIVO cuales pueda establecer organizaciones, elaboración de cuadros comparativos y representaciones
cuadros comparativos e imágenes gráficas de sus graficas de sus efectos para ser sustentada oralmente y por
efectos. medio escrito según acuerdos previos
Comprende y organiza experiencias donde se Es preciso fortalecer la organización y el análisis
evidencia los fenómenos electromagnéticos de de los fenómenos electromagnéticos de acuerdo a sus
ELECTROMAGNETISMO: acuerdo a sus efectos e interacciones, en la cual efectos e interacciones mediante experiencias sencillas y
Fenómenos ARGUMENTATIVO
pueda establecer organizaciones, cuadros ejemplos de las posibles aplicaciones para que prepare la
electromagnéticos Polos comparativos e imágenes gráficas de sus efectos sustentación escrita y oral de sus consultas con la
magnéticos Campo explicación de una experiencia y su artefacto.
magnético Instrumentos Construye experiencias significativas para Es importante reforzar la aplicación de los conceptos
de medida: explicar los fenómenos electromagnéticos a de los fenómenos electromagnéticos y sus interacciones
Galvanómetro, el partir de sus interacciones y efectos en a través de la construcción de un artefacto con su
amperímetro, el PROPOSITIVO
presencias de otros cuerpos, de una forma explicación y la resolución de problemas aplicados a su
voltímetro, el organizada y estableciendo rutas de explicación cotidianidad para que prepare sustentación escrita y
ohmímetro, etc. de su artefacto y su concepto. experimental de acuerdo a pautas establecidas
Asume actitudes de respeto y responsabilidad
Debe asumir con actitud crítica y asertiva su participación
Básico durante las actividades, socializaciones y
en las actividades escolares.
experiencias en clase de física.
SOCIOAFECTIVO Aplica los conceptos aprendidos en su Es necesario aplicar los conceptos aprendidos en su diario
Alto
interacción social. vivir.
Genera ambientes propicios para el
Es preciso fortalecer en la actitud de generar espacios de
Superior aprendizaje y el trabajo lúdico respetando
reflexión social y ambiental
igualmente las observaciones de sus compañeros
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA CICLO: IV GRADO: NOVENO PERIODO: Primero
META: Contribuye a la mitigación de los problemas ambientales desde sus habilidades científicas, tecnológicas y artísticas.
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cuál es el funcionamiento de los televisores antiguos, de plasma, LCD, LED O DLP? ¿Cómo está compuesto un teléfono celular?
1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
2. Reconoce las principales características y aportes de los diferentes modelos atómicos a la estructura interna de la materia.
LOGROS:
3. Expresa ideas y conceptos relacionados con la estructura interna de la materia mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Identifica cómo está constituido internamente el Es necesario que establezca semejanzas, diferencias entre las teorías
ESTRUCTURA DE LA átomo y cómo estas estructuras determinan el atómicas, que clasifique los elementos en la tabla periódica y aplique la
MATERIA comportamiento y manifestaciones físico-químicas de configuración electrónica para determinar las principales propiedades
INTERPRETATIVO
la materia a través de la elaboración de mapas periódicas que determinan las interacciones químicas y sus
 Modelo atómico de conceptuales, gráficas, esquemas y cuadros manifestaciones mediante la elaboración de cuadros comparativos,
Demócrito y Leucipo comparativos. ejercicios de aplicación y los sustenta.
 Modelo de Dalton Es preciso fortalecer el análisis sobre la estructura interna de la materia y
Analiza y Explica las propiedades de los elementos y
 Rayos catódicos y su clasificación a partir de esquemas, modelos, cuadros comparativos
ARGUMENTATIVO compuestos a través de cuadros comparativos,
canales. con los cuales logre explicar cómo está constituida la materia, su
esquemas y gráficos.
 Modelo atómico de diversidad, organización y los sustenta.
Thomson Aplica los conceptos adquiridos sobre la estructura
Es importante reforzar la aplicación de conceptos sobre periodicidad,
 Radiactividad PROPOSITIVO
atómica y clasificación de la materia, a través de la
configuración electrónica y enlaces químicos a través de la elaboración
 Modelo atómico de elaboración de modelos, mapas conceptuales y la
de gráficos, modelos, ejercicios de aplicación y los sustenta.
Rutherford resolución de ejercicios.
 Espectros, concepto Se evidencia la puntualidad, el compromiso, la Es preciso que el estudiante valore la importancia de entregar a tiempo
 Espectro Básico
electromagnético interpersonales cordiales en la presentación de sus responsabilidad con las mismas. Debe fortalecer su capacidad para
 Espectros atómicos trabajos y tareas. resolver los conflictos de manera responsable y asertiva.
 Espectro continuo Muestra respeto y tolerancia en el trabajo realizado
 Espectro discontinuo en el salón de clases dentro de la asignatura a través
 Espectros de emisión Alto de elaboración de actividades individuales y grupales
y absorción de una manera adecuada y coherente en el proceso
 Modelo atómico de SOCIOAFECTIVO de aprendizaje.
Bohr
MODELO CUÁNTICO DEL Valora el trabajo realizado en la asignatura mostrando

ÁTOMO una actitud de compromiso y responsabilidad con su Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
Superior
proceso formativo participando de manera activa en habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
 Números Cuánticos las actividades desarrolladas.
 Distribución
Electrónica
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA CICLO: IV GRADO: NOVENO PERIODO: Segundo
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Qué es el Coltán y cuál es su importancia en las tecnologías de la información y comunicación?
1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
2. Diferencia entre sustancia pura y mezcla a partir del estudio de la estructura interna de la materia.
LOGROS:
3. Realiza experimentos en donde aplique los métodos de separación de mezclas.

Identifica cómo está constituida internamente la
Es necesario que establezca semejanzas y diferencias entre sustancia
materia y cómo estas estructuras determinan su
CLASIFICACIÓN DE LA pura y mezcla; que clasifique sustancias presentes en la vida cotidiana
INTERPRETATIVO clasificación en elementos, compuestos y mezclas a
MATERIA como elemento, compuesto o mezcla mediante la elaboración de cuadros
través de la elaboración de mapas conceptuales,
 Concepto: Sustancias comparativos, ejercicios de aplicación y los sustente.
gráficas, esquemas y cuadros comparativos
puras
Analiza y Explica la clasificación interna de la materia
 Concepto: mezclas Es preciso fortalecer el análisis sobre las razones por las cuales hay
en sustancias puras y mezclas a través de cuadros
diversidad de materiales en la naturaleza a partir de esquemas, modelos,
ARGUMENTATIVO comparativos, esquemas y modelos que relacionen
SUSTANCIAS PURAS: ejercicios propuestos con los cuales logre explicar cómo está constituida la
cómo está constituida la materia, su diversidad y
ELEMENTO QUÍMICO materia, su diversidad, organización y los sustente.
organización.
 Características
Diseña un experimento que le permita identificar y
 Clasificación Refuerza los conceptos estudiados a través de ejercicios, esquemas y
clasificar sustancias de uso cotidiano como
 Símbolos químicos gráficos; a partir de los cuales diseña un experimento que le permita
elemento, compuesto o mezcla a través de la
PROPOSITIVO conocer la composición y clasificación de sustancias de uso cotidiano e
aplicación de métodos experimentales y los
SUSTANCIAS PURAS: indagar sobre el uso comercial de algunos compuestos de interés y los
conceptos vistos con los cuales sustente los
COMPUESTO QUÍMICO sustenta.
resultados obtenidos.
 Características
Se evidencia la puntualidad, el compromiso, la Es preciso que el estudiante valore la importancia de entregar a tiempo
 Formulación
Básico
interpersonales cordiales en las actividades responsabilidad con las mismas. Debe fortalecer su capacidad para
MEZCLAS
académicas desarrolladas individual y grupalmente. resolver los conflictos de manera responsable y asertiva.
 Clases de Mezclas:
homogéneas y
en el salón de clases dentro de la asignatura a través
heterogéneas. Asume con responsabilidad las actividades realizadas en la asignatura,
 Métodos de SOCIOAFECTIVO
de una manera adecuada y coherente en el proceso
trabaja en equipo valorando sus potencialidades y las de sus compañeros.
separación de mezclas: de aprendizaje.
filtración decantación,
destilación,
cromatografía, Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
tamizado, separación habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
magnética.
desarrolladas.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA CICLO: IV GRADO: NOVENO PERIODO: Tercero
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Se puede convertir materia en energía? ¿Contradice esto la ley de la Conservación de la materia?
1. Enriquece y utiliza vocabulario propio de la química.
2. Identifica el tipo de reacciones químicas relacionando la transformación que sufren los reactivos y los productos.
LOGROS:
3. Representa reacciones químicas mediante ecuaciones químicas.

Reconoce cada una de las leyes ponderales
Es necesario que identifique y diferencie cada una de las leyes ponderales
LEYES PONDERALES identificando razones molares en reactivos y
INTERPRETATIVO mediante la elaboración de cuadros comparativos, ejercicios de aplicación
 Concepto productos de una ecuación química a través de
y los sustente.
 Ley de las ejercicios de aplicación y esquemas.
proporciones Analiza y Explica la importancia de representar por
definidas medio de ecuaciones los procesos que implican Es preciso fortalecer el análisis de reacciones químicas dadas en procesos
 Ley de las ARGUMENTATIVO cambios químicos a través de cuadros comparativos, cotidianos e industriales de interés, a partir de ejercicios propuestos, la
proporciones esquemas y ejercicios que involucren procesos resolución de talleres y los sustente.
múltiples químicos cotidianos.
 Ley de la Aplica los conceptos estudiados sobre las leyes Refuerza los conceptos vistos sobre la ley de la conservación de la materia
conservación de la PROPOSITIVO ponderales a través de la elaboración de esquemas y a través de la resolución de ejercicios de aplicación que le permitan
materia la resolución de ejercicios. preparar una sustentación escrita de acuerdo a las pautas dadas.
REACCIONES Y responsabilidad, la buena actitud y las relaciones
ECUACIONES Básico interpersonales cordiales en la presentación de sus
QUÍMICAS trabajos y tareas.
 Concepto
 Clases de reacciones Muestra respeto y tolerancia en el trabajo realizado
químicas en el salón de clases dentro de la asignatura a través
 Masa Molecular Y Alto de elaboración de actividades individuales y grupales
SOCIOAFECTIVO
Molar de una manera adecuada y coherente en el proceso
de aprendizaje.
BALANCEO DE
ECUACIONES
QUÍMICAS Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
 Introducción habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
 Balanceo por tanteo o
desarrolladas.
simple inspección
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA CICLO: IV GRADO: NOVENO PERIODO: Cuarto
¿La estequiometria puede ser una herramienta importante para saber si el agua residual proveniente de una industria, es potencialmente contaminante
ambiental? ¿El control de calidad químico del agua residual requiere de la estequiometria?
1. Trabaja en equipo valorando las potencialidades de sus compañeros.
2. Balancea ecuaciones químicas por el método de tanteo y oxido reducción.
LOGROS:
3. Deduce las razones molares existentes entre cada par de sustancias participantes en una reacción.

Reconoce los principales cálculos estequiométricos
Es necesario que identifique las principales relaciones estequiométricas
identificando razones molares en reactivos y
INTERPRETATIVO mediante la elaboración de cuadros comparativos, ejercicios de aplicación
productos de una ecuación química a través de
y los sustente.
ejercicios de aplicación y esquemas.
BALANCEO DE
Analiza y Explica qué es la estequiometria y cuál es
ECUACIONES QUÍMICAS
su importancia en el análisis químico cuantitativo a
Es preciso fortalecer los cálculos estequiométricos dados en procesos
ARGUMENTATIVO través de cuadros comparativos, esquemas y
 Concepto de balanceo cotidianos e industriales de interés, a partir de ejercicios propuestos, la
ejercicios que involucren procesos químicos
químico resolución de talleres y los sustenta.
cotidianos.
 Introducción
Aplica los conceptos estudiados cálculos
Balanceo por tanteo o
estequiométricos a través de la elaboración de Refuerza los conceptos vistos sobre relaciones estequiométricas a través
simple inspección PROPOSITIVO
esquemas, la resolución de ejercicios y a la de la resolución de ejercicios de aplicación que le permitan preparar una
 Introducción al balanceo
experimentación. sustentación escrita de acuerdo a las pautas dadas.
por oxido-reducción.
responsabilidad en la presentación de sus trabajos y
INTRODUCCIÓN A LA sus actividades escolares y que adquiera mayor compromiso y
Básico tareas así como la buena actitud y las relaciones
ESTEQUIOMETRÍA responsabilidad con las mismas. Debe fortalecer su capacidad para
interpersonales cordiales con sus compañeros y
resolver los conflictos de manera asertiva y respetuosa.
demás miembros de la institución educativa.
 Concepto de
estequiometria
en el salón de clases dentro de la asignatura a
 Introducción cálculos Asume con responsabilidad las actividades realizadas en la asignatura,
Alto través de elaboración de actividades individuales y
gramos-gramos trabaja en equipo valorando las potencialidades de sus compañeros.
SOCIOAFECTIVO grupales de una manera adecuada y coherente en el
 Introducción cálculos
proceso de aprendizaje.
mol-mol
 Introducción cálculos
Valora el trabajo realizado en la asignatura habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo,
mol-gramos.
mostrando una actitud de compromiso y maneja sus emociones, se comunica asertivamente y busca estrategias
Superior responsabilidad con su proceso formativo y el de sus que le permitan la armonía consigo mismo, con los contextos de
compañeros participando de manera activa en las interacción social y el medio ambiente, encontrando formas creativas,
actividades desarrolladas. asertivas, dialogantes y pacíficas para vivir y solucionar el conflicto y la
diferencia.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA CICLO: V GRADO: DÉCIMO PERIODO: PRIMERO
LOCAL?
Propone dinámicas científicas y sociales que tiendan a la mitigación de los problemas ambientales de su territorio
META:
¿Cuál sería su argumento para relacionar el quehacer científico con problemáticas sociales ya ambientales?
1. Establece relaciones entre electricidad estática y corriente eléctrica.
LOGROS: 2. Reconoce la existencia de cargas eléctricas positivas y negativas.
3. Clasifica los fenómenos eléctricos dependiendo sus características
Reconoce e identifica las discusiones, leyes y Es necesario evidenciar las concepciones y discusiones
concepciones las cuales permitieron la construcción que generaron las ciencias físicas; sus unidades y
INTERPRETATIVO de las ciencias físicas; sus unidades y fenómenos a fenómenos para ser sustentada un trabajo y
partir del análisis de lecturas científicas, debates y diagnostico escrito y análisis oral de gráficas.
INTRODUCCIÓN A LA socializaciones.
FÍSICA, UNIDADES DE Comprende y organiza las discusiones, leyes y Es preciso fortalecer el análisis de las discusiones,
MEDIDAS Y RESOLUCIÓN concepciones las cuales permitieron la construcción leyes y concepciones las cuales permitieron la
DE PROBLEMAS: ARGUMENTATIVO de las ciencias físicas; sus unidades y fenómenos, construcción de las ciencias físicas; sus unidades y
¿Qué estudia la física? aplicándolas en su vida diaria y la concepción fenómenos mediante una sustentación oral y escrita
Proyectos de física Trabajo del mundo que se han construido. de los problemas cotidianos planteados.
e investigación científica Construye experiencias significativas para explicar las Es importante reconstruir las discusiones que
Sistemas físicos discusiones, leyes y concepciones las cuales generaron las ciencias físicas; sus unidades y
Magnitudes y unidades permitieron la construcción de las ciencias físicas; sus fenómenos a través de la construcción de un
físicas PROPOSITIVO unidades y fenómenos, de una forma organizada y artefacto con su explicación y la resolución de
Conversiones, cifras estableciendo rutas de explicación de su artefacto y su problemas aplicados a su cotidianidad para que
significativas y notación concepto. prepare sustentación escrita y experimental de
científica acuerdo a pautas establecidas.
Resolución de problemas Debe adquirir el compromiso de entregar sus trabajos
Básico Entrega puntualmente sus trabajos con orden y pulcritud ordenado y con pulcritud
SOCIOAFECTIVO Fomenta un ambiente propicio de clase mediante Fortalecer su actitud de escucha y participación de las
Alto
actitudes de participación y escucha. actividades de clase y fuera de esta.
Manifiesta actitudes de autonomía y auto Se recomienda reforzar su autonomía y auto exigencia
Superior
exigencia mediante el trabajo personal en clase. en su trabajo personal.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA CICLO: V GRADO: DÉCIMO PERIODO: SEGUNDO
LOCAL?
META: Propone dinámicas científicas y sociales que tiendan a la mitigación de los problemas ambientales de su territorio
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cómo aplicarías los diferentes movimientos en pro de la mitigación de los problemas ambientales?
1. Demuestra destreza para calcular la velocidad y resolver una ecuación que contenga aceleración, velocidad, distancia y tiempo, interpretando
gráficas.
LOGROS:
2. Transforma situaciones planteadas en diagramas de caída libre que le permiten operar fuerzas.
3. Conoce las diferencias fundamentales que identifican las clases de movimiento en una sola dimensión y en el plano.
Comprende y organiza las leyes por las Es preciso fortalecer el análisis de resultados y graficas de
cuales se rige los movimientos en una los diferentes problemas de los movimientos de los cuerpos
INTERPRETATIVO dirección y en el plano a partir de la solución unidireccional y en plano mediante una sustentación oral y
de problemas y construcción de su gráfica y escrita de los problemas cotidianos planteados.
el análisis de resultados
MOVIMIENTO EN
UNA DIRECCIÓN Y
explicar los fenómenos de movimiento a movimiento en una dirección y en plano a partir de
EL PLANO:
partir de sus condiciones iniciales de condiciones iniciales a través de la construcción de un
Movimiento rectilíneo. ARGUMENTATIVO
dirección, velocidad y aceleración, de una artefacto con su explicación y la resolución de problemas
Movimiento rectilíneo
forma organizada y estableciendo rutas de aplicados a su cotidianidad para que prepare sustentación
variado y acelerado.
explicación de su artefacto y su concepto escrita y experimental de acuerdo a pautas establecidas
Caída libre.
Magnitudes Construye experiencias, artefactos y Es necesario que construya explicaciones a partir de su propia
vectoriales. PROPOSITIVO explicaciones a partir del análisis de los concepción de transformación de trabajo y energía por medio de
Movimientos de conceptos de movimiento un artefacto.
proyectiles.
Movimiento circular. Debe reforzar sus actitud en el cuidado del entorno
Básico Promuevo el cuidado del entorno.
Mecánica celeste
Asumo actitudes de solidaridad, honestidad y fortalecer sus valores que permiten su interacción social y
Alto
SOCIOAFECTIVO justicia para mis compañeros. ambiental
Trabajo en equipo y participo en el gobierno
escolar (asambleas de curso, consejo
Es necesario su participación individual para el trabajo colectivo en
Superior estudiantil) velando en todo momento por el
la comunidad.
respeto a los derechos fundamentales de las
persona.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA CICLO: V GRADO: DÉCIMO PERIODO: TERCERO
LOCAL?
Propone dinámicas científicas y sociales que tiendan a la mitigación de los problemas ambientales de su territorio
META:
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cómo las leyes de Newton, la idea de trabajo, potencia y energía podemos aplicarla a la mitigación de los recursos renovables y no
renovables?
1. Maneja las ecuaciones de trabajo, sus elementos y las variaciones de fuerza y distancia en situaciones planteadas teóricamente.
2. Formula elementos de valor para la construcción común de la montaña rusa, con el soporte investigativo necesario para la trasformación de
LOGROS:
energía.
3. Diferencia e identifica los tipos de energía desde la percepción de sus sentidos
Reconoce e identifica las concepciones Es necesario fortalecer la resolución de problemas e
por las cuales se rige las leyes las de interpretación de gráficas de las leyes las de Newton y
INTERPRETATIVO
Newton y Energía a partir de la solución de Energía para ser sustentada un trabajo y diagnostico escrito
problemas y construcción de su gráfica y análisis oral de gráficas.
Comprende y organiza las leyes por Es preciso fortalecer el análisis de resultados y graficas de
las cuales se rige los movimientos, las los diferentes problemas de los movimientos, las leyes las de
ARGUMENTATIVO leyes las de Newton y Energía a partir de la Newton y Energía mediante una sustentación oral y escrita de los
LEYES DE NEWTON, solución de problemas y construcción de su problemas cotidianos planteados.
TRABAJO Y gráfica y el análisis de resultados
ENERGÍA: Construye experiencias significativas para Es importante reforzar la aplicación de los conceptos de las
La fuerza y la explicar los fenómenos de movimiento a leyes de Newton y Energía a partir de condiciones iniciales a
primera ley de partir de sus condiciones de las leyes de través de la construcción de un artefacto con su explicación y la
Newton. PROPOSITIVO
Newton y Energía, de una forma resolución de problemas aplicados a su cotidianidad para que
La segunda ley de organizada y estableciendo rutas de prepare sustentación escrita y experimental de acuerdo a
Newton. explicación de su artefacto y su concepto. pautas establecidas
La tercera ley de
Newton. Trabajo, Energía Reflexiono seriamente antes de tomar
Sus acciones siempre deben estar encaminadas en pro de un
y Potencia Básico cualquier decisión que pueda afectar mi
ambiente agradable de su comunidad.
Asumo la consecuencias de mis actos y
reconozco mis errores por las acciones que Fortalecer sus acciones para evitar errores a futuro y que no
SOCIOAFECTIVO Alto
he realizado y me muestro dispuesto a afecten a sus actos.
repararlos
Genero espacios de reflexión de nuestras Generar estrategias que inciten a la reflexión de las acciones
Superior
acciones diarias diarias.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA CICLO: V GRADO: DÉCIMO PERIODO: CUARTO
LOCAL?
propone dinámicas científicas y sociales que tiendan a la mitigación de los problemas ambientales de su territorio
META:
¿Cómo se manifiestan los cambios de los estados de la materia en la naturaleza y en los procesos de los seres vivos?
1. Comprende y diferencia los fluidos en reposo de uno en movimiento.
LOGROS: 2. Caracteriza el concepto de fluidos y termodinámica desde diferentes contextos.
3. Distingue los diferentes principios de los fluidos y los representa.
Comparar y clasificar las transformación Es necesario que establezca las diferentes relaciones de las
de la energía y los fluidos a través de propiedades de los fluidos mediante la elaboración de
cuadros comparativos, esquemas y cuadros comparativos, ejercicios de aplicación y ejemplos de
INTERPRETATIVO
experiencias sencillas de la cotidianidad las posibles aplicaciones para que prepare la sustentación
escrita y oral de sus consultas con la explicación de una
experiencia y su artefacto.
Analiza y comprende las diferentes Es preciso fortalecer el análisis sobre las propiedades de los
propiedades de los fluidos a través de fluidos mediante la elaboración de cuadros comparativos,
ARGUMENTATIVO cuadro comparativo, esquemas y ejercicios de aplicación y ejemplos de las posibles aplicaciones
experiencias sencillas con diferentes para que prepare la sustentación escrita y oral de sus
CONSERVACIÓN
sustancias. consultas con la explicación de una experiencia y su artefacto.
DE ENERGÍA
Construye experiencias significativas para Es importante reforzar la aplicación de los conceptos de los
Transformación
explicar las propiedades de los fluidos y principios de los fluidos a través de la construcción de un
de energía y
por medio de un artefacto construir artefacto con su explicación y la resolución de problemas
Fluidos en reposo. PROPOSITIVO
posibles rutas de explicación de los efectos aplicados a su cotidianidad para que prepare sustentación
Los Fluidos en movimiento
en los diferentes estados de la materia y escrita y experimental de acuerdo a pautas establecidas
sus aplicaciones.
Asume actitudes de respeto y
Establecer valores y principios de respeto y responsabilidad en
responsabilidad durante las actividades,
Básico sus acciones generando un trabajo satisfactorio en clase de
socializaciones y experiencias en clase de
física.
física.
Aplica los conceptos aprendidos en su Realizar trabajo extra clase de los conceptos aprendidos en su
SOCIOAFECTIVO Alto
interacción social. interacción social.
Genera ambientes propicios para el Es necesario que establezca un trabajo lúdico que genera
aprendizaje y el trabajo lúdico respetando aprendizajes asertivos y críticos.
Superior
igualmente las observaciones de sus
compañeros
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA CICLO: V GRADO: Décimo PERIODO: Primero
UN CONTEXTO LOCAL?
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cuál es la importancia de reconocer los compuestos químicos que utilizamos a diario y su impacto en el medio ambiente?
1. Aplica las reglas de nomenclatura química necesarias para dar el nombre y asignar la formula correspondiente a diversas reacciones
2. Determina la correcta aplicación de los tres sistemas de nomenclatura usados en las funciones químicas
LOGROS:
3. Relaciona aspectos de las ciencias básicas, su interdisciplinariedad y la contribución de estas de manera individual y conjunta en la tecnología,
sociedad y medio ambiente.
Compara y clasifica las normas y principios Es necesario que establezca semejanzas y diferencias entre
sobre nomenclatura, reacciones y ecuaciones óxidos, hidróxidos, ácidos y sales; así como las normas de
INTERPRETATIVO
químicas a través de ejercicios propuestos y nomenclatura, reacciones y ecuaciones químicas a través de la
esquemas. elaboración de cuadros comparativos, ejercicios de aplicación.
Fortalecer el análisis sobre las normas que fundamentan los tres
Analiza y explica las normas de nomenclatura y
sistemas de nomenclatura así como la formulación de ecuaciones
los principios establecidos en las reacciones y
Ecuaciones y ARGUMENTATIVO químicas donde se evidencie la asignación de nombres y se
ecuaciones químicas a partir de ejercicios
Reacciones químicas establezcan las fórmulas adecuadas mediante la resolución de
propuestos.
Tipos de reacciones ejercicios, mapas conceptuales y gráficos.
Interpretación de Aplica los tres sistemas de nomenclatura
ecuaciones químicas usados en las funciones químicas y plantea Reforzar la aplicación de los conceptos estudiados sobre
PROPOSITIVO ecuaciones químicas haciendo uso adecuado de nomenclatura, reacciones y ecuaciones químicas a través de la
Lenguaje químico las mismas mediante la resolución de elaboración de gráficos, modelos y ejercicios de aplicación.
Nomenclatura ejercicios.
inorgánica
Identifica las acciones que desde su vida Es necesario que establezca criterios que prioricen el
Tradicional, Básico
cotidiana inciden en el medio ambiente cuidado del medio ambiente sobre el uso de los recursos
sistemática y Stock
Reconoce y cuestiona como sus actuaciones
SOCIOAFECTIVO Fortalecer al análisis de la problemática medioambiental con el fin
Alto impactan al medio ambiente al identificarse
de evitar los comportamientos que desmejoren la calidad de vida
como un ser que vive en sociedad
Promueve comportamientos que propenden Generar estrategias desde su vida cotidiana que incluya a otros
Superior por el cuidado del medio ambiente individuos para disminuir el impacto negativo hacia el medio
reconociéndolo como un bien público ambiente
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA CICLO: V GRADO: Décimo PERIODO: Segundo
UN CONTEXTO LOCAL?
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cómo podemos optimizar el uso de los recursos conociendo las leyes que rigen la estequiometría?
1. Balancea correctamente ecuaciones químicas por medio de los métodos de tanteo y óxido-reducción
LOGROS: 2. Comprende la ley de la conservación de la materia y la aplica en las ecuaciones químicas
3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Compara y clasifica los métodos de balanceo
Es necesario que establezca semejanzas y diferencias entre los
de ecuaciones químicas por tanteo, oxido-
métodos de balanceo por tanteo y óxido-reducción; así como la
reducción y establece razones molares que
INTERPRETATIVO aplicación de las leyes ponderales y los cálculos estequiométricos
intervienen en cálculos estequiométricos a
en ecuaciones químicas a través de la elaboración de cuadros
través de ejercicios de aplicación, esquemas y
comparativos, ejercicios de aplicación.
cuadros comparativos.
Analiza y Explica la importancia del principio de
Balanceo de Fortalecer el análisis sobre la importancia de la ley de la
la ley de la conservación de la materia y de la
ecuaciones conservación de la materia y de los cálculos estequiométricos en
ARGUMENTATIVO estequiometria en ecuaciones químicas a partir
Método de tanteo, ecuaciones químicas mediante la resolución de ejercicios,
de ejercicios propuestos, cuadros comparativos
método de óxido - talleres, mapas conceptuales y gráficos
y su relación con procesos químicos cotidianos.
reducción Reforzar la aplicación de los conceptos estudiados sobre los
Aplica las leyes ponderales mediante la métodos de balanceo de ecuaciones químicas y cálculos
Estequiometria PROPOSITIVO resolución de ejercicios estequiométricos en estequiométricos a través de la elaboración de gráficos, modelos,
Cálculos químicos, ecuaciones químicas. ejercicios de aplicación y la resolución de talleres que le permitan
reactivo limite, pureza preparar una sustentación escrita de acuerdo a las pautas dadas.
y rendimiento
identifica las normas que tienden a evitar el Es necesario que establezca comportamientos acordes a las
Básico
deterioro del medio ambiente normas que promueven el cuidado del medio ambiente
Reconoce y cuestiona la normatividad existente
SOCIOAFECTIVO Fortalecer al análisis de la legislación medioambiental con el fin
Alto con el fin de velar por una cultura en pro del
de promover comportamientos que mejoren la calidad de vida
medio ambiente
Superior
ambiente como bien público sobre la normatividad que protege al medio ambiente
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA CICLO: V GRADO: Décimo PERIODO: Tercero
UN CONTEXTO LOCAL?
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cuál es la importancia de conocer las medidas de concentración para legislar el límite permitido del uso de ciertas sustancias?
1. Interpreta las ecuaciones para hallar la concentración de una solución
LOGROS: 2. Diferencia mediante ejercicios las unidades como el porcentaje referido a la masa y al volumen, partes por millón, molaridad, molalidad y normalidad.
3. Comprende el campo de estudio de la ciencia y su aplicación en diversos aspectos de la vida.
Compara y Diferencia las propiedades de las Es necesario que establezca semejanzas y diferencias entre las
disoluciones y los coloides, así como las diversas propiedades de las disoluciones y coloides, las unidades en
INTERPRETATIVO formas de expresar la concentración de una que se expresa la concentración y los cálculos químicos, a
Disoluciones disolución, a través de ejercicios de aplicación, través de la elaboración de cuadros comparativos, ejercicios
Proceso de esquemas y cuadros comparativos. de aplicación y los sustente.
disolución Analiza y Explica las unidades de concentración; a
Fortalecer el análisis sobre la importancia de las disoluciones,
Factores que partir de ejercicios propuestos, cálculos químicos en
sus clases y las diversas formas de expresar la concentración;
afectan la ARGUMENTATIVO ecuaciones, interpretación de esquemas y gráficos,
mediante la resolución de ejercicios, talleres, mapas
solubilidad elaboración de cuadros comparativos y su relación
conceptuales, gráficos y los sustente.
con procesos químicos cotidianos.
Unidades de Aplica los cálculos químicos para hallar la Reforzar la aplicación de los conceptos estudiados sobre
concentración: concentración de una disolución y la expresa en disoluciones y las unidades para expresar una concentración a
PROPOSITIVO
molaridad, diferentes unidades a través de la resolución de través de la elaboración de gráficos, modelos, ejercicios de
molalidad, problemas. aplicación y los sustente
normalidad, ppm, Aporta al trabajo en grupo demostrando interés,
% m/m, & v/v, % autocontrol y buena comunicación con los Es necesario que establezca criterios que propendan por
Básico
m/v integrantes del mismo, lo que conlleva a una sana el comportamiento del individuo como ser social
Estados de la convivencia.
materia: diagrama Respeta las opiniones de los demás, si difiere de sus Fortalecer el análisis de las problemáticas grupales con el fin
SOCIOAFECTIVO
de Fases Alto puntos de vista lo argumenta haciendo uso de su de promover el dialogo como canal en la resolución de
Coloides contexto para la resolución de problemas problemas
Promueve la resolución de problemas de manera que Generar estrategias colectivas que sensibilicen a la comunidad
Superior no prime el bien particular, sino el colectivo para hacia el buen trato de los demás y la resolución de problemas
llegar a una solución consensuada entre puntos de vista divergentes
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA CICLO: V GRADO: Décimo PERIODO: Cuarto
UN CONTEXTO LOCAL?
¿Cuál es la importancia de conocer las características y comportamiento de los gases en la reducción de la contaminación
atmosférica?
1. Interpreta las ecuaciones para determinar las variables de un gas (presión, temperatura, volumen y cantidad de moles)
LOGROS: 2. Diferencia mediante ejercicios las variables de los gases (presión, temperatura, volumen y cantidad de moles).
3. Comprende el campo de acción de la ciencia y lo relaciona con su vida cotidiana.
Compara y clasifica las normas, principios y Es necesario que establezca semejanzas y diferencias entre las
leyes establecidas para el estudio de los gases a normas, principios y leyes establecidas para el estudio de los gases
INTERPRETATIVO
través de ejercicios propuestos y esquemas. a través de la elaboración de cuadros comparativos, ejercicios de
aplicación y los sustente.
Analiza y explica las normas, principios y leyes Fortalecer el análisis sobre las normas, principios y leyes
Escalas de ARGUMENTATIVO establecidas para el estudio de los gases a establecidas para el estudio de los gases mediante la resolución de
temperatura partir de ejercicios propuestos. ejercicios, mapas conceptuales y gráficos.
Celsius, Kelvin, Aplica las leyes de los gases mediante la Reforzar la aplicación de las normas, principios y leyes
Fahrenheit resolución de ejercicios estequiométricos establecidas para el estudio de los gases a través de la
PROPOSITIVO
utilizando sus respectivas ecuaciones elaboración de gráficos, modelos y ejercicios de aplicación.
Gases matemáticas.
leyes de Avogadro,
Identifica la importancia de la autonomía al
Boyle, Charles, Gay- Es necesario que establezca criterios que propendan por el uso de
Básico plantearse metas de acuerdo con la articulación
Lussac. Ecuación de sus conocimientos en pro de su vida en sociedad
de sus conocimientos hacía su vida futura
Estado
Gases Ideales Reconoce y cuestiona como el ejercicio de su
SOCIOAFECTIVO Fortalecer el análisis del ejercicio de la libertad con el fin de
Alto libertad involucra a los demás y al medio
promover el cuidado de los demás y de su entorno
ambiente
Promueve la participación ciudadana como Generar estrategias colectivas que involucren a la participación de
Superior forma de retribuir al medio ambiente y a la la comunidad educativa como ciudadanos encargados de velar por
sociedad el entorno
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA CICLO: V GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: PRIMERO
LOCAL?
META: Lidera los proyectos ambientales de su territorio aplicando los conceptos y fenómenos científicos, tecnológicos y sociales
¿Cuál sería su argumento para relacionar los fenómenos termodinámicos, el queh acer científico con problemáticas sociales y
ambientales, para establecer posibles soluciones?
1. Ejemplifica y expone lo visto en clase con su vida diaria y representa mediantes dibujos las diferentes clases de transferencia de calor.
LOGROS: 2. Construir un termómetro calibrado
3. Genera una unidad didáctica e instrumentos de medida con referentes de temperatura y de calor de los cuerpos.
Identifica y diferencia la escala de Es necesario identificar ejemplos de cotidianidad donde
temperaturas, trasferencia de calor y explique oral y escrito las diferencias y semejanzas entre
INTERPRETATIVO
estados de la materia a partir de calor y temperatura.
ejemplos de su cotidianidad.
Comprende y organiza las leyes por Es preciso fortalecer el análisis de resultados y graficas
las cuales se rige los conceptos de calor de los diferentes problemas de temperatura y
y temperatura a partir de la solución de transferencia de calor mediante una sustentación
ARGUMENTATIVO
problemas y construcción de explicaciones oral y escrita de los problemas cotidianos planteados.
y los análisis de experiencia sensibles de la
FENÓMENOS TÉRMICOS naturaleza y del cuerpo.
Calor y Temperatura. Construye experiencias significativas para Es importante reforzar la aplicación de los conceptos
Escalas de temperatura El explicar los fenómenos térmicos a partir de de temperatura y calor partir de condiciones iniciales a
Termómetro Transferencia sus condiciones iniciales y construcción de través de la construcción de un artefacto con su
de calor Dilatación térmica PROPOSITIVO
explicaciones lógicas y teóricas de una explicación y la resolución de problemas aplicados a su
Los Estados de la Materia Las forma organizada y estableciendo rutas de cotidianidad para que prepare sustentación escrita y
leyes de la termodinámica explicación de su artefacto y su concepto. experimental de acuerdo a pautas establecidas
Entrega puntualmente sus trabajos con orden Debe crear hábitos de responsabilidad en la entrega de
Básico
y pulcritud trabajos
Fomenta un ambiente propicio de clase Se le recomienda desde su actitud generar habito de

SOCIOAFECTIVO Alto mediante actitudes de participación y escucha
escucha.
Fortalecer la actitud y auto exigencia en la entrega se sus
Manifiesta actitudes de autonomía y
trabajos
Superior auto exigencia mediante el trabajo personal
en clase.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA CICLO: V GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: SEGUNDO
LOCAL?
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Los diferentes fenómenos científicos, tecnológicos y sociales como son afectados por la contaminación acústica, auditiva y visual?
1. Reconoce y maneja los conceptos de amplitud, longitud de onda, frecuencia y período para evidenciarlos en la aplicación de solución de situaciones
problema.
LOGROS:
2. Comprende las ondas como transmisores de energía sin transferencia de materia, identificando sus propiedades y los fenómenos de interferencia.
3. Establece relaciones entre rapidez, longitud de onda y frecuencia al resolver problemas que involucren tales magnitudes.
Identifica y diferencia las leyes por las Es necesario identificar ejemplos de cotidianidad donde
cuales se rige los movimientos oscilatorios y explique oral y escrito las diferencias y semejanzas de
INTERPRETATIVO
ondulatorios a partir de ejemplos de su los movimientos oscilatorios y ondulatorios.
cotidianidad.
Comprende y organiza las leyes por las Es preciso fortalecer el análisis de resultados y graficas
cuales se rige los conceptos de los de los diferentes problemas de los movimientos
movimientos oscilatorios y ondulatorios a partir oscilatorios y ondulatorios mediante una sustentación
ARGUMENTATIVO
OSCILACIONES de la solución de problemas y construcción de oral y escrita de los problemas cotidianos planteados.
Y explicaciones y los análisis de experiencia
ONDAS: sensibles de la naturaleza y del cuerpo.
Movimiento Construye experiencias significativas para Es importante reforzar la aplicación de los conceptos de
Armónico simple explicar los fenómenos oscilatorios y los movimientos oscilatorios y ondulatorios partir de
La propagación ondulatorios a partir de sus condiciones condiciones iniciales a través de la construcción de un
de las Ondas PROPOSITIVO iniciales y construcción de explicaciones artefacto con su explicación y la resolución de
Fenómenos lógicas y teóricas de una forma organizada y problemas aplicados a su cotidianidad para que
ondulatorios estableciendo rutas de explicación de su prepare sustentación escrita y experimental de acuerdo a
Sonido artefacto y su concepto. pautas establecidas
Óptica y Color. Promueve el cuidado del entorno y una
Básico Debe promover el cuidado de su entorno social y ambiental
localidad en pro de lo ambiental.
Asumo actitudes de solidaridad, honestidad y La participación en los proyectos ambientales fortalece los
Alto
justicia para liderar proyectos ambientales. mismos.
SOCIOAFECTIVO Trabajo en equipo y participo en el
gobierno escolar ambiental (asambleas de
curso, consejo estudiantil) velando en todo Generar estrategias desde su colectividad que incluya a otros
Superior
momento por el respeto a los derechos individuos para disminuir los problemas ambientales.
fundamentales de las persona y del medio
ambiente
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA CICLO: V GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: TERCERO
LOCAL?
Lidera los proyectos ambientales de su territorio aplicando los conceptos y fenómenos científicos, tecnológicos y sociales
META:
¿Las últimas creaciones de aparatos y culturas tecnológicas, en relación a la física cuántica y relativista como afecta la salud y el
desarrollo de las sociedades?
1. Conoce y comprende conceptos de la física moderna a partir la revolución científica
2. Establece relaciones entre electricidad estática, corriente eléctrica con fenómenos magnéticos.
LOGROS:
3. Conoce las propiedades de los imanes, sus diferentes campos magnéticos y el método de líneas de campo para indicar el sentido de los
mismos.
Identifica y diferencia las concepciones Es necesario identificar ejemplos de cotidianidad donde
que fundamentaron el electromagnetismo explique oral y escrito las concepciones que fundamentaron
INTERPRETATIVO
y la física moderna a partir de ejemplos de el electromagnetismo
su cotidianidad.
Comprende y organiza las concepciones Es preciso fortalecer el análisis de resultados y graficas de
que fundamentaron el los diferentes problemas de las concepciones que
electromagnetismo y la física moderna a fundamentaron el electromagnetismo mediante una
ARGUMENTATIVO partir de la solución de problemas y sustentación oral y escrita de los problemas cotidianos
construcción de explicaciones y los análisis planteados.
ELECTROMAGNETISMO de experiencia sensibles de la naturaleza y
CUÁNTICA Y del cuerpo.
RELATIVIDAD: Construye experiencias significativas Es importante reforzar la aplicación de las
para explicar las concepciones que concepciones que fundamentaron el electromagnetismo
Magnetismo. Las relaciones fundamentaron el electromagnetismo, la partir de diferentes condiciones iniciales a través de la
Electromagnéticas. PROPOSITIVO física moderna y su construcción de construcción de un artefacto con su explicación y la
Inducción electromagnética. explicaciones lógicas y teóricas de una resolución de problemas aplicados a su cotidianidad para que
Física cuántica. Relatividad forma organizada y estableciendo rutas de prepare sustentación escrita y experimental de acuerdo a
explicación de su artefacto y su concepto. pautas establecidas
Reflexiono seriamente antes de tomar Es necesario reflexionar de sus acciones para no afectar a sus
Básico cualquier decisión que pueda afectar mi compañeros ni el medio ambiente
Asumo la consecuencias de mis actos y Debe comprender que sus acciones negativas tiene siempre
SOCIOAFECTIVO reconozco mis errores por las acciones que una consecuencia en lo social y lo ambiental
Alto
he realizado y me muestro dispuesto a
repararlos
Genero espacios de reflexión de nuestras La participación individual permite el trabajo colectivo.
Superior
acciones diarias
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA CICLO: V GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: CUARTO
Lidera los proyectos ambientales de su territorio aplicando los conceptos y fenómenos científicos, tecnológicos y sociales
META:
¿Qué metodologías significativas deben tener los proyectos ambientales de su territorio aplicando los conceptos y fenómenos científicos,
tecnológicos y sociales?
1. Exponer y representar vida y obra de científicos de la historia de la física
LOGROS: 2. Construir su propia hoja de vida científica y sustentar.
3. Aplicar la construcción propia de la unidad didáctica en enseñanza de la física

Identifica y diferencia las concepciones que Es necesario identificar ejemplos de cotidianidad donde
fundamentaron la física clásica, la física moderna y su explique oral y escrito las concepciones que fundamentaron
INTERPRETATIVO
propio qué hacer científico a partir de ejemplos de su la física clásica, la física moderna y su propio qué hacer
cotidianidad. científico
Comprende y organiza las concepciones que Es preciso fortalecer el análisis de resultados y graficas de
fundamentaron la física clásica, la física moderna y su los diferentes problemas de las concepciones que
ARGUMENTATIVO propio qué hacer científico a partir de la solución de fundamentaron la física clásica, la física moderna y su
problemas y construcción de explicaciones y los análisis propio qué hacer científico mediante una sustentación oral y
de experiencia sensibles de la naturaleza y del cuerpo. escrita de los problemas cotidianos planteados.
Construye experiencias significativas para explicar las Es importante reforzar la aplicación de las
CTS concepciones que fundamentaron el concepciones que fundamentaron la física clásica, la física
física y cultura electromagnetismo, la física moderna y su moderna y su propio qué hacer científico partir de diferentes
PROPOSITIVO
física y arte física, construcción de explicaciones lógicas y teóricas de una condiciones iniciales a través de la construcción de un
ciencia tecnológica forma organizada y estableciendo rutas de explicación de artefacto con su explicación y la resolución de problemas
y sociedad su artefacto y su concepto. aplicados a su cotidianidad
construcción de Participo o lidero iniciativas democráticas a través de
hoja de vida mesas de conciliación y asambleas de curso con
Es necesario su participación en mesas redondas o procesos de
científica Básico criterios de justicia, solidaridad y equidad que
democratización en búsqueda de soluciones ambientales.
conlleven el fortalecimiento de la autonomía buscando el
bien común.
Propongo implemento y evalúo, con mi grupo, estrategias
Generar estrategias ambientales y sociales que contribuyan el
para dar respuesta a situaciones de carácter social,
SOCIOAFECTIVO desarrollo armónico de la comunidad gonzalista
Alto cultural y/o ambiental que contribuyan a la convivencia
cotidiana en mi comunidad y al desarrollo armónico
personal y grupal.
Lidera los proyectos ambientales de su territorio
Su participación conlleva a liderazgo de procesos ambientales y
Superior aplicando los conceptos y fenómenos científicos,
sociales de la comunidad
tecnológicos y sociales
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA CICLO: V GRADO: Undécimo PERIODO: Primero
UN CONTEXTO LOCAL?
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cómo podemos generar conciencia en el uso de los recursos conociendo las leyes que rigen la estequiometría?
1. Reconoce la importancia del balanceo de ecuaciones químicas para el desarrollo de cálculos estequiométricos
2. Resuelve problemas a través de cálculos estequiométricos para conocer las cantidades de reactivos o de productos de sustancias participantes en una
LOGROS:
reacción química
3. Reconoce el apoyo e integración de las diferentes disciplinas para hacer de la ciencia un conocimiento universal.
Compara y clasifica las relaciones cuantitativas
entre los reactantes y productos de una Es necesario que establezca semejanzas, diferencias y clasifique
reacción en términos de cantidades de los principios sobre la estequiometria y la cinética química
INTERPRETATIVO
sustancias iniciales y finales en los procesos mediante la elaboración de cuadros comparativos, ejercicios de
REDOX a través de cuadros comparativos, aplicación.
esquemas y gráficos.
Estequiometria Analiza y sintetiza las relaciones cuantitativas
Cálculos químicos, entre los reactantes y productos de una Es preciso fortalecer el análisis de los principios sobre la
Balanceo de ARGUMENTATIVO reacción en términos de cantidades de estequiometria y la cinética química mediante la elaboración de
ecuaciones, reactivo sustancias en los procesos REDOX a partir de cuadros comparativos, ejercicios de aplicación.
limite, pureza y situaciones problema.
rendimiento. Aplica los conceptos aprendidos sobre las
Es importante reforzar la aplicación de conceptos sobre los
relaciones cuantitativas de una reacción en los
Cinética química de PROPOSITIVO principios de la estequiometria y la cinética química mediante la
procesos REDOX a través de la elaboración de
una reacción. elaboración de gráficos, modelos, ejercicios de aplicación.
gráficos y modelos.
Catalizadores, efecto
Identifica las acciones que desde su vida Es necesario que establezca criterios que prioricen el
de la temperatura y Básico
cotidiana inciden en el medio ambiente cuidado del medio ambiente sobre el uso de los recursos
velocidad de reacción
Reconoce y cuestiona como sus actuaciones
Fortalecer al análisis de la problemática medioambiental con el fin
SOCIOAFECTIVO Alto impactan al medio ambiente al identificarse
de evitar los comportamientos que desmejoren la calidad de vida
como un ser que vive en sociedad
Promueve comportamientos que propenden Generar estrategias desde su vida cotidiana que incluya a otros
Superior por el cuidado del medio ambiente individuos para disminuir el impacto negativo hacia el medio
reconociéndolo como un bien público ambiente
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA CICLO: V GRADO: Undécimo PERIODO: Segundo
UN CONTEXTO LOCAL?
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Qué impacto tiene el uso indiscriminado de compuestos orgánicos como los hidrocarburos en el medio ambiente?
1. Interpreta las características y los pasos para nombrar compuestos orgánicos teniendo en cuenta la nomenclatura IUPAC
2. Formula y nombra diferentes compuestos orgánicos utilizando la nomenclatura IUPAC
LOGROS:
3. Comprende el papel de la ciencia y la tecnología a favor y en perjuicio del medio ambiente a través del tiempo, mostrando interés por la problemática
actual.
Compara e identifica la estructura del carbono Es necesario que establezca semejanzas, diferencias y Clasifique
y sus propiedades físicas y químicas a través de la estructura, propiedades físicas y químicas del carbono, así
INTERPRETATIVO
mapas conceptuales, esquemas, modelos y como las funciones de la química orgánica mediante la elaboración
Introducción a la gráficos. de cuadros comparativos, ejercicios de aplicación y los sustente.
química orgánica Analiza las propiedades del carbono y la
Fortalecer el análisis sobre la química orgánica, su importancia y
El carbono: aplicación de la química orgánica en diferentes
ARGUMENTATIVO aplicación de los compuestos orgánicos mediante la elaboración
hibridación, campos de la vida a partir de situaciones
de cuadros comparativos, ejercicios y los sustente.
compuestos del problema.
carbono, isomería. Aplica la nomenclatura IUPAC para nombrar
Reforzar la aplicación de la nomenclatura para formular y nombrar
los compuestos orgánicos a través de
compuestos orgánicos y solucionar ejercicios sobre la estructura
Nomenclatura, PROPOSITIVO ejercicios, mapas conceptuales, esquemas y la
del carbono mediante la elaboración de gráficos, modelos y los
propiedades físicas, elaboración modelos sobre la estructura del
sustente.
químicas y métodos carbono (sistema de construcción espacial).
de obtención identifica las normas que tienden a evitar el Es necesario que establezca comportamientos acordes a las
Básico
Hidrocarburos, deterioro del medio ambiente normas que promueven el cuidado del medio ambiente
alcoholes, aldehídos y Reconoce y cuestiona la normatividad
cetonas SOCIOAFECTIVO Fortalecer al análisis de la legislación medioambiental con el fin de
Alto existente con el fin de velar por una cultura en
promover comportamientos que mejoren la calidad de vida
pro del medio ambiente
Superior
ambiente como bien público sobre la normatividad que protege al medio ambiente
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA CICLO: V GRADO: Undécimo PERIODO: Tercero
UN CONTEXTO LOCAL?
PREGUNTA ORIENTADORA ¿Qué importancia tiene el poder prever cómo reacciona un compuesto en la disminución del impacto medio ambiental?
1. Distingue las principales reacciones químicas de las diferentes familias de compuestos orgánicos
LOGROS: 2. Demuestra las propiedades y usos de los compuestos orgánicos al plantear y resolver reacciones químicas
3. Argumenta sobre el impacto positivo y negativo de la ciencia y tecnología en la sociedad y medio, a través de las diferentes épocas.
Es necesario que establezca semejanzas, diferencias y
Compara las propiedades físicas y químicas de los
clasifique los compuestos orgánicos según sus propiedades
INTERPRETATIVO compuestos orgánicos a través de mapas conceptuales,
químicas, y físicas mediante la elaboración de cuadros
esquemas, modelos y gráficos.
comparativos, ejercicios de aplicación y los sustente.
Analiza la importancia de los compuestos orgánicos así Fortalecer el análisis sobre las principales reacciones químicas
como sus principales reacciones químicas a partir de de los compuestos orgánicos y comportamiento mediante la
Nomenclatura, ARGUMENTATIVO cuadros comparativos, mapas conceptuales, esquemas, e elaboración de cuadros comparativos, ejercicios de aplicación
propiedades indagación del uso de dichos compuestos en el campo y la indagación del uso de éstos compuestos en el campo
físicas, químicas y industrial, textil, farmacéutico, agrícola, entre otros. industrial, textil, farmacéutico entre otros y los sustente.
métodos de Predice el comportamiento químico de un compuesto
Reforzar los conceptos vistos sobre propiedades químicas de
obtención orgánico a partir del conocimiento de las propiedades
PROPOSITIVO los compuestos orgánicos mediante la elaboración de gráficos,
Éteres, ácidos químicas a través de ejercicios, experimentación, mapas
modelos, la resolución de talleres y los sustente.
carboxílicos y sus conceptuales, cuadros comparativos y esquemas.
derivados, Aporta al trabajo en grupo demostrando interés,
Es necesario que establezca criterios que propendan por
compuestos Básico autocontrol y buena comunicación con los integrantes
nitrogenados del mismo, lo que conlleva a una sana convivencia. el comportamiento del individuo como ser social
Respeta las opiniones de los demás, si difiere de sus Fortalecer el análisis de las problemáticas grupales con el fin
SOCIOAFECTIVO Alto puntos de vista lo argumenta haciendo uso de su de promover el dialogo como canal en la resolución de
contexto para la resolución de problemas problemas
Promueve la resolución de problemas de manera que no Generar estrategias colectivas que sensibilicen a la comunidad
Superior prime el bien particular, sino el colectivo para llegar a hacia el buen trato de los demás y la resolución de problemas
una solución consensuada entre puntos de vista divergentes
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA CICLO: V GRADO: Undécimo PERIODO: Cuarto
UN CONTEXTO LOCAL?
¿Qué importancia tiene el conocimiento de las sustancias que interactúan en el organismo en la disminución de problemas de
salud pública?
1. Reconoce las biomoléculas y su accionar en el metabolismo
LOGROS: 2. Demuestra las propiedades y usos de las biomoléculas al plantear y resolver problemas
3. Reconoce la importancia de los aportes de otras ciencias en la construcción de la química
Es necesario que establezca semejanzas, diferencias y
Compara las propiedades físicas y químicas de las
clasifique las biomoléculas según sus propiedades químicas y
INTERPRETATIVO biomoléculas a través de mapas conceptuales,
físicas mediante la elaboración de cuadros comparativos,
esquemas, modelos y gráficos.
ejercicios de aplicación y los sustente.
Fortalecer el análisis sobre las principales reacciones químicas a
Analiza la importancia biológica de las moléculas
nivel metabólico mediante la elaboración de cuadros
orgánicas, así como las l propiedades físico-
ARGUMENTATIVO comparativos, ejercicios de aplicación, talleres y la indagación
químicas; a partir de cuadros comparativos, mapas
de la importancia de dichos compuestos en el funcionamiento y
conceptuales, esquemas y gráficos.
Bioquímica estructura de todo ser vivo y lo sustente.
Biomoléculas: Aplica los conceptos de las propiedades químicas
Reforzar los conceptos vistos sobre biomoléculas mediante la
carbohidratos, de las biomolécula en el metabolismo a través
PROPOSITIVO elaboración de gráficos, modelos, la resolución de talleres y los
proteínas, lípidos y diseño de modelos, de ejercicios, experimentación,
sustente.
ácidos nucleicos mapas conceptuales y cuadros comparativos
Identifica la importancia de la autonomía al
Es necesario que establezca criterios que propendan por el uso
Básico plantearse metas de acuerdo con la articulación de
de sus conocimientos en pro de su vida en sociedad
sus conocimientos hacía su vida futura
SOCIOAFECTIVO Reconoce y cuestiona como el ejercicio de su Fortalecer el análisis del ejercicio de la libertad con el fin de
Alto
libertad involucra a los demás y al medio ambiente promover el cuidado de los demás y de su entorno
Generar estrategias colectivas que involucren a la participación
Promueve la participación ciudadana como forma
Superior de la comunidad educativa como ciudadanos encargados de
de retribuir al medio ambiente y a la sociedad
velar por el entorno

Malla Curricular Ciencias Naturales 2015

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Área Ciencias Naturales

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Manifiesta su compromiso en el uso

Clasifica los seres vivos según sus

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Manifiesta su compromiso en el uso racional Continuar su compromiso con la racionalización y conservación

SOCIOAFECTIVO Aprecia las explicaciones científicas porque

Reflexiona con sus compañeros

Comprende la organización interna de los seres

Explica la importancia de la célula como unidad

Propone acciones que potencialicen los

Participa de manera activa y asertiva apoyando los procesos

Explica la diferencia entre calor y

Participa de manera activa y asertiva apoyando los procesos

Me conozco a mí mismo y mi papel en la

Me pongo en el lugar de otros para tratar de

No acepto presiones de nadie para hacer algo

Asumo actitudes que favorecen la vivencia de

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