SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa :
1.2. Profesor de aula : Lic. Renzo Eduardo TORPOCO ROJAS
1.3. Grado y Sección : 2º , 3º , 4º 5º y 6º
1.4. Nombre de la Unidad Didáctica :
1.5. Área : Comunicación.
1.6. Fecha :
1.7. Duración : Dos bloques
1.8. Título de la sesión : “Comprendemos la parábola de los talentos”.

II. Aprendizajes esperados

AREA CAPACIDAD
COMPETENCIA
Comprende críticamente diversos tipos de textos  Toma decisiones estratégicas
escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura.
según su propósito de lectura,
mediante procesos de interpretación y reflexión  Identifica información en
diversos tipos de textos según
su propósito.
.COMUNICACIÓN  Reorganiza la información de
diversos tipos de texto.
 Infiere el significado del texto.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Técnicas e
Indicador
Instrumentos
Lee con autonomía y seguridad la fábula “El Observación
Lista de cotejo
gallo, la zorra y el perro”, de estructura simple,
sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Selecciona con ayuda el modo de lectura según su
propósito lector.
Reconstruye la secuencia del texto instructivo , con
imágenes y sin ellas.

 Reflexiona sobre la forma, Dice, con sus propias palabras, el contenido del
contenido y contexto del texto. texto instructivo con imágenes y sin ellas, que lee
de forma autónoma.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Conocer y comprender el relato bíblico y su enseñanza.

SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES Y

 DIDÁCTICA RECURSOS
EDUCATIVOS
 Se motiva através del video: “PARÁBOLA DE LOS TALENTOS” Laptop
 Responden a preguntas como: ¿Qué les pareció el video?, Parlantes
¿Qué personajes haz observado?,¿De qué trata ?, ¿Qué es un talento? ¿Tienes algún talento? ¿Cuáles son? ¿Para USB con video bajado
INICIO qué sirven los talentos? ¿Quién nos dio ese talento? de youtube.
 Se presenta el propósito de la sesión de aprendizaje: Conocer y comprender el relato bíblico “LOS TALENTOS” y
su enseñanza.

SE APROPIA DEL SISTEMA DE ESCRITURA: Recursos humanos

 El docente entrega la hojita de la lectura: “PARÁBOLA DE LOS TALENTOS”. Papelotes
Plumones
TOMA DECISIONES ESTRATÉGICAS SEGÚN SU PROPÓSITO DE LECTURA. Colores
 Se harán las siguientes preguntas: ¿Qué quieren aprender? ¿Para qué vamos a leer? ¿A qué se referirá cuando
Cámaras fotográficas
hablamos de talentos? ¿Porqué crees que lleva ese título?
Textos escolares
 Leemos en forma silenciosa individual y grupal .
 Comprendemos y explicamos lo que vamos entendiendo, através del parafraseo. Hoja bond
Lista de cotejo
IDENTIFICA INFORMACIÓN EN DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS SEGÚN SU PROPÓSITO.
 Observamos la imagen que acompaña al texto y respondemos a la siguientes interrogantes:
¿Qué tuvo en cuenta el hombre para repartir lso atlentos?
¿Cuántos talento repartió el Amo?
DESARROLLO ¿Que hizo el hombre que recibió cinco talentos?
¿Cuál fue la diferencia entre el hombre que recibió diez y el que recibió un talento?
Según el texto ¿Cuál es el inicio, nudo y desenlace?
¿Qué significa “En lo poco haz sido fiel, en lo mucho te pondré”?
¿Qué significa siervo fiel?

REORGANIZA LA INFORMACIÓN DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO.

 Escribe el título de su texto narrativo.
 Reconstruye la parábola según el ritmo y estilo de aprendizaje mediante esquemas gráficos..
 Responden a la hojita de comprensión lectora: RETENCIÓN, COMPRENSIÓN y RECREACIÓN.
 Colorean sus dibujos .
 Dan a conocer la enseñanza de la parábola.
INFIERE EL SIGNIFICADO DEL TEXTO.
  Mencionan cual es la estructura del texto narrativo (parábola)
ESTRUCTURA: Introducción, Nudo y Desenlace.
 Deduce el tema central de la parábola.

REFLEXIONA SOBRE LA FORMA, CONTENIDO Y CONTEXTO DEL TEXTO.

¿Qué opinas Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos suscitados en la presente paraábola?

 Transfieren el aprendizaje en el cuaderno algún esquema gráfico de la parábola?. Cuadernos
Lapiceros
CIERRE  Realizan las preguntas de meta cognición:¿Que aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me servirá Colores
lo que aprendí? ¿Cómo se sintieron? ¿Les gustó la actividad? ¿Qué podríamos mejorar. Ficha metacognitiva

 Como extensión los estudiantes buscarán la cita bíblica en sus casas y lo leen con sus familiares.
TAREA

 Formativa y sumativa.
EVALUACIÓN