UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA FIMA
PERIODO 2017 – 2018 CICLO II

Asignatura: LEGISLACIÓN EDUCATIVA

Profesora : Ab. Ingrid Muñoz Feraud
Curso : FMA-S-CO-8-1
SEGUNDO PARCIAL

1. Explique el siguiente articulado y ponga un ejemplo de cualquiera de las

discriminaciones. (Constitución 2008).
2. Art. 11. Numeral 2.- Todas las personas son iguales y gozarán de los mismos derechos, deberes
y oportunidades.
Nadie podrá ser discriminado por razones de etnia, lugar de nacimiento, edad, sexo, identidad de
género, identidad cultural, estado civil, idioma, religión, ideología, filiación política, pasado
judicial, condición socio-económica, condición migratoria, orientación sexual, estado de salud,
portar VIH, discapacidad, diferencia física; ni por cualquier otra distinción, personal o colectiva,
temporal o permanente, que tenga por objeto o resultado menoscabar o anular el
reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos. La ley sancionará toda forma de discriminación.
El Estado adoptará medidas de acción afirmativa que promuevan la igualdad real en favor de los
titulares de derechos que se encuentren en situación de desigualdad.
El estado ecuatoriano por medio de su carta Magna garantiza el respeto, seguridad e
igualdad de derechos a todos los ciudadanos y extranjeros que respetasen las
normas vigente, dando los mismos accesos a salud, vivienda, seguridad, educación y
otros sin importar su identidad sexual, credo religioso, color o costumbres ancestrales,
etc como por ejemplo ahora un estudiante indígena puede asistir a su unidad
educativa con la vestimenta que lo identifica.
3. Qué significa que los derechos serán plenamente justiciables. Art. 11,
numeral 3 de la Constitución.
1. Los derechos se podrán ejercer, promover y exigir de forma individual o
colectiva ante las autoridades competentes; estas autoridades garantizarán su
cumplimiento.

4. Qué significa en derecho actuar de oficio a o petición de parte. Art. 11,

numeral 3 de la Constitución.
Se denomina actuación de oficio a un trámite o diligencia administrativa o
judicial que se inicia sin necesidad de actividad de parte interesada, es decir, no
es a instancia de parte
Los derechos y garantías establecidos en la Constitución y en los instrumentos
internacionales de derechos humanos serán de directa e inmediata aplicación por
y ante cualquier servidora o servidor público, administrativo o judicial, de oficio o
a petición de parte.
Para el ejercicio de los derechos y las garantías constitucionales no se exigirán
condiciones o requisitos que no estén establecidos en la Constitución o la ley.
Los derechos serán plenamente justiciables. No podrá alegarse falta de norma
jurídica para justificar su violación o desconocimiento, para desechar la acción
por esos hechos ni para negar su reconocimiento.
5. Analice y explique lo establecido en el Art. 11, numeral 4 de la
Constitución.
 Ninguna norma jurídica podrá restringir el contenido de los derechos ni de las
garantías constitucionales.

6. Qué implica el derecho al Buen Vivir, Sumak kawsay. (Art. 12 al 34

Constitución 2008).
La relación del ciudadano en relación con la sociedad, la naturaleza y todo su
medio sustentable, en respeto de este y de los demás.

7. Explique el Art. 21 de la Constitución, y de qué manera incide en el

ejercicio de la docencia.
Art. 21.- Las personas tienen derecho a construir y mantener su propia identidad cultural, a decidir
sobre su pertenencia a una o varias comunidades culturales y a expresar dichas elecciones; a la
libertad estética; a conocer la memoria histórica de sus culturas y a acceder a su patrimonio
cultural; a difundir sus propias expresiones culturales y tener acceso a expresiones culturales
diversas.

No se podrá invocar la cultura cuando se atente contra los derechos reconocidos en la

Constitución.
Todo individuo tiene derecho a ser reconocido mediante su identidad cultural asegurando su buen
desarrollo y promoción de su estilo de vida en cualquier lugar del territorio ecuatoriano sin alterar
por ello el orden constituido.

8. Por qué para el Estado la educación es un deber inexcusable y un área

prioritaria de la política pública y de inversión estatal, garantía de la
igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir.
Explique. Art. 26 Constitución.
Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un
deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la
política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión
social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y
la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso
educativo.

9. Por qué en la educación, las personas, las familias y la sociedad tienen

el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo.
Explique. Art. 26 Constitución.
Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un
deber ineludible e inexcusable del Estado.

10. Explique por qué la educación se debe centrar en el ser humano

garantizando su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los
derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia.
(Art. 27 de la Constitución).
Para mejorar su calidad de vida y normal desarrollo social, político y económico
en respecto al orden constituido.

11. Analice y explique el Art. 27 de la Constitución, en todas sus partes.

Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su
desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al
medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa,
obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y
calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la
paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa
individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades
para crear y trabajar.
 Al ser deber del estado garantizar la educación está debe ser inclusiva y llegar a
todos, respetando sus derechos ancestrales de identidad y culturabilidad sin
ningún tipo de restricción.
12. Por qué la educación constituye un eje estratégico para el desarrollo
nacional. Art. 27, segundo inciso de la Constitución.
“La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y
la construcción de un país soberano, y constituye un eje estratégico para el
desarrollo nacional.”

13. Analice y explique el Art. 29 de la Constitución.

Art. 29.- El Estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de
cátedra en la educación superior, y el derecho de las personas de
aprender en su propia lengua y ámbito cultural.
Las madres y padres o sus representantes tendrán la libertad de escoger
para sus hijas e hijos una educación acorde con sus principios, creencias
y opciones pedagógicas.
El estado garantiza la educación y su libre acceso, sin ningún tipo de restricción a
más de ser de libre y gratuita hasta el tercer nivel, respetando la identidad de los
ciudadanos, en el marco constitucional establecido

14. Quiénes pertenecen al grupo de atención prioritaria. (Art. 35 de la

Constitución).
Las personas adultas mayores, niñas, niños y adolescentes, mujeres
embarazadas, personas con discapacidad, personas privadas de libertad y
quienes adolezcan de enfermedades catastróficas o de alta complejidad,
recibirán atención prioritaria y especializada en los ámbitos público y privado. La
misma atención prioritaria recibirán las personas en situación de riesgo, las
víctimas de violencia doméstica y sexual, maltrato infantil, desastres naturales o
antropogénicos. El Estado prestará especial protección a las personas en
condición de doble vulnerabilidad.

15. Haga un análisis y relación entre el Art. 35 y 44 de la Constitución.

Art. 35.- Las personas adultas mayores, niñas, niños y adolescentes, mujeres embarazadas, personas con
discapacidad, personas privadas de libertad y quienes adolezcan de enfermedades catastróficas o de alta
complejidad, recibirán atención prioritaria y especializada en los ámbitos público y privado. La misma
atención prioritaria recibirán las personas en situación de riesgo, las víctimas de violencia doméstica y
sexual, maltrato infantil, desastres naturales o antropogénicos. El Estado prestará especial protección a las
personas en condición de doble vulnerabilidad.

Art. 44.- El Estado, la sociedad y la familia promoverán de forma prioritaria el desarrollo integral de las
niñas, niños y adolescentes, y asegurarán el ejercicio pleno de sus derechos; se atenderá al principio de su
interés superior y sus derechos prevalecerán sobre los de las demás personas.
Las niñas, niños y adolescentes tendrán derecho a su desarrollo integral, entendido como proceso de
crecimiento, maduración y despliegue de su intelecto y de sus capacidades, potencialidades y aspiraciones,
en un entorno familiar, escolar, social y comunitario de afectividad y seguridad. Este entorno permitirá la
satisfacción de sus necesidades sociales, afectivo-emocionales y culturales, con el apoyo de políticas
intersectoriales nacionales y locales.
Art. 35 son componentes de LEY CONTRA LA VIOLENCIA A LA MUJER Y LA FAMILIA, Arts. 1
Art. 44 LEY CONTRA LA VIOLENCIA A LA MUJER Y LA FAMILIA, Arts.4
16. Qué significa que una persona se encuentra en una condición de doble
vulnerabilidad. Art. 35 de la Constitución.
El art. 35 tiene las siguientes
Concordancias:
CODIGO CIVIL (LIBRO I), Arts. 61
CODIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA, Arts. 25, 42, 55, 57
CODIFICACION DEL CODIGO DEL TRABAJO, Arts. 153
CODIGO PENAL, Arts. 58
LEY CONTRA LA VIOLENCIA A LA MUJER Y LA FAMILIA, Arts. 4
LEY DE SEGURIDAD SOCIAL, Arts. 106
Todas ellas en pro de mejorar la calidad de vida y condición social.
17. A qué tienen derechos los niños de acuerdo a la Constitución. (Art. 45 de
la Constitución).
Las niñas, niños y adolescentes gozarán de los derechos comunes del ser humano,
además de los específicos de su edad. El Estado reconocerá y garantizará la vida,
incluido el cuidado y protección desde la concepción
18. Cuáles son los derechos que las instituciones educativas les deben
reconocer a las personas con discapacidad. (Art. 47 numerales del 7 al
11 de la Constitución).
7. Una educación que desarrolle sus potencialidades y habilidades para su
integración y participación en igualdad de condiciones. Se garantizará su educación
dentro de la educación regular. Los planteles regulares incorporarán trato
diferenciado y los de atención especial la educación especializada. Los
establecimientos educativos cumplirán normas de accesibilidad para personas con
discapacidad e implementarán un sistema de becas que responda a las condiciones
económicas de este grupo.
8. La educación especializada para las personas con discapacidad intelectual y el
fomento de sus capacidades mediante la creación de centros educativos y programas
de enseñanza específicos.
9. La atención psicológica gratuita para las personas con discapacidad y sus familias,
en particular en caso de discapacidad intelectual.
10. El acceso de manera adecuada a todos los bienes y servicios. Se eliminarán las
barreras arquitectónicas.
11. El acceso a mecanismos, medios y formas alternativas de comunicación, entre
ellos el lenguaje de señas para personas sordas, el oralismo y el sistema braille.
Tendrán Concordancias:
CODIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA, Arts. 26
19. Cuándo se ejerce el derecho político y para quién es obligatorio y
facultativo el voto. (Art. 62 de la Constitución).
El voto será obligatorio para las personas mayores de 18 años e incluso a personas
privadas de la libertad sin sentencia ejecutoria, y facultativo para las personas
entre 16 y 18 años y mayores de sesenta y cinco años, las ecuatorianas y
ecuatorianos que habitan en el exterior, los integrantes de las Fuerzas Armadas y
Policía Nacional, y las personas con discapacidad.
20. Explique el derecho a tener una vida digna. Art. 66 numeral 2 de la
Constitución.
2. El derecho a una vida digna, que asegure la salud, alimentación y nutrición, agua
potable, vivienda, saneamiento ambiental, educación, trabajo, empleo, descanso y
ocio, cultura física, vestido, seguridad social y otros servicios sociales necesarios.
Al tener Concordancias:
CODIGO CIVIL (LIBRO I), Arts. 45, 61
CODIGO CIVIL (LIBRO II), Arts. 599
CODIGO DE PROCEDIMIENTO CIVIL, CODIFICACION, Arts. 510, 912
CODIFICACION DEL CODIGO DEL TRABAJO, Arts. 3, 35, 440
CODIGO PENAL, Arts. 173, 178, 179, 187, 191, 196, 197, 205, 209, 213, 297
CODIGO DE PROCEDIMIENTO PENAL 2000, Arts. 14, 150, 194, 211, 384
CODIGO DE DERECHO INTERNACIONAL PRIVADO SANCHEZ DE BUSTAMANTE,
Arts. 2, 3
CODIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA, Arts. 6, 20, 33, 50, 51, 53, 59, 61, 65
CODIGO DE COMERCIO, Arts. 6, 7, 8, 9, 752
LEY SOBRE ARMAS, MUNICIONES, EXPLOSIVOS Y ACCESORIOS, Arts. 34
LEY DE MIGRACION, CODIFICACION, Arts. 3, 6
LEY CONTRA LA VIOLENCIA A LA MUJER Y LA FAMILIA, Arts. 2, 14
LEY ORGANICA DE TRANSPORTE TERRESTRE TRANSITO Y SEGURIDAD VIAL, Arts.
9
LEY DE PROPIEDAD INTELECTUAL, CODIFICACION, Arts. 308
LEY DE AGUAS, CODIFICACION, Arts. 24, 27
LEY ORGANICA DE SALUD, Arts. 212
21. Qué incluye el derecho a la integridad personal. Art. 66 numeral 3 de la
Constitución.
3. El derecho a la integridad personal, que incluye:
a) La integridad física, psíquica, moral y sexual.
22. Analice y explique lo señalado en el artículo siguiente:
Art. 66, numeral 19. Constitución.
El derecho a la protección de datos de carácter personal, que incluye el acceso y la
decisión sobre información y datos de este carácter, así como su correspondiente
protección. La recolección, archivo, procesamiento, distribución o difusión de estos
datos o información requerirán la autorización del titular o el mandato de la ley.
La Constitución de la República como norma suprema protege los derechos de los ciudadanos a la
privacidad e intimidad y a la protección de datos personales
23. Analice y explique el numeral 23 del Art. 66 de la Constitución, en
cuanto a las respuestas motivadas.
“Art. 66, numeral 23.- El derecho a dirigir quejas y peticiones individuales y
colectivas a las autoridades y a recibir atención o respuestas motivadas. No se
podrá dirigir peticiones a nombre del pueblo.
Esto faculta a cualquier ciudadano a dirigir una queja o rendimiento de cuenta a las
autoridades o gobernantes electos, de forma personal sin tomar el nombre del pueblo.
24. De manera sucinta explique qué significa el derecho de la naturaleza.
Art. 71 al 74. Constitución.
Dentro de lo enmarcado en la Constitución del 2008, la sección Derecho de la Naturaleza
garantizara el libre acceso y respeto de está, logrando así un futuro de herencia para las
nuevas generaciones.
Concordancias:
LEY DE HIDROCARBUROS, 1978, Arts. 1
LEY ORGANICA DE LA CONTRALORIA GENERAL DEL ESTADO, Arts. 27
25. A qué se refiere el derecho al debido proceso. Explique. (Art.76 de la
Constitución).
A que toda persona tiene derecho a un debido proceso en el cual se demostrara su
culpabilidad o su inocencia, sin pérdida de ningún derecho hasta que exista una
sentencia en firme liberándolo o penalizando.
26. Qué significa actuar en virtud de sus propias competencias. Art. 226
Constitución.
Es decir aquí solo podrán intervenir las autoridades propias al debido proceso y solo donde
les compete sin poder intervenir en otros asuntos a los cuales no estén facultados
27. En una pirámide de Kelsen establezca la jerarquía de las leyes de
conformidad al Art. 425 de la Constitución.

Una norma contraria Internacional a la constitución nunca estará sobre está.se relacionan por
Jerarquía legal
La Constitución;
Los tratados y convenios internacionales;
Las leyes orgánicas;
Las leyes ordinarias;
Las normas regionales y las ordenanzas distritales;
Los decretos y reglamentos; las ordenanzas;
Los acuerdos y las resoluciones; y
Los demás actos y
Decisiones de los poderes públicos.
28. Qué significa LOES y cuál es su ámbito de aplicación. Art. 1 LOES.
Significa LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Art. 1.- Ámbito.- Esta Ley regula el sistema de educación superior en el país, a los organismos e
instituciones que lo integran; determina derechos, deberes y obligaciones de las personas naturales y
jurídicas, y establece las respectivas sanciones por el incumplimiento de las disposiciones contenidas en
la Constitución y en la presente Ley.

29. Qué significa LOEI y cuál es su ámbito de aplicación. (Art. 1 LOEI)

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Art. 1.- Ámbito.- La presente Ley garantiza el derecho a la educación, determina los principios y fines
generales que orientan la educación ecuatoriana en el marco del Buen Vivir, la interculturalidad y la
plurinacionalidad; así como las relaciones entre sus actores. Desarrolla y profundiza los derechos,
obligaciones y garantías constitucionales en el ámbito educativo y establece las regulaciones básicas para
la estructura, los niveles y modalidades, modelo de gestión, el financiamiento y la participación de los
actores del Sistema Nacional de Educación.

Se exceptúa del ámbito de esta Ley a la Educación Superior, que se rige por su propia normativa y con la
cual se articula de conformidad con la Constitución de la República, la Ley y los actos de la autoridad
competente.

30. De manera sucinta expliqué por qué la educación es una obligación del
Estado. Art. 5 LOEI y Art. 26 Constitución.
Art. 5.-La educación como obligación de Estado.- El Estado tiene la obligación ineludible e inexcusable de
garantizar el derecho a la educación, a los habitantes del territorio ecuatoriano y su acceso universal a lo
largo de la vida, para lo cual generará las condiciones que garanticen la igualdad de oportunidades para
acceder, permanecer, movilizarse y egresar de los servicios educativos. El Estado ejerce la rectoría sobre
el Sistema Educativo a través de la Autoridad Nacional de Educación de conformidad con la Constitución
de la República y la Ley.
El Estado garantizará una educación pública de calidad, gratuita y laica.
Es el estado quien administra los bienes y debe garantizar los derechos representados en la Carta Magna.

31. Indique dos derechos de los estudiantes. Art. 7 LOEI

a. Ser actores fundamentales en el proceso educativo;
b. Recibir una formación integral y científica, que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad,
capacidades y potencialidades, respetando sus derechos, libertades fundamentales y promoviendo la
igualdad de género, la no discriminación, la valoración de las diversidades, la participación,
autonomía y cooperación;
c. Ser tratado con justicia, dignidad, sin discriminación, con respeto a su diversidad individual,
cultural, sexual y lingüística, a sus convicciones ideológicas, políticas y religiosas, y a sus derechos y
libertades fundamentales garantizados en la Constitución de la República, tratados e instrumentos
internacionales vigentes y la Ley;
d. Intervenir en el proceso de evaluación interna y externa como parte y finalidad de su proceso
educativo, sin discriminación de ninguna naturaleza;
e. Recibir gratuitamente servicios de carácter social, psicológico y de atención integral de salud en
sus circuitos educativos;

32. Indique dos derechos de los profesores bajo el régimen de la LOEI. Art. 10
LOEI.
a. Acceder gratuitamente a procesos de desarrollo profesional, capacitación, actualización, formación
continua, mejoramiento pedagógico y académico en todos los niveles y modalidades, según sus
necesidades y las del Sistema Nacional de Educación;
b. Recibir incentivos por sus méritos, logros y aportes relevantes de naturaleza educativa,
académica, intelectual, cultural, artística, deportiva o ciudadana;
c. Expresar libre y respetuosamente su opinión en todas sus formas y manifestaciones de
conformidad con la Constitución de la República y la Ley;
d. Ejercer su derecho constitucional al debido proceso, en caso de presuntas faltas a la Constitución
de la República, la Ley y reglamentos;
33. En un mapa conceptual determine los niveles de la educación
escolarizada Art. 39 LOEI

La educación
escolarizada.-
Tiene tres niveles:

y nivel de
nivel de nivel de
educación
educación inicial educación básico
bachillerato

34. El nivel de educación inicial empieza y termina de los…. Art. 40 LOEI.

Art. 40.- Nivel de educación inicial.- El nivel de educación inicial es el proceso de
acompañamiento al desarrollo integral que considera los aspectos cognitivo, afectivo,
psicomotriz, social, de identidad, autonomía y pertenencia a la comunidad y región de los niños
y niñas desde los tres años hasta los cinco años de edad, garantiza y respeta sus derechos,
diversidad cultural y lingüística, ritmo propio de crecimiento y aprendizaje, y potencia sus
capacidades, habilidades y destrezas.
La educación inicial se articula con la educación general básica para lograr una adecuada
transición entre ambos niveles y etapas de desarrollo humano.
La educación inicial es corresponsabilidad de la familia, la comunidad y el Estado con la
atención de los programas públicos y privados relacionados con la protección de la primera
infancia.
El Estado, es responsable del diseño y validación de modalidades de educación que respondan
a la diversidad cultural y geográfica de los niños y niñas de tres a cinco años.
La educación de los niños y niñas, desde su nacimiento hasta los tres años de edad es
responsabilidad principal de la familia, sin perjuicio de que ésta decida optar por diversas
modalidades debidamente certificadas por la Autoridad Educativa Nacional.
La educación de los niños y niñas, entre tres a cinco años, es obligación del Estado a través de
diversas modalidades certificadas por la Autoridad Educativa Nacional.

35. El nivel de educación general básica empieza y termina de los…

Art. 20 LOEI.

Art. 42.-Nivel de educación general básica.-La educación general básica desarrolla las
capacidades, habilidades, destrezas y competencias de las niñas, niños y adolescentes desde
los cinco años de edad en adelante, para participar en forma crítica, responsable y solidaria en la
vida ciudadana y continuar los estudios de bachillerato. La educación general básica está
compuesta por diez años de atención obligatoria en los que se refuerzan, amplían y profundizan
las capacidades y competencias adquiridas en la etapa anterior, y se introducen las disciplinas
básicas garantizando su diversidad cultural y lingüística.

36. El nivel de educación bachillerato comprende…. y desde qué edad. Art.

43 LOEI.
Art. 43.- Nivel de educación bachillerato.- El bachillerato general unificado comprende tres años
de educación obligatoria a continuación de la educación general básica. Tiene como propósito
brindar a las personas una formación general y una preparación interdisciplinaria que las guíe
 para la elaboración de proyectos de vida y para integrarse a la sociedad como seres humanos
responsables, críticos y solidarios. Desarrolla en los y las estudiantes capacidades permanentes
de aprendizaje y competencias ciudadanas, y los prepara para el trabajo, el emprendimiento, y
para el acceso a la educación superior. Los y los estudiantes de bachillerato cursarán un tronco
común de asignaturas generales y podrán optar por una de las siguientes opciones:
a. Bachillerato en ciencias: además de las asignaturas del tronco común, ofrecerá una
formación complementaria en áreas científico-humanísticas; y,
b. Bachillerato técnico: además de las asignaturas del tronco común, ofrecerá una formación
complementaria en áreas técnicas, artesanales, deportivas o artísticas que permitan a las y los
estudiantes ingresar al mercado laboral e iniciar actividades de emprendimiento social o
económico. Las instituciones educativas que ofrezcan este tipo de bachillerato podrán
constituirse en unidades educativas de producción, donde tanto las y los docentes como las y
los estudiantes puedan recibir una bonificación por la actividad productiva de su
establecimiento.

37. Realice un mapa conceptual de las Modalidades del Sistema Nacional de

Educación. (Art. 46 de la LOEI)
Art. 46.- Modalidades del Sistema Nacional de Educación.- El Sistema Nacional de Educación
tiene tres modalidades:

a. Modalidad de educación presencial.- La educación presencial se rige por el cumplimiento

de normas de asistencia regular al establecimiento educativo durante el año lectivo, cuya
duración es de doscientos días laborables de régimen escolar; en jornada matutina, vespertina
y/o nocturna;
b. Modalidad de educación semipresencial.- Es la que no exige asistencia regular al
establecimiento educativo y requiere de un trabajo estudiantil independiente con un requisito de
acompañamiento presencial periódico. La modalidad semipresencial puede realizarse a través
de internet o de otros medios de comunicación; y,
c. Modalidad a distancia.- Es la que propone un proceso autónomo de las y los estudiantes,
con acompañamiento no presencial de una o un tutor o guía y de instrumentos pedagógicos de
apoyo. La modalidad a distancia puede realizarse a través de internet o de otros medios de
comunicación. La Autoridad Nacional de Educación incorporará una oferta educativa que
garantice la implementación de esta modalidad a través de un programa de Educación para
adultos de ejecución en los países de acogida de ecuatorianos y ecuatorianas en el exterior. Se
considerarán las mayores facilidades posibles para la inclusión de personas en movilidad y
mecanismos ágiles de acreditación de estudios.

Las modalidades de educación semipresencial y a distancia tendrán que cumplir con los
mismos estándares y exigencia académica de la educación presencial. Estas modalidades
abarcarán todos los niveles en las especialidades autorizadas por la presente Ley.

38. Realice un mapa conceptual de los tipos de instituciones educativas

públicas. (Art. 53 al 56 de la LOEI).
Las instituciones educativas pueden ser

- públicas, Su educación es laica y gratuita para el beneficiario. La comunidad tiene derecho a la

utilización responsable de las instalaciones y servicios de las instituciones educativas públicas para
actividades culturales, artísticas, deportivas, de recreación y esparcimiento que promuevan el
desarrollo comunitario y su acceso, organización y funcionamiento será normado en el Reglamento
respectivo.
- municipales,
- fiscomisionales, aquellas cuyos promotores son congregaciones, órdenes o cualquiera otra denominación
confesional
- o laica. Son de carácter religioso o laica, de derecho privado y sin fines de lucro, garantizando una educación
gratuita y de calidad.
- particulares, están constituidas y administradas por personas naturales o jurídicas de derecho privado podrán
impartir educación en todas las modalidades, previa autorización de la Autoridad Educativa Nacional y bajo su
control y supervisión. La educación en estas instituciones puede ser confesional o laica.
39. Qué se debe observar en todo proceso disciplinario de conformidad a la
LOEI (Art. 136 LOEI y Art. 76 Constitución)

Art. 136.- De las garantías y principios del proceso disciplinario.- El proceso disciplinario deberá
observar todas las garantías y derechos constitucionales, el respeto a la dignidad de las
personas, el debido proceso.
En ningún proceso sancionatorio o disciplinario se admitirá la indefensión legal de la persona
natural o jurídica investigada administrativamente. Todo lo actuado en el proceso bajo dicha
circunstancia estará viciado de nulidad absoluta.
En el reglamento a la presente Ley, definirá los procedimientos y mecanismos de exigibilidad a
fin de sancionar y erradicar todo tipo de delito sexual en contra de los estudiantes.

40. Cuál es la finalidad del Código de la Niñez y Adolescencia. (Art. 1 Código

de la Niñez)
Art. 1.- Finalidad.- Este Código dispone sobre la protección integral que el Estado, la
sociedad y la familia deben garantizar a todos los niños, niñas y adolescentes que viven en
el Ecuador, con el fin de lograr su desarrollo integral y el disfrute pleno de sus derechos, en
un marco de libertad, dignidad y equidad.

Para este efecto, regula el goce y ejercicio de los derechos, deberes y responsabilidades de
los niños, niñas y adolescentes y los medios para hacerlos efectivos, garantizarlos y
protegerlos, conforme al principio del interés superior de la niñez y adolescencia y a la
doctrina de protección integral.

41. Quiénes son los sujetos protegidos de acuerdo a lo que establece el

Código de la Niñez y Adolescencia (Art. 2 Código de la Niñez)

Art. 2.- Sujetos protegidos.- Las normas del presente Código son aplicables a todo ser
humano, desde su concepción hasta que cumpla dieciocho años de edad.

Por excepción, protege a personas que han cumplido dicha edad, en los casos expresamente
contemplados en este Código.

42. Determine la definición de niño, de conformidad al Código de la Niñez.

(Art. 4 Código de la Niñez)

Art. 4.- Definición de niño, niña y adolescente.- Niño o niña es la persona que no ha
cumplido doce años de edad. Adolescente es la persona de ambos sexos entre doce y
dieciocho años de edad.

43. Dentro de los principios fundamentales establecidos en el Código de la

Niñez y Adolescencia, a qué se refiere la igualdad y no discriminación en
los niños y adolescentes. (Art. 6 Código de la Niñez)

Art. 6.- Igualdad y no discriminación.- Todos los niños, niñas y adolescentes son
iguales ante la ley y no serán discriminados por causa de su nacimiento,
nacionalidad, edad, sexo, etnia; color, origen social, idioma, religión, filiación,
opinión política, situación económica, orientación sexual, estado de salud,
discapacidad o diversidad cultural o cualquier otra condición propia o de sus
progenitores, representantes o familiares.
El Estado adoptará las medidas necesarias para eliminar toda forma de
discriminación.

44. Cuál debe ser la función de la familia en cuanto a la protección del niño y
adolescente. (Art. 9 Código de la Niñez)

Art. 9.- Función básica de la familia.- La ley reconoce y protege a la familia como el
espacio natural y fundamental para el desarrollo integral del niño, niña y adolescente.
 Corresponde prioritariamente al padre y a la madre, la responsabilidad compartida del
respeto, protección y cuidado de los hijos y la promoción, respeto y exigibilidad de sus
derechos.

45. Explique de manera sucinta qué significa el interés superior del niño,
conforme lo determina el Código de la Niñez en concordancia con la
Constitución. (Art. 11Código de la Niñez y Art. 44 Constitución 2008)

Art. 11.- El interés superior del niño.- El interés superior del niño es un principio que está
orientado a satisfacer el ejercicio efectivo del conjunto de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes; e impone a todas las autoridades administrativas y judiciales y a las
instituciones públicas y privadas, el deber de ajustar sus decisiones y acciones para su
cumplimiento.
Para apreciar el interés superior se considerará la necesidad de mantener un justo equilibrio
entre los derechos y deberes de niños, niñas y adolescentes, en la forma que mejor
convenga a la realización de sus derechos y garantías.
Este principio prevalece sobre el principio de diversidad étnica y cultural.
El interés superior del niño es un principio de interpretación de la presente Ley.

46. Qué significa el derecho a una vida digna para un niño y adolescentes, de
acuerdo al Código de la Niñes y Adolescencia (Art. 26 Código de la Niñez).

Art. 26.- Derecho a una vida digna.- Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a
una vida digna, que les permita disfrutar de las condiciones socioeconómicas necesarias
para su desarrollo integral.
Este derecho incluye aquellas prestaciones que aseguren una alimentación nutritiva,
equilibrada y suficiente, recreación y juego, acceso a los servicios de salud, a educación de
calidad, vestuario adecuado, vivienda segura, higiénica y dotada de los servicios básicos.
Para el caso de los niños, niñas y adolescentes con discapacidades, el Estado y las
instituciones que las atienden deberán garantizar las condiciones, ayudas técnicas y
eliminación de barreras arquitectónicas para la comunicación y transporte.

47. Qué tipo de sanciones se les prohíbe a los establecimientos educativos en

relación a los actos disciplinarios de los niños y adolescentes. (Art. 41
Código de la Niñez).
Art. 41.- Sanciones prohibidas.- Se prohíbe a los establecimientos educativos la
aplicación de:
1. Sanciones corporales;
2. Sanciones psicológicas atentatorias a la dignidad de los niños, niñas y adolescentes;
3. Se prohíben las sanciones colectivas; y,
4. Medidas que impliquen exclusión o discriminación por causa de una condición personal
del estudiante, de sus progenitores, representantes legales o de quienes lo tengan bajo su
cuidado. Se incluyen en esta prohibición las medidas discriminatorias por causa de
embarazo o maternidad de una adolescente. A ningún niño, niña o adolescente se le podrá
negar la matrícula o expulsar debido a la condición de sus padres.
En todo procedimiento orientado a establecer la responsabilidad de un niño, niña o
adolescente por un acto de indisciplina en un plantel educativo, se garantizará el derecho a
la defensa del estudiante y de sus progenitores o representantes.
Cualquier forma de atentado sexual en los planteles educativos será puesto en conocimiento
del Agente Fiscal competente, para los efectos de la ley, sin perjuicio de las investigaciones
y sanciones de orden administrativo que correspondan en el ámbito educativo.

48. Qué significa el derecho a la integridad personal, en cuanto a los niños y

adolescentes. (Art. 50 Código de la Niñez y Art. 66 numeral 3 de la
Constitución 2008).

Art. 50.- Derecho a la integridad personal.- Los niños, niñas y adolescentes tienen
derecho a que se respete su integridad personal, física, psicológica, cultural, afectiva y
sexual. No podrán ser sometidos a torturas, tratos crueles y degradantes.
49. Explique de manera sucinta el derecho a la dignidad e imagen del niño y
adolescente, conforme a lo prescrito en el Código de la Niñez y
Adolescencia. (Art. 52 Código de la Niñez).
Art. 52.- Prohibiciones relacionadas con el derecho a la dignidad e imagen. Se prohíbe:
1. La participación de niños, niñas y adolescentes en programas, mensajes publicitarios, en
producciones de contenido pornográfico y en espectáculos cuyos contenidos sean
inadecuados para su edad;
2. La utilización de niños y niñas o adolescentes en programas o espectáculos de
proselitismo político o religioso;
3. La publicación o exhibición de noticias, reportajes, crónicas, historias de vida o cualquiera
otra expresión periodística con imagen o nombres propios de niños, niñas o adolescentes
que han sido víctimas de maltrato o abuso;
4. La publicación o exhibición de imágenes y grabaciones o referencias escritas que
permitan la identificación o individualización de un niño, niña o adolescente que ha sido
víctima de maltrato, abuso sexual o infracción penal, y cualquier otra referencia al entorno
en el que se desarrollan; y,
5. La publicación del nombre, así como de la imagen de los menores acusados o
sentenciados por delitos o faltas.
Aun en los casos permitidos por la ley, no se podrá utilizar públicamente la imagen de un
adolescente mayor de quince años, sin su autorización expresa; ni la de un niño, niña o
adolescente menor de dicha edad, sin la autorización de su representante legal, quien sólo
la dará si no lesiona los derechos de su representado.

50. De manera sucinta y clara defina el concepto de maltrato de acuerdo al

Código de la Niñez. (Art. 67 Código de la Niñez).
Art. 67.- Concepto de maltrato.- Se entiende por maltrato toda conducta, de acción u
omisión, que provoque o pueda provocar daño a la integridad o salud física, psicológica o
sexual de un niño, niña o adolescente, por parte de cualquier persona, incluidos sus
progenitores, otros parientes, educadores y personas a cargo de su cuidado; cualesquiera
sean el medio utilizado para el efecto, sus consecuencias y el tiempo necesario para la
recuperación de la víctima. Se incluyen en esta calificación el trato negligente o descuido
grave o reiterado en el cumplimiento de las obligaciones para con los niños, niñas y
adolescentes, relativas a la prestación de alimentos, alimentación, atención médica
educación o cuidados diarios; y su utilización en la mendicidad.
Maltrato psicológico es el que ocasiona perturbación emocional, alteración psicológica o
disminución de la autoestima en el niño, niña o adolescente agredido.
Se incluyen en esta modalidad las amenazas de causar un daño en su persona o bienes o en
los de sus progenitores, otros parientes o personas encargadas de su cuidado.
El maltrato es institucional cuando lo comete un servidor de una institución pública
o privada, como resultado de la aplicación de reglamentos, prácticas
administrativas o pedagógicas aceptadas expresa o tácitamente por la institución; y
cuando sus autoridades lo han conocido y no han adoptado las medidas para
prevenirlo, hacerlo cesar, remediarlo y sancionarlo de manera inmediata.
La responsabilidad por maltrato institucional recae en el autor del maltrato y en el
representante legal, autoridad o responsable de la institución o establecimiento al
que pertenece.
En el caso de los representantes legales, autoridades o responsables de la institución o
establecimiento, la responsabilidad se hará efectiva de conformidad con las disposiciones
previstas en la Constitución Política de la República, en el Código Civil y demás leyes
aplicables.

51. En una institución educativa, a quiénes les corresponde denunciar un

hecho cuando ha sido violentado el derecho de un niño o adolescente y en
especial en los casos de maltrato y qué se debe hacer para protegerlo.
(Art. 17, 72 y 73 Código de la Niñez, Art. 58 LOEI, literal c y h).

Art. 17.- Deber jurídico de denunciar.- Toda persona, incluidas las autoridades judiciales
y administrativas, que por cualquier medio tenga conocimiento de la violación de un derecho
del niño, niña o adolescente, está obligada a denunciarla ante la autoridad competente, en
un plazo máximo de cuarenta y ocho horas.
Art. 72.- Personas obligadas a denunciar.- Las personas que por su profesión u oficio
tengan conocimiento de un hecho que presente características propias de maltrato, abuso y
explotación sexual, tráfico o pérdida de que hubiere sido víctima un niño, niña o
adolescente, deberán denunciarlo dentro de las veinticuatro horas siguientes de dicho
conocimiento ante cualquiera de los fiscales, autoridades judiciales o administrativas
competentes, incluida la Defensoría del Pueblo, como entidad garante de los derechos
fundamentales.

Art. 73.- Deber de protección en los casos de maltrato.- Es deber de todas las
personas intervenir en el acto para proteger a un niño, niña o adolescente en casos
flagrantes de maltrato, abuso sexual, tráfico y explotación sexual y otras violaciones a sus
derechos; y requerir la intervención inmediata de la autoridad administrativa, comunitaria o
judicial.

Art. 58.-Deberes y obligaciones de las instituciones educativas particulares.- Son deberes y

obligaciones de las instituciones educativas particulares:

c) Apoyar y proteger a las y los estudiantes u otras personas integrantes de la institución, que hayan sido
víctimas de abusos o delitos que atenten contra su integridad física, psicológica o sexual, dictando la
suspensión inmediata de funciones o actividades de el/los implicados, sin perjuicio de las
investigaciones y sanciones de orden administrativo, penal o civil que correspondan;

h. Poner en conocimiento de la Fiscalía General del Estado, en forma inmediata, cualquier forma de
abuso sexual o de cualquier otra naturaleza penal, sin perjuicio de las investigaciones y sanciones de
orden administrativo que correspondan en el ámbito educativo;