Tema:

Tarea IV

Asignatura:

Ciencias Sociales en el Nivel Inicial

Facilitadora:

Yenmy Yasmaira Medrano Pérez

Participante:

Elisabet Medina Meran 15-8870

Recinto:

Santo Domingo Este

Fecha:

28-09-2017
Distinguido/a participante:

Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual, te informo que

seguimos dándole continuidad al tema “Las Ciencias Sociales desde el
Currículo Dominicano de la Educación Inicial”

En este caso:

1. Investigue en el currículo. Dominicano acerca de los propósitos de las

Ciencias Sociales.

El objeto de estudio de las ciencias sociales en la educación inicial es el ambiente,

se caracteriza por ser un entramado de relaciones sociales y naturales. Este doble
juego, el de ser sujeto y objeto de estudio, que plantea el estudio del mundo
social, sólo que supera cuando contamos con herramientas teóricas. En la
construcción de esta mirada intervienen los intereses personales, el entorno, la
educación, los marcos familiares y sociales.

Las ciencias sociales tienen un objeto de estudio, el hombre en sociedad. Están

constituidas por un conjunto de disciplinas que, en virtud de las características
propias de su objeto de estudio, luchan por un lugar propio dentro de la categoría
de ciencias. También tienen conceptos estructurales:

El sujeto social: el hombre, objeto de estudio de las ciencias sociales.

El espacio geográfico: el espacio entendido como un espacio social, como el lugar

donde se desarrollan los acontecimientos.

El tiempo histérico: constituye la dinámica de la realidad social, en permanente

cambio.

Algunas herramientas teóricas.

Desde este enfoque se adhiere a una mirada centrada en la complejidad; esta

mirada supone una forma de comprender y explicar el mundo social; por eso es
necesario que el docente construya una mirada compleja de la realidad y facilite
en los niños, a través de intervenciones y diseños didácticos, la construcción de
una percepción más abarcativa e inclusiva.

El contexto.

Propone un marco referencial. El conocimiento de las informaciones o elementos

aislados es insuficiente. Hay que ubicar las informaciones y los elementos en su
contexto para que adquieran sentido. Es un sistema complejo, con relación entre
sus partes, cada contexto adquiere sentido en otro más inclusivo y establece, las
relaciones de las partes entre sí y de las partes con el todo. Toda sala de jardín
adquiere relación con otros contextos escolares (dirección, patio, etc.) y con el
jardín de infantes como escuela, y de esta forma accede a lo global. Cada
contexto es multidimensional.

Lo multidimensional.

Las dimensiones son instrumentos de análisis para el docente, las mismas remiten
a un organizador que facilita el diseño de propuestas acotadas y la selección de
contenidos, a la vez que favorecen las intervenciones docentes a la hora de
problematizar.

Aprendiendo a mirar el entorno cercano.

Se va a tomar como eje articulador la plaza. Se selecciona porque todas las

ciudades o pueblos tienen una. Es un lugar fácil de acceso y siempre está unida a
la historia personal. No se propone trabajar las plazas, sino que se propone la
plaza, para leer los signos.

La interrogación del ambiente.

Hace de la interrogación del ambiente como forma de problematizar y generar

nuevos aprendizajes algo fundamental. Lo deseable es interrogar previamente al
ambiente; eso facilitará la elaboración de problematizaciones. Una forma de
elaborar preguntas es apoyarse en variables, ejes o dimensione, como se ha
hecho en la guía de relevamiento de la plaza. Tampoco es necesario aturdir a los
pequeños con un abanico de interrogantes que no podrán ser resueltos mediante
indagaciones. Los interrogantes deberán estar directamente relacionados con la
selección de los contenidos.

a) Elige uno, señala cuál de todos desde tu punto de vista resulta más
significativo y porque? en cada uno.( ver modelo)

Dimensión social: las personas se organizan, constituyen grupos. Se distribuyen

roles. El desafío del área es formar personas capaces de descubrir lo particular de
cada persona, aquello que brinda como un aporte único a la sociedad.

El por qué es el más significativo desde mi punto de vista, tiene su fundamento en

la razón de que su función principal es organizar a grupos en sociedades, lo que
genera una mayor organización dentro del esquema de las personas.

2-Elabore un brochure con una lista de los valores sociales reflejados en

los indicadores de logros de la competencia Ética y Ciudadana del
Currículo Nivel Inicial. (ver modelo)
 Competencia socioeconómica
Competencias
historicocívicas • Motivación hacia el ahorro
• Conciencia • Valoración del trabajo
historicopatriótica
• Conciencia
Dimensión Valoración de la vida y la dignidad
ciudadana
personal, humana
emocional y Competencia
social socioespacial y • Relación consigo mismo o misma
cultural
Ciencias • Relación con la naturaleza
Sociales y • Conciencia
Educación socioespacial Convivencia fraterna y apertura a la
Moral y Cívica trascendencia
• Representación
del espacio • Relación con los y las demás
Formación
Geográfico
Integral
Humana y • Relación con Dios
• Motivación para
Religiosa la convivencia
Armoniosa

• Conciencia de la
diversidad étnica
de la sociedad
dominicana.

Éxitos!