BLOQUE II

Semanas 10-18
DOSIFICACIÓN DE HISTORIA –TERCER GRADO
BIMESTRE 2
“NUEVA ESPAÑA, DESDE SU CONSOLIDACIÓN HASTA LA INDEPENDENCIA”

PROPÓSITOS
SEMANA 10)
Que los alumnos ordenen secuencial y cronológicamente hechos y procesos
relacionados con las reformas borbónicas y las Independencia de México.
Que los alumnos señalen las transformaciones del territorio de Nueva España en el
siglo XVIII.
Que los alumnos creen un panorama general de la situación de Nueva España y los
hechos que hicieron posible la Independencia de México.

SEMANA 11)
Que los alumnos reconozcan el crecimiento de la población y el florecimiento de
las ciudades.
Que los alumnos identifiquen las innovaciones agropecuarias y la tecnología
minera desarrollada durante el siglo XVIII; así como su influencia en las tecnologías
actuales.
Que los alumnos reflexionen sobre las causas y consecuencias del crecimiento
económico en Nueva España durante el siglo XVIII.

SEMANA 12)
Que los alumnos expliquen las causas y consecuencias de las reformas borbónicas
en Nueva España.
Que los alumnos reconozcan las reformas que se produjeron en Nueva España y
sus efectos en la vida económica, política, social y cultural.
Que los alumnos identifiquen y describan la vida de los habitantes de Nueva
España durante este periodo.

SEMANA 13)
Que los alumnos identifiquen los elementos que propiciaban la desigualdad social
en la Nueva España.
Que los alumnos expliquen la desigualdad social y política entre los grupos de la
Nueva España.
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Semanas 10-18
Que los alumnos reflexionen sobre la desigualdad social en Nueva España, y la
comparen con la desigualdad social de la actualidad.

SEMANA 14)
Que los alumnos identifiquen las ideas ilustradas en las posesiones españolas en
América.
Que los alumnos reconozcan las múltiples causas de la crisis política en Nueva
España y por lo tanto del inicio de la Guerra de Independencia.
Que los alumnos ubiquen los hechos y procesos que permitieron las
conspiraciones y la insurrección en 1810.

SEMANA 15)
Que los alumnos identifiquen las diferencias entre el pensamiento absolutista de
los realistas y el pensamiento social de los insurgentes.
Que los alumnos expliquen el proceso de la Independencia de México.
Que los alumnos identifiquen los hechos que marcaron la consumación de la
Independencia.

SEMANA 16)
Que los alumnos diferencien las características del arte barroco y el neoclásico, a
través de la observación.
Que los alumnos identifiquen las construcciones de su localidad que pertenecen al
arte barroco y al neoclásico respectivamente.
Que los alumnos reconozcan la influencia de la Ilustración en la creación de nuevas
instituciones científicas y académicas.

SEMANA 17)
Que los alumnos recuperen, analicen y apliquen los conceptos, habilidades y
actitudes históricas desarrolladas a lo largo del bloque.
Que los alumnos pongan en práctica e integren habilidades, actitudes y valores
en el desarrollo del trabajo de cierre, resaltando la organización y el trabajo en
equipo.
Que los alumnos elaboren un guión para la representación de una obra de teatro
en la que integren los conocimientos aprendidos a lo largo del bloque.

SEMANA 18)
Que los alumnos pongan en práctica e integren habilidades, actitudes y valores
en el desarrollo del trabajo de cierre, resaltando la organización y el trabajo en
equipo.
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Semanas 10-18
Que los alumnos identifiquen las transformaciones de la cultura y la vida cotidiana
en los temas que eligieron para la actividad de cierre.
Que los alumnos reconozcan la importancia de evaluar las actividades realizadas y
su desempeño a lo largo del bloque, como una forma de enriquecer el curso.

CONTENIDO
SEMANA 10)
Panorama del periodo:
Ubicación temporal y espacial del movimiento de Ilustración, las reformas
borbónicas y el proceso de Independencia.

SEMANA 11)
El auge de la economía novohispana:
Crecimiento de la población y florecimiento de las ciudades.
Desarrollo de redes comerciales internas. El papel económico de la Iglesia y
las grandes fortunas mineras y comerciales.
Las innovaciones agropecuarias, la tecnología minera e inicios de la actividad
industrial.

SEMANA 12)
La transformación de la monarquía española y las reformas de Nueva España:
La decadencia del poderío naval español y las reformas borbónicas.
Las reformas en Nueva España: nuevo estilo de gobierno, división política,
establecimiento del ejército y la apertura del comercio libre.

SEMANA 13)
Desigualdad social:
Corporaciones y fueros
Las tensiones sociales de la ciudad.
El crecimiento de las haciendas y los conflictos rurales.

SEMANA 14)
La crisis política:
Ideas ilustradas en las posesiones españolas en América.
La invasión francesa de España.
El criollismo y el anhelo de autonomía. El golpe de Estado de los peninsulares.
Conspiraciones e insurrección de 1810.

SEMANA 15)
Hacia la independencia:
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Semanas 10-18
Insurgentes y realistas en el movimiento de Independencia. El pensamiento
social de los insurgentes.
El liberalismo español y la Constitución de Cádiz de 1812.
Resistencia y guerra de guerrillas.
La consumación de la Independencia.

SEMANA 16)
Arte y cultura:
Del barroco al neoclásico.
Nuevas instituciones académicas y modernización de los estudios y la ciencia.

PROYECTO
SEMANA 17)
Las calles de las ciudades coloniales y sus leyendas.
Las rebeliones indígenas y campesinas durante el Virreinato.

SEMANA 18)
Las calles de las ciudades coloniales y sus leyendas.
Las rebeliones indígenas y campesinas durante el Virreinato.

APRENDIZAJES ESPERADOS
SEMANA 10)
Ordenen secuencialmente hechos y procesos relacionados con las reformas
borbónicas y la Independencia de México, utilizando términos como siglo, década
y año.
Señalen las transformaciones del territorio novohispano en el siglo XVIII y las
zonas de influencia de los insurgentes.

SEMANA 11)
Reconozcan las causas y consecuencias del crecimiento económico novohispano en
el siglo XVIII.

SEMANA 12)
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Semanas 10-18
Expliquen las causas y consecuencias de las reformas borbónicas.

SEMANA 13)
Expliquen la desigualdad social y política entre los distintos grupos de la Nueva
España.

SEMANA 14)
Reconozcan la multicausalidad de la crisis política en Nueva España y del inicio de
la Guerra de Independencia.

SEMANA 15)
Expliquen el proceso de Independencia y la influencia del liberalismo.

SEMANA 16)
Reconozcan las características del neoclásico y la influencia de la Ilustración en la
creación de nuevas instituciones científicas y académicas.

SEMANA 17)
Investiguen las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del
tiempo y valoren su importancia.

SEMANA 18)
Investiguen las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del
tiempo y valoren su importancia.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Comprensión del tiempo y del espacio históricos
Manejo de información histórica
Formación de una conciencia histórica para la convivencia