Departamento de educación básica

Prof.: M. Loreto Albornoz, Claudia Martínez.

Guía de repaso para evaluación semestral.

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I. POESÍA, ESTRUCTURA Y FIGURAS LITERARIAS

Lee con atención el sguiente poema y luego responde.

L a pobre viejecita Y esta pobre viejecita

Érase una viejecita
Sin nadita que comer
Sino carnes, frutas, dulces,
Tortas, huevos, pan y pez.
Bebía caldo, chocolate,
Leche, vino, té y café,
Y la pobre no encontraba
Qué comer ni qué beber.
Y esta vieja no tenía
Ni un ranchito en que vivir
Fuera de una casa grande
Con su huerta y su jardín.
Nadie, nadie la cuidaba
Sino Andrés y Juan y Gil
Y ocho criados y dos pajes
De librea y corbatín.
Nunca tuvo en qué sentarse
Sino sillas y sofás
Con banquitos y cojines
Y resorte al espaldar.
Ni otra cama que una grande
Más dorada que un altar,
Con colchón de blanda pluma,
Mucha seda y mucho olán.
No tenía que vestir
Sino trajes de mil cortes
Y de telas mil y mil.
Y a no ser por sus zapatos,
Chanclas, botas y escarpín,
Descalcita por el suelo
Anduviera la infeliz.
Apetito nunca tuvo
Acabando de comer,
Ni gozó salud completa
Cuando no se hallaba bien.
Se murió del mal de arrugas,
Ya encorvada como un tres,
Y jamás volvió a quejarse
Ni de hambre ni de sed.
Y esta pobre viejecita
Al morir no dejó más
Que onzas, joyas, tierras, casas,
Ocho gatos y un turpial.
Duerma en paz, y Dios permita
Que logremos disfrutar
Las pobrezas de esa pobre
Y morir del mismo mal.
Rafael Pombo. La pobre viejecita (fragmento).

Y esta pobre viejecita

Cada año, hasta su fin,
Tuvo un año más de vieja
Y uno menos que vivir.

Y al mirarse en el espejo
La espantaba siempre allí
Otra vieja de antiparras,
Papalina y peluquín.
1. Se puede afirmar que la viejecita:
A. era muy pobre.
B. era una persona feliz.
C. no tenía quien la cuidara.
D. no estaba conforme con lo que tenía.

2. ¿En qué estrofa del poema se especifica el lugar donde vive la abuelita?
A. 3.
B. 4.
C. 6.
D. 9.

3. El verso “Se murió del mal de arrugas” indica que la abuelita murió de:
A. tristeza.
B. soledad.
C. avanzada edad.
D. una enfermedad.

4. La abuelita dejó de quejarse cuando:

A. murió.
B. encontró alimento.
C. tuvo una casa grande.
D. se sanó de su enfermedad.

5. identifica que tipo de figuras literarias son (comparación o personificación)

Versos Figuras literarias

La puerta tiene dos manos,
que son de bronce o que son de fierro.
Me da una cuando la abro,
me da otra cuando la cierro
y sacan la suerte
como gitanos.

Que lindos tus ojos

como el azul del cielo

Mi gallo Tobías
es un dormilón;
todo el santo día
anda en camisón.
 II. TEXTO INFORMATIVO: LA NOTICIA

Martes, 21 de agosto de 2012

Tecnología
Estados Unidos inicia prueba de un año con "automóviles
inteligentes"
Se probará la tecnología WiFi que permite que los vehículos y la infraestructura vial se
comuniquen para reducir los choques y mejorar el tránsito.

Los vehículos tendrán la capacidad de Las ocho compañías fabricantes de

comunicarse entre ellos y con las mismas
autopistas, informando las distintas
situaciones al conductor.
WASHINGTON. –El Gobierno de Estados
Unidos y la industria de automotores inician
hoy, en Michigan, una prueba de un año
con casi
3 000 vehículos equipados con tecnología
"inteligente", informó el Departamento de
Transporte.
El experimento, a cargo del Instituto de
Investigación del Transporte de la
Universidad de Michigan, probará la
tecnología WiFi que permite que los
vehículos y la infraestructura vial se
comuniquen para reducir los choques y
mejorar el tránsito. El secretario de
Transporte, Ray La Hood; el gobernador de
Michigan, Rick Snyder; y el director de la
Administración Nacional de Seguridad en el
Tránsito Vial, David Strikland, participarán
junto con representantes de la industria en
el lanzamiento de la prueba en Ann Arbor.
vehículos automotores que participan son
Ford, General Motors, Honda, Hyundai, Kia,
Mercedes Benz, Nissan, Toyota y
Volkswagen.
Las tecnologías que comunican a los
vehículos automotores entre sí "podrían
reducir significativamente las lesiones y
muertes en los choques, y algún día
permitirán que los conductores eviten todas
las colisiones", señaló Strickland.
La prueba incluirá tecnologías que
comunican a los vehículos, unos con otros
para evitar choques, y con las autopistas
para que puedan reducirse las congestiones
del tránsito. Los sistemas a prueba, por
ejemplo, indican a los conductores de
vehículos que uno de ellos está a punto de
pasar, sin detenerse, un cartel de Pare, o
que un vehículo ha ingresado en la zona
donde el conductor no puede verlo en los
espejos.
Casi 3 000 vehículos, que incluyen
automóviles, camiones y autobuses y son,
en su mayoría, de propiedad privada,
estarán equipados con sistemas que les
permitirán comunicarse.

Tomado de http://www.la-razon.com

6. El propósito principal de la noticia es informar acerca de:

A. un experimento que se llevará a cabo en Michigan.

B. las importantes compañías fabricantes de vehículos.
C. la importancia que tienen los vehículos para Estados Unidos.
D. lo increíble que es el uso de WiFi en la vida de las personas.

7. Según el texto, ¿cuál es la principal ventaja de la comunicación entre los automóviles?

A. Se pueden disminuir los accidentes.

 B. Se demuestra la importancia de la tecnología.
C. Los automóviles pueden ir a mayor velocidad.
D. Permite reducir las congestiones vehiculares.

8. ¿A qué parte de la estructura de la noticia corresponde el párrafo destacado en el texto?

A. Al titular.
B. Al cuerpo.
C. A la bajada.
D. Al epígrafe.

9. Lee el siguiente párrafo extraído del texto:

“Casi 3 000 vehículos, que incluyen automóviles, camiones y autobuses y son,

en su mayoría, de propiedad privada, estarán equipados con sistemas que les
permitirán comunicarse”.

¿Cuál de las siguientes alternativas resume la idea principal?

A. Describir cómo se equipará cada tipo de vehículo.

B. Explicar por qué se deben comunicar distintos automóviles.
C. Indicar la cantidad exacta de vehículos que se incluirán en el proyecto.
D. Mencionar que tipo de vehículos incluirán el sistema de comunicación.

III. SUJETO Y PREDICADO

10. Subraya el sujeto y predicado de cada oración

- Roberto está muy bien.

- La canción de Viviana desató la alegría del público.

- Yo nací en Alhué en 1967.

- El rápido Alexis jugó un partido brillante.

- Ellos corren más rápido cada año.

IV. TIPOS DE SUSTANTIVOS

11. Lee los siguientes versos y luego reescríbelos utilizando los sustantivos colectivos
que se entregan. Recuerda respetar la concordancia de género y número.
jauría – orquesta – bandada – enjambre

Un grupo de abejas,
al escucharlas zumbar,
me recuerdan
un grupo de instrumentos
que no paran de sonar.
Ese grupo de perros
se pone a ladrar
cuando ve en el cielo
a un grupo de aves.

V. COMPRENSIÖN LECTORA

Gulliver en el país de Liliput

Había un hombre llamado Gulliver. A él le gustaba viajar. Un día, Gulliver

navegó hacia los mares del sur. Viajó días y días. Una noche, se desencadenó
una fuerte tormenta en el mar. El barco chocó contra unas rocas y naufragó.
Gulliver cayó al agua. Nadó durante mucho tiempo. Por fin llegó a una playa. Salió
del mar completamente agotado y se quedó dormido.
A la mañana siguiente, quiso levantarse, pero no pudo. Sus cabellos, sus
brazos y sus piernas estaban amarrados al suelo con estacas grandes. Después
de muchos esfuerzos, consiguió mirar hacia un lado. Vio, con gran sorpresa, que
estaba rodeado por una multitud de hombrecitos. Gulliver comprendió que había
llegado a Liliput, país habitado por personas del tamaño de un dedo.
Al ver que Gulliver no quería hacerles daño, los hombrecitos lo soltaron. Le
dieron de comer y se convirtieron en buenos amigos. Gulliver se quedó a vivir en
Liliput algún tiempo.
Un día, los habitantes de Blefuscu, un país vecino, declararon la guerra a
Liliput. Los blefuscudianos eran tan pequeños como las personas de Liliput. Los
liliputienses temblaron de miedo y le pidieron ayuda a Gulliver.
Gulliver fue a la playa. Puso ganchos a 50 barcos de los enemigos. Ató a
cada gancho un cable. Luego levantó todos los cables. Arrastró los barcos y los
depositó sobre la arena. Así evitó la guerra.
Al cabo de un tiempo, Gulliver regresó a su patria, pero recordó siempre la
aventura en Liliput.
Jonathan Swift. (Adaptación).

1. Según el cuento, ¿de qué tamaño son los liliputienses?

A. De un dedo.
B. De un brazo.
C. De un cabello.
D. De una pierna.

2. ¿Qué tienen en común los Liliputienses y los blefuscudianos?

A. Su país de origen.
B. Su tamaño pequeño.
C. Su amistad con Gulliver.
D. Su deseo de iniciar una guerra.

3. ¿Cuál es la enseñanza que deja el cuento?

A. La amistad puede surgir entre personas diferentes.
B. Los amigos de verdad evitan las guerras.
C. Las personas pequeñas son amistosas.
D. La verdadera amistad no existe.
4. ¿Qué palabra es adecuada para calificar el comportamiento de los habitantes
de Liliput respecto a los blefuscudianos?
A. Valiente.
B. Agresivo.
C. Temeroso.
D. Desconfiado.