Didáctica de la educación física y el deporte en EI 6-12-2016

UNIDAD DIDÁCTICA: MOVIENDO EL ESQUELETO

En esta unidad didáctica lo que vamos a fomentar es la importancia del cuerpo humano,
su coordinación y equilibrio. Para ello trataremos de que los alumnos tengan conciencia
de su propio cuerpo, de sus limitaciones y amplificaciones que muchos de ellos
seguramente no conozcan. Qué mejor manera para que los niños aprendan a coordinar
su propio cuerpo que con una unidad didáctica en la que no sólo se trabajarán los
aspectos de coordinación óculo manual y óculo pédica sino que se llevarán a cabo una
serie de actividades y juegos que fomenten tanto el compañerismo, el respeto, la igualdad
y, en definitiva valores necesarios para llevar a cabo cualquier actividad que llevemos a
cabo

OBJETIVOS
- Fomentar la interacción entre los niños
- Utilizar los sentidos para la exploración de uno mismo y del entorno.
- Desarrollar las posibilidades de movimiento del propio cuerpo.
- Controlar el cuerpo en la realización de distintos movimientos y desplazamientos.
- Adaptar las posturas corporales a las distintas actividades.
- Disfrutar con las actividades relacionadas con el juego y el ejercicio físico.

CONTENIDOS
- Fomentar el juego mediante diferentes tipos de materiales.
- Posturas corporales básicas: de pie, tumbado, sentado.
- Posibilidades perceptivas, motrices y expresivas propias.
- Realización de distintos tipos de desplazamiento: a gatas, arrastrándose,
rodando, etc.
- Control y adaptación de la postura a las distintas situaciones.
- Participación en actividades relacionadas con el movimiento y el ejercicio físico.
- Gusto por la realización de actividades relacionadas con el juego motor.
- Confianza en la realización de posturas, desplazamientos y movimientos.
 SESIONES Y ACTIVIDADES DE CADA SESIÓN

1º SESIÓN: NOS MOVEMOS

- JUSTIFICACIÓN: En estas actividades afianzaremos la coordinación óculo
manual, a la vez que se trabajan los lanzamientos, recepciones…
- OBJETIVOS:
 Afianzar la coordinación óculo manual.
- CONTENIDOS:
 Coordinación óculo-manual. Lanzamientos y recepciones.
 Cooperación
- TEMPORALIZACIÓN: Dependiendo de cada actividad se utilizará un espacio de
tiempo, siempre que el alumnado esté cooperativo y no distraído.

ACTIVIDAD 1
- DESARROLLO: Mientras los alumnos recorren una pista pequeña,
nosotros les iremos dirigiendo para que vayan realizando mientras
corren una serie de órdenes. Ejem. Nos tocamos la nariz con una
mano y con la otra la barriga…

- TEMPORALIZACIÓN: Unos 5 min. Aprox.

- MATERIAL: En esta actividad no precisaremos de ningún material.

ACTIVIDAD 2
- DESARROLLO: Esta actividad será un pelín más complicada que la
anterior. Mientras los alumnos corren a una velocidad moderada se
irán pasando una bola de papel. Lo divertido sería que la tiraran sin
mirar hacia atrás al compañero, por lo que tendrá que prestar
especial atención el compañero que viene detrás.

- TEMPORALIZACIÓN: 5 minutos.

- MATERIAL: Pelota de papel consistente.

ACTIVIDAD 3
- DESARROLLO: Mientras los alumnos corren de lado en círculos en la
misma pista que mencionamos anteriormente, se irán tirando la
misma bola de papel salvo que en este caso, estarán corriendo de lado,
hacia dentro del círculo mirándose unos a otros. Mientras, el
educador dirá el nombre del alumno al que le debe ser tirada la pelota
de papel.

- TEMPORALIZACIÓN: 5 minutos.

- MATERIAL: Pelota de papel consistente.

2ª SESIÓN: MATERIAL RECICLADO

JUSTIFICACIÓN: Además de fomentar entre los alumnos la importancia del juego con
material reciclado, haremos posible que sepan coordinarse y trabajar en equipo
mediante una serie de actividades.
OBJETIVOS:
 Experimentar la ayuda mutua
 Provocar actitudes de compañerismo.
CONTENIDOS:
 Coordinación entre los compañeros.
 Cooperación.
TEMPORALIZACIÓN: Dependiendo de cada actividad, siempre intentaremos que el
alumnado esté implicado en cada una de ellas.

ACTIVIDAD 1
- DESARROLLO: Mediante material reciclado habremos realizado
previamente una serie de bolos y una pelota más o menos consistente
para poder derribarlos. Por equipos intentaremos derribar los bolos
de un determinado color, o, un determinado número, jugando así con
las matemáticas si le ponemos un número determinado a cada bolo.
En este caso las reglas del juego las podemos variar ya que será el
maestro quien decidirá esas normas y directrices que los alumnos
deberán respetar.
 - TEMPORALIZACIÓN: Hasta 15 minutos variando las reglas o hasta
que se cansen y consigan el objetivo.

- MATERIAL: Material reciclado como envases vacíos y pintados,

papeles, cartón…

ACTIVIDAD 2
- DESARROLLO: Los alumnos deberán encestar unas pelotas que
habremos realizado previamente con material reciclado, dentro de
unos envases. La actividad será también por equipos y consistirá en
que, mientras un alumno lleva en sus manos un recipiente o cesta,
desde una distancia comprensible, otro alumno deberá ser capaz de
encestarla. El alumno que lleva la cesta deberá también ayudar con
sus movimientos para que, entre los dos lograr que entre dentro la
pelota.

- TEMPORALIZACIÓN: Unos 10 minutos aprox.

- MATERIAL: Cestas o envases reciclados y pelotas de papel o goma…

3ª SESIÓN: EQUILIBRIO
JUSTIFICACIÓN: Para una mejor movilidad, el niño debe tener conocimiento de sí
mismo y de sus posibilidades, por lo que no está de más enseñarles con una serie de
actividades, el equilibrio que muchos de ellos desconocen que tienen y que se debe
fomentar.
OBJETIVOS:
 Afianzar la coordinación óculo pédica.
CONTENIDOS:
 Coordinación óculo pédica.
TEMPORALIZACIÓN: 10 – 15 minutos aprox.

ACTIVIDAD 1
DESARROLLO: Los alumnos deberán llevar únicamente con los pies un
globo. Deberán desplazarlo de una parte a otra de la pista intentando que no
toque el suelo y cambiando de compañero a final de ésta. Se podrán contar
los toques de cada equipo para así darle más emoción al juego, haciéndolo
así más competitivo. La cooperación también estará presente.

TEMPORALIZACIÓN: 15 minutos aproximadamente.

MATERIAL: Globos.

ACTIVIDAD 2
DESARROLLO: Mediante unas tablas y dos pivotes los alumnos deberán
pasar de una parte a otra sin caerse de la tabla. Variaremos la actividad
dándoles unas directrices o normas para que cada vez pasen la tabla de una
manera…dependiendo de la dificultad de ésta.

TEMPORALIZACIÓN: 10 minutos aprox.

MATERIAL: Una tabla (o varias) y unos pivotes o bloques donde apoyar los
dos extremos de la(s) tabla(s).

4ª SESIÓN: MANOS Y PIES

JUSTIFICACIÓN: Propondremos al alumnado una serie de directrices las cuales
deberán llevar a cabo según sus diferentes posibilidades. Esto es lo que hace más
divertida cada actividad, que es lo que también se pretende.
OBJETIVOS:
 Potenciar la creatividad.
CONTENIDOS:
 Fomento del juego con material alternativo
 Coordinación óculo manual y óculo pédica.
TEMPORALIZACIÓN: 10 – 15 minutos aprox.

ACTIVIDAD 1
DESARROLLO: Se colocan tantos aros repartidos por el suelo como
alumnos participen en la actividad. El educador dará una serie de consignas
como son: Entrar a la pata coja en el aro y mantenerse en esta posición, sacar
una mano fuera del aro y mantenerla en el suelo…será válida cualquier
postura que adopte el alumno con tal de que se cumpla la norma.
TEMPORALIZACIÓN: 15 minutos aprox.

MATERIAL: Aros de plástico.

ACTIVIDAD 2
DESARROLLO: Se colocarán por toda la sala una serie de módulos de
gomaespuma tales como puentes, túneles escaleras, rampas…el educador
deberá será quien dirija una serie de consignas para que el alumno las
cumpla.

TEMPORALIZACIÓN: 20 minutos aprox.

MATERIAL: módulos de gomaespuma.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se tendrá en cuenta si se han cumplido los objetivos propuestos. A partir de la

observación del grupo se verá si hay que variar la duración de la actividad o si hay que
realizar alguna otra modificación. Cuando decidimos observar al grupo, tenemos en
cuenta la actitud y el interés que muestran.
Posteriormente y, mediante una serie de pautas de observación se rellenarán una serie
de ítems relacionados con la actividad tal como:
- Ha comprendido la actividad en todo momento.
- Ha sabido respetar al resto de compañeros.
- Ha sabido trabajar en equipo.
- Ha respetado las normas de la actividad…
Así como incluir unas fichas de control y evaluación.

BIBLIOGRAFÍA:
 Castillo, S.;Sánchez, M.2007. Animación y dinámica de grupos. Barcelona.
Altamar.
 Pons, E.; Roquet-Jalmar, D. 2005. Desarrollo cognitivo y motor. Barcelona.
Altamar.

Victoria Botella Barceló