Concepts informatiques

fondamentaux et curricula
d’informatique au
secondaire
Haddi Abderrahim
31 Octobre 2013
1. Aperçu sur les concepts informatiques

2. Aperçu sur les curricula de la discipline

informatique au secondaire

3. Cet enseignement est-il orienté vers les concepts

ou vers les outils ?

4. Quels profils pour les praticiens ?

5. La vision officielle… Existe-t-elle ?

Aperçu sur les concepts
informatiques
 Quatre concepts

« Quatre concepts :
algorithme, machine, langage et
information,
semblent suffisants pour couvrir
l'ensemble de ce que nous appelons
‘’informatique ‘’. »

SOURCE :
Les quatre concepts de l'informatique, Gilles
Dowek, INRIA
https://who.rocq.inria.fr/Gilles.Dowek/Publi/q
 Algorithme
• Concept ancien qui date du 3ème
millénaire avant J.C. (Babyloniens).
• Concept non propore à l’informatique,
également utilisé en mathématiques.
• Les algorithmes mathématiques
opèrent sur des objets mathématiques :
des nombres, des polynômes, des
matrices, des équations, ...
• En informatique, les algorithmes
peuvent opérer sur des données
beaucoup plus variées : des arbres, des
graphes, d'autres algorithmes, des
 Machine
• Système matériel qui obeit aux lois
physiques.
• Sert comme outil pour exécuter « sans
réfléchir » un algorithme.
• Outil plus courant aujourd’hui : le «
computer » (cèdera-t-il aux « smart tools »)
• Le réseau est une deuxième instance du
concept machine.
 Langage
• C’est la forme verbale des actions
définies par l’algorithme
• L’écriture sous un langage est
indispensable afin que l’algorithme
soit exécuté par une machine
• La grammaire d’un langage de
programmation (langage formel) est
explicite. Elle est plus simple que la
grammaire d’un langage naturel.
 Information
• Données représentées de manière
symbolique
• Représenter : chiffrer , compresser,..
Pour traiter, communiquer et archiver
 Pensée Informatique
Interactions qui font l’unité de la pensé
informatique

ALGORITHME MACHINE

LANGAGE INFORMATION
Aperçu sur les curricula de la
discipline informatique au
secondaire
Source :
Regards sur : Le curriculum d'informatique au cycle secondaire Marocain,
A. Haddi , Revue de l’EPI, Septembre 2009
http://www.epi.asso.fr/revue/articles/a0909d.htm
 Programmes
Au cycle collégial (102 heures / 3 ans)
•CULTURE INFORMATIQUE (10 heures)
• Vocabulaire informatique
• Architecture monoposte
• Architecture réseau
•RECHERCHE (12 heures)
• Niveau monoposte
• Niveau Réseau local
• Niveau Internet
•TRAITEMENT (56 heures)
• Traitement de texte
• Tableur
• Présentation
• Programmation LOGO (20
heures)
•COMMUNICATION (12 heures)
• Interface graphique d'un SI (SE)
• Niveau Réseau local
• Niveau Internet
12 heures d'évaluation
Au cycle qualifiant (68 heures / 1 an)
•GÉNÉRALITÉS SUR LES SYSTÈMES
INFORMATIQUES (8 heures)
• Vocabulaire informatique
• Architecture
• Domaines d'application
•LES LOGICIELS (22 heures)
• Système d'exploitation
• Traitement de texte
• Tableur
•ALGORITHMIQUE ET PROGRAMMATION (16 heures)
• Instructions algorithmiques de base
• Structure de contrôle
• Langage de programmation
•RÉSEAUX ET INTERNET (14 heures)
• Réseaux
• Internet
8 heures d'évaluation
Cet enseignement est-il orienté
vers les concepts ou vers les
outils ?
 Au cycle collégial
Durant les 3 années du collège:
20 % du temps est alloué de programmation
6% à l'architecture des systèmes informatiques

Les autres contenus visent l'exploitation des

fonctionnalités de l'outil informatique pour une fin
de production.

objectif visé par le curriculum :

utiliser les TIC pour rechercher, traiter et
communiquer l'information.
 Au cycle qualifiant
Aux Troncs Communs :
24 % du temps est alloué à la programmation
(avec des concepts réduits : à l’affectation, la
lecture et l’écriture et les tests).
16 % à l'architecture des systèmes informatiques
(concept : machine y compris : réseau)

Les autres contenus peuvent être considérés

comme des pré-requis si l'on tient compte les
contenus du collège.
 Outil ou objet ?
Informatique Objet (orientée aux concepts
fondamentaux) :
40 % Aux Troncs Communs
26 % au Collège

Informatique outil :
60 % aux troncs communs
74% au Collège
Quels profils pour les
praticiens ?
 Au collège
Des enseignants aux profils suivants :
Avant 2012 :
• Bac + BTS informatique + CPR ; pourcentage 1
• Bac + DEUG scientifique + CPR ; pourcentage
2

Après 2012 :
• Bac + Licence informatique (ou certificat
équivalent) + CeRMEF
 Au lycée
Des enseignants aux profils suivants :
Avant 1986 :
• Enseignants du premier cycle toute discipline + cycle
spécial d’une année
Avant 2000 :
• Enseignants du premier cycle (Bac + 2 ans au CPR,
spécialités : mathématiques, ou Sciences physique ou
technologie) + deux ans d’informatique à l’ENS.
Après 2001 :
• Licence informatique 4 ans + ENS (une année)
• Licence informatique 3 ans + ENS (une année)
• Master ou DESA (informatique + autre discipline) + ENS
(une année)
• Master ou DESA (accès direct)
Après 2012 :
 Encadrement pédagogique
Des inspecteurs aux profils suivants :

Avant 2001 :
5 inspecteurs d’informatique (accès direct), presque tous
en retraite, ou ayant d’autres missions : profil d’accès
enseignants d’informatique du cycle secondaire. (7 ans
d’ancienneté).
Une seule promotion du CFIE de 2003 :
Enseignants d’informatique du cycle secondaire
(ancienneté 5 ans + 2 ans au CFIE).
Profil enseignants de mathématique (ou autres) + ENS 2
ans.
La vision officielle ! Existe-t-
elle ?
 Reste à espérer…
• Une révision de la politique officielle qui tendera
vers l’option informatique pour les lycées.
• La révision des curricula avec plus de présence
des concepts fondamentaux.
• Une formation continue des praticiens pour leur
permettre une mise à jour de leur acquis en
savoir informatique et un minimum commun
entre les divers profils.
 MERCI

abderrahim.haddi@taalim.ma