UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ASIGNATURA:
MARCO LEGAL DE LA
EDUCACIÓN DOMINICANA

Participante:
RUTH DELANÍA

Matrícula:
2018-05155

Facilitadora:
ZOILA MATEO
 ACTIVIDAD: RESUME DE LA UNIDAD

I- la Educación como Derecho de Orden público e interés nacional.

Temas a ser abordados:

1- Antecedentes Históricos de la Educación como Derecho Fundamental de

los seres Humanos.

2- Principios filosóficos: naturales y fines de la educación.

3- Bases constitucionales de la educación como derechos Humanos.

4- La declaración universal de los derechos Humanos y su impacto en la

educación.

5- Generaciones de los Derechos Humanos.

6- Primera Generación: Derecho Político y civil. (Derecho de Voto)

7- Segunda Generación: Derecho Sociales (Social y Educación)

8- Tercera Generación: Derechos Colectivos y Recreativos (libre Tránsito

Asociación y Respecto por la Minoría).

9- Cuarta Generación: Derechos Especializados (Medio Ambiental y

tecnológico).
 10- Derechos de los Niño/as y adolecentes (ley 136-03 Código del Menos

INTRODUCCIÓN

Desde La Creación de la Humanidad el ser Humano ha sido Provisto de privilegios

y derechos que le pertenecen por el mero Hecho de existir. Es por lo tanto que me
es grata la oportunidad de presentarle el siguiente resumen, el cual consta de temas
de gran interés, los cuales son: Antecedentes Históricos de la Educación Como
Derecho Fundamental de los seres Humanos, principios filosóficos, naturales y fines
de la educación, bases constitucionales de la educación como derecho fundamental,
también será tratado la, declaración universal de los derechos humanos y su impacto
en la educación y generaciones de los derechos humanos entre otros temas.
Los Cuales tienen como propósito dar a conocer la importancia de los derechos
humanos como base fundamental de la dignidad humana.
 DESARROLLO

Unidad I la educación como derecho de orden público e interés

nacionales.

1. Antecedentes Históricos de la Educación como Derecho

Fundamental de los seres Humanos.

Para iniciar a desarrollar este tema de gran importancia, es prioritario conceptualizar

el termino de educación es la formación destinada a desarrollar la capacidad
intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas
de convivencia de la sociedad a la que pertenecen, es por esta razón que, la
declaración de los derechos Universales, reconoce los derechos humanos como
base de la dignidad humana.

Los Derechos Humanos Como denominada Común por el que todos los pueblos y
naciones del mundo deben esforzarse, tanto los individuos con las instituciones
educativas promuevan mediante la enseñanza y la educación, el respecto a estos
derechos y libertades y de esta forma tomen medidas progresivas de carácter
nacional e internacional.

La Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH) es un Documento

declarativo adoptado por la Asamblea General de las naciones unidas en su
resolución 217 A (111), el 10 de Diciembre de 1948 en parís, en esta se recogen en
sus 30 artículos los derechos humanos considerados básicos, a partir de la carta de
san francisco de 1945.

La (DUDH) Establece enfáticamente, que todas las Personas tienen Derecho a

Recibir Educación sin Importar la raza, credo o nacionalidad. El estado dominicano,
es el encargado de garantizar la educación gratuita en todas las instituciones
públicas y de orden obligatoria en la educación primaria y secundaria también hace
mención de la educación universitaria debe ser generalizada y el acero igual para
todos/as

El articulo no. 26 de la declaración universal de los derechos humanos, nos dice que
la educación como tal procurara una formación integral del individuo, posible
mentado el desarrollo del a personalidad y el fortalecimiento de los derechos
humanos, fermentando la compresión, la amistad y la tolerancia a nivel mundial, de
igual modo, también la educación promueve la equidad y el desarrollo de los pueblos,
de acorde a las exigencias del interés nacional o local, sin discriminación social o de
cualquier otra naturaleza. La educación es un servicio de interés público nacional,
por lo que es una responsabilidad de todos/as.

2. Principios filosóficos, Naturaleza y fines de la educación.

(Ley 66-97) Capitulo II. Principios y fines de la educación dominicana.

Artículo 4. La educación dominicana se documenta en los siguientes

principios.

A- La educación es un derecho permanente e irrenunciable del ser humano para

efectivo su cumplimiento, cada persona tiene derecho a una educación
integral que le permite el desarrollo de su propia individualidad y la realización
de una actividad socialmente útil adecuada a su vocación y dentro de las
 exigencias del interés nacional o local.
B- Toda persona tiene derecho a participar de la vida cultural y a gozar de los
beneficios del progreso científico y de sus aplicaciones.
C- La educación estará basada en el respecto a la vida, el respecto a los
derechos fundamentales de la persona al principio de convivencia
democrática y a la búsqueda de la verdad y la solidaridad
D- La educación dominicana se nutre de la cultura naciones y de los más acto
valores de la humanidad y está a su servicio para enriquecerlos
E- Todo el sistema educativo dominicano se fundamenta en los principios
cristianos evidenciado por el libro del evangelio que aparece en el escudo
nacional y es el lema, dios, patria y libertad
F- El patrimonio histórico cultural científico y tecnológico universal y el propio del
país, son fundamentos de la educación.
G- La familia primera responsable de la educación de sus hijo/as, tiene el deber
y el derecho de educarlos libremente decidirá el tipo de y la forma de
educación que desea para sus hijo/as
H- La educación, como medio de desarrollo individual y factor primordial de
desarrollo social, es un servicio de interés público nacional, por lo que es una
responsabilidad de todo/as el estado tiene el deber y la obligación de brindar
igualdad de oportunidad de educación en continuidad y calidad, pudiendo ser
ofrecida por entidades gubernamentales, con sujeción a los principios y
normas establecidas en la presente ley.
I- La educación dominicana se fundamenta en los valores cristianos, éticos,
estéticos, comunitarios, patrióticos, participativos y democráticos en la
perspectiva de armonizar las necesidades colectivas con las individuales.
J- Es obligación del estado, para hacer efectivo el principio de igualdad de
oportunidades educativas para todas las personas, promover políticas y
promover los medios necesarios al desarrollo de la vida educativa, a través
de apoyos de tipo social, económico y cultural a la familia a al educando,
especialmente de proporcionar a los educandos ayudas las ayudas
necesarias para superar carencias de tipo familiar y socio económico.
K- La libertad de educación es un principio fundamental del sistema educativo
 dominicano, de la conformidad con las prescripciones de la constitución.
L- Los gastos en educación constituyen una invasión de interés social del
estado.
M- La nutrición y la salud en general son determinantes básicos para el
rendimiento escolar por lo que el estado fermentara la elevación de las
mismas.
N- Los estudiantes tienen derecho a recibir una educación apropiada y gratuita
influyendo a los superdotados a los afectados físicos y a los alumnos/a con
problemas de aprendizaje los cuales deberán recibir una educación especial.
O- La educación utilizara el saber popular con una fuente de aprendizaje y como
vehículo para la formación de acciones organizativas, educativas y sociales y
lo articulara con el saber científico y tecnológico para producir una cultura
apropiada al desarrollo a escala humana. El eje para la elaboración de
estrategias, políticas, planes, programas y proyectos en el área educativa será
la comunidad y su desarrolló.
P- El sistema educativo tiene como principio básico la educación permanente a
tal efecto, el sistema fermentara en los alumnos/a desde su más temprana
edad el aprender por sí mismos y facilitar también la incorporación del adulto
a distintas formas de aprendizajes.

Art.5. la educación dominicana sustenta los siguientes fines.

A- Formar personas, hombres y mujeres libres, críticos y creativos capaces

de participar y constituir una sociedad libre, democrática y participativa
junta y solidaria aptos para cuestionarla en forma permanente que
combinen trabajo productivo, el servicio comunitario y la formación
humanísticas, científicas y tecnológica con el disfrute del hacer cultural de
la humanidad, para contribuir al desarrollo nacional y a su propio
desarrollo.
B- Formar ciudades/a amantes de su familia y de su patria consciente de sus
 deberes y derechos y de sus libertades, con un profundo sentido de
responsabilidad y de respecto a la dignidad humana.
C- Educa para el conocimiento de la dignidad y la igualdad de derechos entre
hombres y mujeres.
D- Crear y fortalecer una conciencia de identidad de valoración e integración
nacional, enalteciendo los derechos humanos y las libertades
fundamentales, procurando la paz universal con base en el reconocimiento
y respecto de los derechos de las naciones
E- Formar para la comprensión asimilación y desarrollo de los valores
humanos y trascendentes, intelectuales, morales, éticos, estéticos y
religiosos.
F- Formar recursos humanos calificados para estimular el desarrollo de la
capacidad productiva nacional basada en la eficiencia y en la justicia
social.

3- bases constitucionales de la educación como derechos humanos.

La educación dominicana como derecho.

La educación dominicana como derechos humanaos de todos/as los

ciudadanos en sus actitudes 4,5y6 de la ley general de educa. 66-97, se
fundamenta en los siguientes aspectos.

Principios:
- Educación gratuita.
- Garantizar igualdad.
- Fomento de valores.
- Respecto de la vida.
- Responsabilidad familiar.
- Inversión de interés social.
- Igualdad de oportunidades.
 También tienes sus obligaciones que son :
- Proteger el derecho a la educación.
- Garantizar y fomentar el desarrollo a la educación en sus diferentes
Niveles y modalidades
- Garantizar la educación gratuita y supervisada.
- Fomentar y financiar la capacidad de los maestros.
Sus Fines Son:
- Desarrollo de la capacidad productiva nacional.
- Formas conciencia e identidad nacional.
- Instruir sobre la dignidad.
- Formar para la compresión.

 Sus Propósitos Son:

- Calidad de vida: promover la conservación, el desarrollo y difusión, del
patrimonio científico y tecnológico, los valores, culturales, recursos
naturales y ecológicos.
- Democráticos. Igualdad de oportunidades.
- Pedagógicas: interacción educativa y social.

Y por últimos y no menos importantes están sus funciones

estas son:

-administrar los servicios educativos

-Desarrollar los individuos a nivel integral, individual y colectivo.
- Garantizar el Desarrollo y la innovación del sistema educativo
-Fortalecer la interacción Humana Social filosófica y artística.
-Fortalecer la cultura e identidad nacional
-contribuir con el desarrollo social profesional y productivo del país.

4-la Declaración Universal de los Derechos Humanos y su

importancia en la Educación.

La Educación, es el fundamento básico para la construcción de cualquier

sociedad. Es la única inversión que los países pueden realizar para construir
sociedades equiláteras, saludables y prospera el artículo 26 de la declaración
Universal de los derechos Humanos de 1948 señala que todos le tenemos el
derecho a la educación la educación no es solo un derecho, sino un pasaporte
al desarrollo humano que abre puertas así como expande oportunidades y
libertades , el objetivo de desarrollo sostenible, es garantizar una educación
inclusiva e equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje
durante toda la vida para todos, reconoce varios impedimentos para la
educación universal y pretende atenderlos por medio de metas para
incrementar el número de becas para estudiantes en países en vías de
desarrollo y crear infraestructuras educativas sostenibles hacia las personas
con discapacidad, pero , el desarrollo económico y sostenible depende cada
vez más de la capacidad de los gobiernos para implementar políticas
enfocadas a grupos maginado e ir quitando baneras para el aprendizaje
continuo y la incursión al mercado laboral.
(https://es.m.wikipedia.org)

5- Generaciones de los derechos Humanos:

La División de los derechos humanos tres generaciones, fue inicialmente

propuesta en 1979 por el turista checo Karel Vasak en el instituto
internacional de derechos humanos en Estrasburgo Francia, el termino fue
utilizado desde, al menos noviembre de 1977, las teorías de Vasak tenían sus
raíces sobre todo en la legislación europea, ya que reflejaba principalmente
los valores propios.

6- Primera generación. Derechos políticos y civiles (derecho

al voto).

Los derechos humanos de la primera generación, tratan especialmente de la

libertad y participación en la vida política son fundamentalmente civiles y
políticos y sirven para proteger al individuo de los excesos del estado, los
derechos de primera generación incluyen entre otras cosas, la libertad de
expresión y el derecho a un juicio justo, la libertad de religión y el sufragio,
estos derechos fueron propuestos por primera vez en la carta de derechos de
los estados unidos, y en Francia por la declaración de los derechos del
hombre y del ciudadano en el siglo XVIII, y fueron consagrados por primera
vez a nivel global por la declaración universal de los derechos humanos de
1948 y dándole lugar en el derecho internacional en los artículos 3 al 21 de la
declaración universal y en el pacto internacional de derecho civiles y políticos.

7. Segunda generación derechos sociales (salud y educación)

Los derechos humanos de la segunda generación están relacionados con la
equidad y comenzaron a ser reconocidos por los gobiernos después de la
primera guerra mundial, son fundamentalmente sociales, económicos y
culturales en su naturaleza, aseguran a los diferentes miembros de la
ciudadanía igualdad de condiciones y de trato incluyen el derecho a ser
empleados, los derechos a vivienda, a la educación y a la salud, así como la
educación así como la seguridad social y a las prestaciones por desempleo,
también fueron incluidos como la atención generación en la declaración
humanos en los art 22 al 27 y además incorporados en el pacto internacional
de derecho económicos, culturales,, en estados unidos, el presidente Franklin
D. Roosevelt propuso una segunda carta de derecho, que abarcaba gran
parte de este estado de la unión el 11 de enero 1944

8-Tercera Generación: derechos colectivos y recreativos (libre

tránsito asociación y respecto por la minoría).
La tercera generación de derechos, seguida en el siglo XX, se vincula con la
solidaridad, los unifica su incidencia en la vida de todos, a escala universal,
por lo que precisión Para su realización de una serie de esfuerzos y cooperaciones
en un nivel planetario.
Normalmente se incluyen en ella derecho heterogéneo como el derecho a la paz, a
la calidad de vida o las garantías frente a la manipulación genética, aunque diferentes
juristas asocian estos derechos a otras generaciones.

9- cuarta generación. Derechos más especializados. (Medio

ambientes tecnológicos)

Ampliando el esquema propuesto por Vasak, después de analizar

lo sucedido en los últimos años varios autores como: David
vallespin Pérez Franz Matcher, Antonio Pérez luño, Augusto Mario
morello y juan Carlos rio frio, afirman que está surgiendo una
cuarta generación de derechos humanos, sin embargo, el
contenido de la misma no es claro, y esto autores no presentan
una propuesta única, normalmente toman algunos derechos de la
tercera generación y los incluyen en la cuarta, como el derecho al
medio ambiente o Aspecto relacionados con la bioética.
Javier Bustamante afirma que la cuarta generación viene dada por
los derechos humanos en relación con las nuevas tecnológicos,
mientras rio frio prefiere hablan de derechos digitales, donde se
encontraran una nueva goma de derecho como:
- El derecho a existir digitalmente
- El derecho a la reputación digital
- La estima digital
- La libertad y responsabilidad digital
- El derecho a la paz cibernética y a la seguridad informática,
 entre otra.
10- Derechos de los niños/as y adolecentes (ley 136-03) código del
menor (monográfico.com)
El presente código tiene por objetivo garantizar a los niños/as y
adolescentes que se encontrar en el territorio encuentren en el territorio
nacional el ejercicio y disfrute pleno y efectivo de sus derechos
fundamentales.

Origen y evolución:
el origen del código del menor viene de la convención sobre los derechos del niño
que fue probado en 1989 por la asamblea de las naciones unidas, la ratificación por
parte del estado dominicano de ese importante instrumento internacional fue hecha
en 1991 esta convención facilito la orientación de las políticos de los derechos de los
niños/as y adolescentes.

Dando continuidad a ese compromiso, en 1994 la R.D. Promulgo la ley 14-94 que
creo el código para la protección de niños/as y adolescentes, con el cual se inicia el
proceso de adecuación del marco jurídico a los requerimientos de la convención,
esta ley entró en vigencia en el mes de enero de 1995, introducción importantes
cambios en la forma en la cual los individuos, las familias, las instituciones y el
sistema de justicia se deben relacionar con la infancia y la adolescencia.

El 26 de abril del año 2001, se realizó un congreso de gobierno a favor de la infancia

y la adolescencia, en el que el presidente de la Rep. Dom Hipólito mejía mediante el
decreto 477-01 declaro de alta prioridad nacional la protección de los niños/as y
adolescentes.
La Aprobación y posterior promulgación el 7 de Agosto de 2003, del código para el
sistema de protección y los derechos fundamentales de niños/as y Adolecentes (ley
136-03) expresa la voluntad del estado DOM para el cumplimiento del compromiso
con los derechos humanos que debidamente tienen reconocidos los niños/as y
adolescentes.

Derechos fundamentales del menor de edad:

1- Derecho a la vida y a la salud.

2- Derecho a nombre y a la nacionalidad.
3- Derecho a ser inscrito en el Registro Civil.
4- Derecho a mantener relaciones personales y contacto directo con el padre y a la
madre.
5- Derecho a la Educación cultural, Deporte, Tiempo libre y recreación entre otros
derechos.
 Conclusión
Al finalizar este resumen, expreso que sea de suma importancia e interés para el
lector, ya que nos brinda informaciones claras y necesarias a saber Solucionarlos
derecho humano y su impacto en la educación dominicana y el reconocimiento de
los derechos de niños/as y adolecentes puntualizados en los principios y fines de la
educación en la Rep. Dom en la (ley 136-03)
 Bibliografía
1- germanmelendezuapa.blogspont.com
2- www.educando.edu.do.
3- www.scielo.org
4- monografias.com
5- https://academiapt.com.org
6- https://Wikipedia.org
7- monografías.com.