El Texto Lingüístico

En sentido bastante general, el texto es el producto del uso coherente de signos. Es decir,
que en sentido general, una pintura, un anuncio publicitario, una partitura musical, etc. son
textos; ya que están conformados por signos. Pero en sentido estricto, texto lingüístico es el
producto del uso de signos lingüísticos o palabras en la actividad comunicativa.

El Texto

Según Francisco Marcos Marín “En sentido amplio, todos los registro orales o escritos, en
sus muy diversas formas, son textos; todos ellos están relacionados con una lengua
cualquiera, de modo que la primera piedra de toque de un texto ha de ser, necesariamente,
lingüística…” (Marín, 1988, pág. 12). De este concepto se deduce, que aunque
tradicionalmente se asocia el término texto a la escritura, en la actualidad se incluyen los
textos orales, ya que la actividad comunicativa lingüística en su forma oral, ya puede ser
registrada dado que lo permiten los avances de la tecnología.

Así, el texto es el producto de la actividad comunicativa lingüísticas. Es la unidad

comunicativa básica. Esta unidad está constituida por una secuencia coherente de signos
lingüísticos. El texto es la unidad lingüística mediante la cual interactúan los miembros de
un grupo social para intercambiar significados, con determinada intención comunicativa y en
una situación o contexto específico. (Parra, 1996). ”…el uso de la lengua, la comunicación
y la interacción se producen ante todo bajo la forma de textos” (Dijk, 1983, pág. 10)

Tipos de Textos

Teun A. van Dijk (1983, pág. 10) menciona entre ejemplos de texto: conversaciones
cotidianas y terapéuticas, artículos de la prensa, narraciones, noveles, poesías, textos
publicitarios, discursos, instrucciones de uso, libros de texto, inscripciones, títulos, textos
jurídicos, reglamentos, mensajes de los medios masivos, etc. Sin embargo, de acuerdo con
sus estructuras y funciones y para efectos didácticos se manejan dos grandes tipos de
textos: los informativos (o no literarios) y los literarios.

1. Textos informativos o no literarios

Tanto los textos no literarios como los literarios presentan el resultado de la

investigación que lleva a cabo el autor. En los textos informativos, no literarios o
expositivos el autor presenta lo que ha observado de un hecho o fenómeno
cualquiera. Presenta los conocimientos sin dejar asomo de sus sentimientos o
afectos. Por eso se dice que en estos textos se presenta un conocimiento objetivo.
En ellos predomina la función discursiva o simbólica del lenguaje, es decir, las
palabras se refieren al objeto o los objetos de los que se habla, los describe.

Estos son textos sin intención estética dominante en donde la denotación predomina
sobre la connotación. Cuando se hace uso de estos textos, el autor tiene la finalidad
de informarnos. Para esto él se sirve de la denominada lengua discursiva; esta se
caracteriza por usar las palabras o signos lingüísticos con su valor denotativo; es
decir, sin enriquecer con matices afectivos, deseos o fantasías el texto resultante de
la actividad comunicativa. En fin, retomando a Marín (1988, pág. 30)”en el texto
informativo el autor nos envía sobre todo un mensaje que trata de objetivo, y para
ellos emplea la lengua discursiva en la que predomina el valor denotativo de la
palabras.”
 La construcción gramatical de estos textos es más sencilla que la de los textos
literarios. Entre las clases de texto que se incluyen como informativos están los
textos científicos y técnicos, los textos didácticos, los textos de divulgación (revistas,
periódicos) y los textos de consulta (diccionarios, enciclopedias, etc.)

2. Textos literarios

En el texto literario el autor, si bien, presenta el resultado de la investigación que ha llevado

a cabo, no se limita a decir lo que ha observado, sino que da su interpretación de lo visto.
Impregna lo dicho con su emotividad, deseos, fantasías y sus sentimientos. En este tipo de
obras encontramos un mundo inventado o interpretado por el autor. Por esto se dice que en
este tipo de textos se presenta un conocimiento subjetivo, es decir, centrado en el sujeto de
conocimiento, no el objeto. La finalidad principal del hablante o escritor, cuando usa este
tipo de textos, es la emisión de un mensaje esencialmente artístico. Predomina la función
estética de lenguaje.

Por lo inmediatamente dicho, estos son textos con intención estética dominante y predominio
de la connotación sobre la denotación. Para ello el emisor se vale de la lengua expresivo-
literaria, la cual se caracteriza por el uso “de ciertos recursos sugeridores del modo de sentir
y valorar el autor.” (Marín, 1988, pág. 30).

En los textos literarios la subjetividad (fantasías, deseos, emoción y visión personal) del
autor es sugerida por una serie de recursos relacionados con el orden de la frase y la
construcción morfosintáctica, con el vocabulario y el significado traslaticio de las palabras,
con la sustancia fónica del enunciado. Al momento de decodificar este tipo de textos hay
que tener presenta, precisamente, ese valor connotativo por medio del cual se sugiere la
impresión que causa un determinado objeto. Por ejemplo, cuando decimos de una persona
“esa es una chinche” a través del concepto denotativo de “chinche” (la picadura de este
insecto causa picazón, por la cual la persona se siente incómodo) se expresa la incomodidad
que causa el prurito. Se dice de una persona quisquillosa, delicada, susceptible, irritable.
Observemos cuantas significaciones secundarias nos sugiere la frase.

En conclusión retomamos, nuevamente, a Marín (1988, pág. 30)”el mensaje literario se

caracteriza porque su fin primordial es el de crear y producir una impresión de belleza por
medio de una lengua expresiva en la que predomina el valor connotativo de la palabra.”
Entre las clases de textos que se incluyen con literarios están los llamados géneros literarios:
narrativos, líricos y dramáticos. Estos textos serán objeto de nuestro estudio en la segunda
unidad.

Veamos un ejemplo:

A) Vengador, ra

(Del lat. vindicātor, -ōris).

adj. Que venga o se venga. U. t. c. s.

(Diccionario de la Lengua Española)

B) El Vengador

El cacique Huantepeque asesinó a su hermano en la selva, lo quemó y guardo sus cenizas

calientes en una vasija. Los dioses mayas le presagiaron que su hermano saldría de la
tumba a vengarse, y el fratricida, temeroso, abrió dos años después el recipiente para
asegurarse que los restos estaban allí. Un fuerte viento levantó las cenizas, cegándolo para
siempre.
 Características del lenguaje científico

Algunos autores llaman obras científicas a todas las que estamos mencionando aquí como
textos informativos. Sin embargo, es importante aclarar que no es el nombre más adecuado,
ya que los diferentes textos informativos (científicas, didácticas, de divulgación y de
consulta) se diferencian por el grado de profundidad con que es tratado un tema y de
acuerdo con el público a que van dirigidos.

Lo cierto es que, los textos no literarios, expositivos o informativos dan a conocer los
resultados de las investigaciones científicas; es decir, lo central en este tipo de textos son
las ideas, pensamiento o conceptos que se exponen. Las ideas son la expresión de lo que
el autor ha observado, así como las deducciones y conclusiones a que ha llegado. Son
textos que usan el lenguaje con un predominante valor denotativo.

El texto informativo por excelencia es el texto científico. Se caracteriza por el uso de un

lenguaje muy técnico y va dirigido a un grupo de personas dedicadas al mismo campo de
investigación que el autor; los temas son tratados con mucha profundidad, de tal manera
que sólo pueden ser entendidos por los especialistas de esa área. A medida que avancen
en los estudios de la ciencia que estudian se irán familiarizando con ellos. En los últimos
periodos de sus estudios universitarios manejarán este tipo de textos.

En los primeros años de estudios universitarios los textos que usarán son los didácticos.
Estos se caracterizan, porque además de informar acerca de un hecho particular presentan
de forma gradual las explicaciones, para que el estudiante pueda comprender y asimilar
las teorías paso a paso y porque presentan muchos ejercicios. Estos, pues, son los medios
usados en la formación de nuevos profesionales o investigadores; es decir, cuando se busca
enseñar el cuerpo teórico y los métodos de investigación de una ciencia.

La profundidad y complicación tanto de la teoría como de los ejercicios dependerá del grado
escolar en que se encuentre el alumno. Los contenidos de este tipo de textos se basan en
los temas presentados en los textos científicos; teniendo el cuidado el autor de usar el
lenguaje de manera sencilla y explicando los términos nuevos que se estudian. La función
de los ejercicios es para que el estudiante se dé cuenta de su avance y además, lo obligan
a repasar cuando sabe que su comprensión no ha sido tan satisfactoria como creía.

Los textos informativos de divulgación se caracterizan porque su contenido, si bien es el

mismo que el de los textos científicos y didácticos, es tratado de manera muy general, sin
profundizar y están dirigidos al gran público o sea a las personas que sin ser estudiantes ni
especialistas de una ciencia se interesan por ampliar su conocimientos generales y tener
una idea general acerca de los descubrimientos o inventos en diversas especialidades.
Algunas revistas incluyen artículos de divulgación, por ejemplo, la tan conocida
revista Selecciones del Reader´s Digest.

Por último están los libros de consulta como las enciclopedias, los diccionarios de todo tipo,
los diccionarios enciclopédicos. Estos, por lo general, se leen parcialmente porque su
función es informar, más que desarrollar un tema. En ellos se encuentran descripciones
generales de conocimiento de todo tipo, biografías. Se emplean, precisamente, para ahorrar
tiempo. Siempre que lean cualquier tipo de texto informativo deben ir pendiente de las ideas
que expone el autor. Recuerden que la finalidad de cualquiera de este tipo de textos es
hacernos pensar. En ellos los autores se expresan con objetividad.

De los diferentes tipos de textos informativos, ustedes están habituados al uso de los
didácticos desde los niveles primario y medio de su educación. De igual manera, es seguro
que han manejado los de divulgación y los de consulta. Con los que no están familiarizados
es con los textos científicos. Por esto, a continuación estudiaremos un poco acerca del texto
científico para tener una aproximación al mismo.
Estructura del escrito científico

El texto científico puede adquirir la forma de un informe, una monografía, una tesis, un libro
o un artículo científico.

Tal como lo plantea Cisneros Estupiñan (2007) para elaborar tanto el informe como la
monografía y la tesis se sigue el mismo procedimiento de ejecución: se elige y se delimita
un problema de investigación, se descubre y reúne la información pertinente y adecuada, se
clasifican los materiales, se establecen contactos con personalidades e instituciones, se
accede a la información, se aplica la capacidad crítica del investigador, se comunican los
resultados por escrito y se expone el trabajo teórico y metodológico frente a un público.

Partes de un texto científico

Estructura global de un informe científico (de una monografía o de una tesis)

Los tres tipos de textos mencionados en los párrafos anteriores (informe, monografía y tesis)
presentan una estructura global que consta de tres partes básicas: introducción, desarrollo
y conclusiones.

 En la introducción se presenta el problema y los objetivos logrados; se responde a

la pregunta ¿Para qué?

 En el desarrollo se presentan los procedimientos o metodología aplicada para

recopilar la información (cuestionarios, entrevistas, visitas de informantes,
experimentos, etc.). En esta parte del texto se responde a la pregunta ¿Cómo?

 En la conclusión se presentan los resultados obtenidos, utilizando gráficas, tablas,

cuadros, ilustraciones, etc. Se responde a la pregunta ¿Qué se encontró? Asimismo,
se dan recomendaciones o ideas del autor para tomar decisiones. Son la respuesta
a la interrogante ¿Qué debe hacerse?
 Estructura formal
 La estructura formal de los textos objeto de nuestro estudio en este momento
presentan la siguiente estructura formal.
 Los tres textos (monografía, informe y la tesis) descritos anteriormente tienen en
común el ser trabajos de grado, es decir, documentos que se elaboran como
requisito para obtener un grado académico de pregrado, postgrado, maestría o
doctorado. No obstante, existen otros tipos de textos científicos que presentan los
resultados de una investigación científica de otro nivel, por ejemplo, los artículos
científicos.
 Los artículos científicos son publicaciones en revistas científicas especializadas.
Generalmente, los artículos científicos presentan los resultados de investigaciones
llevadas a cabo como un ejercicio profesional y que no conducen necesariamente a
la obtención de un título académico.
 Algunos estudiantes creen que los proyectos de investigación terminan cuando se
obtienen los resultados, cuando se analizan los datos, cuando se entrega la
monografía, (la tesis o el informe) o cuando los resultados de la investigación se
presentan en un congreso. Deben aprender desde hoy que la investigación formal y
seria termina cuando se publican los resultados de la investigación en una revista
científica. La investigación y la publicación del artículo científico son dos actividades
relacionadas estrechamente.
 “El artículo científico es un informe escrito y publicado que comunica por primera vez
los resultados de una investigación.” Así, pues, cuando se habla de artículo científico
se refiere a publicaciones primarias, es decir, a la primera publicación de los
resultados de una investigación original, hecha de tal manera que se puedan repetir
los procedimientos declarados y se puedan verificar las conclusiones y que aparezca
 en cualquier fuente documental asequible a la colectividad de hombres de ciencia.
Es así que esto los distingue claramente de lo que es un informe o una monografía
las cuales se consideran trabajos no originales; ya que se basan en la revisión de
teoría ya existente acerca de un tema o la comprobación de la misma.

Estructura formal de un artículo científico

 Título, debe redactarse de manera que desde un principio informe de forma

específica y entendible el tema, pero haciendo uso de el menor número posible de
palabras. Debe escribirse al finalizar la redacción del artículo

 Autor o autores

 Filiación departamental o institucional

 Resumen (Abstract): resume el contenido del artículo. Ausente en las notas

investigativas. Generalmente se redacta en un solo párrafo que no exceda las 200-
250 palabras. La única diferencia entre el resumen y el abstract debe ser la lengua
en que se escriben, pero deben decir lo mismo.

 Texto o parte principal del artículo. Presenta las siguientes partes:

o Introducción: informa el propósito y la importancia del trabajo.

o Materiales y Métodos: explica cómo se hizo la investigación.

o Resultados: presenta los datos experimentales.

o Discusión: explica los resultados y los compara con el conocimiento previo

del tema.

o Referencias: en esta parte se enumeran las referencias citadas en el texto.

Los tipos de párrafos

Las unidades que estructuran todo texto son los párrafos. Es decir, el texto escrito no se
construye por medio de oraciones aisladas; sino que estas se unen entre sí mediante
elementos cohesivos (conjunciones o frases conjuntivas) y los signos de puntuación,
formando así unidades superiores llamados párrafos.

Ortográficamente el párrafo es una unidad textual que se identifica porque inicia con letra
mayúscula y termina con punto y aparte. Es la unidad del texto escrito en la cual se desarrolla
determinada idea que presenta una información de manera organizada y coherente. Esta
idea se expresa mediante oraciones interrelacionadas que constituyen un bloque
informativo.

Cualidades del párrafo

 Unidad: Un párrafo debe desarrollar solamente una idea fundamental. Se rompe la

unidad cuando se introduce una idea complementaria ajena al tema que se pretende
desarrollar.

 Cohesión: Esta cualidad como ya se dijo, se refiere a que un párrafo no es un

conjunto de oraciones inconexas, sino una unidad de sentido expresada por
 oraciones interrelacionadas mediante distintas formas de cohesión y diferentes
signos de puntuación.

 Extensión: Esta cualidad depende de la intención comunicativa del autor y del tipo
de texto que se redacta. Así, un texto puede estar organizado por párrafos cortos,
medianos y largos.

Hay diferentes tipos de párrafos dependiendo de la función que cumplen en el texto:

introductorios, de enlace o transición, informativos y de conclusión.

El proceso de la composición del texto escrito

Un texto se construye mediante un proceso psicolingüístico que consta de dos etapas: una
en la que se debe elaborar su contenido y otra en la que se expresa un sentido por medio
del lenguaje. Este es un proceso que comprende tres etapas básicas: planificar o pre-
escribir, redactar o escribir y revisar o examinar.

 Planificar (o pre-escribir)

En esta etapa nos debemos formar una representación mental de la información que
contendrá el texto; esta representación puede ser un esquema en el que las ideas se
jerarquizan y organizan en forma adecuada. Algunos autores llaman a este esquema el “plan
de temas” y corresponde a la estructura semántica del texto escrito.

 Redactar

Es el momento en el que, quien quiere enviar un mensaje escrito transforma el esquema

mental en lenguaje comprensible para el lector. Aquí es necesario que tener en cuenta el
léxico, la morfología, el orden sintáctico, la concordancia, la cohesión, la puntuación y todos
los elementos que aseguren un estilo claro, preciso, conciso y sencillo.

 Revisar

En esta etapa se examinan tanto las ideas como las oraciones y párrafos que se han
redactado. Consta de dos subetapas: evaluación y revisión propiamente. La evaluación
implica la comprobación de que el texto responde a su intención comunicativa y que ha
logrado la expresión correcta de lo que ha pensado comunicar a su futuro lector. La revisión
conlleva la modificación del lenguaje usado en el texto: léxico, morfología, sintaxis,
ortografía, puntuación, etc.

El Ensayo

Los textos estudiados hasta el momento corresponden al tipo de textos informativos, es

decir, textos en los que hay un predominio casi absoluto del valor denotativo del lenguaje
que se usa en ellos.

A continuación estudiaremos un texto que para algunos autores (del Valle de Montejano,
1983, pág. 46) puede ser literario o informativo dependiendo del tratamiento que se le dé al
tema; es decir, dependiendo del valor con que se use el lenguaje (denotativo o connotativo)
en su redacción. Nos referimos al ensayo. Estas autoras lo consideran un híbrido entre el
texto literario y el texto informativo o expositivo.
Para Marina Parra (1996), el ensayo “Es un texto escrito, generalmente breve, que expone,
analiza o comenta una interpretación personal sobre un determinado tema: histórico,
filosófico, científico, literario, etc. En él predomina lo personal y subjetivo: el punto de vista
del autor.”

Como decíamos en párrafos anteriores este texto ha sido difícil de clasificar, ya que presenta
muchas variantes formales. En un ensayo el autor expresa sus ideas y sentimientos sobre
un tema determinado que a él le interesa, sin pretender agotarlo. El autor expresa sus ideas
sin pretender comprobarlas como en el texto científico; usa ejemplos, narra anécdotas y, en
el caso del ensayo erudito hace gala de sus conocimientos.

Características

Este tipo de texto escrito presenta las siguientes características:

 Variedad temática.

 Brevedad. Aunque, igual puede ser extenso.

 Estructura libre (a excepción del ensayo argumentativo, los demás no requieren

mucho rigor sistemático).

 Relativa profundidad en el tratamiento del tema

 Estilo cuidadoso y elegante.

 Amenidad en la expresión.

Etapas para su elaboración

 Selección y delimitación de un tema.

 Acopio de información sobre él; para ello es necesario estudiarlo en todos sus
aspectos e inventariar sus partes.

 Determinación de su estructura, de acuerdo con el tipo de ensayo que se va a

elaborar.

 Esquema de las ideas que se van a desarrollar, se logra mediante la realización de

la estructura semántica del ensayo.

 Redacción del texto, utilizando un estilo personal.

Clasificación

Atendiendo al punto de vista del autor, a la estructura, al contenido y a su intención

comunicativa, los ensayos pueden clasificar en los siguientes grupos:

Estructura del ensayo argumentativo

Este tipo de ensayo, a diferencia de los demás, posee una estructura esquemática fija y está
compuesto de las categorías propias del texto de estructura argumentativa. Sus partes son:

 Introducción
En ella se enuncia, brevemente, la tesis (opinión) o la hipótesis que se quiere demostrar.

 Desarrollo

Aquí se ordenan, lógicamente, las ideas principales y secundarias relacionadas con el tema
(subtemas, proposiciones temáticas), se enuncian objeciones, si existen y se anexan citas,
ejemplos y pruebas que sirvan para sustentar la tesis expuesta.

 Conclusión

En esta parte se retoma la tesis propuesta en la introducción y se demuestra su validez.