UNIDAD DE APRENDIZAJE N°01 MES MARZO- 2017

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E : 0075 “Eke Pedro Girano Pirano

1.2. LUGAR : San Hilarión

1.3. DIRECTOR : Edrulfo Túanama Loja
1.4. GRADO Y SECCION : 3° “A B C “
1.5. PROFESORA : Beybi María Ramírez Torres
Sila Panduro Torres
Viridiana Tello Paredes

1.6. DURACIÓN : 15 días.

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD : “NOS REECONTRAMOS Y ORGANIZAMOS EL AULA PARA UNA MEJOR
CONVIVENCIA “

III.- DESCRIPCION SITUACION SIGNIFICATIVA:

en la I.I E N°°0075 Eke pedro Girano Piro, se evidencia que los estudiantes asisten en gran mayoria. los primeros días del inicio del año
escolar, demostrando responsabilidad en el cumplimiento de sus tareas en el trabajo en equipo y demás actividades programadas y
al mismo tiempo observamos docentes organizados y competitivos con el propósito de la mejora en la enseñanza- aprendizaje de los
estudiantes.

este escenario plantea las siguientes preguntas: ¿cómo podríamos hacer para organizar nuestros materiales escritos?, ¿cómo nos
podríamos organizar para trabajar en equipo? esta unidad propone situaciones en las que los estudiantes deberán emplear lo que
saben acerca de la organización. Asimismo, enfatiza aquellas que les permitan mejorar el clima para el aprendizaje y ponerse en
contacto con materiales escritos mediante la organización de la biblioteca de aula.
IV..-TEMPORALIZACIÓN. 13 al 31 de marzo.

V. PRODUCTOS IMPORTANTES

- Elección del comité de aula

- Ambientación del aula

- Normas de aula

- Cartel de Responsabilidades

- Cartel de Asistencia

- Portafolio
- La tienda

VII. APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

 Presta atención activa dando

señales verbales (Responde) y no
COMPRENDE  Escucha activamente verbales (asiente co la cabeza, fija la
diversos textos orales. mirada,etec), según el tipo de texto
TEXTOS ORALES oral y las formas de interacción
propias de su cultura.

 Opina dando razones acerca de las

. ideas , hechos, acciones, personajes
 Reflexiona sobre la forma del texto escuchado.
y contenido y contexto de
los textos orales.

 Expresa con claridad sus  Ordena sus ideas en torno a temas

ideas . variados ,a partir de sus saberes previos
SE EXPRESA ORALMENTE y de alguna fuente de información
escrita visual u oral.

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
COMUNICACIÓN
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE
EN SITUACIONES DE CANTIDAD.
MATEMATICA
 Interactúa  Sigue la secuencia y aporta al tema a través
colaborativamente de comentarios relevantes.
manteniendo el hilo
temático.
 Recupera información de  Localiza información en un texto con
diversos textos escritos. algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
 Reconoce la silueta o estructura de diversos
tipos de textos.
 Reconstruye la secuencia de un texto de
estructura simple y de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura.
 Formula hipótesis sobre el tipo de texto y su
contenido, a partir de los indicios que ofrece
el texto: imágenes, título.
 Deduce el significado de palabras a partir de
 Infiere el significado de
información explicita.
los textos escritos.
 Planifica la producción de  Propone, con ayuda, un plan de escritura
diversos textos escritos para organizar sus ideas de acuerdo con su
propósito comunicativo. (1)
 Escribe textos diversos con temáticas y
 Textualiza sus ideas según estructura textual simple a partir de su
las convenciones de la conocimientos previos y en base a alguna
escritura. fuente de información.
 Elabora representaciones de números de
hasta de tres cifras en forma vivencial,
 Comunica y representa concreta y simbólica (números)
ideas matemáticas.
 Emplea procedimientos para contar con
números naturales de hasta tres cifras.
 Describe la comparación y el orden de
números hasta tres cifras en la recta
numérica y en tablero de valor posicional
con soporte concreto.
  Emplea procedimientos para contar
números naturales de hasta tres cifras.

 Elabora y usa
estrategias.
 Explica con ejemplos las diferentes formas
de representar un número de tres cifras y
sus equivalencias en centenas, decenas y
 Razona y argumenta unidades.
generando ideas
matemáticas.
 Matematiza  Representa la ubicación de objetos en
situaciones. forma vivencial y gráfica.
ACTUA Y PIENSA
MATEMATICAMENTE EN
 Comunica y  Describe ubicaciones usando como
SITUACIONES DE representa ideas referentes objetos y lugares.
FORMA,MOVIMIENTO Y matemáticas.
LOCALIZACION

 Matematiza  Identifica la regla de formación de los

ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE situaciones . datos en problemas de regularidad,
EN SITUACIONES DE expresándolos en un patrón aditivo con
REGULARIDAD,EQUIVALENCIA Y números de hasta de tres cifras.
 Razona y argumenta  Explica sus resultados y procedimientos al
CAMBIO generando ideas continuar un patrón aditivo de hasta tres
matemáticas cifras.
 Se valora a si mismo.  Describe sus características físicas,
cualidades, fortalezas, habilidades y
preferencias en función al conocimiento
de si mismo ¡, que lo hace único y valioso.
PERSONAL AFIRMA SU IDENTIDAD  Se integra al trabajo de diversos grupos
SOCIAL que le permiten afirma su sentido de
pertenencia.
CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO  Construye y asume  Participa activamente en la
Y A LOS DEMAS normas y leyes elaboración de normas de
utilizando convivencia.
conocimientos y  Explica que en la escuela los
principios acuerdos y normas ayudan a convivir
democráticos mejor.
CIENCIA Y INDAGA ,MEDIANTE METODOS
TECNOLOGIA CIENTIFICOS,SITUACIONES QUE
PUEDEN SER INVESTGADAS POR LA
CIENCIA.
EDUCACION RECONOCE EL PLAN AMOROSO DE
RELIGIOSA DIOS PADRE PARA LA HUMANIDAD
EXPRESADO EN LA CREACIÓN DEL
MUNDO, EN LA DEL SER HUMANO A
IMAGEN Y SEMEJANZA SUYA, Y EN
SU ENCUENTRO PERSONAL CON ÉL.
EXPRESION ARTÍSTICA: EXPRESA CON
ESPONTANEIDAD CREATIVIDAD SUS
VIVENCIAS, IDEAS, SENTIMIENTOS Y
PERCEPCIONES DEL MUNDO,
HACIENDO USO DE LOS DIFERENTES
ARTE RECURSOS ARTÍSTICOS PARA
EXPLORAR LOS ELEMENTOS DEL ARTE
VIVENCIÁNDOLES CON PLACER
 Problematiza
situaciones
 Diseña estrategias
para hacer una
indagación.
 Analiza datos o
información
Identifica que Dios a creado todo
(la creación) por amor y que
todas las personas debemos
cuidar de ella.
EXPRESION
Expresa sus vivencias
vacacionales y costumbres de su
comunidad, mediante dibujo y
pintura de manera espontánea,
haciendo uso de diversos
materiales que existe en tu
localidad
 Hace preguntas a partir de la
identificación de los posibles factores que
intervienen sobre un hecho o fenómeno
observado.
 Escoge información de las fuentes
proporcionadas, que le ayude a responder
la pregunta de indagación (textos
cortos,imágenes,esquemas,videos,pagina
web entre otros).
 Construye una conclusión colectiva a
partir de sus conclusiones y la de sus
pares.
 Reconoce que Dios a creado el mundo.
Describe los días que Dios usó para
crear el mundo
*Dibuja y pinta sus vivencias vacacionales siguiendo
un orden.
*Realiza trabajos de collage sobre temas de su
interés entorno.
 CONSTRUYE SU CORPOREIDAD PARA
DESENVOLVERSE EN SU ENTORNO
CON AUTONOMÍA Y CREATIVIDAD.
EDUCACIÓN
FISICA
VALORA Y ASUME HÁBITOS DE VIDA
SALUDABLES.
Realiza acciones motrices
variadas con autonomía
regulando la totalidad y partes de
su cuerpo en el espacio y el
tiempo, tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su
autoestima e identidad
 Practica actividad física
reconociendo su
importancia sobre la
salud, desarrollando
sus capacidades físicas
a través del juego, la
recreación y el deporte.
 Demuestra independencia segmentaria,
reconociendo su lado derecho e izquierdo
con seguridad y confianza.
 Utiliza su coordinación global y
segmentaria interactuando con objetos y
sus compañeros, adoptando una actitud
positiva.
 Propone juegos que impliquen carreras en
distancias cortas en los que el alumno
mejore su velocidad.
 Ejecuta una variedad de ejercicios o
actividades de movimiento para el
desarrollo de la flexibilidad.
Sesión 1: COMUNICACIÓN Sesión 2: COMUNICACION

¡Compartimos nuestras experiencias y expectativas! ¿Cómo organizaremos nuestra aula?

Los niños y niñas desarrollan la expresión y comprensión oral al Los estudiantes leen imágenes, y planifican tareas para organizarse
compartir experiencias y expresar sus expectativas sobre el año y organizar su aula utilizando un cuadro de doble entrada y leyendo
escolar. un croquis. Elaboran el nombre de sus sectores.

Sesión 3: COMUNICACION
4.Nos divertimos contando en English
Escribimos nuestras normas de convivencia

Los estudiantes leen un caso para analizar por qué son

necesarias las normas de convivencia. Escriben las normas
como una forma de solucionar los problemas de convivencia en
el aula.

Sesión 5: COMUNICACION

¡Leemos el texto “El delegado del aula”! Los estudiantes

desarrollan su comprensión realizando predicciones antes de
leer, y anticipaciones durante la lectura. Identifican las
funciones y cualidades del delegado del aula.

Sesión 7: Arte Sesión 8: MATEMATICA

Elaboramos y organizamos nuestro portafolio Los estudiantes
leen un texto instructivo y elaboran un portafolio para guardar
sus trabajos. Escriben comentarios sobre algunos de sus
trabajos.
Conocemos más sobre el uso de los números
Los estudiantes organizarán materiales del sector de Matemática y
conocerán más acerca del uso de los números en actividades de la
vida cotidiana. (cuaderno de trabajo pág.12,13,14)

Sesión 9: MATEMATICA Sesion 10: MATEMATICA

Expresamos números de diferentes formas Canjeamos y pagamos en la Tienda y el Banco

En esta sesión, los estudiantes aprenderán a componer y En esta sesión, los niños y niñas jugarán en el sector de
descomponer números reconociendo equivalencias, mediante Matemática (la Tienda y el Banco). Resolverán problemas de
el uso de materiales del sector de Matemática, y chapitas o equivalencia y canje al comprar y realizar cambios de monedas y
tapitas billetes, escribiendo sus equivalencias de forma simbólica

Sesion 11: MATEMATICA Sesion 12: MATEMATICA

Contamos agrupando de 10 en 10 Representamos números de tres cifras

En esta sesión, los estudiantes organizarán y registrarán En esta sesión, los estudiantes aprenderán a representar la centena
cantidades de materiales del sector de Matemática, y de forma concreta y simbólica en situaciones lúdicas de conteo;
aprenderán a resolver situaciones problemáticas de conteo de para ello, realizarán agrupaciones y canjes usando el material Base
objetos, usando estrategias de agrupamiento. Diez y el tablero de valor posicional del sector de Matemática.

Sesión 13: MATEMATICA Sesión 14: MATEMATICA

Representando con material Base Diez Completamos patrones en tarjetas numéricas

En esta sesión, se espera que los niños y niñas resuelvan En esta sesión, los estudiantes utilizarán tarjetas numéricas para
problemas de conteo con números de tres cifras, mediante descubrir la regla de formación en patrones aditivos crecientes y
procesos de agrupación, y que los representen de forma gráfica continuar la secuencia. Con ello, además, podrán seguir
y simbólica, usando los materiales del sector de Matemática. implementando el sector de Matemática.

Sesión 15: PERSONAL SOCIAL Sesión 16: PERSONAL SOCIAL

Identificamos nuestras características y cambios. practicamos hábitos saludables.

En esta sesión , se espera que los niños y las niñas aprendan a En esta sesión , se espera que los niños y las niñas realicen practicas
diferenciar sus características y los cambios físicos que van de hábitos de higiene. (libro de personal social pag. 19 al 21)
desarrollando como personas.(libro de personal social pag. 14
al 18)

Sesión 17 TUTORIA Sesión 18: CIENCIA Y AMBIENTE

Mi educación es importante Los órganos de los sentidos

 En esta sesión, se espera que los niños y niñas reconocer los
órganos de los sentidos que les permite reaccionar ante los
estímulos del ambiente. (libro pag.14,15)

Sesión 19: CIENCIA Y AMBIENTE Sesión 20: RELIGION

¿El crecimiento y el desarrollo de los seres humanos? Dios creador de la bella naturaleza

En esta sesión, se espera que los niños y las niñas reconocerán En esta sesión se espera que los niños y niñas conozcan la creación
muchos cambios en su vida antes de su nacimiento.(libro pag que Dios hizo.
12, 13)

Sesión 21: ARTE Sesión 22: EDUCACION FISICA

Dibuja y pinta sus vivencias vacacionales siguiendo un orden. Jugamos con alegría y armonía

En esta sesión , se espera que los niños y las niñas dibujen y Mejoramos nuestras capacidades físicas en un entorno de
pinten lo vivido en sus vacaciones. convivencia y democracia.

VIII.- EVALUACIÓN

SITUACIÓN DE COMPETENCIA CAPACIDADAD INDICADORES

EVALUACIÓN/

INSTRUMENTO

Expresa con Ordena sus ideas en torno

¡Usamos el lenguaje oral y
claridad sus a sus experiencias vividas
escrito para compartir cómo Se expresa oralmente.
fue nuestro primer día de ideas. durante la organización de su
clase!
aula.

Comprende textos orales. Escucha Presta atención activa dando

 activamente señales verbales (responde)

diversos textos y no verbales (asiente con

orales. la cabeza, fija la mira, etc.)

según el tipo de texto oral

y las formas de interacción

propias de su cultura.

Localiza información en un

texto con algunos elementos

Recupera
Lista de cotejo complejos en su estructura y
Comprende textos información de
con vocabulario variado.
escritos diversos textos
Reconoce la estructura
escritos .
externa de diversos tipos de

textos .

Infiere el Formula hipótesis sobre el

significado tipo de texto y su contenido,

de los textos a partir de los indicios que le

escritos . ofrece el texto: imágenes,

títulos, silueta del texto,

estructura , índice y
párrafos.
 Escribe un texto con

Textualiza sus estructura textual simple, a

ideas según las partir de sus conocimientos

Produce textos escritos
convenciones previos y basándose

de la escritura. en alguna fuente de

Información.

NOTA: La evaluación será en forma permanente durante el desarrollo de cada una de las sesiones de aprendizaje mediante el uso de técnicas
e instrumentos de evaluación como:

Lista de cotejo, Hojas de aplicación, Intervenciones orales, etc.

IX.-RECURSOS:

Libro Comunicación 3°. Cuaderno de trabajo de comunicación y matemática, Material Base Diez, regletas de colores, tablero 100 - 199, tablero
Base Diez, tablero de valor posicional, semillas, bolsas y otros materiales concretos del sector de Matemática. etc.

X.- REFERENCIAS BILIOGRAFICAS:

- Sesiones de aprendizaje del MED

- Texto de comunicación del MED 3er grado

- Texto de matemática del MED 3er grado

- Texto de personal social del MED 3er grado.

- Texto de ciencia y ambiente del MED 3er grado

- Cuadernos de trabajo de Comunicación, matemática, personal social, ciencia y Tecnología del MED

- Enlaces educativos ( se buscará en google).

San Hilarión, marzo 2017

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BEYBI MARÍA RAMÍREZ TORRES SILA TORRES PANDURO

Profesora de aula de 3°A Profesora de Aula de 3°B

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VIRIDIANA TELLO PAREDES

Profesora de aula de 3°C