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LO QUE CONOZCO
PAG. 9
¿Qué lo origina?
Por la emisión de gases contaminantes
PRODUCTO FINAL
¿Cuáles son las consecuencias de éste? Que se derritan el hielo de los polos y
aumente el nivel del mar
LO QUE CONOZCO
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A partir de las lecturas comenten como imaginas la forma de ser de Juan José
Areola. En equipos…
FORMA DE PRESENTAR X
LOS HECHOS DESDE UN
PUNTO DE VISTA
INTERPERSONAL
FORMA DE PRESENTAR X
UN HECHO DESDE UN
PUNTO DE VISTA
PERSONAL
LA ENTREVISTA
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LA DESCRIPCIÓN
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Busca y consulta algunas biografías que te permitan establecer cuáles son las
características de este tipo de textos……
1.- ¿Qué tipo verbal se utiliza en la biografía?
Pretérito
2.- ¿Con qué palabras puede unir las ideas para indicar la sucesión de hechos?
Con nexos
3.- ¿Cómo puedes emplear adjetivos y adverbios para precisar la información?
Cuando necesites precisar o enfatizar alguna descripción.
Inicia la redacción de tu biografía. Acomoda tus notas de acuerdo con el orden
que planeaste, al escribir verifica que en cada oración haya una idea principal y
otras que lo apoyen.
Ejemplo.
Yo, Paco, nací en la ciudad de San Luís Potosí, el 12 de noviembre de 2005. Mi mamá es
potosina pero mi papá e yucateco, ellos se conocieron en la hermosa y blanca Mérida en
unas vacaciones que mi mamá fue para allá.
Yo estudio en un colegio de educación personalizada que se llama Pierre Faure, mi grupo
es pequeño somos 15 alumnos y todos nos queremos mucho.
Uno de los acontecimientos más tristes fue cuando falleció mu abuelita Tere, yo la quería
mucho, inclusive la llamaba mamá.
Mi papá estuvo un tiempo viviendo en Mérida por lo que lo íbamos a visitar en vacaciones,
eso me gustaba mucho porque el verano en la playa es una tradición de los yucatecos, se
instalan todo tipo de diversiones.
Mis papás consiguieron ir a un campo tortuguero y fue una experiencia maravillosa ir
liberar tortugas. Cuando termine 6º grado me tendré que ir a una escuela marista y me da
mucha tristeza dejar a mis amigos, pero en este instituto no hay secundaria así que nos
separaremos. Pero antes iremos unos días de campamento.
Revisa con tu compañero las ideas principales de cada párrafo:
1.- ¿Esas ideas permiten conocer a la persona que se presenta en la biografía?
Si, aunque no menciona sus gustos y preferencias
2.- ¿Son suficientes?
Podría poner más,
3.- ¿Hay algo más?
Escribe poco de su familia
4.- ¿Es necesario obtener más información?
Si sería oportuno
LA AUTOBIOGRAFÍA
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Redacta en un borrador
1.- ¿Qué se escribe primero?
El lugar y fecha de nacimiento
2.- ¿Cuáles son los hechos más relevantes?
Su actividad deportiva, su colegio, las vacaciones y la muerte de su abuelita
3.- ¿Cómo terminarás tu redacción?
Contando los planes para salir de 6º. Grado
REVISIÓN DE DATOS
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DESCUBRE EL PERSONAJE
En grupo jueguen con los textos elaborados. Coloque los textos en el escritorio
revueltos en dos montones. Pasen…..
1.- Si son biografías o autobiografías y por qué
2.- A quién corresponde cada texto
3.- Si lo crees pertinente señala qué se puede mejorar en los escritos que te
tocaron para que quede más claro
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 3
LO QUE CONOZCO
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MOTIVOS POR LOS QUE Para mantener atento al Para mantener atento al
VARIAN EL LENGUAJE público público
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Ahora que ya conoces las funciones que cumplen quienes hacen un programa
La siguiente tabla les puedo ayudar a organizar el trabajo
CAPSULAS
ENCARGADOS NOMBRE FUENTES DURACIÓN
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TOTAL 18 MINUTOS
PRPDUCTO FINAL
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LO QUE CONOZCO
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UN REPORTAJE DE MI LOCALIDAD
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Discutan:
1.-¿Para qué es importante elaborar un reportaje sobre el lugar donde viven?
Para conocer más sobre el lugar, sus costumbres, tradiciones, los atractivos turísticos
2.-¿Sobre qué aspectos sería relevante informar?
Sobre las cuatro zonas que componen el estado.
3.- ¿Cuáles son las ventajas de vivir ahí?
Somos vecino de 9 estados, tenemos mucha variedad de atractivos turísticos, el centro de
la ciudad es patrimonio de la humanidad.
4.-¿Qué zonas turísticas tiene?
La capital con su centro histórico
La zona huasteca llena de vegetación, ríos y cascadas.
La zona media con su laguna de la media luna
La zona del altiplano con sus pueblos mágicos
5.-¿Cuáles son sus fiestas?
La de cada uno de los barrios tradicionales que son 7
La feria nacional potosina
El festival de los fundadores
El festival de la luz
6.-¿Qué fenómenos naturales pueden afectar el lugar donde viven?
Sequia o inundaciones
Localiza información y llévala al salón de clases.
Determina con todo el grupo…..
Comenta sobre la costumbres y tradiciones……
1.-Dónde se ubica?
Se ubica en la región centro-norte del territorio nacional y ocupa un área muy amplia del
altiplano mexicano. Su nombre oficial es Estado Libre y Soberano de San Luis Potosí y con
su extensión territorial de 63 068 km2 es el decimoquinto estado por extensión de la
república mexicana.
Está ubicado entre los 24°22’ y 21°07’ de latitud norte y 98°20' y 102°17' de longitud
oeste. Colinda con 7 estados al norte con Nuevo León, al noreste con Tamaulipas, al este
con Veracruz, al sureste con Hidalgo, al oeste con Zacatecas, al sur con Querétaro y
Guanajuato.
2.¿Cuántos habitantes hay?
Aproximadamente 2000000 en todo el estado
2.-¿Cuáles son sus características?
Es una ciudad llena de tradiciones y costumbres, muy religiosa.
3.- ¿Cuál es la principal actividad económica?
Industrial
4.-¿Cómo es su paisaje?
La capital es colonial y el estado varía desde desierto en la zona del altiplano hasta
exuberante vegetación y cascadas en la zona huasteca
5.-¿Cómo se organizan para la convivencia y el uso de servicios comunitarios?
La parte más antigua está dividida en barrios, la zonas más nueva tiene fraccionamientos,
condominios y privadas.
6.-¿Qué servicios de salud se proporcionan?
Por estar ubicada en l centro de la república sus servicios de salud son de primer nivel,
seguro popular, sector salud y clínicas privadas
4.-¿Cómo se solucionan los problemas que se presentan en el lugar donde viven?
Por medio de la democracia, existen leyes y códigos que rigen la convivencia
5.-¿Cómo se organizan para la convivencia y el uso racional de los recursos y
servicios comunitarios?
A través de organismos especializados
ELEMENTOS DE UN REPORTAJE
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TEMA:
EL ESTADO DE SAN LUIS
POTOSI
www.visitasanluispotosi.com/rrrr
PAG.50
NOMBRE DE LA FUENTE:
ttp://www.sectur.gob.mx/programas/gestion-de-destinos/productos-
turisticos/tesoros-coloniales/san-luis-
potosi//www.sectur.gob.mx/programas/gestion-de-destinos/productos-
turisticos/tesoros-coloniales/san-luis-potosi/
TEMA: Ubicación y características de S.L.P
CONTENIDO: El vasto estado de San Luis Potosí se extiende sobre las llanuras semidesérticas
del norte central de México. La fuerte presencia de su ciudad capital, también llamada San Luis
Potosí, en la historia nacional durante más de cuatro siglos la convierten en un destino fascinante.
Si visitas cualquier ciudad del centro de México, no dejes de pasar por San Luis Potosí. De
Querétaro a la capital potosina sólo hay 200 kilómetros, que se recorren en aproximadamente dos
horas en autobús.
FECHA DE ELABORACIÓN. 15 de septiembre de 2014
ELABORÓ: Francisco Carrillo
.
LA ENTREVISTA COMO FUENTE DE INFORMACIÓN
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EL INFORME DE LA ENTREVISTA
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REPORTE DE LA ENTREVISTA
Se realizó una entrevista al señor Vicente Pérez quien fue vigilante del
Palacio Municipal.
Entre muchas cosas nos relató que el San Luis de ayer era u pueblo
lleno de tradiciones, recuerda los españoles caminado por la calles y
todos lo domingos tocaban la orquesta municipal, en el quisco de la
plaza de armas, había muchos niños jugando y siempre pasaba el
vendedor de dulces típicos.
La ciudad estaba en paz y todos podían salir a pasear sin que les
sucediera algún incidente.
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EL REPORTAJE
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El vasto estado de San Luis Potosí se extiende sobre las llanuras semidesérticas del
norte central de México. La fuerte presencia de su ciudad capital, también llamada
San Luis Potosí, en la historia nacional durante más de cuatro siglos la convierten
en un destino fascinante. Si visitas cualquier ciudad del centro de México, no dejes
de pasar por San Luis Potosí. De Querétaro a la capital potosina sólo hay 200
kilómetros, que se recorren en aproximadamente dos horas en autobús.
San Luis Potosí debe su auge temprano a una veta de oro y plata que fue
descubierta en 1592. A pesar de contar con menos minas que Guanajuato o
Zacatecas, esta ciudad se convirtió en un importante centro administrativo y
comercial en la zona fronteriza. En el siglo XVII, San Luis Potosí asumió el rol de la
ciudad más importante en el norte de México; su dominio se extendió de Luisiana
hasta Nuevo México.
En la época prehispánica el territorio que ahora ocupa el estado de San Luis Potosí
comprendía las áreas culturales de Mesoamérica y Aridoamérica. Su parte norte y
centro-oeste fue habitada por las tribus otomíes y chichimecas, los cuales eran
muchos grupos indígenas, principalmente cazadores y recolectores lo que los
obligaba a vivir sin asiento fijo; en el este y sureste aún habitan los grupos
huasteco, xi, o'ui o pame y náhuatl.
Existen cuatros zonas geográficas en el estado de San Luís Potosí, cada uno con su
historia pero con un encanto maravillosa
La zona media de San Luis Potosí fue una zona poblada, en la época prehispánica,
por las culturas pame y otomí. Estas culturas -como en toda frontera- compartían
las formas de vida de ambas regiones. Es decir, compartían tanto la forma
agrícola-sedentaria como la nómada-cazadora. Actualmente viven en la zona
media culturas pame que se llaman a sí mismos xi'oi. Cuenta con una gran laguna,
llamada la Media Luna en donde se han encontrados vestigios de las culturas
prehispánicas.
LO QUE CONOZCO
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PAG. 62-63
Llena el cuadro de la siguiente página con datos del cuento de la tinta roja
CUANDO No precisa época pero se puede decir que si pasó dee la tarde
del día anterior a la mañana del siguiente día, es decir entre 14
y 18 horas
SITUACIÓN QUE Que olvidaron sus cuadernos y por esos entraron a la escuela
GENERA EL en la noche que nadie los viera
CONFLICTO..
SITUACIÓN QE Que Don Chuy recuerda que esto había sucedido años antes
DETERMINA EL pero no se da una solución al conflicto
DESCENLACE
TIEMPO EN EL QUE Durante la tarde noche del día anterior y por la mañana del día
SE PRESENTA LOS siguiente
HECHOS
CONTEXTO EN EL QUE Vida urbana, uno pasa mucho tiempo solo porque su mama
SUCEDE EL CUENTO trabaja
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Después Pronto
En el momento en Luego
que
Un día
Cuando
En el esquema, registra información sobre los personajes de cuento. Incluye
una característica de cada uno; a partir de las acciones, pueden inferir
sentimientos y motivaciones que le hacen ser el protagonista o antagonista de
la historia.
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OSCURO Y DESOLADO:
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EL NARRADOR
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1.- ¿Qué significa tener las manos de hielo?
Que las tiene muy frías
2.- ¿Qué imaginas cuando lees mirada de fuego?
. Que tiene una mirada muy fuerte, agresiva nada amable
3.- ¿Qué significa para ti las expresiones con que se presentan la mirada y las
manos de fuego?
Es una metáfora que da a entender las características del personaje.
4.- ¿Se refieren al mismo?
A la descripción física del personaje.
5.- ¿Cuál te resulta más atractiva?
La metáfora, da más énfasis a la descripción.
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Escriba el cuento……….
“Carlitos y el folklore maya”
Era una tarde calurosa como son las tarde de mayo en la tierra yucateca. Carlitos y sus
amigos habían decidido salir a jugar gotcha a unas milpas de henequén. –Aqué es un
buen lugar- dijo una de los amigos de Carlitos. Carlitos se quedó pensativo pues su mamá
le había contado que las milpas de henequén son el refugio preferido de los aluxes,
hombres pequeños y muy traviesos. En eso salió Pedro y les dijo –Yo en su lugar lo
pensaría dos veces, en esta milpa habitan aluxes- uno de los amigos contestó – esa e cosa
del pasado y todos soltaron la carcajada.
Ya eran como las seis y como ocurre en la península comenzó a oscurecer, de repente uno
de los amigos gritó – Me cayó una piedra- otro dijo –a mí también- otro de los amigos
tropezó y rodó por la milpa, -¡auxilio- aquí espantan- todos gritaban y corrían sin darse
cuenta que calleron en una planta de henequén y quedaron atrapados por las ramas.
Carlitos que se había quedado atrás recordó lo que su mamá le dijo, regreso al lugar en
donde les lanzaron las piedras y ofreció una moneda de 10 pesos a los aluxes como
ofrenda, en ese momento regresó a buscar a sus amigos, quienes lograron zafarse de las
ramas del henequén. –Se los dije- Mencionó Carlitos, es bueno respetar nuestras
tradiciones y costumbre.
PRODUCTO FINAL
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Presentación.
Ortografía.
Puntuación.
Estructura: inicio, nudo y final.
Elementos de tensión.
Personajes.
Escenarios y tiempos.
Uso de metáforas y otras figuras retóricas.
Uso de verbos.
Uso de nexos.
LO QUE CONOZCO
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Recuerdas esos juegos con los que te divertías cundo tenías la edad de edd de
tus compañeros de primer grado
Para comenzar con este proyecto, tú y tus compañeros deben saber qué juegos
pueden incluir en el manual. Participa con tu grupo en una lluvia de ideas
para seleccionar los juegos que conformarán el manual y anótalos en tu
cuaderno
Ejemplo:
Escondidas, quemados, futbol, la roña, la traes, cebollitas, etc.
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Instrucciones
1.- Formar una fila con los participantes en el punto de inicio.
2.- Seleccionar al jugador que buscará a sus compañeros.
3.- Escoger a otro de los participantes para patear el bote lo más lejos posible
4.- Mientras el buscador corre traes el bote, el resto de los participantes corren
a esconderse.
5.- El buscador debe recoger el bote y colocarlo en el lugar inicial
6.- El buscador debe localizar a los participantes lo más rápido posible.
7.- Cuando el buscador encuentre a un participante.
deberá regresar y golpear tres veces el bote mientras dice: un, dos, tres por
el nombre del niño que está escondido en dice el lugar en donde está escondido
8.- Si el buscador se equivoca de persona, comienza el juego nuevamente
9.- Gana el participante que sea el último en ser localizado.
10.-El siguiente buscador será el participante a quien primeramente
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NUESTRO MANUAL
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Elaboren las instrucciones del juego que les corresponde. Escríbanlas en sus
cuadernos:
"LAS ESTATUAS"
Lugar: Patio
Material Necesario: Grabadora, CD de música
Organización: Grupo grande
Desarrollo del juego:
1.-Formar un círculo y vamos cantando en coro juguemos a las estatuas a la vez
que giramos, a la cuenta de tres el jugador que haya sido destinado para dar la
voz dirá ESTATUAS, todos se quedarán quietos como estatuas.
Si el jugador designado al pasar ve a alguien que se mueve, o se ríe, quien lo hizo
pierde y se retira, gana el que se queda por más tiempo
PRODUCTO FINAL
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PAG 63
1.- De acuerdo con la lectura,¿a través de qué medio se obtuvo esta
información?
b)
2.- ¿Cuál es la cita que contiene el texto?
a)
3.- ¿Qué título le pondrías a esta sección del reportaje?
a)
Lee el siguiente párrafo…
4.- El cuento está narrado en:
d)
5.- La caja rosa aparece en el cuento para causar:
b)
6.- Las palabras que generan el ambiente del cuento son
a)
7.- Un enunciado que podría aparecer en un instructivo es
d)
8.- Los adjetivos y los adverbios sirven en los instructivos para:
b)
Bloque III
LO QUE CONOZCO
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¿Qué harías para escribir un relato sobre algún hecho de la historia de México?
Consultar periódicos o revistas de la época, entrevistar alguna persona que
estuvo ahí.
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Con ayuda de su maestro, anoten las ideas más relevantes en sus cuadernos.
Después, elijan las fuentes que utilizarán para indagar más sobre el hecho del
que escribirán (libros, revistas, documentales o páginas de internet). Elaboren
preguntas para guiar la investigación y, conforme las respondan, tomen notas
para recuperar la información que necesitan. Redacten con sus palabras aquello
que deseen parafrasear, decir con sus propias palabras, y aquello que citarán
textualmente. Recuerden siempre incluir los datos de las referencias.
Ideas más relevantes
¿Dónde está ubicado?
¿Por quién fue fundado?
¿Cuáles fueron los motivos de su fundación?
¿Cuándo fue fundado?
¿Qué otros personajes intervinieron?
Fuentes de información.
Internet, folletos y libro de tercer grado
El nombre de San Luis es en honor de San Luis Rey de Francia; posteriormente el Virrey
don Francisco Fernández de la Cueva Duque de Alburquerque concedió que de Pueblo y
Minas del Potosí se constituyera a la categoría de ciudad el 30 de mayo de 165 .
Cambiando el nombre de Mesquitique por el de Potosí, en referencia a la riqueza de las
minas del Cerro de San Pedro comparadas con las minas del Potosí en Bolivia.
Aprobó también el Virrey Fernández de la Cueva el escudo de armas: “De un cerro en
campo azul y oro con dos barras de plata y dos de oro y la imagen de San Luis en la
cumbre”. Además, a la ciudad se le dio facultad “...de hacer ordenanzas para su
gobierno...”. El Rey Felipe IV de España en cédula real del 17 de Agosto de 1658 dicto la
aprobación correspondiente.
San Luis Potosí ha dado grandes aportaciones a la historia de México, entre ellas los
Presidentes de la República Miguel Barragán y Mariano Arista.
Después de la invasión estadounidense se propuso cambiar el nombre de la entidad a
"San Luis de la Patria" debido a las grandes aportaciones que el gobierno local hizo al
ejército mexicano.
En 1863 la ciudad de San Luis Potosí fue declarada capital del país por el presidente
Benito Juárez.
El 12 de noviembre de 1853, el gobierno mexicano convocó a un concurso para escribir la
letra de un Himno a la Patria; de muchas composiciones presentadas, ganó el primer lugar
la escrita por el poeta potosino, Francisco González Bocanegra.
En 1910, Francisco I. Madero promulgó el Plan de San Luis, iniciándose con ello la
Revolución mexicana
Con ayuda de tu maestro hagan una lista de más adverbios y otras expresiones
que sirvan para precisar el tiempo y el lugar en el que suceden los hechos?
Adelante, adonde, lejos, atrás, afuera, junto, alrededor, enfrente, al borde, a través,
dónde quiera, hasta donde, a la derecha, a la izquierda, cerca, lejos entre otros.
PRODUCTO FINAL
PAG. 94
Escriban las oraciones para formar los párrafos del relato cuidando que tengan
coherencia, es decir, que se entiendan. ….
Después de escribir el borrador, léanlo y revisen si el relato inicia con un
párrafo….
Realicen las correcciones que consideren necesarias y escriban un segundo
borrador. Intercámbienlo con otro equipo y revisen en esta ocasión que hayan
utilizado pronombres, adverbios……
Al terminar, integren los relatos en un…..
En el siglo XIX, una parte de la sociedad criolla potosina participaba activamente en las
conspiraciones en contra de la corona española. Destaca la participación de muchos
potosinos que defendieron la soberanía de la nueva nación mexicana, entre ellos, Anacleto
Moreno, José de la Luz Gutiérrez, Nicolás Zapata y José Mariano Jiménez. Sin embargo, la
presencia de Félix María Calleja del Rey, leal al rey europeo, acabó con las esperanzas
insurgentes en el estado.
La nueva nación tuvo que aprender el arte de gobernar democráticamente, por lo que el
difícil camino comenzó con un emperador, golpes de estado, dictadores, traidores a la
patria, invasiones extranjeras y la pérdida de más de la mitad del territorio. La
participación de San Luis Potosí siempre fue muy activa gracias al interés por el bienestar
de la nación de grandes políticos y humanistas potosinos. Uno de estos hombres
destacados es Ponciano Arriaga, cuya pluma liberal pugnó por la defensa de las garantías
individuales incansablemente.
LO QUE CONOZCO
PAG.97
Para que puedas adaptar un cuento como obra de teatro, ,es importante que
recuerdes y utilices los conocimientos que has adquirido en ciclos anteriores.
Comenten en grupo:
1.- ¿Qué diferencias existen entre leer entre leer una obra de teatro y un
cuento?
Ejemplo:
Una obra de teatro ese puede leer en voz alta entre varias personas, de acuerdo con los
personajes que incluye. Un cuento se puede leer para uno mismo.
2.- ¿Cómo se caracterizan los personajes en cada tipo de texto?
Los personajes de una obra de teatro se caracterizan por medio de acotaciones que
escribió el autor, además con las acciones que realizan a lo largo de la obra. Los
personajes de un cuento se caracterizan a través de las descripciones que hace el autor,
además de las acciones que realizan a lo largo del cuento.
Señalen las partes que conforman el texto.
1.-¿Cómo está organizada la información?
La información en la obra de teatro está organizada en actos y éstos es escena. La
información en los cuentos está organizada en párrafo que correspondan al
planteamiento, el nudo y el desenlace.
2.-¿Cómo saben los actores lo que tienen que hacer?
Los actores saben lo que tienen que hacer gracias a las acotaciones, el texto que escribió
el autor entre el paréntesis donde explica los movimientos y el tono de voz que deben
hacer los actores.
PAG. 100
Después de haber revisado y leído las obras de teatro, discutan para responder
las siguientes preguntas:
1.-¿Cuál es la posición del narrador? ¿Dónde se encuentra?
Ejemplo:
Narrando por todo el escenario y a veces fuera de éste
2.- ¿Qué características tienen los personajes?
Ejemplo:
La obra de teatro es la Caperucita Roja y los personajes son el narrador, Caperucita
Roja,.. madre, lobo, abuelita y leñador.
Caperucita es una niña tierna y juguetona, siempre trae una capa roja, la mamá es tierna
y servicial, el lobo es astuto y malo, y el leñador es un señor grande y fuerte.
3.-¿Cómo es el ambiente en el que se desarrolla la historia?
Ejemplo:
Un bosque con muchos pinos y pocas chozas habitadas por pequeñas familias.
4.-¿Qué recursos se utilizan en el guion teatral para saber cuáles son las
acciones que debe seguir un personaje?
Ejemplo:
Tiene breves diálogos y entre ellas algunos espacios en donde el narrador lleva la
secuencia de la obra.
5.-¿Qué diferencias existen en la forma en la que hablan los personajes de los
cuentos que han leído antes y la manera en que lo hacen en la obra teatral
leída?
Ejemplo:
En la que hablan los personajes del cuento pueden utilizar expresión corporal para dar
énfasis a los diálogos.
PAG. 102
Ahora van a adoptar un cuento como obra de teatro. Como lo han notado…..
1.-¿Qué se necesita entonces para que un cuento se convierta en obra de
teatro?
Se divide en cuento en partes según los escenarios en el que se desarrollen o los
personajes en los que participen, luego se diferencian las acciones para señalar las
acotaciones y finalmente se identifican los diálogos de los personajes.
En equipo, revisen el cuento y separen su estructura inicio, desarrollo y final o
cierre.
1.-Personajes de la obra
Ejemplo:
El Rey, Manolita, Faisal y Tomás
2.-Escenario
Escena 1: Salón del Trono, una habitación grande y espaciosa decorada con estandartes y
Escena 2: Dependencias de Faisal, un dormitorio de tamaño mediano, de decoración
sencilla Escena 3: Salón de baile del Rey. Una estancia muy amplia y despejada
3.-Inicio del cuento
El rey Jofré II no entiende por qué la joven y bella Manolita no quiere casarse con él,
siendo el rey más poderoso de todos los reinos y cualquiera desearía ser su reina.
Además, durante los últimos días ha advertido que sus súbditos no quieren estar cerca de
él. Desesperado, busca consejo en su válido y mejor amigo Tomás. Tomás sabe que la
joven Manolita no quiere casarse con el rey porque éste ha descuidado su higiene
personal para atender a la guerra con el reino vecino, pero no se atreve a decírselo por si
desata su ira.
4.- Desarrollo del cuento
Va a ver a Faisal para que le dé una pócima de amor, y el le da agua y jabón
5.- Cierre del cuento
El rey saca a bailar a Manolita y ella acepta porque huele bien.
En equipos, anoten en el siguiente cuadro las semejanzas y diferencias entre
la presentación de una historia en un cuento y en una obra de teatro
LA OBRA DE TEATRO
PAG. 107
ESCENA 2
(Dependencias de Faisal. (FAISAL y EL REY)
REY: Sabio Faisal, como ya sabréis, hace semanas que pretendo el amor de la joven
Manolita, pero ella siempre me rehúye y no quiere bailar el minué conmigo.
FAISAL: Entiendo lo triste de vuestra situación, majestad…
REY: Vengo a que me deis un filtro de amor con el que cautivar el corazón de la joven
Manolita.
FAISAL: Mucho me temo que no podré ayudaros en esta empresa, majestad… No
dispongo de ninguna pócima capaz de crear un amor tan fuerte como para pasar por alto
vuestro… (se detiene en seco)
REY: ¿Mi qué, sabio?
FAISAL: Vuestro digno porte, majestad… Tenéis una presencia tan regia que todas las
muchachas del reino se sienten intimidadas.
REY: Entonces, ¿qué remedio proponéis?
FAISAL: Un momento, majestad….
(FAISAL se pone a rebuscar entre sus estanterías repletas de frascos con líquidos
resplandecientes. Tras tomar dos frascos, se los tiende al rey)
REY: ¿Qué es esto?
FAISAL: Es una pócima mágica, procedente de los hombres antiguos, alteza…. Su nombre
es, Agua y Jabón… Esto es el Agua… y esto el Jabón.
REY: Si es una fórmula de los hombres antiguos, no me cabe duda que surtirá un efecto
óptimo y lograré al fin mis regios propósitos.
FAISAL: Debéis recordar aplicarlo en vuestro regio cuerpo cada noche, haya luna llena o
luna nueva… Es importante que seas constante en su uso, cuando se os acabe, venid a
por más.
REY: Gracias, mi leal sabio… Haré que recibáis un regalo como señal de recompensa.
FAISAL: Majestad, me honráis con vuestra generosidad…
ESCENA 3
(Salón de baile del rey. MANOLITA y EL REY)
EL REY: Lady Manolita, os suplico una vez más que esta noche bailéis el minué conmigo
(MANOLITA se siente extrañada ante el buen olor del monarca.)
MANOLITA: Veo que os habéis librado de ese desagradable olor…
EL REY: Sin duda mis enemigos me lanzaron un maleficio para que mis súbditos me
rehuyeran, pero el sabio Faisal me ha dado una fórmula ancestral, a base de agua y
jabón, para librarme del maleficio. He aplicado esas sustancias en mi cuerpo y ahora soy
libre de la maldición.
MANOLITA: Eso me llena de alegría, mi joven rey. Con gusto bailaré el minué con vos esta
noche y todas las noches de mi vida como vuestra esposa y reina.
EL REY: Vuestra decisión ha llenado de dicha mi corazón. Bendita la hora que en que
apliqué la ancestral fórmula de agua y jabón sobre mi cuerpo.
(Aparece el sabio FAISAL y se dirige al público)
FAISAL: Y vosotros no debéis descuidar vuestra higiene personal recurriendo al agua y al
jabón cada día. Aunque la verdadera belleza se encuentra en el interior, como ocurre con
este bondadoso rey, es importante tener un cuerpo limpio, ir peinados, arreglados y
perfumados para causar buena impresión.
PRODUCTO FINAL
PAG 108
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 9
LO QUE CONOZCO
PAG.111
PAG. 112
Contesten las preguntas:
1.- ¿La carta abordó los temas que indicó el título?
Si la carta abordó el tema que indica el título: el calentamiento global. En el primer párrafo
indicó las amenazas y en el segundo planteó acciones para frenar su avance.
2.- ¿Qué recomienda el autor para frenar el calentamiento global?
Cosas sencillas como apagar la computadora cuando no se necesite, descargar los
cargadores de los celulares, cerrar la llave del agua al cepillarse los dientes, apagar luces y
televisores cuando no se uses.
Exploren periódicos y revistas y busquen las secciones…..
Con la lectura de por lo menos dos cartas de este tipo completen la siguiente
tabla
CARTA 1 CARTA 2
TITULO Opinión sobre el maltrato Ubicación de los pasos
animal peatonales.
DESTINATARIO Público en general Director del periódico
Mundo
PROPÓSITOS Dar a conocer sobre lo Me dirijo a usted para
importante que no se informarle sobre el poco
maltrate a los animales respeto que hay de los
pasos de peatones que hay
en mi pueblo.
DE QUÉ TRATA Que todos los perros deben De que la gente no sabe
tener un lugar para dormir que existen pasos
y no deben ser maltratados peatonales le pide que lo
publique en su periódico
para que se enteren
TIPO DE LENGUAJE Coloquial Formal
QUÉ OPINIÓN EXPRESA Que no maltratemos a los La necesidad de que la
animales gente sepa que existen los
pasos peatonales
PAG. 114-115
Lee los siguientes textos, identifica y subraya las opiniones de cada autor;
asimismo, marca sus diferentes momentos de elaboración: entrada o inicio,
cuerpo o desarrollo, y conclusión o cierre.
PAG. 116
En parejas, completa la tabla escribiendo cada uno de los incisos en el esapcio
correspondiente….
CARTA DE OPINIÓN
PROPÓSITO
Contenido Trata de temas variados: hechos actuales,
reflexiones sobre la vida, desacuerdo con alguna
información.
Lenguaje Formal
RECURSOS
Estructura Está conformada por fechas, nombre del autor,título
de la carta, entrada (presentación) cuerpo
(exposición y desarrollo) y conclusión (cierre)
TIPOS DE TRAMA Argumentativa
PUBLICACION: El informador mx
FECHA: 11 de junio de 2015
NOTA: La migración de la
mariposa monarca, la más
espectacular del planeta
OPINIÓN: Es importante cuidar
todos los bosques ya que
tenemos el privilegio de ser
huéspedes de la mariposa
monarca.
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PRODUCTO FINAL
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Considerando el resultado de la revisión….
1.- Son palabras cuya función es ubicar un lugar en los textos histporicos
c)
2.- Señala la opción que presentan dos sucesos simultáneos
c)
3.- Dos sucesos que se presentan en forma secuencial son:
d)
4.- Una obra de teatro es:
b)
5.- Una obra de teatro se divide en:
a)
6.- Una acotación sirve para señalar:
a)
7.- Es un ejemplo de diálogo indirecto:
c)
Lee las siguientes noticias y responde lo que se te pide
8.- El dato más importante de la noticia anterior es que:
a)
9.- El significado de presea es:
b)
10.- Una opinión de a noticia es:
d)
Bloque IV
LO QUE CONOZCO
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Ahora tienes la lista de algunos malestares y los remedios más conocidos elige
uno o dos…..
COMPARACIÓN DE TEXTOS
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CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO
POOPULAR CIENTÍFICO
NOMBRE Hipo Singulto
CAUSAS Comida condimentada,
Distensión gástrica por
refrescos, emociones
ingerir alimentos sólidos o
fuertes, nervios, fumar, aire
líquidos rápidos, cambios
frío o tomar líquido frío de humor, estrés,
emociones fuertes,
ansiedad, consumo de
bebidas con gas,
tabaquismo, abuso de
alcohol, cambios bruscos de
temperatura, embarazos,
ataques de llanto.
MECANISMOS DE Evitar la comida No ingerir alimentos muy
PREVENCIÓN condimentada, los refrescos rápido, no consumir
y el frío bebidas con gas carbónico,
evitar el alcohol y el tabaco
así como los cambios de
temperatura.
FORMAS DE Tomar una cucharadita de Medicamentos:
TRATAMIENTO azúcar seca escopolamina,
clorpromazina.
metoclopramida
PRODUCTO FINAL
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LO QUE CONOZCO
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A BUSCAR
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PRODUCTO FINAL
Aprendan una adivinanza, rima o canción de las que se consiguieron en el
grupo. Preparen una presentación y pónganle un título relacionado con el tema.
Pueden acompañar las rimas, las adivinanzas o las canciones con instrumentos
musicales que ustedes mismos podrían elaborar, como un tambor o una
Rauta.También pueden usar como fondo música típica para su presentación.
Elaboren un guion para la presentación y peguen los carteles que elaboraron
en las paredes del lugar donde será la presentación.
Presenten sus poemas al grupo y disfruten de un tiempo en contacto con las
lenguas que dan vida al mosaico lingüístico de México.
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 12
LO QUE CONOZCO
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Ahora debes escribir para dejar que las palabras vuelen y traspasen el tiempo
y el espacio.
1.-¿Te imaginas que, dentro de un siglo, un bisnieto tuyo encuentre, en casa,
un cofre con las cartas que hoy escribes?
Ejemplo:
Sería una gran sorpresa.
Por medio de éstas podría conocer cómo vivíamos en esta época, qué nos
gustaba, qué comíamos….
2.- Comenta con tus compañeros: ¿alguna vez has recibido alguna carta?
Ejemplo:
Si, de mi abuela e Mérida
3.-¿Las has enviado a familiares o amigos por correo postal?
Ejemplo:
No
4.-Si tuvieras que mandar una carta en este momento, ¿recuerdas qué
información debe ir en el sobre?
Ejemplo:
No
5.- ¿Cómo debe escribirse?
Ejemplo:
No
6.- ¿Se puede ilustrar?
Ejemplo:
Creo que si.
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1.- Elaboren una lista con cada una de las características de cada una de las
características de comunicación
Carta: Escrito que una persona dirige a otra para darle noticias; generalmente se envía
por correo encerrado en un sobre.
Correo electrónico: (también conocido como e-mail, un término inglés derivado de
electronic mail) es un servicio que permite el intercambio de mensajes a través de
sistemas de comunicación electrónicos.
2.- Con un compañero señala en la carta anterior cada una de sus partes
1.- Lugar: Navojoa , Sonora.
2.- Fecha: 20 de mayo de 2010
3.- Destinatario: Tía Mary
4.- Saludo inicial: Querida tía Mary
5.- Despedida: Con mucho cariño
6.- Firma o rúbrica: Andrés
3.- Ayuda a Andrés a elaborar su sobre para enviar su carta:
Remitente
Andrés Cervantes Rosas
Independencia 705
Navojoa, Sonora, México
C. P. 45234
Destinatario:
Sra. María Angélica Romero Rosas
Ojo de Agua 12, col. Los Ríos
Saltillo, Coahuila, México
C. P. 03145
4.- Analiza con tu grupo la carta que Andrés le escribió a su tía y presten
atención a los siguientes aspectos: El uso adecuado del tiempo en el que está
expresado el mensaje y el espacio desde donde se hace. Considera el empleo de
algunas palabras y expresiones que sirven para designarlos: aquí, allá, ayer, en
ese lugar, después, antes, mañana.
Las palabras están bien, considerando que se escribe desde Navojoa, Sonora y llegará a
Saltillo Coahuila.
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LOS DEICTICOS
EL CORREO ELECTRÓNICO
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Otra forma de comunicarse de manera escrita con personas que viven o están
lejos de nosotros es el correo electrónico. Si existe la posibilidad, revisa qué
tipo de datos son necesarios para enviar un correo electrónico.
1.-¿Cómo se anotan los datos?
Se escriben las direcciones electrónicas del destinatario y del remitente que corresponda.
2.- ¿Qué otros datos deben incluirse?
El asunto o mensaje
3.-¿Se necesita ir a las oficinas del servicio postal o alguna otra?
No
4.-¿Hay que comprar timbres?
No
5.-Ahora que conoces las características, estructura y función de una carta,
intégrate en un equipo y platica con tus compañeros sobre tus parientes o
amigos que viven en otra parte del país o del mundo. Pregunta a tu familia y
consigue sus nombres completos y dirección postal o electrónica.
Decide la modalidad (postal o electrónica) en la que les escribirás.
Piensa qué te gustaría platicarle a tu amigo y en qué orden….
San Luís Potosí, S.L.P. 10 de junio de 2010
Querido Gabriel
Espero que esté muy bien, y que no haga mucho calor en Mérida, ya estoy a punto de
salir de vacaciones. La verdad me dio mucho trabajo terminar el año con buen promedio,
pero lo logre. Saque 9.4 de promedio y el año que entra estaré lista para ir a la
secundaria,
Ojalá podamos ir a Mérida el próximo invierno, la verdad me gusta estar con mi abuela,
mis tíos y mis primos. Por favor dales un afectuoso saludo.
Con cariño
Paco.
Lee el borrador de tu carta en voz alta para asegurarte que sea comprensible….
Utiliza el siguiente cuadro para anotar cómo y dónde empleaste los siguientes signos de
puntuación.
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PRODUCTO FINAL
Ahora que ya has escrito cartas personales y las has comparado con los correos
electrónicos, tienes elementos para argumentar cuáles son las ventajas y
desventajas respecto al uso de la oralidad o la escritura para establecer una
comunicación efectiva. Reflexiona sobre lo aprendido durante este proyecto y
revisa los resultados
Tanto la oralidad cono la escritura sirve para comunicarlos, la oralidad se puede
interpretar según el oyente, la escritura también pero es más objetiva.
Las dos ayudan a continuar con la cultura aunque la escritura lo hace de manera más
formal.
LO QUE CONOZCO
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Comenta con tu grupo las diferencias que encuentras entre estos textos
poéticos y los narrativos, como los cuentos.
Incorpora estas diferencias en el siguiente cuadro.
ASPECTO POEMA CUENTO
FORMA DE Versos Prosa
PRESENTACIÓN
PRESENTACIÓN DE Con recursos poéticos Mediante la descripción de
IDEAS O personajes y lugares
SENTIMIENTOS
PRESENCIA DE Los personajes se describen Los personajes son los que
PERSONAJES y son el destinatario de los realizan las acciones
poemas
RECURSOS LITERARIO Metáfora, símil, Descripción con uso de
comparación y adjetivos y adverbios entre
aliteraciones, entre objetos otros
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1.- Formen equipos y busquen algunos poemas. Seleccionen los que más les
interesen y léanlos al grupo.
Llora en silencio mi alma solitaria, Madre, desde la lejanía de tu Cuando vengo al cole por la
Vivir como una isla, excepto cuando está mi corazón gloria mañana
lleno por todas unido al tuyo en celestial alianza me llegan con frecuencia espero impaciente que
partes de ti, que me de mutuo suspirar y mutuo amor. bendiciones, e infantiles empiece tu clase,
rodeas fragmentos de oraciones pues eres un maestro
ya presente o Es la llama de mi alma cual que suavizan la piel de la ejemplar
distante lumbrera, memoria. y muy enrollado a la vez.
que brilla en el recinto sepulcral:
con un temblor de casi extinta, invisible, pero Tu espíritu es un ave Eres inteligente, justo y
luz eterna... migratoria que abandona las cercano
primera, sin pulir, ni la muerte la puede aniquilar. plácidas regiones, y nos ayudas mucho a
sin arista de tarde, para cubrir de aladas todos;
ni sombra de jardín. ¡Acuérdate de mí!... Cerca a mi protecciones al hijo, que si yo tuviera que darte una
tumba tropieza con su historia. nota
Y ángeles en no pases, no, sin darme una ¡sin duda te pondría un
espejos oración; Así, como hace tiempos, de diez!.
guardando tu para mi alma no habrá mayor pequeño con mis lamentos
mirada tortura perturbé tu sueño
para hacerse que el saber que olvidaste mi y lo sacrificaste todo por mi
verdades dolor. suerte;
y noches estrelladas
Oye mi última voz. No es un delito igual que cuando al mundo
rogar por los que fueron. Yo jamás me trajiste:
te pedí nada: al expirar te exijo ¡bésame tiernamente si estoy
que vengas a mi tumba a sollozar. triste
y arrúllame en la hora de la
muerte!
2.-Identifiquen de qué trata cada uno y acuerden una forma para ordenarlos.
Ejemplo. De la vida, del amor, de la madre y del maestro
3.-En equipo, lean esos poemas u otros…..
4.-Identifiquen de qué trata cada uno y acuerden una forma para ordenarlos…
Por ejemplo, clasifíquenlos por tema: de amor, de vida, de muerte, de amistad
u otros temas que tengan relación con los poemas.
Ejemplo:
De amor, de maestros, de madres, de la vida
5.-Compartan con el resto del grupo los criterios de clasificación que
determinaron para llegar a una decisión grupal.
6.-De acuerdo con estos criterios, elaboren letreros para esas categorías y
péguenlos alrededor del salón.
7.-Selecciona estrofas del poema que más te haya gustado y que ejemplifica
uno
Ejemplo:
Eres inteligente, justo y cercano
y nos ayudas mucho a todos;
si yo tuviera que darte una nota
¡sin duda te pondría un diez!
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Ejemplo
TITULO DEL AUTOR LO QUE EL LO QUE EL RECURSO
POEMA AUTOR AUTOR LITERARIO
ESCRIBIÓ QUISO DECIR QUE UTILIZÓ
Al mosquito de Francisco de Chinche Que el La metáfora
la trompetilla Quevedo y trompetero mosquito pica
Villegas con una chiche
y hace ruido
como si el
zumbido fuera
una trompeta
PRODCTO FINAL
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LO QUE CONOZCO
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