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SIGNIFICACION:
La finalidad de este test es determinar el nivel general de inteligencia en las
primeras edades escolares, desde los 5 a los 11 años y aún con mayor amplitud
tanto en edades inferiores como superiores a las indicadas.
Este test es de gran interés por su sencillez, por su duración (menos de media
hora); por utilizarse tanto en aplicación individual como colectiva y adaptarse
incluso a los analfabetos.
NATURALEZA
Se compone de cuatro pruebas de veinte ejercicios cada una siendo en total
ochenta ejercicios a realizar.
Los resultados obtenidos en los ejercicios de los ejemplos (para los cuales no
hay límites de tiempo), no cuentan en el total de resultados obtenidos en la
prueba.
Todas las pruebas son graficas y adaptadas al modo de dibujar del niño, con un
simple trazo, resultando de fácil comprensión.
NORMAS PARA LA APLICACIÓN:
1. Distribuida las hojas del examen, hágase rellenar (mediante los ayudantes
cuando los sujetos examinados no sean capaces de ello) los datos
personales.
8. Se insistirá en que deben estar muy atentos a cuanto se les diga. Mientras
los sujetos no tengan que trabajar se procura estén con los lápices o
bolígrafos en alto, de tal manera que sean visibles al examinador (apoyando
el codo en la mesa de trabajo y brazo levantado).
MATERIAL NECESARIO:
Examinador:
1. Un manual de aplicación.
2. Un cuadernillo de material para el alumno.
3. Un cronómetro.
4. Una pizarra para las explicaciones.
El alumno (examinado)
1. Un lápiz o bolígrafo.
2. Un cuadernillo que se le entregara.
Presten mucha atención a las instrucciones que les voy a dar. Hagan lo que les
diga de la mejor manera que sepan, sin preguntar nada, ni mirar a lo que hagan
los demás. Trabajen todo lo aprisa que puedan, pero sin cometer errores.
1. Una de ellas está tachada con una cruz; verdad ¡Bueno! Marquen la otra
figura del cuadro con la cruz también. (Cuando se observe que todos han
terminado se prosigue). Basta, levanten el brazo (indíquese cómo hay que
hacerlo).
2. Miren ahora el cuadro siguiente, el que tiene el número dos. Hagan una
cruz en el extremo o punta de la llave que solemos meter a la cerradura.
(Al terminar de contestar a cada uno de los ejercicios se da la orden de
levantar el brazo).
5. Miren las tres caras del cuadro siguiente. Hagan la cruz en la oreja
izquierda de la cara que le falta algo.
6. Miren el cuadro siguiente, número seis. Hagan la cruz en la cola del animal
más grande que vive en el agua.
10. En el siguiente, tachen la cosa que usted tardaría menos tiempo en leer.
11. En el cuadro siguiente tachen el vaso que usted bebería si tuviera mucha
sed.
16. En el cuadro siguiente tache la raya que divide una de las figura en dos
partes iguales.
18. En el cuadro dieciocho tachen la parte del paraguas que es bastón pero
no es mango.
Miren las gafas del cuadro siguiente. ¿Qué es lo que está equivocado…? Tiene
una patita de sobra. Hagan una cruz en la patita que está de más.
Miren el balde. ¿Qué es lo que está equivocado…? Tiene una manija de sobra;
la de la derecha. Tachen la manija de sobra.
Ahora atiendan bien lo que les voy a decir. En todos los cuadros que siguen en
esta página hay ALGO EQUIVOCADO. Un solo error en cada uno.
Tienen que buscar en cada uno la parte de la figura que está mal o equivocada
y hacer la cruz en el sitio de error, como lo han hecho antes.
Pueden empezar.
A los dos minutos y medio se dice: Basta. ¡Levanten el brazo! si es preciso,
los ayudantes impedirán que continúen trabajando.
Miren la figura del cuadro siguiente. También hay tres cosas parecidas y una
diferente ¿Cuál es la diferente…? El vaso. Tachen la cosa diferente.
Ahora pongan atención. En cada uno de los cuadros de esta página hay tres
cosas parecidas y una diferente. Cuando les de orden de empezar, tiene que
buscar en cada cuadro. LA COSA QUE ES DIFERNTE Y TACHARLA.
Fíjense bien, una sola cosa en cada cuadro. Si alguno les resulta difícil, pasen al
siguiente. Si terminan antes de que diga basta, pueden repasar los que hayan
dejado. Trabajen a prisa, pero háganlo bien. ¡PUDEN EMPEZAR!
Miren el círculo de puntos del cuadrado siguiente. También sobra uno. ¿Cuál
es…? El que está en el centro. Táchenlo.
Miren la otra figura. ¿Cuál es el punto que sobra..? El que esta fuera de la línea,
a la izquierda. Táchenlo.
Miren la otra figura. ¿Cuál es el punto que está de más? El de la derecha, abajo.
Táchenlo.
A los dos minutos se dice: ¡BASTA YA! Levanten todos los brazos.
Cuando todos hayan suspendido el trabajo se dice: “Entreguen el folleto”.
Valoración:
1. Por cada ejercicio bien resuelto se le concede un punto.
2. Basta que se indique con claridad el lugar exacto del dibujo con cualquier
señal aun que no sea una cruz o aspa.
3. Para facilitar la corrección y recogida de resultados consulte la siguiente
clave hasta que se adquiera cierta practica, pudiendo hacerse en dos
minutos.
4. La valoración se recoge en la cubierta posterior del cuadernillo para su
clasificación posterior.
Sobre la manzana.
2. Extremo de la llave
3. Brazo que conduce el aro
4. Cuchilla de en medio
5. Oreja de izquierda de la cara superior.
6. Cola del pez superior.
7. Sobre el pollo
8. Sobre la llave
9. Sobre el ala izquierda, teniendo en cuenta que está
de espaldas.
10. Sobre el sobre.
11. En el vaso más lleno, el superior.
12. La raya del ángulo inferior izquierdo.
13. En el ojo izquierdo de la cara inferior.
14. Sobre la campanilla del centro.
15 Cuarto escalón empezando por abajo.
16. Diagonal del rectángulo.
17. La palabra Juan.
18. Es la parte central del bastón.
19. En el pico de la cafetera.
20. En la flor del centro.
Prueba segunda
21. En la corbata
22. En el tubo de salida del sifón.
23. En asa izquierda.
24. En la cerradura de la derecha
25. En el sol.
26. En el número cinco.
27. En la región del tobillo.
28. En los pies de perfil.
29. En el camino.
30. En la rueda central.
31. En la segunda a.
32. En la parte inferior de la doble cuchilla.
33. En la rueda delantera.
34. En la mordaza orientada hacia arriba.
35. En la cola mal situada.
36. En el cable superior.
37. En el capitel.
38. En la pesa de cinco kilos.
39. En el dedo inferior que sobra.
40. En la hoja del hacha.
Prueba tercera
41. En el triangulo.
42. En el vaso
43. En el sombrero.
44. En la mesa.
45. En la tabla de lavar.
46. En el vestido sin mangas.
47. En la flor.
48. En la escopeta.
49. En el lapicero.
50. En la letra S.
51. En el cisne
52. En el elefante.
53. En el gallo.
54. En el trompo.
55. En el corte helado.
56. En la navaja.
57. En la pistola.
58. En el pimiento.
59. En el pez.
60. En el bastón.
Prueba cuarta.
Clasificación
De este examen podemos obtener una triple clasificación:
70 a 89 Inteligencia mediocre.
50 a 69 Inteligencia deficiente.
𝐄𝐌
𝐂𝐈 = 𝐱 𝟏𝟎𝟎
𝐄𝐂
TIPOS PSICOLOGICOS SEGÚN EL NIVEL MENTAL.
RETRASADOS
MENTALES.
Sub normales:
Anormales: