Tema:

Tarea IV

Asignatura:

Recursos Didácticos y Tecnológicos Edu. Inicial

Facilitador:

Manuel Jiménez

Participante:

Elisabet Medina Meran 15-8870

Recinto:

Santo Domingo Este

Fecha:

10-12-2017
Distinguido/a participante:

Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual, te informo que seguimos

trabajando, ahora con el tema “Medios Didácticos Audiovisuales”, en este caso
pretendemos que:

Actividades de aprendizaje Aprendizajes esperado

Busque en varias fuentes bibliográficas el tema “Medios Didácticos Audiovisuales”:

• Conceptualización
Los medios audiovisuales se refieren especialmente a medios didácticos que, con imágenes
y grabaciones, sirven para comunicar unos mensajes especialmente específicos. Entre los
medios audiovisuales más populares se encuentra la diapositiva, la transparencia, la
proyección de opacos, los diaporamas, el video y los nuevos sistemas multimedia les de la
informática
• Características
Sus características los convierten en un elemento motivador para los estudiantes, ya que les
permite contextualizar los contenidos aprendidos en el aula y les facilita su comprensión.
Educadores y padres pueden acceder hoy en día, gracias a Internet, a un amplio catalogo de
vídeos didácticos, creados con un fin educativo, así como otros materiales visuales que
propician el aprendizaje de los estudiantes
a) El tratamiento audiovisual será realmente apropiado al tema o contenido curricular que
se aborde.
b) El género y estilo del material serán didácticamente adecuados al tema.
c) La presentación, diseño y arreglo de los elementos que lo conformen, debe inducir la
disposición cognitiva del alumno usuario, así como despertar y mantener su interés.
d) La estructura y la secuencia en que se presenten los contenidos curriculares deben ser
adecuados a la población estudiantil a la que está dirigido el material, a su nivel de
comprensión, a sus capacidades de razonamiento y abstracción y a sus conocimientos
previos. Por ello, todo el planteamiento audiovisual, es decir, los elementos que componen
el material: imágenes, banda sonora (voces, música, efectos sonoros), textos, etc.,
interactuarán de manera adecuada con el tipo, organización y profundidad de los contenidos
a tratar para que la estructura y ritmo del medio audiovisual tengan o impliquen una alta
eficacia didáctica.
e) Debe respetar la naturaleza y cualidades del lenguaje audiovisual, ser por lo tanto un
auténtico material de este tipo, no un largo discurso verbal ilustrado con imágenes y
sonidos. Esto quiere decir que tiene que comunicar ideas que faciliten el aprendizaje,
estableciendo interacciones entre imágenes y sonidos que posibiliten la incorporación y
reelaboración de asociaciones, comparaciones, razonamientos, conceptualizaciones,
análisis, síntesis, etc., en las estructuras cognitivas del posible alumno usuario. El medio
didáctico audiovisual será presentado en formato DVD (o en la tecnología vigente en el
momento de su entrega) y su duración mínima será de 30 minutos y máxima de 45 minutos.

• Edad se puede aplicar

La metodología de trabajo en Educación Infantil ha de estar marcada, sobre todo, por la
actividad, el juego, las experiencias y los descubrimientos junto a los compañeros. Para
ello, el entorno educativo debe ser rico y estimulante, y las experiencias de aprendizaje
deben estar cuidadosamente planificadas y organizadas por el profesor especialista en
Educación infantil. Las características físicas de los espacios, el mobiliario, y los juegos y
materiales utilizados han de facilitar la labor educativa así concebida.
Los medios audiovisuales tienen gran aplicación en la Educación Infantil, al igual que en el
resto de la enseñanza.
Probablemente los niños no lleguen a conocer todos los medios con los que se puede contar
pero si los más comunes. ¿Qué niño no se pasa horas y horas frente al televisor? ¿Pero
verdaderamente lo conocen? Con esto no pretendemos enseñarles a los niños como es un
televisor por dentro ni nada por el estilo, lo que pretendemos es hacerles comprender que
algo tan fácil como es ver una serie de dibujos animados en realidad es un proceso muy
complicado.
Con la ayuda de los medios audiovisuales los maestros especializados en Educación Infantil
pueden enseñar a los niños temas, paisajes, etc ,... aunque no estén al alcance de los
mismos. ¿ Por qué no enseñarle a un niño como son y viven los esquimales?.¿ Cuántos
niños de las grandes capitales no saben lo que es una oveja? Por medio de la televisión y el
vídeo, por ejemplo, podemos enseñárselo.

• Pasos

• Ventajas y desventajas
Ventajas
La misma sociedad demanda que el proceso de enseñanza sea innovador, el uso de medios
audiovisuales permite a los docentes ofrecer de manera novedosa y atractiva el contenido a
aprender.
Todas las personas aprendemos de manera distinta, el uso de medios audiovisuales permite
abarcar los diferentes estilos de aprendizaje.
La preparación de una clase se vuelve práctica y divertida.
Además de ser práctica, la exposición del contenido de la materia se vuelve más completo

Desventajas
El uso excesivo de los medios audiovisuales puede volver a una clase tediosa y poco
atractiva, además el docente puede perder el interés por mejorar su práctica y su tarea como
investigador.
Es indispensable que el docente esté capacitado para el uso de los medios audiovisuales, en
caso contrario puede volverse en su contra.
Una gran desventaja es que no todos los medios audiovisuales están al alcance de todas las
escuelas.

Describir cada uno de los medios didácticos convencionales con los siguientes puntos:

• Definición

• ¿Cómo se construye?

• Ventajas y desventajas

• Criterios para su elaboración

• ¿Cuál es su utilización didáctica?

Los recursos didácticos convencionales, son aquellos materiales que hasta la fecha han sido
utilizados para transmitir a los alumnos la información de nuestro programa. Los más
utilizados son la elaboración de esquemas y/o mapas cognitivos tales como los mapas
conceptuales, cuadros sinópticos, cuadros comparativos, mapas mentales, etc. Estos se
plasman en el pizarrón u hojas de papel bond.
Los mapas cognitivos son estrategias que hacen posible la representación de una serie de
ideas, conceptos y temas con un significado y sus relaciones enmarcando estos en un
esquema o diagrama.
Sus características: Organizan el contenido de un tema. Auxiliares para enfocar el
aprendizaje sobre actividades específicas. Ayudan a la construcción de significados más
precisos. Permiten diferenciar, comparar, clasificar, categorizar, secuenciar, agrupar y
organizar conocimientos.

Televisión
La televisión permite la transmisión de imágenes y sonidos a distancia por medio de ondas
hertzianas, y son captadas en los hogares por medio de un aparato receptor de televisión
(televisor).

Diapositiva: una de las ayudas audiovisuales más utilizada por los maestros. Son simples
fotografías, hechas sobre una fina lámina de vidrio y recubierta por los laterales por
plástico. Para su utilización se necesita un proyector del cual sale una luz necesaria para
que la fotografía se vea sobre un panel blanco.

Proyector: Permite al maestro el contacto visual con sus alumnos y el control de la clase
durante la proyección.
Radio: podemos contar con la idea de que todos los niños conocen la radio. La utilización
de la radio es muy gratificante para ellos, les calma y les relaja. Lo mismo podemos decir
que, al igual que con la radio, ocurre con la televisión, el vídeo y los casettes.

Tele-virtualidad: implica sistemas que representan situaciones reales alejadas o

inaccesibles. Es la simbiosis de las telecomunicaciones y las imágenes de síntesis. Pretende
comunicar a distancia con la ayuda de imágenes de síntesis o virtuales, aprovechando todas
las posibilidades funcionales que las técnicas de la infografía permiten. Ya es posible
comunicarse en tiempo real con imágenes de alta calidad en redes de comunicación.

Criterios para su elaboración:

• Características y dimensiones del lugar (espacio, iluminación, ventilación, verificar
existencia de toma corriente, organización y disposición del mobiliario, cantidad de sillas,
áreas de acceso, etc.)
• Disponibilidad del recurso.
• Conocimiento del manejo del recurso.
• Capacidad del recurso para apoyar, organizar, clarificar el mensaje o información verbal.
Deben ser apropiados y pertinentes, de manera que refuercen o demuestren el punto y
contengan solamente los puntos incluidos en la presentación. No debe haber más de un
aspecto o punto del contenido en cada ayuda
• Deben ser sencillos para asegurar que se vea y destaque el aspecto que se desea mostrar.
La complejidad desanima y distrae
• Debe ser preciso, la incorrección se relaciona con la competencia del presentado.
• Debe ser legible y audible para todos.

¿Cuál es su utilización didáctica?

Facilitan la organización de los temas impartir.
Por otra parte el índice temático permite que los alumnos puedan identificar las ideas más
importantes del tema que posteriormente estudiaran así como también los objetivos de
aprendizaje, los cuales indicaran el resultado que los estudiantes deben lograr en cada
cuestión planteada.
Las preguntas bien redactadas permite que el que aprende pueda pensar acerca de
cuestiones que le permitan desarrollar capacidades positivas en relación a lo que aprende,
de igual forma los mapas conceptuales favorecerán la esquematización practica de lo que se
está aprendiendo, así como las imágenes visuales y los elementos de destaque, resúmenes,
las guías didácticas, ejercicios pertinentes al material de estudio y las pruebas de
autoevaluación.
2- Elige uno de los Medios Didácticos Audiovisuales que investigaste, y realiza una
presentación o exhibición del mismo, donde des a conocer las informaciones encontradas
anteriormente. Utilizando uno de estos presentadores electrónicos:

Prezi:

https://prezi.com/desktop/

Google drive-presentación (si tienes un correo de gmail),

Skydrive (si tienes un correo de Hotmail)

OpenOffice Impress: http://www.openoffice.org/es/

2- Realice la siguiente práctica:

Cree una planificación de una sección de clases, donde hagas referencias a diferentes
recursos didácticos.

Planificación de una sección de clase. Este se hará con el tema elegido. Todos los recursos
que se elaboren en el desarrollo de esta asignatura serán enfocados de acuerdo al tema.

13.- Analiza las características, las ventajas y desventajas de los Medios Didácticos
Convencionales en el proceso enseñanza y aprendizaje.

Funciones:
a) Ayudan a ejercitar las habilidades de los estudiantes y también a desarrollarlas.
b) Despiertan la motivación, la impulsan y crean un interés por el contenido a estudiar.
c) Permiten evaluar los conocimientos de los alumnos en cada momento, ya que
normalmente tienen una serie de información sobre la que se quiere que el alumnado
reflexione.
Ventajas:
Pretenden acercar a los estudiantes a situaciones de la vida real representando estas
situaciones lo mejor posible.
Permiten que los estudiantes tengan impresiones más reales sobre los temas que se
estudian.
Son útiles para minimizar la carga de trabajo tanto de docentes como de estudiantes.
Contribuyen a maximizar la motivación en el alumnado.
Facilitan la comprensión de lo que se estudia al presentar el contenido de manera tangible,
observable y manejable.
Concretan y ejemplifican la información que se expone, generando la motivación del grupo.
Complementan las técnicas didácticas y economizan tiempo.
14.- Identifica cuales son Los Medios Didácticos Audiovisuales más convenientes,
para el proceso de aprendizaje.

Medios audiovisuales son los medios de comunicación social que tienen que ver
directamente con la imagen como la fotografía y el audio. Los medios audiovisuales se
refieren especialmente a medios didácticos que, con imágenes y grabaciones, sirven para
comunicar unos mensajes especialmente específicos. Entre los medios audiovisuales más
populares se encuentra la diapositiva, la transparencia, la proyección de opacos, los
diaporamas, el video y los nuevos sistemas multimediales de la informática

Los sistemas multimedia consisten en la integración de varios medios: imagen, sonido,

texto, gráficos, etc, tratados en imagen fija o en movimiento y gobernados por ordenador.

Estos sistemas prometen un papel didáctico importante en la enseñanza del futuro, al

transmitir información por canales diversos y poderse utilizar de modo individual e
interactivo, produciéndose el aprendizaje según la capacidad y el interés individual. La
transmisión de mensaje es bidireccional, el usuario responde a las cuestiones planteadas y
éstas son evaluadas; incluso alguno de los sistemas admite modificaciones del texto, de las
imágenes etc.

La diferencia básica entre los diferentes sistemas multimedia estriba en la naturaleza de la

imagen, analógica en unos y digital e otros.

15.- Construye Medios Didácticos Audiovisuales, para apoyar el proceso de

enseñanza.

La Televisión (al igual que el Internet) está compuesta de un sinfín de contenidos e

información que cada cierto tiempo cambia o aparece algo nuevo debido a los avances del
mundo actual. Los informadores tienen la necesidad transmitir a la sociedad lo más
innovador e interesante y por ello la Televisión juega un valor muy importante dentro de la
misma. Entre estos contenidos encontramos los hechos informativos sobre lo que sucede en
nuestro país y en el mundo, las Telenovelas, Programas de Cocina, Salud, Ambiente,
Relaciones Sociales, Series de Tv de temática adulta y de temática infantil, Películas,
Música, Informática, etc.; Y mucho más.