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Dinámica
Es la parte de la mecánica que estudia el movimiento de los cuerpos teniendo en cuenta las causas que lo
producen.
Se explicará el por qué del movimiento uniforme, el movimiento uniformemente acelerado, el movimiento
circular uniforme y el movimiento de planetas y satélites.
1- Un objeto de 100 kg, se encuentra sobre un plano horizontal. Si tiramos de él con una fuerza de 300 N y el
coeficiente de rozamiento es 0,1, ¿con qué aceleración se moverá? Haz un dibujo indicando todas las fuerzas
que actúan.
ELABORADO POR: RENE VILLACÌS ORQUERA, BSc., Lic. – COORDINADOR CIENCIAS EXACTAS
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR SIMÓN BOLÍVAR
GUÍA DE TRABAJO AUTÓNOMO
2- Sobre un cuerpo de masa 30 kg, que se mueve inicialmente con una velocidad de 8 m/s, actúa una fuerza
constante de 24 N en la dirección del movimiento. Supuesto que no hay rozamiento, calcula su velocidad al cabo
de 15 segundos, si el sentido de la fuerza es:
El de la velocidad inicial.
Contrario al de la velocidad inicial.
3- Se ejercen dos fuerzas de 25 y 50 N, sobre un cuerpo de 5 kg de masa, que descansa sobre un plano
horizontal. El coeficiente de rozamiento es 0,1. Calcula la aceleración que adquiere cuando:
Las dos fuerzas actúan en el mismo sentido.
Las dos fuerzas actúan en sentidos opuestos.
4- Sobre un cuerpo de 2500 g, inicialmente en reposo, actúa una fuerza de 20 N, durante 4 s, dejando de actuar
en ese momento. Supuesto que no hay rozamiento,
¿Qué velocidad tiene a los 4 s?
¿Qué velocidad tiene a los 10 s? Explícalo.
5- Un objeto de 20 kg se encuentra sobre una superficie plana horizontal. La fuerza de rozamiento es 15 N.
Dibuja todas las fuerzas que actúan sobre el cuerpo.
¿Qué fuerza hay que aplicar para que adquiera una velocidad de 36 km/h en 5 s?
¿Qué fuerza hay que aplicar, una vez que ha alcanzado la velocidad de 36 km/h, para que esa velocidad se
mantenga constante?
En una experiencia de laboratorio se haló un carro dinámico, con una fuerza F ejercida por una banda de
caucho estirada cierta longitud.
Luego se duplicó la fuerza, después se triplicó y finalmente se cuadruplicó (F, 2F, 3F, 4F
respectivamente). Se calculó la velocidad del carro cada segundo y sus valores se consideraron en la
tabla siguiente:
F F 2F 3F 4F
t(s)
1 1.2 2.4 3.6 4.8
2 2.4 4.8 7.2 9.6
3 3.6 7.2 10.8 14.4
4 4.8 9.6 14.4 19.2
5 6.0 12.0 18.0 24.0
6 7.2 14.4 21.6 28.8
¿Cuáles fueron los ejercicios que más se facilitaron al
7 8.4 16.8 25.2 33.6
realizar?
¿Cuáles fueron los ejercicios que más se dificultaron al
realizarlos?
¿Qué aspectos de la enseñanza requiere de más
estudio?
7. Glosario. (Opcional)
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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR SIMÓN BOLÍVAR
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8. Bibliografía.
FISICA, DOUGLAS GIANCOLI, EDITORAIL PEARSON, 6TA EDICIÒN.
APUNTES DE FÌSICA DEL DOCENTE.
PRÀCTICAS DE FÌSICA CONCEPTUAL, EDITORIAL PEARSON, PAUL HEWITT, 5TA EDICION.
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