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Período Patio Recreo ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social PERÍODO CONSTANTE: Observación
15:15 Núcleo: Identidad y Autonomía Recreo: Directa
15:30 Objetivo Aprendizaje transversal: Participan en juego libre y exploratorio en patio. La intencionalidad pedagógica del período de patio es que los niños Pauta de
Manifestar disposición para regular sus emociones y sentimientos, en y niñas puedan jugar y disfrutar compartiendo con otros niños y niñas. La Docente deberá observar el desarrollo de Evaluación
función de las necesidades propias, de los demás y de algunos acuerdos este período, de modo de cautelar la seguridad y bienestar de niños(as) y promover interacciones positivas entre
para el funcionamiento grupal. ( Nivel Medio) ellos(as) mediando en la resolución pacífica de los conflictos, animándolos a respetarse mutuamente, a compartir y
Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las respetar las normas de convivencia que se hayan puesto como grupo.
necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal.
(Nivel Transición)
2º ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social Higiene: Incorporación gradual de prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo (higiene personal y ambiental). Observación
BLOQUE Núcleo: Identidad y Autonomía Alimentación: Se trabajará con los niños y niñas en” la distinción de aquellos alimentos que aportan mayores Directa
15:30 Objetivo Aprendizaje Transversal: beneficios para su salud, y la adquisición de conciencia de las características que éstos deben tener para ser Pauta de
16:15 Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de alimentación, vigilia consumidos”. Evaluación
y sueño, vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación. ( Nivel Medio) Se fomenta además la “adaptación a rutinas básicas vinculadas a la alimentación (postura, uso de cubiertos, uso de
Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, servilleta) Se promoverán acciones de autocuidado, poniendo énfasis en el orden y cuidado de sus pertenencias.
alimentación y vestuario, con independencia y progresiva responsabilidad.
(Nivel Transición).
3º ÁMBITO: Se les invita a pintar y decorar prtvi con distintos elementos de la naturaleza: hojas flores, etc Observación
BLOQUE Núcleo: Exponen su personaje mostrando su creación a sus compañeros. Directa
17:15 Objetivo Aprendizaje: Pauta
18:00 de Evaluación
PLAN FIRMA
COMPLEMENTARIO
FONOUADIOLOGÍA:
PSICÓLOGÍA:
T.OCUPACIONAL
PSICOMOTRICIDAD
OBSERVACIONES
FIRMA DOCENTE
REGISTRO DE ACTIVIDADES
Período Patio Recreo ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social PERÍODO CONSTANTE: Observación
15:15 Núcleo: Identidad y Autonomía Recreo: Directa
15:30 Objetivo Aprendizaje transversal: Participan en juego libre y exploratorio en patio. La intencionalidad pedagógica del período de patio es que los niños Pauta de
Manifestar disposición para regular sus emociones y sentimientos, en y niñas puedan jugar y disfrutar compartiendo con otros niños y niñas. La Docente deberá observar el desarrollo de Evaluación
función de las necesidades propias, de los demás y de algunos acuerdos este período, de modo de cautelar la seguridad y bienestar de niños(as) y promover interacciones positivas entre
para el funcionamiento grupal. ( Nivel Medio) ellos(as) mediando en la resolución pacífica de los conflictos, animándolos a respetarse mutuamente, a compartir y
Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las respetar las normas de convivencia que se hayan puesto como grupo.
necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal.
(Nivel Transición)
2º ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social Higiene: Incorporación gradual de prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo (higiene personal y ambiental). Observación
BLOQUE Núcleo: Identidad y Autonomía Alimentación: Se trabajará con los niños y niñas en” la distinción de aquellos alimentos que aportan mayores Directa
15:30 Objetivo Aprendizaje Transversal: beneficios para su salud, y la adquisición de conciencia de las características que éstos deben tener para ser Pauta de
16:15 Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de alimentación, vigilia consumidos”. Evaluación
y sueño, vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación. ( Nivel Medio) Se fomenta además la “adaptación a rutinas básicas vinculadas a la alimentación (postura, uso de cubiertos, uso de
Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, servilleta) Se promoverán acciones de autocuidado, poniendo énfasis en el orden y cuidado de sus pertenencias.
alimentación y vestuario, con independencia y progresiva responsabilidad.
(Nivel Transición).
3º ÁMBITO: Observación
BLOQUE Núcleo: Directa
17:15 Objetivo Aprendizaje: Pauta
18:00 de Evaluación
PLAN FIRMA
COMPLEMENTARIO
FONOUADIOLOGÍA:
PSICÓLOGÍA:
T.OCUPACIONAL
PSICOMOTRICIDAD
OBSERVACIONES
FIRMA DOCENTE
REGISTRO DE ACTIVIDADES
Período Patio Recreo ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social PERÍODO CONSTANTE: Observación
15:15 Núcleo: Identidad y Autonomía Recreo: Directa
REGISTRO DE ACTIVIDADES
15:30 Objetivo Aprendizaje transversal: Participan en juego libre y exploratorio en patio. La intencionalidad pedagógica del período de patio es que los niños Pauta de
Manifestar disposición para regular sus emociones y sentimientos, en y niñas puedan jugar y disfrutar compartiendo con otros niños y niñas. La Docente deberá observar el desarrollo de Evaluación
función de las necesidades propias, de los demás y de algunos acuerdos este período, de modo de cautelar la seguridad y bienestar de niños(as) y promover interacciones positivas entre
para el funcionamiento grupal. ( Nivel Medio) ellos(as) mediando en la resolución pacífica de los conflictos, animándolos a respetarse mutuamente, a compartir y
Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las respetar las normas de convivencia que se hayan puesto como grupo.
necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal.
(Nivel Transición)
2º ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social Higiene: Incorporación gradual de prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo (higiene personal y ambiental). Observación
BLOQUE Núcleo: Identidad y Autonomía Alimentación: Se trabajará con los niños y niñas en” la distinción de aquellos alimentos que aportan mayores Directa
15:30 Objetivo Aprendizaje Transversal: beneficios para su salud, y la adquisición de conciencia de las características que éstos deben tener para ser Pauta de
16:15 Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de alimentación, vigilia consumidos”. Evaluación
y sueño, vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación. ( Nivel Medio) Se fomenta además la “adaptación a rutinas básicas vinculadas a la alimentación (postura, uso de cubiertos, uso de
Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, servilleta) Se promoverán acciones de autocuidado, poniendo énfasis en el orden y cuidado de sus pertenencias.
alimentación y vestuario, con independencia y progresiva responsabilidad.
(Nivel Transición).
PLAN FIRMA
COMPLEMENTARIO
FONOUADIOLOGÍA:
PSICÓLOGÍA:
T.OCUPACIONAL
PSICOMOTRICIDAD
OBSERVACIONES
FIRMA DOCENTE
REGISTRO DE ACTIVIDADES
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COMPLEMENTARIO
FONOUADIOLOGÍA:
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T.OCUPACIONAL
PSICOMOTRICIDAD
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COMPLEMENTARIO
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PSICÓLOGÍA:
T.OCUPACIONAL
PSICOMOTRICIDAD
OBSERVACIONES
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