I.

Áreas de intervención psicopedagógica

A. Intervención psicopedagógica para el desarrollo académico: Se suele

calificar la orientación escolar como «orientación para el desarrollo
académico», «los procesos de enseñanza- aprendizaje», «la excelencia
académica», «los logros académicos» o «la mejora del aprendizaje»

B. Orientación para el desarrollo personal: El «desarrollo personal» es el fin de

la orientación y de la educación, ya que ambas persiguen la madurez del
sujeto, su optimización, el despliegue de todas sus capacidades y
potencialidades, junto al autoconocimiento y al desarrollo de un autoconcepto
positivo.

C. Orientación para el desarrollo profesional:

• Es un proceso de ayuda al individuo, mediante el cual éste identifica y

evalúa sus aptitudes, competencias e intereses con valor profesionalizador.

• También compete a la orientación profesional, dentro del sistema educativo,

formar al alumno de Formación Profesional sobre los componentes básicos
de cualquier comportamiento laboral (seguridad, relaciones laborales, etc.) y
llevar a cabo el asesoramiento, seguimiento y evaluación del proceso de
inserción profesional.

II. ¿Qué se necesita para la intervención?

 Recogida de información: mediante la observación directa de los

estudiantes, la entrevista, mediante el pase de pruebas concretas.

 Valoración y diagnóstico:
-Después de analizar o interpretar los datos antes recogidos, se delimita
el problema, justificándolo.
-El diagnóstico se ha de entender como una descripción detallada de las
necesidades pedagógicas del alumnado (qué es capaz de hacer, qué
ayudas precisa y requiere).

 Toma de decisiones:

-En esta fase se lleva a cabo la «devolución» de la información (a

familiares y tutores) y se establece el plan de acción a seguir por el tutor,
el resto del profesorado, la familia, el alumno/a, la comunidad educativa…
 -El plan de acción se escoge a partir de diversas alternativas planteadas
y del análisis de las ventajas o inconvenientes de cada uno.
-En este plan se ha de recoger información clara sobre los objetivos a
conseguir, los elementos materiales y personales implicados, las
actividades a realizar, la temporalización, las medidas de seguimiento y
control…

 Aplicación del plan de acción: se establece con todos y cada uno de los
implicados, las medidas a tomar y asegurarse, en cierta medida de que
este se cumple.

 Seguimiento y evaluación de resultados:

-El seguimiento es muy importante porque nos informa acerca de si la

línea elegida en el plan de acción es la más adecuada o si no está dando
los resultados previstos, en cuyo caso habríamos de modificarla (en todo
o en parte).

SEGÚN EL DECRETO 170

Artículo 11.-
La evaluación de los y las estudiantes que presentan necesidades
educativas especiales, deberá ser un proceso que considerará, a lo
menos, una evaluación diagnóstica de ingreso, una evaluación
diagnóstica de egreso, evaluaciones periódicas de acuerdo a las pautas
técnicas que se fijen en el presente decreto para cada déficit o
discapacidad.

Los alumnos con necesidades educativas especiales deberán ser

reevaluados anualmente. La reevaluación constituye un nuevo proceso
de evaluación que será de carácter integral.

No obstante, lo dispuesto en el inciso anterior, tratándose de

estudiantes con necesidades educativas especiales de carácter
permanente, establecidas en el Título IV de este reglamento, el
profesional competente establecerá en el formulario único a que se refiere
el artículo 7º, la fecha de aplicación de exámenes médicos o pruebas
estandarizadas.

La evaluación diagnóstica será financiada con los recursos de la

subvención especial, sin perjuicio de los aportes que pueda realizar la
familia del alumno o alumna.
 Artículo 12.-
Anualmente, el establecimiento educacional deberá elaborar un informe
que dé cuenta de los avances obtenidos, determine la continuidad y el
tipo de apoyos requeridos. Este informe deberá ser elaborado de acuerdo
a las instrucciones que establezca el Ministerio de Educación y estar
documentado con evidencias del trabajo realizado durante el año escolar.